第16课《济南的冬天》教案
《济南的冬天》教案教学设计(10篇)
《济南的冬天》教案教学设计（10篇）《济南的冬天》教案教学设计（10篇）在《济南的冬天》一文中，修辞格的运用不仅数量多，而且质量高，质与量达到完美的统一。
下面是小编为大家整理的《济南的冬天》教案教学设计10篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!《济南的冬天》教案教学设计1课标及学习目标1知识目标①会读会写“髻镶藻贮”等生字。
②理解和运用“响晴温晴设若贮蓄秀气空灵澄清清亮”等词语。
③体会比喻拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。
2能力目标①理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
②理解作者采用对比写法的作用。
③培养自读写景抒情散文的能力。
3情感目标体会作者对济南对祖国河山真挚的思想感情。
重点难点教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。
教学难点景物描述方法和作者感情的抒发教学方法：诵读法，讨论法教学策略本课主要采用朗读法赏读评议法活动法等教学方法，此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2自主学习，将自学中遇到的难词难句摘下来质疑问难，通过生生师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
4让学生查找作者的一些经历创作，加强对作者和作品的理解。
教具：多媒体课件课时安排：两课时第一课时学习过程一导学1情景(问题)导入同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
(板书课题)说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号千里冰封万里雪飘天寒地栗的萧条画面。
但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。
那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗?就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致;体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
七年级上册《济南的冬天》教案参考5篇
七年级上册《济南的冬天》教案参考5篇七年级上册《济南的冬天》教案参考5篇《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文，最初发表于1931年4月，下面是小编为大家整理的七年级上册《济南的冬天》教案参考，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!七年级上册《济南的冬天》教案1教学目标1、知识与技能：学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法;体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用;学习本文首尾呼应、自然过渡的特点。
2、过程与方法：通过朗读、背诵等形式探究课文生动形象的语言;通过学习、合作，学习有关的观察方法和表现手法。
3、情感态度与价值观：通过师生互动、体会作者热爱祖国河山的可贵感情;培养学生健康的审美情趣。
教学重点理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。
教学难点领会作者遣词造句的妙处，借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课，解题，简介作者。
这是一篇充满诗情画意的散文，“济南”的说地方，“冬天”是说季节，所写的是济南这个特定地点的冬天，不同于其他地方的冬天。
老舍(1899-1966)现代小说家、戏剧家。
原名舒庆春，字舍予，北京人。
作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》(话剧)等。
被人们誉为“人民艺术家”。
二、指名朗读课文，对注意预习作业中的字词注音。
三、揭标(见上)四、学生各人轻声自读课文，要求边读边思考。
1、济南冬天的特点是什么——温晴2、作者描写了济南冬天的哪些景物——山、水五、研究写山这部分的结构层次。
阳光朗照下的山——薄雪覆盖下的山——城外远山六、研读课文第1段。
1、指名要求有感情地朗读第1段。
2、作者是怎样下济南的特点是“温晴”这一结构论的(对比)作者用了哪些对比3、议论如果把“对于一个在北平住惯的人，像……”说成“对于我这样一个在北平住惯的人……”有什么不同。
(明确：作者是从自己的独特感受中进行对比，从而得出结论的。
济南的冬天教案(优秀4篇)
济南的冬天教案(优秀4篇)《济南的冬天》教学教案篇一【教学目标】1、欣赏济南温晴的冬天，体会作者醉心的情意。
2、品味文章优美的语言，学习情景交融的写作。
3、培养热爱河山的感情，提高学生审美的情趣。
