中班语言教案云彩和风儿
中班语言《云彩和风儿》精选5篇
中班语言《云彩和风儿》精选5篇幼儿园教案《云彩和风儿》篇一活动目标：1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美；3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动重难点：重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感难点：尝试用"风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……"句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达活动准备：物质准备：多媒体课件、优美背景音乐（幼儿园PPT课件制作请点击）经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对"风吹云变"现象有一定的感知和了解活动过程：【开始部分】向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。
【基本部分】1、完整欣赏散文诗结合课件，教师有感情配乐朗诵。
2、分段学习散文诗让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。
3、朗诵散文诗（1）结合课件朗诵教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。
（2）结合背景音乐，有感情朗诵教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。
4、通过游戏"云彩和风儿"，进行散文诗的仿编（1）引导幼儿用"风儿轻轻吹，云彩变成……（某种动物），拿着……，在做……"句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。
（2）进行游戏"云彩和风儿"，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。
教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。
5、分组表演《云彩和风儿》请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。
2024年幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》
2024年幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》一、教学背景1.1 教学目标•了解和理解《云彩和风儿》这首诗歌的内容和意义；•通过诗歌的朗读和讨论，培养幼儿的语言表达和想象能力；•通过亲子互动，促进家庭和幼儿园合作共同促进幼儿的语言发展。
1.2 教学内容•诗歌：《云彩和风儿》•诗歌的背景介绍和意义解读1.3 适用对象•幼儿园中班幼儿二、教学准备2.1 教学资源•《云彩和风儿》诗歌文本•黑板或投影仪•手稿板或其他教具2.2 教学环境•幼儿园教室2.3 教学时间•一堂课时间，约30-40分钟三、教学步骤3.1 初识《云彩和风儿》•引入：老师用简单生动的语言介绍《云彩和风儿》这首诗歌的背景和主题，并提出问题引导幼儿思考，激发幼儿学习的兴趣。
3.2 诗歌朗读和学唱•老师朗读《云彩和风儿》诗歌，引导幼儿一起朗读，并学习诗歌中的简单歌谣部分，培养幼儿的语感和节奏感。
3.3 诗歌意义探讨•老师带领幼儿分段解读《云彩和风儿》诗歌，让幼儿发表对诗歌内容的理解和感受，引导幼儿思考云彩和风儿在诗歌中的象征意义，促进幼儿的想象和创造力。
3.4 诗歌艺术表现•老师引导幼儿通过动作、表情等方式，展示《云彩和风儿》诗歌中的情景和意境，培养幼儿的表达能力和情感管理能力。
3.5 亲子互动活动•老师邀请家长一同参与课堂，进行《云彩和风儿》的亲子互动活动，促进家庭和幼儿园的合作，共同关注幼儿语言发展和情感表达。
四、教学评估4.1 评价指标•幼儿对《云彩和风儿》诗歌内容的理解和表达能力；•幼儿在诗歌活动中的参与程度和表现；•幼儿和家长之间互动的质量和效果。
4.2 评价方法•观察记录幼儿的课堂表现和互动情况；•通过课后问答或小组讨论等方式，对幼儿的理解和表达进行评价。
五、教学心得通过本次《云彩和风儿》诗歌教学，幼儿展示了对诗歌内容的理解和表达能力，课堂上表现踊跃，积极参与亲子互动活动。
通过家长的参与以及幼儿园的支持，提升了幼儿的语言发展和情感表达能力，同时促进了家园合作，为幼儿的综合发展打下基础。
《云彩和风儿》教案(精选16篇)
《云彩和风儿》教案（精选16篇）《云彩和风儿》教案篇1一、说活动教材《云彩和风儿》选自省编教材《幼儿园探究式活动课程》大班上册，是一个语言活动。
《纲要》语言领域的内容要求明确指出：引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受作品的美丽和丰富。
并通过多种活动关心幼儿加深对作品的理解和体验。
鼓舞幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感受。
尝试和说明或描述简洁的事物和过程。
同时进展幼儿语言的表达力量和思维力量。
《云彩和风儿》这首散文诗表现了云彩在风儿的吹动下变多好玩的自然现象，不仅意境美丽，同时布满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然。
符合《纲要》中对选材的要求。
二、说活动目标大班幼儿的年龄特点是能够清晰的发出母语的全部语音，能听懂较简单的句子，理解力量较强而且能用语言描述事物进展变化的挨次，有意识的组织句子语言。
为此在《云彩和风儿》活动中我设计了两个教育目标，一个是力量技能方面的目标。
