通用技术-技术与设计第三章第2节设计的一般原则
高考通用技术专题讲义3 设计的一般原则
素养呈现·明要求核心素养表现要点水平等级考试题型分值技术意识能在运用技术原理进行技术活动的过程中，学会恰当处理人技关系，形成规范、安全的技术习惯2选择题、非选择题(第13 题中的1问)2考点设计的一般原则【知识梳理】1.设计的一般原则：实用原则、创新原则、经济原则、道德原则、美观原则、技术规范原则及可持续发展原则。
(1)实用原则：设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。
它包括物理功能、生理功能、心理功能和社会功能。
(2)创新原则：创新是设计的核心。
创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
设计时可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面实现产品设计的创新。
(3)经济原则：是指以最低的费用取得最佳的效果。
产品的成本通常包含制造成本、材料成本、维护成本、运输成本、仓储成本、回收成本等等。
价值优化原理：功能成本比＝功能/成本。
提高功能成本比的方法：①在功能不变的前提下降低成本；②在价格不变的前提下增加功能；③在增加功能的同时降低成本。
(4)道德原则：产品设计必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。
产品的设计应始终坚持为人服务的宗旨，不能出于某种不道德的目的而设计。
(5)美观原则：产品的外观美是通过对产品的造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等设计组合来表达的。
产品设计中的美观原则是多元的，它受到消费者、功能、技术、文化传统等多方面的影响。
(6)技术规范原则：是指有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和。
规范有强制性的标准，也有推荐性的标准。
(7)可持续发展原则：是指产品的设计既要满足当代发展的需求，又要考虑人类未来长远发展的需要。
不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求。
2.设计一般原则之间的关系在设计的一般原则中，有些原则之间是相互制约的。
如，一味地追求美观，可能就会影响到实用，反之亦然；有些原则之间则存在着相互促进的关系。
3.2通用技术__第二节_设计的一般原则
文房中的笔洗，选哪个好？哪个更实用?
设计的一般原则——美观原则
产品的外观美是怎样来表达的？ 外观美的实现：外观的美通过造型、大小比例、材质、 色彩、装饰图案等设计组合来表达。
书房的两个 画筒，材质 不同，美感 不同，你更 喜欢哪个？ 为什么？
讨论
如何体现美观原则？ 外观美的实现可通过造型、大小比例、材质、 色彩、装饰图案等设计组合来表达。
设计的一般原则——小结
1、技术设计的一般原则
创新 美观
可持续发展
实用 道德
安全
经济
技术规范
科学
除了以上原则，你认为还应该增加哪些原则？
设计的一般原则——小结
2、设计的一般原则之间是互相关联、互相制约、互相 渗透、互相影响的关系。 比较两种米缸的优劣
设计的一般原则——小结
综合评价以下的家俱设计。
设计的一般原则——案例分析
做为买家，你选择哪款台灯？为什么？
世界灯具设计获奖顶级作品
普通灯具
可根据手的距离控制亮度的灯具灯具
设计的一般原则——案例分析
如何评价设计的优劣？
简单地说，一个好的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计要符合以下几个要求：
1、设计思想有新意; 2、具有一定的实用价值; 3、设计美观又注重环保意识等等。
王致和“金狮利康”牌酱 油销量占京城的二分之一， 造假者用食盐、糖色、自 来水混合制造酱油，用原 装回收瓶包装。（酱油的 主要成分是胺基酸态氮， 是酱油美味的主要物质）
设计的一般原则——技术规范原则
“技术规范”是有关开发产生技术的知识、领 域、方法和规定的总和。技术规范有强制性的， 也有推荐性的，技术规范是有发展的。
旋转置物架
《设计的一般原则核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《设计的一般原则》导学案一、导学目标1. 了解设计的基本观点和一般原则；2. 掌握设计中的关键因素和注意事项；3. 能够运用设计的一般原则进行实际创作。
二、导学内容1. 设计的基本观点- 什么是设计？设计的定义和范围是什么？- 设计在平时生活中的应用和重要性。
2. 设计的一般原则- 统一性：设计中的元素和风格要保持一致；- 比照性：通过比照来突出重点和增强视觉效果；- 重复性：重复某些元素可以增加设计的统一感；- 对齐性：元素之间要有明确的对齐干系，避免杂乱无章；- 简单性：简洁的设计更易于理解和被接受。
3. 设计的关键因素- 色彩：色彩的选择和搭配对设计起着至关重要的作用；- 字体：字体的选择和排版也是设计中不可轻忽的因素；- 图形：图形的设计和运用可以增加设计的吸引力；- 布局：布局的合理性直接影响设计的整体效果。
4. 设计的注意事项- 要思量受众和设计的目标；- 避免过度设计和堆砌；- 注意设计的可读性和易用性；- 保持创新和与时俱进。
三、导学方法1. 导入：通过展示一些经典设计作品，引导学生思考设计的重要性和影响。
2. 探究：让学生讨论设计的定义和一般原则，引导他们发现设计中的关键因素和注意事项。