【重点】目标1、2。
【难点】目标3【教学过程】一、学习词语二、简介作者及写作背景老舍(1899～1966)，被誉为人民的艺术家。
老舍于1929年离英回国，于1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的第二故乡。
本文是他1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
三、学生有感情地朗读课文四、整体感知济南的冬天有什么特点？请用文中一个词语来概括。
──温晴五、深入探究文中是怎样写出温晴的？1、第一段：通过对比，突出温晴，赞誉它是个宝地。
2、第二段：通过阳光朗照下的山的描绘，突出温晴、温情的特点（比喻、拟人的修辞）3、第三段：通过薄雪覆盖下的山的描绘，突出温晴、美丽的特点（比喻、拟人的修辞）4、第四段：通过城外远山的描绘，突出温晴、安适的特点（比喻、拟人的修辞）5、第五段：通过冬天水色的描绘，突出温晴、明净的特点（比喻、拟人的修辞）六、品味感情1、读到了作者什么样的感情？喜爱、赞美之情。
2、此情何处可见？见于充满感情的描绘中，见于直接抒发的胸臆里。
七、再读课文，尽情欣赏八、课堂练习九、作业布置《济南的冬天》导学案篇二导学案（第一课时）学习目标：1.积累字词，了解作者；2.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物；3.揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。
自主学习，掌握基础1.文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？zhù（）立水zǎo （）chéng （）清宽chǎng （）着落（）狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）水藻（）济南（）镶上（）髻（）济南真得（）算个宝地暖和（）响晴：_________________________________温晴：________________________________。
《济南的冬天》教案
《济南的冬天》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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济南的冬天教案(5篇)完美版
济南的冬天教案(5篇)完美版济南的冬天教案：教学目标：1.通过朗读课文，整体感知课文内容。
2.掌握比较、比喻、拟人的手法。
3.提高审美情操，深入体会___对济南冬天的情感表达。
设计理念：强调工具性，突出人文性；以教师为主导，学生为主体。
教学过程：一、新课导入教师引导学生思考冬天带给人们的感受，并引入济南冬天的特点。
随后，教师带领学生一起朗读___先生的《济南的冬天》。
二、整体感知1.作者介绍教师介绍___的背景和代表作品，引导学生了解___先生的文学成就。
2.字词积累教师向学生介绍生词，让学生朗读并理解其含义。
教师强调字的写法和多音读法。
3.教师配乐范读，学生解决以下问题：学生听教师配乐朗读文章，了解文章的结构和主要内容。
学生可以勾画圈点，深入文本，为下面的研读赏析做好准备。
三、研读赏析1.研读第一段学生自读第一段，探究比较的手法，并回答相关问题。
学生应该明确比较的手法，并了解济南冬天的主要特点。
2.研读其他段落教师引导学生研读其他段落，理解___先生对济南冬天的情感表达和描写手法。
学生可以进行小组讨论，分享各自的理解和感受。
四、课堂小结教师对本节课的重点内容进行总结，并提醒学生课后需要复和巩固所学知识。
2）冬日的阳光，像是一把温暖的刷子，轻轻地刷过大地，抚平了寒冷的痕迹。
用比喻手法，将阳光比作温暖的刷子，形象地描绘出阳光的温暖和抚平寒冷的作用。
第四段：（1）济南的冬天，像是一个温柔的女子，静静地躺在大地上，用她的温暖拥抱着每一个到来的人。
将济南冬天比作温柔的女子，生动地表达出济南冬天的温暖和拥抱。
（2）冬天的济南，是一首悠扬的乐曲，让人心旷神怡。
用比喻手法，将冬天的济南比作悠扬的乐曲，形象地表达出冬天济南的美妙和令人愉悦的感受。
第五段：（1）冬天的济南，是一幅清新的水墨画，用淡淡的色彩描绘出了济南的美丽。
用比喻手法，将冬天的济南比作清新的水墨画，生动地表现出济南的美丽和清新。
（2）在济南的冬天，人们的心情像是一汪温泉，温暖而舒适。
《济南的冬天》教案(优秀8篇)
《济南的冬天》教案（优秀8篇）《济南的冬天》教案篇一一、教学目标：1.有感情地朗读课文，领略济南冬天特有的迷人景色。
2.学习作者抓住景物特征展开描写，描写景色的方法(情景交融)。
3.体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味文章中优美的语言。
4.体会作者在文中所流露的对济南冬天的喜爱之情，引导学生热爱多姿多彩的大自然，陶冶审美能力。
二、课时安排：两课时三、教学步骤：第一课时四、情景导入同学们，十月的秋天凉爽怡人，这是风高云淡、果实飘香的南方的季节。
而今天呢？我们将组织一次超时空的北国之旅。
我们知道“北国风光，千里冰封，万里飘雪”，北方的冬天白雪飘飞、寒风凛冽。
