情理并重有的放矢 规范管理提升质量 2
在规范管理下如何提高教学质量
在规范管理下如何提高教学质量内容摘要：在省教委提出“规范办学行为，提高教学质量”的今天，素质教育已不能再是口号，本人认为规范办学行为，实施素质就从学校、教师、和学生三个方面着手。
加大硬件设施建设，加大教师培训的投资，提高教师素质，加强教学管理，对教师要人性化管理。
加强教师的自我管理，更新教师的思想认识和思维方式，不断进行业务学习，提高自身素质，继续发扬教师的奉献精神是提高教学质量的基本途径。
让学生学会自主学习，能进行科学探究。
是实现质量教育，提高教学质量的三个重要方面。
关键词：教学质量学校素质教育规范化管理素质教育已执行好多年了，在2009年6月份，江苏省教委又提出了规范办学行为提高教学质量的要求，在规范中提出了五个“严禁”其中有一条是：严禁高中不得举行任何形式的月考、统考、竞赛等考试，不准以成绩对教师进行考核，任何部门不得下发高考指标。
这一点使许多教师认为，不评比教学成绩了，就不要教学质量了。
而事实上，高考制度还未调整，教学质量仍然是学校教育的生命线。
当然，我们对成绩的认识也应该更全面，素质教育的成绩不仅是指文化科目的成绩，还应该包括实验、阅读、活动、特长等，那么如何在新形势下提高教学质量呢？本人从以下几个方面提出一些看法。
一、从学校角度看，加大硬件设施建设，加大教师培训的投资，提高教师素质，加强教学管理，对教师要人性化管理，是提高教学质量的根本保障。
不论是素质教育，还是新课程标准的要求，对学校的硬件设施都提出了更高的要求，要开齐开足各类课程，实验室、仪器配备、图书等都要求一定的数量，实验室和相应的仪器配备是让学生动手的场所，不论是课堂，还是探究性学研究都须要实验，而阅读是现代高考的发展方向，不论是考查的内容，还是作文的要求，都对学生的知识面提出了更高的要求，达到这一要求，才能真正落实素质教育和新课程的探究性学习等各项课程的开设。
加强教师管理，对教师人性化管理是提高教师积极性的前提，加强教师管理和人性化管理并不矛盾，作为一定数量的教师群体来说，没有一定的规章制度，就不能形成合力，工作就不能正常开展，教师积极性是提高教学质量的保证，所以他们又要有一个宽松的工作环境，所以在新形势下，对教师实行人性化管理势在必行，人性化管理是现代管理学中一门新兴学科，它是以人为本的管理体系之精髓。
落实常规，规范管理，提升质量
教学管理课程教育研究212 学法教法研究“没有爱就没有教育”是丁有宽老师献身教育事业的思想精髓。
他明确指出了“面向全体，偏爱差生，教书育人”的观点。
作为一名教师，应该培养和丰富自己高尚、健康、圣洁、纯朴、充满爱心的情感世界，用自己的爱心、真诚打开学生的心灵大门，陶冶他们的情操。
随着教育形势的发展，后进生的转化已成了老师们茶余饭后的关注热点。
我记得中国当代台湾作家柏杨说的一句话：“小学教师的重要，不在于他们教导大道理，而是由于他们在洁白如纸的孩子们的心灵上，写下的是永不磨灭的痕迹，这痕迹往往影响孩子们的一生”。
凭着我多年班主任工作的经验，我认为爱是转化后进生的关键。
“太阳能比风更快脱下你的大衣，仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的主意。
”只有心中有爱，你会觉得每一个学生都是那么的可爱。
你还会讨厌后进生吗？你还会因一点小事而大发雷霆吗？学生还会远于你吗？你的爱会足以令学生“亲其师”而“信其道”。
这不就说明了爱比任何教育常规武器更有说服力吗？“没有爱，就没有教育”，我始终坚信这一点。
一、爱，要真诚地献给学生纵观古今中外，因各种因素不同，人的心理状态、行为动向各形各异，何况是年幼的小学生？他们有的行为不端正，违反纪律的、无心向学的、常与老师作对的……这些就成了老师所列的“黑”名单中的后进生。
他们经常不是让老师束手无策，就是让老师觉得他们讨厌，致使师生关系日益恶化。
而少年儿童是祖国的未来，民族的希望，作为教育工作者，我们能去歧视这些“弱势群体”吗？只有我们像慈母一样，对任何一个后进生倾注真诚的爱，关心、善待每一位后进生不就能挽回他们吗？刚踏进讲台时，我曾想在学生面前逞逞威风，让学生因我的严和凶的态度能多怕我一点，少违反纪律。
我竟然对学生的一点点错误或过失不放过，大则动干戈，赶学生出教室；小则对着全班学生慷慨激昂地训话，心理想这样才是完美地教育学生。
谁知有一位学生在《老师，我想对你说》的作文中写道：“老师，你好凶，也真够啰嗦，你这不就是在伤害我们的自尊心吗？我陷入了深深的思考之中……平时学生与我的隔膜，不就是因为我缺少了必要的教育机智和情感吗？不就是缺少了教师对学生的爱吗？我醒悟了，“教育的真正目的在于培养出一个会不停地提出问题的人”。
管理办法规范管理提升效率与质量
管理办法规范管理提升效率与质量在现代社会中，有效管理是推动企业发展和提高效率与质量的关键。
管理办法作为一种规范和指导企业管理的工具，可以帮助企业实现高效管理和优质生产。
本文将探讨如何通过管理办法规范管理来提升企业的效率和质量。
首先，管理办法可以明确工作目标和职责。
一个明确的管理办法可以帮助企业设定清晰的工作目标，明确员工的职责和责任。
通过明确的目标和职责，员工可以更加明确自己的工作方向和任务，减少决策的困惑和工作的混乱，从而提高工作效率。
另外，管理办法还可以明确工作流程和标准，确保工作的有序进行。
例如，一个生产企业可以通过管理办法规定每个生产过程的标准步骤和质量要求，确保产品的生产过程规范和产品质量可控，从而提高生产效率和产品质量。
其次，管理办法可以规范沟通和协作。
一个良好的管理办法可以建立起有效的沟通和协作机制，促进团队之间的沟通和合作。
通过规范的沟通和协作，员工可以更加顺畅地交流信息、分享知识和解决问题，避免信息传递的偏差和问题的堆积，提高决策的及时性和准确性，从而提高工作效率。
另外，管理办法还可以明确团队成员的角色和职责，确保团队成员在工作中互相配合和协作，避免冲突和重复工作，提高团队的协同效率。
第三，管理办法可以规范培训和评估。
一个良好的管理办法可以规范员工的培训和评估流程，确保员工具备必要的知识和技能来完成工作，同时对员工的绩效进行评估，发现问题并及时进行改进。
