部编《道德与法治》七年级上册：10.2 活出生命的精彩 教案 (9)
10.2活出生命的精彩教案
2020-2021学年春季部编版（统编）七年级上册《道德与法治》第十课绽放生命之花第2课时活出生命的精彩[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。
(2)关注自身的发展，关切他人的生命。
(3)甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
2．能力目标(1)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
(2)初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
3．知识目标(1)理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。
(2)懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
[教学重点和难点]重点：贫乏与充盈。
难点：平凡与伟大。
[教学设计思路]1．教材分析《活出生命的精彩》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。
“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”本课通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。
然后，引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”。
通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。
2．学情分析(请根据学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法讲授法、讨论法、提问法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入展示材料：她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课第二课时 活出生命的精彩 教学设计
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课第二课时活出生命的精彩教学设计一. 教材分析本课是道德与法治课程第十课第二课时，主题是“活出生命的精彩”。
教材通过一系列活动，引导学生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的生命轨迹，应该珍惜生命，努力活出自己的精彩。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的启发性和教育意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
学生在日常生活中可能会遇到各种困惑，对于如何活出生命的精彩可能存在疑问。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确认识生命，发掘生命的价值。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的生命轨迹。
2.培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
3.引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，提升自己的生命价值。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的生命轨迹。
2.难点：培养学生热爱生活，珍惜生命的态度，以及关注身边的人和事，学会关爱他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受生命的价值。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考如何活出生命的精彩。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流心得，互相启发，共同成长。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.设计好各个教学环节，确保教学过程顺利进行。
3.准备课件，辅助教学。
七. 教学过程利用课件展示一些生命的瞬间，如出生的喜悦、成长的烦恼、成功的喜悦等，引导学生思考生命的意义。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如身边的人物故事、名人事迹等，让学生了解这些人如何活出生命的精彩。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合案例，思考如何活出自己的生命精彩。
每组选出一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，引导学生认识到每个人都有独特的生命轨迹，应该珍惜生命，努力活出自己的精彩。
新人教版《道德与法治》七年级上册10.2《活出生命的精彩》优质教案
第十课第二框活出生命的精彩【教材分析】《活出生命的精彩》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。
“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”本课通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。
然后，引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”。
通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。
【学情分析】中学阶段是人生观、价值观初步形成的时期，中学生比小学生具有更丰富的知识，更开阔的视野，获得的信息量较大。
但他们的分辨能理解能力和自控能力较低，对生命的价值缺乏深度的思考。
要引导学生关爱生命、提升生命的质量，绽放生命的精彩。
【教学目标】1、知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程;我们要善待他人,温暖世界;知道平凡的生命也时时创造伟大。
2、能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大,创造有意义的人生,活出生命的精彩。