3. 实践：组织学生进行设计实践，让他们尝试运用设计的一般原则创作作品。
4. 总结：引导学生总结本节课学到的知识和经验，形成对设计的深入理解。
四、导学评判1. 参与度评判：观察学生在教室讨论和设计实践中的积极性和参与度。
2. 创作评判：评估学生设计作品的创意性、表现力和符合设计原则的水平。
3. 思维评判：考察学生对设计观点和原则的理解和运用能力。
五、拓展延伸1. 鼓励学生参与设计比赛或展览，提升设计能力和展示作品的机缘。
2. 鼓励学生关注时尚和设计趋势，不息进修和创新。
3. 组织学生参观设计相关的展览或工作室，拓展设计视野和经验。
通过本节课的进修，置信学生们能够对设计有更深入的理解，掌握设计的基本观点和一般原则，提升设计能力和创作水平。
《技术与设计1》第3章第2节 设计的一般原则
月饼的包装
过度包装，一次性快餐饭盒、筷子，电池， 超市包装袋，汽车燃料等。 思考：设计中如何体现可持续发展原则？ ① 尽可能选用可再生的资源和可重复使用的材料； ② 尽量减少原料和自然资源的使用（减少过渡包装）； ③ 尽量降低产品在生产中的损耗； ④ 尽可能降低产品使用的能源消耗和材料消耗； ⑤ 有时还要考虑使用和回收问题。 设计的一般原则间的相互关系：相互关联、相互渗透、相互制 约、相互促进。 道德原则是最重要的；实用原则是最基本的；创新原则是最核 心的；美观原则是最诱人的；经济原则是最关心的；有技术规范才 有市场；遵循可持续发展原则才有未来„„ 除了上述的原则外，设计还需遵循哪些原则？ 作业：P067 的练习1、2 安全原则、科学原则„„
能，完成下边的连线题。 产品外形 功能分析
水烧开时报警 美观、形象 塞壶嘴，防污染 稳定性好 受热面积大，热效率高 防烫手
功能类别
物理功能 心理功能 物理功能
物理功能 物理功能
生理功能 心理功能 物理功能 物理功能
手感舒适
便于倾倒 便于清洗
浙江省兰溪市第三中学 陈永新
想一想：现在在超市看到的卷纸有什么形状的，哪种 设计好呢？为什么？
产品的实用性需要考虑哪些因素？ 物理功能：产品的性能、构造、效率精度、可靠性等； 生理功能：产品使用的方便性、安全性、宜人性等； 心理功能：产品的造型、色彩、机理、装饰诸要素给人 以愉悦感等； 社会功能：产品象征或显示个人的价值、兴趣、爱好、 社会地位等；……。
浙江省兰溪市第三中学 陈永新
格雷夫斯水壶:从实用性出发分析其功
浙江省兰溪市第三中学 陈永新
4 美观原则
爱美之心，人皆有之。好的产品能让人们从产品的外观和造 型上得到美的体验，享受精神上的愉悦。 产品美观是指让人从产品的外观上得到美的体验，享受精神上 的愉悦。
通用技术第二节设计的一般原则
建筑设计
功能性
建筑设计首要考虑的是 建筑的功能性，包括空 间布局、流线组织等。
美学
建筑设计需符合美学原 则，注重建筑外观、室 内装饰和景观设计的协 调统一。
可持续性
建筑设计需考虑环保和 节能，采用绿评估
收集用户反馈，评估产品或服务的易用性、满意度等指标。
性能评估
对产品或服务的性能进行评估，包括稳定性、效率等方面。
04
设计的应用
工业设计
产品功能
工业设计关注产品的功能和性能，以满足用户需求和期望。
用户体验
工业设计注重用户体验，通过优化产品的外观、操作方式和使用感 受来提高用户满意度。
可持续性
不要害怕尝试新的设计理念和技术，即使失败也是一种学习 。
经济性原则
控制成本
在满足设计要求的前提下，尽可能降低成本。
资源利用
合理利用现有资源，避免浪费。
经济效益
设计应考虑经济效益，确保设计的投入能够得到合理的回报。
实用性原则
功能需求
设计应满足实际功能需求，确保产品的实用性和 有效性。
易用性
设计应易于使用，减少用户的学习成本和使用难 度。
服装设计需符合美学原则，注重 款式、色彩、面料等元素的协调 统一。
服装设计也强调个性化，通过独 特的设计风格来展现个人品味和 个性。
THANKS
平面设计
信息传达
平面设计的主要任务是准确、有效地传达信息，包括文字、图形、色彩等元素。
视觉效果
平面设计注重创造吸引人的视觉效果，通过创意和艺术表现来吸引观众的注意力。
品牌形象
平面设计需符合品牌形象要求，通过统一的视觉形象来传达品牌价值和理念。
2019-2020年高一通用技术《设计的一般原则》教学设计
2019-2020年高一通用技术《设计的一般原则》教学设计《技术与设计一》第三章设计过程、原则及评价的第二节，2课时，基本要求为：理解设计的一般原则，理解原则之间的关系，学会用一般原则进行评价。
模仿电影名称“一个馒头引发的血案”作为本教学设计的名称，总体设计思路以选择典型的产品，让学生探究、归纳、总结出设计的一般原则。
教学准备阶段一、教学目标分析：学生通过课堂学习达到理解设计的一般原则，会评价产品。
新课程已经从“认知，理解，应用”发展到“探索、尝试、拓展”。
不再局限于对已有知识的使用，而是需要创造性地开展研究活动，通过尝试、试验，来提高自己的主动创新能力，设计的一般原则只有7个，但设计时需要考虑人机关系的目标，以人为本的设计理念。
学生需要融合这些原则，灵活设计作品，最后要满足消费者的需要。
另外学生要掌握评价产品的能力，我们通过一副老花镜的设计讨论让学生发现问题，在尝试中设计，通过自己的语言总结出设计的一般原则。
二、教材内容分析：1、创新原则：创新是设计的核心，一般可以从原理、结构、技术、材料、工艺等考虑，可以是发明和革新，另外创新没有大小之分，也不存在档次之分，学生不一定都要自己去创新，应用新技术去解决实用问题也是创新。
学生以为很重要的发明才是创新的误区。
