《第三个小板凳》教案_教案教学设计_1
课文《三个小板凳》教案范文
课文《三个小板凳》教案范文一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，把握故事情节。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养观察、思考和表达能力。
学会合作学习，提高团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读和背诵。
生字词的学习和运用。
故事情节的把握。
2.教学难点：故事的深层含义理解。
生字词的准确运用。
三、教学过程1.导入利用图片、视频等方式引导学生进入故事情境，激发学生兴趣。
2.课文朗读让学生分组朗读课文，注意纠正发音、语气、节奏等。
教师示范朗读，让学生模仿。
3.故事解析教师引导学生复述故事，帮助学生理清故事脉络。
针对故事中的关键情节，让学生展开讨论，理解故事内涵。
4.生字词学习教师逐一讲解生字词，让学生跟读，确保正确发音。
创设情景，让学生运用生字词进行实际对话。
5.小组活动将学生分成小组，每组根据课文内容设计一个小剧本，进行表演。
学生自行准备道具、分配角色，教师提供必要帮助。
6.课堂讨论教师提出问题，引导学生展开讨论，如：“为什么小男孩要把小板凳送给别人？”“你们觉得小男孩的品质值得学习吗？”7.作业布置根据课文内容，写一篇短文，描述自己帮助他人的经历。
家长签字确认，加强家校联系。
8.课后拓展鼓励学生课外阅读相关故事，分享给同学。
组织一次关爱他人的公益活动，让学生亲身体验助人为乐的喜悦。
四、教学反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
学生反馈对本节课的收获，提出建议和意见。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等方面，评价学生的学习效果。
家长反馈，了解学生在家庭中的表现，促进家校共育。
六、教学资源课文《三个小板凳》生字词卡片图片、视频等多媒体资源课后拓展相关故事七、教学时间1课时（40分钟）八、教学建议注重培养学生的朗读、背诵能力，加强语音训练。
小学一年级语文《三只小板凳》教案
小学一年级语文《三只小板凳》教案教学目标：1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.教育学生关爱他人，学会分享。
教学重点：1.生字词的学习与掌握。
2.课文内容的理解与分析。
教学难点：1.对课文中的情感教育的把握。
2.培养学生合作学习的能力。
教学过程：一、导入1.利用图片导入，展示三只小板凳的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2.邀请学生分享自己家中小板凳的故事，激发学生对小板凳的兴趣。
二、课文阅读1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中角色的情感。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的三只小板凳分别是谁的？它们有什么特点？3.教师提问：为什么小松鼠、小兔子和小熊要把自己的小板凳让给别人？四、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
五、课堂活动1.学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
2.各组进行表演，其他学生观看并评价。
2.学生分享自己的感悟，教师点评并给予鼓励。
3.布置作业：写一篇关于“我的小板凳”的作文。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.生字词的学习与掌握：教师展示生字词卡片，引导学生正确认读，如：“松木、竹子、木头”等。
对话示例：教师：“同学们，我们来看看这些生字词。
比如说‘松木’，它是指什么做的板凳呢？”学生：“松木做的板凳。
”教师：“很好！那‘竹子’呢？”学生：“竹子做的板凳。
”2.课文内容的理解与分析：教师通过提问引导学生理解课文中的情感和寓意。
对话示例：教师：“小松鼠为什么要把自己的板凳让给别人？”学生：“因为它看到小兔子没有板凳，所以愿意帮助它。
”教师：“对，这就是我们常说的关爱他人。
