孔乙己公开课课件
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《孔乙己》公开课第二课时PPT课件
小说中的文化反思
传统文化的负面影响
小说中通过对孔乙己性格和命运的描写,揭示了传统文化的负面 影响,如对知识的轻视、对人的尊严的忽视等。
文化反思的意义
通过文化反思,鲁迅呼吁人们摆脱传统文化的束缚,追求自由、平 等和尊严,实现人的全面解放。
文化反思的方法和途径
在文化反思中,鲁迅运用了多种方法和途径,如讽刺、批判、象征 等,深刻地揭示了传统文化的负面影响和束缚。
01
将探讨小说中的女性角色及其在故事中的作用和意义。
鲁迅其他短篇小说作品介绍
02
简要介绍鲁迅的其他短篇小说作品,以扩展学生的阅读视野。
写作实践与讨论
03
组织学生进行短篇小说写作实践,并进行作品分享和讨论,提
高学生的写作能力和文学鉴赏水平。
THANK YOU
感谢聆听
详细描述
在第二课时的《孔乙己》公开课中,教师安排了课堂小测,通过 选择题、填空题等形式,考察学生对本节课所学知识的掌握情况 。通过随堂测试,可以帮助学生及时发现自己在学习中的不足之 处,促使学生主动巩固所学知识,提高学习效果。同时也能让教 师了解学生的学习状况,为后续的教学提供参考和依据。
05
课程总结
小说中通过对孔乙己遭遇的描写,揭 示了社会的冷漠和无情,人们对弱者 的不屑一顾和残忍。
知识分子的困境和无奈
批判现实主义文学的特点
通过社会批判,鲁迅深刻地揭示了当 时社会的黑暗面和人性的弱点,呼唤 人们反思社会的道德和价值观。
小说中的孔乙己是一个落魄的知识分子,他 的遭遇反映了当时知识分子的困境和无奈, 揭示了社会对知识分子的不公和歧视。
பைடு நூலகம் 04
课堂互动
学生提问环节
总结词
《孔乙己》优秀课件
教学目标
知识与技能
学生能够理解《孔乙己》的故事 情节和主题思想,掌握小说中的 人物形象、语言特色和艺术手法。
过程与方法
学生能够通过小组讨论、角色扮演 等形式,深入理解小说中的人物关 系和情节发展,提高阅读和表达能 力。
情感态度价值观
学生能够体会小说中蕴含的人性关 怀和社会批判精神,培养对社会现 实的关注和思考。
02
《孔乙己》的作者和背景
鲁迅的简介
鲁迅(1881-1936),原名周树人, 字豫才,浙江绍兴人,是20世纪中国 最杰出的文学家之一。
鲁迅的作品以娴熟叙述技巧和强烈的 现实主义精神著称,常常以娴熟叙述 技巧和强烈的现实主义精神揭示社会 现实和人性的弱点。
他的小说、散文、随笔、翻译及长篇 小说都有深远的影响。
《孔乙己》的创作背景
《孔乙己》创作于1918年,是 鲁迅短篇小说中的代表作。
小说以清朝末年的鲁镇为背景, 通过主人公孔乙己的人生遭遇, 揭示了当时社会的世态炎凉和人
与人之间的不平等。
鲁迅在小说中运用了讽刺和象征 手法,使得作品具有深刻的思想
内涵和艺术价值。
03
《孔乙己》的内容概述
故事情节概述
故事背景
05
《孔乙己》的影响和意义
对文学的影响
塑造了经典人物形象
孔乙己这一形象深入人心,成为文学史上不朽的经典角色。
推动文学创新
作品在叙述方式、人物塑造、语言运用等方面都有所创新,对后来 的文学创作产生了积极影响。
丰富了文学题材
作品以底层人物为切入点,展现了社会底层的生活状态和命运,丰 富了文学题材和表现手法。
《孔乙己》优秀课件
• 引言 • 《孔乙己》的作者和背景 • 《孔乙己》的内容概述 • 《孔乙己》的主题分析 • 《孔乙己》的影响和意义 • 结语
《孔乙己》ppt市级公开课获奖课件
01
鼓励学生多读鲁迅的作品,深入了解鲁迅的思 想和艺术风格。
03
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,鼓励学生自主选 择阅读材料。
02
引导学生关注现代文学的发展,了解当代文学 作品和文学现象。
04
加强课堂互动和讨论,提高学生的参与度和思考深 度。
期望达到的学习效果
学生能够理解和欣赏文学作品,具备 文学鉴赏的基本能力。
03
《孔乙己》的内容分析
故事情节概述
总结词:简明扼要
详细描述:小说以第一人称叙述,讲述了主人公孔乙己在封建社会遭受的悲惨命 运。故事情节包括他的偷窃、被打、断腿以及最后的死亡。
人物形象分析
总结词:全面深入
详细描述:孔乙己是一个贫穷的知识分子,他善良、老实,但又有些迂腐。他喜欢喝酒,经常偷窃,但他的内心深处渴望被 尊重和认可。
对人性的பைடு நூலகம்讨
揭示人性的弱点
孔乙己的形象展示了人性中的虚荣、 自私和冷漠。通过对其命运的关注, 引发人们对自身人性的思考和反省。
弘扬人性光辉
尽管孔乙己在生活中遭受种种不幸, 但他始终保持正直和善良。这展示了 人性中的美好,鼓励人们在面对困境 时保持乐观向上的态度。
06
课程总结与展望
本课程的主要收获
学生能够形成正确的价值观和人生观 ,培养良好的道德品质和精神风貌。
学生能够运用所学知识解决实际问题 ,提高综合素质和应用能力。
学生能够形成良好的学习习惯和方法 ,为未来的学习和工作打下基础。
THANKS
作品情节紧凑,引人入胜,能够吸引 读者的注意力。
作品中的人物形象鲜明,个性突出。
05
《孔乙己》的现实意义
对现代社会的启示
揭示社会现象
鼓励学生多读鲁迅的作品,深入了解鲁迅的思 想和艺术风格。
03
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,鼓励学生自主选 择阅读材料。
02
引导学生关注现代文学的发展,了解当代文学 作品和文学现象。
04
加强课堂互动和讨论,提高学生的参与度和思考深 度。
期望达到的学习效果
学生能够理解和欣赏文学作品,具备 文学鉴赏的基本能力。
03
《孔乙己》的内容分析
故事情节概述
总结词:简明扼要
详细描述:小说以第一人称叙述,讲述了主人公孔乙己在封建社会遭受的悲惨命 运。故事情节包括他的偷窃、被打、断腿以及最后的死亡。
人物形象分析
总结词:全面深入
详细描述:孔乙己是一个贫穷的知识分子,他善良、老实,但又有些迂腐。他喜欢喝酒,经常偷窃,但他的内心深处渴望被 尊重和认可。