3、情感、态度、价值观目标：激发热爱生命,勇于创造自己生命价值的情感。
【教学重点】贫乏与充盈。
【教学难点】平凡和伟大。
【教学过程】【作业布置】印成卷子下发。
人教部编版七年级道德与法治上册：10.2《活出生命的精彩》说课稿
人教部编版七年级道德与法治上册：10.2《活出生命的精彩》说课稿一. 教材分析《活出生命的精彩》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的生活目标和追求，从而激发学生热爱生活，积极面对生活的态度。
教材通过丰富的案例和讨论，引导学生思考生命的意义，鼓励学生追求自己的梦想，实现自己的价值。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满了好奇和向往，同时也面临着各种困惑和压力。
在这个阶段，学生需要正确的引导，帮助他们树立正确的价值观，认识到生命的宝贵和独特。
他们对生命的理解还不够深入，需要通过案例和讨论来启发思考，引导他们认识到生命的价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的生活目标和追求。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱生活，积极面对生活的态度，鼓励学生追求自己的梦想，实现自己的价值。
四. 说教学重难点重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的生活目标和追求。
难点：引导学生思考生命的意义，激发学生热爱生活，积极面对生活的态度。
五. 说教学方法与手段1.案例分析：通过分析教材中的案例，让学生了解不同人如何活出生命的精彩。
2.小组讨论：让学生分小组讨论生命的意义，分享自己的理解和感悟。
3.引导思考：教师通过提问和引导，帮助学生深入思考生命的价值。
4.鼓励表达：鼓励学生表达自己的想法和感受，培养他们的表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考生命的意义，激发他们的兴趣。
2.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解不同人如何活出生命的精彩。
3.小组讨论：让学生分小组讨论生命的意义，分享自己的理解和感悟。
4.引导思考：教师通过提问和引导，帮助学生深入思考生命的价值。
5.小组分享：小组代表分享自己的讨论结果和感悟。
《活出生命的精彩》教案七年级道德与法治
活出生命的精彩教学目标：1、了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。
2、了解生命的意义与价值3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性课时安排: 1课时教学过程：导入新课：教师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。
我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。
今天我们就来学习──世界因生命而精彩。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
学生收集的图片：动物、植物、风景照学生活动：说一说自己最喜欢哪种生物，对它了解多少。
师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。
但我现在想请同学们看一看另一种地球。
请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来讨论：请大家想象一下，如果没有生命，这个世界会是怎样的？教师总结：当我们从我们的祖先手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。
所以，我们浪费，我们破坏。
鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。
所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。
殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。
而要想让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们现在要做的就是尊重地球，尊重生命。
二、生命需要相互关爱(板书)学生活动：讨论如果你遇到以下情况，你会怎么办？（1）隔壁老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。
一天在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边，而且你上学快迟到了，这时你会【】（2）今天天气突然变冷，同座的同学受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你会【】（3）下雨天，放学路上，一只小花猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫着，这时你会【】（4）小区里刚刚铺上草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去，这时你会【】探讨结论：人与人之间需要相互关心和爱护，人与其他生命之间也要和谐相处，相互关心和爱护。
人教版道德与法治七年级上册10.2《活出生命的精彩》教学设计
人教版道德与法治七年级上册10.2《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册10.2《活出生命的精彩》一课，旨在让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的生活节奏，都有自己的独特性，从而能够珍惜生命，活出生命的精彩。
本课内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认识逐渐加深，开始关注自己的生活状态和生命价值。
但是，由于生活经验和认知水平的限制，他们对生命的理解还不够深入，需要通过教师的引导和启发，帮助他们更好地理解生命，珍惜生命。
三. 教学目标1.让学生理解生命的独特性，认识到每个人都有自己的生活节奏。
2.引导学生认识到生命的价值，激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。
