新湘教版4.2海水的性质和运动

合集下载

4.2海水的性质和运动——温度(2020新湘教版地理必修一)

流向：一般，暖流由低纬流向高纬，寒流高纬流向低纬。洋流与等温线关系： ①等温线凸向与流向一致 ②寒流等温线凸向低纬；暖流等温线向高纬凸
（一）海水的温度
1.水温分布特点 ——水平分布
16.9℃
17℃
19.1℃
读图，思考： 4.8月份世界海洋表层水温各个大洋的分布有何特点？形成这些特点的主要原因是什么？
（一）海水的温度
1.水温分布特点 ——垂直分布
0 10 20 30 0 10 20 0
0 10 20
1
2
3
4
甲
5
乙
丙
思考3：三个观测站的表层水温差别较大，但深度1000米以上的深层海水，水温随深度变化不大，经常保持低温状态。想一想，这是为什么？海水导热率低，深层海水深度大，受表层水温影响小，温度低，变化小
课堂小结
1.海水温度分布规律
海水温度分布规律
影响因素
同一季节不同低纬海区水温高；高纬
水平分纬度
海区水温低
布规律同一海区不同夏季水温高；冬季水温
季节
低
太阳辐射的纬度变化太阳辐射的季节变化
垂直分布规律
1 000米以上 1 000米以下
随深度增加而递减海水导热率低，太阳辐
（一）海水的温度
1.水温分布特点 ——水平分布
读图，思考：
2.8月份世界海洋表层水温
大洋④东西岸分布③有何特点？
为什么
特D点2：中C低纬海区，同
纬度，东岸水温较低，西岸水温较高。中高纬海区，同纬度，东岸水温较高西岸较低。
② B
① A
（一）海水的温度
1.水温分布特点 ——水平分布

4.2 海水的性质和运动(课件)高一地理课件(湘教版2019必修第一册)

黄河河口区表层盐度的增加,以及海洋污染、入海径流量减少等原因,导致海洋生物数量减少、种群退化,河口区生态结构发生较大变化。
海水的性质 01
表层密度图分布示规律（以大西洋为例）
主要影响因素
具体表现
温度增加，密度减小；盐度增加，密度增大；随纬度的增高而增大
海水的性质 01
密度
海水的性质 01
1.按纬度位置由高到低的顺序,对甲、乙
27℃
20℃
16℃ 、丙三个观测站排序,并说明理由。
理由:根据海水表层水温由低纬向高纬逐渐降低,可知三海域的表层水温从低到高依次为丙、乙、甲。
2.据图描述海水温度的垂向变化特点。
表层海水温度随深度的增加而递减,但在 1千米深度以下,水温变化较小。
• 总体来看，海洋表层水温自赤道向两极逐渐降低。
1.据图分析8月份世界海洋表层水温的分布规律？
• 总体来看，海洋表层水温自赤道向两极逐渐降低。
• 中低纬海区大洋西岸水温高于大洋东岸,中高纬海区大洋西岸水温低于大洋东岸。
2. 8月份世界海洋表层水温的分布规律的形成原因？
太阳辐射从低纬度向高纬度递减
新湘教版必修一
第四章第二节
第二节海水的性质和运动
1 运用图表资料，归纳总结海水温度、盐度、密度的时间变化和空间分布规律。
学
习
目
2 结合所学知识，分析影响海水温度、盐度和密度的主要
标
因素。
3联系生产生活实际、分析海水性质对人类活动的影响。
海水的性质
1.据图分析8月份世界海洋表层水温的分布规律？
海水的运动 02
• 潮汐蕴藏着巨大能量,可建潮汐电站。 • 海港工程、航运交通、军事活动、近海环境研究与污染治理等,都与潮汐现