对人性的பைடு நூலகம்讨
揭示人性的弱点
孔乙己的形象展示了人性中的虚荣、 自私和冷漠。通过对其命运的关注, 引发人们对自身人性的思考和反省。
弘扬人性光辉
尽管孔乙己在生活中遭受种种不幸, 但他始终保持正直和善良。这展示了 人性中的美好,鼓励人们在面对困境 时保持乐观向上的态度。
06
课程总结与展望
本课程的主要收获
学生能够形成正确的价值观和人生观 ,培养良好的道德品质和精神风貌。
学生能够运用所学知识解决实际问题 ,提高综合素质和应用能力。
学生能够形成良好的学习习惯和方法 ,为未来的学习和工作打下基础。
THANKS
作品情节紧凑,引人入胜,能够吸引 读者的注意力。
作品中的人物形象鲜明,个性突出。
05
《孔乙己》的现实意义
对现代社会的启示
揭示社会现象
《孔乙己》优秀PPT课件
《孔乙己》优秀ppt课 件
目 录
• 《孔乙己》的背景介绍 • 《孔乙己》的内容解析 • 《孔乙己》的艺术特色 • 《孔乙己》的影响与评价 • 《孔乙己》与现代社会的联系 • 《孔乙己》的实践与应用
01
《孔乙己》的背景介绍
时代背景
清朝末年
这是中国历史上一个动荡时期, 封建社会逐渐瓦解,西方列强入 侵,民族危机深重。
科举制度
当时科举制度盛行,许多文人墨 客一心追求功名利禄,孔乙己就 是其中的代表人物。
作者介绍
鲁迅
中国现代文学的奠基人,他以犀利的 笔触和深刻的社会洞察力著称。
创作背景
鲁迅创作《孔乙己》时,正值他从日 本留学归来,对于中国社会的种种弊 病和民族危机有着深刻的认识和反思 。
创作背景
社会现象
当时社会上存在着许多像孔乙己这样的落魄文人,他们生活贫困、精神空虚, 成为了社会进步的绊脚石。
文学意义
鲁迅通过《孔乙己》揭示了科举制度的弊端和封建社会的腐朽本质,呼吁人们 摆脱束缚、追求自由和解放。
02
《孔乙己》的内容解析
《孔乙己》的内容解析 人物形象分析
01
孔乙己:小说主人公,一个贫穷的知识分子,性格孤僻、迂腐,经常 被酒馆老板和其他酒客取笑。
02
酒馆老板和其他酒客:小说中的次要人物,他们与孔乙己形成鲜明对 比,反映了当时社会的贫富差距和阶级对立。
03
故事情节分析
04
主特色
语言特色
总结词
语言质朴自然,富有地方色彩和生活气息。
详细描述
小说中人物语言个性化,如孔乙己的“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事, 能算偷么?”表现了他的迂腐。
叙事特色
总结词
以第一人称叙述,让读者更深入地理 解人物和情节。
目 录
• 《孔乙己》的背景介绍 • 《孔乙己》的内容解析 • 《孔乙己》的艺术特色 • 《孔乙己》的影响与评价 • 《孔乙己》与现代社会的联系 • 《孔乙己》的实践与应用
01
《孔乙己》的背景介绍
时代背景
清朝末年
这是中国历史上一个动荡时期, 封建社会逐渐瓦解,西方列强入 侵,民族危机深重。
科举制度
当时科举制度盛行,许多文人墨 客一心追求功名利禄,孔乙己就 是其中的代表人物。
作者介绍
鲁迅
中国现代文学的奠基人,他以犀利的 笔触和深刻的社会洞察力著称。
创作背景
鲁迅创作《孔乙己》时,正值他从日 本留学归来,对于中国社会的种种弊 病和民族危机有着深刻的认识和反思 。
创作背景
社会现象
当时社会上存在着许多像孔乙己这样的落魄文人,他们生活贫困、精神空虚, 成为了社会进步的绊脚石。
文学意义
鲁迅通过《孔乙己》揭示了科举制度的弊端和封建社会的腐朽本质,呼吁人们 摆脱束缚、追求自由和解放。
02
《孔乙己》的内容解析
《孔乙己》的内容解析 人物形象分析
01
孔乙己:小说主人公,一个贫穷的知识分子,性格孤僻、迂腐,经常 被酒馆老板和其他酒客取笑。
02
酒馆老板和其他酒客:小说中的次要人物,他们与孔乙己形成鲜明对 比,反映了当时社会的贫富差距和阶级对立。
03
故事情节分析
04
主特色
语言特色
总结词
语言质朴自然,富有地方色彩和生活气息。
详细描述
小说中人物语言个性化,如孔乙己的“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事, 能算偷么?”表现了他的迂腐。
叙事特色
总结词
以第一人称叙述,让读者更深入地理 解人物和情节。
第5课《孔乙己》课件(共23张ppt).ppt
伸向店外。
走 进 3.理清小说情节结构,概括孔乙己的六个生活片断。 情 节 (1)众人揭短,取笑孔乙己偷东西;
(2)众人奚落孔乙己没有考中秀才;
(3)孔乙己教小伙计识字;
(4)孔乙己给小孩子们分茴香豆;
(5)侧面交代孔乙己被打折腿;
(6)孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。
走 进 4.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的? 情 节 这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断,相
物
子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗
• ②是热衷功名,轻视劳动,穷困潦倒却好喝懒做的人。一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗
• ③是穷困且有偷窃行为的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间常夹着些伤痕。
• ④是迂腐不堪又死要面子的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 • ⑤是摆阔气、炫耀,有穷酸本相的人。买酒喝时,便排出九文“大钱”;他从破衣袋
他从破衣袋里摸出四文大钱
人
物 孔乙己一到店,所有喝酒 掌柜也伸出头去,一面说:“孔乙
分 的人便都看着他笑,
己么?你还欠十九个钱呢!”
析 有的叫道:“孔乙己,你 掌柜仍然同平常一样,笑着对他说:
脸上又添上新伤疤了!” “孔乙己,你又偷了东西了!”