严寒几乎成为人们头脑中的一种思维定势影响着人们对冬天的感觉……而语言大师老舍先生告诉我们，济南的冬天是温暖、响晴的。
他作为我们的导游，带着我们北上济南城，会让我们领略怎样的冬天？(板书课文题目与作者)五、教学新课1.明确教学目的(利用多媒体课件展示学习目标)2.作者简介与创作背景(利用多媒体展示)3.整体感知①播放朗读录音，圈点生字词，整体把握，理出文章脉络(若条件不允许，则分两个小组齐读课文，相互纠正错误读音。
老师强调注意语气、语调、语速及重音的把握);②疏通生字词，强化记忆；多媒体课件展示“字词练习”：为下列加点字词注音：镶( );响( )晴肌( )肤；绿萍( )水藻( );贮藏( )澄( )清六、师生共赏齐读第一自然段，老师提问，学生作答，老师再作引导与补充。
(1)本文的开头的写法有什么特点？(对比的写作手法)(2)你能具体说一说是怎样对比的吗？运用这一组对比的目的又是什么？(突出济南的冬天温情的特点)板书：(3)本文段中，出现了多少次“像我”，为什么这样写呢？2次。
文中原句强调了“像我”这个短语，作为插入语出现在句子中，就着重指出了“我”独特的感受。
(4)本文段中，“响晴”，“响亮”分别是什么意思？又怎样的表达效果？“响晴”指天空晴朗无云；“响亮”指非常明亮，这两个“响”相当于一个程度副词，可解释为“很”，“非常”。
《济南的冬天》教案优秀8篇
《济南的冬天》教案优秀8篇《济南的冬天》优秀教案篇一【教学目标】１、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。
２、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。
３、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
４、潜移默化热爱祖国河山的盛情。
【教学设想】借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
用自主、合作、探究的方法。
【教学过程】第一课时一、让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入二、简介老舍现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。
本文是一篇写景抒情散文。
三、正字音（见书、课件）jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo 济南得着落宽敞贮蓄澄清暖和髻水藻响晴（很晴朗，晴朗无云。
）响亮（很明亮）。
慈善（温和，合乎人心意。
）秀气（美丽而柔弱。
）空灵（灵活而不可捉摸。
）四、分析１、作者从哪几方面写济南冬天？先写异地之冬与济南的冬天对比（天气），再写冬天的济南（济南冬天的山和水），写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。
２、济南冬天的特点是什么？（无风声、无雾响晴、温情）３、分析对比作用（三种感受之对比）突出济南冬天的温情，“宝地”表达爱济南的感情。
４、朗读分析第２段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。
济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖，作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱，充满温情。
注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的，并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。
５、怎样描写人们的感受。
不仅描绘笑容，而且突出心理活动（含笑、冬天慈善）６、朗读分析第３段薄雪覆盖的小山，妙在哪里？作者按空间顺序描绘，用了系列比喻、拟人，把各处细部雪的光、色、态一一展现出来，有层次地写出秀美景色和娇美情态。
《济南的冬天》优秀教案设计精品3篇
《济南的冬天》优秀教案设计4教学目标：1、体会语言的准确性和生动性。
2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
3、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。
教学重点：找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。
教学难点：感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。
教、学法指导：小组合作讨论探究教具准备：录音机投影仪教学过程：一、导入：投影（朗诵《老舍文集》中的《老张的哲学》当中的优美语句并分析）师朗诵：“那是五月的天气，小太阳撅着血盆似的小嘴，忙着和那东来西去的白云亲嘴。
有的唇儿一挨慌忙的飞去；有的任着意偎着小太阳的红脸蛋；有的化着恶龙，张着嘴想把她一口吞了；有的变成小绵羊跑着求她的青眼。
这样艳美的景色，可惜人们却不曾注意，那倒不是人们的错处，只是小太阳太娇羞了，太泼辣了，把要看的人们晒的满脸流油，于是富人们支起凉棚索性不看，穷人们倒在柳荫下作他们的好梦，谁来惹这个闲气。
