培训师课堂授课技巧
培训师技巧训练授课技巧演示文稿
培训师技巧训练授课技巧演示文稿一、引言各位亲爱的听众，大家好！我是今天的培训师，很荣幸能够与大家分享关于培训师技巧训练中的授课技巧。
在如今快节奏的社会中，培训师的角色变得越来越重要，对于一个成功的培训师来说，掌握有效的授课技巧至关重要。
因此，今天我将为大家介绍一些提高授课技巧的方法和技巧。
二、使用适当的教学方法1. 多媒体辅助教学：通过图表、图片、视频等多媒体形式，可以更生动地呈现知识点，激发学员的兴趣，提高信息的吸收和记忆效果。
2. 小组讨论与合作学习：鼓励学员之间的互动和合作，可以提高学员参与的积极性，促进知识的共享和交流，加强学员的学习动力。
三、关注学员需求和个性1. 了解学员背景：在开始授课之前，了解学员的背景情况，可以有针对性地调整授课内容和方式，从而更好地满足学员的需求。
2. 创造良好的学习氛围：通过鼓励学员互相尊重和支持，营造积极向上的学习氛围，使学员在轻松的氛围中更好地吸收知识。
四、运用多样化的教学技巧1. 提问技巧：通过灵活运用提问技巧，可以引导学员思考和参与，培养学员的问题解决能力，加深对知识的理解。
2. 演示和示范：通过具体的演示和示范，直观地展示授课内容，帮助学员更好地理解和掌握。
同时，通过示范行为规范和方法技巧，引导学员学习和模仿。
五、灵活运用教学资源1. 教学课件：利用精美的教学课件，结构清晰、内容简明，可以辅助授课，帮助学员更好地记忆和理解。
2. 实例和案例分析：通过实例和案例分析，将抽象的理论知识与实际情况相结合，帮助学员更好地应用知识解决实际问题。
六、及时反馈和评估1. 反馈学员表现：及时给予学员反馈，积极鼓励和肯定学员的努力，激发学员积极性，同时提出改进建议以帮助学员提高。
2. 授课效果评估：对授课效果进行评估，可以通过问卷调查、课堂测验等形式，了解学员对授课内容和方式的反馈，进一步改进自身的授课方法。
七、总结通过本文的介绍，我们了解到了培训师在授课中的一些技巧和方法。
培训师授课语言技巧
培训师授课语言技巧今天来聊聊培训师授课语言技巧的一些实用技巧。
咱先来说说我自己的一段经历吧。
有一次我去参加一个培训课程，那位培训师讲的内容其实挺不错的，但就是说话干巴巴的，没有啥感染力，我听着听着就开始走神了。
从那以后我就开始琢磨培训师授课的语言到底该咋整，经过自己的一些实践和观察，发现还真有不少门道儿。
就拿开场来说吧。
培训师开场的语言得像一把钩子，一下子就把学员们的注意力给勾住。
这就好比钓鱼的时候，鱼饵如果不诱人，鱼怎么会上钩呢，对吧？一种方法就是提出个特别有趣的问题，这个问题要跟课程内容相关。
比如说你要讲销售技巧，开场就可以问“如果有一种魔法，能让顾客主动找你买东西，你们想不想学呢？”这么一问，学员肯定就好奇了，这时候你就成功开场了。
还有哦，在讲述内容的时候，语言的节奏很重要。
不能像连珠炮似的一直说个不停，那样学员根本来不及消化。
我自己刚开始培训的时候就犯过这个错误，那时候就想着把所有的知识都尽快灌输给学员，结果呢，效果特别差。
这就像你吃饭一样，一口接一口地直往嘴里塞，不嚼一嚼怎么能行呢。
后来我就学会了适当停顿，每讲一个重要知识点，就停一会儿，看看学员的反应，或者问个小问题。
语言的生动性也不能少。
如果只是干巴巴地讲理论，就像对着黑板念课本一样，那多无聊啊。
这时可以用一些生活化的比喻。
比如说你讲财务知识，说到资产负债表，可以把资产比喻成家庭里的各种财产，房子啊、车子啊；负债那就好比是欠别人的钱，像房贷、车贷之类的。
这么一说，学员理解起来就容易多了。
对了，还有个事儿要说。
培训师的语言得体现出自信，但不是盲目自大哦。
有次我看到一个培训师自己对某个知识点其实不是特别清楚，但他还是装作很懂的样子胡说一通。
这可不行。
如果遇到不懂的地方，老实说，我一开始也不懂，这时可以坦诚一点跟学员说咱们一起探讨这个问题。
这也是个和学员拉近关系的机会呢。
另外，在授课过程中还要注意调整语言风格去适应不同的学员群体。
如果是面对年轻人，那语言就可以时尚一点、活泼一点；要是面对年龄大一些的学员，可能就需要稳重一些，表述更严谨。
培训师讲课技巧
培训师讲课技巧
培训师讲课技巧
一、清晰的思路