……他们又故意的高声嚷 此时已经聚集了几个人,便和掌柜
道:“你一定又偷了人家 都笑了。
的东西了!”
分
这篇小说的主题众说纷纭,请说说你的理解。
析
我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思
探
想,反映封建文化和封建教育对读书人的毒害,控诉
究
封建科举制度的罪恶,揭示封建制度必然崩溃的命运。
走 进 3.理清小说情节结构,概括孔乙己的六个生活片断。 情 节 (1)众人揭短,取笑孔乙己偷东西;
(2)众人奚落孔乙己没有考中秀才;
(3)孔乙己教小伙计识字;
(4)孔乙己给小孩子们分茴香豆;
(5)侧面交代孔乙己被打折腿;
(6)孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。
走 进 4.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的? 情 节 这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断,相
物
子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗
• ②是热衷功名,轻视劳动,穷困潦倒却好喝懒做的人。一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗
• ③是穷困且有偷窃行为的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间常夹着些伤痕。
• ④是迂腐不堪又死要面子的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 • ⑤是摆阔气、炫耀,有穷酸本相的人。买酒喝时,便排出九文“大钱”;他从破衣袋
他从破衣袋里摸出四文大钱
人
物 孔乙己一到店,所有喝酒 掌柜也伸出头去,一面说:“孔乙
分 的人便都看着他笑,
己么?你还欠十九个钱呢!”
析 有的叫道:“孔乙己,你 掌柜仍然同平常一样,笑着对他说:
脸上又添上新伤疤了!” “孔乙己,你又偷了东西了!”
……他们又故意的高声嚷 此时已经聚集了几个人,便和掌柜
道:“你一定又偷了人家 都笑了。
的东西了!”
分
这篇小说的主题众说纷纭,请说说你的理解。
析
我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思
探
想,反映封建文化和封建教育对读书人的毒害,控诉
究
封建科举制度的罪恶,揭示封建制度必然崩溃的命运。
孔乙己公开课一等奖省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
• 3、感受人生百态,培养主动人生 观
27/48
酒店里常来喝酒两类酒客、他们各 自特点:
短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 外 喝酒地点 里
短衣帮 贫富悬殊 阶级对立 长衫客
28/48
唯一人
穿着长衫
特殊身份
站着喝酒
生活贫困 经济地位 社会地位低
对立矛盾
不甘居下层 思想向往上层生活
轻视劳感人民
29/48
46/48
47/48
名人眼中孔乙己
鲁迅:孔乙己是一个遭社会凉薄苦人。 叶圣陶:潦倒不幸读书人。 刘再复:贫贱而悲惨“多出人”,失去人尊
严与资格,被社会所耻下层知识分子。 钱理群:值得同情与焦虑,有着悲剧性、荒
谬性地位和命运知识分子。
48/48
不拖欠酒钱, 善良而且热心
主要缺点
好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子
总评价
孔乙己是个热衷功名,轻视劳动,好喝懒做,死 要面子、迂腐可笑而又有老实善良一面读书人。
24/48
25/48
第二课时
26/48
学习目标
• 1、分析研讨课文第二部分,把握 人物性格特征
• 2、准确认识主题、了解人物悲剧 命运根源
• 本文选自小说集《呐喊》。
6/48
走近作者
• 鲁迅,原名_周_树_人_,字豫才,当代_文__学_家___、 _思_想家_、_革_命家_,中国文化革命主将。作品有小 说集__《_呐__喊__》_《__彷_徨__》,散文集__《_朝__花__夕_拾__》,散 文诗集__《_野__草_》__。
本文选自小说集 呐喊
孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一人。 (A7——6题)
• 这句话点出了孔乙己特殊身份和性格特征,孔 乙已经济拮据,只能和“短衣帮”在一起。但 他又不能脱掉长衫,因为那件长衫是读书人标 志,“万般皆下品,惟有读书高’老封建思想 在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层, 又不能甘屈下层从事劳动,已经是一个畸形 “多出人”。这句话既照应前文,又点明他独 特身份,也预示了孔乙己悲剧命运必定性。
27/48
酒店里常来喝酒两类酒客、他们各 自特点:
短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 外 喝酒地点 里
短衣帮 贫富悬殊 阶级对立 长衫客
28/48
唯一人
穿着长衫
特殊身份
站着喝酒
生活贫困 经济地位 社会地位低
对立矛盾
不甘居下层 思想向往上层生活
轻视劳感人民
29/48
46/48
47/48
名人眼中孔乙己
鲁迅:孔乙己是一个遭社会凉薄苦人。 叶圣陶:潦倒不幸读书人。 刘再复:贫贱而悲惨“多出人”,失去人尊
严与资格,被社会所耻下层知识分子。 钱理群:值得同情与焦虑,有着悲剧性、荒
谬性地位和命运知识分子。
48/48
不拖欠酒钱, 善良而且热心
主要缺点
好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子
总评价
孔乙己是个热衷功名,轻视劳动,好喝懒做,死 要面子、迂腐可笑而又有老实善良一面读书人。
24/48
25/48
第二课时
26/48
学习目标
• 1、分析研讨课文第二部分,把握 人物性格特征
• 2、准确认识主题、了解人物悲剧 命运根源
• 本文选自小说集《呐喊》。
6/48
走近作者
• 鲁迅,原名_周_树_人_,字豫才,当代_文__学_家___、 _思_想家_、_革_命家_,中国文化革命主将。作品有小 说集__《_呐__喊__》_《__彷_徨__》,散文集__《_朝__花__夕_拾__》,散 文诗集__《_野__草_》__。
本文选自小说集 呐喊
孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一人。 (A7——6题)
• 这句话点出了孔乙己特殊身份和性格特征,孔 乙已经济拮据,只能和“短衣帮”在一起。但 他又不能脱掉长衫,因为那件长衫是读书人标 志,“万般皆下品,惟有读书高’老封建思想 在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层, 又不能甘屈下层从事劳动,已经是一个畸形 “多出人”。这句话既照应前文,又点明他独 特身份,也预示了孔乙己悲剧命运必定性。
5《孔乙己》课件(共55张PPT)
而改变操守。固,安守。 【恳求】恳切地请求。 【附和】(言语、行动)追随别人(多含贬义)。 【间或】偶然,有时候。 【不屑置辩】认为不值得分辩。
整体感知
朗读课文,给课文划分层次。 序幕(1—3):交代了故事的社会背景和典型环境,为孔乙 己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展(4—8):通过典型的细节描写,传神地刻画了孔乙己 的迂腐性格,展示了他不幸的遭遇。
统编版九年级语文下册
5 孔乙己
学习目标
1.了解小说的时代背景,理解故事情节,把握小说的主 题。
2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方 面描写的语句,分析他的性格特征。(重点)
3.抓住小说中的环境描写,洞悉造成孔乙己悲剧的社会 原因,认识封建社会的世态炎凉。(难点)
4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷,认识到 封建科举制度对读书人的毒害。(素养)
固。 • 9.孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”,表明他
中封建科举的毒害很深。
10.孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。 11.孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下,连小孩都不愿理睬他。 12.孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料,结局可 悲。 13.孔乙己“________”表明了(是因为)他 _____________________
背景资料
《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《新青年》为阵地,虽已 揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽 然科举制度已经废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存 在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新 的“孔乙己”。要拯救青年一代,就不能让他们再走孔乙己的老 路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了 当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照 孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学 校教育,批判封建教育制度和科举制度。
