老槐 课外阅读理解提高(含答案)

老槐
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）
1.老槐白霜亮
①姑且叫它老槐吧，虽然我不知道到底它叫什么名字，村里的人从未告诉过我，我
也从来没有问过他们。

老人是应该知道它的名字，但是生性胆小的我见到和蔼的老人仍是不敢问老槐的名字。

但肯定的是，它的确是槐树，而且很老、很矮，长在西门外的村口，两三个人都抱不过来。

上面是弯曲的，比老人的背还要驼，我经常爬上去，躺在上面，静静地听树下的人们讲故事。

它虽然如此苍老，但却枝叶繁茂，尤其到了夏季，密密紧缩在一起，形成一个巨大的团盖，躲在下面，雨水根本淋不到。

来往的人们经过老槐总喜欢蹲在树下，一起说笑，解除一天的疲劳。

没事的时候，人们也喜欢聚在下面，天南地北，乱说一通，空气中弥漫着大人的烟味。

我有事没事都往老槐这儿跑，看着他们笑成一片，就爬上去躲在树枝间向下瞧，但是妈妈总能找到这里来喊我回家吃饭。

②家里羊多，我每天都得割草，出门经过老槐时，我不敢在老槐下停留，因为草还
未割。

这儿也没有人，都去忙地里的农活了。

回来的时候，这里已是人声鼎沸，热闹异常。

我又爬上老槐的驼背，一边听下面的人们讲故事，一边捉知了，也和四儿用槐角编五角星玩。

③阿婆住在村口，紧靠着这棵老槐。

她爱吸烟，虽然我不喜欢吸烟的女人，但阿婆
例外。

阿婆和蔼可亲，稀罕我。

我每次爬到老槐上去玩的时候，她就踮着小脚。

急急地喊，小心啊，下来吃李子。

阿婆对村里所有的人都好。

可是感觉告诉我，阿婆对我更好。

每次经过老槐，阿婆都急急追上我，把好吃的往我怀里塞。

当我走远的时候，她才踮着小脚回屋去。

当我回来时，阿婆已坐在门口，用慈祥的目光看着我，并且总是微笑着。

于是，我多多地割草，留出一部分硬给阿婆留下，当她喊我吃东西时，我早和四儿爬到老槐的驼背上编五角星了。

④夏天天热，我割满了草，并不急着回家。

虽然已是傍晚，但是白天的余热未散，
人们已在老槐下围成一片，空气中弥漫着烟味。

我骑在阿婆门口的石墩上，静静地听大人们讲话，有时听得懂，有时听不懂。

最后天完全暗下来，只望着阿婆的水烟忽闪忽闪的亮，闻着觉得怪怪的，但究竟不知为什么要吸。

天一旦黑下来，我就恐慌，总感到远处有狼的叫声，或是朝村子慢慢靠近，并且就在不远处停下来，看着我。

也感到天上有只可怕的眼睛在盯着我，伺机会冲下来……这时，我就赶紧看阿婆，只见她脸上挂着微笑，不紧不慢“吧嗒吧嗒”悠闲地吸着烟，手在我头上轻轻地抚摸，才觉得是自己吓自己。

我处在大人的中间，很安全，没有什么怪物能伤着我。

空气里弥散着熟悉的阿婆的烟味，天上繁星一片，没有出月亮。

周围全都是虫叫声，混在一起，辨不出他们的名字。

老槐在一旁黑漆漆安静着，散发出阵阵清香。

老牛爬在旁边，嘴里还是在一动一动的。

这时四儿紧紧握住我的手，不知什么时候已经睡着了。

阅读第①段，说说为什么“我也从来没有问过他们”槐树叫什么名字？
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文章四次反复出现“爬上”老槐树，有什么作用？
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_________________________________________________________________________ 揣摩下列语句，回答括号中的问题。

（1）最后天完全暗下来，只望着阿婆的水烟忽闪忽闪的亮，闻着觉得怪怪的，但究竟不知为什么要吸。

（“怪怪的”表现了我怎样的一种心
情？）
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（2）天上繁星一片，没有出月亮。

周围全都是虫叫声，混在一起，辨不出他们的名字。

老槐在一旁黑漆漆安静着，散发出阵阵清香。

老牛爬在旁边，嘴里还是在一动一动的。

（此段环境描写有什么作用？）
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文章题目为“老槐”，但内容多半篇幅却在写“阿婆”，矛盾吗？
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答案和解析
1.【答案】【小题1】我生性胆子小；老槐树很老很矮很弯曲，太普通了，不值得问；枝叶繁茂形成巨大的团盖，倾心享受，无暇顾及。

（答出两点即可）
【小题2】文章情感抒发的线索（或叙述组材的线索）；反复点题，表达作者对老槐的思念之情；使得文章脉络清晰，浑然一体。

【小题3】（1）不喜欢烟味；以及不明白阿婆为什么吸烟的困惑之情。

（2）渲染（或烘托）一种静谧温馨的氛围，极力表现我处在大人中间的安全幸福之情。

【小题4】不矛盾；老槐树是作者情感的载体，承载着自己对童年的怀念，对故乡的思念；尤为难忘的是像阿婆那样的故乡人，带给自己永久的幸福与温馨。

所以两者彼此相容，并不矛盾。

【解析】
此题主要考查对文章内容的理解概括能力。

做这类题目的方法是：找出与题
目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。

仔细阅读第①段，如：我生性胆子小；老槐树很老很矮很弯曲，太普通了，不值得问；枝叶繁茂形成巨大的团盖，倾心享受，无暇顾及。

此题考查学生理解重点词语作用的能力。

理解重点词语的作用可从这些方面思考：文章的内容和表达的情感，与题目和文章主题的关系，文章的线索，具
体语言环境，文章中人物的身份、性格特点和思想等。

结合文章分析，“爬上”老槐树是文章情感抒发的线索（或叙述组材的线索）；反复点题，表达作者对
老槐的思念之情；使得文章脉络清晰，浑然一体。

（1）此题考查学生对重要词句含义的理解分析能力。

理解文章语句中词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

结合语境分析，“怪怪的”表现了“我”不喜欢烟味；以及不明白阿婆为什么吸烟的困惑之情。

（2）此题考查环境描写的作用。

环境描写的作用一般是交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物心情；烘托人物形象；预示
人物的命运；表现人物性格；推动故事情节的发展等。

该句渲染（或烘托）一种静谧温馨的氛围，极力表现我处在大人中间的安全幸福之情。

此题考查学生对文章内容的分析能力。

先表明不矛盾，再结合文章分析原因。

仔细阅读文章，老槐树是作者情感的载体，承载着自己对童年的怀念，对故乡的思念；尤为难忘的是像阿婆那样的故乡人，带给自己永久的幸福与温馨。

所以两者彼此相容，并不矛盾。