”师：我请一位同学有感情地读一下读得不错。
这段文字写的好不好？好在什么地方？（大家畅所欲言，各抒己见）文字中有比喻、排比、拟人等修辞手法，运用了对比衬托的写作方法。
师：这么多文字主要写了什么？用一个词语来形容一下。
五月的天气炎热炽热毒辣等学生任意说师：本段文字是我国著名作家老舍写的。
“五月的天气”的炎热、日光的毒辣，在他的笔下被描写的淋漓尽致。
我们今天一起来感受一下老舍笔下的冬天是什么样子的。
板书：十六、《济南的冬天》二、简介作者（投影）师：请哪位同学将你收集到的有关老舍的资料读一下。
请学生起来读师：说的还可以，老师补充一下，下面我们一起来看一下有关老舍的相关资料。
老舍（1899—1996）现代小说家、戏剧家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
他的代表作小说《骆驼祥子》问世，被译成十几国文字，产生较大影响。
新中国成立后，先后创作了《龙须沟》、《茶馆》等23个剧本，小说《无名高地》和其它形式的文艺作品，歌颂新社会，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
济南的冬天的教案7篇
济南的冬天的教案7篇出色的教案使教师可以提升教学效率和课堂效果，教案可以帮助新教师快速进入教学状态，以下是本店铺精心为您推荐的济南的冬天的教案7篇，供大家参考。
济南的冬天的教案篇1●○教材处理：《济南的冬天》是七年级上第三单元中的第2篇课文。
这个单元选的是描写四季景物的散文，向读者展示了各不相同的四季特征。
该单元总的教学目的，是要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录。
《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。
这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。
其中描写最形象最生动的是第3段和末段。
而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。
基于这样的认识，本文的教学目的定在学习本文描写景物的方法上，教学重点是比喻和拟人手法的运用，侧重在第3段和第5段。
教学难点则是作者感情的抒发。
●○教学设想：[教法]一是依据教学目标设置一系列问题，引导学生阅读，引发学生思维、讨论，使学生整体感知课文，理清文章思路；二是感受课文情景交融的艺术魅力；三是拓展比较阅读。
本文和其姊妹篇《济南的秋天》，是作者写于同一时期的优美散文，描写不同季节的济南，传达出同样的喜爱和赞美之情。
[学法]根据教法安排，本课在教学过程中，学生宜结合老师的指点引导，仔细阅读，认真思考，开展讨论，从而感受济南优美的山水和作者对济南的钟爱之情，感受作者运用语言的艺术，获得应有的启发。
拓展阅读，加强读、写能力训练。
[时间安排]本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多，但面面俱到的讲析却不利于学生阅读思维能力的培养，因此，应该让学生在老师的点拨之下充分的感知课文，探究获取作者写景抒情的思路和巧妙的写作方法，并能运用所学去阅读理解同类的文章。
《济南的冬天》教案(优秀11篇)
《济南的冬天》教案（优秀11篇）济南的冬天优秀教学设计篇一一、教学目标1、整体把握课文内容，理解作者对祖国宝地济南的赞美之情，激发学生热爱祖国河山的思想感情。
2、找出文中生动贴切的比喻句，拟人句并细细揣摩、品味。
3、体会情景交融的写法，学习写景状物抓住事物特征的作文方式。
4、提高学生朗读能力及探究，合作的学习能力二、教学重点学习写景状物抓住事物特征的作文方式，品味生动贴切的比喻句、拟人句。
三、教学课时2课时。
四、教材分析《济南的冬天》是老舍先生的一篇优美的抒情散文。
文章中描绘的山、水、阳光、白雪等景物都给人一种美的享受。
特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。
本文的写作特点主要有：布局谋篇层次井然，脉络清楚；比喻和拟人的写法，形神兼备，生动贴切；情景交融，感情真挚；抓住特征，基调一致，色彩和谐。
学习这篇文章将重点引导学生反复朗读课文，品味优美的语言，着重学习写景状物抓住事物特征的写法。
五、学情分析虽然初一学生对抒情散文的感悟能力还比较低，但前边刚刚学习了《春》这篇文章，学生对情景交融这种写法以及抓住特征有层次的进行描写都有了初步的认识，。
在这节课中，将对学生做进一步引导，加深他们对于情景交融写法的理解。
六、教学过程（一）导入新课我们从春走到冬，在四季中徜徉。
春天是美好的，嫩绿的小草，吐蕊的春花，柔和的春风，细密的春雨……夏天是炎热的，蝉鸣蛙噪，电闪雷鸣……秋天是萧瑟的，衰草连天，落叶飘零……不知不觉，冬天已悄然来临，那我们这里的冬天又是怎样的呢？请同学们各抒已见，用最恰当的词汇来描绘冬天的景象。
（二）识作者（投影）（三）检查预习1、几个同学读生字，教师正音。
2、把课下根据对生字的理解编写的一段话读给大家听，同学们共同指正用得是否恰当。
（四）范读课文（学生边读边播放音乐并呈现画面）（五）整体感悟作者在这篇文章中选取了哪些角度进行描写？突出了济南冬天的什么特点？你觉得作者在描绘济南的冬天时蕴含着一份怎样的情怀？（六）精彩呈现自由朗读课文，体会课文蕴含的诗情画意，找出� 学生点评。