能理解散文内容，会按散文中的句式仿编。
在培育幼儿情感方面，我设计的其次个目标是喜爱观看云彩变化并能大胆的表达自己的想法和感受，有利于结合幼儿自己原有的情感阅历并用语言表达出来。
从而促使幼儿思维进展。
这个目标基于第一个目标之上，是对幼儿原有水平的一个提升，对于幼儿来说是有挑战性的目标。
基本目标的核心要素：1、观看；观看是爱好的表现。
2、想象：想象是激情的表现。
3、表达：表达是自信的表现。
三、说活动预备本次活动预备分为两个方面：首先是幼儿学问阅历的预备，我利用与幼儿到户外漫步时引导他们观看云彩的变化。
这些活动使幼儿对云彩有了初步的了解和爱好。
其次个预备是：电脑、投影仪、云彩图片、《云彩和风儿》的课件。
是为了再次激发幼儿的爱好关心幼儿记忆和理解散文诗的内容。
四、说教法学法本次活动中我采纳了以下的教学方法：观看法、提问法、谈话法、电化教学法。
幼儿相应的学习法有：观看法、争论法、表演法、练习法等。
在教法中我先请幼儿观看图片中的云彩像什么，利用的是观看法，提问法。
幼儿园中班语言云彩和风儿教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言云彩和风儿教学设计一、教学目标知识目标1.学习认识与理解语言云彩和风儿的概念；2.掌握使用语言云彩和风儿的方法和技巧；3.养成良好的言语习惯，提高口语表达能力；4.解释、发表自己的意见、想法和情感，促进社交交流。
能力目标1.培养幼儿的观察、思考和分析能力；2.培养幼儿的语言表达技巧；3.培养幼儿使用语言云彩和风儿与他人交流的能力。
情感目标1.培养幼儿热爱表达、交流的情感；2.培养幼儿养成习惯，从小培养自己良好的语言能力；3.培养幼儿积极参与、自信表达的情感。
二、教学重点与难点教学重点1.认识语言云彩和风儿的概念；2.掌握使用语言云彩和风儿的方法和技巧；3.培养幼儿的语言表达技巧。
教学难点1.引导幼儿主动表达；2.建立良好的口头交流氛围。
三、教学准备1.相关教材资料；2.语言云彩和风儿图片等相关素材；3.PPT制作教具；4.能够组织园内或班级内观察、分析、讨论、交流等教学活动；5.教师需要准备下面的材料：录音机、白板、彩笔、纸张、贺卡、相框、气球、喜卡、鲜花等。
四、教学过程时间内容方法10分钟导入〇播放关于语言云彩和风儿的动画片，启发幼儿对“语言云彩”“风儿”概念的认识和了解〇教师引导幼儿先说出几句话，然后强调语言的重要性，并加以讲解20分钟学习并使用语言云彩〇教师将两张海报放在讲台两端，并用黑板笔标明“语言云彩”和“风儿”的字样。
“语言云彩”欢迎幼儿用美丽的语言云彩来装饰它，“风儿”欢迎幼儿用动听的话语来吹动它。
〇教师组织幼儿和齐欣赏海报的美丽画面，并指导幼儿自己做栩栩如生的语言云彩与风儿，设计自己的语言云彩与风儿所表达的内容，让幼儿用自己的语言装饰语言云彩和风儿，并进行展示。
〇教师鼓励幼儿在交流中使用语言云彩和风儿。
30分钟制作语言卡〇教师向幼儿介绍名片，并询问：这张卡片可能写给谁？干什么用？〇编写语言卡，邀请幼儿写上一句心情短语，并和周围的小朋友转达心情，在交流中学习用简洁、生动、易懂的语言表达自己的想法和感受。
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿云彩和风儿中班语言教案
一、教案名称：云彩和风儿（一）二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识云彩和风儿，了解它们的特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察云彩和风儿的能力，提高幼儿的想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿的好奇心。
四、教学重点与难点：重点：让幼儿认识云彩和风儿，了解它们的特点。
难点：培养幼儿观察云彩和风儿的能力，提高幼儿的想象力。
五、教学准备：1. 教具准备：云彩和风儿的图片、视频等。
2. 环境准备：户外观察云彩和风儿的环境。
六、教学过程：1. 导入：让幼儿观察天空中的云彩和风儿，引导幼儿说出它们的名称。
2. 基本部分：a. 教师展示云彩和风儿的图片，让幼儿观察并描述它们的特点。
b. 教师播放云彩和风儿的变化视频，让幼儿了解它们的变化过程。
c. 教师引导幼儿发挥想象力，创作关于云彩和风儿的诗歌或故事。
3. 巩固部分：a. 教师组织幼儿进行户外观察，让幼儿亲身体验云彩和风儿的变化。
b. 教师引导幼儿分享自己的观察心得，鼓励幼儿用语言表达。
4. 总结与拓展：教师总结云彩和风儿的特点，让幼儿认识到它们在大自然中的重要性。
七、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察天空中的云彩和风儿，并记录下来。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解教学效果，针对幼儿的反馈进行调整。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：评价幼儿回家后观察云彩和风儿的情况。
十、教学内容：本节课让幼儿认识云彩和风儿，了解它们的特点，培养幼儿观察和想象能力，激发幼儿对大自然的热爱。
六、教案名称：云彩和风儿（二）七、课时安排：1课时（25分钟）八、教学目标：1. 认知目标：让幼儿进一步认识云彩和风儿，了解它们的变化。
2. 技能目标：培养幼儿观察云彩和风儿的能力，提高幼儿的想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿的好奇心。
九、教学重点与难点：重点：让幼儿进一步认识云彩和风儿，了解它们的变化。
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》一、课程目标•能听懂故事《云彩和风儿》的内容，理解其中的情境。