1、培训师必须对培训内容有充分的认识，在讲课前要先仔细研究资料，确定自己的讲课思路。
2、在讲课时，一定要清楚地表达讲课内容，要用简明扼要的语言表达出培训的思想，让学员们清楚地明白每一点内容。
二、充满活力
1、培训师在讲课时要注意语调和表情，给学员们留下深刻的印象，使大家的注意力保持高涨。
2、培训师可以采用夸张的方式，利于记忆和理解，例如：通过“比喻/对比/反差对比”等方式，更容易吸引学员们的注意力。
三、注意调节
1、培训师的讲课要注意节奏的调节，在讲课过程中要定期的引入新课题，使大家能够循序渐进地掌握知识点内容，并熟练的使用这些内容。
2、培训师要时刻关注学员的反应，并能够随时调整课程和讲解方式，以满足学员们的需求，使他们学习得轻松愉快。
- 1 -。
培训师的七大授课技巧
培训师的七大授课技巧一、课前筹划一场高水平的培训，开始的时间远不是开课的时间，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，没有人后受罪就没有人前显贵。
积沙才能成塔、汇溪才能成河。
技巧一：身心准备法培训师的课前准备主要包含心理和身体两个方面的准备，而且相对来说，心理准备要更重要，难度也更大，要求也更高。
心理准备：不在其位、却谋其政人的心理是自然界中最为奥妙也最为复杂的。
客户经理作为内训师，最先要克服的就是心理层面的障碍。
这些障碍主要体现在三个方面：一，缺乏平台、没有机会；二，纵有机会，那先领导；三纵有舞台，也无能力。
对此，我们分析一下：首先机会问题。
随着批零关系日趋紧密，终端建设“硬件太硬、软件太软”的问题越发突显。
构建学习型伙伴关系成为解决这一问题的根本之道。
强化对零售终端的培训也将越来越多；其次是岗位问题，更应该用一线人员，解决一线的问题，提升一线的水平；再者是能力问题，这也是本文的核心。
解决上述的心理障碍，从内心里重新认识内训，敢于木秀于林，勇于出类拔萃，善于彰显自我，才有更多机会的垂青。
身体准备：像个培训师的样子一方面是要在形象上展示一个职业讲师的风度，像个讲师的子，无论是外在形象还是举手投足，站在台上就要做到庄重、得体、职业；另一方面要善于学习和运用专业的发声技巧和肢体表达，避免上台后声音嘶哑、表情呆滞、动作僵化，要做到神形兼备、轻松自如。
技巧二：课件设计法课件是讲课内容或大纲的实体表现，课件的设计本质上就是内容与思路的设计。
课件的设计要本着“结构要全、重点要偏”的原则，既要有广度，又要有深度。
系统完整：每一次授课就是一首乐章一首完整的乐章从过门到结尾曲行云流水、一气呵成，一场培训也应该是系统完善、条理清晰。
即使是时间再短，内容再少也要做到结构完整、脉络分明。
课题分析要全面、解决要彻底，既要有舒缓的过度又要有激昂的高潮。
每一个观点、每一个案例、每一个理论都是跳跃的音符，从开场白到结束语，完整而清晰。
培训师的七大授课技巧
培训师的七大授课技巧在现代社会中，培训活动被广泛应用于各个领域。
作为一名培训师，掌握一些有效的授课技巧对于提高培训效果至关重要。
本文将介绍培训师应该掌握的七大授课技巧。
1. 内容设计技巧好的培训课程应该有清晰的教学目标，梳理出合理的教学内容和顺序。
培训师需要深入了解学员的需求和背景，根据他们的学习能力和水平，制定出合适的教学计划。
同时，培训师需要善于挖掘和整理各种教学资源，使得教学内容更加生动、有趣，并且与学员的实际工作紧密结合。
2. 激发学员兴趣的技巧学习的动力是成功学习的关键。
培训师需要采用多种方式激发学员的兴趣，例如利用案例分析、小组讨论以及互动游戏等方式，吸引学员参与课程。
此外，培训师还可以根据学员的兴趣爱好，设置与实际工作相关的案例，让学员在学习过程中产生共鸣，增强学习效果。
3. 多元化教学方法的运用人们的学习方式不尽相同，因此培训师需要根据学员的特点和需求，采用多种教学方法。
例如，可以运用多媒体技术、实地考察、模拟演练等方式，使得培训过程更加多元化和灵活，提高学员的学习效果和参与度。
4. 有效的沟通技巧良好的沟通能力是一名优秀培训师的必备素质。
培训师需要善于倾听学员的问题和需求，通过积极的反馈和互动，帮助学员理解和吸收知识，同时也要注意语言表达的准确性和精炼性，避免冗长和混淆的表达方式。
