三年级语文下册备课第五单元备课

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三年级下册语文第五单元【教材解读+单元导读】单元集体备课

三年级语文下册第五单元前言：这个单元是一个特殊单元为习作单元——“想象”，各板块要围绕"习作"这一核心目标开展教学,注重单元语文要素的联结。

在课堂上,要突出"想象"这一核心目标,引导学生大胆想象、合理想象。

我们从三个方面来解读本单元，再识特殊、明确目标、展示课型。

一、再识特殊1.出示习作单元序列：从三年级上册到六年级下册，统编教材分别在每一册书中都安排了这样的习作单元，分别是观察、想象、写事、写景、写物，写人、围绕中心意思写，表达真情实感，这些习作要素落实了课程目标当中对于习作要素中关键要素的落实。

它和我们传统教材最大区别是强化习作能力培养，丰富了单元组元形式。

2.教材分析，了解单元结构。

部编版三年级语文下册第五单元有2篇课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》，一次交流平台（围绕“想象”展开讨论），两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》和一次习作《奇妙的想象》。

作为习作单元，本单元的学习重点是“想象”。

它的单元结构也是从导语、精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作这样的板块来展开，在精读课文和习作例文的后面也有一些教学系统，精读课文后面有识字、写字、思考练习题，习作例文里面还有旁批这样的编排形式，这样的编排形式与普通单元相比自成一个体系，我们要根据它的特殊性来准确把握，科学施教。

3.关注课文这个单元只有两篇课文，三年级上册“观察”单元也是这样安排的，《搭船的鸟》《金色的草地》，让学生从阅读当中体会表达，学习表达，学这样的课文我们从理解内容，这是特殊性表现。

交流平台、初试身手这几个板块是穿插在课文和例文之间的内容，起到一个过渡、承上启下的作用，综合运用学到学习方法，走向最终的习作表达。

从阅读中学习表达方式，接下来交流平台，归纳梳理，提炼方法，初试身手，初步尝试运用，习作例文并完成习作，形成了单元学习成果。

二、明确单元教学目标1.认识“淌、秘”等13个生字，会写“淌、秘”等23个生字，会写“星空、流淌”等25个词语。

人教版小学语文三年级下册第五单元作文指导课

平时，都是妈妈给我买礼物。今天是母亲节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。到了商场，一看，东西真多啊！我一个柜台一个柜台地去挑选。最后，我看中了一枚胸花。这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。我想，妈妈带上它一定非常漂亮。于是，我就把它买了下来。回到家，看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去，双手托着胸花，说：“妈妈，这是送给您的节日礼物。”妈妈高兴极了，伸出双手接了过去，说：“唉呀！真是太漂亮了。谢谢你，我女儿长大了。”听了妈妈的话，我心里真高兴。
（二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？
2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？
④如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？
5．大家互相交流，想办法，出主意。生活拓展：
自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次；与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情；动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。
［设计意图］
本段设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。
3、真实感受怎样表达。
【设计思路】
话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。

三年级语文下册第五单元教案集：古诗词教学

三年级的语文下册第五单元是关于古诗词教学的内容，在这一单元里，学生们将会接触到一些经典的古诗词作品，并且学习如何去欣赏和理解这些经典的文化艺术作品，这不仅有助于拓宽学生的文化视野，同时也是有助于提高学生的语文素养和阅读能力。

在这一单元的教学中，我们应该注重学生的语文阅读能力的培养。

通常情况下，三年级的学生们已经具备了一定的阅读能力，但是在接触古诗词这种语文艺术作品时，学生们往往会遇到较大的困难，因此在教学过程中，我们应该采用适当的教学方法，来帮助学生们更好地理解和掌握这些古诗词的内容和意义。

针对不同的学生群体，我们可以采取不同的教学策略。

对于一些具有较强语文阅读能力的学生，我们可以采用“鲜活教学”的方式，通过课堂上鲜活生动、实践性强的教学形式，让学生在学习过程中更深入地了解和感受古诗词所传达的文化内涵。