济南的冬天教案(15篇)
济南的冬天教案(15篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如主题班会、教案大全、教学反思、教学设计、工作计划、文案策划、文秘资料、活动方案、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as theme class meetings, lesson plans, teaching reflections, teaching designs, work plans, copywriting planning, secretarial materials, activity plans, speeches, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!济南的冬天教案(15篇)《济南的冬天》教案(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
《济南的冬天》优秀教案（通用6篇）
《济南的冬天》优秀教案（通用6篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《济南的冬天》优秀教案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《济南的冬天》优秀教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品位优美的语言。
3、培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。
教学重点：1、有感情地朗读课文，感知内容。
2、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。
课时安排：两课时课前准备：1、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
2、学生课前查阅相关背景资料，了解作者的相关知识。
第一课时教学内容：熟悉课文内容，理清文章结构层次和主要内容。
教学过程：一：创设情景，导入新课同学们，我们都经历过冬天，那么，陈村的冬天给你什么样的感受？那么，你们有没有在冬天去过北方呢？那北方的冬天给你怎么样的感受呢？对，我们说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风。
总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。
然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。
二、板书课题：济南的冬天——老舍（课件显示）三、作者简介作者原名舒庆春，我国现代著名作家，被誉为“语言艺术大师”。
他所写的小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等作品，在中国文坛上产生了广泛影响，其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。
老舍是北京人，去过很多地方，如英国的伦敦，山东的济南。
他曾先后在济南住过七年，虽然仅仅是七年，但时短情长，他对济南产生了深厚的感情，把济南称作他的“第二故乡”。
济南的冬天教案(优秀8篇)
济南的冬天教案（优秀8篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，该页是小编为大伙儿整编的济南的冬天教案（优秀8篇），希望能够帮助到大家。
《济南的冬天》优秀教案篇一教学目标1、识记课文字词的音、形、义。
2、了解济南冬天的景物特点论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！type=#_x0000_t75.3、学习老舍的写景方法，抓住特点写写家乡的景物。
4、培养爱祖国、爱家乡的品质。
教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
教学难点景物描写方法和作者感情的抒发。
教具多媒体课件投影仪课程安排一课时课后小结本文重在引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，因此教学过程中先引导学生整体把握课文思路，而后再掌握描写济南的天气和山水的方法，较后归纳总结写景的技巧以指导学生写好家乡冬景，实现由阅读到写作能力的转化。
第二课时本节课主要品读课文，学习写景的方法以及练习写作。
一、复习导入（多媒体显示题目）《济南的冬天》的作者是__，原名____，字___。
冬天的济南真是一个__，作者在文中重点写了济南的__和__（景物）济南的山__、__、__（特征）济南的水__、__、__。
（特征）济南冬天的总特点是___，作者通过济南和___、___、___的对比得出这个结论。
作者在描写济南的冬天时描绘了几幅画面，它们分别是_______、_______、_______和________。
二、齐读课文（给学生配乐朗读）走进课文，包围你的是满含温情的优美而生动形象的语言。