通过规范的培训和评估，员工可以持续学习和成长，提高自己的能力和素质，更好地适应工作的变化和挑战。
同时，通过评估和反馈，企业可以了解员工的表现和需求，采取相应的措施来激励和激发员工的工作热情，提高员工的工作积极性和效率。
第四，管理办法可以规范绩效考核和激励机制。
一个科学合理的绩效考核和激励机制可以帮助企业评估员工的工作表现，激励员工发挥更大的工作动力和创造力。
通过规范的绩效考核，企业可以公平、客观地评估员工的绩效，发现和解决问题，并采取激励措施来鼓励和激发员工的积极性和创造力。
规范管理 提高质量
规范管理提高质量随着整个语文教学的改革，广大同人在教学上不断改革创新，从主观上做出了很大的努力，教学方法有了很大进步，教学质量明显提高。
但也不难发现，由于还没有真正深入的理解与悟透课标中所提出的目标要求，实践中也出现了一些问题。
现就语文教学中发现存在的问题及解决措施表述如下：一、教学实践中，语文基本技能训练不到位及解决措施比如在口语交际的训练过程中，不能仅仅偏重于学生对知识的接受程度，而对如何培养良好的听话、说话习惯和技能有所忽视。
要引导学生抓住关键词句，在概括、整合的基础上言说。
我想做到以下几点：1、精心创设交际情境：口语交际应该是在特定的情境里产生的言语活动。
这种言语交际活动离开了“特定的环境”就难以进行。
因此，精心创设符合生活实际的情境。
通过陈设实物、制作道具、播放录音以及师生语言描述促进学生的口语交际活动。
2、努力实现口语交际的双向互动：口语交际的核心是“交际”二字，它是一个双向互动的过程，不是“听”和“说”的简单相加。
只有交际活动双方处于互动的状态，才是真正意义上的“口语交际”。
因此，在教学中要想方设法，实现课堂教学中的双向互动。
如“劝阻”类的说话，我们不但要引导“劝阻一方”说话，让他“能言善劝”，也要引导“被劝阻一方”说话，让他“能言善辩”。
3、多给学生口语交际的实践机会。
不但要坚持在教学活动中培养，还要重视在日常生活中让学生多实践。
二、要求学生课外阅读积累形式及解决措施根据学生的阅读兴趣和经验，进一步有计划地开列出不同于课程的富有特色的篇目清单，鼓励学生阅读。
无疑，这能够帮助学生提高语文素养，也必然有助于取得理想的考试成绩。
所以在这方面可以试着这样做：1、为学生阅读挤出时间。
优化作业设计，取消大量重复机械的抄写，把这些时间腾出来，让学生阅读。
同时，要教育学生珍惜时间，抓紧一点一滴的时间阅读。
2、帮学生掌握阅读方法。
要求学生的阅读不能书单一开就万事大吉，不少课外阅读由于缺少了老师的指导而变成了学生的“自由阅读”，因而阅读质量不高。
强调教学规范管理 提升教育质量
强调教学规范管理提升教育质量强调教学规范管理，提升教育质量教学规范管理是提高教育质量的重要手段，通过严格执行教学规范，能够确保教育的公平性和有效性。
本文将重点强调教学规范管理对提升教育质量的重要性，并提出一些实施教学规范管理的简单策略。
1. 教师培训教师是教育质量的关键因素，因此，培训教师以遵守教学规范尤为重要。
学校应定期组织教师培训，以提升教师对教学规范的理解和应用能力。
培训内容可以包括教学方法、课堂管理、评估标准等方面，以帮助教师更好地遵守教学规范，并提高教育质量。
2. 督导评估学校应建立起完善的教学督导和评估体系，用于监督和评估教师的教学行为和教学质量。
督导和评估可以通过课堂观察、教案审查、学生评价等多种方式进行。
通过定期的督导评估，可以及时发现教学中存在的问题，并针对性地提供改进建议，从而不断提升教育质量。
3. 编制教学大纲制定合理的教学大纲是教学规范管理的基础，它能够确保教学目标的明确性和教学内容的科学性。
教学大纲应包括课程目标、教学内容、教学方法、评估方式等要素，通过明确的教学大纲，可以规范教师的教学行为，提高教育质量。
4. 学生参与学生是教育活动的主体，他们的积极参与对教学质量至关重要。
学校应鼓励学生参与教学管理，并听取他们的意见和建议。
通过学生的参与，可以及时发现教学中的问题，并提供改进方案，从而实现教学规范的有效执行和教育质量的提升。
5. 优化教学资源教学资源的优化能够提高教育质量。
学校应合理配置教学资源，包括教师、教室、教材等方面的资源，以确保教学的顺利进行和教育质量的提升。
同时，学校还应鼓励教师创新，利用现代技术手段提供多样化的教学资源，提高学生的研究效果和兴趣。
强调教学规范管理对提升教育质量具有重要意义。
学校应通过教师培训、督导评估、教学大纲的制定、学生参与以及优化教学资源等方式来推进教学规范管理的实施。
只有确保教学规范的执行，才能提升教育质量，为学生提供高质量的教育服务。
有的放矢,优化中职班级管理
有的放矢，优化中职班级管理一、制定管理规范班级管理需要有具体、规范的管理步骤，应该建立班级管理制度，制定班级管理规范。
这些规范可以包括如何制定班级规章制度、如何落实班级工作计划以及如何规范学生的行为等方面的内容。
建立这些规范可以确保班级管理的公平性和透明性，也可以通过不断强化学生的纪律意识，使得班级行为更加规范。
二、加强班级建设在中职班级管理中，班级建设也是一个非常关键的方面。
要加强班级建设，必须建立一个健全的班级管理机制。
这个机制可以包括如何建立班级文化、如何加强班级团队协作，以及如何加强与学生的沟通等。
当参与班级建设的所有成员充满活力和感性和可以带来一个团队，并在一个未来发展的方向中汇聚力量，班级的整体管理效率也就能够被有效提高。
三、落实个性化教育中职学生的个性化差异较大，班级管理应落实个性化教育。
班主任应当充分调查了解每个学生的情况，深入了解每个学生的特点和个性化需求，从而对每个学生实施个性化的评价和学习计划。
通过个性化教育，可以提高学生的教学效率，增强学生的学习动力和兴趣，促进每个人的有效成长。
四、建立良好的师生关系良好的师生关系是一个核心问题。
在班级管理上，重视和建立良好的师生关系，可以使学生对班级和学校更有归属感和认同感，也可以提高班级的整体学习氛围。
班主任应该要有亲和力和耐心，能够了解和信任每个学生，合理分配工作、时间和资源，增强教师和学生之间的交流。
五、鼓励学生积极参与除了以上的几个方面，还需要班级管理者积极鼓励学生积极参与班级管理和学校活动。
虽说班级管理者在制定管理规范、落实个性化教育、建立师生关系等方面扮演着重要角色，还有同学们也不可缺少。