对于那些阅读能力相对较弱的学生，我们可以采用“感性教学”的方式，通过一些形象生动、易于理解的教学手段，让学生在感性认识的基础上，逐渐深入地理解古诗词作品的内涵。

我们应该加大对古诗词教育的宣传和推广力度，让更多的人了解和关注这个传统文化艺术领域。

在推广过程中，我们可以联合相关机构，组织一些古诗词比赛，或是举办一些讲座和展览，让更多的人能够通过亲身参与的方式，感受和了解古诗词文化的魅力。

在三年级语文下册第五单元的古诗词教学中，我们应该注重学生的语文阅读能力的培养，并采取不同的教学策略，让学生更深入地了解和掌握古诗词作品的内涵。

同时，我们也应该加大对古诗词文化的宣传和推广力度，让更多的人了解和关注这个传统文化艺术领域。

这样可以更好的传承和发扬中华民族的优秀传统文化，为祖国的文化繁荣发展做出贡献。

部编版三年级语文下册全册教案

部编版三年级语文下册全册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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15小虾(教案)2023-2024学年统编版语文三年级下册

内容逻辑关系
①小虾的外形特点：细长、透明外壳、尾巴细长分叉。
②小虾的生活习性：夜行性动物、白天躲在暗处、晚上活动、喜欢吃小虫子和植物、用尾巴摆动前进。
③小虾的活动场景：生活在清澈的水中、在石头和沙子之间穿梭、游来游去、跳跃、和其他小虾玩耍。
④小虾的繁殖方式：卵生、雌虾产卵、卵附着在雌虾的腹部、孵化出小虾。
2.当堂检测
现在，我将通过一些问题来检测大家对本节课内容的理解。请同学们认真思考，回答以下问题。
（1）请用简单的句子描述小虾的外形特点。
（2）请用简单的段落描述小虾的生活习性。
（3）请用简单的段落描述小虾的活动场景。
（4）请用简单的段落描述小虾的繁殖方式。
（5）请用简单的段落描述小虾对生态环境的影响。
3.学生语言表达能力得到提高。通过学习课文中的描述方法，学生能够运用观察和想象，用简单的句子和段落进行描述，提高语言表达能力。
4.学生学习策略和学习方法得到改善。通过小组讨论和实验操作，学生能够运用观察和想象，用简单的句子和段落进行描述，提高学习策略和学习方法。
5.学生对自然界的兴趣和好奇心得到激发。通过学习小虾，学生对自然界的小动物充满好奇心和兴趣，能够观察和描述小动物的生活习性和活动场景，激发对自然界的兴趣和好奇心。
15小虾（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自2023-2024学年统编版语文三年级下册第五单元《小虾》。本节课的主要内容包括了解小虾的生活习性，学会用简单的句子描述小虾的外形特点，以及通过观察和想象，练习用简单的段落描述小虾的活动场景。
⑤小虾对生态环境的影响：控制水中的浮游生物数量、对水质有一定的净化作用、是其他水生生物的食物来源、过度捕捞或污染可能对小虾的生存造成威胁、影响整个水生生态系统的平衡。

部编版语文三年级下册《宇宙的另一边》教案

备课素材【写作背景】《宇宙的另一边》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。

在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。

有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。

文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。

【作者介绍】陈诗哥，原名陈开斌， 1981年1月出生于广东肇庆，2003年毕业于华南师范大学中文系，现居深圳。

2009年开始发表童话，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、《儿童文学》十大金作家、《儿童文学》金近奖、《儿童文学》擂台赛银奖、上海童书奖、深圳青年文学奖、深圳十大童书奖、深圳风尚人物奖、华语儿童文学奖、广东鲁迅文学艺术奖、广东有为文学奖首届“平湖杯”儿童文学奖金奖等，被评为第三届广东省中青年德艺双馨作家、广东省青年文化英才。

2017年当选中国作协儿童文学委员会委员，成为最年轻委员。

【与文章相关的资料介绍】想象想象它是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。

它能突破时间和空间的束缚。

想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。

想象可以分为有意想象和无意想象两类。

1.无意想象无意想象是指事先没有预定目的的想象。

无意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地产生的。

例如梦是一种无意想象。

有意想象是指事先有预定目的的想象。

有意想象中，根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度，又可分为再造想象、创造想象、幻想。

2.有意想象(1)再造想象含义:根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。

意义:使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识;使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。

