12 古诗二首 课件
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第6单元 12 古诗二首《池上》《小池》ppt课件(含媒体素材) (50张PPT)
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！
一年级下册语文古诗二首《池上》《小池》ppt课件
诗意： 一个小娃撑着轻便的小船， 偷偷采了白莲急着回来。
行动所留的痕迹。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
浮萍是漂浮在水面上 的一种水草。
诗意：(回来的时候，)他 却不懂掩盖自己的踪迹，小船 把水面上的浮萍荡开，船后留 下了一道清清楚楚的水路。
《池上》这首诗写的 是夏天“偷采白莲回 ” 的情趣。写写娃娃偷采别 人家白莲，不懂得藏匿行 踪，写了小娃的天真无邪， 淳朴可爱。
小池 ［宋］杨万里
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
作者简介
杨万里（1127—1206），南宋诗人，一生作 诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与 范成大、尤袤（mào）、陆游并称为“南宋四大 家”。
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱 惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒 在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
《小池》这首诗写的是夏天 “小荷才露尖尖 角”的情景，作者写了夏天小池美丽景色的描写， 表达了对自然景物的热爱之情。
大树 树叶
采下 采茶
爱好 爱情
无用 有无
尖尖 针尖
牛角 羊角
拓展阅读
采莲曲
唐·王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开， 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
12 古诗二首
池上 小池
作者简介
白居易（772年～846年）,字乐天， 号香山居士。唐朝诗人，他一生写诗3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人有“诗魔” 和“诗王”之称。
解诗题
池上 ：荷花池塘里小娃撑Fra bibliotek艇， 偷采白莲回。
统编版一年级语文下册第12课《古诗二首》精品课件(共94张PPT)
偷采白莲回 不解藏踪迹 暴露行迹 浮萍一道开
天真无邪 淳朴可爱
创设情境
第2课时
背诵这两首古诗。
春晓
咏柳
春眠不觉晓， 碧玉妆成一树高，
处处闻啼鸟。 万条垂下绿丝绦。
夜来风雨声， 不知细叶谁裁出，
花落知多少。 二月春风似剪刀。
我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？ 都是描写春天景色的诗
小池
[宋]杨万里
作者简介
结构梳理
小池
泉眼——惜
池边
所想
树荫——爱
小荷——露
池中
所见
蜻蜓——立
生机勃勃 充满情趣
主题概括 《小池》写的是_初__夏___荷花_还__未__开__放__
时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描 写，表达了对大自然的_热__爱____之情。
拓展延伸
江南
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
浮萍
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
小男孩不知道怎么掩藏 （ 踪迹），上面上的 （ 浮萍）留下了小船划过 的（痕迹）。
一起来看看这首诗的动画视频，结合诗 句想一想：你觉得这是一个怎样的小娃？
朗读指导（课后第1题）
荷叶刚露出什么？蜻蜓就 怎样了？如果它们会说话，会 说些什么？
“早”和“才”这两个字用得非常准 确、生动。有了这两个字，我们读这两句 诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
拓展延伸
你们喜欢这样的小池吗？请拿起你 手中的笔，画一画你心目中的小池吧！
天真无邪 淳朴可爱
创设情境
第2课时
背诵这两首古诗。
春晓
咏柳
春眠不觉晓， 碧玉妆成一树高，
处处闻啼鸟。 万条垂下绿丝绦。
夜来风雨声， 不知细叶谁裁出，
花落知多少。 二月春风似剪刀。
我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？ 都是描写春天景色的诗
小池
[宋]杨万里
作者简介
结构梳理
小池
泉眼——惜
池边
所想
树荫——爱
小荷——露
池中
所见
蜻蜓——立
生机勃勃 充满情趣
主题概括 《小池》写的是_初__夏___荷花_还__未__开__放__
时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描 写，表达了对大自然的_热__爱____之情。
拓展延伸
江南
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
浮萍
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