5. 灵活应对学员的不同需求每个学员都具有独特的学习需求和学习风格，培训师需要灵活应对。
有些学员可能运用理性思维学习，需要逻辑明晰的教学方式；有些学员可能运用感性思维学习，需要通过情感共鸣的方式进行教学；还有些学员可能更适应视觉化的学习方式，培训师需要提供相关的图表和实例等教学材料。
6. 管理学员的时间和学习进度培训师需要合理管理学员的时间和学习进度，确保课程的紧凑性和高效性。
可以通过设定学习目标、制定学习计划、引导学员自主学习等方式，帮助学员提高学习效率和动力，同时避免学习进度的滞后和冗余。
7. 考核与反馈技巧及时的考核和反馈对于学员的提高至关重要。
培训师的授课技巧
培训师的授课技巧作为一名培训师，培训的质量和效果是我们工作的重要指标之一。
为了提高学员的学习兴趣和参与度，我们需要掌握一些有效的授课技巧。
本文将介绍一些提升培训师授课效果的技巧。
首先，充分准备是一项重要的授课技巧。
在开始授课之前，我们应该充分了解培训内容，并做好充分准备。
这包括准备清晰的教学计划，明确培训目标和要点，并准备一些示例和练习题来帮助学员加深理解。
充分准备可以提高授课的流畅度和自信度，从而更好地传达知识和技能。
其次，培训师应注重培养良好的沟通能力。
良好的沟通是有效授课的关键。
培训师应该用清晰简洁的语言表达思想，避免使用专业术语和复杂的句子结构。
另外，培训师还应注意语速和音量的控制，确保学员能够听清楚和理解授课内容。
此外，培训师还应鼓励学员提问和参与讨论，以促进双向沟通和学习。
第三，培训师应灵活运用不同的教学方法和工具。
每个学员都有不同的学习方式和需求，因此，培训师应根据学员的特点和培训目标选择适当的教学方法和工具。
例如，可以使用案例分析、小组讨论、角色扮演等互动式教学方法来增加学员的参与度和学习动力。
此外，还可以运用多媒体教学工具，如投影仪、视频演示等，来增加授课的生动性和可视化效果。
第四，培训师应注重培养学员的学习兴趣和积极性。
学习兴趣和积极性是学员主动探索和积极参与学习的动力。
培训师可以通过讲述真实生动的实例、分享个人经验、给予学员肯定和鼓励等方式来激发学员的学习兴趣和积极性。
此外，培训师还可以设置一些趣味性的活动和游戏，来增加学习的趣味性和互动性。
最后，培训师应不断进行反思和改进。
每次授课结束后，培训师都应对自己的授课进行反思和总结。
培训师可以回顾授课中的成功经验和不足之处，找出改进的方向和方法。
此外，培训师还可以向同事和学员收集反馈意见，以进一步改进自己的授课效果。
只有不断反思和改进，才能提高授课的质量和效果。
总之，作为一名培训师，掌握一些有效的授课技巧对于提高培训的质量和效果至关重要。
培训师授课技巧(ppt)培训课件
感受成功
自我管理技巧
如果自我谈话还不奏效，就像之前那样想象感 受过去良好的成功感觉。 1.当时的表情 2.当时的感受 3.当时的想法
放松技巧
可以利用小组活动、观看录像及中途休息时，进 行以下这些不易被察觉的身体放松活动。 1.集中精力，深吸一口气，让吸入的空气充满头
的顶部和后脑勺，然后缓缓呼气。重复三次。 2.手臂自然下垂，绕动肩膀。先向前绕，再往后
26
• 事例或案例导入： 在课程开始前，可以引用最近发生的事情 或故事做为例子导入课程。
比如你要讲授一次关于失败是成功的妈妈的课题的时候，你可以引用 发明家爱迪生的例子。
27
• 数据导入： 利用数字做为授课内容的开题。
比如：你要讲一次如何提升竞争能力的课程，你可以引用：今年上半 年，我们的业绩增长了15%，看上去是在进步，但我对比了竞争对手 的数据，我们的三个主要竞争对手，今年上半年的业绩增长都在25% 以上。表面上看我们好象在进步，其实，这是整个市场好转的结果， 相比之下，我们还是退步了，我们只增长了15%，别人增长了25%，这 是为什么？说明我们在竞争上落后于别人。所以，今天我和大家分享 一个如何提升竞争能力的课题。
原因是什么？ 行为：
原因：
37
承诺程度
5
学习小组在培训不同阶段的特征
4
你了解我的 情况吗？
3
2 我们为何来此？
那我们就 听着吧？
我明白了，我 也能用到它。
下一步呢？
1 开始
这和我有 关系吗？
对抗
接受
生效
结尾
38
学习小组在培训不同阶段的特征
学员的顾虑
－“我们为何来此?”
开始阶段 －“你是谁?”
