用爱心扣开学生的心灵之门

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用母爱的阳光照亮学生的心灵

用母爱的阳光照亮学生的心灵柘山小学程云我是柘山小学的教师，一名普通的共产党员，任教十多年来，我始终用一颗爱心呵护学生的健康成长。

柘山小学地处偏远山区，由于贫穷和落后，多数家长被迫外出打工，把孩子撇给年迈的父母或寄宿亲戚家成为留守儿童。

因长时间远离父母，缺失家庭温暖，缺少父母关爱，这部分孩子产生了一定的心理障碍，性格孤僻，不爱讲话，自卑，学习不求上进，甚至有的留守儿童对老师说：“我恨父母，他们只知道中钱，根本不关心我的学习和生活。

”为全面了解留守儿童的心理活动，与他们交朋友，彻底消除留守儿童的心理障碍，帮助他们从自卑、消沉的低谷中走出来，我在班内创建了“心语信箱”，让学生以纸条的形式，将自己生活中的苦恼与快乐、对学校教师的宝贵意见放进心语信箱，我每天下午放学后打开心语信箱，进行梳理，发现的问题和班级管理的金点子在第二天早上第一时间告诉同学们。

并特别关注留守儿童的思想变化，及时做好心理疏导。

心语信箱的创建，取得了较好效果，并在全校推广。

作为班主任、一个代理家长，我尽自己所能在学习和生活上帮助他们、关心他们。

哪个孩子没带中午饭，放学后我第一件事情是把午饭送到孩子手上。

到了换季节的时候，我又把新买的衣服给贫困留守孩子穿上。

我班的邰强就是其中的一个。

小邰强一出生，病魔就无情的夺走了她母亲的生命，苦命的小邰强只好由邻居好心的大娘和婶婶们送奶水或奶粉喂养，在爷爷奶奶的精心呵护下成长着。

她的父亲由生活所逼，被迫外出打工，在外地成了家，一年回不了几次家，小邰强只能跟年迈的爷爷奶奶在家相依为命。

不幸的是奶奶又得了肺积水，呼吸困难，无力再照顾邰强。

家庭的不幸、生活的艰难，让小邰强过早的成熟了，为了照顾爷爷奶奶，十几岁的她就承担起了大部分的家务。

我作为邰强的班主任、代理妈妈也竭尽全力地帮助她，尽管邰强看上去很快乐，可掩饰不了她内心的那份伤感，她需要的不仅仅是物质、学习上的帮助，更需要的是亲情，我看在眼里，庝在心里。

多次电话联系她的父亲，希望他能常回家陪陪孩子，或者把孩子接到他身边。

用爱心浇灌孩子的心灵

用爱心浇灌孩子的心灵永年县第四中学吴睿一个真诚的微笑，一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中的涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。

教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的基本职责。

怎样才能使学生树立正确的人生支柱，把学生培养成新一代“四有”人才呢？在两年的教育和班主任工作中，我常常体会到思想教育之船，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。

因此，教师必须有一颗赤诚的师爱之心，用爱心浇灌、滋润学生的心田。

一、亲近和关心是激发学生奋发向上的力量我一直认为：谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。

作为班主任，每次考完试，我都认真地思考怎样分组，男生女生岔开，这样才能有好的课堂距离；优等生和学困生交叉，这样便于一帮一。

在平时的教学中，我分组提问问题，重点照顾中等偏下的学生，对于优等生，有时让他们代替老师，到黑板上讲解。

在我心里，没有差生，学生都是一样的，都有一颗求知的心，有的只是方法不对，方法对了，就会很快入门。

我们班一个学生，王张天，学习成绩很差，不爱说话，也不爱学习。

自习课上，我问他：“今天的课听懂了吗？”他很诚实，“没有。

”我便耐下心来，重新讲解，讲完以后，再问，如果没有听懂，重新讲解，听懂了就让他给我讲解。

几天之后，课上王张天同学认真听讲了，有时还举手回答问题，有的问题能独立完成。

课上我多次表扬了他，他学习更加积极了，这次考试数学成绩竟然接近五十，不得不让人刮目相看。

二、理解和宽容是沟通师生心灵的桥梁人非圣贤，孰能无过？更何况是正在成长中的少年学生！他们正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。