3.培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.生命的独特性2.生命的价值五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受生命的独特性和价值。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的意义。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的观点，提高学生的表达能力与合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.案例：搜集相关的典型案例，用于引导学生深入思考。
3.小组讨论题：准备小组讨论的问题，引导学生进行深入交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的生活场景，让学生感受每个人的生活节奏和独特性。
同时，引导学生思考：为什么我们要活出生命的精彩？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何活出生命的精彩的。
让学生结合自己的生活实际，思考如何活出生命的精彩。
3.操练（10分钟）小组内讨论：如何活出生命的精彩？鼓励学生分享自己的观点和经历，让每个学生都能在讨论中得到启发和成长。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中的收获，明确活出生命精彩的方法和途径。
10.2活出生命的精彩(教案)-2022-2023学年七年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版)
10.2活出生命的精彩(教案)-2022-2023学年七年级上册道德与法治课件+教案+作业（部编版）教学目标1.了解“生命的意义”概念，理解“活出生命的精彩”意义。
2.懂得生命的脆弱，思考生命的珍贵。
3.掌握基本的安全知识，学习如何保护自己和他人。
4.懂得对生命的尊重，理解学习、工作中的责任和义务。
教学重点1.生命的意义及如何活出生命的精彩。
2.安全意识的培养和安全知识的掌握。
教学难点如何引导学生理解“生命的珍贵”和“学习、工作中的责任和义务”。
教学方法课堂讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式探究法。
教学过程一、导入1.学生活动（2分钟）：在黑板上展示以下图片，让学生看到后自己思考并在纸上画出简单的图形：a.一栋房子；b.一个盒子；c.一朵花；d.一只蜜蜂；e.一杯饮料；f.一个苹果。
2.提问（3分钟）：请学生一张一张的在纸上将之前的图片组合成一幅图画，完成后请一个学生在黑板上展示，提问“这幅图意味着什么？”3.引出本次课程主题（5分钟）：通过引导学生讲述自己代表的图象，引出“生命”，并通过生动的例子和讲述形式，进一步引导学生认识“生命”的意义和珍贵性。
二、讲授内容1.生命的意义及如何活出生命的精彩（10分钟）。
a.生命的意义包括哪些内容？b.如何才能活出生命的精彩？（从生活中常见的案例中讲解）c.请每组成员说说自己对活出生命的精彩的理解。
2.安全意识的培养和安全知识的掌握（20分钟）。
a. 生命的脆弱性，学生自己是否有过惊险的经历？请学生结合自己的经历或身边的事例说明，对待生命的态度。
b. 学习守护安全，让学生掌握如何在各种场合下做好自我保护和预防措施，如：路上行走时的安全注意事项、游泳的安全知识等等。
c. 尊重生命，要求学生在日常学习、生活、工作中，尊重他人权利、遵守规则，不违反道德原则。
三、小结1.观看视频故事（5分钟）：根据学生自身需求选取有关生命尊重、生命安全相关的视频，让学生跟随视频主题反思学习生命的珍贵。
部编版七年级上册道德与法治10.2活出生命的精彩教学设计
学生小组合作讨 论完成。
可以取长补短，引 导学生知道如何让 自己的生命变得充 盈起来。
果。
通过情境表演展现
活动三
提出问题：1.你如何
课本情境，使死的
评价情境中路人的
教材变得活，课堂
行为?2.在我们校园
情境表演：请几位学生表 里传递温暖，你可
演教材 P116 探究与分享 以做些什么？（要
的两个情境
求：同桌讨论）
活出生命的精彩教学设计
课题 解读课标 解读学生
活出生命的精彩
课时 2 个课时
执教者
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。 具体对应的内容标准是:“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、 民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
理解生命充盈表
播放《尼克·胡哲的人生 经历》视频
提出问题：1.尼 克·胡哲的人生经
历告诉我们什么道
理？
现。
学生思考问题并 回答
活动二
2.结合尼克﹒胡哲
的事例，谈谈你如
何让自己的生命充
小组活动可以培养
盈起来，活出生命
学生合作能力，通
的精彩？（说出具
过思想交流，学生
体的方法及影响）
要求：小组讨论 3 分钟，每组选派一 名同学分享讨论成
都工作在平凡的岗 位上，为什么人们
“最美巡守员”、“最美司 机”
人为他们是“最美” 的？
解生命虽然平凡， 但也能时时创造伟 大，并学会将个体 生命与他人的、集 体的、民族的、国 家的甚至人类的命 运联系在一起时， 生命便会从平凡中 闪耀出伟大。
活动五
学生思考并回答 问题
人教部编版七年级道德与法治上册：10.2《活出生命的精彩》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：10.2《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析本课的主题是“活出生命的精彩”，内容主要围绕生命的价值和意义展开。
通过本课的学习，学生将理解生命的可贵，认识到每个人都有自己的价值和使命，从而激发他们积极面对生活，努力实现自己的梦想。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活有着强烈的热情，同时也面临着各种困惑和压力。
他们需要通过学习，找到生活的意义和价值，明确自己的目标和方向。
三. 教学目标1.理解生命的价值，认识到每个人都有自己的价值和使命。
2.培养积极的生活态度，勇敢面对困难和挑战。
3.提高自我认知，明确自己的目标和方向。
四. 教学重难点1.生命的价值是什么？2.如何活出生命的精彩？五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的人物案例，引导学生理解生命的价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，激发他们的思考和感悟。