把你对这位语言大师的语言表达技巧的感知表达出来吧！三、自由探究学生自由讨论探究，提示学生思考：作者如何描绘山水？你较喜欢济南冬天的哪些景色？你认为语段中哪些语句用得较妙？妙在何处？四、品读课文（多媒体显示景物图片及课文分析要点）思考讨论：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？薄雪覆盖下的山如何娇美秀气？雪后山景“妙”在何处？作者按照什么顺序来写的？城外的小山如何像一幅小水墨画？按什么顺序写的？作者是怎样写济南冬天的水的？本文写景抒情有何特点？（学生找出课文语句品评分析，多媒体显示图片帮助学生理解，教师归纳要点。
济南的冬天经典教案7篇
济南的冬天经典教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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济南的冬天教案(5篇)完美版
济南的冬天教案(5篇)完美版《济南的冬天教案》济南的冬天教案（一）：教学目标：1.有感情朗读课文，整体感知课文资料。
2.透过品读课文，掌握比较、比喻、拟人的手法。
3.体会XXX对济南冬天的一往情深，提高审美情操。
设计理念：强调工具性，突出人文性；以教师为主导，学生为主体。
教学过程：一、新课导入同学们，请大家用心打开思维的大门，在你们的印象中，冬天带给我们一种怎样的感受？请试着用一个描绘的词来形容。
（预设：大雪皑皑、冰天雪地、寒风凛凛等）大家心目中的冬天是寒冷刺骨的，但是，大家明白吗？在咱们北中国的一个地方，它的冬天却有一番风味，到底是何等滋味呢？下门我们带着完美、愉悦的情绪一齐分享XXX先生的《济南的冬天》！二、整体感知1.作者介绍请同学们结合自身掌握的知识，谈谈对XXX的了解。
（预设：XXX，原名XXX，字舍予，被尊称为人民艺术家，小说代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧代表作有《龙须沟》、《茶室》。
）2.字词积累济南（jǐ）澄清（chng）发髻（j）贮蓄（zh）镶（xiāng）着落（zhu）着急（zho）空灵：清静透明。
先请学生在预的基础上，填空朗读，之后全班齐读，最后教师强调髻的写法，上形下声，以及着的多音读法。
3.教师配乐范读，学生解决以下问题：（1）文章按照怎样的结构来写济南的冬天？（预设：总分总。
总写济南真得算个宝地；分写部分，总的围绕山和水展开，写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山、冬天的水色；最后以这就是冬天的济南结尾，照应开头。
）学生在听读的基础上，试着勾画圈点，养成不动笔墨不读书的惯，再次深入文本，拉近与文本的距离，为下面的研读赏析打下基础。
三、研读赏析1、研读第一段：学生自读，探究思考，完成以下问题。
（1）ppt显示的一段话。
如下：首先把济南与_____相比，凸起济南冬天_____特点，以后把济南与_____相比，凸起济南冬天_____特点，最后把济南与_____相比，凸起济南冬天_____特点，这主要运用了_____伎俩。
济南的冬天教学设计教案(精选4篇)
济南的冬天教学设计教案（精选4篇）济南的冬天优秀教学设计篇一一、教学目标：1、朗读课文，感受作者多角度体现济南的冬天独特的美。
2、品味优美的语言，体会比喻、拟人等修辞方法的作用，。
3、体会作者对济南，对祖国河山真挚热爱的思想感情。
二、教学重点理清脉络，了解济南冬天的总特点和描写的角度。
三、教学难点体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，品味文中优美的语言。
四、教学过程（一）导入新课俗话说：“春游芳草地，夏赏绿荷池。
秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。
”用一句话描述冬天给你留下的印象，如：冬天狂风呼啸，一条条树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着。
然而在老舍的笔下，冬天却富有别具一格的温馨舒适之美。
（二）简介作者老舍原名舒庆春，字舍予，现代作家。
他勤奋笔耕，创作了长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》《龙须沟》等大量文学作品，赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。
1924年赴英国，任伦敦大学中文讲师， 1929年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
山东也被成为他的“第二故乡”。
1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。
（三）整体感知“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
”写风景不妨写点实物，写出诗情画意。
老舍《谈叙述与描写》（四）精读片段：最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！思考：本段抓住哪些景物，从什么角度，按照怎样的顺序进行了精细的描绘？雪后的小山总的特点是什么？选取喜爱的语句品味语言的妙处。