俗话说：“不经一事，不长一智。

”所以当学生犯了错误时，教师应本着一颗理解和宽容的心去引导教育他们，借助理解和宽容去寻找师生的共同语言，用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。

用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。

一般教师对那些品学兼优的学生都怀有偏爱之心，当这些学生一旦有了错误，教师予以理解和宽容并不难，但对那些后进生就不一样了，往往一有错误就抓住不放，涉及其他，轻率否定。

用爱心浇灌颗颗心灵-----英语教学点滴

用爱心浇灌颗颗心灵 -----英语教学点滴发布时间：2021-05-21T10:05:38.687Z 来源：《中国教师》2021年第18卷2月 4期作者：王伶娟[导读] 时光荏苒，不知不觉中，我已有20年的教学生涯。

王伶娟山西省运城市盐湖区大渠中心学校河东中学时光荏苒，不知不觉中，我已有20年的教学生涯。

长期的英语教学给我最大的感受就是对学生一定要有爱心，尤其是初中英语教学，只有通过“爱心教育”才能使学生体会到学习英语的乐趣，才能让学生融入到英语的世界里，真正地学懂、学会和使用英语。

在英语教学中，“爱心教育”始终是我教学的主线。

我一直认为当一名好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的心。

对学生有爱心，了解学生的情感，尊重学生的个性和合理要求，视学生为自己的朋友。

这样，学生也会因为爱这个老师从而喜欢这门课，更好地学习这门课。

比如：我以前的两个学生姚凯和赵勤政，其他的科目都很好，只有英语很差，总是不及格。

我一直都很纠结，不想让英语这门课影响他们的总体成绩，所以我经常给他们鼓劲，说他们其他的科目都那么好，说明他们很聪明，只要他们愿意学，就一定能学好。

最后他们都在中考时取得了很好的成绩，我很欣慰。

还有一个学生叫孔龙，曾经对我说：“老师，你知道吗？就因为你的一句话，让我考上了运中。

”我很惊讶。

真的不记得曾经说过的话。

然后他告诉我有一次上英语课，我说：“你就英语这一门课拉分，如果你好好学的话，把英语赶上去，你肯定能考上运中的。

”学生说完话，我很感动也很震惊，我没有想到自己无意间的一句话会带给学生那么大的力量，并让他考上了运中。

2020年7月，我又送走了一批学生。

每一批都有每一批的特点，而这一批最令我印象深刻。

2017年，我接手这批学生时，压力真的很大。

农村的孩子，本来英语基础就很差，碰上近几年招生困难，全校上下都出去招生，学生更是良莠不齐，悬殊很大。

加上农村的很多家长不关注学生的学习，甚至是抱怨老师。

我面临着前所未有的困难和挑战。

沟通打开心灵之门作文

沟通打开心灵之门作文沟通打开心灵之门作文1：用爱开启心灵之门为了树立他的自信心，我经常找他谈心，上课的时候也特别关照他。

在一次班会上，当我讲到“我相信我们班每个同学将来都一定会干一番大事业”时，一名学生竟然脱口而出：“不会吧?”我听了这声发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是王磊同学。

这时他的眼神充满疑惑，脸上露出惭愧。

望着他一脸的无奈，我马上说：“王磊同学，怎么不会呢?你热爱劳动，尊敬老师，乐于帮助同学，还有诚信的可贵品质，我相信你前途是一片光明的。

”不少同学马上举手反对，纷纷指责他不遵守纪律、不关心集体，还列举了事例说明。

但我依然为他据理力争，我给学生们讲述了这样一个故事：有一次我们班的自行车区，又一次由于没打扫干净被政教处付老师查到，并扣了分，我非常恼火也很无奈，一次次强调就是没效果。

