3 走遍天下书为侣(成型)
五年级语文上册《走遍天下书为侣》课文原文及赏析
五年级语文上册《走遍天下书为侣》课文原文及赏析《走遍天下书为侣》课文原文如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个八音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
《走遍天下书为侣》课文赏析《走遍天下书为侣》这是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。
按原文文章内容分析，“伴侣”的意思是同在一起生活、工作或旅行的人，多指夫妻或夫妻中的一方。
书是人类智慧的结晶，是人类文明的“长生果”，作者把书比作自己的伴侣，表达了对书的珍爱之情。
文章紧紧围绕“以书为侣”这一中心展开层次清晰的讲述。
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。
至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。
我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。
毛线弄不好会湿了。
口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。
我不带图画，因为我可以看大海上的景色。
也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。
看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。
我相信我会选择书。
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。
”你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有人会读书。
每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。
在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。
以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点学问点1主要内容：假如独自驾舟旅行,会带一本书为自己的伴侣,并说明白为什么会以书为侣,利用这篇文章,说了一本书对于一个人或世界的意义,号召人们刚开行动,开头读书!中心思想：说明白读书的方式方法以及其中的乐趣。
段落结构：《走遍天下书为侣》分段及段意全文共八个自然段，可分为两个部分：第一段(第1至3自然段)：独自环游世界，“我”选择书为伴。
其次段(第4至8自然段)：“我”选择书为伴的理由。
字词：一、字音伴(侣)lǚ(娱)乐yú毫不犹(豫)yù一(趟)tàng背(诵)sng二、多音字相(似)sì(似)的shì到(处)chù(处)分chǔ三、词语积累环绕消遣感叹周游思索品尝片段忽视意义方式毫不迟疑四、句子修辞手法：1、假如你独自驾舟环绕世界旅行，假如你只能带一样东西供自己消遣，你会选择哪一样?一幅漂亮的图画，一本好玩的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴......(设问)2、这有什么关系呢?(反问)3、你不会由于以前见过你的伴侣就不愿再见他们吧?(反问)4、你不会由于熟识家中的一切就弃家而去吧?(反问)5、你宠爱的书就像一个伴侣，就像你的家。
(比方)6、这真像与另一个人同船而行。
(比方)有特别作用的句子：“你总能从一本书中发觉新东西，不管你看过多少遍。
”这句话既是上一自然段比方所得出的结论，也是下一自然段要进一步说明的引子，在行文中起承上启下的作用。
学问点2句子理解①你宠爱的书就像一个伴侣，就像你的家。
将书喻为伴侣和家，的确是一种妙喻。
伴侣和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的宠爱。
更重要的是伴侣间次次相见，家日日都回，却不会使人厌烦，反而有新的发觉，新的收获。
以常见的事物为喻，生动而又奇妙地说明白一本书可以常读常新，读而不厌。
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。
部编版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。
至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。
我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。
毛线弄不好会湿了。
口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。
我不带图画，因为我可以看大海上的景色。
也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。
看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。
我相信我会选择书。
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。
”你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有人会读书。
每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。