培训课的授课技巧
培训课的授课技巧
一、讲授法
简单地说就是讲师以演讲方法单向地传达训练内容，这样的讲课方法对老师的知识量具有一定的要求，这样才能把课程讲解讲得更加透彻
二、研讨法
专业人士藉着分享、交换意见来达到学习新知识、新观念之目的，解决各自难题的一种方法
三、直接指导法
由受过教导训练之资深员工直接指导，其工作步骤：准备、示范与说明、学员试做、追踪。
比如：师徒制。
四、个案法
面对一个案例，学员要针对该例子之状况与发生因素，提出一些解决方法并加以讨论。
如类似生产技术问题以及生产异常问题等。
五、角色扮演法（模拟演练）
让学员扮演一特定角色，即在扮演别人角色中，使学员体会别人之感受，增加个人之解决问题敏感度。
六、视听法
所谓视听法就是利用电影、录像带、录音机等电子设备来传达训练之内容。
最大的限制：费用高，为单向的传授，很难符合弹性七、作业练习法
利用一些游戏或作业使学员对某些课程进行实践、练习以使有独特体验或感受，但是须有好的主持人来解释活动的感受及原则，学员要有良好的执行力。
教育培训师课堂授课技巧
教育培训师课堂授课技巧教育培训师是帮助学员掌握特定知识和技能的专业人员。
而他们在课堂上的授课技巧直接影响着学员的学习效果。
本文将介绍一些教育培训师可以采用的授课技巧，以提高课堂教学效果。
一、灵活运用多种教学方法和工具1. 多媒体教学：使用幻灯片、视频、音频等多媒体工具，生动有趣地展示需要讲解的内容，使学员更容易理解和记忆。
2. 小组合作学习：鼓励学员进行合作学习，让他们通过互动和合作解决问题，培养学员的团队合作能力和思维能力。
3. 案例分析：通过讲解真实案例，引导学员进行分析和讨论，加深他们对所学知识的理解和应用。
二、运用有效的师生互动方式1. 提问与回答：在课堂上提出问题，鼓励学员回答，通过互动形式激发学员的思考和参与程度，增强学习的积极性。
2. 案例分享：鼓励学员分享自己的经验和观点，互相学习和启发，建立起良好的互动氛围。
3. 实践演练：给学员提供实践机会，让他们亲自动手操作和实践，加深对所学内容的理解和掌握。
三、关注学员个体差异，注重个性化教学1. 分析学员需求：在课前了解学员的学习需求和背景，针对性地设计和调整教学内容和方式，满足学员个体化的学习需求。
2. 细致倾听：注意倾听学员的问题和困惑，并及时给予解答和指导，关怀学员的学习进程，激励学员产生学习的兴趣和动力。
3. 差异化辅导：对学员的学习进度和能力进行评估，对学习困难较大的学员进行差异化辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
四、注重课堂氛围营造1. 创设积极氛围：营造放松、活跃的课堂氛围，鼓励学员积极表达自己的观点和想法，让他们感到安心、自信，更好地参与学习。
2. 使用鼓励语言：在学员回答问题时，给予积极的评价和鼓励，激发他们的自信心和学习动力。
3. 灵活运用教学辅助工具：使用幽默、趣味的道具、图片等教学辅助工具，增加学习的趣味性和吸引力。
五、不断完善自身教学能力1. 反思总结：每节课结束后，进行课堂回顾和总结，分析自己的教学得失，找出改进的方向，不断提高自身的授课能力。
讲师常用的授课技巧(新)
8
精彩的开场白
•
“这个现象我发现很久了，为什么大家都愿意坐在后
面呢？我想这大概是中国人的本性吧。在这里，我首先讲
一个故事吧”。（是撒切尔夫人永远做前排的故事）讲完
故事后，然后我就用高昂的声调说：“‘永远坐在前排’
是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一
流的精神。在这个世界上，想坐前排的人不少，真正能够
2. 有目的地设计提问。 开放式提问：主要是鼓励学员回答，制造气 氛，开拓思维，讲师不一定要一个明确的答 案，答案没有错与对。 限制式提问：主要是引导学员，适应学员的 回答可以帮助培训更有效进行下去。 跟进式提问：在学员回答的基础上，再提出 跟进的问题，使得学员能够更深入探讨与内 容相关的问题，激发学员的思考，促进交流 和沟通。
精彩的开场白
•
好！我们的课程马上就要开始了，
首先问候一下我们XXX公司最最优秀的精
英们，大家上午好！ 我们说团队讲的就
是一致性，当我向大家问好时，大家的回
应能不能更加响亮，更加一致呢！现在我
跟大家分享一个问候方式，当我问候大家
好的时候，我希望大家回应我的不只是一
培训师授课技巧
培训师授课技巧以下是 7 条关于培训师授课技巧的内容：1. 嘿，培训师得会像个导演一样把控全场呀！比如你在讲课时，可以想象自己正在导演一部超级精彩的大片，学员们就是你的观众。
你得让剧情跌宕起伏，对吧？就像给他们讲解一个复杂的概念时，不是干巴巴地说，而是设置一些悬念，让他们迫不及待地想要知道答案。