整体感知
朗读课文,给课文划分层次。 序幕(1—3):交代了故事的社会背景和典型环境,为孔乙 己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展(4—8):通过典型的细节描写,传神地刻画了孔乙己 的迂腐性格,展示了他不幸的遭遇。
统编版九年级语文下册
5 孔乙己
学习目标
1.了解小说的时代背景,理解故事情节,把握小说的主 题。
2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方 面描写的语句,分析他的性格特征。(重点)
3.抓住小说中的环境描写,洞悉造成孔乙己悲剧的社会 原因,认识封建社会的世态炎凉。(难点)
4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷,认识到 封建科举制度对读书人的毒害。(素养)
固。 • 9.孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”,表明他
中封建科举的毒害很深。
10.孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。 11.孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下,连小孩都不愿理睬他。 12.孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料,结局可 悲。 13.孔乙己“________”表明了(是因为)他 _____________________
背景资料
《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《新青年》为阵地,虽已 揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽 然科举制度已经废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存 在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新 的“孔乙己”。要拯救青年一代,就不能让他们再走孔乙己的老 路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了 当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照 孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学 校教育,批判封建教育制度和科举制度。
第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)
5
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象;理解作品所反映的社会 现实和主题思想;培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲,积极思考;做好笔记 ,及时复习;多读多背,加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人,好喝懒做, 自命清高,最终因偷窃被打折了 腿,悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ,反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助,展现 了人性中的善良和温暖,与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写,引发读者 对当时社会现象的反思,如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在,引导读者思考如何改进社会 制度,实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历,引导读者树立正确的价值观,如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作,并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ,并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演,加深对故事情 节和人物性格的理解,提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象;理解作品所反映的社会 现实和主题思想;培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲,积极思考;做好笔记 ,及时复习;多读多背,加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人,好喝懒做, 自命清高,最终因偷窃被打折了 腿,悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ,反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助,展现 了人性中的善良和温暖,与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写,引发读者 对当时社会现象的反思,如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在,引导读者思考如何改进社会 制度,实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历,引导读者树立正确的价值观,如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作,并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ,并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演,加深对故事情 节和人物性格的理解,提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
第5课《孔乙己》课件(共62张PPT)
孔乙己是一个迂腐可笑、自命清高、自欺欺人 的人。从文中第4段“他对人说话,总是满口之乎 者也,教人半懂不懂”“孔乙己睁大眼睛说:‘你 怎么这样凭空污人清白……’”“孔乙己便涨红了 脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:‘窃书不能算 偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?’”可 以看出。
孔乙己的现实意义
身材高大:先天优势,却不劳作,突出好 性的外在特
吃懒做
点,揭示人
青白脸色:营养不良,食不果腹
物身份、背
皱纹、伤痕:苍老、受人凌辱,照应下文 偷书。
景、性格。
长指甲:不从事体力劳动、养尊处优
语言描写突显个性
写人犀利传神
孔乙己之乎者也:符合读书人身份,体现他的迂腐 不合群
众人对孔乙己的嘲笑,掌柜的催债,这些对话让声 音有了画面,虽然他们的神情模糊,但能让读者想 象到他们眼神的冷漠无情、精神的空虚无聊。
次要人物视角
两种视角转换
我曾问鲁迅先生,其中哪一篇最好,他说他最喜 欢《孔乙己》,所以译了外国文。
——孙伏园《关于鲁迅先生》
可笑的外貌: 可笑的神态: 可笑的语言:
可笑的行为:
“暴君的臣民,只愿暴政暴在他人的头上,他却看着高兴,拿“残酷” 做娱乐,拿“他人的苦”做赏玩,很慰安。”
——《暴君的臣民》
待人热情
走近孔乙己
【任务三】悲剧中的自省
如果你是孔乙己,你回顾自己 的一生,你会悔于自己
。
好高骛远,自恃清高,不 肯放下身段劳作,踏实生活。
快速跳读课文,找出描写孔乙己外貌、语言、 神态的语句,并对孔乙己的人物形象做简要分析。
运用“我眼中的孔乙己是一个__________的人, 从文中__________可以看出”的句式,分析孔乙己的 形象。
《孔乙己》公开课一等奖课件
第一环节:了解一家酒店
话题:咸亨酒店见社会
要求:请同学们快速浏览全
文,根据酒店的
,
结合相关语句,说说你读出
了一个怎样的社会。
用下面句式说话:
文中的
字(词、句),
写出了
,我读出
了
的社会状况。
文中的“踱”字,写出了长衫客 走路四平八稳、步子悠闲,有闲有钱。
文中的“在这严重监督之下,羼 水也很为难”句子,写出酒店对短衣 帮的欺压,我读出了虚伪的社会。
打”是一种残忍的行径,为什么不用 语气强烈的叹号,而用语气平淡的句 号呢?显然在说话的酒客心中,“亲 眼”见是重点,而“吊着打”就平淡 了。
疮口或伤口长好后留下的痕迹。
孔乙己有两处伤,一是被打的身 体上的伤,一是连个秀才也没考取的 心里上的伤,本来伤已结疤,可是这 群人偏偏把他的痛点当笑点,反复揭 疤,从外到内,让他反复受伤、反复 痛。
2.他们又故意的高声嚷道,“你一定又 偷了人家的东西了!”