2、实用原则：实用性是基本特性，设计的实用性是从设计的目的出发，以此来考察是否具有实用价值，对于功能和成本的关系，要看使用者是否需要为准。
学生会认为功能多就是实用的误区，3、经济原则：教材从节约运输成本引入经济原则，以最低的费用取得最大效益，社会效益也是必须让学生清楚的，取得较大的社会效益，也是符合经济原则的。
对于经济原则不能孤立的用是否省钱一条标准来衡量是否符合经济原则。
学生容易把低成本理解为经济的误区。
4、美观原则：产品为什么要美，怎样才能美，对美的认知各有不同，学生不能片面追求美观，美要与周围环境相协调，不能破坏整体的美，让学生研讨，从而辩证的对待美观原则。
高中通用技术：3-2-设计的一般原则-罗课件
•
设计的经济原则通常考虑的因素（降低成本的 途径）：
设计、材料、加工、包装、储存、运输、销售、 维护、回收等成本。
•
降低成本的方法：
改变形状，减小体积、批量生产、自动化操作 和管理、采用新工艺、新材料等。
• 只追求形式，不注重实质很难降低成本。
•
案例分析：方形卷纸、过渡包装、木桶和塑料 桶成本比较及作品分析。
1．谈一谈你对创新的理解，并选择生活中的某个 产品，试从表中所列的四个方面对其进行分析。
（提示：选择熟悉的，能够找到这四方面创新的， 课堂上分析过的也行） 2．找出一些生活中不实用的设计案例，分析其不 实用的原因，并提出改进意见。 （提示：也可以是自己或同学在设计实践中不成熟 的设计作品，经过你的分析，可能就会成为很好 的设计产品）
• 讨论：是否设计的产品实用功能越多越好？
• 自检查并交流《我的设计》
南京市第十三中学 罗洁华
11
三、经济原则
• 阅读：P.60-61
• 思考： 1. 什么是设计的经济性？ 2. 产品的成本通常指哪些方面费用？ • 设计的经济原则是指设计中，使产品以最 低的费用取得最佳的效果。经济即省钱。
南京市第十三中学 罗洁华
1. 物理功能：产品的性能、构造、效率精度、 可靠性等 2. 生理功能：产品使用的方便性、安全性、 宜人性等
3. 心理功能：产品的造型、色彩、机理、装 饰诸要素给人以愉悦感等 4. 社会功能：产品象征或显示个人的价值、 兴趣、爱好、社会地位等
南京市第十三中学 罗洁华
9
产品外形
功能分析
水烧开时报警 美观、形象 塞壶嘴，防污染
30
设计的原则有一定的开放性 P.66
• 设计的原则是实践的总结，随社会的发
通用技术：《技术与设计》3.2设计的一般原则(教学设计)
第三章：设计过程、原则及评价二、设计的一般原则（一）教学内容分析本节主要阐述了设计原则的基本概念及其辨证关系。
设计原则既是设计应遵循的标准和规范，同时又是技术评价的基本手段和尺度。
本节阐述的七个原则（创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、技术规范原则、可持续发展原则、道德原则），并非按重要程度而先后呈现，没有某个原则比另一个原则更重要的问题。
但在教学过程中不能不分主次、面面俱到，应在设计原则的讲述分析中提升出设计的灵魂，再重点分析阐述。
（二）学情分析高中生面对生活中的技术产品，依据现有的知识和生活经验，已经有了一定程度的评价意识和评价标准；在便携式小凳的设计过程中，学生也已运用了某些设计原则。
只是对这些设计原则的理解和运用是感性的，不深入、不全面的。
（三）教学目标（一）知识与技能：1、理解设计的一般原则。
2、理解设计一般原则之间的辨证关系。
3、能用设计的一般原则评价技术产品。
（二）过程与方法：1、在回顾便携式小凳的设计过程中，感悟设计原则在技术产品中的应用，自主进行设计原则的知识建构。
2、在经历技术产品评价的过程中，体会设计原则间的相互关系。
（三）情感态度与价值观：1、通过对产品设计原则的典型案例分析，增强学生对技术产品中人文因素的理解, 培养学生“以人为本”的技术设计理念。
2、通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观，增强技术设计的道德责任观念。
（四）教学重点与难点重点：1、设计的一般原则及其相互关系。
2、初步学会用设计原则评价某些技术产品。
（设计的一般原则是设计评价和设计应遵循的重要依据，贯穿教材的始终。
因此，理解设计原则及其相互关系、学会用设计原则评价常见的技术产品，既是本节的重点，也是技术素养的体现。
）难点：在设计中，如何正确处理设计原则之间关系。
（在设计过程中如何权衡设计原则之间的关系，是衡量一个设计可行性及设计价值的重要方法。
缘于高中生的世界观、技术观尚不成熟，如何正确处理设计原则之间关系，就成了本节的难点。
高一通用技术第三章第二节设计的一般原则
讨论
在设计时,从产品的实 用性出发，需要考虑哪 些因素？
DOS操作系统和Windows操作系统
简单易学 易于操作
需要记忆繁琐命令
经济
经济原则是指以最低的费用 取得最佳的效果。所谓最低的 费用，是指产品在得到最优良 的设计、实现最佳的功能的同 时，所涉及到的各方面的成本 的总量最小。
方形西瓜的出现方形西瓜的出现
美观
爱美之心，人皆有之 ! 随着时代的发展，美观原则对 设计越来越重要。在产品的技术 含量相同、功能类似的情况下， 人们总愿意用相同或者高一点的 价格购买更美观的产品。
如何体现美观原则？
外观美的实现可通过造型、 大小比例、材质、色彩、 装饰图案等设计组合来表 达。
道德
产品设计必须考虑它与人、社会、 环境的关系，必须遵循道德原则。
这是一款新型折 叠椅。通过设计 师的精心设计， 折叠椅能够收缩 成笔记本电脑大 小，十分方便移 动。
s
实用