(新教材)2019-2020学年湘教版地理必修第一册讲义：4.2 第1课时海水的性质 Word版含答案

第二节海水的性质和运动第1课时海水的性质[学生用书P55]一、海水的温度1．海水温度：反映海水的冷热程度。

2．影响海水温度的因素(1)纬度：纬度越低，接收的太阳辐射越多，水温越高，反之越低。

(2)寒暖流：暖流流经海区，水温较高；寒流流经海区，水温较低。

(3)季节：同一海区，夏季水温高于冬季水温。

3．海水温度的分布规律(1)水平分布规律世界海洋表层水温由低纬向高纬递减。

(1)大西洋的热带和副热带海域面积较小，接收的太阳辐射较少；海洋向南北极地区开敞，受高纬度冷水和浮冰影响程度大，故水温在三大洋(太平洋、大西洋和印度洋)中最低。

(2)太平洋的热带和副热带海域面积大，接收的太阳辐射较多；太平洋北部海区较封闭，受北冰洋的冷水和海冰影响小，故水温在三大洋(太平洋、大西洋、印度洋)中最高。

(2)垂直分布规律：自表层向深层大体上呈不均匀递减的趋势。

①在表层区，水温基本上趋向于均匀分布。

②在温跃层，水温随深度的增加而显著降低。

③在深水区，水温受外界的影响较小，变化缓慢，温度偏低。

4．海水温度变化的影响(1)海水能够调节大气温度，会使沿海地区的气温日较差和年较差变小。

(2)由于海水表层水温的上升，大西洋飓风发生频率显著上升。

(3)海水表层水温的变化会影响海洋生态系统。

(4)可利用海水温差能发电。

二、海水的盐度1．含义：海水盐度是指溶解于海水中的盐类物质与海水质量的比值，用单位质量海水中所含盐类物质的质量来量度。

2．世界海洋的平均盐度：约为35‰。

3．海水中主要的溶解盐类：氯化钠(味咸)和氯化镁(味苦)。

4．海水盐度的水平分布规律：因海区所处位置不同而有差异。

赤道附近盐度稍低，副热带海区盐度较高，高纬度海区盐度偏低。

5．影响海水盐度的因素⎩⎪⎨⎪⎧降水量与蒸发量寒暖流结冰、融冰淡水注入6．海水盐度的垂直分布规律 (1)浅表层盐度比较均匀。

(2)在盐跃层，随深度增加，盐度发生显著变化。

(3)盐跃层以下，盐度又近似均匀分布。

4.2海水的性质与运动(第2课时)教学设计湘教版高中地理必修第一册

3.教师强调保护海洋环境的重要性，培养学生的环保意识。
4.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，分析某一地区的海水性质与运动特点，巩固所学知识。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，选取一个感兴趣的海洋区域，分析其海水性质与运动特点。要求不少于500字，可以包括海水的温度、盐度、密度等物理性质，以及该地区的海洋环流形式、成因和对地理环境的影响。
（四）课堂练习
1.教师根据教学内容，设计具有针对性的练习题，包括选择题、填空题、简答题等。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师公布答案，并对学生的答题情况进行点评，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结海水性质与运动的关系，强化重点知识。
2.学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。
4.引导学生通过实地考察、实验室实验等方法，探究海水性质与运动的关系，培养学生实践操作能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解海水性质与运动的基本知识。
2.引导学生运用地图、图表等工具，观察、分析海水性质及运动的变化规律，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.设计实验、实地考察等实践活动，让学生亲身感受海水性质与运动的关系，提高学生的实践探究能力。
4.组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对海洋环境的关注，提高学生的环保意识，使学生认识到保护海洋资源的重要性。
2.通过学习海水性质与运动，引导学生认识地理环境的复杂性与多样性，培养学生的地理审美情趣。
3.培养学生勇于探索、敢于实践的精神，激发学生对地理学科的兴趣和热情。