那小兔子又是怎么做的呢？”学生：“小兔子也把板凳让给了小熊。
”教学难点：1.对课文中的情感教育的把握：教师通过创设情境，引导学生体验角色情感。
对话示例：教师：“如果你是小松鼠，你会怎么做？”学生：“我会把板凳让给别人。
(二年级语文教案)《第三个小板凳》第一课时教学设计
《第三个小板凳》第一课时教学设计二年级语文教案教学目标：1、会认13个生字，继续练习分析字形字义；2、在具体语言环境里理解“糟糕、木制品”等词语；3、会写生字“品、些、此”；4、初步感知课文，明白写了一件什么事。
教学重难点：1、抓住重点词语，练习分析字形字意，会写4个字；2、初读课文，明白写了一件什么事。
教学过程：一、送词语曾老师介绍个朋友给大家认识，看！它来了！（出示词语：小板凳）大家和它打打招呼！（齐读）有孩子还不认识它，听老师给你们介绍师教读“凳”请个小老师说说在读“凳”的时候应该注意什么？（指名生说）你读得真好，你教大家读读！●二、读课题，置疑今天我们就要学习一篇有关这个小板凳的课文，孩子们一起读读课题吧！（齐读）读了课题你有想知道什么？（学生置疑，挑选有价值的问题板书）：这个小板凳是谁做的？第三个小板凳做得怎样的？前两个小板凳是什么样子？看来孩子们都在积极开动脑筋，提出了这么多的有价值的问题，要想解决这些问题，首先要和生字交上朋友，生自读课文，解决生字。
●三、集中识字、词1、你是通过哪些方法解决不认识的字呢？（抽生说，谈学法）表扬；2、曾老师要考考孩子们和生字交上朋友没有！（小眼睛看黑板），请个小老师来教大家读（指名读，读的过程中小老师提醒应该注意的地方，小黑板出示带有拼音的词语）：小板凳一大堆泥鸭子木制品糟糕强一些很笨不像样您好从此态度3、谁来说来说说他教的怎么样；（学会欣赏的别人优点的孩子，也会得到别人的欣赏！）4、全班一起来读一读这些词语朋友；（齐读）5、现在老师去掉拼音，看看孩子们还能否认识它们，请自己读一读；6、孩子们读的可真认真，现在男、女生比一比，我们来比赛读；四、初步感知课文，巩固识字，分析字形了解字义1、孩子们都与生字交上了朋友，现在就请三位同学把他们送回家，谁想来读一读。
（指名生分段读课文），其余孩子边听边思考黑板上提出的三个问题。
2、谁找到了第一个问题的答案？（要求把句子说完整，出示：爱因斯坦）是呀，这个小板凳就是我们20世纪德国伟大的物理学家爱因斯坦小时候做的，小时候的他是一个不爱说话，同学认为他笨，老师也不喜欢的孩子。
第三个板凳教案
《第三个小板凳》教案教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学时间：二课时第一课时一、送词语亲爱的同学们，你们好。
(Ppt1)谢老师介绍个朋友给大家认识，看，它来了！(Ppt2)大家和它打打招呼！齐读词语。
有孩子还不认识凳这个字，听老师给你们介绍；(Ppt3)“凳”是上下结构，上面是登，登山的登，下面是几字底，像小凳子的腿一样，合起来就组成了板凳的凳，大家记住了吗？能告诉谢老师，这是个什么样的小板凳吗？(Ppt4)（）的小板凳（）的小板凳（）的小板凳听听同学们是怎么说的。
你们说的真好！二、读课题，置疑今天我们就要学习一篇有关这个小板凳的课文，孩子们一起读读课题吧！(Ppt5)读了课题你有什么问题吗？哦，我听到了同学们的回答，你们有的问(Ppt6)1第三个小板凳是谁做的？2这个小板凳做得怎样的？3前两个小板凳是什么样子？看来孩子们都在积极开动脑筋，提出了这么多的有价值的问题，要想解决这些问题，我们就要和生字交上朋友，从课文里找答案。
下面就请同学们按以下要求读通课文，自学生字词。
(Ppt7)课件出示1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准每个字的字音。
2、圈出生字。
遇到生字，多读几遍。
好，开始吧。
三、集中识字、词1瞧，这就是本课的生字，(Ppt8)平时你是通过哪些方法解决不认识的字呢? 有的同学说查字典，有的同学说向别人请教，还有说是看电视认识的。
大家的识字方法真多。
那先请小老师领大家读读这些字吧。
小老师教得很认真，同学们再一起读读吧。
2 如果把这些生字宝宝的拼音帽子去掉，你还认识他们吗？请丁丁来读读，屏幕前的孩子们你们也来试试。
(Ppt9)凳笨堆泥制糟糕却强3老师听到了孩子们读的可真认真。
第三个小板凳教案
第三个小板凳教学准备：字卡教学流程：一、导入同学们喜欢故事吗？今天我们来读一读《三个小板凳》这个故事，看看你会有什么收获。