像这样去引导他们，不是超有意思嘛！2. 哇塞，语言要有魔力哟！当培训师说话呀，就得像个魔法师，把枯燥的知识变得超级有趣。
就像用生动形象的比喻，把那些抽象的东西变得具体易懂。
比如说把电路比作水管，电流比作水流，这样学员一下子就能理解啦！这多棒啊，能让学员深深着迷呢！3. 嘿，互动可不能少哇！培训师不能只顾自己讲，得把学员拉进来一起玩呀！比如说提出一个问题，让大家讨论，就像在组织一场热闹的派对。
看着大家热烈讨论，你不觉得很有成就感吗？这才是真正有效的授课呀！4. 哇哦，要会察言观色呀！培训师得像个敏感的侦探，随时注意学员的表情和反应。
要是看到有人迷茫的眼神，那赶紧换个方式再讲一遍呀！这就好比看到路上有人迷路了，你得去给他指明正确的方向，不是吗？这样才能真正帮到学员呀！5. 哎呀呀，讲故事的本事得有呀！把知识包装在一个个精彩的故事里，让学员沉浸其中。
例如讲一个成功案例，学员们就像听故事一样兴致勃勃，同时也学到了东西，这多了不起呀！他们肯定会被你深深吸引住的！6. 嘿嘿，身体语言也很重要哇！培训师不能光靠嘴说，肢体动作也要丰富起来。
就好像你在兴奋地描述一件事情时，手也跟着挥舞起来，这不就让学员更有感觉了嘛！想想看，如果只是干巴巴地站着，那多无趣呀！7. 哇，要有激情呀！培训师上课得像一团燃烧的火焰，感染每一个人。
比如说用高昂的声音、饱满的热情来讲课，学员们能不被带动起来吗？就像一场热烈的篝火晚会，大家都被热情包围，多爽啊！我的观点结论：培训师授课技巧真的太重要啦！掌握了这些技巧，就能让课堂变得超级精彩，让学员们获益匪浅！。
培训师授课技巧
培训师授课技巧作为一名优秀的培训师，授课是其最重要的工作内容之一。
因此，掌握一些有效的授课技巧对于培训师来说至关重要。
在这篇文章中，我们将探讨一些培训师授课技巧，帮助培训师提升授课效果，让学员们得到更好的学习体验。
1.准备充分授课前的充分准备是成功授课的关键。
培训师应该提前了解学员的需求和背景，明确自己的授课目标，并准备好相关的教材、案例和实例。
在授课前，培训师还应该对课程内容进行反复的梳理和练习，确保自己能够清晰和流畅地传达知识。
2.激发学员的兴趣在授课过程中，培训师应该尽可能地激发学员的兴趣，让他们对课程内容感到好奇和渴望学习。
培训师可以运用一些生动有趣的教学方法，比如游戏、小组讨论、案例分析等，让学员参与其中，积极思考和学习。
3.与学员互动培训师应该与学员保持良好的互动，促进课堂氛围的活跃和热烈。
在授课过程中，培训师可以向学员提问，分享故事和经验，鼓励学员提出问题和观点，倾听学员的意见和反馈。
通过做好互动，培训师可以更好地了解学员的学习状况，及时调整自己的授课方式和节奏。
4.注重实践操作为了帮助学员更好地掌握和应用知识，培训师应该注重实践操作。
在授课过程中，培训师可以设计一些实际操作的环节，让学员动手实践、体验和探索。
通过实践操作，学员可以更加深入地理解知识，并且更好地应用到实际工作中去。
5.灵活运用教学方法在授课过程中，培训师应该根据学员的实际情况和需求，灵活运用多种教学方法。
有时候，可以采用讲解和演示的方式，有时候可以采用分组讨论和小组分享的方式，有时候可以采用案例分析和角色扮演的方式。
通过灵活运用教学方法，培训师可以更好地满足学员的学习需求，提高授课效果。
6.及时反馈和评估在授课结束后，培训师应该及时向学员反馈和评估，了解学员对授课内容和方式的看法和建议。
通过及时反馈和评估，培训师可以发现自己的不足之处，及时进行改进和提高，提高授课质量和效果。
总之，培训师授课技巧对于培训效果至关重要。
培训讲师授课技巧专业讲师33招
培训讲师授课技巧专业讲师33招一、了解成人学员的心态1.成人要的是有用的知识，而非理论。
训练师应只出现有意义且有用的信息给学员。
引用活生生的例子，同时设法把知识直截了当应用在学员的情形中。
2.成人有他们较偏爱的学习方法。
以下是成人学习的最正确方法：听、看、做和摸索。
训练师应配合使用不同的方法激发学员的潜能，同时强化他们的观念。
针对适应听讲方式学习的学员，席尔波德会对他们演讲；适应用看的方式者，她利用PowerPoint出现信息；针对适应动手做的学员，指定他们解决练习簿的问题；此外，给学员时刻摸索。
3.成人学员有不同的背景。
成人因背景，以及性别、年龄、生活时期和文化等个性上的差异，学习方法不同。
要了解学员的背景，设计符合他们需要的课程。
比方说，年纪较大的学员可能会喜爱幻灯片的字体略微大些。
4.成人学员具有学习动机和好奇心。
会参加研习会的学员泰半期望从中学到有助于提升工作效率的信息和技能，因此训练师在每次上课一开始就应设法激起学员的爱好，带起活动气氛，然后，借着鼓舞学员参与讨论、分组活动，以及提出刺激他们摸索的问题，连续抓住他们的注意力和学习动机。