学生可以成为班级管理的积极参与者，并参与到班级管理的各个方面。
综上所述，中职班级管理需要从多个方面入手，包括制定管理规范，加强班级建设、落实个性化教育，建立良好的师生关系，以及鼓励学生积极参与班级管理等方面。
这些措施的实施可以有效提高中职班级管理效率，促进学生的全面发展，也可以为中职教育提供更好的发展空间。
有的放矢,优化中职班级管理
有的放矢，优化中职班级管理中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，其是培养适用于社会需求的中等专业技术人才的重要途径。
而中职班级管理是中职教育中的重要一环，关系到学生的教育成长和未来的发展。
如何有的放矢，优化中职班级管理，已经成为当前中职教育领域中亟待解决的问题之一。
本文将就如何优化中职班级管理进行探讨。
一、加强班主任角色定位在中职班级管理中，班主任是起着至关重要的作用的。
他们不仅仅是学生的导师，更是学校与学生之间的纽带。
加强班主任的角色定位，是优化中职班级管理的重要一步。
班主任需要具备较高的专业素养和丰富的实践经验，同时还要有较强的责任心和爱心。
他们需要不断更新自己的知识和技能，不断提升自己的综合素质，以更好地履行好自己的责任和义务。
二、建立健全班级风气和规范化管理制度优化中职班级管理，需要建立健全班级风气和规范化管理制度。
学校可以在班级管理上加强制度化和规范化管理，例如制定班级管理制度和规章制度，明确班级管理人员的权限和责任，规范教育教学秩序，提高班集体的凝聚力和向心力。
以此来使每个班级形成健康、和谐的氛围，有利于学生的全面发展。
三、注重班级内个性化辅导在中职班级管理中，应当注重班级内个性化辅导。
班主任应当了解每一个学生的性格、兴趣、特长和弱势，帮助他们发展自身的优势，并针对个别学生的不足之处，提供专门的辅导和帮助，帮助他们能够更好地适应学业和生活，尽快成长为社会所需要的专业人才。
四、提升班级管理服务水平提升班级管理服务水平是优化中职班级管理的关键一环。
学校应当着力提升班集体内部管理和服务水平，为学生提供更加便捷和高效的教育服务，满足学生个性化的需求。
班主任应当做好学生情况的了解和跟踪，主动关注学生的学业和生活动态，帮助学生解决成长中的问题和困难，提供有效的帮助和支持。
五、加强学生的主体意识和责任感中职班级管理中，还需要加强学生的主体意识和责任感。
学校和班主任应当引导学生主动管理自己、自觉遵守学校规章制度、良好的学习习惯、独立自主的生活能力等。
规范管理 创新思路 提升质量2
规范管理创新思路提升质量各位领导、各位同仁：大家好龙尾回头添胜利，金蛇捷足写风流。
在这辞旧迎新之即，回顾一年来的工作，凤山全体教育人在县教育局和镇党委镇政府的正确领导下，全面贯彻落实党的教育方针，坚持以科学发展观统领全局，以办人民满意的教育为目标，以德育为首位，突出教学中心地位，着力推进课堂教学改革，全面推行素质教育，全面提高教育教学质量，狠抓干部教师队伍建设，优化教育结构，加强安全教育，促进教育公平和谐发展，取得了可喜的成绩。
一、主要成绩（一）基础设施。
我镇基础设施比较薄弱，而学校的发展又离不开基础设施。
针对这一实际情况，结合本年度的校园文化建设检查，（中心校自筹资金-----多万元，恢复了龚河小学，更换了丰衣坳小学的教室窗户，改建了上河小学食堂，修缮了凤山中学礼堂和北丰中学功能室。
一系列工作的落实，有力的改善了办学条件、增添了校园文化氛围。
）（二）教学成绩。
我镇扎扎实实开展各项教育教学工作，成绩显著。
（获奖情况）这些成绩来之不易，是我镇全体教师的共同努力，积极进取的结果，极大地鼓舞了全体教师的士气。
（三）教研科研。
我校教研科研工作成绩显著，一年来，（获奖情况）（四）安全维稳。
一年来，中心校狠抓安全维稳工作，做到不留死角，不放过丝毫隐患，全镇没有出现一例安全事故，上访人次明显减少。
二、主要做法（一）以“服务”为根本，树立学校班子形象【“一个好的班子，意味着一所好的学校。
”只有坚持公正、公平、公开的原则，才能建设一个团结、民主、开拓的学校领导班子，才能赢得广大教师信任和支持，激发学校的活力。
为此，我们从以下几个方面做起：】1、落实“承包责任制”。
中心学校继续坚持推行包校制度，负责对学校教育教学和日常管理进行跟踪检查和指导，通过经常听课评课、参与教研、集体备课、为学校发展出谋献策等多种途径，及时掌握学校教学工作的第一手资料和信息，争取对学校教师的教学工作有更深入的了解，为学校决策和量才用人提供了宝贵的实践依据。
有的放矢,优化中职班级管理
有的放矢，优化中职班级管理随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，中等职业教育的发展也日渐受到重视。
作为中等职业教育的基本单位，中职班级管理的质量直接关系到学生的学习和成长，也是保障教育质量和学校形象的重要环节。
在实际的教学管理工作中，中职班级管理存在着诸多问题，如师生关系不够和谐、学生自我管理意识薄弱、教育资源分配不合理等。
需要有的放矢地进行优化和改进中职班级管理，促进教学质量的提高和学校管理的现代化。
一、加强师生关系建设，建立和谐的班级氛围师生关系是中职教育中至关重要的环节，对于学生的心理健康和综合素质的培养具有重要影响。
加强师生关系建设，着重在以下几个方面做出努力。
1. 建立良好的沟通机制。
班主任和学生之间应该建立起畅通的沟通渠道，及时了解学生的学习和生活情况，发现问题及时解决。
通过开展班会、个别谈话等形式，加强班主任和学生之间的沟通和交流，建立起相互信任的关系。
2. 关心学生的成长。
班主任要关心学生的成长，不仅要关心学生的学业水平，更要关心学生的身心健康。
通过开展心理健康教育、问题导向教育等活动，帮助学生解决成长中的困扰和疑惑，培养学生的健康人格。
3. 建立和谐的班级氛围。
班主任要引导学生建立和谐的班级氛围，鼓励学生相互尊重、和睦相处，避免产生内耗现象，增强班集体凝聚力，形成共同进步的良好氛围。
二、加强学生自我管理意识，提高班级文明程度中职学生作为未成年人，自我管理意识相对薄弱，需要学校和班主任加大引导和教育力度，培养学生的自我管理意识，提高班级文明程度。