形成正确再造想象的基本条件:一是能正确理解词与符号、图样标志的意义;二是有丰富的表象储备。

(2)创造想象不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。

创造想象的特殊形式--幻想:与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。

统编版语文三下第五单元整体备课规划

统编版语文三下第五单元整体备课规划语文三年级下册第五单元单元备课单元第五单元单元主题大胆想象语文要素本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇"。

让学生充分感受丰富奇妙的想象，激发想象，把想象的故事写下来为核心，在内容理解和语言积累等方面不宜作过多的要求。

习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”，重在引导学生大胆放飞想象，打开思路，进入无拘无束的想象世界。

课标分析【第二学段目标】【识字与写字】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

有初步的独立识字能力。

能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。

能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。

3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。

【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，粗知文章大意。

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

学习圈点、批注等阅读方法。

能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。

4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。

6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵优秀诗文50篇（段）。

养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

统编版语文三年级下册第五单元、第六单元复习课教学设计

统编版语文三年级下册第五单元、第六单元复习课教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.复习第五单元和第六单元的重点知识和要点；2.提高学生的语文阅读理解能力；3.培养学生的语言表达能力；4.激发学生学习语文的兴趣。

二、教学准备1.教材：统编版语文三年级下册第五单元和第六单元课文；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；3.学生准备：学生需要提前复习第五单元和第六单元的课文内容。

三、教学过程第一步：复习第五单元课文1.老师通过复习提问的方式回顾第五单元的课文内容，包括主题、人物、情节等。

第二步：复习第六单元课文1.老师通过朗读第六单元课文的方式让学生熟悉课文内容；2.老师提问学生关于第六单元课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。

第三步：对比分析两单元1.让学生比较第五单元和第六单元的异同之处，帮助学生整合知识。

第四步：语文知识点讲解1.老师以PPT等形式讲解第五单元和第六单元的重点知识和难点。

第五步：互动练习1.设计针对第五单元和第六单元知识的练习题，让学生互相讨论和解答。

第六步：作业布置1.布置相关的作业，巩固学生所学内容。

四、教学反思本节课注重复习第五单元和第六单元的内容，通过提问、讲解和练习等环节，达到对语文知识的巩固和提升学生的阅读理解能力的目的。

在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、课堂反馈1.请学生就本次复习课的收获和不足进行反馈，并提出建议。