在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。
以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
走遍天下书为侣作文
走遍天下书为侣1. 导言书籍是人类进步的阶梯，它们既是求知、探索世界的工具，也是心灵寄托、精神慰藉的来源。
对于许多书虫来说，走遍天下书为侣就像是一种境界，一种生活方式。
在这篇文章中，我们将深入探讨走遍天下书为侣的意义，以及如何从中获得更多的收获和启发。
2. 阅读的力量阅读是一种与时间和空间无关的活动，它能让我们在思想上穿越时空的界限，拓展我们的思维边界。
通过读书，我们可以接触到各种各样的思想、见解和心灵的碰撞。
读书不仅仅是获取知识的过程，更是一种心灵的沟通和交流。
3. 走遍天下书的好处3.1 开阔视野走遍天下书为侣可以帮助我们开阔视野，了解不同国家、不同文化和不同时间的人们的思想和观点。
通过阅读各类书籍，我们可以更好地理解世界的多样性，增强自己的跨文化交流能力。
阅读还能启发我们对世界的好奇心，激发我们主动探索未知的欲望。
3.2 增长知识书籍是人类思想的结晶，是世界上最为丰富和系统的知识宝库。
不论是读哲学、历史、文学、科学还是艺术类的书籍，都能为我们带来新的知识和理解。
通过走遍天下书为侣，我们能够不断地积累知识，丰富自己的学识储备，提升个人修养。
3.3 培养思维能力阅读需要我们主动思考、理解和分析书籍中的观点和思想。
通过走遍天下书为侣，我们能够锻炼自己的思维能力，加强逻辑思考和批判性思维的训练。
阅读还能培养我们的想象力和创造力，激活大脑，提高我们的思考和解决问题的能力。
3.4 享受精神愉悦走遍天下书为侣不仅仅是一种学习和拓展自我的过程，也是一种享受精神愉悦的方式。
通过阅读优秀的文学作品、诗歌和小说，我们能够享受文学艺术给予我们的情感共鸣和心灵抚慰。
阅读是一种让我们能够与伟大思想家、作家和诗人对话的方式，能够给我们带来无穷的快乐和意义。
4. 如何走遍天下书为侣4.1 制定阅读计划构建一个合理的阅读计划是走遍天下书为侣的关键之一。
根据自己的兴趣和爱好制定每天或每周读书时间，并确定自己要读的书籍类别和目标。
走遍天下书为侣仿写的作文
走遍天下书为侣仿写的作文走遍天下书为侣仿写走遍天下书为侣仿写（一）：走遍天下琴为侣如果说你驾舟环绕世界旅行，如果你只能带来一样东西，你会选取哪一样？一个照相机、一只笔、还是一个收音机……似乎很难作出选取，如果问到我，我会不假思索地说：“我会选取一把小提琴。
”是的，当我害怕时，拉起琴，那欢快的琴声能让人克服恐惧；当我悲哀时，拉起琴，那温柔的琴声能让你心里暖暖的；当我应对挫折时，拉起琴，那坚定的琴声能让我坚强地爬起来，勇敢地应对困难……当然，在环球旅行中我肯定会遇到不同民族、不同肤色的人，虽然我听不懂他们的语言，但我能够用琴声来表达我的感情，用琴声来和他们沟通。
一把小提琴就是我最好的朋友。
走遍天下书为侣仿写（二）：《走遍天下书为侣》仿写画笔和我周游世界如果你环绕世界旅行，如果你只能带一样东西记录一瞬间的画面，你会选取哪一样？一部照相机，一本搞笑的记录本。
还是一向画笔…我会选取一只画笔，因为照相机虽然很快的照出祖国的都好河山，但是却没有画笔的生动，画笔虽然记录景色不快，但它却能够画出茁壮成长的小草，匆匆流过的小溪，奇特的山峰，而画笔所体现的就是自然美，使图画更加的生动搞笑。
画笔总能给我们带来新的感觉。
所以，我愿意在一路上画出美丽的景色。
首先思考眼中的画图景色，并注意其中自然现象，然后大体勾出资料，使画面简单的体现出来，最后上色让整个画面活动起来。
等画都画完了，我也老了。
有时间看这些图画仿佛自在一次故地重游，感受自然。
走遍天下书为侣仿写（三）：假如独自旅行假如独自旅行，我会带上身份证、钱、水和食品以及生活用品，电脑，指南针，地图等。
你问我随身会带哪些物品？美丽的图画、搞笑的书、百音盒、中音号还是口琴……我会回答：小提琴和书。
小提琴音乐优美，拉着拉着，我会感到众多的人在听我独奏。
相信你们都要学过《走遍天下书为侣》吧！一本书就会像是你的朋友，你的家，我总能从一本书中发现新东西，不管读过几遍。
准备好后，我会打开帆板，乘风破浪，踏上旅程------走遍天下书为侣仿写（四）：走遍天下牌为侣假如你问我周游世界会带哪一样东西为侣？我会脱口而出：“一副纸牌！”我想你们肯定会惊讶，区区一副纸牌，难道你不会觉得无聊？我的回答是：是的！我不会觉得无聊。
五年级上册语文《走遍天下书为侣》课文原文及教学设计
如果你问我，我会毫不犹豫地回答我会选择一本书。
一本书！我听到有人感叹了如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说真想不到你懂这个！你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
课文解读这是一篇精读课文。
这篇课文短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。
作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵活鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
本文的作者从一个全新的角度提出了将一本书读精──一遍又一遍地读的观点。
作者以独自驾舟环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。
然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。