小男孩不知道怎么掩藏 （ 踪迹），上面上的 （ 浮萍）留下了小船划过 的（痕迹）。
一起来看看这首诗的动画视频，结合诗 句想一想：你觉得这是一个怎样的小娃？
朗读指导（课后第1题）
荷叶刚露出什么？蜻蜓就 怎样了？如果它们会说话，会 说些什么？
“早”和“才”这两个字用得非常准 确、生动。有了这两个字，我们读这两句 诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
拓展延伸
你们喜欢这样的小池吗？请拿起你 手中的笔，画一画你心目中的小池吧！
一年级下册语文课件-12 古诗二首 部编版(共35张PPT)(优质版)
然而等他读完《赋得古原草送别》这首诗 后，不禁大为赞赏：“能写出这么好的诗， 想在京城立足也不是什么难事！ ”后来， 这件事流传开来，成为一段佳话。
百川东到海，何时复西归？
——汉乐府
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
——［宋］王安石
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——［唐］李白
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
择决定命运，环境造就人生！
后两句写小娃不懂得 隐藏踪迹，船荡开浮萍， 池面划开了一条水道的情 景。诗人用这一情景衬托 了小娃的顽皮、可爱。
小池
［宋］杨万里
流出泉水的 小洞或裂缝。
珍惜。
喜爱。
泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。
晴天里柔和的风光。
从泉眼中无声地流淌着涓涓细流，映照在水 面上的树荫好像也非常喜爱这晴天里柔和的风光。
踪迹浮 萍 泉 流 柔 荷 露
音形比一比
采 采摘 cǎi
彩 五彩缤纷
花园里的花五 彩缤纷，但是 我们不应该随 便采摘。
lù 露营 露 lòu 露一手
每次露营， 小杰总要露 一手。
无（wú） 无论 天（tiān） 天气
无论明天天 气如何，我 们都要去看 电影。
词语辨一辨
大
小
浮
沉
无
有
早
晚
我的手小，爸爸的手大。
课文学一学
池上
［唐］白居易
用篙使船 前进。
小娃/撑小艇，偷采/白莲回。
一个娃儿撑着轻便的小船远去，偷偷地采了一些白莲回来。
前两句写小娃偷采白莲， 生怕被人发现，只想赶快回 去的情景。
不知道，不懂得。 不知道，不懂得。
不解/藏踪迹，浮萍/一道开。
指浮萍被小船分开后留下的痕迹。
《12古诗二首》PPT课件
赏析
池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人 啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶 紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪 迹，自以为谁都不知道。可是小船驶过，水面原 来平铺着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水 线，这下子泄露了他的秘密。 这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采 白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到 他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有 行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣。
shǒu
首
部首 首都 首相
cǎi
采
神采 采花 采办
小池 （宋） 杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
读题目，想想小池里有些什么？
图上有什么？
蜻蜓 荷叶
树荫
泉水
quán
小池杨万里
xī
qíng róu
chí
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，
lù yīn
早有蜻蜓立上头。
杨万里
南宋诗人。他一生写过 2万多首诗，保留到现 在的有4200多首。他对 自然景物有浓厚的兴趣， 写了许多这方面的诗。
我会读
可惜
qíng liú
xī
quán lù
泉眼
温柔
yīn
róu
chí
晴天 露出
jiǎo
阴天 小池
流
角
我会读
chí xī yīn qí ng róu lù
池 惜 阴 晴
柔 露
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
泉眼无声惜细流，
泉水的出口 爱惜 细小的流水
树阴照水爱晴柔。 晴天里柔和的风光
泉眼：泉水的出口
人教部编版一年级下册语文12《古诗二首》课件(共28张PPT)
站立。
jiān
尖叫
心尖
尖刀
尖子
豆尖
jiǎo
尖角
角尖
对角
口角
豆角
浮萍一道开。
描写童真童趣的诗句
➢儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ➢儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ➢意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 ➢路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
描写夏天的诗句