3.他们便接着说道,“你怎的连半个秀 才也捞不到呢?”
4.“什么清白?我前天亲眼见你偷了何 家的书,吊着打”。
1.孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着 他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添 上新伤疤了!”……
“一”和“都”和“所有”,表明
只要孔乙己一出场,所有人“笑”的开关 便同时“啪”地打开了。
“新伤疤”,意味着之前有“旧伤疤”,
加上“又”,可以看出孔乙己不止一次被 打留疤。“叫道”,读的时候声音要大, 他是想要其他酒客都听到他的声音,好跟 他一起起哄。要读出取笑挑逗的语气。
2.他们又故意的高声嚷道,“你一 定又偷了人家的东西了!”
两个“又”,重读,表明孔乙己
不止一次偷东西;“他们”指嘲笑孔 乙己的人由单个变为多个了,“高 声”“嚷道”表明随着嘲笑人数的增 多,声音也在提高。
第5课《孔乙己》课件(共29张ppt).ppt
作业 本课生字词写三遍
3.语言
第4段:他对人说话,总是满口之乎者也, 教人半懂不懂的。因为他醒姓孔,别人 便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半 懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫 做孔乙己。······接着便是难懂的话,什么 “君子固穷”,什么“者乎”之类。
对读书人身份的固守和痴迷 卖弄学问 迂腐可笑
3.语言 4.神态
孔乙己
检测预习
颓唐(tuí) 附和(hè) 咸亨酒店( hēng)
砚(yàn)
荤菜(hūn) 羼水(chàn)
拭(shì) 蘸(zhàn) 惋惜(wǎn )
阔绰(chuò) 舀水(yǎo) 涨红(zhàng)
哄笑(hōng)哄骗 (hǒng) 起哄(hòng)
打折(shé) 打折(zhé) 折本(shé)
文学体裁。
回
小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合,常 常能折射出世态人情和时代风貌。
顾
怎样分析小说中的人物形象?
分析与人物相关的情节 分析与人物相关的描写 分析与人物相关的环境
速读知人物
快速阅读全文,标清段落序号,简要 概括文中与孔乙己相关的重要情节, 初步感知其形象特点。
段落
情节
形象特点
第4段
第5段
阅读1—3段,圈画描写酒客 和掌柜的语句,想一想酒店 里常来喝酒的酒客有哪几类 呢?他们各有什么特点?
当时以《新青年》为阵地,
虽已揭开了新文化运动的序幕,
背 但是封建复古的逆流仍很猖獗。
景
科举制度虽于1906年废除,
简 但是培植孔乙己这种人的社会基
介 础依然存在,孔孟之道仍然是社
会教育的核心内容。
酒客的不同特点:
短衣帮
长衫客
短衣 穿着 长衫
人教部编版九年级语文下册5 孔乙己-公开课精品课件 (共19张PPT)
文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。(4分)
穿着 喝酒方式 喝酒地点
贫富悬殊、阶级对立
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计的态度有什么 不同?可见掌柜的是个什么样的人?
长衫主顾 短衣帮 小伙计
极力逢迎,恭敬侍候 不讲情义,能欺则欺 凶狠无情,极端挑剔
虚伪 势力、 冷酷 无情、 唯利 是图、 嫌贫 爱富
3.小伙计所管职务和所处环境给人的感觉怎样? (用原文句子回答)
学以致用
滴水之恩
紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍,孤单地走在山路上。我是搭赶 集的车来到这个地方的,去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡 间找到青麦田里残存的白色古塔,再回到先前下车的小街时,集市早已散了。街 角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望:“公交车下午一点以后就没有了, 要是你早些到,还可以搭摆摊的货车。”这会儿,什么车也没有了。“在那里住 一晚,明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。 但我无论如何也得赶回去,明早还有事呢。走三十多里路是没有问题的,只是我 根本不认得返回的路。老妇人指点我沿这条路一直朝东走,别走岔路就可以走回 去了。“小心哟,这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。雷声从 远处沉沉地压过来,闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。我一边走一边看有 没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡,我拼命挥手,车从我身边呼地开 了过去。山下沟坳里,几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近,大雨 说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子,同时担心蛇会突然从路边草丛 中钻出。终于又有一辆小拖车开过来,这次被我拦下了。没想到,司机竟会是那 个人。去年夏天在马山,有一天将散集时,我在街上闲逛,看见了他。当时,他 衣衫不整地斜靠在土墙根下,胡须很长,头发蓬乱,一副潦倒落魄的样子。他的 面前并没有放乞讨钱币的碗,但我确信,他一定是又渴又饿了。几步之外有个茶 水摊,我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮, 他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。
孔乙己课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
第8页
课文链接
回顾小说文体常识 1.小说——是以塑造人物形象为中心,经过 故事情节叙述和环境描写反应社会生活一个文 学体裁。小说必须具备生动人物形象、完整 故事情节和人物活动详细环境这三个要素,其中 人物形象是主要要素。 2.小说三要素:人物、故事情节、环境 。
第9页
课文链接