二、自读感知1、自读文前提示，明确阅读要求。
2、借助拼音读课文，要读准字音。
遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。
3、指名读课文，检查自读情况。
4、默读课文思考：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。
三、理解感悟1、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。
2、指名朗读课文2、3段。
3、联系讲这个故事。
4、识字教学开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。
四、扩展练习开一个小故事会。
教学目标：1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识10个生字。
教学重难点：体会爱因斯坦成为科学家的原因《第三个小板凳》第一课时教学设计教学目标1、复习13个生字。
2、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时的不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。
3、有感情的朗读课文，知道做什么事都要认真的道理。
教学重、难点：引导学生通过朗读和想象体会做什么事都要认真的道理；课时安排教学准备：生字卡片、词语小黑板、课件、第二课时教学过程一、复习导入1、认读词语（开火车的方式）2、过渡：看来，每个组的生字都认得很准，那现在我们三个小组来比赛，看哪一组读得最流利。
边读边思考：课文讲了一件什么事？课文讲的是爱因斯坦小时候手工课上制作小板凳，老师对他交上来的板凳很生气，可后来才知道这已经是他做的第三个小板凳，于是老师改变了对他的态度。
二、过程1、老师为什么会生气？课文哪个自然段告诉了我们。
（2自然段）2、原来是因为爱因斯坦的小板凳很不像样，仔细观察图看看是怎么不像样的？过渡：四个脚是歪的，而且没有挨拢，这样粗糙的样子，就是“糟糕”，是啊，其他同学交上来的是精美的泥鸭子，可爱的布娃娃，这样糟糕的小板凳真让老师生气。
北师大版二年级上册《第三个小板凳》教案
引导思考
引导学生思考自己在日常生活中 是否也有过粗心大意的情况，强 调养成认真细致的习惯学习，向学生渗透做 事要认真、细致的价值观，培养
学生良好的行为习惯和品质。
感谢您的观看
THANKS
02
教学内容
小板凳的制作材料和步骤
总结词：简单明了
详细描述：介绍小板凳的制作所需的材料，如木材、钉子、油漆等，以及制作的 基本步骤，如锯割、拼装、上漆等。
课文中小男孩的表现和心情变化
总结词：细致入微
详细描述：分析小男孩在制作小板凳过程中的表现，如认真、努力、不怕困难等，以及他心情的变化，如从兴奋、坚定到自 豪、喜悦等。
总结词：认真态度 总结词：进步意识 总结词：不重复犯错
详细描述：通过学习小板凳的制作过程，引导学生认识 到做事需要认真、细致的态度，不能马虎大意。
详细描述：通过比较三个小板凳的制作过程，引导学生 意识到自己的进步和成长，激发他们的积极性和自信心 。
详细描述：通过故事情节的展开，让学生明白重复犯同 样的错误是不可取的，应该从错误中吸取教训，不断改 进和进步。
示范制作过程
教师现场示范小板凳的制作过程，让 学生直观地了解制作方法。
巩固练习
学生实践
学生按照讲解和示范的方法，自 己动手制作小板凳。
教师指导
教师巡回指导，及时纠正学生的错 误操作，给予必要的帮助和鼓励。
作品展示
学生完成后，展示自己的作品，互 相学习和交流。
归纳小结
总结课文内容
教师总结课文中小板凳的制作过 程和注意事项，强调做事要认真
在此添加您的文本16字
详细描述：引导学生对小板凳的制作过程进行思考，培养 他们的逻辑思维能力，使他们能够理解制作过程中的因果 关系。
二年级语文《第三个小板凳》原文及教案
二年级语文《第三个小板凳》原文及教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师教育和成长的过程。
《第三个小板凳》原文爱因斯坦上小学的时候，不爱说话，同学认为他笨，老师也不喜欢他。
有一天早晨，大家都把自己的手工课作业交给了老师。
老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的小板凳?”孩子们都笑起来了，爱因斯坦却低下了头。