3.自我反思法：引导学生对自己的生活进行反思，找到自己的价值和目标。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，向学生简要介绍本课的主题和内容，激发他们的兴趣和好奇心。
2.呈现（15分钟）用PPT展示一些典型案例，让学生了解这些人物是如何活出生命的精彩的。
引导学生对这些案例进行分析和讨论，让他们从中得到启示。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己的感悟和体会。
每个小组选一个代表进行发言，其他小组成员可以补充。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结本节课的主要内容和收获。
教师进行点评和指导，确保学生能够真正理解和吸收。
5.拓展（10分钟）引导学生进行自我反思，让他们思考如何在自己的生活中活出生命的精彩。
可以让学生写一篇短文，或者进行小组讨论。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行简要回顾，强调生命的价值和意义。
提醒学生要珍惜生命，努力实现自己的梦想。
人教版道德与法治七上10.2《活出生命的精彩》教学设计
人教版道德与法治七上10.2《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第十课第二节《活出生命的精彩》是本册的一个重点章节。
这一章节的核心理念是引导学生认识到每个人的生命都是独特的，都有价值，都值得尊重。
通过学习，让学生理解生命的意义，认识到人生的价值在于奉献，从而激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。
教材从生命的独特性、生命的价值、如何活出生命的精彩等几个方面进行了深入浅出的阐述。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从生理到心理逐渐成熟，对自我认知开始深入，对生命的意义和价值开始产生疑问。
他们在生活中会遇到各种各样的困惑，对人生的目标和方法也会有很多的迷茫。
因此，这一阶段的学生需要通过学习，明确生命的价值，找到人生的方向。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解生命的独特性，认识到每个人的生命都是有价值的，理解人生的意义在于奉献。
2.能力目标：培养学生热爱生活，珍惜生命的情感，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：引导学生认识到生命的可贵，激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。
四. 教学重难点重点：理解生命的独特性，认识到每个人的生命都是有价值的，理解人生的意义在于奉献。
难点：如何引导学生从抽象的理论中理解并体会到生命的价值，激发他们热爱生活，珍惜生命的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
通过情境模拟、案例分析和小组讨论，让学生在实践中感受生命的价值，理解人生的意义。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，准备相关案例和教学素材。
2.学生准备：预习教材内容，对生命和人生的问题进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义和价值。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和案例分析，呈现生命的独特性和每个人的生命都是有价值的。
3.操练（10分钟）学生通过小组合作，讨论如何活出生命的精彩，并分享各自的看法。
部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教学设计
部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析《活出生命的精彩》是人教版道德与法治七年级上册的一篇课文，主要讲述了生命的价值在于如何去生活，如何去珍惜每一天，如何让自己的生命变得更加精彩。
课文通过生动的案例，引导学生认识到生命的可贵，激发学生热爱生活，追求生命价值的热情。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实际案例，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满好奇，同时也面临着各种困惑。
他们开始思考生活的意义，对生命的价值有自己的理解。
但受限于生活经验和知识水平，他们的理解可能不够深入，需要通过课堂学习，引导他们更加深入地理解生命的价值。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的价值。
2.引导学生热爱生活，珍惜每一天，努力活出生命的精彩。
3.培养学生的同理心，让他们学会关爱他人，为社会做出贡献。
四. 教学重难点1.难点：让学生理解生命的价值，并付诸实践。
2.重点：引导学生热爱生活，珍惜每一天，努力活出生命的精彩。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解生命的价值。
2.讨论法：引导学生进行课堂讨论，分享彼此对生活的理解和感悟。
3.实践法：鼓励学生在日常生活中，付诸实践，活出生命的精彩。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备课堂讨论的话题，引导学生进行思考。
3.准备相关的实践活动，让学生能够将所学付诸实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）：教师呈现课文内容，让学生初步了解生命的价值。
3.操练（10分钟）：学生分组讨论，分享自己对生命的理解和感悟。
4.巩固（5分钟）：教师针对学生的讨论，进行总结，巩固他们对生命价值的理解。
5.拓展（10分钟）：教师引导学生思考如何活出生命的精彩，进行实践活动。
6.小结（5分钟）：教师对课堂内容进行小结，强调生命的价值。
部编道德与法治七年级上册第4单元第10课10.2活出生命的精彩教案
部编版道德与法治七年级上册第4单元第10课10.2活出生命的精彩教案10.2 活出生命的精彩【教学设计思路】课标分析生命是由无数瞬间构成的，青少年时期是人生最为宝贵的阶段。
因此，要教会学生珍惜自己的生命，珍惜生命的分分秒秒。
使学生懂得人生是一个创造的过程，生命的意义是通过自己脚踏实地的实际行动来实现的，人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造。
一言以蔽之，要使学生意识到生命意义与内涵的创造要从日常的点点滴滴做起，从今天做起。