➢接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ____杨万里《晓出净慈寺送林子
方》
➢欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ____苏轼《饮湖上初晴后雨》
无人
无主
泉眼无声惜细流
➢ 泉水是怎么流的呢？
无声、细流
➢ “惜”是“爱惜”的意思，谁爱 惜谁呢？
泉眼爱惜甘甜的泉水， 舍不得多流一点儿。
shù
树叶
树林
树木
树立
小树
ài
友爱
爱人
心爱
爱心
可爱
爱情
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
流出泉水的
爱惜。
小洞或裂缝。
晴天柔和的风光。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋 得古原草送别》等。
tǐng jiě jì fú píng
艇解迹浮萍
chēng tōu zōng
撑偷踪
cǎi
采果子
采花
采用
开采
采光
采风
zōnɡ jì
踪迹
事物所遗留的痕迹痕迹
是常见的水面浮生植物。
要求：边读边想诗句的意思，画 出不理解的词句。
池上 【唐】白居易
shǒu
12 古诗二首
shǒu
元首 一首歌
首长 回首 自首
jiān
尖叫
心尖
尖刀
尖子
豆尖
jiǎo
尖角
角尖
对角
口角
豆角
浮萍一道开。
描写童真童趣的诗句
➢儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ➢儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ➢意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 ➢路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
描写夏天的诗句
➢接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ____杨万里《晓出净慈寺送林子
方》
➢欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ____苏轼《饮湖上初晴后雨》
无人
无主
泉眼无声惜细流
➢ 泉水是怎么流的呢？
无声、细流
➢ “惜”是“爱惜”的意思，谁爱 惜谁呢？
泉眼爱惜甘甜的泉水， 舍不得多流一点儿。
shù
树叶
树林
树木
树立
小树
ài
友爱
爱人
心爱
爱心
可爱
爱情
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
流出泉水的
爱惜。
小洞或裂缝。
晴天柔和的风光。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋 得古原草送别》等。
tǐng jiě jì fú píng
艇解迹浮萍
chēng tōu zōng
撑偷踪
cǎi
采果子
采花
采用
开采
采光
采风
zōnɡ jì
踪迹
事物所遗留的痕迹痕迹
是常见的水面浮生植物。
要求：边读边想诗句的意思，画 出不理解的词句。
池上 【唐】白居易
shǒu
12 古诗二首
shǒu
元首 一首歌
首长 回首 自首
一年级下册语文课件-12.古诗二首课前预习课件 (共12张PPT)部编版
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
zōng jì fú píng quán liú
踪 迹 浮 萍 泉水 流水
róu
hé
柔情 荷花
lù
露出
字理演变
第三步：趣识汉字
泉
泉，象形字。甲骨文的“泉”字，外面像山洞 （泉眼），中间是涓涓流出的泉水，山洞中流出水来， 就是“泉”。本义是从山洞中流出的水，山泉。
识字游戏
首
踪 迹
浮
萍
柔
爱
荷
泉
角
流露
第四步：读课文
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
课前预习
走近作者Βιβλιοθήκη 第一步：课前认知白居易(772年－846年)：字乐天，号 香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到 其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是 唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人 之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动， 世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
走近作者
杨万里（1127—1206）：字廷秀，号诚斋。 吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出的诗 人。一生力主抗金，与范成大、陆游、尤袤合 称南宋“中兴四大诗人”。主要作品有《晓出 净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。
【部编版新教材】一年级语文下册《12古诗二首》课件
一年级下册
新课导入
夏天，多美啊！一个小孩撑着小船，偷偷地采了 白莲回来。小朋友们，快来读读这两首诗，感受池塘 里的美丽吧！
资料宝袋
白居易：（772－846），