老师看了他一眼，说：“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗?”爱因斯坦站了起来，小声说：“有的。
”同学们惊奇地看着爱因斯坦，只见他从课本里拿出两个更不像样的小板凳，说：“老师，这是我第一次和第二次做的，交给您的是我第三次做的。
它虽然不好，但比这两个强一些。
”老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。
《第三个小板凳》教案学习目标分析：1、知识与技能：(1)认识本文的14个生字，认识部首“”和多音字“教”(2)继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。
2、过程与方法：尝试以课文文本为中心的初步的自主、合作3、情感、态度与价值观：通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
教学媒体：投影机、投影片、计算机课前准备：配合课文的录像片、电脑教学重点：朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。
教学难点：感受到爱因斯坦做事肯花时间肯花力气的精神。
教学程序：(一)揭题：1、简介爱因斯坦的生平。
2、读题，学习“凳”：你想问什么?(谁的小板凳?为什么有三个?)(二)学习生字新词：1、自读课文，划出生字新词，自己分析理解。
教师巡视。
2、自主学习生字。
3、小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。
4、全班交流自学生字情况：你是用什么方法记住的：形声字识字法，部件组合法，加、减偏旁法，字谜法等。
5、用生字组词。
6、检查巩固：开火车式读字词。
(三)再读课文了解课文内容：1、自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?是课文的第几段告诉我们的?2、说一说课文讲了一件什么事?3、指生读文，指导评价。
《第三个小板凳》教案设计第三个小板凳 真假
《《第三个小板凳》教案设计:第三个小板凳真假》
摘要：教学重、难、正确、流利地朗课，开展“展示会”活动、“我会认”，、学生悟爱因斯坦什么做了三板凳?3、交流讨论
教学目、学习课生词
、正确、流利地朗课
3、通课学习使学生知道无论做什么事情都要有恒心只有坚持不懈才有可能取得不断进步
教学重、难、正确、流利地朗课
、通课学习使学生知道无论做什么事情都要有恒心只有坚持不懈才有可能取得不断进步
教学程、复习导入多种形式认生
二、开展“展示会”活动、“我会认”
卡片抽生词
、“我会”
指名按然段课
教师了情况相机纠正音
3、“我想”
谁想谁就起
(侧重指导对话朗
)三、朗课感悟交流、建议学生用己喜爱方式全
、学生悟爱因斯坦什么做了三板凳?3、交流讨论
()“我告诉你!”学生将己答案和感受讲给学听疑
()“我要请教你!”还有什么问题要学忙?学生提出问题别学助答
、分角色朗表现人物
()组分配角色讨论下爱因斯坦和老师对话该怎样然分角色朗并相评议
()比比哪组得
四、指导写三课教学目、正确掌握课生词
、指导生写
教学重、难正确掌握课生写生
教学程四、有感情地朗课
五、识记生、出示生认
、学生学生
(先说它是什么结构是什么和什么组成(独体除外)它笔顺是什么共有几笔组词是什么
3、学生交流如何记忆形
三、指导写、指名说记方法
、教师写
3、学生描红
指导写看清每笔和田格里位置再写排头
、作业展示
四、复习巩固、朗全
、完成课二题
五、拓展练习引导实践、摘课你认写得词句
、把这故事讲给爸爸妈妈或其他人听
3、收集其他名人故事。
第三个小板凳北师大版二年级上语文教学设计
4.针对学生的学习差异，教师应关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导，使他们在故事学习中都能获得成长和进步。通过分层教学、小组合作等形式，促进全体学生的全面发展。
2.学生回答后，教师继续引导：“今天我们要学习的这个故事，就是关于这只小猪制作小板凳的经历。让我们一起走进《第三个小板凳》，看看小猪笨笨是如何克服困难，最终成功制作出小板凳的。”
3.通过设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化，让学生初步感知课文内容。