生命的宝贵，在于生与死给生命规定的界限是那样的短暂。
每个人降临到世上，都有生的基本权利。
作为有意识的特别是有独特自我意识的生命体，人要时时做出如何生的重大抉择。
正是通过这种抉择和行动，人的有限生命释放出了它应有的光和热，树立起了生命的丰碑。
在等级社会中，通常以出生的家庭背景和个体的社会地位来划分生命的贵贱，而社会主义社会，则把维护每一个生命体的天赋平等作为基本原则。
因此，要教会学生善待生命，包括自己的生命和他人的生命。
把不自杀和滥杀作为一种关于对待生命的限制性的“善”的基本要求。
同时，还要使学生明白，善待生命还包括在人生的实践中不断地追求自我完善。
因为人的一生是一个不断发展的开放过程和不断提升的完善过程，这正是人的生命的高贵所在。
但追求自我完善，并不是要用同样的崇高标准去要求每一个人，而是要求每一个人在认识“今日之我”的基础上，去创造一个较“今日之我”更为完善的“明日之我”；追求自我完善，并不是如同古人一样闭门思过、静心养性，而是在积极的人生实践中，不断地学习、反思、重构、再实践；追求自我完善，也并不是洁身自好、远离社会，而是用发展性的生命去推动社会的进步和实现幸福的人生。
尤其在中国已进入小康社会的今天，人们的物质生活条件得到了很大的改善，无论生产、工作和生活，对人的体力付出、生活艰苦等方面的挑战越来越少，在这种情况下，使学生体会人生的意义和生命的价值，不断地追求自我完善，保持人生精神上的奋发向上的追求就具有更为重要的现实意义。
最新部编版七年级上册道德与法治10.2活出生命的精彩教案
学生回答
师：我们能做到的事情很多，只要设身处地地思考并善待别人，从身边的小事做起。
板书：二、冷漠与关切
1、生命拒绝冷漠
2、我们要关切他人的生命，在关切中传递温暖，消融冷漠
3、共同营造一个互信、友善、和谐的社会
三：平凡和伟大
（一）展示资料伟大的标准
问：你认为伟大的标准是什么呢？
通过视频和两幅图片的对比引起道德大讨论，让学生分析，谈谈如何做一个温暖的中国人
让学生明白我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
以课本上的材料和视频等让学生分析平凡和伟大的关系，让学生明白伟大在于创造和贡献，平凡人也能创造伟大
课堂小结
我们每个人的生命都是唯一和短暂的，不同的人对待生活和生命的态度不同，其生命的价值也不尽相同。我们要想延长生命的价值，使自己的生命变得有意义，我们就尽己所能，通过各种方式和途径，努力实现自己的生命价值，活出生命的精彩。
人教版道德与法治七年级《活出生命的精彩》教学设计
课题
活出生命的精彩
单元
四
学科
政治
年级
七
学习
目标
1．体会每个生命会有不同经历，了解生命的贫乏与充盈，学会充盈自己的生命。
2．认识生命拒绝冷漠，做到关切别人，营造互信、友善、和谐的社会。
3．体会生命的平凡和伟大，树立在平凡中创造伟大的正确观点，活出生命的精彩。
讲授新课
一：贫乏和充盈
（一）展示图片不同的两种人
《认真上学的人》《在学校混日子的人》
问：这两种人有什么差别？为什么有这种差别？
师：贫乏而消极的态度，会让生命的质量变低，充盈而积极的态度，会让生命的质量变高。那怎么才能让自己的生命充盈起来呢？
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第10课 活出生命的精彩》
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第10课活出生命的精彩》一. 教材分析《道德与法治》部编版七年级上册第10课《活出生命的精彩》旨在让学生理解生命的价值，认识到每个人都有活出自己生命精彩的能力。
通过本课的学习，学生将了解到生命的多样性，学会尊重生命，珍惜生命，并努力活出自己的精彩。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
大部分学生能够尊重生命，珍惜生命，但还有一部分学生可能对自己的生命价值感到困惑，不知道如何活出生命的精彩。
因此，教师在教学过程中要关注这部分学生的需求，引导他们正确看待生命，找到适合自己的生活方式。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生命的多样性，认识到每个人都有活出自己生命精彩的能力。
2.能力目标：培养学生尊重生命、珍惜生命的意识，提高他们活出生命精彩的能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的生命观，热爱生活，努力活出自己的生命精彩。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的多样性，认识到每个人都有活出自己生命精彩的能力。
2.教学难点：如何引导学生找到适合自己的生活方式，活出生命的精彩。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生感受生命的多样性，激发他们对生命的热爱。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生认识到活出生命精彩的重要性。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生找到适合自己的生活方式。
六. 教学准备1.准备相关案例：收集一些关于活出生命精彩的典型案例，用于课堂上进行分析。
2.准备教学素材：制作多媒体课件，展示生命的多样性。
3.准备时间安排：合理规划教学时间，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，让学生了解生命的多样性，引发他们对生命的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何活出生命精彩的。
学生分组讨论，分享自己的看法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生结合自己的实际情况，讨论如何活出生命的精彩。
七年级上册道德与法治《10.2 活出生命的精彩 》教学设计(2022课标)
七年级上册道德与法治《10.2 活出生命的精彩》教学设计（2022课标）一. 教材分析本节课的主题是“活出生命的精彩”，内容主要围绕生命的价值展开。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生认识生命的价值，理解人生的意义，激发学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满好奇，同时也面临着各种困惑和压力。
在这个阶段，学生需要正确的引导，帮助他们建立正确的人生观、价值观，培养他们积极面对生活的心态。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生命的价值，理解人生的意义，知道如何活出生命的精彩。