明确：景物：矮松、黄草、薄雪等；角度：色彩（青黑银白暗黄粉色）顺序：自上而下（山上山尖山坡山腰）特点：秀气，暗呼段首的“妙”字，体现“温晴”特点。
《济南的冬天》教案（通用25篇）
《济南的冬天》教案（通用25篇）《济南的冬天》教案（通用25篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《济南的冬天》教案，欢迎阅读与收藏。
《济南的冬天》教案篇1教学内容和步骤一、导人新课。
作者老舍是我国现代著名的作家，被誉为语言艺术大师。
他所写的小说《骆驼样子》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响。
其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。
题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。
济南位于山东省内，它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。
它们都是小山，最高的千佛山海拔也只有285米。
济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。
那么，作者笔下的济南的冬天到底是怎样的呢?下面就让我们边学习边领略。
二、初读课文。
1．教师范读课文。
2．学生自由朗读，齐读课文，同时自己、词典弄清生字、生词的音和义。
三、初步领会课文的大概内容和脉络。
1．在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重点思考下面三个问题：①济南的冬天总的特点是什么?②文中具体描写了哪些景物?③作者怎样展开对景物的描写?2．组织学生就上面三个问题展开讨论。
明确：全文围绕济南的冬天温晴这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。
文章先从自己感受的角度总括了济南冬天温晴的特点，然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。
四、细读、分析课文。
引导学生逐段细读课文，要求他们在自读的同时提出问题，展开讨论，并指导他们就文章各段的内容、描述方法和语言，在课文一旁的空白处写些简要的批注。
各段问题和提示如下：1．第1自然段①课文从什么角度写出济南冬天温晴的特点?用了什么表现手法?这段与下文有什么关系?明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天温晴的特点。
济南的冬天 教学设计5篇
济南的冬天教学设计5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？本文是勤劳的小编帮助大家整编的济南的冬天教学设计5篇，希望对大家有所帮助。
《济南的冬天》教学设计篇一一、课题：《济南的冬天》二、课时：1课时三、教学目标：①有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
②理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
③体会作者对景物独特的感受，培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
四、教学重点：1、有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感，2、体味文章的形象美、意境美、语言美。
体会作者的情感五、教学难点：1、作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景的？2、体味文章的语言美六、课型：自读课七、教学方法：1、朗读法2、赏图法八、教具：多媒体九、教学过程：(一)创设情景，导人新课春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。
冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。
但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。
在北方就有这样一个“温暖”的宝地，今天，我们就来追随现代有名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”(出示目标，板书课题。
)(二)诵读积累，整体感知1、初读课文，理清拦路虎①听课文录音，欣赏画面，初步感知课文的语言与景物之美。
并在听读中检查预习。
②掌握字词：镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪2、再读课文学生自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，并思考问题：a.济南冬天的总的特点是什么？b.课文写了济南冬天的哪些景物？3、背诵大比拼。
让同学们试着背诵课文，选自己喜欢的内容：一句，一段都行。