1. 班级纪律教育。
班主任要加强对学生的纪律教育，建立起规范的班级纪律制度，让学生自觉守规矩、遵守纪律，形成文明的班级风貌。
2. 班级活动引导。
通过组织各种形式的班级活动，增强学生的班级凝聚力，增进师生之间的情感联系，营造积极向上的学习氛围。
3. 学生干部管理。
班主任要加强对学生干部的培养和管理，让学生干部起到模范带头作用，带领全班同学共同进步。
有的放矢,优化中职班级管理
有的放矢，优化中职班级管理1. 引言1.1 背景介绍中职教育是我国教育体制中的重要组成部分，校园中职班级管理是学校管理工作中至关重要的一环。
目前在一些中职班级中存在着诸多管理问题，比如学生纪律不良、师生关系紧张、班级凝聚力不强等。
这些问题严重影响了教育教学的效果，也制约了学校的发展和提升。
有必要针对中职班级管理存在的问题进行深入研究，并采取有针对性的措施加以优化和改进。
在当前社会背景下，中职教育承担着培养技术技能人才、促进经济社会发展的重要使命。
优化中职班级管理不仅是为了提高学生的学习效果和综合素质，也是为了培养学生的良好品德和健康心理。
只有通过有效的班级管理措施，才能有效促进学生的全面发展，为中职教育的可持续发展打下坚实基础。
1.2 问题提出在中等职业学校的班级管理中，我们常常面临着一系列问题，如学生行为不端、师生关系不和谐、班级凝聚力不足等。
这些问题的存在不仅影响了班级的正常秩序和发展，也阻碍了学生的全面发展和教育教学工作的顺利开展。
如何有效解决这些问题，实现有的放矢的班级管理，成为当前中职教育中亟待解决的难题。
学生行为不端现象普遍存在于中职班级中，包括违纪、旷课、早恋等不良行为。
这些行为不仅会影响学生自身的学习和成长，也会对班级的正常秩序和师生关系造成负面影响。
班级凝聚力不足也是一个普遍存在的问题，导致班级无法形成团结互助的氛围，影响学生的集体主义意识和团队合作能力。
师生沟通不畅更是制约班级管理的重要因素，师生之间的沟通不畅会导致误解和隔阂，影响教学效果和师生关系的发展。
如何有效解决这些问题，优化中职班级管理，提升教育教学质量，已经成为迫切需要解决的问题。
1.3 研究意义中职教育是我国教育体系中不可或缺的一部分，而中职班级管理作为中职教育中的重要环节，直接影响着学生的成长和发展。
在实际的教学过程中，一些中职班级管理存在着诸多问题，如管理制度不够完善、班级文化不够浓厚、班级凝聚力不足以及师生沟通不畅等。
规范管理 落实目标 重视常规 提升质量
规范管理落实目标重视常规提升质量近年来，我校全面落实教育局“基础教育质量提升年活动方案”，以“国检”“教育创强”为契机，促进师生发展，促进学校发展，调动一切积极因素，形成发展的合力；以教学工作为中心，认真落实教育局提出的“立足校本抓教改、聚焦课堂提质量”的工作目标。
进一步规范学校内部管理，促进安全教育和综合治理工作，不断提高办学质量和办学效益。
通过长期的不懈努力，我校教学质量不断提高，多次受到上级教育主管部门嘉奖，赢得了社会和家长的好评。
一、工作重点1、德育为先，抓好学生行为规范及养成教育，提高教师的师德修养。
2、质量为本，抓好教研，提升质量；立足校本，促进教师专业成长。
二、德育工作德育是学校实施素质教育的重要组成部分，为了确保学校德育工作的顺利实施，我校德育工作走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，取得了显著的德育绩效，并形成了鲜明的德育特色。
1、撑好一个支点，加强师德师风建设、班主任队伍建设。
2、抓好两条主线，继续坚持常规教育（1）抓发挥国旗下讲话、领导值周总结讲话这一德育阵地的重要作用，对学生进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。
（2）抓德育活动，春风化雨，润物无声。
3、树好一面旗帜，继续深化文化建设每学期开展班级文化建设活动，对班容班貌进行整改。
使各个班级的环境都焕然一新、各具特色，文化氛围逐步形成。
各班都能充分利用这个阵地，展示各班风采、个性和特色。
4、拓宽一个空间，形成家校共建和谐局面定期召开家长会，班主任、任课教师主向家长汇报学生在校的学习、行为习惯、思想状况，提出下一步目标和要求，并向家长了解学生在家的学习、生活、思想情况，相互交流了学生在校及在家情况。
三、教学工作1、搞教研，促教学，大力促进教师专业水平发展（1）观念创新，树立校本教研意识：学校把“做学习型校长，建学习型学校，带学习型教师”、“工作必须学习”、“工作就是学习”作为我们办学的最新理念，要求老师们把学习看成一种生活方式，一种工作方式，一种生存方式，要活到老、教到老、学到老，树立学习意识、研究意识、反思意识、校本意识、责任意识。
落实“常规”,规范管理,提高质量4
滦县教育局小学教研室颁发教学管理常规之后，学校管理工作上了一个新台阶。
作为管理者，我们在反思，在改进，管理工作在不断发展。
“队伍建设、务实创新、确保质量”是教学管理工作中的重中之重。
一、抓好教师队伍建设。
提高教师专业素质，促进教师专业化发展是提高教学质量的保障。
因此，在日常教学管理工作中，我们围绕教师岗位培训、学校教研工作两个方面抓实教师队伍建设。
（一）、抓好“骨干、群体、新到岗”三个层面的教师培训。
1、让学校骨干教师参与上级主管部门组织的业务培训活动，拓宽眼界。
这个学期，我校就有霍东贤、张翠珍、毛翠琴、陈晓芳、王淑文等参加了市品德与生活、数学、英语学科培训；郭晓艳参加了河北省第五届小语年会，带来了语文课堂教学改革最前沿的理论与实践经验；杨春观摩了河北省信息技术与小学语文整合课教学竞赛活动，让我们有了更清醒的认识，信息技术与语文学科整合课同样有主有次，语文是根本，信息技术是辅助手段，外出学习，解决了长期困扰我们理论或实践方面的问题。
让骨干教师担当教研活动中的主讲人，锻炼才能。
在学校组织的观摩课活动中，赵秀华、张翠珍、高振艳、李淑芬为全体教师做了课，之后，他们参与了评课活动。
在这次活动中他们既为教师做了示范，又使自己的才能得到了锻炼。
这学期，我们与李兴庄学区、商家林学区组织了教研互动活动，高秀艳、李淑芬、王淑文、高小晖、魏建兴五位教师在近一个月的活动中，通过备课、试讲、实地上课、当场评课，业务水平有了很大提高。