2.能力目标：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，提高他们面对困境的勇气和能力。
3.情感目标：让学生体验到生命的美好，激发他们对生活的热情，树立正确的人生观、价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的价值，理解人生的意义，知道如何活出生命的精彩。
2.难点：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，提高他们面对困境的勇气和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识生命的价值。
2.问题引导法：通过提问，激发学生的思考，帮助他们理解人生的意义。
3.讨论交流法：学生进行小组讨论，促进他们互相启发，共同提高。
4.情感体验法：通过学生自身的情感体验，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。
六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例：准备一些相关的典型案例，用于教学分析。
4.问题：准备一些问题，用于引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生命的图片，如花草、动物、人类等，引导学生关注生命，引发他们对生命的思考。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如一些活出生命精彩的人物事迹，让学生了解生命的价值，理解人生的意义。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和人生的感悟，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-10.2《 活出生命的精彩》
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-10.2《活出生命的精彩》一. 教材分析《活出生命的精彩》这一课旨在让学生理解生命的价值，认识到每个人都有能力让自己的生命更加精彩。
教材通过案例、故事和问题，引导学生思考生命的意义，激发学生追求生命价值的热情。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
学生在日常生活中可能会遇到一些关于生命价值的问题，对本节课的内容有一定的认知基础。
然而，对于如何让自己的生命更加精彩，学生可能还存在困惑。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生思考，激发他们的内在动力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有能力让自己的生命更加精彩。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生思考问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱生命，积极追求生命的价值，树立正确的人生观。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有能力让自己的生命更加精彩。
2.难点：如何引导学生思考生命的意义，激发他们追求生命价值的热情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的价值。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论生命的意义，分享彼此的观点。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》教材。
2.课件：制作与本节课内容相关的课件。
3.案例：收集一些关于生命价值的典型案例。
4.小组讨论题：准备一些关于生命意义的小组讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们认为生命的价值是什么？学生回答后，教师总结：每个人都有能力让自己的生命更加精彩，今天我们就来探讨如何活出生命的精彩。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，如残疾人奋斗在体育赛场上的事迹，让学生观看后分组讨论：这些案例中的主人公是如何让自己的生命更加精彩的？他们有哪些值得我们学习的地方？3.操练（10分钟）教师提出问题：如何让自己的生命更加精彩？让学生在小组内讨论，并分享彼此的观点。
部编道德与法治七年级上册第十课-第2课时《活出生命的精彩》教学设计
部编道德与法治七年级上册第十课-第2课时《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第十课的主题是“活出生命的精彩”。
本课旨在让学生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的生命历程，鼓励学生积极面对生活，活出自己的精彩。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生思考生命的意义，激发学生对生活的热爱。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始对生活有更深入的思考，对自我价值有更高的追求。
他们在生活中会遇到各种困难和挫折，对生活有不同的理解和感悟。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导学生正确面对生活中的困难，激发他们对生活的热爱，帮助他们找到适合自己的生活方式。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的生命历程，培养学生积极面对生活，活出自己的精彩的能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、分享交流等方式，引导学生思考生命的意义，激发学生对生活的热爱。
3.情感态度与价值观：培养学生积极的人生观，鼓励学生热爱生活，珍惜生命，活出自己的精彩。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的生命历程。
2.难点：如何引导学生正确面对生活中的困难，激发他们对生活的热爱，帮助他们找到适合自己的生活方式。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考生命的意义。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对生活的理解和感悟。