5.成人学员已具备相当的知识和体会。
训练师应让学员明白他们拥有解决问题的知识和体会。
席尔波德使用的暖场方法是，让学员先自我介绍，告诉大伙儿他们使用某种运算机程序已有几年的体会，然后，她会把所有学员的体会全部加起来说：「在这间教室里，大伙儿的体会全部加起来已超过一百年。
」换句话说，她传递的讯息是，学员已具备知识，他们能够借着彼此分享信息的方式，丰富他们的知识。
席尔波德说：「然后，我会出一个问题给他们解决，他们会脑力激荡，寻求解决之道，这是专门奇异的学习体会。
」6.成人学员需要解决问题的技能。
训练学员分析信息，自己找出可行的解决办法，成人学员会变得更有自主性；学员不能完全依靠训练师帮他们解决工作上的问题。
在席尔波德的研习会上，学员必须做练习本上的练习，使用运算机，参与小组活动，利用信息解决复杂问题。
给培训师的50条授课技巧
培训教学方法1给培训师的50条授课技巧本文是我看到的，培训师授课技巧中非常务实到位的50条建议，有授课经验的人赶紧收藏吧，一定对你的授课效果有帮助的。
1.培训师不一定要讲巾，但一定要会讲 E，因为这样除了可以反省自己的课程外，还可以让自己的课程结构更加完善。
2.整个课程的结构可以分为主线、暗线和辅线。
主线就是课程主题的逻辑，暗线用来填充主线，使之内容丰富化，暗线一般还需要因应受训对象而做出调整，辅线未必有逻辑结构，以点缀主线为首要任务，所以辅线的主要作用就是使内容趣味性。
3.主线的逻辑结构尽量以What、Why和How三个内容展开，目前国内的国学课程的三点比例是What : Why:How = 10:0:0,成功学的三点比例为What : Why：How = 0: 10:0,这个比例的分配，我建议以课程为准，没有通行的标准。
What是正确的知识，Why是合理的动机，How是适当的方法,What更着重思维上的改变，特别是高学历高知识工作者，那么课程讲解亚h分］要多一些，如果是销售导向的工作，那么Why就多一些，如果是操作性员工，比如生产线，那么How就要多一些。
我推荐合适的比例是What : Why : How = 3 ：1：6。
■我们自身都有不同的优点和才干，没必要模仿别人的风格，成就自己独特的风格才是王道。
所有的缺点都是优点的延伸线，所有的优点不过是缺点放对了地方。
5.怎么说比说什么更重要，音乐经过这么多年的发展，内容无非还是贝多芬，肖邦等人的曲子，但是演绎的形式各不相同，文学艺术内容无非是爱情、宗教、爱国、伦理等，但形式这几年也在发生大的变化，比如赵本山的二人转和周立波的清口。
所以培训说什么，比如管理，还都是协调、组织、控制、计划、执行等，但怎么说，是每个培训师要去考虑的，这几年一些热门的培训，无非也是找到了好的形式。
6.公司对同一个主题的培训要不要继续引入，从怎么说的角度来说完全可以，换个老师，换个形式，就可以继续强化，如果老听新东西，一年就能所有管理的内容听完。
内训师培训常用授课技巧3
内训师培训常用授课技巧3一、教学内容1. 授课技巧与方法：如何运用生动有趣的方式进行授课，吸引学员的注意力，提高课堂效果。
2. 课程设计：如何根据课程目标和要求，进行合理的课程设计，使学员能够系统地学习和掌握知识。
3. 案例分析与教学：如何运用案例分析的方法，使学员更好地理解和应用所学知识。
4. 教学互动与提问：如何通过与学员的互动和提问，激发学员的思考，提高学员的参与度。
5. 教学评估与反馈：如何对学员的学习情况进行评估和反馈，促进学员的进步。
二、教学目标1. 使学员掌握授课的基本技巧和方法，提高授课效果。
2. 培养学员的课程设计能力，使学员能够独立进行课程设计。
3. 培养学员的案例分析能力，使学员能够有效地运用案例进行分析。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用生动有趣的方式进行授课，吸引学员的注意力。
教学重点：如何进行合理的课程设计，使学员能够系统地学习和掌握知识。
四、教具与学具准备教具：投影仪、电脑、教学PPT、案例资料。
学具：笔记本、笔、学习资料。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际的案例，引发学员对授课技巧的思考，激发学员的学习兴趣。
2. 授课技巧与方法：介绍授课技巧和方法，如生动有趣的故事讲述、互动提问等，并通过实际案例进行演示。
3. 课程设计：讲解如何进行合理的课程设计，包括课程目标、教学内容、教学方法等，并通过实际案例进行展示。
4. 案例分析与教学：通过案例分析的方法，使学员更好地理解和应用所学知识，同时进行教学互动与提问，激发学员的思考。
5. 教学评估与反馈：对学员的学习情况进行评估和反馈，提出改进意见和建议，促进学员的进步。