•通过绘画和模仿风儿、云彩的方式，加深对故事中人物的了解。
•能用简单的语言表达对故事的感受和理解。
二、教学准备1.故事《云彩和风儿》，绘本或手绘故事图。
2.画笔、彩笔、填色笔、蜡笔等绘画工具。
3.记录学生情绪和反应的工具，如笔记、录音机等。
4.班级音箱、音乐播放器。
5.乐器，如小锣、小鼓等。
三、教学步骤1. 导入活动（5分钟）1.通过提问激发学生对天气的记忆和想象，如：“今天天气怎样？”“昨天天气怎样？”2.引出故事主题：“我们今天要讲一个关于天气的故事，你们想听吗？”3.展示《云彩和风儿》的封面或第一幅图，引导学生慢慢进入故事情境。
2. 讲述故事（15分钟）1.给学生自由欣赏故事图或阅读绘本，让他们先感受故事的氛围。
2.讲述故事，并在讲述中适当加入描写和表情，让孩子们能体验到故事中的情境和情感。
3.帮助学生理解故事，即：“云彩想去旅游，风儿帮助云彩实现了梦想，并也成为云彩的好朋友。
”4.设置提问，让学生回忆故事情节和细节，如：“云彩和风儿做了什么？”“他们是不是好朋友？”“你最喜欢故事中的哪一个角色？”3. 绘画活动（20分钟）1.给学生时间自由绘画，画出故事中的人物和场景。
2.讲解绘画技巧，如：“画风儿时要画出身体、手和脚”、“画云彩时可以用很多不同颜色的笔画出云朵的轮廓”等。
3.帮助学生完成绘画，指导他们选择绘画颜料，如：“喜欢哪些颜色？为什么？”4.让学生把绘画在课堂上展示给同学和老师，学生可以在自我介绍的时候向大家介绍他们的绘画作品和理念。
4. 乐器活动和表演（10分钟）1.在听故事的时候让学生有机会接触到乐器。
2.给学生分配铃鼓等乐器，唱一首简单的歌曲，如：“风儿哥哥”等。
3.让学生模仿故事中的人物，如：跳舞、散步等动作，加深学生对故事情境的体验，同时也可以锻炼学生的语言表达和动手能力。
5. 反思和收尾（5分钟）1.引导学生分享在教学活动中的收获和感受，如：“我尝试用好多颜色画云彩，我觉得好好看！”、“我真的喜欢这个故事，因为我会做风儿和云彩！”2.提醒学生故事中表现的云彩和风儿，以及他们理解的“友情是什么”，让孩子们感受到内心的美好和健康。
中班教案云彩和风儿
中班教案云彩和风儿【篇一：中班语言云彩和风儿】银河幼儿园教学设计方案附：云彩和风儿天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，展开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
【篇二：中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》】中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》【活动目的】1、2、感受诗歌中云彩奇异变化的美妙意境，激发对诗歌的爱好和对大自然的热爱。
初步尝试模仿作品的语言和结构模式，想象和仿编新的诗句。
【活动准备】经验准备：事先带幼儿到户外观测云彩的变化，鼓励幼儿大胆想象。
了解船的结构，知道什么是桅杆、风帆，它们都有什么作用。
物质准备：教师演示课件、背景音乐。
【活动过程】一、说一说、看一看，唤醒幼儿有关云彩的已有经验。
师：小朋友，你们都见过天上的云彩，谁来告诉大家，天上的云彩是什么样的呢？为什么云彩会不断地变化？是谁，使云彩发生了变化呢？二、多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境。
（一）教师完整朗诵诗歌，幼儿了解诗歌名字，感受云朵千变万化的趣味美。
师：今天，老师带来了一首好听的诗歌，让我们一起来听一听。
（二）借助ppt课件再次完整朗诵，引导幼儿理解诗歌内容师：诗歌的名字叫什么？在这首诗歌里，风儿吹呀吹，把云彩变成了什么？（三）借助图谱分段朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌语言美。
师：是啊，天上的云彩千变万化，变成小白船、变成狮子、变成金娃娃，诗歌里又是怎么说它们的？让我们再仔细地听一听。
1、朗诵第一部分，帮助幼儿理解词汇：竖起桅杆、扬起风帆。
师:谁能用诗歌里的话说一说，诗歌里的小白船是什么样子的？什么叫竖起桅杆？为什么要扬起风帆？（帮助幼儿理解：竖起桅杆、扬起风帆）2、朗诵第二部分，帮助幼儿理解诗歌的情感。
中班云彩和风儿教案
中班云彩和风儿教案【篇一：中班综合活动：云彩和风儿】中班综合活动：云彩和风儿执教者潘燕设计意图：随着主题活动“秋天的画报”的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活中的各种自然景观，对孩子们特别有吸引力。
诗歌《云彩和风儿》通过观察天空中的云彩的变化，让孩子们展开丰富的想象，感受美丽清新的大自然中的奇妙变化。
儿歌的语言简单有趣，形象突出，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
活动目标：1.初步了解散文诗的内容。
知道天上的云会变化、会移动。
2.乐于在音乐中想象，学习用简单的词句表达自己的感受，体验诗歌的美。
活动准备：课件、音乐《小白船》《狮王进行曲》《娃哈哈》活动过程：一、谈话导入师：“在蓝蓝的天上，住着两个好朋友，一个是云彩，一个是风儿，它们最喜欢一起做游戏了。
今天，它们要玩一个?风儿吹吹吹、云彩变变变?的游戏。
”二、初步了解散文诗的内容1.师：每一次云彩在变的时候都会有一段音乐，云彩会把音乐里的东西变出来，我们来听听它会变什么呢？（放音乐《小白船》，小朋友大胆想象。
）师：“你们说得真棒，看云彩变成了什么呢？”（出示ppt）“小帆船是什么样子的？”2.师：“风儿又要吹了，听这次云彩要变成什么了？（放音乐《狮王进行曲》，小朋友大胆想象。
）师：“你们说得真棒，看云彩变成了什么呢？。
”“大狮子是什么样子的？”3.师：“风儿吹啊吹，听这次云彩又要变成什么呢？（放音乐《娃哈哈》，小朋友大胆想象。