六、总结学生在本次课程中复习了第五单元和第六单元的内容，通过对比分析和练习巩固了所学知识。

希望学生能够在巩固基础知识的同时，不断提高语文阅读理解能力，更好地应用所学知识。

以上是本节课的教学设计，希本对教学有所帮助。

部编版三年级语文下册第五单元教案

部编版三年级语文下册第五单元教案第五单元教案16·小真的长头发备 2.自己制作生字卡片。

（学生）3.制作多媒体课件。

（教师）教学环节一、图画导入。

（用时：5分钟）1.教师在黑板上画一个长辫子的图案.学生想象这是什么？2.教师继续延长图片.学生继续想象。

3.板书课题。

1.学生想象,互相交流自己的猜想：图案是什么？2.随着图案延长.学生继续想象。

3.齐读课题。

二、初读课文.识记生字。

(用时：20分钟)1.教师要求学生自读课文.标出自然段.圈出生字.注意读准字音.认清字形。

2.课件出示三个小女孩在一起聊天的画面。

1.跟随教师的引导识记生字。

（1）注意“栅、揉、难、碍”等字的读音。

（2）注意多音字“系、椅、泡、提”的读音和用法。

（3）注意“凌”的部首是“冫”.“沫”的右边是上横长下横短。

2.认识小真.从课件中指出小真。

1.比较组词。

三、品读对话。

（用时：10分钟）1.课件出示小叶和小美的对话.引导学生分析人物心理。

2.分角色朗读对话.引导学生体会小真的话：“老长老长老长老长老——长！”3.想象：小真的头发能长多长呢？1.从小叶和小美的话中感受到她们的骄傲、得意。

2.指导朗读对话.体会小真话语中的不甘示弱。

3.发挥想象.丰富内容。

2.下面句子中号的作用是（老长老长老长老——长！说起那来啊……A.表示声音的长。

B.表示话题突变。

C.表示解释说四、自读自悟。

（用时：5分钟）1.学生自读小真说的话.感受小真奇妙有趣的想象。

2.书写生字、词语。

1.自读课文.在文中做上记号。

2.书写生字、词语。

3.照样子.写一写。

学习重点理解课文内容.感受想象的奇妙、有趣。

学前准备课文内容相关课件。

（教师）教学环节一、复习导入。

（用时：5分钟）1.听写词语。

2.板书课题.回顾上节课内容。

1.学生听写词语。

2.回忆上节课内容。

4.听写词语。

手套麻烦悠闲椅子泡沫冰激提起很棒二、交流理解。

（用时：20分钟）1.教师课件出示课文插图.引导学生想象小真的长头发可以做什么。

统编版语文三年级下册第四单元、第五单元复习课教学设计

统编版语文三年级下册第四单元、第五单元复习课教学设计一、课程背景和目标1.1 课程背景第四单元和第五单元是语文三年级下册的重要内容，包括语文知识和阅读理解。

为了帮助学生巩固所学内容，提高语文素养，本次教学设计将围绕第四单元和第五单元展开复习课程。

1.2 课程目标•复习第四单元课文内容，包括词语理解、故事情节分析等。

•复习第五单元的知识点，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

•培养学生合作、发散思维的能力，提高语文素养。

二、教学内容和方法2.1 教学内容1.复习第四单元的课文内容，包括词语解释、情节梳理等。

2.复习第五单元的重点知识点，如阅读文章、写作内容等。

3.联系生活实际，引导学生思考课文内容的实际运用。

2.2 教学方法1.小组合作学习：让学生分组讨论课文内容，共同整理复习笔记。

2.阅读活动：让学生朗读课文，提高语感和表达能力。

3.互动问答：通过问题与回答的形式检验学生对课文内容的掌握情况。

4.创新思维激发：引导学生发散思维，提出与课文相关的问题，拓展学生的思维空间。

三、教学步骤3.1 第一阶段：复习第四单元内容1.分析第四单元的课文《XXX》，让学生简要复述故事情节。

2.教师提问，让学生解释生词，梳理故事情节。

3.2 第二阶段：复习第五单元内容1.引入第五单元的课文《XXX》，让学生朗读并理解文章内容。

2.学生分组讨论文章主题，展开讨论。

3.教师组织学生进行写作训练，培养学生的表达能力。

3.3 第三阶段：课堂互动1.教师组织互动问答环节，检验学生对复习内容的掌握情况。

2.学生以小组形式进行角色扮演，展示课文内容的理解。

四、教学评价与反思4.1 评价方式1.通过课堂互动，听取学生表达内容的准确性和流畅度。

2.教师布置作业，让学生书面表达对复习内容的理解。

4.2 反思与优化1.教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法，达到更好的教学效果。

2.鼓励学生自主学习，培养学生的学习兴趣和主动性。

五、课后作业及延伸1.完成课后作业，巩固课堂所学内容。

小学三年级语文第五单元集体备课-

（2）、交流资料导入法
同学们，课前我让大家收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流一下，看谁收集得多，知道的多。今天我们学习的课文是《美丽的小兴
2、主体课文的学习
（1）、《富饶的西沙群岛》一课，本文语言流畅朴实，教学中要重视朗读，如自读、互读、指名读、评读、选择自己喜欢的语句或感受最深的语句读等。在朗读、讨论感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
三年级语文第五册第五主题单元集体备课
时间：11\3地点：三语办中心发言人：参加人员：三语教师
中心发言
一、教材分析
本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，编排了3篇主体课文1篇略读课文和一个语文园地。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就、培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
（2）、搜集反义词、举行一次对反义词比赛，比赛谁是对反义词大王
7、课时安排：共6课时
《古诗两首》两课时：第一课时识字，理解课文；第二课时，写字教学。
《富饶的西沙群岛》两课时：第一课时识字，理解课文；第二课时，写字教学。
《美丽的小兴安岭》两课时：第一课时识字，理解课文；第二课时，写字教学。
《东方之珠》一课时，理解课文。
4、写字的学习
教学写字时重视对学生进行记字方法的指导，如“懒、拣、辈”这样的字要指导学生观察字的偏旁部首。对一些容易读错写错的字重点指导。例如，武、蒙、融等字。一起写，学生书写后，再在黑板上板演，强化记忆。