新教材2023年高中地理第4章地球上的水第2节海水的性质和运动课件湘教版必修第一册

2.洋流对地理环境的影响
类型影响
实例
暖流增温增湿北大西洋暖流对西欧温带海洋性气候的影响
气候
受秘鲁寒流影响,南美西海岸分布着
寒流降温减湿世界上南北延伸最长、最靠近赤道的
热带荒漠
类型影响
海洋生物
寒暖流交汇处饵料丰富→大渔场
上升流将深层营养物质带到表层 →著名渔场
实例 ①纽芬兰渔场:墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇; ②北海渔场:北大西洋暖流与北冰洋南下冷海水交汇; ③北海道渔场:日本暖流与千岛寒流交汇; ④舟山渔场:台湾暖流与东海沿岸流交汇
在同纬度地带, 暖流经过的海区,盐度偏高; 寒流经过的海区,盐度偏低。
③河流淡水注入:在大陆沿海地区,因河流等淡水注入, 使盐度降低。
(4)海水盐度在垂向上存在着分层。 ①浅表层盐度比较均匀 ;随着深度增加,盐度会发生显著变化(这一水层称为盐跃层 );到一定深度,盐度又近似均匀分布。 ②在中低纬度海区,表层盐度较高 ,随深度的增加,盐度降低 ;在高纬度海区,表层盐度较低 ,随深度的增加,盐度升高。 (5)海水盐度的变化,会对渔业和生态产生重大影响。
第二节海水的性质和运动
目标素养
1.通过对海水性质的学习,理解影响海水温度、盐度、密度的主要因素,培养综合思维能力 2.通过对海水温度、盐度、密度图表资料的分析,归纳总结海水温度、盐度、密度的时间变化和空间分布规律,分析海水性质对人类活动的影响,培养综合思维能力和区域认知能力 3.通过对海水运动的学习,了解波浪、潮汐、洋流,联系生产、生活实际,分析海水运动对人类活动的影响,培养综合思维能力,树立正确的人地协调观
微思考2洋流对沿岸气候会产生怎样的影响? 提示:洋流对沿岸气候产生的影响:暖流增温增湿,寒流降温减湿。

湘教版高中地理必修第1册 4.2.1海水的性质和运动(第一课时海水的性质)

经海区的水温
思考：为何南北半
球海洋表层温度随
纬度变化的幅度不
同？
温度/℃
30
答案：表层水温还
受海陆分布、大气
运动、海水运动等
影响。
20
10
0
-10
S 60°
40°
20°
0°
20°
40°
图3.9 大洋表层温度随纬度的变化曲线
60° N
图表标题
温度/℃
2、垂直分布
1千米以上的海水温度随
深度变化幅度较大
中文别名：食盐
味苦微咸
问题 3
水
平
方
向
2、分布
(地理实践力)下图为世界表层海水盐度分
真观察该图，说出表层海水盐度随纬度变化的特点。
世界大洋表层海水盐度由南北半球的副
热带向两侧的低纬度和高纬度海域递
减。
海洋表层盐度图
海洋表面温度图
思考：大洋表层盐度的分
布规律与温度的分布规律
最突出的差异是什么？是
殖呢？
课标要求
运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响
知识导引
海水的性质
物理性质
化学性质
盐度
温度、密度
（一）海水的温度
海水温度的来源
太阳辐射
海水温度升高
蒸发
温度/°C
1、水平分布
纬度
表层海水温度大致从低纬向高纬递减(受太阳辐射影响)。
同一海区的水温，夏季高于冬季。
暖流水温高于所流经海区的水温，寒流水温低于所流
第四章
地球上的水
4.2 海水的性质和运动（第一课时）
鲍鱼被称为海洋生物中的软黄金，最适宜水温在12摄氏度至25摄氏度之间，温度

4.2海水的性质和运动教学设计高一地理必修第一册(湘教版)