设计中的实用性是指 设计的产品为实现其目 的而具有的基本功能。
马上行动
结合水壶造型特点分 析其各部分的功能
水烧开时,提醒注意 美观,形象 开启出水口 稳定性好 受热面积大,热效率高 保护手不被金属把烫伤 手感舒适 便于倾倒 便于清洗
要有尊重他人知识产权、技术成 果的道德观念。
【案例分析】 毒瓜子，毒大米，毒豆
芽、黑心汤圆、毒火腿、用工 业染料染黄的腐竹、死鸡做成 的扒鸡、黑心棉、假酒、假烟、 “大头奶粉”……
Hale Waihona Puke 技术规范技术规范：有关开发产生技术的知识、领 域、方法和规定的总和。
技术规范的有强制性的，也有推荐性的； 技术规范是有发展的。
设计的一般原则
通用技术
高中通用技术 第三章 设计的过程、原则及评价 第二节 设计的一般原则授课课件 苏教
寻找生活中应用技术规范较典型的案例， 并对技术规范的内容加以说明。
螺栓与螺母、电源插座与插脚、灯座与灯 泡接口、USB端口
例如：冲击钻的钻头型号必须与膨胀螺栓的型号配 套。
二 设计的一般原则
1、创新原则 2、实用原则 3、经济原则 4、美观原则 5、道德原则 6、技术规范原则 7、可持续发展原则
1、理解设计的一般原 则；
2、理解设计的一般原 则之间存在相互关 联、相互制约的关 系；
3、初步学会用设计的 一般原则来评价某 个产品。
“不以规矩，无以成方圆。”技术产品的设 计也要遵循一些基本原则。
洗衣机的变迁
第 一 台 手 摇 洗 衣 机
全 自 动 滚 筒 洗 衣 机
双 缸 半 自 动 洗 衣 机
第 一 台 电 动 洗 衣 机
单 缸 单 洗 洗 衣 机
【讨论⑴】洗衣P0机5的8 诞生和发展给人们的生活带来了
什么影响？ 给我们的生活带来了方便，节省了人力，提高 了时间效率。
⑵洗衣机的变迁中，在那方面进行了创新？
不能设计制造假冒伪劣产品。
更不能设计生产有毒食品、药品。
如：毒瓜子，毒大米，毒豆芽、黑心汤圆、毒 火腿、用工业染料染黄的腐竹、死鸡做成的扒鸡、黑 心棉、假酒、假烟、“大头奶粉”……
目前流行的LED“免电灯”，用的是电 话线的电，电费由邮局负担，厂家这一技 术创新符合道德原则吗？
冰毒 冰毒即甲基苯丙胺，为纯白色晶体，晶莹剔透，
②技术规范是在发展的。产品通过了这些标准 认证，是对其设计、生产、管理高质量的一种 体现和认可。
• ③技术规范有强制性标准（产品设计制造必须 达到的要求，否则将出现各种质量和安全方面 的事故) ，也有推荐使用的技术标准（不是产 品设计制造必须达到的,而是对企业形象和产品 的品质有很大影响的要求）。
2019-2020年高中通用技术 3.2 设计的一般原则教案 苏教版必修1
2019-2020年高中通用技术 3.2 设计的一般原则教案苏教版必修1一、教学内容分析通用技术必修模块“技术与设计1” （苏教版教材）第三章第二节《设计的一般原则》主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则(创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展)以及各原则之间存在相互制约、相互联系的关系。
本节内容是全章的重点，也是后续各章节知识的焦点。
设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。
学生通过对设计的一般原则及原则之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力，并为能制定符合一般原则的完整设计方案作知识准备。
二、教学对象分析高一学生已具备模仿设计制作简单生活用品的能力，但这种设计与制作一般缺少系统性，多感性成分，缺乏理性的思考。
此前学生合作设计制作了“简易谱架”，不自觉地运用了某些设计的原则，这些经验为本节的学习奠定了基础。
学生对设计的一般原则的识记并不困难，通过案例分析、问题探讨、交流互动等教学活动，将使学生理解设计的一般原则及其相互关系，从而对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辨证观和初步具备运用设计的一般原则评价产品的能力。
三、教学目标1.知识目标（1）理解设计的一般原则。
（2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。
2.能力目标（1）对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辨证观。
（2）初步学会用设计的一般原则来评价某些产品。
3.情感目标提高审美情趣以及对个人、社会、环境的责任心。
4．教学重点（1）对设计的一般原则及其关系的理解。
（2）应用设计的一般原则来评价一些产品。
5．教学难点：对设计原则之间主次、联系、制约、促进关系的理解。
四、教学策略1、利用多媒体课件和大屏幕投影辅以许多典型案例作为补充、拓展和深化，引导学生自主探究设计的一般原则。
2、通过对美观与实用、美观与绿色包装的矛盾关系的案例分析，使学生理解设计的一般原则间的联系、制约、主次的关系。
通用技术设计的一般原则 课件.ppt
第三章第二节
海南华侨中学
林菁华
设计的基本原则
创新 经济 实用 美观
道 德 技 术 规 范 可持续发展
通过本课的学习，你将能够： 1、理解设计的一般原则。
2、理解设计的一般原则之间存在相互 关联、相互制约的关系。
1. 创新
典型的创新方法（1）
物理功能：性能、构造、效率、可靠性 生理功能：方便性、安全性、宜人性
心理功能：造型、色彩、机理和修饰