然后继续假设，列举了一遍又一遍地读的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点
【导语】《⾛遍天下书为侣》是⼀篇散⽂，以作者的假设为线索，记叙了作者选择⼀本书陪伴⾃⼰旅⾏的理由，以及⾃⼰读⼀本书的⽅法，表达了作者对读书的热爱。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
课⽂原⽂ 如果你独⾃驾⾈绕世界旅⾏，如果你只能带⼀件东西供⾃⼰娱乐，你选择哪⼀样？⼀块⼤蛋糕，⼀幅美丽的图画，⼀本书，⼀盒扑克牌，⼀只画箱，织⽑⾐的扦⼦和⽑线，⼀个⼋⾳盒或⼀只⼝琴…… 很难作出选择。
⾄于我个⼈，我不要蛋糕，那东西⼀吃就没了。
我也不要扑克牌，风⼀吹那些牌就全飞了。
⽑线弄不好会湿了。
⼝琴⽐⼋⾳盒好些，因为你可以⽤它吹⾃⼰的曲⼦，⽽⼋⾳盒只演奏固定的⼏个曲⼦。
我不带图画，因为我可以看⼤海上的景⾊。
也不带画箱，因为⾥⾯的纸总会⽤光的。
看来，最后我要在⼝琴和书之间做⼀选择。
我相信我会选择书。
⼀本书！我听到有⼈感叹了：如果你坐船周游世界，这⼀趟下来，你可以把它读上⼀百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上⼀百遍，我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和⽗母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的⼀切就弃家⽽去吧？你喜爱书就像⼀个朋友，就像你的家。
你早已见过朋友⼀百次了，可第⼀百零⼀次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个⾓落，光线怎么那么美。
” 你总可以从⼀本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，⽽任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有⼈会读书。
每逢读书时，你就⾛出⾃⼰的⼼灵，进⼊另外⼀个⼈的⼼灵中，倾听另⼀个⼈的⼼声。
在这个时候，你就开动了⾃⼰的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在⾃⼰的船⾥，⼀遍⼜⼀遍地读那本书。
⾸先我会思考，想想故事中的⼈为何如此作为。
然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。
以后，我会在脑⼦⾥继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的⼀些⽚段，并问问⾃⼰为什么喜欢它们。
第三课_走遍天下书为侣_尤安·艾肯
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”， 这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。 作者指的是每个人都有个性化的读书方式、 方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读 ，对书有独到的见解，才能使书真正内化为 自己的东西。
？
• 1、为什么你总能从一本书中发现新的东西， 不管你看过多少遍？
• 1、作者为什么选择书陪伴自己旅行呢？在 文中画出答案。
A:你总从一本书中发现新东西，不管你看过 多少遍。 B：我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地 读那本书。
C：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一 处你随时想去就去的故地。
2、读了这几句话，你体会到了什么？ 从哪儿体会到的？
3、把这三句话连起来有 感情地读一读，加深体会。
• 1.表列举的省略
• 2.表示语意未尽或话语未说 完
• 3.表声音断断续续、不连贯 或语音延长。
五、课后练习 • 1、背诵第七自然段。 • 2、抄写自己喜欢的句子和段落。
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果 断。文中指在常人难以作出选择的问 题上，自己会坚决地选择一本书，表 达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了 自己的观点。
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一 本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同 的角度以不同的方式去读，无论是理解故 事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味 写法，还是积累所得，都能读得津津有味， 收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而 如一个活生生的人一样生动。这句话也与 题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处 你想去就去的故地。