4.开展小组活动，以“关爱海洋，从我做起”为主题，制作一份宣传海报。要求通过图片、文字等形式，向他人传递海洋环境保护的理念，提高环保意识。
5.观察身边的海洋现象，如海滩、港口等，思考这些现象与海水性质和运动的关系，将观察到的现象和思考记录下来，下节课与同学们分享。
作业布置时，教师需注意以下几点：
1.作业难度要适中，既要巩固基础知识，又要激发学生的探究兴趣。
4.提高学生的地图阅读能力，通过观察和分析地图，了解海水的分布和运动规律。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，以实际海洋现象为例，引导学生探讨海水性质和运动的形成原因及影响。
2.运用比较法，比较不同海域的海水性质和运动特点，培养学生的观察力和分析能力。
3.组织小组讨论，让学生在合作学习中交流观点，提高解决问题的能力。
针对这些问题，教师应关注以下几个方面：首先，结合学生的生活经验，引入生动有趣的案例，帮助学生形象地理解海水性质和运动。其次，通过启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的问题意识和解决问题的能力。再次，关注学生的个体差异，提供不同难度的学习任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
此外，学生在学习过程中可能对海洋环境保护的重要性认识不足，教师需适时引导，激发学生的责任感，培养他们的环保意识。通过本章节的学习，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高地理学科素养，为后续学习打下坚实基础。
2.鼓励学生发挥创意，将所学知识以多种形式展现出来。
3.关注学生的个体差异，提供不同难度的作业选项，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.作业批改要及时，给予学生反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。
4.培养学生的团队协作精神，让他们在合作学习中体验到分享和互助的快乐。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动探究，关注学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要关注学生的情感态度和价值观的培养，将知识传授与品德教育相结合，为学生的全面发展奠定基础。通过对海水性质和运动的学习，使学生能够更好地理解地理环境，提高地理素养，为我国海洋事业的发展贡献自己的力量。

高中地理湘教版必修第一册第四章第2节海水的性质和运动课件(共68张PPT)

高中地理湘教版必修第一册第四章第2节海水的性质和运动课件(共68张PPT)(共68张PPT)第四章地球上的水第二节海水的性质和运动课标定位1.海水的性质(1)海水的温度分布规律及影响因素(2)海水的盐度分布规律及影响因素(3)海水的密度分布规律及影响因素(4)海水性质与人们生产、生活的关系课标定位2.海水的运动(1)海水运动的三种基本形式(2)海水运动与人们生产、生活的关系素养阐释1.通过图文资料,了解海水的温度、盐度和密度是海水重要的理化性质,知道全球海洋表层海水温度、盐度及密度的分布规律,并理解影响其分布的因素,培养综合思维能力2.通过人类利用海水及其溶解的化学物质,分析渔业、航运等海洋活动与海水温度、盐度及密度分布特点的关系,培养地理实践力3.结合视频等资料,了解海水运动的基本形式,知道海浪、潮汐、洋流的分类、成因及运动特点,并通过分析其运动培养综合思维能力4.通过人们掌握的海水运动规律,明确海水运动与海岸工程建设、渔业、航运等活动的关系,培养正确的人地协调观和地理实践力一、海水的性质(一)海水的温度1.影响因素2.意义:反映海水的冷热程度。