6.总结反馈，巩固提高：
-教学结束时，教师引导学生总结所学内容，巩固知识点。
-通过课后作业、课堂小测验等形式，检查学生的学习效果，及时给予反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张可爱的小猪图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这是一只什么样的小猪？它看起来笨笨的，你们觉得它会做什么有趣的事情呢？”
第三个小板凳北师大版二年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：通过对《第三个小板凳》的故事内容的学习，让学生掌握故事的主要情节，理解故事的寓意，认识到坚持与努力的重要性。
-学生能描述故事中主人公小猪笨笨制作小板凳的过程，了解其不断尝试、勇于改正错误的精神。
-学生能理解故事中“失败乃成功之母”的道理，认识到只要不放弃，努力坚持，最终会取得成功。
-教师通过设置问题情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
-学生通过小组合作、讨论交流，共同探究故事中的道理，培养团队协作精神。
第三个小板凳北师大版二年级上语文优秀教学案例
1.教师引养他们的自我评价能力。
2.教师组织学生进行同伴评价，让他们相互反馈，共同进步。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、能力发展和情感态度变化，为下一步教学提供参考。
为了实现这一目标，我在教学过程中注重反思与评价。引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，培养他们的自我评价能力。同时，我还组织学生进行同伴评价，让他们相互反馈，共同进步。最后，我对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、能力发展和情感态度变化，为下一步教学提供参考。
1.学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的学习能力和团队协作能力。
2.学生能够运用思维导图、口头作文等方法，表达自己的观点和感悟。
3.学生能够在教师的指导下，进行创造性思考，发挥自己的想象力。
为了实现这一目标，我在教学过程中注重培养学生的学习方法和团队协作能力。通过组织小组讨论、分工合作、分享成果等方式，让学生在实践中学会合作、交流和创造。同时，我还运用思维导图、口头作文等方法，引导学生表达自己的观点和感悟，提高他们的思维能力和创造力。
在教学这篇课文时，我以“第三个小板凳”为主题，制定了一份优秀教学案例。首先，我通过设计各种教学活动，引导学生理解课文内容，感受故事中爱因斯坦的坚持精神。然后，我结合学生的实际情况，让他们联系自己的生活，思考自己在学习和生活中是否也有类似的经历。最后，我组织学生进行小组讨论，分享彼此的感悟，培养他们的团队合作意识。
1.情景创设：通过讲述故事、展示图片等方式，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。运用多媒体手段，如视频、音频等，为学生提供丰富的感官体验，增强他们对课文内容的理解和感受。组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让他们身临其境地体验故事中的情节，提高他们的情感投入。
《第三个小板凳》教学设计1
《第三个小板凳》教学设计《第三个小板凳》教学设计《第三个小板凳》教学设计〔第一课时〕——北师大版二年级上册第十一单元“努力”教学目的：1、继续运用学过的识字方法，读准读通课文；2、在读文中借助详细语境学习本课生字新词，学写“品”字；3、通过多形式的朗读，理解课文内容，感悟爱因斯坦不懈努力的品质，懂得做事要不怕苦，坚持不懈。
教学重难点：1、借助语境学习本课生字新词，能读准读通课文。
2、在朗读中理解课文内容，感悟爱因斯坦遇到挫折和失败时不气馁、不断努力的品质。
教学过程：一、联络实际，谈话导入1、谈话。
同学们都是二年级的学生了，说说吧，进入小学后，通过你的努力，你觉得自己进步最大的是什么？2、简介爱因斯坦。
〔1〕认读名字。
今天，我们也要学习一个有关“努力”的故事，故事的.主人公叫——爱因斯坦。
