用爱心启迪学生的心灵

用爱启迪学生的心灵

教师的爱，尤其是班主任的爱诗启迪学生心灵的钥匙，是促进学生奋进得的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点。而班主任在学校工作中发挥着很重要的作用，学校教育计划的落实，学生思想教育良好品德的培养，大多都是通过班主任实施完成的。因此班主任之友执好爱德这把金钥匙，才能打开学生的心灵之窗，做好学生的思想教育工作。

我从教以有十年，我也深有体会，学生喜欢有爱心、有修养、的班主任。对做好学生的思想教育，我谈点粗浅的认识：

一、既重言教，更重身教

班主任对学生的思想教育，之友空洞的大道理式说教是远远不够的。班主任老师一定要率先垂范，为学生树立良好的楷模。如教育学生树立远大的理想，刻苦学习，遵守纪律，讲究个人卫生等。班主任就一定要有强烈的事业心，一丝不苟的工作态度和敬业精神，守时庄重，仪表端庄；如班级参加义务劳动是，班主任就不应只是指手画脚，怕脏怕累，而应和学生干在一起。在这些年中，每周五大扫除，我都和学生们一起劳动，和学生一起离开教室；冬天，学校分煤，教室里生火，我都亲自和学生把煤搬进教室，将火炉弄好，炉筒接好，第一次生火亲自指导等，以自己的行为培养学生热爱劳动的品质。俗话说：“身教重于言教”意义也在于此。

二、热爱学生，研究学生

要做好学生的思想教育工作，一定要热爱学生，研究学生，“没有爱就没有教育”。班主任只有以满腔的热情去热爱学生，以爱自己子女之心去爱学生，才能做到有耐心，持之以恒地去教育学生，做好学生的思想工作，着力培养学生良好的思想品质和文明的行为习惯。除此之外，还要有意识地研究了解学生，根据学生的不同情况采取不同的教育方式，做好思想教育工作。2006年我接了一个新班，经过两周的观察，我发现班中有名的学生叫张宝军，下课很少和同学玩，就是体育课，自由活动时，他也是远远地坐着看同学玩，从来不主动参与。如果犯个小错误，你还没批评他，他却早已哭得说不出话了。通过和家长联系，才知道：他生下了二十几天，妈妈就离家出走，爸爸又另成家，他和爷爷奶奶生活在一起。这才知道他是一个缺少母爱父爱的孩子。针对这些情况，我和班委会成员订了一个合约：每天下课，魏建辉、薛海军等男同学必须叫上张宝军一起活动，有时也让他跟我儿子一块儿玩，乘机给他做思想工作，慢慢地他变得话多了，操场上再也看不到他孤单的身影。期中考试竟取得了语文88分，数学90分得好成绩，家长会上，他爷爷说是我改变了张宝军。现在张宝军虽然以到了高二了，每到节假他总会来看我或是打电话问好。

只有热爱学生，研究学生，对学生的个性品质差异做到了如指掌，对学生，允许他们犯错，才能对症下药，使思想教育收到事半功倍的效果。

三、大处着眼，小处着手

对学生的思想教育一定要大处着眼，小处着手。培养学生树立远大的理想，就要求学生从学好各门文化课开始，要让学生认识到远大理想的实现不是靠愿望，而是靠知识；培养学生发扬艰苦奋斗的精神，就要教育学生节约一滴水，一度电，一分钱，不浪费粮食，就必须要求学生从尊敬老师，尊敬父母。尊敬长者，关心弟妹，关心帮助低年级学生做起，从身边的小事做起，从小事到大事，由简单到复杂，点点滴滴的积累。经过持之以恒，锲而不舍地努力，长期以往，量变会引起质变的。陶行知先生有句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”班主任就是启迪和学生做一个对社会有用的人。

四、各科配合，统一要求

对于学生思想教育的工作，仅靠班主任还不够，还要有各科任老师的密切配合。为取得对学生思想教育的良好效果，班主任老师有必要和各科任老师经常交流，了解学生的思想表现，

和科任老师统一要求，做好学生的思想教育工作。

一份付出，一份收获。我的爱心，换来了同学们对我的尊敬，办公桌上时常会出现一束鲜花，或一个大苹果，我也常为这些小家伙的一些举动而感动。同时更坚定了我努力工作的决心。“路漫漫兮其修远”，为了今后更好地工作：“吾将上下而求索”！

人醒梦断，漫漫长夜里，留下我多少的铮铮誓言？祈祷一场反转的浪漫，渴求一切失去的美丽，在不经意间再一次驻进我荒芜的心间。揉碎一切平淡与惊奇，扔进时光的流水里，让眷恋与希望轻轻的浮出梦的深潭，让爱清澈，让心透明，让真情的思念绽放在我渴望的心田。

三年级刚刚开始设立计算机课，他们对于计算机课的认识就是玩电脑，玩游戏，上网聊QQ，而认识键盘虽然在教科书里为新的知识，但是大多数可以说所有学生都认识键盘，也是他们所熟悉的，如果还是教键盘，这无疑就成了他们拒绝学习的理由。学生必定会吵吵嚷嚷要玩游戏。那该如何上好这堂课，我进行了这样的设计：“同学们已经非常熟悉键盘了，那我就来考一考你们”，学生一听到老师要考自认为非常熟悉的内容，纷纷举手示意回答，我心里一乐，他们有点得意过早了。“DELETE这个键是做什么用的”“为什么我的数字键盘不能写入数字了”“F1~F12用来干嘛呢？”学生本来还很活跃的争相回答，突然一个个萎蔫了一样把手放下了，教室了安静了下来。

只要有了学生不懂的内容，那样教学起来就方便多了。很顺利的把键盘的功能讲解完，学生也终于意识到，原来自己平时所玩的那只是凤毛棱角，信息技术还有很多知识是我们不知道的。

快下课前6分钟，我给每机发了一个小游戏，用来熟悉键盘的操作和功能，学生一看到有游戏可玩，在快乐的游戏中又熟悉了课程的内容，不知不觉他们的一堂信息技术课结束了，从他们的表情和言语中表现了几百个不愿意下课的感觉。

通过这节课的教学，我觉得小学特征的信息技术，不能太理论，要将游戏知识兼并，把知识融汇到游戏中，在玩中学，在学中乐。

近日班级中有个别孩子开始不听组长的话了，我就想怎样教育会让孩子更容易接受别人的管理呢？我便找出魏书生的《班主任工作漫谈》一书重温了起来。书中第三章的内容吸引了我————如何科学管理班集体。

书中提到：“学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人。”从这句话中可以看出魏老师对学生定位是立足于学生的长远发展。尊重学生，把学生当成独立的个体，是我们倡导的教育理念。书中用通俗、生动的语言介绍了魏老师对学生进行的教育。他用海洋般宽