3.分享交流法：邀请学生分享自己的故事和经历，激发他们对生活的热爱。
4.情感引导法：教师通过情感共鸣，引导学生正确面对生活中的困难。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：相关案例、图片、视频等。
4.纸笔：用于学生做笔记和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短视频，引导学生思考生命的意义，激发学生对生活的热爱。
部编人教版《道德与法治》七年级上册10.2《活出生命的精彩》教案
人教版七年级《道德与法治》上册第四单元10.2 《活出生命的精彩》教案【教学目标】1．知识目标：懂得不同的人对待生命的态度不同，其生命的意义也不同，理解生命的贫乏和充盈。
2．能力目标：增强运用自身的品质实现生命的意义和价值的能力；形成在平凡中活出生命精彩的意识。
3．情感、态度价值观目标：学会充盈自己的生命；既关注自身的发展，也关切他人的生命；既甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
【教学重难点】教学重点：既关注自身的发展，也关切他人的生命；既甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
教学难点：理解生命的贫乏和充盈。
【教学过程】一、视频导入，创设情境播放舞蹈《千手观音》视频，导入新课。
2005春节联欢晚会上，中国残疾人艺术团的表演感动了全中国。
21个聋哑人将‚千手观音‛演绎得惟妙惟肖、出神入化，给人以完美的视觉享受和强烈的心灵震撼。
他们身体残缺尚能如此，那我们正常人是不是更应该努力去活出生命的精彩呢？今天，就让我们一起开启一段精彩的生命之旅吧！设计意图：导入视频创设情境，非常切题，营造了好的课堂气氛。
为下面的教学活动做好了铺垫。
二、合作探究，学习新知1、贫乏与充盈【探究与分享】‚16岁的憧憬‛ 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利。
16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。
2、16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。
你能找一找他们身上的共同点吗？坚持，努力，奋斗，为实现梦想而努力……你期待怎样的16岁呢？请同学们尽情地畅想对未来的憧憬吧！学生发言，教师点评。
设计意图：通过学生感兴趣的话题，激发学生对未来的憧憬，给学生树立了正确的价值观。
【探究与分享】‚贫乏的生命‛在我们的身边，仍然存在着这样一些现象——图片展示‚贫乏的生命‛大家觉得他们对待的生活态度是怎样的呢？封闭自己、消极、堕落、不求上进、缺乏生活目标……这样的态度会让我们的生命变得怎样呢？贫乏、单调、枯燥教师小结：生活态度消极，生命就会贫乏【探究与分享】‚如何让生命充盈‛怎样才能让我们的生命更加丰富和充盈呢？同学们讨论交流一下吧！阅读好书、培养兴趣爱好、或者来一场说走就走的旅行，去领略不同的风土人情、锻炼身体、参加公益活动、去远足、去采风……’教师小结：我们要敞开胸怀，不断与他人、社会、自然建立联系，在实践中扩展生活阅历，充实道德体验，才能让生命更加丰富和充盈。
部编《道德与法治》七年级上册：10.2活出生命的精彩教案（9）
部编《道德与法治》七年级上册：10.2活出生命的精彩教案（9）2017年秋部编道德与法治七年级上册教学设计课题单元第四单元主备人时间学习目标情感态度和价值观目标学会充盈自己的生命；既关注自身的发展，也关切他人的生命；既甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
能力目标学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡和伟大,创造有意义的人生,活出生命的精彩。
知识目标懂得不同的人对待生命的态度不同，其生命的意义也不同，理解生命的贫乏和充盈。
知道平凡的生命也时时创造伟大。
重点平凡与伟大难点贫乏与充盈学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法课前准备1、学生课前做好预习，通读本节教材内容，完成预习速填的内容。
2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程个案一、导入新课1. 文字游戏导入：①在绿色纸上写出“充盈”的伙伴；在黄色纸上写出“关切”的伙伴；在红色纸上写出“伟大”的伙伴；②在白色纸上写出“充盈”、“关切”、“伟大”的对手；③每个词限定有三个伙伴、三个对手，且词语不能重复；④在纸的右下角写上组名，贴上一张有效纸计1分；⑤每组只能由1人来贴；⑥时间5分钟；2.游戏后，师导入：生命的意义在于能绽放生命的精彩，为此，我们就要告别贫乏，走向充盈，拒绝冷漠，关切他人，正确看待平凡与伟大。
今天就让我们一起来学习《活出生命的精彩》。
（板书课题）二、阅读115—119页，思考下列问题，6分钟后检测，看谁回答的准确。
1. 人们对待生活有什么不同的态度？2.生命贫乏的原因和表现是什么？3.如何让生命充盈？4. 我们为什么要拒绝冷漠？怎样关切他人？5. 如何看待生命的平凡与伟大？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）贫乏与充盈1.探究与分享：十六岁中品味人生方案二：用郎平的事迹导入。
（1）同样16岁，在他们身上有什么不同？（2）你期待自己的16岁是什么样子？你最不希望自己的16岁是什么样子？2.贫乏不等于贫穷，贫乏指的是精神贫乏出示无腿少年上学记素材，这个少年的故事告诉我们什么？有的人就算遇到再大的困难他也能活出自己生命的精彩。
部编版道德与法治七上教案10.2活出生命的精彩
部编版道德与法治七上教案10.2 活出生命的精彩一、教学目标：1、知识目标：懂得不同的人对待生命的态度不同，其生命的意义也不同，理解生命的贫乏和充盈。
2、技能目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。
3、情感态度与价值观目标：（1）感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。
（2）愿意去探索和创造自己生命的意义。
二、教学重难点：1、教学重点：激发生命的热情，活出生命的精彩2、教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的三、教学方法：探究法、合作学习法四、教学过程：（一）导入新课：人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。