字乐天，号香山居士，又号 醉吟先生，祖籍太原，到其 曾祖父时迁居下邽，生于河 南新郑。 是唐代伟大的现 实主义诗人，唐代三大诗人 之一。白居易与元稹共同倡 导新乐府运动，世称“元 白”，与刘禹锡并称“刘 白”。
书写提示：左中右结构的字要写得紧凑，部件之间 要穿插避让，中间低，两边高，“木”和“又”的 捺边为点。 组词：树荫 树木 树立 建树 巧记：又进村里。 （字谜） 造句：我们在树荫下休息。
熟字比较识记：“无—元”， “元”字一撇出头就是“无”。
字词乐园—会写字
ài
吃爱
jiān
叫尖
笔顺：
书写提示：上方爪字头较小，撇是平撇，中间秃宝 盖扁而宽，“友”的横靠近横中线，第二笔竖撇较 长，第三笔横撇较短，捺长而舒展。 组词：爱游泳 爱劳动 喜爱 爱祖国 巧记：好友来了就接受。（字谜） 造句：妈妈送我一件我特别喜爱的礼物。
情感 目标
课程 目标
识字 写字
阅读
口语 交际
内容 标准
掌握汉字的基本笔 画、常用偏旁，能 按笔顺规则写字。
我还积累 了很多词语。
板书设计
小娃 池上
不解
偷采 一道开
天真无邪 顽皮可爱
小池
泉眼 惜 树荫 爱 小荷 露 蜻蜓 立
生动有趣 生机勃勃
拓展延伸
课堂作业
课堂作业
爱
树 尖角
浮萍一道开 小荷才露尖尖角
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学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
,记录着我们艰辛的跋涉， 我们用不懈的努力守望着学生的成 长，那些知识、能力、情感态度与 价值观的成长的声音，明亮了我们 的心情和目光。从一个春天的开始 ，到另一个春天的开始，我们扇动 着课堂改革的翅膀飞翔，今天，使 命与责任引领我们与教材相约，与 编者对话，与自我对话……
新课导入
夏天，多美啊！一个小孩撑着小船，偷偷地采了 白莲回来。小朋友们，快来读读这两首诗，感受池塘 里的美丽吧！
资料宝袋
白居易：（772－846），
字乐天，号香山居士，又号 醉吟先生，祖籍太原，到其 曾祖父时迁居下邽，生于河 南新郑。 是唐代伟大的现 实主义诗人，唐代三大诗人 之一。白居易与元稹共同倡 导新乐府运动，世称“元 白”，与刘禹锡并称“刘 白”。
书写提示：左中右结构的字要写得紧凑，部件之间 要穿插避让，中间低，两边高，“木”和“又”的 捺边为点。 组词：树荫 树木 树立 建树 巧记：又进村里。 （字谜） 造句：我们在树荫下休息。
熟字比较识记：“无—元”， “元”字一撇出头就是“无”。
字词乐园—会写字
ài
吃爱
jiān
叫尖
笔顺：
书写提示：上方爪字头较小，撇是平撇，中间秃宝 盖扁而宽，“友”的横靠近横中线，第二笔竖撇较 长，第三笔横撇较短，捺长而舒展。 组词：爱游泳 爱劳动 喜爱 爱祖国 巧记：好友来了就接受。（字谜） 造句：妈妈送我一件我特别喜爱的礼物。
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内容 标准
掌握汉字的基本笔 画、常用偏旁，能 按笔顺规则写字。
我还积累 了很多词语。
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小娃 池上
不解
偷采 一道开
天真无邪 顽皮可爱
小池
泉眼 惜 树荫 爱 小荷 露 蜻蜓 立
生动有趣 生机勃勃
拓展延伸
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课堂作业
爱
树 尖角
浮萍一道开 小荷才露尖尖角
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学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
,记录着我们艰辛的跋涉， 我们用不懈的努力守望着学生的成 长，那些知识、能力、情感态度与 价值观的成长的声音，明亮了我们 的心情和目光。从一个春天的开始 ，到另一个春天的开始，我们扇动 着课堂改革的翅膀飞翔，今天，使 命与责任引领我们与教材相约，与 编者对话，与自我对话……
人教部编版一年级下册语文课件-课文(四)12古诗二首 (共13张PPT)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
合能猜出这个诗句是什么意思吗？
说话：我在图画上找到的诗句是
意思是：
。
。我猜诗句的
看一看
写一写
再见
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14
说一说
你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？ 图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？
说话：我在图画上找到的诗句是 意思是 。
。我猜诗句的
画一画
你从诗人讲述的这件事情中，觉得这个小男 孩是一个怎样的孩子？你是从哪行诗句中感觉到 的？用波浪线画出这行诗句。
看一看
说一说
你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结
读一读
轻声读读会认读的字，看看哪个字容易读 错，提出来让大家注意。
自由朗读课文，在读准音的基础上，做到 不添字，不漏字，不回读。
找一找
轻声朗读课文，读完后给会认读的字找朋 友，在它们的下面画上横线。
想一想，问一问
轻声朗读课文，想一想有哪些词是不懂的、 不理解的，在词的下面写个问号，待会儿提出 来请同学老师帮忙解决。
You made my day!