）师：“你们说得真棒，云彩变成了什么呢？一起看一看。
”“胖娃娃是什么样子的？带领小朋友一起学一学。
”4.完整欣赏师：“你觉得云彩和风儿有趣吗？有趣在哪里？”三、创编诗歌师：“如果你是风儿，你想把云彩变成什么呢？”活动反思：这次活动中，我结合不同节奏的音乐让幼儿大胆想云儿会变成什么？幼儿的想象力是很丰富的，有些幼儿能根据音乐借节奏的快慢及歌词说出云儿能边成帆船等。
同时利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，妙趣横生。
中班语言教案：云彩和风儿
中班语言教案：云彩和风儿一、教学目标1. 让幼儿观察云彩和风儿的变化，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过讲述故事，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 故事《云彩和风儿》的讲述和讨论。
2. 云彩和风儿的手工制作。
3. 云彩和风儿的歌谣学习。
三、教学准备1. 故事课件《云彩和风儿》。
2. 云彩和风儿的图片或卡片。
3. 手工制作材料：彩纸、颜料、画笔等。
4. 歌谣乐谱和音响设备。
四、教学过程1. 故事讲述：通过课件或图片，讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿观察云彩和风儿的变化，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 手工制作：根据故事内容，让幼儿动手制作云彩和风儿的手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 歌谣学习：教唱《云彩和风儿》歌谣，让幼儿熟悉歌词，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在手工制作过程中的表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
2. 听幼儿复述故事，评价幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 观察幼儿在歌谣学习中的参与程度，评价幼儿的音乐感知能力和集体活动能力。
六、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，让幼儿自己发现天空中的云彩和风儿的变化，培养幼儿的观察能力和对自然现象的兴趣。
2. 邀请家长参与手工制作活动，让家长和幼儿一起完成云彩和风儿的作品，增进亲子关系。
3. 开展云彩和风儿的绘画活动，让幼儿用自己的方式表现云彩和风儿的变化，培养幼儿的绘画能力和创造力。
七、教学反思在教学过程中，是否充分激发了幼儿的兴趣和好奇心？是否给予幼儿足够的操作机会和时间？幼儿在歌谣学习中是否能够积极参与？通过本节课的学习，幼儿对云彩和风儿有了更深的认识，观察能力和想象力得到了提高。
手工制作和歌谣学习使幼儿的动手能力、创造力、语言表达能力和音乐感知能力得到了锻炼。
幼儿对自然现象的兴趣和好奇心得到了培养。
九、家长沟通1. 向家长介绍本节课的教学内容和目标，让家长了解幼儿在园的学习情况。
云彩和风儿中班教案7篇
云彩和风儿中班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《云彩和风儿》及教学反思
幼儿园中班教案《云彩和风儿》及教学反思幼儿园中班教案及反思。
古人云，工欲善其事，必先利其器。
身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。
幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？我经过搜集和处理，为您供应幼儿园中班教案《云彩和风儿》及教学反思，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。
活动目标1、幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美。
2、幼儿能对文学作品产生爱好，通过观赏激发对大自然的爱。
3、孩子能说完整的话，语言表达力量得到进展。
4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对散文诗的理解。
5、能专注地倾听，愿意表演。
教学重点、难点让幼儿感受作品的语言美和意境美。
活动预备1、老师择时带幼儿到操场观看云彩的变化2、伴奏音乐：班得瑞《玛雅的歌声》3、散文里的教学图画以及“风儿”的头饰活动过程一、谈话导入师：今日老师为你们带来了两位新伴侣，它们分别是……（老师出示图片：云彩、风儿。
）云彩和风儿是一对好伴侣，今日他们要给我们小伴侣带来一首好听的散文，题目就叫“云彩和风儿”，二、引导幼儿初步感受散文诗的语言意境（一）师：这首散文可好听了，老师配乐朗诵《云彩和风儿》，幼儿仔细倾听初步感受散文诗的内容。
（二）老师通过提问引导幼儿初步了解散文诗的内容1、师：孩子们，你们听了这首散文诗后有什么样的感觉？（我觉得……2、师：你听到了什么？(依据幼儿的回答，老师逐一贴示图片)你还听到了什么？小伴侣的耳朵真灵！喜爱小白船的请举手？喜爱大狮子的请举手？喜爱胖娃娃的请举手？那什么样的小白船、什么样的大狮子，什么样的胖娃娃呢？（师请个别幼儿作答）.请再听一遍三、老师再次朗诵散文诗，幼儿再次观赏，进一步感受散文的语言美和意境美。
关心幼儿分段理解散文诗的内容（一）师：有谁能告知老师散文诗的开头说了什么？（二）师：散文诗里的小白船是什么样的呢？（小白船竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
教案：幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习诗歌《云彩和风儿》，认识云彩、风儿等自然元素，了解它们的特点和关系。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高他们的语言表达和审美能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情，培养他们的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握诗歌《云彩和风儿》的内容，能够流利地朗诵。
难点：让幼儿理解诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系，培养他们的想象力。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《云彩和风儿》文本，云彩、风儿等图片，背景音乐。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造一个温馨、舒适的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的云彩和风儿，引导他们说出云彩和风儿的特点，引出诗歌《云彩和风儿》。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
在朗读过程中，教师适时解释诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系，帮助幼儿理解。
3. 诗歌朗诵：教师指导幼儿进行诗歌朗诵，要求幼儿发音准确、语调优美。
通过反复练习，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。
4. 活动延伸：教师组织幼儿进行云彩和风儿的绘画活动，让幼儿用自己的方式表现诗歌中的云彩和风儿。
教师引导幼儿相互欣赏、交流，培养他们的审美能力和创造力。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对诗歌《云彩和风儿》的内容掌握较好，大部分幼儿能够流利地朗诵。
但在理解诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系方面，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 在教学过程中，注意培养幼儿的审美能力和想象力，通过绘画活动让幼儿更好地体验诗歌的美。
3. 在下一阶段的教学中，将继续强调诗歌的韵律和美感，让幼儿更加热爱语言艺术。
关注幼儿的个体差异，因材施教，提高他们的语言表达能力。
六、教学内容与安排第二节：诗歌《云彩和风儿》的深入理解1. 教师通过图片和实物展示，帮助幼儿进一步理解云彩和风儿的关系，引导幼儿观察和描述云彩和风儿的变化。
《云彩和风儿》(散文)
中班语言《云彩和风儿》（散文）一、活动目标：1、理解散文内容，了解散文的结构。
2、学习朗诵散文，并能根据云彩的变化展开想象，仿照散文的句式进行仿编。
3、感受散文语句的优美。
二、活动准备：经验准备：教师或请家长带幼儿观察云彩的变化，想象云彩像什么。
物质准备：1、教学大书《云彩和风儿》。
2、散文音频。
3、幼儿画册《语言》下P.14。
三、活动流程：（一）出示教学大书，谈话导入。
1、创设轻松的谈话环境，鼓励幼儿大胆表达。
师：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，你见过的白云像什么？（可以说说自己看到的云彩是什么样子的，像什么，是怎样变化的。
）（二）欣赏散文内容，发散思维。
1、教师播放散文音频，幼儿边看教学大书边欣赏。
师：下面我们一起来欣赏一个非常优美的散文《云彩和风儿》，听一听云彩变成了什么小动物？2、引导幼儿根据散文的内容想象云彩和风儿嬉戏的情景。
师：风儿吹呀吹，云彩变成了什么小动物？在干什么呢？（提醒幼儿说完整，将想象的内容进一步细化。
）（三）学习散文内容，尝试朗诵。
1、教师指导幼儿打开画册《云彩和风儿》，边指图边朗诵散文，幼儿逐句跟读。
2、把云彩及其变化成的小动物制成小图标。
利用图标，帮助幼儿记忆，3、引导幼儿借助图标的提示朗读散文。
让幼儿分组，边看图边朗诵散文。
（四）依据生活经验，集体仿编。
1、师：请小朋友开动脑筋想一想云彩还会变成什么动物？它在干什么？（先引导幼儿想象云彩变成了其他什么动物，再根据这种动物的特点和习性，引导幼儿编出小动物在干什么。
）2、教师可用图标的形式和幼儿一起记录仿编的内容，整理成一篇完整的散文。
3、教师用图标引导幼儿一起朗诵集体仿编的新散文。
如：天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成了小鸭子，呷呷呷，跳进池塘里，忙着捉鱼虾。
吹呀吹，云彩变成了小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞进花丛中，勤劳忙做工。
吹呀吹，云彩变成了小白兔，蹦蹦跳跳，和妈妈一起采蘑菇。
吹呀吹，云彩变成了小白羊，咩咩咩，卧在草地上晒太阳。
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《云彩和风儿》的内容，了解云彩和风儿的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读兴趣，提高幼儿的朗读能力，让幼儿能够有感情地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的想象力和审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够理解诗歌内容，学会有感情地朗读诗歌。
2. 教学难点：让幼儿能够用生动的语言描述云彩和风儿的特点。
三、教学准备1. 物质准备：诗歌课件、云彩和风儿的图片、音乐。
2. 经验准备：幼儿有过观察云彩和风儿的经验。
四、教学过程1. 导入：让幼儿观察云彩和风儿的图片，引导幼儿说出云彩和风儿的特点。
2. 朗读诗歌：让幼儿听诗歌课件，跟读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌：让幼儿用自己的话描述诗歌中的云彩和风儿，引导幼儿想象诗歌中的画面。
4. 朗读练习：让幼儿分组朗读诗歌，鼓励幼儿用生动的语言表达诗歌内容。
五、作业设计1. 让幼儿回家后，向家长分享诗歌《云彩和风儿》的内容，让家长了解幼儿的学习情况。
2. 让幼儿观察大自然中的云彩和风儿，用画画的方式表达出来，培养幼儿的观察力和创造力。
六、教学反思本次公开课教学活动基本达到了预期的目标，幼儿们对诗歌《云彩和风儿》的内容有了深入的理解，能够有感情地朗读诗歌。
在教学过程中，我注重了培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够用生动的语言描述云彩和风儿的特点。
我也注意到了幼儿们的个别差异，给予了不同的指导和鼓励。
在教学活动中，我也发现了一些不足之处。
例如，在朗读练习环节，部分幼儿对诗歌的韵律和节奏掌握得不够好，朗读时出现了一些错误。
针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对幼儿的朗读训练，让幼儿更加熟练地掌握诗歌的朗读技巧。
在教学活动中，我也要注意调动幼儿的积极性，让每个幼儿都有机会参与到课堂活动中来。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为幼儿们创造一个更加生动有趣的学习环境。
幼儿园中班语言游戏活动《云彩和风儿》教案
幼儿园中班语言游戏活动《云彩和风儿》精选教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识云彩、风儿等角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发他们对文学作品的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，能够参与角色扮演和游戏活动。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达云彩和风儿的变化。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在活动中体验和学习。
2. 情境教学法：创设富有想象力的情境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 互动式教学法：鼓励幼儿与教师、同伴之间的互动，提高他们的参与度。
四、教学准备1. 教具准备：云彩、风儿等角色的头饰，相关图片或卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置氛围。
五、教学内容1. 故事导入：教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 角色扮演：分组让幼儿扮演云彩和风儿，进行互动表演，体验故事情节。
3. 观察与想象：教师展示相关图片或卡片，引导幼儿观察云彩和风儿的变化，激发幼儿的想象力。
4. 语言表达：教师引导幼儿用语言描述云彩和风儿的变化，提高幼儿的语言表达能力。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿对大自然的热爱。
教案一、故事导入1. 教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事情节和角色。
故事简介：有一天，云彩在天空中飘荡，风儿轻轻吹过，云彩随着风儿的变化而发生了有趣的变化。
2. 引导幼儿讨论：云彩和风儿发生了哪些变化？它们为什么会变化？二、角色扮演1. 分组让幼儿扮演云彩和风儿，进行互动表演，体验故事情节。
2. 教师指导幼儿表演技巧，如云彩的轻盈和风儿的轻柔。
三、观察与想象1. 教师展示相关图片或卡片，引导幼儿观察云彩和风儿的变化。
2. 引导幼儿发挥想象力，描述云彩和风儿的变化过程。
四、语言表达1. 教师引导幼儿用语言描述云彩和风儿的变化，提高幼儿的语言表达能力。
中班活动《云彩和风儿》语言教案
一、活动目标：1. 欣赏散文诗《云彩和风儿》，感受散文诗的意境美。
2. 能够根据散文诗的内容进行想象和联想，体验创作的快乐。
3. 学会用朗诵和表演的方式表现散文诗的内容，发展语言表达能力。
二、活动准备：1. 散文诗《云彩和风儿》课件或纸质文本。
2. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的想法和问题。
3. 画笔、颜料等绘画材料。
4. 舒缓的音乐背景。
三、活动过程：1. 导入：教师播放舒缓的音乐，引导幼儿放松身心，闭上眼睛，想象自己是一朵云彩或一阵风儿。
2. 教师朗诵散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿感受散文诗的意境。
3. 幼儿分享对散文诗的感受和想象，教师记录在白板或大纸上。
4. 教师带领幼儿一起分析散文诗中的角色和情节，引导幼儿用自己的话表达出来。
5. 幼儿分组进行创作，可以用绘画、表演等方式表现散文诗的内容。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察天空中的云彩和风儿，与幼儿一起创作关于云彩和风儿的诗歌或故事。
2. 环境创设：在班级环境中布置“云彩和风儿”的主题展示区，展示幼儿的创作作品。
3. 教学活动：组织“云彩和风儿”的主题故事会，让幼儿分享自己的创作和感受。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和想象能力。