〔指名读，齐读〕。
〔2〕简介爱因斯坦。
3、揭题。
板书：第三个小板凳；学习生字“凳”，齐读课题。
二、初读课文，随文识字1、自由读文。
遇到生字用自己最拿手的方法来认识，不好读的句子多读一读。
2、指名轮读课文，评议。
3、抽出生字较多的两个句子练读，相机学词识字。
〔1〕自由读。
句1：教师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的小板凳？”句2：教师看他这样努力，从此改变了对他的态度。
〔2〕读句1，学习字词。
①指名读，轮读句1。
②抽出句1中的生字新词认读。
从这句话中，我们知道，爱因斯坦班上同学做的手工作业，有——泥鸭子，有——布娃娃，也有——小板凳，小板凳是用什么材料做成的？引出“木制品”认读。
③拓展学习“〔〕制品”。
泥鸭子，用什么材料做成？就叫——〔泥〕制品；布娃娃，叫作——〔布〕制品。
观察教室里的物品，相机引导说出是〔〕制品。
④指导书写“品”；认识“品字构造”。
〔3〕读句2，学习字词。
句2：教师看他这样努力，从此改变了对他的态度。
①指名读句2。
②抽出“态度”、“从此”认读，比拟形近字“此”——“些”。
第三个小板凳_教案教学设计
第三个小板凳本文是关于第三个小板凳，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
1、认识13个生字，学写9个生字。
2、练习默读课文，感悟课文。
3、谈读课文后收获，明白做什么事都要努力的道理。
教学重、难点练习默读课文，感悟课文，明白道理。
教学过程一、激趣导入同学们今天真是精神抖擞，老师要考考你们，怕不怕？（不怕）你们很有勇气，老师很佩服。
师板书：登（登山的登）给这个字加个偏旁可以变成什么字？（凳）对，这就是板凳的凳，老师今天给孩子们带来一个和板凳有关的故事。
请孩子们齐读课题。
二、读题，质疑师：第几个小板凳？（第三个）师：读了课题，你想知道什么？生：这个小板凳是谁做的？第三个小板凳做的怎样？前两个小板凳做得怎样？看来孩子们都开动脑筋啦，提出了这么多的问题，要想解决这些问题，首先要和生字宝宝交上朋友，现在就请大家翻开语文书71页，自读课文，读准字音，读顺句子，遇到不认识的字自己想办法解决。
三、预习课文1、小声自由读课文，读准字音，读通句子，记记生字。
2、标出自然段3、分自然段朗读，并出示词语卡片4、课文讲了一件什么事？课文讲的是爱因斯坦小时候手工课上制作小板凳的事。
四、学习新课1.学习第一自然段师：这个小板凳是谁做的？生;这个小板凳是爱因斯坦做师：板书爱因斯坦，请同学们读两遍师：他小时侯是怎样的孩子？生：爱因斯坦上小学的时候，不爱说话，同学认为他笨，老师也不喜欢他。
师：是呀，爱因斯坦上小学的时候因为不爱说话，所以同学＿，老师也。
也正是因为同学认为他笨，老师也不喜欢他，所以所以小学时候的爱因斯坦就更不爱。
2.学习第2、3自然段（1）师：爱因斯坦的手工作业第三个小板凳做的怎样？请你用课文里的一个词来形容。
生：糟糕师：你是从哪句话知道第三个小板凳很糟糕？默读第二自然段？找出相关的词句画上横线。
生：老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的小板凳？”师：这个句子中那个词还告诉了我们这个小板凳很糟糕生：很不像样师：想象怎么不像样？看图板面、板脚、色彩师：这的确是一个很不像样的小板凳色彩单调，板面凹凸不平，板脚参差不齐，粗细不一。
第三个小板凳教案(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
第三个小板凳教案（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-12第三个小板凳教案（精选4篇）第三个小板凳教案篇1教材分析：爱因斯坦是20世纪伟大的科学家，课文讲的是爱因斯坦小时候自强自励的故事，从这个故事中，可以看观爱因斯坦是有不怕失败，坚定信心，追求成功的精神品质。
教学目标：1、会认13个生字、会写9个字，继续分析字形字义。
2、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时不气馁，不断努力的情景。
教学建议：1、与阅读理解结合，有感情地诵读课文。
2、重点字词如“凳、糟糕”，引导学生反复学习。
3、引导学生注意联系课文前后部分，从语言、动作中体会想法。