这时王磊说：“老师，我知道怎样才能打扫好自行车区，你把这个任务交给我吧。

”从那以后，咱们班的自行车区还被扣分吗?同学们摇了摇头，我提高嗓门叫王磊：“你告诉同学们你有什么妙招?”王磊红着脸有点不好意思，在我的再次鼓励下终于讲到：“每天早晨和中午，要在同学们到校之前到校，提前打扫好自行车区，然后再等同学到校时随时摆好自行车……”我故意强调：“每天早晨和中午……”同学们也为他的行为所感动，我又继续说道：“可见，他守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必行，行必果，是一个有诚信的孩子。

”学生们被我的话打动了，没有同学再站起来反驳了，这时的王磊低下头，似乎在为同学所讲的自己以前所做的事感到惭悔。

沟通打开心灵之门作文2：打开你的心灵之门以后的许多日子里，这件事都使我长久地深思。

在人生的旅途中，我们是不是也常常无意中将自己锁进了生活的小屋里，不得出去呢?当我被反锁在屋子里，就把自己与外界隔绝开来，无论怎样挣扎都只能是困兽之斗。

而邻居们，由于被拒之门外，即使想帮我也只能是心余力绌。

而我，恰恰没有及时递出开门的钥匙。

用爱心塑造学生的心灵

夺・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・夺夺・夺 பைடு நூலகம் 夺夺夺夺夺夺夺夺夺夺夺夺夺夺夺夺夺夺夺夺・夺夺夺夺夺夺・・争争｛
用爱，塑
２１－６０００
课堂内外
正是在于它突破了溺爱的圈子，将严格终身难忘，成为学生永远的楷模。其感染和 “ 差学生 ” 。记得有一次学校举行校园十大爱，引导作用是不可低估的，产生的效果是歌手比赛，所每班只分得五张入场券，几天要求和精心施教有机地结合到了一起。对早 “ 任何教科书、任何道德名言、任何惩罚和就有几个同学和我说他们想去看，所以拿学生的严格要求也反映了一个教师的工作
造
陈振虎
学生
何德忠
的，灵
冰心老人曾说过这样一句非常经典的严格要求化作学生发自内心的的自觉行学生，你才会心平气和，学生也才会接受你话：爱在左， “ 情在右，生命路的两旁，为，在随成为自身发展的内在需要。试想，集体的教育，激发起改正缺点的勇气，教育也才
时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花中的每个成员奋力拼搏，你追我赶，全力以会更有效果，利于学生充满信心，出自有走香弥漫。” 每次读起都有一份感动。教育是赴，为集体做好事，为集体争荣誉，每个学己的美好未来。培育生命的事业，作为一名教师如何担负起生都认为自己是学生的优秀代表，积极向上为生命奠基的重任，这是一个需要我们用一的良好班风形成了，谁还能降低对自己的要