3.分布规律(1)时间分布规律:一般来说,同一海区的水温,夏季高些,冬季低些。

(2)空间分布规律。

①水平方向:海洋表层水温,低纬度海域比高纬度海域高。

②垂直方向:自表层向深层大体上呈不均匀递减的趋势。

表层区:水温趋于均匀分布。

温跃层:水温随深度增加而显著降低。

深水区:水温变化缓慢,温度偏低。

4.与人们生产、生活的关系(1)调节大气温度,夏季沿海地区升温变缓,冬季降温变缓。

(2)由于表层水温升高,大西洋飓风发生的频率显著上升。

(3)海水温度明显升高,致使浮游生物数量显著下降,直接影响鱼类、海鸟、海兽的食物供应,甚至威胁到它们的生存。

海水温度反映的是海水的冷热状况。

它取决于海洋热量的收支情况,主要收入是太阳辐射;主要支出是海水蒸发。

在一年中的不同季节、不同的海区,热量收支并不平衡。

4.2海水的性质和运动教学设计湘教版高中地理必修第一册

（五）总结归纳
在课堂尾声，对本节课的内容进行总结归纳：
1.回顾：引导学生回顾本节课所学的知识点，总结海水性质和运动的基本概念。
2.梳理：梳理海水运动对地理环境的影响，强调其在生活中的应用。
3.鼓励：鼓励学生在课后继续关注海洋地理知识，培养对地理学科的兴趣和热爱。
一段引导语（约200字）：介绍本节课我们将要学习的内容——海水的性质和运动，以及它们在地理环境中的作用。
（二）过程与方法
1.通过实例分析、小组讨论等形式，深入理解海水性质和运动的知识。
2.利用地图、图表等工具，观察、分析海水运动现象，培养地理观察力和思考能力。
3.实地考察或观看视频资料，亲身感受海水运动，提高实践能力。
4.开展探究性学习，运用所学知识和方法，培养创新精神和地理学科素养。
（三）情感态度与价值观
4.学生在学习过程中可能对海洋环保、可持续发展等方面的问题较为关注，教师可结合时事热点，激发学生的兴趣和思考。
在教学过程中，教师应充分了解学生的知识背景、兴趣点和认知特点，因材施教，使学生在掌握海水性质和运动知识的同时，提高地理学科素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：海水的性质及其影响因素，海水运动的基本形式及其对地理环境的影响。
4.引导学生运用所学知识，分析我国近海海水性质和运动的特点，培养学生的地理实践能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等形式，让学生掌握海水性质和运动的相关知识。
2.引导学生运用地图、图表等工具，观察、分析海水的性质和运动现象，培养学生的地理观察力和思考能力。
3.组织学生进行实地考察或观看相关视频资料，让学生亲身感受海水运动的现象，提高学生的实践能力。

湘教版(2019)高中地理必修第一册-4.2海水的性质和运动教案

海水的性质和运动第一课时【课时内容】海水的性质【教学目标】1．运用图表文字资料分析海水热量收支状况。

（地理实践力）2．通过图文资料掌握海水温度、盐度、密度的水平与垂直变化、时间变化规律。

（地理实践力）3．结合图表文字材料探究海水温度、盐度与密度分布差异的影响因素。

（综合思维）4．结合所学知识，解释自然及生产生活中的现象。

（综合思维、地理实践力）【教学重难点】1．通过图文资料掌握海水温度、盐度、密度的水平与垂直变化、时间变化规律2．结合图表文字材料探究海水温度、盐度与密度分布差异的影响因素【教学过程】一、激趣诱思夏季酷热难耐，下水游泳成为人们的一大乐事。

每年我国有数千人死于溺水事件，但在西亚约旦死海，人们游泳从没发生过溺水事故，人们都漂浮在水面上，打着伞，看着书，这种现象有何奥秘？二、探究活动（一）海水的温度海水的基本性质主要包括海水的温度、盐度和密度。

（二）海水的温度1．定义：反映海水的冷热程度。

2．热源：太阳辐射是海水最主要的热源。

3．海水温度的变化（1）随时间变化：同一海区的水温，夏季高些，冬季低些。

（2）空间变化①水平方向上：不同海区的水温，低纬度高些，高纬度低些；暖流水温高于所流经海区的水温，寒流水温低于所流经海区的水温。

②垂直方向上：水温自表层向深层大体上呈不均匀递减的趋势。

{表层区，水温基本上趋向于均匀分布；温跃层，水温随深度的增加而显著降低；深水区，水温变化缓慢，温度偏低。

4．海水温度变化的影响（1）海水能够调节大气温度。

夏季沿海地区升温变缓，冬季沿海地区降温变缓。

（2）海水温度变化带来的负面影响：由于表层水温上升，大西洋飓风发生的频率显著上升；海水温度明显升高，致使浮游生物数量显著下降，影响鱼类、海鸟、海兽的食物供应，甚至威胁到它们的生存。