《济南的冬天》教学设计 教案教学设计共3篇
《济南的冬天》教学设计教案教学设计共3篇《济南的冬天》教学设计教案教学设计1《济南的冬天》教学设计教案教学设计一、教学内容本课程是通过歌曲《济南的冬天》这首歌的学习，让学生初步了解济南的气候特点及其文化。
通过听歌、自备秦琴体验等方式来加深对于歌曲及济南文化等方面的了解。
二、教学目标1、了解济南的气候特点，初步认识济南文化。
2、培养学生的感性认识和体验能力，激发学生学习中华文化的兴趣。
3、培养学生的积极参与意识，提高自我表达和交流能力。
三、教学重点1、让学生初步认识济南的气候特点及其文化。
2、加深学生对于“济南的冬天”这首歌的理解和体验。
3、引导学生积极参与，提高自我表达和交流能力。
四、教学步骤1、导入通过一段文化知识的介绍引导学生了解济南这座城市，例如：你知道吗？济南的温泉是国家级旅游风景名胜区，独具济南特色的小吃也是让人垂涎的。
2、听歌体验安排歌曲《济南的冬天》播放，让学生尝试边听歌，边关注歌曲中的描述，听清歌曲中反映的事物、景象等等，勾起学生对于济南这座城市的好奇心。
3、反复听歌，理解歌曲内容老师可以轻轻哼唱几句，然后让孩子们跟着唱，借此感受济南的冬季景象，让孩子们感受到东方文化的独特魅力。
4、秦琴体验准备好秦琴，分发秦琴，让学生按照老师教的编配和手法演奏《济南的冬天》，在秦琴弹奏中灵感，借此领略古乐器的神秘，感知古琴的文化内涵。
5、讲解介绍词曲创作人胡德夫，引导学生感受胡德夫通过歌曲所传达的济南景色及文化积淀。
6、合作动作将学生分为小组，让学生讨论济南的气候特点与文化，并在小组展示中让学生发表自己的见解，既发表了自己的看法，又从中得到了其他学生的启示。
7、总结让学生重新听一遍课程中的歌曲《济南的冬天》或者其他与济南相关的歌曲，回味听歌的韵味，学生也可以在这个部分下写一篇作文，表达自己对于古乐器和中华文化的思考和感悟。
五、教学方法与策略1、听、讲、演奏、讨论等多种教学手段，保证教学内容生动有趣，容易理解2、让学生在愉悦的氛围中自由地发挥想象力和创造力，增强学生的自信心和思考能力。
七年级语文《济南的冬天》教学设计(精选5篇)
七年级语文《济南的冬天》教学设计（精选5篇）《济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精巧，语言优美。
学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。
读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是作者勤劳的编辑为大家找到的七年级语文《济南的冬天》教学设计（精选5篇），欢迎借鉴，希望对大家有一些参考价值。
《济南的冬天》教案篇一教学目的：1.熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。
2.理解通过比较的写法突出事物的特点。
3.潜移默化热爱祖国河山的感情。
教学重点难点1.激发学生热爱祖国河山的感情。
2.学习景物描述的方法。
重点1.如何自学写景抒情的散文。
2.景物描述的方法。
课时：2课时。
教学过程：一课时一、导入新课请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。
二、作者简介与背景老舍(1899—1966)，现代有名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。
1912年入北京师范学校，爱上了文学。
1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。
1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。
1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
老舍是一位多产的作家，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响较大的如《龙须沟》(1951)、《茶馆》(1957)。
1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
写作背景老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。
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济南的冬天
教学目标：
1 在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。
2 能说出济南冬天的特点，发现它独特的美。
3 欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。
教学重难点：欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。
教学方法：赏读法
教学过程：
生自由朗读课文，要求：
亲切、
景象着墨较多？它们各有什么特征？
清亮通透（空灵的蓝水晶）
第二课时
过渡语：许多时候，美是一种只可意会，难以言传的东西，
找出你欣赏的语言，说说你欣赏的理由。
4
在你的脑海里，教学后记。