班主任教育案例用心去关爱学生4篇

班主任教育案例用心去关爱学生4篇班主任教育案例用心去关爱学生第1篇理解和关爱开启心灵之门班主任工作是一门艺术。

班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。

其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。

这就更加要求班主任在工作过程中要深信：每个行为后面皆有正向的目的;人在有选择余地时皆会为自己做最正确选择。

唯有如此，在运用技巧时的态度、语调、措辞才能够一致并取信对方，得到正面的响应，有效的促进师生间的沟通。

我在工作中曾经遇到过这样一个学生，名叫余思强，他是一个性格叫为内向的孩子，他的性格和他的家庭情况是有很大关系的。

由于父母离异，都抛他而去，只有爷爷奶奶和他一起生活，所有的生活都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个严重缺乏父母关爱的孩子，同时由于他在家是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，根本上是要什么给什么，这就使他养成了一些唯我独尊的坏习惯.来到学校后，他的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了.思强小小个子，性格内向，很少和他人说话，但头脑很灵活，好胜心理很强，所以在学习上也很好强，理科成绩很突出，一直保持在年段过这次的谈心后，他对英语有了新的认识，态度也改变了很多，有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时带一个小本子在身上，上面记的都是英语，有空就拿出来看看.上课也会认真记笔记.在这段时间内我看到了他学英语的热情.当然要学好一科，并不是靠三天的努力就行的，而是要有恒心和毅力.时间就这样匆匆过了一个多月.好景不长，我慢慢发现他对自己有开始放松了，好似又回到了以前的情况.有一天晨会课上，我正在讲一些关于行为标准方面的事时，全班同学都很安静，他很生气的把书狠很地摔在地上，然后说到：你不要说那么多废话，我又不会犯这样的错误 .当我听到他的话时，我的心里很难受，很想当着全班同学的面重重的批评他一顿.但时我想到如果我那样做，一定会让他更急，会产生很不好的后果，所以我当时就没有发脾气，仍然把事情讲完.下来我从他室友和同学之间了解到，他最近一直都闷闷不乐的，好似心事从从的，而且更孤僻.后来我主动给他爷爷打了个电话，了解到他是因为家里父母的原因心情不好，让他的压力很大.而且也不知道该怎么放松.所以当老师一而再再而三的讲行为标准时，他觉得很反感，才表现出那样的行为.当我得知他现在的心情时，我不但没有责备他，反而对他表示了理解.我知道他不愿意谈他的家庭所以我没有和他当面谈，我就写了一封信给他，表示对他的那天行为的理解，同时希望他能够振作起来.几天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他对自己行为的认识.所以指导学生对自己已出现的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。