人教版小学语文三年级下册第五单元作文教案

1、同学们，写事情的几大要素是什么？（生回答，并板书：起因、经过、结果）同学们记得真牢，那么下面老师给同学们带来一篇作文大家一起说说事情的起因，经过，结果。（生齐读）
2、师：这件事情写得有没有缺点呢？（有）那怎么样才能让我们的作文变得有血有肉？变得具体详细呢？生：加上人物语言、动作、神态、心理描写。（板书：语言、动作、神态、心理。）
3．学生交流。
（1）、想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。（2）、同桌之间互相说一说父母的关爱。每人说一件事情。
4、你们觉得哪位同学说得最好？为什么他说得最好呢？同学们都说的很好，可是老师觉得你们说的不够感人，不够具体。要想把爸爸妈妈的爱淋漓尽致的写在纸上是要要讲究一定的方法的。
三、结合图片，讲授写作技巧。
2、学生动笔写,生展示自己的习作，学生评议优缺点。
出示导写提纲：
点明主题,选一个有关父母的爱的题目
按事情发展顺序写，注意过程应题目，用一两句话概括我的感受
我的语言描述
指名学生在全班交流，同学评议，评一评有没有按照顺序说清楚具体了没有，用了哪些好词佳句展开写作。
课题：第五单元作文《父母的爱》
学习目标：
1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
2、把事情的经过写清楚,按顺序写下来。
3、把人物动作语言行动表现出来，在习作中进一步提高书面的表达能力。
教学过程
二次备课
一、导入
我们爱我们的父母，因为父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。父爱如山，母爱如水。今天就让我们用手中的笔记录下爸爸、妈妈对我们的爱吧。（板书：父母的爱）
3、同学们，那么现在就这个片段，我们试着来帮助这位同学完善完善好不好？看看同学们有哪些好词句能用于其中，第一组扩充第一自然段，以此类推，一会儿，我们找代表发言。

部编人教版三年级语文下册第五单元教案(含习作园地五)

部编人教版三年级语文下册第五单元教案（含习作园地五）第五单元爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。

”本单元安排了两篇精读课文《小真的长头发》和《我变成了一棵树》，带领学生走进想象的世界，感受想象的神奇。

本单元还安排了“交流平台”和“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。

学习本单元课文，通过朗读，走进作者丰富的想象世界，感受文章中构造的神奇画面，在课文的学习和例文的指导下，发挥自己的想象，创造自己的想象世界。

本单元还安排了语文园地二，包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“趣味语文”。

通过交流讨论，指导学生丰富语言积累，让学生接受以诚待人的道德教育，做一个真诚的人。

课题内容简说小真的长头发本文围绕小姑娘小真想象着自己的长头发可以变成什么，可以做什么来写，想象非常奇特、有趣，体现了孩子的天真。

我变成了一棵树本文以一个好玩的孩子的口吻，讲述了她变成一棵树后发生的一些奇妙的事情。

课文内容浅显易懂，生动、有趣。

1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。

2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生动、有趣。

3.通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事。

1.学习本单元的生字、新词。

2.体会小真丰富的想象力和天真烂漫的童心。

3.理解“我”变成一棵树后的心理变化，领会文章意图。

4.走进文本，感受作者奇特的想象。

5.发挥想象续编故事，或仿写故事。

16.小真的长头发………………………………………………………………2～3课时17.我变成了一棵树……………………………………………………………2～3课时习作例文•习作………………………………………………………………3～4课时1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。

2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生动、有趣。

三年级语文下册习作奇妙的想象教学反思

第五单元集体备课这是本册教材的第五组课文,以“大胆想象”为主题,编排了两篇精读课文和两篇习作例文。

教学中,要引导学生通过人物的语言,分析人物的形象,理解课文内容,感受想象的神奇。

学习本组课文,要反复阅读,注重学法指导,引导学生发挥想象写故事,创造自己的想象世界。

本单元是习作单元，延续之前的习作单元的编排体例，由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。

本单元的主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习写作兴趣，使他们乐于表达。

教材编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。

4 篇文章从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事中的想象大胆、奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。

习作例文【教学反思】本单元是以“大胆想象”为人文主题的习作单元，培养学生走进想象的世界，感受想象的神奇，发挥想象编故事、写故事，创造自己的想象世界。

习作例文有两篇：《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》这两篇习作例文是为了给学生打开思路，为学生的大胆想象提供借鉴和模仿的范例。