第一课时一、谈话导入：你见过最糟糕的小板凳吗？今天，我们一起到伟大的科学家爱因斯坦小时候的课堂上去看一看吧！二、初读课文，学习生字词：1、自读课文，画出不认识字词，想办法解决。
2、指读、互读字词。
3、领读词语。
4、你记住哪个字？怎么记的？5、写字时，注意什么？哪个字给大家提个醒？第二课时教学目标：1、复习字词、会写生字、体会“努力”包含的品质。
2、想象爱因斯坦遇到挫折时，不断努力的情景。
教学重点：想象爱因斯坦如何努力。
教学过程：一、复习1、抽读词卡。
2、这篇文章写一件什么事？二、再读课文，深化感司。
1、指读第一段：写了什么？2、自读第二段：看到了小板凳，老师和同学是怎么做的？读出老师生气语气和同学的嘲笑语气。
3、指读第三段：爱因斯坦是如何做的？心里会怎么想？练读爱因斯坦的话。
4、介绍爱因斯坦。
三、学完课文，你有什么收获？第三个小板凳教案篇2教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文。
2、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。
(北师大版)二年级语文上册《第三个小板凳》教学设计
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）让学生理解《第三个小板凳》的故事情节，感受故事中的人物情感，领悟故事所传递的道德观念。
（2）学会本课的生字、生词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
（3）培养学生朗读课文的能力，提高学生的语文素养。
2.教学难点：
（1）如何引导学生从故事中提炼出道德观念，内化为自己的行为准则。
3.价值观方面：通过故事中小男孩的坚持不懈、乐于助人等优秀品质，引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，关心集体，培养良好的道德品质。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于课文的理解能力和词汇量都有所提升。在此基础上，他们对故事性较强的文章表现出较高的兴趣，喜欢通过生动有趣的故事来学习知识。在本节课中，学生需要通过对《第三个小板凳》的学习，进一步提高对文本的理解和感悟。
（二）教师提问：“故事中，小男孩为什么不停地做小板凳？他的妈妈是怎么对他的？”引导学生关注故事中小男孩的坚持和妈妈的关爱。
3.教师讲解课文中的生字、生词，如“小板凳”、“哭”、“笑”等，让学生掌握词语的正确读音和书写方法。
4.教师通过分析故事情节，引导学生理解小男孩在制作小板凳的过程中所展现出的坚持不懈、乐于助人等品质，以及妈妈对小男孩的关爱和支持。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《第三个小板凳》这个故事，让学生感受到亲情、友情的重要性，学会关爱他人。引导学生懂得在困难面前不气馁，要有坚定的信念，相信自己可以战胜一切困难。
2.态度方面：培养学生积极向上的学习态度，使学生认识到学习是一个不断积累、不断提高的过程。教育学生要勇于面对挑战，不怕失败，勇于尝试，培养良好的学习习惯。
2.学生分享自己在本节课的收获，谈谈对亲情的新认识。
《第三个小板凳》教学设计
1.快速默读课文，思考
2.思考
3.结合自己的体会理解“糟糕”
4.读最后一句话，理解“态度”。
5.自读第一、二自然段，勾出相关的句子，读一读，读出对他的不喜欢、嘲笑。
6.思考——
7.在课文的最后写一句或几句，写出现在老师和同学们对他的是什么态度。
二、
初读课文，
认识生字。
（10分钟）
1．请大家轻声把课文读一遍，注意读准字音，遇到不认识的字想办法注音。
2．抽读课文中较长的句段，指名读.齐读，指导读通顺。
3．学生字词
（1）课文读完了，字词都认识了吗，老师来考你们，孩子们往大屏幕上看，轮读词语.正音。
（2）选词造句：词语朋友都出来了，我们静静地每个读两遍，选你喜欢的词语口头造句。
7.请在课文的最后写一句或几句，写出现在老师和同学们对他的是什么态度。
8.老师和同学为什么会改变了对爱因斯坦的态度的？和四人小组讨论讨论，找找理由？
9.出示句子：“老师……但比这两个强一些。”爱因斯坦说着句话时是怎样的心情？带着这种心情读一读。
10.让我们再去读一读课文的第二三段，再次去感受一下爱因斯坦不懈的精神和水滴石穿般的毅力吧!