用爱唤醒学生沉睡的心灵

班主任德育创新工作案例——用爱唤醒学生沉睡的心灵背景：古人云：“亲其师，信其道；恶其师，疏其到。

”爱心是打开学生心灵的钥匙，教师爱学生，学生才能理解，理解才能沟通，才能接受。

密切师生关系，教师必须先关心爱护学生，平等待人。

“问题学生”都有很强的自尊心，往往非常敏感别人对自己是否尊重。

因此，消除学生情绪上的隔阂和疑惧心理，为学生创设倾诉的环境，能使学生愿意接近自己，对自己说心里话，学生就会“信其道”。

而班主任更应该是学生的知心朋友，真诚的倾听学生的心声，了解学生的喜怒哀乐，用心去解读学生的内心世界，设身处地的为学生着想，自然会明白学生有几多困惑，几多迷茫。

来自家庭的负担，社会的压力，学习的繁重，自身心理，生理上的包袱，他们多么渴望班主任能够读懂他们，理解他们，关心他们。

因此班主任应该走下讲台，走进学生，与学生真挚的交流，推心置腹的沟通，只有做到心与心相通，才能叩开情感的心扉，走向师生心灵的乐章。

良言温情如和煦的阳光，如甘甜的雨露，照耀着学生的心灵，滋润着学生的心田。

情感教育所产生的巨大动力，有时足以改变学生的一切。

典型案例：初2007级我班有个学生叫张平。

在初一上学期，他上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；每天不是科任老师就是学生向我告状。

是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。

于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。

但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。

期中测试各科竟然不及格。

看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。

不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。

接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲前两年因病丧失劳动能力，他的母亲紧接着又病了。

《用真情打开学生的心灵之门》体育教学案例

体育教学案例《用真情打开学生的心灵之门》用真情打开学生的心灵之门作为一名初中体育老师，原本以为只要肢体不残疾的学生就可以上好体育课。

我也一度认为作为一名有着十几年工作经验的专业体育老师，一定可以让体格健全的学生自由地奔跑在运动场上。

但今年初一级小伟的事情让我改变了这一观点。

我这才真正意识到心理健康对一个孩子的运动能力也会有那么大的影响。

下面，我就从以下几个方面来阐述这一经典心理辅导案例：一、学生存在问题及分析：（案例背景）我第一次上课时，是上室内课，小伟并没有给我留下太深刻的印象。

只记得点名时，小伟回答的声音比较小，也不敢抬头看老师。

这种情况在初一学生中并不少见，因此，我也没有特别在意。

但当我第二节课在室外时，就发现不对头了。

当时，我们进行课前热身：抱团活动。

其他的学生都积极去组团，没有顺利组团的学生也乐呵呵地站在边上，但小伟就接连几次都茫然地站在那里，面部表情僵硬，对其他同学的笑闹没有任何的反应。

我走过去询问，他也答非所问，我以为是学生面对新集体，不熟悉，无法融入而已，也就没有太过在意，只是鼓励他要多和其他同学接触。

身材高大的小伟只是漠然地看了看我就走开了。

但接下来几节课我都发现小伟没有办法参加活动，因为我们学校是小组合作式教学，我们的小组基本是固定的，有时需要临时组队。

但无论哪种情况，小伟都不和小组其他成员有任何方式的合作。

这时，我就产生了疑虑，打电话和小伟的家长进行沟通，了解他的情况。

经过和家长沟通后，才知道，原来，小伟在很小的时候就经专家诊断有轻微的自闭倾向，对外界的事物不太感兴趣，常常活在自己的世界里。

对此，家长也想了各种办法，但效果不太理想。

不过家长无意中的一句话引起了我的注意，她说：“专家说这个孩子需要别人多关爱，多沟通，但又说家长最好不要太过关注他，因为这样的孩子不希望引起别人太多的关注，你说这不是矛盾吗？我们家长都不知道该怎么办了。

唉，随他去吧”。

此时，我就明白了小伟的情况。

其实自闭症是一种严重的心理障碍，这一点早已为世界公认，但长期以来，人们对自闭症儿童的诊断和康复工作一直存在着重“生理”轻“心理”现象，一方面是因为自闭症儿童的心理像一个“黑匣子”，很难开展研究和干预工作；另一方面，是因为对于自闭症儿童的心理问题很少有专业研究人员关注和参与此项工作，所以导致自闭症儿童的心理干预存在“易忽视性”和“难操作性”的不良现实，使自闭症儿童心理问题的研究进展很少，使诊断、康复训练效果大打折扣。

育桃李_教师事迹材料-爱心酿芬芳真情育桃李

《育桃李_教师事迹材料-爱心酿芬芳真情育桃李》摘要：”爱学生不仅爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，对学生爱中有严、严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差学生，关心每一位同学的健康成长，用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生，为差生补课，让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质，在工作中，我用爱心全面了解学生，真诚地理解学生，关注学生，用爱心尊重学生的人格，与他们平等相处，努力减轻学生负担，寓教于乐，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极思考，在数学教学中，把一些抽象的数学定义编成口诀或顺口溜便于学生理解、记忆，培养学生动手操作能力，便于牢固掌握所学知识，发展空间观念，发挥学生的想象力，让学生自己推出结论，掌握规律，发现奥妙爱心酿芬芳真情育桃李杨玉强，男，中学二级教师，2000年毕业于济南第二师范学校，xxxx年考入山东省教育学院数学专业函授班，xxxx年取得大专文凭，xxxx年又考入山东师范大学函授本科班学习，xxxx年7月年取得本科文凭。

任教以来一直工作在教育教学第一线，并且连续五年担任班主任工作。

工作中始终如一的提高自身素养，结合学科特点，积极推进素质教育。

团结同志，认真钻研业务，扎实苦干，率先垂范，热爱学生，任劳任怨。

并积极投身教育教学改革实验，努力探索教育教学的新思路，新方法，教书育人，以身作则，在教师队伍中起到了带头作用，成为一名数学把关教师。

同时在学生心田中播种了绿色的希望，也在学生的成长中收获着果实的芬芳。

一、以诚挚的爱心，开启学生的心灵之门“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱心就没有教育。

“爱心”是培养老师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进生，使他们良好发展的“灵丹妙药”。

苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。

”爱学生不仅爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，对学生爱中有严、严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差学生，关心每一位同学的健康成长，用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生，为差生补课，让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。