我们，还在路上……
合能猜出这个诗句是什么意思吗？
说话：我在图画上找到的诗句是
意思是：
。
。我猜诗句的
看一看
写一写
再见
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14
说一说
你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？ 图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？
说话：我在图画上找到的诗句是 意思是 。
。我猜诗句的
画一画
你从诗人讲述的这件事情中，觉得这个小男 孩是一个怎样的孩子？你是从哪行诗句中感觉到 的？用波浪线画出这行诗句。
看一看
说一说
你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结
读一读
轻声读读会认读的字，看看哪个字容易读 错，提出来让大家注意。
自由朗读课文，在读准音的基础上，做到 不添字，不漏字，不回读。
找一找
轻声朗读课文，读完后给会认读的字找朋 友，在它们的下面画上横线。
想一想，问一问
轻声朗读课文，想一想有哪些词是不懂的、 不理解的，在词的下面写个问号，待会儿提出 来请同学老师帮忙解决。
部编版小学语文一年级下册第12课《古诗二首》ppt课件
诗歌品读
图中有什么? 荷 叶 荷 花 莲 蓬 小娃 小 船 蜻 蜓 浮萍 竹篙
图中的小娃在干什么? 撑着小船采莲蓬。
小娃撑艇采莲回 说明小娃担心别人不让采就偷采的心理
小 娃撑 小艇， 偷 采白莲回。
用篙使船前行
小娃顽皮、可爱
交流：小娃偷采白莲时心情如何?
忐忑
高兴 有趣
思考：诗中的“偷"与一般的“偷”表 达的情感一样吗?
xiǎo chí
小池
sòng yáng wàn lǐ
[宋] 杨 万 里
quán yǎn wú shēng xī xì liu
泉 眼 无 声 惜 细 流，
shù yīn zhào shuǐ ài qíng rou
树 阴 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露 尖 尖 角，
一 年级语文下册
② 古诗二首
池上
[唐]白居易
期高份
白居易 (772—846) 字乐 天，号香山居士，下邦 (guī)
(今陕西渭南临渭区)人。 唐 朝伟大的现实主义诗人，有“诗 魔"之称。
拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
chí shàng
池，上
t áng bái jū y i
[唐] 白 居 易
xiǎo wá chēng xiǎo tǐng tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇 ，偷采 白莲 回。
bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开 。
字理
识记方法
采：本意是用手指或指 尖轻轻摘取。
12.古诗二首《池上》(课件)
1.理论介绍：首先，我们要了解《池上》这首诗的基本内容。它描绘了一个小孩在池塘上划船偷采白莲的情景。这首诗通过简洁的语言和生动的形象，表达了诗人对自然和童真的赞美。
2.案例分析：接下来，我们来看诗中的具体描写。诗中“小娃撑小艇，偷采白莲回”展示了小孩的天真无邪，以及与自然的和谐共处。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的韵律和词汇的深层含义这两个重点。对于难点部分，如“浮萍一道开”的意象，我会通过图片和实际举例来帮助大家理解。
在诗歌背景介绍方面，我感觉学生们对唐代社会文化背景了解有限，这可能影响到他们对诗歌内容的理解。因此，我计划在今后的教学中，适当增加一些文学常识和历史背景的介绍，让学生们对古诗有一个更全面的了解。
最后，关于课堂总结部分，我意识到需要更加注重对学生的提问和反馈。在今后的教学中，我会多关注学生的疑问，及时解答，确保他们能够真正掌握所学知识。
5.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极探讨、分享学习心得，培养合作探究精神。
6.培养学生的创造力，通过创意绘画等活动，激发学生的想象力和创造力，提高综合素质。
Hale Waihona Puke 三、教学难点与重点1.教学重点
-诗句的朗读与背诵：《池上》诗句优美，通过正确、流利、有感情的朗读与背诵，让学生感受古诗的韵律美。
-词汇的学习与应用：掌握诗中的生字词，如“艇”、“采”、“踪迹”，理解其在句中的含义，并能正确运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《池上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏日有没有去过池塘边玩耍？”这个问题与我们将要学习的古诗密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中描绘的夏日池塘景象。