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉 ；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想 读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋 友，就像你的家”，“这真像与另一个人同 船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈 加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书 喜爱到百读不厌的程度。
五年级上册《走遍天下书为侣》原文
五年级上册《走遍天下书为侣》原文五年级上册《走遍天下书为侣》原文走遍天下书为侣如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
《走遍天下书为侣》教学设计学习目标认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.教学过程课前准备生字词卡片.抄有重点词句的小黑板.第一课时谈话导入，激发兴趣1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)3.用自己的话说说课题的意思.朗读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的`词语做上记号.2.指名分自然段读课文，正音.3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.再读课文.理清层次1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.3.课件出示关键句子：a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’”c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.第二课时激趣读文，深入感悟1.朗读课文第1～6自然段.2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?5.有感情地朗读最后一个自然段.积累运用，升华认识1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.拓展活动1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.布置作业1.背诵第7自然段.2.抄写生字词.3.完成课后“小练笔”。
《走遍天下书为侣》原文
[人教版课标本第九册课文]
3 走遍天下书为侣
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……
似乎很难作出选择。
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些
片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
走遍天下书为侣 (3)
走遍天下书为侣
教学目标：1、理解“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.
2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.
3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.
教学重点：理解课文内容，体会读书乐趣
教学难点：学习一些读书方法.
教学准备：1、生字词卡片.
2、抄有重点词句的小黑板.
教学课时：2
第一课时
教学目标：1、理解“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.
2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.
第二课时
教学目标：理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.。
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神奇的书
没有一艘非凡的战舰，
能像一册书， 把我们带到浩瀚的天地。
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没有一匹神奇的骏马，
能像一首诗， 带我们领略人世的真谛。
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即令你一贫如洗，
也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。
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多么质朴无华的车骑！
可我会填
一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想去 就去的故地。 一本你喜爱的书就是—— ——————，也是——— —————————。
● 我会填
一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想去 就去的故地。 一本你喜爱的书就是一位 老师，也是一盏照亮知识道 路的明灯。
● 我会读
这有什么关系呢？你不会 因为以前见过你的朋友就不愿 再见到他们了吧？你不会因为 熟悉家中的一切就弃家而去了 吧？这是什么句？请换一种说 法，句意不变。
知识回顾：
• 我们学过哪些修辞手法呢？ • 明确：比喻、拟人、排比、反 问、设问、夸张、对偶……..
设问：
• 你会选择哪一样？ • 一幅美丽的图画，一本有趣的 书，一盒扑克牌，一个百音盒， 还是一只口琴……..