让骨干教师成为基层教学教研工作的组织者、管理者，发挥才智。
学校基层教研组织能否顺利开展工作，依靠组长；按常规开展教研组活动，锻炼了组长。
因此，我们让骨干教师担当教研组长，发挥他们的聪明才智。
这学期，王淑静、陈晓芳、张翠珍三位骨干教师被任命为组长，为组长队伍增添了新的力量。
实践证明，骨干教师在基层教研活动中，既起到了组织作用，又起到了引领作用；既使基层教师队伍参与了教研活动，又使骨干教师的业务水平得到发展。
以规范管理促质量提升
以规范管理促质量提升薛店镇山后马小学吴昊以规范管理促质量提升——山小毕业班工作经验交流材料吴昊年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
小学毕业班是小学教育的最后阶段，是一所学校办学质量的窗口。
从这个意义上讲，它是学校生存和发展的生命线。
为了更好地抓好小学毕业班工作，带动和促进整个小学学段教育质量的提高，为初中阶段输送合格的毕业生，我校特提出以下几点措施：一、建立有效机制，强化毕业班工作的管理1、建立了由学校领导、毕业班教师组成的学校毕业班工作领导小组。
领导小组针对毕业班教育、教学的现状，定期召开工作会议，及时汇总好的经验与做法，分析归纳存在的困难与问题，研究、部署毕业班的各项工作。
2、加强毕业班教育教学的过程管理。
学校领导深入毕业班工作第一线，掌握第一手资料，并根据学校毕业班教育教学实际，制定了切实可行的应对方案，做到任务明确、责任到人、措施到位，不断完善学校毕业班工作机制，确保毕业班工作顺利开展。
3、加强毕业班教师的师德建设。
开展形式多样的毕业班教师师德教育活动，形成以毕业班年级组为核心的合作团队，使毕业班教师能尽心尽责地做好各项工作。
要加强对毕业班的升学指导，高标准、高质量地完成毕业班的各项教育教学任务。
二、注重德育工作，加强了对毕业班学生的升学指导1、抓好学生的德育工作。
将德育融入到毕业班教育教学的各个环节，认真研究社会环境变化对学生成长的制约与影响，努力优化育人环境，科学规划各阶段教育的目标与内容、措施与方法，增强毕业班德育工作的针对性和实效性。
2、做好毕业班学生思想教育工作。
毕业班的学生正处于青春期萌芽阶段，思想冲动、是非分辩能力不强，不当的教育极易引起他们的对立情绪。
我们要求毕业班教师对犯错的学生不能采取简单粗暴的批评。
因为这样效果往往是适得其反，教师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学生指出差错的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理决定，坚持正面教育，这样才能使受教育者心悦诚服，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。
规范管理,提高质量,开创家校沟通工作新局面
规范管理，提高质量，开创家校沟通工作新局面苏霍姆林斯基说过:“如果没有整个社会首先是家庭的高度素养,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果。
学校里的一切问题都会在家庭里折射地反射出来,而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。
”因此,仅凭学校单方面的力量是不够的,必须把家庭、学校结合起来,形成相互协作的局面。
家校沟通作为学校教育和家庭教育有机结合的典型之一，随着社会的需要应运而生，并在深化教育改革中获得了长足发展，愈益生动地显示其生机和活力，成为素质教育新格局中横向贯通方面的有力一环。
目前家校沟通工作在我校已经形成制度，初具特色，管理日趋规范，质量不断提高。
我们对家长学校的德育功能和运作机制等进行了较为深入的理论研究和细致的经验总结，在办好家长学校，强化家庭教育指导，形成素质教育合力方面做了一些有益的尝试，取得了一些成效。
一、家校沟通工作的理论依据。
目前，家校合作在各国的教育改革中备受关注，家庭和学校是青少年儿童成长的两个最重要的场所，两者对青少年儿童的成长影响最大、也最为直接。
因此，加强二者之间的联系与沟通，不仅能够为学生的健康成长营造一个良好的环境，而且可以有效地防止社会的不良现象对学生的影响，家校合作已经成为当今世界教育改革中不容忽视的课题。
1、从管理学的角度分析，学校管理中由家长参与制定的决策，能够增强家长在学校管理中的责任感，提高教育质量管理理论中，责权统一的原则表明，在管理活动中责任与权力是相互制约、不可分割的。
责任由担当的职务决定，权力是履行责任的保证，若只有责任没有相应的权利，责任制就无法建立，相反只有权利，没有责任，就会滥用权，瞎指挥。
因此，责任、权力必须坚持相统一的原则。
在学校管理中，为了提高教育质量，必须协调学生成长的各方面力量，形成合力，而其中家长的力量又是至关重要的。
学校管理过程中有关各项决策、措施的制定有家长的参与，就会增强家长在学校管理中的主人翁意识和责任感。
以规范管理促质量提升
以规范管理促质量提升各位领导、各位同行，你们好！首先要感谢杨岐乡教委会为我们提供这个教育教学交流的平台，我很荣幸代表我校在这里和大家一起分享教育教学的点滴收获，今天我谈不上是什么经验，只能说是我们学校在教育教学工作中的一些做法，如果我在发言中有什么不妥之处，敬请各位领导、同行批评指正。
我今天发言的题目是《以规范管理促质量提升》，我从以下两个方面向大家介绍我校的点滴做法：一、我们学校培养了一个互相竞争、你追我赶的教师团队：李云龙在《亮剑》里的一段台词是这样说：“古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么强大，就算对方是天下第一剑客。
明知不敌，也要亮出自己的宝剑。
即使倒在对手的剑下也虽败犹荣，这就是亮剑精神。
剑锋所指，所向披靡。
”学校就是一个团队，战争的胜利不是来自于某一个人或某一个小队的单打独斗，是大家团结一致奋斗而来。
互相竞争、你追我赶，才会发挥出最大的力量。
学校亦是如此，同事应该就是兄弟，每个人都应该有大局感，要为整个学校的利益着想。
因为再好的指挥官也不可能带领队伍打胜仗，下达的命令必须去落实才会有现实意义。