2.案例分析：接下来，我们来看诗中的具体描写。诗中“小娃撑小艇，偷采白莲回”展示了小孩的天真无邪，以及与自然的和谐共处。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的韵律和词汇的深层含义这两个重点。对于难点部分，如“浮萍一道开”的意象，我会通过图片和实际举例来帮助大家理解。
在诗歌背景介绍方面，我感觉学生们对唐代社会文化背景了解有限，这可能影响到他们对诗歌内容的理解。因此，我计划在今后的教学中，适当增加一些文学常识和历史背景的介绍，让学生们对古诗有一个更全面的了解。
最后，关于课堂总结部分，我意识到需要更加注重对学生的提问和反馈。在今后的教学中，我会多关注学生的疑问，及时解答，确保他们能够真正掌握所学知识。
5.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极探讨、分享学习心得，培养合作探究精神。
6.培养学生的创造力，通过创意绘画等活动，激发学生的想象力和创造力，提高综合素质。
Hale Waihona Puke 三、教学难点与重点1.教学重点
-诗句的朗读与背诵：《池上》诗句优美，通过正确、流利、有感情的朗读与背诵，让学生感受古诗的韵律美。
-词汇的学习与应用：掌握诗中的生字词，如“艇”、“采”、“踪迹”，理解其在句中的含义，并能正确运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《池上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏日有没有去过池塘边玩耍？”这个问题与我们将要学习的古诗密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中描绘的夏日池塘景象。
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12 古诗二首
听老师来读这首诗，你来找一 找：诗中都有哪些景物呢？
12 古诗二首
chíshànɡ
池上 ［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
12 古诗二首
二、根据课文内容填一填。 小娃撑小艇 ，偷采 白莲回。 _不__解__藏__踪__迹___，浮萍一道开。
12 古诗二首
第二课时
夏天的荷塘是美丽而令人喜爱的，两位不 同年代的诗人面对不同的荷塘景色，是怎样表 达这份喜爱之情的呢？让我们走进今天的课文 来看一看吧！
12 古诗二首
整体感知
小孩的调皮与可爱
12 古诗二首
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
一个小男孩（撑着 ）小船， （偷偷 ）地采了（白莲 ） 回来。
12 古诗二首
小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？
12 古诗二首
隐 藏
bùjiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
（ ）藏（ ），（ ）（ ）开。
12 古诗二首
背诵指导（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面，然后背诵出来。
12 古诗二首
结构梳理
池上
偷采归来 暴露踪迹
小娃撑小艇 偷采白莲回 不解藏踪迹 浮萍一道开
天真，活泼 调皮，可爱
12 古诗二首
主题概括 《池上》描绘的是__一__个__小__孩____偷
12 古诗二首
课堂演练 一、认一认，再组词。
泉（ 泉水 ）（ 清泉 ）
荷（ 荷花 ）（ 荷叶 ） 流（ 流水 ）（ 水流 ）
12 古诗二首
二、我会背。
小池 泉眼无__声惜细流， 树__荫照水_爱_晴柔。 小荷才露 尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
12 古诗二首
三、我来画
根据了解到的诗意，画一画任意一首诗的情景。
采___白__莲_____的情景。突出了小孩 _天__真__活__泼___、___调__皮__可__爱____的形象。 表达了作者对乡村孩子的__喜__爱___和对 乡村生活的_向__往___。
12 古诗二首
课堂演练
一、认一认，连一连。
踪迹 二首 浮萍
èr shǒu fú píng zōng jì
小荷才露/尖尖角，早有 蜻 蜓/立上 头。
12 古诗二首
背诵指导（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片和下 面的关键词提示来背 诵。
泉水流→树阴柔→小 荷露角→蜻蜓立头
12 古诗二首
读 一 读 ， 记 一 记 。 （课后第2题）
泉水 清泉
荷花 荷叶流水 水流Fra bibliotek踪迹 足迹
12 古诗二首
12 古诗二首
猜一猜：
一个小姑娘， 坐在水中央， 穿着粉红袄， 模样真漂亮。
(打一花名)
荷花
12 古诗二首
语12文 古一诗年二级首 下册
第一课时 第二课时
12 古诗二首
第一课时
白居易 字乐天，号 香山居士，唐朝诗人。
主要作品 《暮江吟》 《钱塘湖春行》等。
12 古诗二首
杨万里 南宋诗人， 字廷秀，“南宋四大家” 之一。
12 古诗二首
朗读指导（课后第1题）
快来和老师一起读一读这首诗吧！
chíshànɡ