3.小说人物描写方法主要有: 外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。 4.小说情节普通能够分为开端、发展、高潮、结局四个部 分,有些小说还含有序幕、尾声两个部分。 (1)开端——是作品所反应矛盾冲突第一件事; (2)发展——是作品中矛盾冲突从展开到激化演变过程; (3)高潮——人物思想斗争最担心、最激烈、最尖锐阶段; (4)结局——矛盾得到处理,人物性格发展已经完成,主题思 想得到充分展现,是情节发展必定结果。
附和( hè )
羼( chàn)
阔绰(chuò) 绽( zhàn)出
蘸( zhàn) 打折了腿( shé ) 舀( yǎo )
颓( tuí )唐
第7页
基础知识
了解词语:依据意思填上适当词。 ①阔气。( 阔绰 ) ②突露出来。( 绽出 ) ③偶然,有时候。( 间或 ) ④(言语动作)追随他人。( 附和 ) ⑤认为不值得争辩。( 不屑置辩 ) ⑥精神萎靡,不振作。( 颓唐 )
第5页
文题讲解
“孔乙己”是小说主人公绰号。鲁迅用这个 叫人半懂不懂绰号作为“满口之乎者也,教人半懂 不懂”人物名字,正是对人物迂腐可笑性格嘲弄, 同时也是对封建教育蔑视和讽刺。题目给作品定 下了讽刺性基调,含有鲜明反封建色彩。
第6页
基础知识
比一比,看谁读得准。
咸亨( hēng) 砚( yàn )
第12页
整体感知
课文链接
回顾小说文体常识 1.小说——是以塑造人物形象为中心,经过 故事情节叙述和环境描写反应社会生活一个文 学体裁。小说必须具备生动人物形象、完整 故事情节和人物活动详细环境这三个要素,其中 人物形象是主要要素。 2.小说三要素:人物、故事情节、环境 。
第9页
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3.小说人物描写方法主要有: 外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。 4.小说情节普通能够分为开端、发展、高潮、结局四个部 分,有些小说还含有序幕、尾声两个部分。 (1)开端——是作品所反应矛盾冲突第一件事; (2)发展——是作品中矛盾冲突从展开到激化演变过程; (3)高潮——人物思想斗争最担心、最激烈、最尖锐阶段; (4)结局——矛盾得到处理,人物性格发展已经完成,主题思 想得到充分展现,是情节发展必定结果。
附和( hè )
羼( chàn)
阔绰(chuò) 绽( zhàn)出
蘸( zhàn) 打折了腿( shé ) 舀( yǎo )
颓( tuí )唐
第7页
基础知识
了解词语:依据意思填上适当词。 ①阔气。( 阔绰 ) ②突露出来。( 绽出 ) ③偶然,有时候。( 间或 ) ④(言语动作)追随他人。( 附和 ) ⑤认为不值得争辩。( 不屑置辩 ) ⑥精神萎靡,不振作。( 颓唐 )
第5页
文题讲解
“孔乙己”是小说主人公绰号。鲁迅用这个 叫人半懂不懂绰号作为“满口之乎者也,教人半懂 不懂”人物名字,正是对人物迂腐可笑性格嘲弄, 同时也是对封建教育蔑视和讽刺。题目给作品定 下了讽刺性基调,含有鲜明反封建色彩。
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基础知识
比一比,看谁读得准。
咸亨( hēng) 砚( yàn )
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整体感知
第5课《孔乙己》课件(共41张PPT).ppt
合作探究
➢ 2、造成孔乙己悲剧的社会原因是什么? ➢ 解析:①以丁举人为代表的封建统治阶级橫行霸道,凶恶残忍地摧残孔乙
己,最后把孔乙己推上了死路。 ➢ ②封建科举制度诱使读书人追求功名利禄,死读圣贤书,致使孔乙己成了
“连半个秀才也捞不到”的牺牲品,成了被人取笑、践踏的对象。 ➢ ③封建文化教育的毒害,使孔乙己非但不能成才,反而成了不会营生的可
知识链接——孔乙己原型
➢ 相传绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的人,此人由于生活贫困不堪,只得靠卖烧饼、油条勉强度日。他不肯脱 下长衫,又不愿意大声叫卖,只好跟在别的卖烧饼、油条的小贩后面。小贩吆喝一次,他跟在后面低低地叫一声 “亦然”。街上的孩子们见他身穿长衫,手提货篮,叫着使人不懂的话,于是就围着他哄笑起来,异口同声叫他 “亦然先生”。从此,“亦然先生”就扬名绍兴了。
➢ 解析:这两句话运用了外貌描写。“身材很高大”表明孔乙己原本 具有劳动能力;“青白脸色”表明他营养不良,生活贫困;“皱 纹”“乱蓬蓬的花白的胡子”是他年事已高、处境潦倒的表现; “时常夹些伤痕”表明他常遭人欺凌;穿“长衫”,表明他“读书 人高人一等”的思想根深蒂团;长衫“又脏又破”“似乎十多年没 有补,也没有洗”,突出了他的穷苦潦倒、四体不勤。一个好逸恶 劳、穷困潦倒、饱受欺凌和摧残的悲剧人物形象逐渐显881-1936),原名周樟寿,后改名周 树人,字豫才,浙江绍兴人。著名的文学家、 思想家、革命家,五四新文化运动的重要参 与者,中国现代文学的奠基人。1918年5月以 “鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》。
➢ 主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事 新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集 《野草》,杂文集《二心集》《三闲集》 《且介亭杂文》等。
第5课《孔乙己》参考省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
2、文章第二部分第一层次叙述了 相关孔乙己哪几件事?请加以概括, 并说说这些情节表达了孔乙己怎样 性格特征。 3、请分析孔乙己这一悲剧人物形 成原因.
12/30
1、文章在刻画孔乙己时使用了哪些描写方法?请找出对应句子,
并分析这些描写分别表现孔乙己怎样性格特征。
身材很高大;青白脸色;脸上时常夹些伤痕;好吃懒做
长衣帮
欺凌玩弄笑
短衣帮 无 聊 麻 木 笑
小伙计
附和赶热闹笑
24/30
2、小说主题:
这篇小说,经过对孔乙 己后半生几个生活片断描述, 成功地塑造了封建末世倍受 科举制度摧残下层知识分子 形象,控诉了封建制度罪恶, 揭示了国民冷漠、麻木状态。
25/30
过渡句与过渡段
过渡句:只有孔乙己到店才能够笑几声, 所以至今还记得。 过渡段:孔乙己是这么使人快活,可是 没有他,他人也便这么过。
第七段 第八段
教我写字 分茴香豆
热情真诚 迂腐孤独
质朴善良 迂腐可笑
14/30
小结:
孔乙己是一个深受封建科 举制度毒害而又自视清高、自 命非凡读书人;他好逸恶劳、 迂腐麻木、自欺欺人,因而穷 困潦倒、饱受凌辱;同时他也 是一个本性善良悲剧人物。