社会功能：显示个人价值、兴趣、爱好
和社会地位
归纳
实用原则
一个产品如果失去了基本功能，
也就没有了价值。
【案例分析】
P 60
圆形手纸卷改成方 形手纸卷和纸芯，体 现了什么原则？
4.美观性原则
爱美之心，人皆有之。 好的产品也能让人们从 产品的外观和造型上得 到美的体验、享受和 精神上的愉悦。
观察右图鞋子： 1.谈谈你对各 种鞋子的不同 感受。 2.你喜欢那一 种款式？说明 你喜欢的理由。
肯尼迪机场4号出入口处的维京航空公司俱乐部 男士盥洗室
归纳
美观性原则
产品设计中的美观性原则是 多元的，它受到消费者、功 能、技术文化传统等多方面 的影响。
问题
设计了一个非常有创意的水 杯，但它不能盛水，这个设 计还有意义吗？
2.实用原则
“虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不 可盛水……” 这句话出自2000多年前战国时期思想家韩 非子之口。意思是说，一个酒杯价值千金， 但若是它漏了不能盛酒，也就失去了基本 的功能，就没有了使用价值。所以，对于 产品设计来说，必须考虑到它的实用性。
组 合 方 法
+
梳妆台
=
+
0302(精美)通用技术必修一第三章 第二节 设计的一般原则
规
设计成果
范
发
道德原则是一切原则之先，不道德设计一票否决
展
设计过程、原则及评价
14
六、技术规范原则 产品设计必须符合一定的技术规范
技术规范 有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和
设计过程、原则及评价
食品卫生国家标准 劳动安全标准
ISO9000质量 认证标准
通用技术
创 新
实 用
经 济
美 观
23
课堂练习
通用技术
1、作为一个设计者，在设计产品的过程中，应始终以（D）为根本原则。
A.发明 B.科学
C.创新
D.实用
2、设计的核心是（ D）。
A. 安全 B.实用
C.革新
D.创新
3、（ D ）原则对设计工作来说，是相当重要的。设计时，要注意运用好美学知识，利用 恰当的比例、优美的造型、适宜的色彩、独具匠心的图案等，使产品外观呈现出迷人的 魅力，满足人们的精神需求。
新
01 护、完善社会伦理道德，推
赌博机、ATM机密码盗取器的设计
实 用
进人类文明的发展
经
02
以人为本，利于人的身心健 康和环境保护
“大头奶粉”、“给瓜子美容”的 毒瓜子、毒大米、毒豆芽、黑心汤 圆、毒火腿、黑心棉、假酒、假烟
济
美 观
道
设计中要遵循知识产权相关
德
03 法律，不盗用和抄袭他人的 盗版出版物、盗版光盘
1
课堂导入
通用技术
老人机 (¥158)
大哥大 (¥452)
小米9 SE (¥1999)
华为Mate20X (¥4999)
你会选购哪一款？选择理由是什么？ 设计过程、原则及评价
通用技术——设计的一般原则
第二节 设计的一般原则
创新原则
实用原则
经济原则
美观原则
在储存过程中超量使用防腐剂，在出售中用着 色剂“美容”,用工业石蜡抛光。工业石蜡的杂质中 含有铅、汞、砷等重金属，会渗透到果肉中，人食 用后会导致记忆力下降、贫血等症状。
设计的一般原则——道德原则
产品设计不能只将产品考虑为一个 孤立的实体，还必须考虑它与人、社会、 环境的关系。它必须遵循道德原则。
设计的一般原则
1 2 3 4
创新
5
实用
经济
6
美观
道德
可持续发展
作为消费者在选择产品时，考虑这6个原 则，按重要到次要的顺序，大家会怎么排列？
产品设计中如何体现可持续发展原则：
1.尽可能选用可再生的资源和可重复使用的材料 2.尽量降低产品在生产中的损耗 3.尽可能降低产品使用的能源消耗和材料消耗 4.尽量减少原料和自然资源的使用（减少过度包装） 5.考虑使用和回收问题 （变废为宝）
节能案例
旧式液化气灶不节气 新式节气液化气灶
• 产品过度包装案例
？
创新
道德原则是一切 原则之首，不道 德的设计终将被 一票否决。
LED“免电灯”用的电费由邮局负担， 厂家这一技术是违背了道德原则吗？
讨论：大家认为一次性筷子这个产品的 设计该被认可吗？
设计的一般原则——可持续发展原则
可持续发展原则是指产品的设计既满 足当代发展的要求，又考虑未来发展的需 要，不以牺牲后人的利益和长远的利益为 代价来满足当代人的需求。
《设计的一般原则作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《设计的一般原则》作业设计方案第一课时一、课程背景《设计的一般原则》是一门面向设计专业的重要课程，旨在帮助学生掌握设计的基本原则和方法，培养他们的审美能力和创造力。
通过本课程的学习，学生将能够理解并运用设计的基本概念，提高设计作品的品质和效果。
二、课程目标1.了解设计的基本原则和方法；2.培养审美能力和创造力；3.提高设计作品的品质和效果；4.掌握设计过程中的注意事项和技巧。
三、课程内容1.设计的基本原则：比例、对称、重复、节奏、平衡、色彩等；2.设计方法：草图、素描、立体绘画等；3.设计要素：图形、文字、色彩、材料等；4.设计应用：平面设计、包装设计、室内设计等。
四、作业设计方案1. 课程设计作业1：设计原则应用要求学生选择一个实际的设计项目（如海报、名片、网站等），运用课堂所学的设计原则，进行设计和创作。
学生需要在作品中充分体现比例、对称、重复、节奏、平衡等原则，同时注意色彩搭配和材料运用。
2. 课程设计作业2：设计方法实践要求学生选择一个具体的主题（如自然风景、人物肖像等），运用课堂所学的设计方法，进行素描或立体绘画。
学生需要在作品中展示良好的构图和笔触技巧，同时注意细节处理和光影表现。
3. 课程设计作业3：设计要素运用要求学生选择一个给定的设计要素（如文字、图形等），结合课堂所学的设计知识，进行创意设计作品。
学生需要在作品中巧妙地运用设计要素，体现出自己独特的设计理念和风格。
五、评分标准1.设计原则应用作业：设计的创意性、美感和完整性；2.设计方法实践作业：构图的合理性、技术的熟练程度和表现力；3.设计要素运用作业：设计的独创性、符合主题要求和表达能力。
六、作业提交要求1.作业需按时提交，迟交者扣分；2.作业需以电子版形式提交，文件命名规范；3.作业需要包含设计稿和设计思路等相关文档。
七、参考资料1. 王鲁华.设计的一般原则[M].北京：机械工业出版社，2006；2. 陈敬黑.设计原则与方法[M].北京：清华大学出版社，2012。
高二通用技术必修一《3.2设计的一般原则》教学设计
3.2设计的一般原则——教学设计学段：高中通用技术必修一高中通用技术必修一《技术与设计》3.2《设计的一般原则》教学设计一、教学内容分析本课是江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第三章第二节。
本节主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的关系。
本节内容是全章的重点。
设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。
学生通过对设计的一般原则及原则之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力，并为“能制定符合一般原则和相关设计规范的完整设计方案（课标要求）”作知识准备。
二、教学对象分析高二学生都已有一定的生活经验，能够模仿生活中已有产品进行一些简单的设计制作，但大多是一些零碎而非系统的模仿技能。
在学习第一节“设计的一般过程”时，学生合作设计制作了“纸制承重桥梁”，对设计已有了一定的了解和认识，并不自觉运用了某些设计的原则。
而设计的基本原则是人们长期设计实践的总结，是设计时必须要考虑的因素。
通过本节的学习，学生可以系统地掌握设计基本原则及相互间的关系，能用此原则来评价某一产品。
三、教学目标1、知识目标：（1）理解设计的一般原则。
（2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。
（3）初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。
2、能力目标：培养学生善于思考、自主学习以解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。
3、情感态度与价值观：提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。
四、教学重难点1、重点：（1）正确理解设计的一般原则及其关系。
（2）会应用设计的一般原则来评价某些产品。
2、难点：分析创新原则、实用原则在技术产品的应用。
五、教学策略与方法1、在本节的教学过程中，主要采用“主导—主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。
总体教学流程为：“情境导入——合作探究——自主发现——能力展现——总结提升”。
高中通用技术课《2设计的一般原则》优质课教学设计、教案
《设计的一般原则》教学设计一、教学目标1、了解设计一般原则中的创新原则、实用原则、经济原则、美观原则等。
理解设计的一般原则之间存在相互联系、相互制约、相互渗透的关系。
2、通过案例和学生举例并实践，能初步应用这些原则去看待与评价一些现实问题与产品。
学习用权衡的思想方法处理技术问题。
3、在学习设计的一般原则中培养学生用辩证的观点去分析问题、处理问题，用开放的、发展的眼光去看待问题、思考问题，培养实事求是、敢于创新的精神。
二、教学重点和难点1、重点：设计的一般原则的理解和初步应用，以创新原则为重点。
2、难点：设计的一般原则之间的相互关联、相互制约、相互渗透的关系，并应用于产品的设计实践及分析。
三、教学过程第一环节教学导入师生互动：PPT 展示生活中的巧妙产品设计，引出产品设计让我们的生活更方便、更美好，并鼓励学生通过本课程学习，做一个出色的设计师。
这些美妙设计各有不同，但在其中一定存在着一些思想方法来指导，从而引出本节内容——设计的一般原则。
强调“不以规矩,不能成方圆。
”意思是，不按照一定的标准、原则，就不能把事情做好。
在长期的设计实践中，人们逐渐总结出创新、美观、实用、经济、道德、技术规范、可持续发展等设计的一般原则。
第二环节新课教学（一）创新原则1、创新的概念教师：设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性活动。
它改变了人们的生活环境，改变了人们的生活方式。
教师：创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
那人类是如何实现创新的呢？【PPT 图片展示】（1）洗衣机的变迁教师：从手摇洗衣机到现在的全自动滚筒洗衣机，人类实现了轻松高效洗衣服的目的。
（2）手机的演变教师：展示手机图片，第一代的手机，俗名大哥大，厚实笨重，除了打电话，没有其它功能。
而现在我们使用的手机，不仅小巧玲珑，而且多功能，除了打电话外，还能收发短信拍照、上网等。
教师通过以上图片引导分析创新原则的内涵和价值。
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第二节设计的一般原则学习目标设计应遵循的一般原则1．创新原则(1)设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性活动。
创新就是通过引入________________、________________、________________、________________等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
(2)设计过程中，一般可从________、________、________、________、________等方面考虑改进和突破，以实现创新的目标。
2．实用原则设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。
它包括：________________、________________、________________、________________。
3．经济原则经济原则是指________________________________________________。
4．美观原则(1)产品外观的美是通过对________________、________________、________________、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达的。
(2)产品设计中的美观原则是多元的，受到消费者、功能、技术、文化传统等多方面的影响。
5．道德原则(1)产品设计应始终坚持为人服务的宗旨，不能出于某种不道德的目的。
(2)产品的设计不能损害人类所居住的环境，不能设计制造低级趣味的产品，不能生产________________________。
(3)设计要尊重他人________________、技术成果。
不能一味抄袭别人的设计成果。
6．技术规范原则技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和，产品的设计必须符合一定的________________。
技术规范既有强制性的标准，也有推荐使用的技术规范。
7．可持续发展原则(1)设计时，应充分考虑产品对环境可能造成的影响，并且采取措施减少其负面影响。
(2)尽可能选用可再生资源和可重复使用的材料，尽量减少原料和自然资源的使用。
降低产品在生产中的损耗，以及考虑使用回收问题。
(3)对有很大危害的产品，及时设计出更加先进、负面影响更小的替代产品。
例1如图1所示的插座，两个插头无法同时插入，该插座的设计不符合()图1A．实用原则B．经济原则C．美观原则D．可持续发展原则例2现在市场上有一种奶瓶(如图2)，与传统奶瓶的最大区别是加了一根底端插有带孔小钢球的软管，这样无论奶瓶水平放置，还是倾斜、倒立，婴儿总能喝着水，而且不至于呛着。
试分析该奶瓶设计主要体现了()图2A．美观原则B．实用原则C．可持续发展原则D．技术规范原则例3如图3所示的节能灯外包装，采用回收材料制造，具有独特的三角造型。
灯泡的接口裸露在外，可方便测试灯泡是否能正常发光。
以下说法不恰当的是()图3A．接口裸露在外，体现了技术规范原则B．具有独特的三角造型，体现了创新原则C．用回收材料制造，体现了可持续发展原则D．不需拆包装就可方便测试灯泡，体现了实用原则在长期的设计实践中，人们逐渐总结出创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展等设计的一般原则。
这些原则往往互相关联、互相制约、互相渗透，并体现在设计过程的各环节之中，成为指导设计过程和进行设计评价的基本准则。
一、选择题1．在设计中，产品的生产尽可能就地取材，以免增加运输成本；设计普及型产品时，一般民众不太需要的功能不必纳入，以免产品的价格太高等，这体现了设计原则中的() A．实用原则B．可持续发展原则C．道德原则D．经济原则2．据报道，西安市有一瓜子贩自制毒瓜子，自己不吃，但没想到儿子不断偷吃。
结果，聪明伶俐的儿子因为长期偷吃用明矾、工业盐、泔水油、石蜡等加工的“黑瓜子”，脑子出了问题，这真是害人害己。
这个例子说明了产品设计必须遵循()A．美观原则B．道德原则C．实用原则D．创新原则3．冲击钻的钻头必须与膨胀螺栓的型号配套，这一设计符合()A．经济原则B．实用原则C．可持续发展原则D．技术规范原则4．在汽车制造业中，人们采用先进的尾气净化技术极大地降低了汽车尾气对空气的污染程度；此外，人们正在发展无空气污染的电动汽车，这体现了设计原则中的()A．可持续发展原则B．经济原则C．道德原则D．技术规范原则5．如图4所示是一款利用太阳能和风能供电的新能源路灯，太阳能和风能的利用主要体现了设计的()图4A．美观原则、经济原则B．技术规范原则、经济原则C．经济原则、可持续发展原则D．道德原则、技术规范原则6．如图5所示的光能手机应用先进的太阳能技术，机身表面被太阳能电池板覆盖，在阳光、多云、阴天、灯光、烛光下，均可随时为手机锂电池充电。
光能手机的研制与开发，体现了下列选项中()设计原则图5A．安全性B．美观性C．可持续发展D．技术规范性7．如图6所示是一款调味品勺子，具有称重和数字显示功能，便于掌握调味品的用量。
该产品主要体现了设计的()图6A．创新原则、实用原则B．经济原则、道德原则C．美观原则、经济原则D．技术规范原则、可持续发展原则8．汽车设计者既要反映“以人为本”的宗旨，又要考虑自然条件和经济条件，遵循客观规律。
汽车外形设计成流线型、汽车的耗油量越来越小、成本越来越低，除了雾灯、转向灯等基本设置外，有些汽车还设置了安全气囊、婴儿锁等。
这些设计是考虑了设计的哪些基本原则()①美观原则②经济原则③道德原则④实用原则A．①②B．①②④C．①②③D．②③④9．设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。
以下关于产品的实用性说法错误的是()A．实用性会随时间而改变B．实用性会随人而变C．实用性包括物理、生理、心理、社会等功能D．实用性只包括物理和生理功能10．关于设计的一般原则，以下说法错误的是()A．设计的一般原则之间相互联系、相互制约、相互影响B．实用原则是最基本的原则C．设计的一般原则是一成不变的D．创新原则是最核心的原则11．产品设计不能只将产品考虑为一个孤立的物的实体，还必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。
以下事例不属于道德原则范畴的是()A．抄袭别人的设计成果B．用有毒材料加工食品C．设计低级趣味产品D．设计豪华包装袋12．李明针对晚上开门摸不到钥匙孔的情况，想对钥匙进行设计改进，在钥匙上增加照明功能。
这种改进属于()A．原理创新B．功能扩展C．新技术应用D．外观设计13．铝合金门窗相比于木制门窗具有自重轻、坚固耐用、密封性能好、色泽光洁美观等优点。
从木制门窗到铝合金门窗的改进，属于()方面的创新A．原理B．结构C．工艺D．材料14．圆珠笔(签字笔、中性笔)是我们很熟悉的书写工具。
在设计制造时，笔芯内的油墨量与笔嘴的寿命存在科学的对应关系，且笔芯上端通常都留有一小孔。
有关这些设计的说法不正确的是()A．油墨量的设计遵循了设计的经济原则B．小孔的设计遵循了设计的科学原则C．油墨量和小孔的设计都是为了减少用料，降低成本D．设计小孔的主要意图是平衡气压，书写时便于油墨从笔嘴顺畅流出15．我们常常发生这样的事，闹铃响了以后还继续窝着，以致有时误了事。
如图7的闹钟，不断变响(最高95分贝)的声音需要你找出那个停止按钮才能终止，当你能从众多相近的按钮中找到正确的，也该是清醒的状态了。
该款闹钟的设计主要体现了()图7A．美观原则B．实用原则C．经济原则D．道德原则16．图8为通用汽车公司为未来的人们设计制造的一款双人座EN－V电动联网概念车，具有自动驾驶模式，在遇到障碍物或者行驶条件发生变化时能够做出迅速的调整，安全可靠。
微小的车身以及能旋转360度的功能，为用户解决了交通拥堵和缺少停车空间带来的烦恼。
下列说法正确的是()图8A．动力来源更多地来自电能，体现了实用原则B．汽车更加智能化，体现了可持续发展原则C．各类汽车体积更加微小，体现了道德原则D．汽车安全性能不断提高，体现了创新原则17．虽然同属锤子，但设计家们却设计出了不同的类型，如图9：图9请问，这些不同的设计主要体现设计的()原则A．创新B．实用C．经济D．美观18．如图10是一口带钢化玻璃锅盖的铁锅。
在下列设计中，能体现经济原则的是()图10A．锅盖材料采用钢化玻璃，方便观察烹饪情况B．锅盖把手用防烫材料制作C．锅柄可拆卸，批量装运时可节省空间D．锅体用陶瓷合金材料制作，强度高二、非选择题19．如图11所示，扫把、普通吸尘器和全自动家用吸尘器(会自动充电的保洁机器人)分别是三款扫尘吸尘工具。
通过比较，回答以下问题：图11(1)扫尘吸尘工具的变化能体现技术对人的作用是()A．保护人B．解放人C．发展人D．模仿人(2)制作除尘清洁工具为满足人们减轻做家务的具体需求。
这体现技术的________性。
(3)扫把与吸尘器相比较，吸尘器更容易实现人机关系的________目标。
(4)从扫把到普通吸尘器、再到全自动家用吸尘器的演变，遵循了设计的________原则。
图1220．如图12所示的便携式折叠台灯，设计新颖，可多段折叠，折叠后体积更小，更加方便携带。
台灯采用LED灯泡照明，耗能低，没有辐射，光线柔和，亮度符合国家标准。
该台灯除了可用太阳能板充电外，还可以通过220V电源线或标准的USB接口直接供电，延长电池的使用寿命，减少废旧电池对环境的污染。
台灯中铰连接部分均采用通用件，方便更换。
底座采用圆弧造型，配有内凹设计，方便拿取。
分析该产品，在“________”处填写相应的内容。
(1)____________________________________________________________体现了人机关系的健康目标。
(2)________________________________________________________________________体现了设计的可持续发展原则。
(3)______________________________________________________________体现了技术规范原则。
答案精析知识梳理一、1．(1)新概念新思想新方法新技术(2)原理结构技术材料工艺2．物理功能生理功能心理功能社会功能3．以最低的费用取得最佳的效益4．(1)产品造型大小比例使用材料5．(2)假冒伪劣产品(3)知识产权6．技术规范典例精析例1A[本题属于容易题，主要考查设计的一般原则。
日常生活中有时会需要将两个插头同时插入如图1所示的插座上，使用时会感觉很不方便，该插座的插孔设计时没有考虑到插头的形状，带来使用上的不方便。
故选A。
]例2B[本题考查设计的一般原则。
传统奶瓶加了一根软管，无论怎么放置后，婴儿都能喝水。
体现了设计的实用原则。
]例3A[本题考查设计的一般原则分析。