池上 ［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 /撑/小 艇， 偷 采/白 莲/回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
仔细观察这首诗中的配图，你从图中看到了什么？
柳树 小茅屋
石头
远处有山
荷叶 荷花 蜻蜓
12 古诗二首
一起来读一读这首诗，你能看出这首诗描写的是哪
个季节的景色吗？ xiǎo chí
小池
［宋］ 杨 万 里
夏季
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
12 古诗二首
浮萍
12 古诗二首
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
小男孩不知道怎么掩藏 （ 踪迹），上面上的 （ 浮萍）留下了小船划过 的（痕迹）。
12 古诗二首
一起来看看这首诗的动画视频，结合诗 句想一想：你觉得这是一个怎样的小娃？
不 解 /藏/ 踪 迹，浮 萍/一 道/开。
提示： 根据停 顿节奏 读。
12 古诗二首
调皮的词语宝宝把踪迹藏在荷叶里了，你能背吗？
池上 ［唐］白居易 小娃撑（ ），偷采（
）回。
不解藏（ ），浮萍（ ）开。
12 古诗二首
又有一些词语宝宝不见了，谁还能背？ 池上
［唐］白居易 （ ）撑（ ），（ ）采（ ）回。
小池
泉眼——惜
池边
所想
树荫——爱
小荷——露
池中
所见
蜻蜓——立
生机勃勃 充满情趣
12 古诗二首
主题概括 《小池》写的是_初__夏___荷花_还__未__开__放__
时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描 写，表达了对大自然的_热__爱____之情。
12 古诗二首
拓展延伸
江南
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
小荷才露尖尖角，早有 蜻 蜓立上 头。
鲜嫩的 荷叶
露 初露水面 出 还没有舒
展开的荷
叶尖端
早有一只蜻蜓立在上头
12 古诗二首
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
鲜嫩的小叶，刚刚从水面 上露出（ 尖尖）的角，早 有（ 蜻蜓）轻盈地立它的 上头。
12 古诗二首
朗读指导（课后第1题）
快来和老师一起读一读这首诗吧！
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
（泉眼）悄然无声是因为 舍不得细细的（水流）， （树阴）倒映水面是 （喜爱）晴天和风的轻柔。
12 古诗二首
大家一起读一读这首诗的后两句，看 看诗句主要写了什么内容。
12 古诗二首
xiǎo hécái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lìshànɡ tóu
xiǎo chí
小池
［宋］ 杨 万 里
提示：根据 停顿节奏读。
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
泉 眼 无 声/惜细流，树阴 照水/爱晴 柔。
xiǎo hécái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lìshànɡ tóu
词语解释
小娃：男孩或女孩。 这是哪里来的小娃？
12 古诗二首
浮萍：水生植物，椭圆形叶 子浮于水面。 池塘里布满了浮萍。
12 古诗二首
晴柔：晴天里柔和的风光。 夏日的荷塘边一片晴柔。
12 古诗二首
整体感知
仔细观察第一首诗中的配图，你从图中看到了什么？
莲蓬 荷叶 荷花
蜻蜓 小童 小船
12 古诗二首
读一读，找一找，两首古诗的诗题和所描绘 的景象中有哪些共同点？
1.诗题中都含有“池”字。 2.两首诗中都有荷花。 3.两首诗都在写夏天的景象。
12 古诗二首
再读一读，找一找，两首古诗中能让画面动 起来的角色各是什么？
《池上》中的是“小娃”。 人 《小池》中的是“蜻蜓”。 动物
12 古诗二首
结构梳理
我会认
shǒu zōng jì fú píng quán
首踪迹浮萍泉
liú ài róu hé lù jiǎo
流爱柔荷露角
12 古诗二首
shǒu
首
首都 昂首阔步
jì
迹
踪迹 痕迹
zōng
踪
踪迹 行踪
fú
浮
浮萍 浮动
12 古诗二首
píng
萍
浮萍 红萍
liú
流
流水 流动
quán
泉
泉眼 泉水
ài
爱
爱护 爱惜
12 古诗二首
róu
柔
温柔 柔美
lù
露
露珠 露天
hé
荷
小荷 荷花
jiǎo
角
角尺 角落
12 古诗二首
我会写
shǒu cǎi wú
首 采无
shù ài jiān jiǎo
树爱尖角
12 古诗二首
生字归类
首 采无 树 爱 尖角
左中右 结构
上下 结构
独体字
上中下结构
12 古诗二首
字理识字
采
识字方法
12 古诗二首
结合古诗和配图，你能看出这首诗描写的是哪个季
节的景色吗？ 夏季
chíshànɡ
池上 ［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu