让学生快乐学习、快乐成长

让学生快乐学习、快乐成长

发表时间：2015-04-16T14:05:48.827Z 来源：《教育学文摘》2015年2月总第147期供稿作者：周默[导读] 在现代教学实践中，愉快教学正日益引人瞩目，并对教学的许多方面产生了深远的影响。

周默广东省佛山市南海区乔治中英文学校528247 摘要：文章从快乐体育教育模式的兴起、发展等方面入手，结合当前我国学校体育教学改革的现状，探讨了快乐体育在我国学校体育教学发展中的作用与地位，为我国学校体育教学的改革与发展提供理论和实践上的教育思想与观念。

关键词：快乐体育教学模式体育兴趣

在现代教学实践中，愉快教学正日益引人瞩目，并对教学的许多方面产生了深远的影响。所谓愉快教学，简单地说，即寓教于乐，让学生愉快地接受知识。它始终注意发挥以愉快为核心的各种情感的积极作用，运用各种教学手段创设愉快的教学情境，让学生在愉快的情境中最大限度地表现出各自的认知需要，并主动积极地开展生动活泼的学习活动，达到良好的学习效果，让学生乐于学习，在愉快轻松的氛围中掌握知识、受到教育。

因此，我觉得第一要为学生创造一个快乐的学习环境，而我们老师在进行快乐教学时要注意培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围，利用风趣精彩的语言巧妙地导入新课，选择生活化、游戏化的教学内容，利用灵活多变的教学方法和手段，学习方式自主化、多样化，以此培养学生产生稳定的、持久的体育兴趣，积极主动地参与到体育活动中来。

体育课要吸引学生，我觉得第二个重点是变化。所谓“变化”，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的“教学有法，教无定法，贵在得法”。目前体育教学方法基本上是老师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随老师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。因为体育游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，是体力与智力活动的结合，富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义，所以通过体育游戏活动可以锻炼身体、培养品质、增长知识、掌握技能、陶冶情操、磨练意志。

那如何巧妙导入新课呢？应该针对儿童的年龄特点进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的“本性”往往毫无保留地反映在体育课中，我们应懂得儿童的心理特征，按照童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止体育教学的“成人化”，防止单纯的技术传授。

针对低年级学生喜欢玩的特点，我在教《跳跃障碍物》这一课时，一开始没有将动作告诉学生，而是引用了他们平时下课喜欢玩的一种游戏“兔子舞”来做引子。由于两种动作方法差不多，学生们又都喜欢玩，所以学生们的积极性很高，动作质量也达到了我想要的要求。接下来，我对学生说：“我们加大点难度，放个雪糕筒跳过去，好不好呀？“好……”大家呼喊起来。接着的练习就成了学生之间的比赛，加上安全保护，使得大部分学生都学会了。最后我对学生说：“今天我们所学的是‘跳跃障碍物’，大家还有问题么？”学生们的回答“没有问题”证明了我这节课的成功，活跃了课堂气氛的同时，使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于乐的目的。因此，我觉得老师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

如何利用灵活多变的教学方法和手段呢？应该运用兴趣化教学法，它可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。

比如，我在上《投掷轻物》这一课时，先不讲解如何投掷轻物，每人先发一张白纸，然后教他们如何折纸飞机，再问他们：纸飞机应该在天上还是在地上飞呢？学生都回答：“在天上。”接着我让他们试着把自己的纸飞机放飞起来。大部分同学的动作都是向着天空投掷纸飞机，通过这个方法，我再给学生进行投掷轻物的示范讲解，学生会回顾到刚刚自己飞纸飞机的动作，我再纠正引导。这节课，由于大部分学生很快就掌握了投掷轻物的动作方法，对练习的欲望更强，充满了信心，对体育课的关注也大大提高。又如：在教学跳绳内容时，我采用“循环跳”、“接力跳”、“袋鼠跳”、“快快跳起来”等游戏进行教学，将所学的动作安排在游戏中，既达到了活动身体的目又使学生快乐地掌握了体育技能。

如何让学习方式自主化、多样化？在体育课教学中，发挥老师主导作用，重要的不是让学生学会什么，关键是让学生“会学”。例如在上《接力跑》这一课中，先在原地学习，体会动作，然后分组跑动中练习练习。学生重复练习几次，就不想练习了。这时我问学生：“你们觉得在跑的过程中加点什么障碍物好呢？”“穿过呼啦圈，跳橡皮筋，绕杆，跳过雪糕筒……”学生越讲越兴奋，越讲越开心，自然练习时就越有冲劲。把游戏与体育相结合，学生既能在愉快轻松的氛围中掌握技能，又可以达到目标。

总之，我们在实际教学中要具体问题具体分析，创设宽松的学习氛围，让学生有广阔的思维空间，使他们始终处于积极主动状态。这样，学生不仅能从中得到美的享受而且能同时学会独立思考、深入探究的本领。快乐体育教学以发展学生个性、调动学生的主动性为主，这是我国学校体育改革的必然趋势，也是社会发展的一种需求。而我们教师应善于引导、善于启迪，使学生自觉、主动参与，并激发学生在自主参与中不断创新。每到体育课，学生个个生龙活虎，尽情发挥，课堂场景热火朝天，学生在欢乐的气氛中潜移默化地发展，同时自锻能力、创新意识也随之增强，从而让学生们快乐学习、快乐成长。