用爱心感染学生的心灵

用爱心感染学生的心灵施丽玉身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。

那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。

一、爱每一个学生，师爱的准则。

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是爱每一位学生，这也是师爱的准则。

在教育教学工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得每一位学生的信赖。

爱，包容了教师工作的所有内涵。

“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭立寻找他们的优点，出自真心地去赞扬，去鼓励。

为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。

相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。

多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。

这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。

从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻都在感受到班主任的关心与爱护。

记得2001年担任一年（2）班班主任时，有位施杨婷的女孩，由于患有先天性软骨病不但毫无行走能力，而且坐都相当困难，要借助靠背椅与桌子才能坐。

当时同年级的老师都害怕这样重度残疾的学生会给班级带来许多的不方便。

看着她父母一脸满茫然与无奈的神情，我毫不犹豫地接收了。

她的父母露出了舒心的笑容并激动地告诉我：“为了照顾孩子，母亲早已辞了工作，孩子也从未进过幼儿园，已比别的孩子迟了三年读书。

今天，我们的孩子也能与其他孩子一样走进课堂接受正规的教育，您是孩子的第一个老师，也是我们全家的大恩人，我们真不知怎样感谢您才好。

”从此，我除了教育班里的同学要关心帮助施杨婷，自己也以身作则，上课前帮她做好课前准备，下课帮着收拾书包，每节课都这样做。

用“爱心、耐心、慧心”做好学生思想工作

用“爱心、耐心、慧心”做好学生思想工作在教育的道路上，班主任不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引导者。

面对形形色色的学生，如何深入他们的内心世界，引导他们健康成长，是每一位班主任都需要深入思考的问题。

在我看来，用“爱心、耐心、慧心”去做好学生的思想工作，是班主任工作的核心和关键。

一、爱心：温暖学生心灵的源泉爱心是班主任工作的基石。

每个学生都是一个独特的个体，他们的心中都有着自己的世界。

班主任要以一颗真挚的爱心去关心他们，去理解他们，去尊重他们。

在日常的学习和生活中，班主任要通过点滴的细节让学生感受到温暖和关爱。

比如，当学生生病时，班主任可以送上一句问候和关心；当学生遇到困难时，班主任可以给予及时的帮助和支持。

这样的关爱不仅能让学生感受到班主任的关心，更能让他们在学习和生活中找到前进的动力。

同时，爱心也意味着包容和理解。

每个学生都有自己的个性和特点，班主任要以包容的心态去接纳他们，以理解的心态去引导他们。

面对学生的错误和过失，班主任不能简单地批评和指责，而是要深入了解背后的原因，给予他们改正的机会和时间。

这样的包容和理解，不仅能让学生感受到班主任的关爱，更能让他们在反思中成长，在成长中进步。

二、耐心：倾听学生心声的桥梁耐心是班主任工作的必要条件。

在学生的成长过程中，他们会遇到各种各样的问题和困惑。

作为班主任，我们要有足够的耐心去倾听他们的心声，去理解他们的困扰。

在与学生沟通时，班主任不能急于求成，而是要耐心地倾听他们的想法和意见，给予他们充分的表达空间。

只有这样，我们才能真正了解他们的内心世界，才能找到解决问题的有效方法。

同时，耐心也意味着持之以恒的教育和引导。

学生的成长是一个长期的过程，需要班主任不断地进行教育和引导。

在这个过程中，班主任要有足够的耐心去陪伴他们，去鼓励他们，去引导他们。

只有持之以恒地付出耐心和努力，才能让学生的思想得到真正的提升和进步。

三、慧心：启迪学生智慧的明灯慧心是班主任工作的灵魂。

“爱”是一把打开学生心灵窗户的万能钥匙

“爱”是一把打开学生心灵窗户的万能钥匙发表时间：2016-09-16T15:19:50.757Z 来源：《教育学》2016年8月总第103期作者：李慧桥[导读] 著名教育家夏丏尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。

”李慧桥深圳市南山区松坪学校中学部518057传说有这样的一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间，一位母亲请他们到家中做客。

天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回去商量一下，再做选择。

”母亲最后决定把“爱”请回家。

奇怪的是，另外两位天使也跟着进了屋。

母亲问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’哪里就有‘智慧’与‘成功’。

”著名教育家夏丏尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。

”爱是什么？爱是对生命的尊重，是对生命体的宽容，是一把打开学生心灵窗户的万能钥匙。

小林，个子矮小，性格内向，自卑，自尊心很强，一向不大爱跟同学说话，学习比较懒散，学习成绩不好。

特别是数学这门，不但学习成绩不好，而且对学习数学有畏惧心理。

针对小林同学的这种情况，在新学期开学前我已在思考，该用怎样的教育方法才能使他消除对数学学习的畏惧心理呢？我找他谈话，问他为什么害怕学习数学，但他不愿意说明原因且很不合作。

看来用谈话的教育方法来消除他的学习障碍是行不通的，必须换别的方法。

于是，我从数学课入手，上课多鼓励他回答问题，当他回答正确时，给予表扬。

在做课堂练习时，我特意走到他身边，看他做的情况，必要时给予辅导。

但每次他总是把课堂练习本用书盖着，或者用手挡着，不让我看见。

当我发现他做错教他时，他总是先看看周围的同学，看有没有其他同学看着，若发现有，他马上说：“我知道我为什么做错了，我会订正。

”说完就装模作样地订正做错的题目。

课后，我把他找来谈话，问他为何拒绝我的帮助，他不但不讲原因，而且还有一种敌对的情绪。

教学小故事讲话稿用爱开启孩子心灵之门

教学小故事讲话稿分享用爱开启孩子心灵之门教学小故事讲话稿分享用爱开启孩子的心灵之门教师：覃艳荣尊敬的各位领导，老师们：大家下午好！十分感谢各位领导和我们本年级组的各位同仁们，因为大家又给了我一个反思总结班主任工作的机会。

扪心自问，自加入这个大家庭以来，我一直是亦步亦趋地边学边做，是在坐的各位领导，我身边的同事，我经历的家长和学生，不停地鞭策我，给我勇气和力量，催我细心、耐心，并从中总结经验教训。

所以我要在这里发自内心的对大家说声：谢谢！成就没有，经验也谈不上。

现在我就粗浅的谈一谈我在工作中的点滴做法，不当之处还请各位批评指正！一、用民主的方式营造良好的班风，增强班级凝聚力。

要营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家。

用民主平等的方式去营造良好的班风，是最行之有效的。

首先，班主任应放下师道尊严的架子。

要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这个群体中，老师只不过是领头雁而已，大家都是班级的小主人，我们班级大小事靠得是大家。

班规大家制定，执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。

这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。

并在班级中实施了“首问责任制”，那就是无论何事第一个发现的人就要根据情况自行处理或报告老师，知情不报者要根据情节轻重追究责任。

这也是在无声的培养同学们班级主人翁意识。

其次，班主任做个标准的天平。

平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。

班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，更要心平气和地说理教育，要学会用放大镜看他们的优点。

及时给予鼓励赞扬，让他们找回自信。

另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。

平时多走近他们，谈心交流，利用班会、夕会课共同解决一些矛盾，努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。

走进学生的心灵

如何走进学生心灵俗话说：“话是开心斧，情到自然开。

教师的语言饱含学识与文化修养，能够折射出其独特的人格与品格的魅力。

作为一名教师，必须认真地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言。

下面就将我的所学、所思、所悟。

如何走进学生的心灵，向各位做个汇报，不足之处还希望大家给与指点。

一、老师只有真的了解学生，才能把话说到孩子心里去孩子的反叛，往往因为教育者说话太多，同样的一句话，不同的人说出来的效果就不同，很多话都是好话，就是说不到孩子心里去。

因为，一句话中，语言只占百分之十五，表情占百分之三十，人说话的状态占百分之五十五。

那么怎样让学生听得进去呢?了解学生是师爱的前提，每个学生都有其性格特征和成长经历，所需要老师关爱的内容各不相同。

所以教师必须深入学生，放下架子，与学生交流、谈心。

打开学生的心灵，了解他们各自不同的兴趣、爱好、个性特点。

了解学生成长道路上的快乐与辛酸、成功与失败、顺畅与坎坷，尤其了解学生的家庭状况、父母工作，是否单亲，对学生的期望，人际交往关系，从而找准师爱的切入点。

因人而异，把爱倾注到每个学生的心田。

教师的语言要简洁，明了，不重复，不啰唆。

能用一句话说的，就不用两句话去说。

学生才听得进去。

关心学生的精神需要，随时准备与其回应、交流。

尊重信任学生、个性能激发创造。

每一个学生都有个性，就像没有完全相同的两片树叶一样，没有两个完全一样的孩子，即使孪生子女。

要尊重学生的个性，尊重学生的人格、自尊心。

“教育成功的秘密在于尊重学生”。

尤其对后进生，要善于发现他们个性中具有创造性的因素，因材施教。

俗话说“一把钥匙开一把锁”，只要教师能用爱点亮他们心中的灯，即使后进生也同样能走向成功。

（个案1）马自强刚入学时，调皮、捣蛋、不是不完成作业，就是动手打人，并且满嘴脏话，骂人。

令家长失望，令老师头疼。

英语、数学、语文三科成绩，只在及格边缘，心情不好就不做、白板，并且不接受批评，很难承认自己的错误。

用爱心、耐心、感化孩子心灵教育教学案例

用爱心、耐心感化孩子的心灵从教十几年的我，是一位农村小学教师，而且一直担任中年级班主任工作。

在这十几年的班主任工作中，我最大的感受是充实和欣慰。

对待每个孩子不仅需要有爱心、细心，更需要的是有耐心，因为你面对的是一个个充满活力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。

作为老师适时把爱心、耐心撒进需要关心、关爱的孩子的心灵。

用爱心、耐心去感化孩子的心灵。

一、案例的具体表现：在一年级（1）班有一位叫朱钰涵的男同学，在班里不捣乱、就是小动作多，上课经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么他肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。

学习习惯差得不得了,东西乱扔乱放上什么课都找不到书,座位更是脏的不忍去看,也不知从哪来的那么多乱七八糟的东西.真让老师头疼.跟他家长交流总是引不起他妈妈的重视,在学校好好的,回家过个周末就又不行了.有时真的想放弃呢?二、原因分析：后来通过和他交流，得知他在家里什么事都是父母包办，他扔着家人跟着收拾.从来爸爸妈妈也没说过他.找到问题之后,我反复做他妈妈的工作,他妈妈总是不以为然的说孩子还小,以后慢慢改.我接连几周见他妈妈就说这件事,并告诉他孩子上课的表现,他妈妈终于重视了并且配合学校的工作.有的时候孩子身上反射的大多数就是家长的影子.真的就像他妈妈说的那样.有时候家长也说他,就是说说算一遍的那种,没有真的狠下心让他自己去整理.孩子没有成功的体验，时间长了就放弃了。

上课了没有书,他肯定走神,因为他从小养成了什么事都依赖别人的习惯,总觉得自己不会了还有妈妈帮他.因此他总感觉自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，所以学习成绩一直处于班中的末尾位置。

这样恶性循环，学习也越来越吃力。

三、帮扶措施：基于这学生的特殊情况，我经常鼓励他，表现好时还当着全班的面表扬他；(他妈妈后来也反馈说孩子缺乏自信.)我还让他自己选了小老师，有问题时可以随时去问他的小老师，由于同学之间容易交流，他们也乐于接受，让他慢慢地投入到学习中，不断地增加自信心。

关于教育的哲理名言

关于教育的哲理名言1、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

2、用“爱心”当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。

3、明天的路在今天，今天的路在脚下。

4、努力让学生的每一天都充满希望。

5、辛苦着并快乐着。

6、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。

7、茶也醉人何必酒，书能香我不须花。

8、面对真理，站在学生之前：面对疑惑，站在学生之中，面对成功，站在学生之后。

9、教师应是最优秀的设计师，不仅要为学生传授知识，更要为学生设计人生。

10、高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。

11、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。

12、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。

13、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。

14、让每一个学生在学校里抬起头来走路。

15、对事业保持永远的虔诚，对名利保持永远的敬畏。

16、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

17、让生命在激情中闪烁，让事业在责任中进行。

18、捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。

19、教师的人格形象是无价的教育资源。

20、有所尝试，就有所作为。

21、在学习中积淀在实践中成长。

22、生以求知为乐，师以从教为荣。

23、脸上有微笑，眼中有挂乃，口中有文明，脑中有创新，心中有蓝图。

24、秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。

25、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

26、我的学生因为有了我而快乐，我的生命因为有了学生而精彩。

27、倾心关注稚嫩的童心，细心倾同祈盼的心声，精心呵护放飞的童真。

28、心系学生进步路，情系学生身边事。

29、站一天讲台，奉毕生真情。

30、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值，春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。