你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。
生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。
与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。
——胡适《人生有何意义》。
生命的意义到底是什么呢？让我们一起走进第十课第二框——活出生命的精彩。
（二）新课教学：1、贫乏与充盈过渡：“生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。
每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
活动一：探究与分享（教材第115页“16岁的憧憬”）（1）学生活动：阅读教材第115页的探究与分享，回答：①同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。
请你说说他们的相同点是什么。
②你期待自己到16岁时将会是怎样的？（2）学生发言，教师点评、归纳：同样16岁，一些人选择了担当，选择了奋斗，用汗水和智慧让自己的生命充盈，也有一些人选择了虚度光阴，甚至违法乱纪，很遗憾，面对生命的选择，他们选择了贫乏。
希望我们在生命面前都能做出正确选择。
（3）小结：每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
活动二过渡：寒假快要到了，一些学生的做法：每天睡到中午才起来；每天通宵打游戏。
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2017年秋部编道德与法治七年级上册教学设计
课题单元第四单元主备人时间
学习目标情感态度和
价值观目标
学会充盈自己的生命；既关注自身的发展，也关切他人的生命；既甘于生
命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
能力目标
学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡和伟大,创造有意
义的人生,活出生命的精彩。
知识目标懂得不同的人对待生命的态度不同，其生命的意义也不同，理解生命的贫乏和充盈。
知道平凡的生命也时时创造伟大。
重点平凡与伟大
难点贫乏与充盈
学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法
课前准备1、学生课前做好预习，通读本节教材内容，完成预习速填的内容。
2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程个案
一、导入新课
1. 文字游戏导入：①在绿色纸上写出“充盈”的伙伴；在黄色纸上写出“关切”的伙伴；在红色纸上写出“伟大”的伙伴；
②在白色纸上写出“充盈”、“关切”、“伟大”的对手；
③每个词限定有三个伙伴、三个对手，且词语不能重复；
④在纸的右下角写上组名，贴上一张有效纸计1分；
⑤每组只能由1人来贴；
⑥时间5分钟；
2.游戏后，师导入：生命的意义在于能绽放生命的精彩，为此，我们就要告别贫乏，走向充盈，拒绝冷漠，关切他人，正确看待平凡与伟大。
今天就让我们一起来学习《活出生命的精彩》。
（板书课题）
二、阅读115—119页，思考下列问题，6分钟后检测，看谁回答的准确。
1. 人们对待生活有什么不同的态度？
2.生命贫乏的原因和表现是什么？
3.如何让生命充盈？
4. 我们为什么要拒绝冷漠？怎样关切他人？
5. 如何看待生命的平凡与伟大？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）贫乏与充盈
1.探究与分享：十六岁中品味人生方案二：用郎平的事迹导入。
（1）同样16岁，在他们身上有什么不同？
（2）你期待自己的16岁是什么样子？你最不希望自己的16岁是什么样子？
2.贫乏不等于贫穷，贫乏指的是精神贫乏
出示无腿少年上学记素材，这个少年的故事告诉我们什么？
有的人就算遇到再大的困难他也能活出自己生命的精彩。
过渡：可是有些人拥有美好的生命过的却很贫乏……
说一说：生命贫乏有哪些表现？
那么，我们应该如何让生命充盈？
观看视频《尼克·胡哲》
“不管命运对我们如何的不公平，我们都应该热爱学习、热爱生活，通过自己的努力让生命充满色彩与活力。
”“真正改变命运的，不是机遇，而是我们的态度”。
（二）冷漠与关切
1.出示几张图片，请概括这些图片的主题。
冷漠。
出示老人摔倒无人扶的视频
（1）路遇摔倒老人，到底该不该扶？
（2）如果所有人都这样冷漠，世界会是什么样子？
（3）应该怎么做？
变形记：我叫关切。
播放视频《爱的传递》
结论：所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭到冷漠，生命拒绝冷漠.人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
2.播放视频《留一盏灯温暖他人》，告诉我们什么道理？
我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人，不仅将自己的生命照亮，也可以照亮他人，温暖他人。
3.我们国家有很多服务社会帮助他人的人，你知道他们叫什么吗？志愿者。
这些志愿者服务社会的行为，有哪些好处？
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
4.活动：传递生命的温暖，你愿意在日常生活中为此做什么？
（三）平凡与伟大
1.辩论：正方：伟人、名人对社会贡献大
反方：平凡岗位的普通人对社会的贡献大
2.出示《有的人》，思考：你心目中的伟人是谁？他的伟大在于何处？
伟大在于创造和贡献有选择的讲解：做好事，讲方法：进一步探讨，我们帮扶老人要注意什么
条件不具备的班级，不进行这一活动，改为安全知识大比赛
3.出示时传祥的故事，时传祥是一个普通的劳动者，他在平凡中书写自己的生命价值
你知道唐蕊吗？讲一讲唐蕊的故事。
唐蕊是平凡的，她也在平凡中书写了自己的生命价值。
4.出示“最帅医生”，思考：
（1）陆澄主任为什么被誉为最帅医生？
（2）有人认为这是他作为医生的本职，谈不上伟大，你觉得呢？（3）你身边还有哪些平凡而伟大的生命？
结论：平凡的生命也有自己的价值，生命从平凡中闪耀出伟大。
5.怎样正确看待平凡与伟大
四、课堂小结，布置作业。
可根据时间有选择的出示尼克·胡哲的故事
师生共勉的内容可有选择的出示
课堂小结本节课，我们主要学习了。
我懂得了。
布置作业必做题练习册37页1—5题选做题练习册39页1—5题
板书设计
教学反思。