问题探究澳大利亚大堡礁，是一个珊瑚的世界。

这里的珊瑚千姿百态，有扇形、半球形、鞭形、鹿角形、树木和花朵状的。

珊瑚栖息的水域颜色从白、青到蓝靛，绚丽多彩。

《海水的性质》课件 2024-2025学年湘教版高中地理必修一

试从纬度位置、气候特点、淡水汇入情况、海区形状等角度，分析二者盐度差异显著的原因。
试从纬度位置、气候特点、淡水汇入情况、海区形状等角度，分析二者盐度差异显著的原因。
活动P103 T1(2)
（2）红海是世界上盐度最高的海区，盐度超过40‰；波罗的海是世界上盐度
最低的海区，盐度低于10‰。试从纬度位置、气候特点、淡水汇入情况、海区
1、下列关于图示全球海水盐度分布规律，
叙述正确的是（C）
A．赤道地区盐度最低
B．北半球盐度变化较小
C．副热带地区盐度最高
D．南北半球同纬度地区盐度相同
课堂检测
2、影响图中等值线向外海凸出的主要
D 因素是( )
A. 降水
B. 暖流
C. 寒流
D. 入海径流
3、在等值线的年内变动中，Q点(28‰
等盐度线上的最东点)距大陆最近的时
1023 0
1000
2000
1024
1025
赤道海区
1026
1027
热带海区
1028
不可以。温度、压力
3000
4000
思考：人类可以利用海水密度从事哪些活动？
1.用于军事战争，躲避敌军侦察海水密度的迅速变化，对声波有折射作用，潜艇在此深度下活动，不易被上部侦察测到。
2.影响潜艇的航行，有可能发生 “海中断崖”现象。
同一海区表层海水 40°N 水温，夏季高，冬
季低。
太阳辐射
8月
二、海水温度的分布规律（空间分布——水平方向上）
• 描述8月世界海洋表层水温分布规律，并说出影响因素。
不同纬度，表层水温由低纬向高纬递减。
太阳辐射由低纬向高纬递减

4.2 课时1 海水的性质和运动第1课时课件高一地理湘教版(2019)必修第一册

正在作业的“雪龙”号科学考察船
1. 你了解海水的温度、盐度吗？“雪龙”号科学考察船为什么要观测海水的温度、盐度？
2. 美国电影《后天》讲述的是全球气候变化导致海水温度和盐度异常，对人类社会造成毁灭性灾害的故事。你认为这种状况有可能发生吗？
海水的基本性质
温度
盐度
密度
一、海水的温度
（一）海水的温度概念
8月份世界海洋表层盐度分布
海洋表层盐度、温度随纬度的分布示意
（二）海水的盐度分布——水平分布
2.寒暖流对盐度的影响也很明显。暖流的盐度较高，寒流的盐度较低。在同纬度地带，暖流经过的海区，盐度偏高；寒流经过的海区，盐度偏低。
暖流经过的海区，
寒流经过的海区，
海水温度高，溶解度高，海水温度低，溶解度低，
8月份世界海洋表层盐度分布
➢ 海区的封闭度(海区封闭度越强,盐度会趋于更高或更低)、与附近海区海水的交换量等也能影响到海水的盐度高低。
（三）海水的盐度与人类活动
①制取海盐
海水中的盐是大自然赋予人类的宝贵资源。除制盐外，还可以提取海水中的钾、溴、镁、锂、碘、铀等元素。
海水中的化学资源
盐田法蒸发晒盐
鲍鱼
2020年5000余万头鲍鱼由闽入鲁
学习目标
1.运用图表资料，说明海水的温度、盐度、密度的含义，分析影响海水温度、盐度、密度的因素。 2.根据图表资料，归纳海水温度、盐度、密度的分布规律。 3.结合实例，说明海水性质对人类生产和生活的影响。
2016年，我国“雪龙”号科学考察船进行了第七次北极科学考察。科学考察船航行至北极附近，考察队员们投放温盐仪，观测海水的温度、盐度。
太平洋170°W附近三个观测站海水温度随深度的变化

4.2海水的性质和运动(说课稿)-高中地理湘教版(2019)必修第一册

《海水的性质和运动》说课稿一、说教材本课是高中地理必修一第四章“地球上的水”第二节“海水的性质与运动”的第一课时内容。

教学内容主要有：海水的温度、海水的盐度、海水密度这三者的概念、分布规律、影响因素和对人类社会生产生活的影响。

本课教学逻辑是由海水密度导入引出影响海水密度的因素有海水的盐度、海水的温度以及这三者与人类生产生活的关系。

本课在本单元中有着承上启下的作用，通过本课学习，让学生进一步了解前一课水循环中的重要参与者海水的性质，又是对学习后一课海水运动做了必要的知识铺垫。

二、说学情高一学生，经过物理、化学学科的学习对温度、盐度、密度等概念具备了一定的知识基础，同时他们对海水中的化学成分也有一定了解，对本课的学习有重要的帮助。

但作为高一学生受年龄、生活环境和社会阅历的局限，缺乏社会实践经验，对本课的学习，尤其是海水性质与人类之间的联系上的理解存在难度。

因此在教学过程中，必须通过一些实际案例、创设情境、活动探究等方式，使教学在师生互动、开放的氛围中进行，落实学生地理核心素养的培养。

三、说教学目标1、课程标准：运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。

2、素养目标：（1）运用教材提供的图表资料，探究分析海水的性质及影响因素，提升综合思维。

（2）通过收集相关资料，并能运用相关原理分析、解释这些现象，提升区域认知和地理实践力。

（3）根据所学知识和原理，了解海洋对人类的重要意义，关注海洋污染和海洋生态破坏等问题，增强环保意识，树立人地协调观。

四、说教学重难点1、教学重点（1）海水的温度、盐度、密度的概念（2）不同海水性质在全球范围内的分布、影响因素和对人类的影响2、教学难点：海水的温度、盐度和密度的分布与影响因素五、说教学过程一、展示学习目标，使学生明确本节课的学习任务。

二，学生分组合作探究完成导学案内容。

三、通过创设“372潜艇遇到海底断崖”情景导入新课，分析海底断崖出现与海水密度的关系，进一步讲解大洋表层海水密度的分布规律和海水密度垂直变化规律，以及引起海水密度变化的原因。

湘教版高一上学期地理(必修一)《4.2海水的性质和运动》测试题及答案

湘教版高一上学期地理(必修一)《4.2海水的性质和运动》测试题及答案一、单选题下面甲、乙两图为台湾海峡及其附近海区冬季和夏季表层海水盐度分布图。

读图，完成下面小题。

1．下列选项符合图中表层海水盐度分布情况的是( )A.甲图为夏季，海水盐度自西北向东南递减B.甲图为冬季，沿岸盐度受南下寒流影响大C.乙图为夏季，沿岸与外海盐度空间差异大D.乙图为冬季，等盐度线稀疏且数值变化小2．台湾海峡海水性质对人类生产、生活的影响是( )A.冬季海冰影响海上航行B.海水密度与船舶吃水深度成正相关C.可从海水提取盐类资源D.渔业生产与海水盐度高低无相关性海水密度是指单位体积的海水质量,其大小取决于盐度、水温和压力。

读“海水温度、盐度、密度随纬度变化图”,回答下面小题。

3．由图可知,赤道附近的表层海水( )A.温度低、盐度较低、密度小B.温度高、盐度较低、密度大C.温度高、盐度较高、密度小D.温度低、盐度较高、密度大4．下列关于海水密度分布及其影响的说法,正确的是( )A.表层海水的密度的分布规律是从赤道向两极递减B.海水密度的垂直分布规律是从表层向深层逐渐增加C.海水最大密度出现在低纬地区的海面D.海水密度与洋流运动无关东临竭石，以观沧海。

水河澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

——曹操《观沧海》5．《观沧海》中描述的海水运动类型是( )A.风浪B.海啸C.风暴潮D.洋流6．竭石山沿海最可能出现的典型地貌为( )A.沙嘴B.海蚀穴C.峡湾D.孤峰读大西洋局部海域图，箭头代表洋流。

完成下面小题。

7．下列关于海水性质的判断，正确的是( )A.甲水温等于乙B.乙水温高于丙C.甲密度低于丁D.丙盐度低于丁8．与甲海域比，戊海域盐度低的原因是( )①气温更高②降水量大③径流量大④暖流流经A.①②B.②③C.②④D.③④花蛤适宜生长于海水温度23~28℃、海水盐度3～3.5%的环境。

每年3月后，中国北方的养殖户在潮间带投放花蛤苗种进行养殖。