2. 评价幼儿在创作过程中的表现，了解他们的创造力和语言表达能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教案，提高教学效果。
六、教学内容：1. 复习散文诗《云彩和风儿》。
2. 引导幼儿观察天空中的云彩和风儿，培养幼儿的观察力。
3. 学习关于云彩和风儿的科普知识，增加幼儿的常识。
七、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿能够熟练地朗诵散文诗，并用自己的话表达出来。
2. 难点：引导幼儿观察天空中的云彩和风儿，并能够用语言描述出来。
八、教学方法：1. 情境教学法：通过设置天空的情境，引导幼儿观察和想象。
2. 互动式教学法：教师与幼儿的问答和讨论，激发幼儿的思维。
风儿和云彩,中班教案5篇
风儿和云彩,中班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿体验诗歌的美妙，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2. 通过诗歌《云彩和风儿》，让幼儿认识云彩、风儿等自然现象，并了解它们之间的关系。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学内容：1. 诗歌《云彩和风儿》的朗读与欣赏。
2. 学习诗歌中的自然现象：云彩、风儿等。
3. 通过观察、想象，体会诗歌所描绘的美好景象。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿感受诗歌的美，学会朗读诗歌。
2. 难点：帮助幼儿理解诗歌中自然现象之间的关系，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学准备：1. 教学材料：诗歌《云彩和风儿》课件、挂图、云彩和风儿的道具。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入：教师与幼儿互动，引导幼儿观察教室内的云彩和风儿道具，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌朗读与欣赏：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
通过挂图，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 学习自然现象：教师讲解诗歌中出现的自然现象：云彩、风儿等，让幼儿了解它们之间的关系。
4. 观察与想象：教师引导幼儿观察教室内的云彩和风儿道具，让幼儿发挥想象力，描述诗歌中所描绘的美好景象。
5. 表达与创造：教师鼓励幼儿用语言、动作等形式表现诗歌内容，培养幼儿的表达能力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
教师对自己的教学进行反思，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解诗歌教育的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起朗读诗歌，培养孩子对诗歌的兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置与诗歌相关的元素，如云彩、风儿等，让幼儿在日常生活中感受诗歌的美好。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对诗歌的理解和喜爱程度。
2. 收集幼儿在表达与创造环节的作品，评价他们的想象力和表达能力。
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》一、教学目标1.了解并学习本课诗歌《云彩和风儿》。
2.培养幼儿对诗歌的兴趣和喜爱。
3.提高幼儿的语言表达能力，增强口头表述和表演的能力。
4.通过表演诗歌，提高幼儿的情感表达能力和对自我表达的自信心。
二、教学内容《云彩和风儿》三、教学过程热身活动1.音乐活动：播放轻松愉快的音乐，引发幼儿对诗歌的好奇心和兴趣。
2.游戏活动：老师抛起一个球，球落到谁手中，谁就要说出一句关于天气的话题，例如：“今天天气很好”，其他幼儿可以回答：“是啊，阳光明媚，天空湛蓝”。
3.图画欣赏：呈现天空的各种颜色和云彩的不同形状，引导幼儿讲述对天空和云彩的留意和感受。
正文教学1.介绍诗歌《云彩和风儿》–应该让孩子能理解这篇诗歌的“大意”，它发生在哪里？讲述的是什么？有哪些主要的人物？（云彩和风儿）–通过诗歌短文故事人物的表达，可以让孩子感受到云彩和风儿的性格特点。
2.朗诵诗歌–分角色朗诵诗歌，模仿风儿和云彩的声音，引导幼儿用生动的语言、动作和声音诠释诗歌中不同角色的表情。
3.朗读诗歌并表演–按照诗歌内容设置表演动作的编排和细节，引导幼儿表演诗歌中各种不同的角色。
–鼓励幼儿多尝试不同的表演方式，发挥自己的想象力，将表演提升到更高的水平。
4.反思–对于幼儿表演的不足之处，老师可以及时发现和指出。
在反思中，让每一个孩子发表感受与看法，让孩子感受到这是一次开放自由的活动。
–鼓励孩子多表达，提高幼儿的口头表达能力，增强幼儿的自信心。
四、教学反思在教学过程中，鼓励幼儿通过语言、表演或动作展示主题的理解和掌握，从而增强孩子对自己表达的自信心，提高语言表达的能力和文学素养。
在反思教学中，老师要及时调整教学策略，更好地引导孩子学习，让幼儿在轻松的愉悦气氛中学习，让每个孩子在全面的发展中实现健康成长。
中班语言：云彩和风儿(精选3篇)
中班语言：云彩和风儿（精选3篇）中班语言：云彩和风儿篇1目标：1、理解秋季的风儿使云彩千变万化，能叙述云彩的变化。