15/30
3、请分析造成孔乙己悲剧命运原因. 本身原因:
1/30
鲁迅(1881-1936),原名 周树人,字豫才,浙江绍兴人。 当代伟大文学家、思想家和革命 家。
《孔乙己》是鲁迅继《狂人 日志》之后所写第二篇白话小说, 最初发表在1919年4月15日出版 《新青年》上,后收入小说集 《呐喊》。鲁迅曾说,这篇小说 是“描写社会对于苦人凉薄”。
2/30
小说是一个文学体裁,以刻画人 物形象为中心,经过完整故事情节和 详细环境描写来反应社会生活。
12/30
1、文章在刻画孔乙己时使用了哪些描写方法?请找出对应句子,
并分析这些描写分别表现孔乙己怎样性格特征。
身材很高大;青白脸色;脸上时常夹些伤痕;好吃懒做
长衣帮
欺凌玩弄笑
短衣帮 无 聊 麻 木 笑
小伙计
附和赶热闹笑
24/30
2、小说主题:
这篇小说,经过对孔乙 己后半生几个生活片断描述, 成功地塑造了封建末世倍受 科举制度摧残下层知识分子 形象,控诉了封建制度罪恶, 揭示了国民冷漠、麻木状态。
25/30
过渡句与过渡段
过渡句:只有孔乙己到店才能够笑几声, 所以至今还记得。 过渡段:孔乙己是这么使人快活,可是 没有他,他人也便这么过。
第七段 第八段
教我写字 分茴香豆
热情真诚 迂腐孤独
质朴善良 迂腐可笑
14/30
小结:
孔乙己是一个深受封建科 举制度毒害而又自视清高、自 命非凡读书人;他好逸恶劳、 迂腐麻木、自欺欺人,因而穷 困潦倒、饱受凌辱;同时他也 是一个本性善良悲剧人物。
15/30
3、请分析造成孔乙己悲剧命运原因. 本身原因:
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鲁迅(1881-1936),原名 周树人,字豫才,浙江绍兴人。 当代伟大文学家、思想家和革命 家。
《孔乙己》是鲁迅继《狂人 日志》之后所写第二篇白话小说, 最初发表在1919年4月15日出版 《新青年》上,后收入小说集 《呐喊》。鲁迅曾说,这篇小说 是“描写社会对于苦人凉薄”。
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小说是一个文学体裁,以刻画人 物形象为中心,经过完整故事情节和 详细环境描写来反应社会生活。
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孔乙己原来也读过书,但终于没有进学, 又不会营生;于是愈过愈穷,弄到将要 讨饭了。幸而写得一笔好字,便替人家 抄抄书,换一碗饭吃。可惜他又有一样 坏脾气便是好吃懒做。坐不到几天,便 连人和书籍纸张笔砚,一齐失踪。如是 几次,叫他抄书的人也没有了。孔乙己 没有法,便免不了偶然做些偷窃的事。
孔乙己苦读半生,热衷科举,一心向 上爬,在‚四书‛‚五经‛中耗尽了 年华。‚万般皆下品,惟有读书高‛ 长期的封建教育熏陶中,他养成好吃 懒做的恶习,而又不会营生,终因窃 书至残,最终葬送了自己的生命。
第一次:写‚掌柜是一副凶脸孔,
主顾也没有好声气,教人活泼不得;
只有孔乙己到店,才可以笑几声‛ 这 是一种冷酷的‚笑‛。
第二次:孔乙己第一次出场,酒客
们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己 的不幸和痛苦来取乐,笑声里蕴蓄着一 股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷 书,孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人
都哄笑起来。
5、孔乙己‚穷得将要讨饭‛是因为:
他受封建教育熏陶好逸恶劳。
6、孔乙己‚好喝懒做‛是因为
受他封建科举制度的毒害,认为‚万般皆 下品‛,不愿劳动。
7、孔乙己‚从不拖欠酒帐‛说明他
质朴、忠厚。
8、孔乙己‚以读书为傲‛ 说明他
9、孔乙己把‚‘半个秀才也没捞到’当作 中封建科举的毒害很深。 灵魂伤疤‛,表明他
各种版本的孔乙己——现代考研版
孔乙己是站着等车而穿西装的唯一的 人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时 常夹些伤痕;鼻梁上是瓶底一样厚的大眼 镜,眼镜腿早已褪了色。穿的虽然是西装, 可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没 有洗。他对人说话,总是满口之乎者也, 教人半懂不懂的。因为他姓孔,别人就从 语文课本上鲁迅的《孔乙己》这半懂不懂 的文章里,替他取了一个绰号,叫做孔乙 己。
10、孔乙己‚热心教伙计‘茴’字写法‛ 表明他 空虚无聊迂腐。
11、孔乙己‚遭到冷遇‛表明他 地位卑下,连小孩都不愿理睬他。 12、孔乙己‚使人快活‛表明他 地位卑下,已沦为笑料。 13、孔乙己‚无人关心‛表明他 结局可悲。
厨房
仓库
北
店 堂 酒 座 间
帐桌
南
曲尺柜台
长衫主顾
等 级 森 严
“短衣帮‛:靠柜外站着,热热的喝了休 息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮 笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出 到十几文,那就能买一样荤菜。 (做工的贫苦劳动者) “穿长衫的‛:才踱进店面隔壁的房子里, 要酒要菜,慢慢地坐喝。 (悠闲阔绰的剥削者)
鲁迅:他是一个遭社会凉薄的苦人。 叶圣陶:他是一个潦倒、不幸的读书 人。 李欧梵(美国,芝加哥大学教授): 他是一个历史转折时期,落后于时代的, 固守着过去价值观的被侮辱、被损害的 读书人。
刘再复(美学家):他是一个贫贱而 悲惨的‚多余人‛,失去人的尊严与 资格、被社会所耻的下层知识分子。 钱理群(北大教授,鲁迅研究专家): 他是一个值得同情与焦虑的,有着悲 剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。
封建科举考试制度介绍
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选 拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分为: 院试:院试由县、府、省主持,及格者称秀才。 乡试:每三年在省城举行,主考由朝庭委派,参 加者须是秀才,乡试及格者称举人,第一名叫解 元。 会试:在乡试的第二年二月举行,由礼部主持, 及格者称为贡生,第一名叫会员。 殿试:由皇帝在皇宫大殿亲自主持,中者称进士, 前三名称状元、榜眼、探花。
……
我到现在终于没有见——大约孔 乙己的确死了。 甲方:孔乙己已经死了! 乙方:孔乙己还没有死!