六、板书设计1. 授课技巧与方法：故事讲述、互动提问等。
2. 课程设计：课程目标、教学内容、教学方法等。
3. 案例分析与教学：案例分析、教学互动与提问。
七、作业设计1. 请学员根据所学内容，设计一节课程，包括课程目标、教学内容、教学方法等。
2. 请学员根据所学内容，分析一节实际授课中遇到的问题，并提出解决方法。
培训师授课技巧3T讲课稿
标准培训结构模型
主题
导入
宣导理念 传授知识 训练技能
主体
主体
主体
结束
开场白
介绍
课程
破冰
互动
激发 兴趣
自我介绍
培训过程中
过渡自然 逐步深入
突出重点
重复重点 单元小结
培训过程中
培训结束时
合影留念
总结 主要内容
培训结束
布置课后任务
强调学员要 采取的行动
测试学员 对重点的 掌握程度
*举例和说明 *运用视听教具 *穿插活动和练习
分组讨论
*让学员彼此交 流经验并互相 学习
*鼓励人人参与 *以引导问题发起讨论 *以某种形式的总结结束
讨论
头脑风暴法
*在短时间里激 发出各种想法 激发创造性
*在开始前回顾基本规则 鼓励人人参与
避免
*不要连续讲授 超过30分钟而 不做其他任何 活动
*1-2人垄断 *未到时间就停止
评估者 专家
专业 教练 顾问
培训师素材的九个来源
记录本
录音笔
学员访谈
相机
网络
同行激荡
摄像机
书报影视
实地考察
培训师十忌
时间失控 贬低学员 脱离实务
不充电
准备不足 自以为是
不修边幅 陷入辨论 边度吹嘘
过度吹嘘 功利主义
培训师的百宝箱
故事
案例
游戏
文章
名言 警句
音乐
视频
FLASH PPT模版
图片
培训准备三部曲
*在头脑风暴法完 成前便开始讨论 轻视任何一种想 法
视频教学
*直观简洁地激 发学习动力
培训师课堂授课技巧
2.1.2专业教学七方法
——案例分析法
案例分析法是指针对某个特定问题，向学员们提供背景资料， 由学员依据资料来分析问题，找出解决方案。 ◆优点：在训练学员分析能力、问题解决能力等技能方面有很好的 效果，有效地调动学员的积极性。 ◆缺点：对案例的要求较高。 ◆操作要点：案例的选择应该根据课程目标来确定，须具有代表性， 最好是结合企业自身曾经发生的案例；作案例分析时，由于不 同的学员有不同的考察角度，有不同的思维方式，因此，无所 谓“固定、唯一”的答案模式，关键是训练学员的分析能力和 解决问题的能力，只要学员的想法具有逻辑性，具有可行性， 就应该得到肯定。
（禁忌：来回踱步）
2.2.7专业表达七要素
——善用停顿
◆停顿得当，不仅可以清晰的 表达语意，而且可以调节 语言节奏，给学员留下回 味的余地。
◆停顿主要包括：语法停顿、 逻辑停顿、情感停顿。
◆利用“停顿”可以表达不同 的含义。
三、培训师现场应变的技巧
3-1应对来自培训师的特殊情况 3-2应对来自学员的特殊情况 3-3应对来自外界的特殊情况
1-3编写并熟悉培训教案
教案是教学设计的“文本化” 要解决的问题主要有：
①我要教什么内容？教这些内容的依据是什么？ ②我准备怎么教？教的程序和步骤？为什么要这
样安排？
③我预期学员会有什么样的反应？可能会出现什
么问题？有什么预案？
④我怎么判断我的教学行为是有效的？……
2、撰写提纲
提纲的参考模式：
训
教 ③环境与工具 案 ④心理与仪表
1-4选定培训的授课方法
选择教法应该遵循的原则： 与一定的培训内容相适应 考虑到培训对象自身的特点 培训的资源条件 培训师本人的水平及掌握方法的熟练程
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
h
17
1-5准备或制作视听工具
视觉工具能够 帮助你：
知道自己讲到 什么地方
使讲授过程更 丰富有趣，加 深学员印象
可供选择的视 觉工具：
普通视觉工具
高科技视觉工 具
h
18
二、具备授课的基本技能
2.1专业教学七方法 2.2教学表达七要素
h
19
2.1专业教学七方法
h
20
2.1.1专业教学七方法
开场白的内容：
吸引注意力；
诚恳而简单的自我 介绍
创造积极的课堂气氛； 本课程的要点及要
树立培训师的正面形象； 达到的目标
培植学员信任感。
提出学员关心但疑 虑的问题
……
h
11
4、构思内容
结尾的内容及效果： 归纳总结，查漏补缺 鼓励赞同，加深记忆 激励学员按所教内容去改善行为 激发继续学习的热情
训
教 ③环境与工具 案 ④心理与仪表
h
15
1-4选定培训的授课方法
选择教法应该遵循的原则： 与一定的培训内容相适应 考虑到培训对象自身的特点 培训的资源条件 培训师本人的水平及掌握方法的熟练程
度 培训后的评估
h
16
1-4选定培训的授课方法
可供选择的常用教法：
一般讲授法 小组讨论 角色扮演 案例分析 多媒体教学 示范法
◆操作要点：注意操作步骤，培训师了解学员掌握某项技能 的规律，边讲解动作，边演示，并给予学员指正，最后由 学员独立完成动作。
h
23
2.1.4专业教学七方法
——小组讨论法
◆优点：可以让学员之间相互启发，在表达自己观点的同时，也能吸 纳他人的观点，以此提高学员的积极性，相互取长补短。
◆缺点：学员之间背景不同、对问题的认识程度不同，甚至是性格不 同，都可能造成只有部分人发表意见，部分人在一旁“观战”或者 无法参与的情况；小组讨论常常会占用很长学七方法
——案例分析法
案例分析法是指针对某个特定问题，向学员们提供背景资料， 由学员依据资料来分析问题，找出解决方案。
◆优点：在训练学员分析能力、问题解决能力等技能方面有很好的 效果，有效地调动学员的积极性。
◆缺点：对案例的要求较高。
◆操作要点：案例的选择应该根据课程目标来确定，须具有代表性， 最好是结合企业自身曾经发生的案例；作案例分析时，由于不 同的学员有不同的考察角度，有不同的思维方式，因此，无所 谓“固定、唯一”的答案模式，关键是训练学员的分析能力和 解决问题的能力，只要学员的想法具有逻辑性，具有可行性， 就应该得到肯定。
h
5
1-3编写并熟悉培训教案
教案是教学设计的“文本化”
要解决的问题主要有：
①我要教什么内容？教这些内容的依据是什么？ ②我准备怎么教？教的程序和步骤？为什么要这
样安排？
③我预期学员会有什么样的反应？可能会出现什
么问题？有什么预案？
④我怎么判断我的教学行为是有效的？……
h
6
1-3编写并熟悉培训教案
h
22
2.1.3专业教学七方法
——示范法
示范法是指经过培训师示范后，由学员模仿或重复培训师 的动作，由此而掌握某项技能。
◆优点：对于动作类，尤其简单技能类，如流水线工作、操 作车间工作等效果非常有效，直观且容易模仿，学员掌握 比较快。
◆缺点：运用范围比较狭小，除了技能型培训有效外，其他 类别的培训很少采纳，而且对培训的场地有特殊的要求。
①提供思路 ②分配时间 ③选择教法 ④准备教具
h
9
3、列时间表
参考样式：
时间
内容
9:00—9:10 开场热身
9:10—9:40 要点（一）
9:40—10:00 案例1
10:00—10:20 课间休息
10:20—11:00 要点（二）
11:00—11:30 回顾及讨论
h
目的
备注
10
4、构思内容
引言的预期效果：
h
24
h
1
本讲主题
一、做好授课前的准备工作 二、具备授课的基本技能 三、培训师现场应变的技巧
h
2
一、做好授课前的准备工作
1-1确定本次培训的目的 1-2了解学员的基本情况 1-3编写并熟悉培训教案 1-4选定培训的授课方法 1-5准备或制作视听工具
h
3
1-1确定本次培训的目的
培训目的是有效准备、实施和评估培训的基础。 培训目的可以使培训师和学员对培训结果有一
h
12
5、引用论据
鲜活的案例 精彩的故事 准确的数字 权威的言论
h
13
6、斟酌词句
学员对课程内容的接受程度取决于是否 清晰地听懂了你的话
选词造句要多用简单易懂的句子；要平实、 浅显；运用专业术语要考虑学员水平；不 要卖弄文采。
h
14
1-3编写并熟悉培训教案
熟 做到“四备” 悉 ①内容与结构 培 ②方式与方法
编 1、搜集资料 写 2、撰写提纲 培 3、列时间表 训 4、构思内容 教 5、引用论据 案 6、斟酌词句
h
7
1、搜集资料
搜集资料的途径： 专业书籍 公司内部资料 研讨会、交流会 互联网 图书馆
h
8
2、撰写提纲
提纲的参考模式：
主标题 引言 第一个要点 第二个要点 第三个要点 总结
列提纲的好处：
◆操作要点：讨论的内容应该是学员比较熟悉，且具有讨论价值的题 目；应尽可能将不同背景及性格的人分在同一组，以便于互相学 习；为了不造成个别人滔滔不绝，个别人“观战”的局面，培训师 应适当做些引导；讨论过程中，培训师应关注各小组的讨论情况， 通过学员的发言来了解其对知识要点的掌握情况，从而调整培训
的策略。
——一般讲授法
◆优点：对师资、场地、硬件设备等的要求较低，培训师可 以直接把握课程的系统性和课程进度，受外界干扰的程度 较小。
◆缺点：这种“单向输入”的方法不利于培训师和学员之间 的互动和沟通，培训师无法了解学员的需求，学员很容易 产生困乏的心理。
◆操作要点：这种“单向输入”的方式应尽可能地控制时间， 培训师需要掌握很好的培训技巧，如通过音量起伏变化、 表情生动丰富、叙述方式有趣味性等方式来吸引并保持学 员的注意力。
个明确的期待。 培训目的可用于：
培训方法的选择； 培训内容的确定； 培训所使用的资料和设施的确定； 学员培训效果的评估与检查。
h
4
1-2了解学员的基本情况
学员的受教育程度 学员的资历、经验 学员的年龄分布状况 上课人数 男女比例 担任的工作职务 以前参加过哪些课程 学员的人格特质、观念