令行禁止，没有借口，没有任何理由不去执行。
这就要求我们要有一支抱成一团、战无不胜、攻无不克的团队！！！我们学校的老师并不个个都是教学能手，学科带头人，但我们学校的所有老师就是这样一个互相竞争、你追我赶，敢于亮剑的团队。
我们学校培养了一个这样的教师团队，我们是这样做的：（一）、制定激励机制为了调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性，我校制定了切实可行、奖勤罚懒、能够充分调动教师积极性的教师目标考核方案，从而实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。
（二）领导以身作则学校不但制定了各项严密、细致、具体可行的计划、方案、管理制度，做到职责明确、制度完善;更重要的是学校行政人员都能以身作则，特别是我校的梁校长，平时工作要深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。
规范管理提升质量
规范管理提升质量——浔中中心校2016年秋工作计划指导思想深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神和习总书记系列重要讲话精神，全面贯彻落实《国家中长期教育和发展规划纲要》精神，紧紧围绕提高教育质量这一战略主题，以立德树人为根本任务，以促进公平为基本要求，以“追求标准、规范管理、狠抓质量”为工作思路，牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以年届式大型活动和常规性技能竞赛为载体，坚持常规工作抓办学规范，落实片区管理推均衡发展，全面提高教育教学质量。
具体措施一、精细管理，夯实学校发展1.继续推进规范化管理。
根据教育部颁布的《义务教育学校管理标准（试行）》,县教育局下发的《关于加强德化县中小学教学常规管理的补充规定》及《普通中小学教学常规管理评估标准》，认真组织学习标准要求，梳理管理工作的各个方面，排查存在的问题和差距，对于没有达到要求的项目采取整改措施，落细、落小、落早、落实，将标准逐一贯彻到学校管理实践中，实现标准化和规范化管理。
一是抓好校务公开。
继续深入抓好校务公开及党务公开监督工作，及时更新校务公开栏，让全体教职员工充分关注学校的重点、难点、热点问题，对学校的各项工作做到心中有数。
二是抓好“正风肃纪”建设。
继续贯彻落实上级相关文件精神，开展节日“不收礼”承诺活动，禁止教师有偿补课等教育热点问题，查找学校及个人在行风建设中存在的问题和不足，切实解决和纠正损害群众利益的问题。
把《准则》、《条例》挺在前头，按程序规定走，保护自己；实现“一个目标”、履行“两个责任”、抓住“三个重点”、做好“六项工作”和盯紧“十个重点”，推进学校正风肃纪建设的深入开展。
2.继续推进小片区及委托管理。
中心校作为龙头校要牵头组织，坚持问题导向，支持成员校落实课程方案，保障开齐开足规定课程，创建片区办学特色。
同时，还要做好迎接县教育局开展2016年度义务教育“小片区+农村薄弱校委托管理”捆绑考核工作，主要包括片区内行政管理、教育教学管理、教师统筹交流、校园文化建设、学校共同发展进步等情况，全面促进学校间教育资源共享、教育教学联动互助、师资配臵交流互通。
xx小学落实常规管理提高教学质量工作汇报材料
情理并举和谐奋进---Xx小学落实常规管理提高教学质量工作汇报尊敬的各位领导：大家好！很高兴今天能有一次跟大家共同交流的机会。
我今天交流的题目是《务实创新，精微致远》人们常说“教导部门是个筐，什么都可以往里装”，的确，“一花引来万花开”。
教学工作不是孤立存在，教学管理的成效也不是一蹴而就，它依赖于领导的正确引领，全体教师的共同努力，安全工作的保驾护航，德育教育的无声浸润，后勤工作的服务保障。
如果说，我们学校的教学工作在不断发展，那是我们紧紧围绕着“务实创新，精微致远”的理念，注重对有效工作的坚持，对成功经验的传承，敢于否定自我、不断创新。
近几年管理岗位的工作经历，让我对教育教学管理、教师成长、课堂教学，领导艺术都有了全新的认识，现将我们的一些做法以及我个人工作的一些感悟与大家分享，不妥之处，敬请指正。
一、思想引领，理念先行（一）激情投入、无私奉献的理念。
“榜样的力量是无穷的”、“教师看干部”这已经成了约定俗成的道理。
无论是在什么情况下，每天早晨，我们总是先于师生在晨光中迎接新一天工作的到来，每天放学后我们又总是最后走出校园。
我们把“激情投入、无私奉献”作为自己的准则，深入课堂、深入操场、深入班级，让自己的身影无时不在、无处不在，这样为大家树立榜样。
这样的榜样力量在悄无声息中影响教师、影响学校。
这一学期，xx小学碰到的最大难题就是师资的短缺，以艺术教师为例，全校xx个教学班，仅有xx名美术教师、xx 名音乐教师。
换句话说，他们人平要上两个年级的课，同时兼任学校公益工作、二课堂活动、各级各类艺术活动、比赛辅导等工作。
很显然，单凭他们之力，难以扛起xx小学艺术活动这面大旗。
怎样才能克服困难、解决矛盾。
在xx小学，有一只高素质、高水平的教师队伍，在他们看来xx小学的事是大家的事，全体教师合力撑起前行的桅杆。
学校领导班子成员在确保高标准完成管理任务的前提下，也全员奔赴教学一线，与全体教师一道，并肩挑起教育、教学重担。
以规范求实效,促进系管理水平提升
以规范求实效，促进系管理水平提升管理是企业运作中至关重要的一环，管理水平的提升直接影响着企业的发展和竞争力。
随着市场环境的变化和竞争的加剧，企业管理的要求也越来越高。
如何提升管理水平，成为了企业面临的重要课题之一。
规范求实效，是提升系管理水平的一种重要途径。
本文将对以规范求实效，促进系管理水平提升进行探讨，以期为企业经营者提供一些参考和借鉴。
一、规范管理是提升系管理水平的重要基础规范管理是企业管理工作的基石，也是提升管理水平的重要保障。
规范管理要求企业建立科学完善的管理制度和规章制度，明确各项管理职责和权限，规范管理行为，提高管理效率和效果。
只有规范管理，企业才能有条不紊地进行各项经营活动，各项工作才能有章可循，才能有序进行。
规范管理不仅是企业管理的需要，也是企业发展的需要，更是企业实现可持续发展的需要。