2、感受散文诗的语言美和意境美。
预备：1、活动前带幼儿到户外观看云彩的变化2、白色、蓝色的纸3、课件：（视频1）指导：一、引发对云地爱好重点提问：1、你看过云吗？云是什么样子的？小结：大家都关注过云，而且发觉云是会变化的。
2、你知道云为什么有时候像棉花糖、有时候像皮球……产生各种各样的变化呢？小结：原来云有个好伴侣叫做风，他们常常一起做伴侣。
二、观赏散文诗《云彩和风儿》过渡语：那么云彩和风儿是怎样一起做嬉戏的呢？请你认真听、认真看《云彩和风儿》（看视频1）重点提问：1、散文诗里说：天上的云彩……，天上的风儿……为什么说云彩真好玩？风儿真能干？2、云儿变成了什么？3、散文诗里是怎么说的？（再次观赏散文诗，关注诗里的语句）吹呀吹，云彩变成了……，……。
4、云还会变成什么呢？（鼓舞幼儿发散思维，假如幼儿的思路不够开阔，建议看视频重点指导幼儿用散文诗里的句式说一说：吹呀吹，云彩变成了（什么），它是（什么样子的）或（在做什么）。
三：嬉戏《云彩和风儿》玩法：老师扮演风儿，幼儿扮演云彩。
大家一起说：“天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干。
”当说到“吹呀吹”，老师向小伴侣吹气，幼儿就开头变化动作，然后老师选择幼儿询问：你变成了什么，鼓舞幼儿用散文诗里的句子回答：云彩变成了（什么），它是（什么样子的）或（在做什么）。
嬉戏反复进行几次，幼儿熟识嬉戏规章后可以提出新的要求：云彩能不能两个、三个人一起变？让幼儿试一试。
四：撕纸：云彩和风儿出示蓝色的纸和白色的纸，重点提问：1、蓝色的纸像什么？2、白色的纸像什么？老师示范：边说“天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干。
吹呀吹”边将白色的纸撕成小鸟，然后连续说：云彩变成了小鸟，飞呀飞，飞到原处不见了。
然后将撕好的小鸟贴在蓝色的纸上。
延长活动：在语言角创设云彩和风儿的散文诗，供应白色和蓝色纸，然幼儿边念散文诗边进行撕贴创作和仿编。
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中班语言教案：云彩和风儿教材分析：
秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。
孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。
《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，其中散文诗前面和后面的内容是一样的都是"天上的云彩真与趣，天上的风儿着呢能干"，中间三句描述了云彩的变化，每一句都从云彩变成了什么？？它是什么样子的？它在干什么？这首散文诗便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。
活动目的：
1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
活动准备：与诗文相关的课件、图片、白云头饰活动过程：
一、猜谜引入：今天刘老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？
1、师念谜面，引导幼儿猜谜。
谜面：身体轻又轻，空中来旅行。
有时像棉絮，有时像鱼鳞。
是什么？（云彩）2、那跟老师一起去看云彩吧。
（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？
（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）
二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？
（1）谁来说一说云彩变成了什么？
（2）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。
2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗
3、师再次朗诵散文诗三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。
1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？
2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。
3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
（1）看图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？
（2）一起说一说。
4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？
四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。
1、师：平时，你们看到天上的云还像什么？
2、引导幼儿用"吹呀吹，云彩变成……"的句式说出来。
师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用"吹呀吹，云彩变成……"把你看到的和想到的说出来。
3、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）
4、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。
5、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）7、还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？。