在本节课教学中，我引导学生们通过阅读，理清例文思路，梳理想象的内容。

巧妙地设计一些问题启发学生的思维，从例文中分析写作方法，总结写作方法。

利用旁批和课后思考题等形式，提示学生既可以顺着事物的特点想象，也可以运用逆向思维反着想象，学会大胆想象、合理想象，并且让学生亲自实践大胆练习想象，编故事，达到学以致用的目的，教导学生如何想象，怎样想象才更有趣。

回想教学过程，也有许多不足之处。

比如，在后边的编故事练说完成之后，如果能进一步练写会更好，但由于时间原因没有练写。

经过本单元的学习，学生们对如何展开大胆想象有了一定的认识。

在以后的教学中，我会继续将好像如何发挥想象的方法渗透到日常教学中，在日常的潜移默化中，让学生不断提高思维水平和习作水平。

三年级下册语文教案-第5单元-17《我变成了一棵树》人教(部编版)

17我变成了一棵树【课时目标】1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。

2.通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。

【教具准备】教学课件【板书设计】17 我变成了一棵树变成一棵树，长满鸟窝住满亲朋【课后反思】成功之处：1.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。

课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。

2.了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：字词的教学要放手给学生，教师应该多放手，少帮扶。

【课时目标】1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。

2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

【板书设计】17 我变成了一棵树变成树：痒痒的冒出来长满鸟窝：各种形状想象奇妙、有趣住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈……【课后反思】成功之处：1.出示课件图片、文字，中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？”很好地对接文本，开发学生的想象力。

2.注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。

有效训练了学生感情朗读能力。

不足之处：教师注意问题的引导和设计，要准确找好切入点，迁移而动全身的问题。

备课素材【写作背景】《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文，是精读课文。

作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。

鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。

他们在一起在树上东西，而“我”被馋得口水直流的故事。

故事中“我”率真可爱、富有奇思妙想的性格，给我们提供了了无限的想象空间。

【作者介绍】顾鹰，是目前从事幼儿教育的4位常熟女作家中的一位。

顾鹰老师爱孩子、爱文学，一边从事儿童文学创作，一边坚持儿童文学启蒙教育。

三年级下册第五单元整体课例设计

小学语文三年级下册第五单元整体课例设计2014年3月训练重点： 1、围绕“神奇的科技世界”，让学生了解宇宙的知识和相关的科技成果。

2、让学生搜集相关资料，留心生活中的科学技术新发现。

3、激发学生对科学领域的兴趣，充分发挥学生的想象力。

整体目标1、认读31个字；会读会写43个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵《太阳》的最后一段。

3、理解课文内容，了解太阳特点、月球未解之谜、网络知识和恐龙飞向蓝天的演化过程，激发对自然科学的热爱。

4、搜集相关资料，联系生活实际感受科技的发展。

5、初步学习阅读说明文，体会列数字、打比方、举例子等说明事物的一些方法，积累文中的优美句段和描写月亮的古诗句。

6、复述课文主要内容。

7、结合语文学习，发挥丰富的想象力，用书面和口头的形式表达自己的对科学的兴趣及未来的畅想。

8、尝试学着自己解决心中疑惑。

17、太阳18、月球之谜19、我家跨上了“信息高速路”20、飞向蓝天的恐龙1、理解课文内容，了解太阳的远、大、热的特点以及和人类的密切关系。

2、体会作者列数字、打比方、举例子等说明事物的多种方法。

1、理解课文内容，了解月球是个什么样的世界和一些不解之谜。

2、利用资料交流、古诗句积累、质疑和想象等手段，充分发挥他们的想象，1、理解课文内容，了解互联网的基本知识,认识网络的用处，体会网络的神奇，激发学生对网络和现代科技的兴趣。

2、体会文中描写情绪词语的1、通过朗读、默读、小组研读的方式，让学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛。

3、学会用联系的眼光看待自然界的变化，激发学习自然科学的兴趣。

感受月亮的神秘和魅力。

3、培养学生就掌握的材料发现问题、提出问题的能力。

表达效果，感受网络的魅力。

3、同时要注意正确引导，要正确使用网络，不要因上网而耽误正常的学习和生活。

2、激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

课前：搜集与太阳有关的传说或其他资料。

读通课文，自学生字词。