规范管理是提升系管理水平的重要基础。
在实践中，企业可通过以下途径推进规范管理：1. 建立健全的管理制度。
企业需要建立健全的各项管理制度，包括人力资源管理制度、财务管理制度、生产管理制度、市场营销管理制度等。
这些管理制度是企业管理工作的基本依据，规范了企业各项管理活动的方向和要求。
2. 加强管理监督检查。
规范管理需要有相应的监督检查机制。
企业可以通过建立内部审计机构、设立专门的管理检查部门等途径，加强对各项管理工作的监督检查，及时纠正管理工作中存在的问题和缺陷。
3. 健全绩效考核机制。
规范管理需要有相应的绩效考核机制。
企业可以通过建立和完善员工绩效考核制度，激励员工积极工作，促进企业管理水平的提升。
规范管理不能仅是空中楼阁，更要求在实践中取得显著的效果。
实效管理是规范管理的重要目标。
实效管理要求企业在规范管理的基础上，真正做到行之有效，取得实际效果。
只有实效管理，才能真正提升管理水平，推动企业健康可持续发展。
1. 强化绩效导向。
实效管理要求企业以绩效为导向，以效益为核心，推动各项管理活动朝着效果最大化的方向发展。
规范管理,提高管理水平
马均小学图书馆工作总结09一10学年第一学期时光匆匆，岁月如梭，一个学年已经结束了。
在本学年中，经过大家的共同努力，学校图书室管理工作有了明显的提高。
现将过去一学年的工作情况作个简要的总结：一、规范管理，提高管理水平1、健全各种管理制度，正常开展借书、阅览活动，对新进的图书，采用科学的方法进行分类、编目与整理，为每本书登记建卡，为每位老师、学生办理借阅卡，做好图书和资料的出借工作。
2、认真学习《中小学图书馆规程》，增强了服务意识，使工作达到规范化、制度化，全心全意为全校师生服务。
学校图书管理工作嬴得了全校师生的一致好评。
3、及时为教师编写好各种图书和资料索引，一有新书及时提供新信息，以便教师查找、查阅，全面提高学校图书室资料的流通率，利用率，充分发挥学校图书室的作用。
4、培养班级图书管理员，加强了爱护书籍的教育，指导学生合理地保管书籍：注意防潮、防折、不涂划、不污损，一学期来，图书室的图书完好无损。
二、开展活动，发挥育人功能为了适应学生乐读这一目标，图书管理员能有目的地向学生推荐新书，这一年中，我校共增添图书2千多册，大大地扩大了学生的阅读范围。
本学年中，开展了小学生“科普创新”征文比赛、“爱国主义教育”等读书竞赛，“礼仪教育”知识竞赛,激发了学生的阅读兴趣，养成了良好的读书方法。
一学年来，活动的开展锻炼了学生的思维能力、口头能力、写作能力、鉴别能力和欣赏能力。
在今后的工作中，我们将根据师生的需求，根据学校的实际情况，广泛地增添各种书籍，加强管理，更好地为师生服务，把图书室办得更好，使之在教育教学中发挥更大的作用。
马均小学图书馆工作总结09一10学年第二学期本学期，我校图书馆围绕为教学工作服务，为学生营造宽松的阅读氛围，引导更多的学生走进图书馆，爱上图书馆，用好图书馆的目标，具体开展了以下工作：1、逐步完善图书馆图书的借阅管理工作。
由学生图书管理员负责组织本班学生借阅，学生自行选取图书，然后由学生图书管理员配合管理老师在登记借书日期、书名、价格。
情理并重有的放矢 规范管理提升质量 2
情理并重有的放矢规范管理提升质量——丁字桥镇希望小学常规管理汇报材料尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，按照片区督导组的安排，把我校教学常规管理工作情况向大家汇报，在座的各位都是管理的高手，所以我的做法与见解多有不妥之处，敬请斧正。
教学水平是学校发展的生命线，提升教学水平一定要提高管理水平。
因此，一定要致力于提高管理水平，下面我就我校常规管理的做法与个人肤浅的认识做如实汇报：一、动之以情，促进教师热爱教学当前，教师队伍中对教师工作的认识个别出现这种情况：新教师把教育工作看成工作驿站；中青年教师努力就是为了职称；老教师念叨着退休。
这种想法虽可能只有一小部分，但这透视着工作的敬业精神缺失和责任心不强，同时呈蔓延趋势。
作为教学工作管理者是绝不容许此现象出现在工作中，所以，管理者应当加强情感引导，让在岗的教师热爱教学工作：第一，注重理想引导，每一教师都有自己的理想，但要给教师强调要实现自己的理想，一定要干好当前工作，不能对学生不负责任，逐渐树立教师的责任意识；第二，注重对教师的生活关心，让教师感受到学校的好，实现人本管理。
一是领导垂范，二是尊重教师。
做到比教师来得早，走得晚。
干部的坚守岗位，克己奉公行为，自然也被教师看在眼里，记在心上了。
马斯洛的需要层次论告诉我们，每个人都有被尊重的需要，何况是颇具知识的教师？关键是平等，在任何情况下，都设身处地为教师考虑，急教师所急。
都以教师为先，真正以一个集体为教师个人进行排忧解难。
教师真切地感受到自己被尊重，被认可，自己有地位。
因而，他们也就会以认真的工作来回报学校。
二、晓之以理，促进教师遵守制度、执行计划1.健全制度、计划，规范教师教学行为根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况制定了《奖励性绩效实施方案》、《常规管理实施细则》、《各类人员工作职责及制度》等，做到强化制度、科学管理，规范教师的教学行为和学生的学习行为。
每学期初，学校都要通过行政会议研究并制定好学校工作计划和教学教研工作计划，工作安排到某个教学日、具体负责人（如遇到放假等特殊情况都尽量将工作提前完成），开学初由教务处负责分发到每位教师手中，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，同时各教研组、各部门根据学校的要求制度制定出本学期教研组、部门工作计划、个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。
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情理并重有的放矢规范管理提升质量
——丁字桥镇希望小学常规管理汇报材料
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天，按照片区督导组的安排，把我校教学常规管理工作情况向大家汇报，在座的各位都是管理的高手，所以我的做法与见解多有不妥之处，敬请斧正。