1.结合实际，找一找：我们还在哪些人的身上看到过爱因斯坦的这种影子？
2.体会老师说的话
五、
重点指导
练习书写
（10分钟）
1.认识“品”是品字结构，指导书写。
2.“此”和“些”作为一组写，先写“此”，再写“些”。
3.先复习“象”，再写“像”。
1.认识品字结构。2.按“一看二写三比四再写”的步骤写生字。
板书设计
《第三个小板凳》教案设计
《第三个小板凳》教案设计教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文。
2、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。
二、开展读书“展示会”活动1、“我会认”。
卡片抽读生字词。
2、“我会读”。
指名按自然段读课文。
教师了解读书情况，相机纠正字音。
3、“我想读”。
谁想读谁就站起来读。
(侧重指导对话的朗读。
)三、朗读课文，感悟交流1、建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。
2、学生自读自悟：爱因斯坦为什么做了三个小板凳?3、交流讨论。
(1)“我来告诉你!”学生将自己找的答案和阅读感受讲给同学听，同时解疑。
(2)“我要请教你!”还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题，别的同学帮助解答。
4、分角色朗读，表现人物。
(1)小组内分配好角色，讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读，然后分角色朗读，并互相评议。
(2)比一比哪一组读得最好。
四、指导书写第三课时教学目的：1、正确掌握本课生字词。
2、指导生字书写。
教学重、难点：正确掌握本课生字，书写生字。
教学过程：四、有感情地朗读课文。
五、识记生字1、出示生字认读。
2、学生自学生字。
(先说它是什么结构，是什么和什么组成的(独体字除外)，它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。
3、学生交流如何记忆字形。
三、指导书写1、指名说记字的方法。
2、教师范写。
3、学生描红。
指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
4、作业展示。
四、复习巩固1、朗读全文。
2、完成课后第二题。
五、拓展练习，引导实践1、摘抄本课中你认为写得好的词句。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。
3、收集其他名人的故事，读一读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《第三个小板凳》教案
本文是关于《第三个小板凳》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学过程：
一、复习导入
多种形式认读生字。
二、开展读书“展示会”活动
1、“我会认”。
卡片抽读生字词。
2、“我会读”。
指名按自然段读课文。
教师了解读书情况，相机纠正字音。
3、“我想读”。
谁想读谁就站起来读。
（侧重指导对话的朗读。
）
三、朗读课文，感悟交流
1、建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。
2、学生自读自悟：爱因斯坦为什么做了三个小板凳？
3、交流讨论。
（1）“我来告诉你！”学生将自己找的答案和阅读感受讲给同学听，同时解疑。
（2）“我要请教你！”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。
4、分角色朗读，表现人物。
（1）小组内分配好角色，讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读，然后
分角色朗读，并互相评议。
（2）比一比哪一组读得最好。
四、指导书写。