反问：
这有什么关系呢？ 你不会因为以前见过 你的朋友就不愿再见 到他们了吧？ 你不会因为熟悉家中 的一切就弃家而去吧？
省略号的作用：
1.表列举的省略 2.表示语意未尽或话语未说完 3.表声音断断续续、不连贯或语音延 长。
走遍天下书为侣 （书读百遍，其义自见） 理解故事内容 揣摩写作目的 续编故事 品味写法 积累所得
课外延伸：学习读书格言
• 1．读书苦，苦读书，教师为读书而苦，苦中有 乐；读书乐，乐读书，学生为读书而乐，其乐 无穷。 • 2．书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶梯。 生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，鸟儿 没有翅膀。 • 3．没有人给我们智慧，我们必须自己找到它— —朋友，走进知识的海洋吧，它会带给你内心 的激荡。 • 4．知识是产生杰作的基础，读书是引导聪慧的 灵魂。 • 5．书，带着你遨游瑰丽多姿的知识海洋，领着 你探索古今中外的趣事奇谈。
理解故事内容──揣摩写作目
的──续编故事——品味写法— —积累所得
用上“首先„„然后„„最后„„”说一说
从这“一遍又一遍”的读里，你们 感受到了什么呢？
“读书百遍，其义自现”。每读 一遍书，我们都会收获与上一次 不同的体验，寻找到新的发现。
所以,我愿意坐在( ),( )读那 本书。首先我会( )故事中的人 ( )，作家( )这个故事。然后， 我会在脑子里( )，回过头来( )， 并问问自己( )。我还会( )，并 从中( )。做完这些，我会把( )。 最后，我会( )作者是什么样的， 他会有怎样的( ) ……..这真像 ( )。
这没关系。
你绝不会因为以前见 过你的朋友就不愿再 见到他们。 你不会因为熟悉家中 的一切就弃家而去。
比喻：
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
这真像与另一个人同船而行。 这是与题目相呼应。
• 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一 处你随时想去就去的故地。 • 故地：老的，旧的，原来的。“书是营 养面包，书是人类进步的阶梯”
这有什么关系呢？ 你不会因为以前见过 你的朋友就不愿再见 到他们了吧？ 你不会因为熟悉家中 的一切就弃家而去吧？
这没关系。 你绝不会因为以前见 过你的朋友就不愿再 见到他们。 你不会因为熟悉家中 的一切就弃家而去。
反问
自学指导二： 1、细读课文第七自然段，作者是怎样一 遍又一遍地读书的？画出体现作者读书 顺序的词语。 按照顺序词语组内接读。 （时间：5分钟）
● 我会读
首先我会思考，故事中的人为什么 会这样做，作家为什么要写这个故事。 然后，我会在脑子里继续把这个故事编 下去，回过头来品位我最欣赏的一些片 段，并问问自己为什么喜欢它们。我还 会再读其他部分，并从中找到我以前忽 略的东西。做完这些，我会把从书中学 到的东西列个单子。最后，我会想象作 者是什么样的，他会有怎样的生活经 历……这真像与另一个人同船而行。
作者简介
尤安·艾肯 英国著名的儿童作家，曾获 英国《卫报》小说奖，出生于1924年9月4 日，卒于2004年，享年79岁。尤安·艾肯 生前出版过92本小说以及大量的诗歌与短 文。 每两年一次的世界儿童文学最高奖——安徒生奖，被称为“小 诺贝尔文学奖”，定在4月2日，即童话大师安徒生生日那天颁发。 在这一天，获奖作家都会发表一篇极其精彩的演说辞，他的名字将 会伴着他的声音，迅速传播到地球上的每一个国家。 尤安·艾肯在1974年的献辞里说，如果有一天，她真的独自漂 流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，在这种情况下，一本书 就是一位好朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。而且从某种 意义上说，它是只属于自己的东西，因为世上没有两个人用同一种 方式去读同一本书。
（时间：4分钟）
1.你总能从一本书中发现新东西，不管你看过 多少遍。 常读常新
2.我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那 本书。 百读不厌 3.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你 随时想去就去的故地。
随意 亲切
•（作者把书当作自己的朋友，自己的家。 不论朋友见了多少次面，家回了多少次， 我们还是会发现新的东西，说明一本书 可以常读常新，读而不厌）
自学指导一： 1、轻声读课文，圈画出生字词，标清自 然段，用自己喜欢的方式快速识记字词。 2、联系上下文理解：毫不犹豫 3、思考：作者为什么选择书陪伴自己旅 行呢？画出有关句子。 自学后，组内交流。
（时间：4分钟）
● 我会读
伴侣 犹豫
某种
环绕 背诵
赶趟儿
娱乐 旅行 放弃 忽略
编故事
自学指导一： 1、轻声读课文，圈画出生字词，标清自 然段，用自己喜欢的方式快速识记字词。 2、联系上下文理解：毫不犹豫 3、思考：作者为什么选择书陪伴自己旅 行呢？画出有关句子。 自学后，组内交流。