教学水平是学校发展的生命线，提升教学水平一定要提高管理水平。
因此，一定要致力于提高管理水平，下面我就我校常规管理的做法与个人肤浅的认识做如实汇报：
一、动之以情，促进教师热爱教学
当前，教师队伍中对教师工作的认识个别出现这种情况：新教师把教育工作看成工作驿站；中青年教师努力就是为了职称；老教师念叨着退休。
这种想法虽可能只有一小部分，但这透视着工作的敬业精神缺失和责任心不强，同时呈蔓延趋势。
作为教学工作管理者是绝不容许此现象出现在工作中，所以，管理者应当加强情感引导，让在岗的教师热爱教学工作：第一，注重理想引导，每一教师都有自己的理想，但要给教师强调要实现自己的理想，一定要干好当前工作，不能对学生不负责任，逐渐树立教师的责任意识；第二，注重对教师的生活关心，让教师感受到学校的好，实现人本管理。
一是领导垂范，二是尊重教师。
做到比教师来得早，走得晚。
干部的坚守岗位，克己奉公行为，自然也被教师看在眼里，记在心上了。
马斯洛的需要层次论告诉我们，每个人都有被尊重的需要，何况是颇具知识的教师？关键是平等，在任何情况下，都设身处地为教师考虑，急教师所急。
都以教师为先，真正以一个集体为教师个人进行排忧解难。
教师真切地感受到自己被尊重，被认可，自己有地位。
因而，他们也就会以认真的工作来回报学校。
二、晓之以理，促进教师遵守制度、执行计划
1.健全制度、计划，规范教师教学行为
根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况制定了《奖励性绩效实施方案》、《常规管理实施细则》、《各类人员工作职责及制度》等，做到强化制度、科学管理，规范教师的教学行为和学生的学习行为。
每学期初，学校都要通过行政会议研究并制定好学校工作计划和教学教研工作计划，工作安排到某个教学日、具体负责人（如遇到放假等特殊情况都尽量将工作提前完成），开学初由教务处负责分发到
每位教师手中，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，同时各教研组、各部门根据学校的要求制度制定出本学期教研组、部门工作计划、个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。
2.重在落实，全程监控工作推进过程
各项制度、各类计划的制定只是给教师指明了工作的方向，突出过程监控，才会有实效，我校主要有以下做法：
第一，值周领导坚持查课制度，对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师。
对查课记录实行周统计、周公布，对擅自调课和无辜缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。
第二，对教师的教案、作业、辅导、考核、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思等实行常规周查，要求周周清。
每周一教导处组织教研组长检查教师常规工作资料，根据常规检查细则进行量化评分，计入效绩考核，发现应付现象立即退回，发现个别问题马上通知本人，并在教师例会上优差两点名。
第三，实行推门和行政集体听课制，并将情况进入常规工作评定，推门听课旨在了解教师常态课情况，行政集体听课意在找到教师课堂的优缺点，重在诊断。
三、有的放矢，提升质量水到渠成
（一）、教师处在提升教学水平的主导地位，在开展各项管理活动中做到有的放矢，方可收到成效。
1.教师要搞好教学一定要具备深厚的教学基本功。
当前，教师除了应具备三字一画、教育基本能力外，还要掌握现代化的教学手段。
我校为提升这些能力，开展了三字一画的培训工作，并要求每位教师每周工整书写一页钢笔字（约200字）和一页简笔画，现每个教室都有50寸电视，提倡教师购买笔记本电脑，学校每期补200元的电脑办公磨损费，定期开展了相关现代化教学手段培训和网上学习，要求每周做两个课件进行教学。
课堂上要求教师讲普通话。
2.教学能力是教师进行教学的重要组成部分，开展丰富的学习研讨活动，提高教学能力。
新教师实行老教师传帮带，师徒结对，并落实每期200元工作经费，要求给每周互听至少一节课，检查新教师教案、学习等情况。
学校组建语数外艺体四个教研组，以教研组为单位每周开展一次校本教研活动，形式要求多样（课标学习、课改学习、
小组建设、同课异构、磨课等），行政班子派出一人参加；学校积极派出教师参加上级组织的培训活动。
以学校为单位每月组织一次某一科目全员参与的竞教活动，并评出等级奖。
3.学校将评优评先与教学能力、成绩有机结合，让名优教师有想头。
学校给每位教师设定教学质量目标，签订责任书，在职称评定、优秀班集体、教师节表彰、帅乡星级教师等评选活动中，坚持以教学质量情况为中心，凡教学质量低劣实行一票否决制。
（二）学生在常规管理以及学校管理中处在主体地位，因此要以学生为中心，以学生全面发展、出口质量高为目的开展各种教学常规管理活动。
1.九月份县教育行政会讲话中提出要建立学生错题档案，旨在让学生从繁琐的作业中解放出来，因此我校为提高学生学习效率，避免学生重复做无用功，建立了学生个人、班级错题档案。
2.同年级学生实行统一单元考试制度，旨在统一教学进度，了解学生学习情况，学生清楚自己学习情况在全级的占位情况。
3.合理利用“大清奖学金”、“无为和谐基金”等奖助学项目，让那些品学兼优的学生得到精神上等多方面的鼓励，因为这些项目不仅要给钱做奖励，还会开展冬夏营令等丰富的活动。
4.对学生进行理想教育，让学生树立崇高的理想，从而激励自己努力学习，形成只有努力学习将来才能实现理想的信念。
5.逐步开展各类竞赛活动，旨在提高学生的课外学习能力和适应县级层面的竞赛活动。
未来几年内仪陇教育可能会组织相关竞赛活动，因此我校将在这些方面提前准备。
只有在教师和学生的两个管理领域内都做足功课，才能优化学校常规管理，提升教学质量，这需要通过许多的活动来实现，开展活动定要有的放矢，才能使活动达到高效。
以上是我校常规管理工作的做法与想法，很多方面思考还很粗浅，具体做法上更无多少新意，请各位领导的指正！
谢谢大家！。