理由:‚他怎么会来?· · · · · · 他打折 了腿了。‛掌柜说,‚哦!‛‚他总 仍旧是偷。这一回,是自己发昏,竟 偷到丁举人家里去了。他家的东西, 偷得的么?‛‚后来怎么样?‛‚怎 么样?先写服辩,后来是打,打了大 半夜,再打折了腿。‛‚后来 呢?‛‚后来打折了腿了。‛‚打折 了怎样呢?‛‚怎样?· · · ·n )菜 羼( chàn )水 蘸( zhàn) 舀( yǎo )水 绽( zhàn )出 间( jiàn )或 打折(shé )腿
不屑( xiè )置辩 咸亨( hēng )酒店 拭( shì ) 阔绰( chuò ) 涨( zhàng)红 哄( hōng)笑 着( zháo )了慌 门槛( kǎn )
掌柜的态度 对待穿长衫的:怕侍候不了长衫主顾。 对待短衣帮:‚在这严重兼督下,羼 水也很为难 ‛‚掌柜是一副凶脸孔, 主顾也没有好声气‛
社会环境: 渲染‚短衣帮‛与‚穿长衫的‛两 大泾渭分明的社会群体,表现了社会严 重的阶级对立,人和人之间冷酷的关系, 这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境, 为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气 氛,为情节的发展奠定了基础,预示着 人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是 当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的 缩影。
咸亨酒店在清朝 光绪年间,是一家普 通小酒店。自从小说 《孔乙己》问世以来, 咸亨酒店也随之闻名 于世了。现在的咸亨 酒店,是1981年为纪 念鲁迅一百周年诞辰 而重新修建的。改革 开放使咸亨酒店也成 了同外部世界联系的 纽带。
咸亨酒店向社会重金征集广告词。 请你结合本文内容,试写一段广告词。 长衫依稀孔乙己,咸亨有豆忆先生, “咸亨‛者,多乎哉?不多也。
“连中三元‛就是分别获得乡试 第一名解元、会试第一名会员,殿 试第一名状元。
封建科举制度的残酷性 戊戌变法前,全国每年有100多万 读书人,参加考选‚秀才‛,只有百分 之一入选;三年一考的‚举人‛,入选 者只有千分之一;三年一考的‚进士‛, 入选者只有万分之一。许多读书人老死 科场,利欲熏心,精神畸形,成了科举 的奴隶,成了科举制度的受害者。
1、看视频,了解课文大致内容。 2、试用简洁的语言概括故事情节。 3、试用语言概括你对视频中的一些人 物的初步看法。
孔乙己履历表:
姓名 年龄 学历 籍贯 出生年月 身体状况
特长
家庭成员
工作单位
主要社会 关系
工作生活 经历
主要优点
主要工作 成就
主要缺点
总体评价
填表说明:
⒈社会关系——是指小说中与孔乙己发生 联系的人物。(注明关系)
矛盾的孔乙己
1、孔乙己是站着喝酒但又( 穿长衫 的人。 2、孔乙己是穷得将要讨饭但又 ( 好喝懒做 )的人。 3、孔乙己是以读书人自居但又 ( 把‚半个秀才也没捞到‛当作灵魂伤 的人。 疤 4、孔乙己是竭力争辩维护清白但又 ( 偶有偷窃 )的人。 )
)
5、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 ( )的人。 从不拖欠酒钱 6、孔乙己是热心教小伙计认字,给孩子 分茴香豆但又 ( 屡遭冷遇 )的人。 7、孔乙己是个被人讥讽但又 ( 想和人交流 )的人。 8、孔乙己是个使人快活但又 ( 无人关心、可有可无 )的人。
悲哀的孔乙己
1、孔乙己‚站着喝酒‛是因为:
他经济拮据,买不起酒菜,进不了柜台内坐着喝。
2、孔乙己‚穿长衫‛ 是因为:
他追求功名,不愿与‚短衣帮‛为伍。
3、孔乙己‚竭力争辩维护清白‛是因为:
他死爱面子,想清白做人。
4、孔乙己‚偷窃‛是因为:
封建科举制度和封建教育使他不会营生又 好逸恶劳,贫困无法自存不得已而为之。
《孔乙己》写于1918年冬,《新青年》作 为文化阵地,虽揭开了新文化运动的序幕,但 封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905 年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依 然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容, 这样就有可能产生新的‚孔乙己‛。要拯救青 年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅 选取社会一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展 现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生 活,启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的 教育现状进行思考,批判了封建教育制度。
言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而
孩子们的笑则是天真无邪的笑。
第五次:孔乙己第二次出场,孔乙
己被打折了腿,已经不成样子了,然而
掌柜和周围的人仍然同平常一样取笑孔
乙己。这种笑声越发显得悲凉,毫无人
性,更表现了当时社会人跟人的关系。 冷漠无情到令人窒息的地步。
这些笑是麻木、冷酷的笑,对于孔 乙己而言:一面是悲惨的遭遇和伤痛, 另一面不是同情和眼泪,而是无聊的逗 笑和取乐,孔乙己得不到丝毫的温暖, 是众人把他推上了死亡的悬崖。而究其 原因则是封建社会统治阶级的愚民政策 使民众变得麻木不仁、自私、冷酷。封 建制度才是真正的罪魁祸首。
1、对丁举人、掌柜的态度。 • 他们一个是凶狠毒辣的封建统治的阶 级代表人物。一个是媚上欺下,惟利 是图,冷酷无情的一个势利奸商。他 们都是鲁迅斗争的对象。对他们作者 惟有恨。
2、对短衣帮 • 短衣帮都是一些下层的劳动人民,处 于社会下层,一方面被人欺压,另一 方面又欺压更弱的人,冷漠而又麻木。 • 对他们鲁迅先生是同情而又批判的, 先生的大多数作品就是希望能够疗救 他们。
封建科举制度的残酷性 这些读书人‚一心只读圣贤书,两 耳不闻窗外事‛,他们处理社会事物、 谋划生计的能力是很缺乏的。‚万般皆 下品,惟有读书高‛的观念又让他们鄙 视体力劳动,至于经商营业,更是不耻。 所以实际上,封建文化和科举制度所培 养出的人是一群无用的人。我们要学的 课文中的主人公孔乙己,就是其中的一 个。
孔乙己并没有死,那一次他从咸亨 酒店用手爬回去的途中,发生了一件 事,改变了他的命运· · · · · ·
展开想象,为本文续写。
请从下面几个片断选择一个进行小组 合作: 1、根据课文内容,改编成话剧。 2、确定角色。 3、写好对白,尽量能够做到背诵。
• 片断一:第一次在酒店遭到短衣帮嘲 笑。 • 片断二:教小伙计识字失败。 • 片断三:分茴香豆给孩子们吃。 • 片断四:最后一次到酒店买酒。
• 对小伙计 • 小伙计是孔乙己命运的见证人,他本 性忠厚老实,具有同情心,他们是民 族的希望所在,但是在这种冷酷的社 会环境下又逐渐变得冷漠。也许十几 年后又是一个短衣帮。作者对小伙计 是包含希望,但又暗含担忧。