2015年高考生物热点集训3

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2015届高考生物一轮精细复习:3-2-2定时演练 Word版含解析

2015届高考生物一轮精细复习:3-2-2定时演练 Word版含解析

第2讲群落的结构和演替(时间:30分钟)基础对点练——考纲对点·夯基础考点一种间关系及种群、群落内涵外延的界定1.(2013·合肥一检)下列关于种群和群落的描述正确的是()。

A.种群都具有年龄组成和性别比例等数量特征B.种群密度总是随着种群出生率的增大而增大C.群落中不同种群间竞争的结果常表现为相互抑制D.群落演替总是从地衣阶段走向森林阶段解析年龄组成和性别比例并不是所有种群都具有的数量特征,A项错误;种群密度受到出生率和死亡率、迁入率和迁出率等因素的影响,出生率增加不一定会引起种群密度增加,B项错误;种群之间会争夺食物、资源等,种群之间竞争的结果常表现为相互抑制,C项正确;群落演替中的次生演替并不是从地衣阶段走向森林阶段,D项错误。

答案 C2.(原创)下列能量流动模型关系图可依次表示的种间关系是()。

A.捕食、竞争、寄生、共生B.竞争、捕食、寄生、共生C.共生、寄生、捕食、竞争D.共生、寄生、竞争、捕食解析图①表示互利共生关系;图②表示的是寄生关系,分别为寄生在体内和寄生在体表;图③表示的是竞争关系;图④表示的是捕食关系。

答案 D3.(2013·安徽安庆二模)下图所示的是某地三种食虫蝙蝠觅食活动的时间分布曲线,下列叙述不正确的是()。

A.银毛蝙蝠、蓬毛蝙蝠比棕蝙蝠更适于夜间捕食,这是长期自然选择的结果B.三者的活动高峰时间相互错开,说明它们之间存在着一定的互利共生关系C.竞争和捕食的存在会限制种群的活动时间和活动范围D.蝙蝠的夜间觅食能有效降低被许多天敌捕食的风险解析三者之间具有竞争关系答案 B考点二群落的结构特征(Ⅰ)及土壤中小动物类群丰富度的调查4.(原创与改编)关于群落的结构,以下理解不正确的是()。

①竹林中竹子高低错落有致,其在垂直结构有分层现象②动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关③森林群落有垂直分层现象,草原群落中植被类型主要为草本,不存在垂直分层现象A.①B.①③C.②③D.①③④解析①竹林中的所有竹子为同一物种,高低不同,所属范围为种群而非群落;②动物在群落中垂直分布主要与食性有关,如森林中的鸟类:林冠层栖息着鹰、杜鹃;中层栖息着山雀、啄木鸟等;③草原群落也存在垂直分层现象;④不同地段的土壤性质、水分、温度、光照不同从而导致生物种类有差异,在水平方向有水平结构。

2015届高考生物一轮精细复习:1-4-3 真题演练

2015届高考生物一轮精细复习:1-4-3 真题演练

第3讲 细胞的分化、衰老、凋亡及癌变1.(2013·海南单科,6)关于细胞分化的叙述,错误的是( )。

A .白细胞和红细胞都是由造血干细胞分化来的B .基因突变可使已分化的正常细胞变成癌细胞C .同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同D .同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强解析 同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞都是由一个受精卵发育来的,所含基因相同,故C 项错误;造血干细胞分化出白细胞、红细胞和血小板等,A 项正确;正常细胞的原癌基因和抑癌基因发生基因突变变成癌细胞,B 项正确;分化程度越低的细胞其分化能力越强,茎尖、根尖等分生组织细胞分化程度低,全能性高,故D 项正确。

答案 C2.(2013·四川理综)哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示,图中除成熟红细胞外,其余细胞中均有核基因转录的RNA 。

下列叙述错误的是( )。

造血干细胞―→幼红细胞――→排出细胞核网织红细胞――→丧失细胞器成熟红细胞―→凋亡A .成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳B .网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质C .造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同D .成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达解析 由于成熟红细胞无线粒体,不能进行有氧呼吸,而无氧呼吸产物为乳酸,故细胞呼吸产物中无CO 2,A 正确;由题图信息知,网织红细胞只是排出了细胞核,其细胞质中仍含有早期核基因转录来的mRNA ,故仍能合成核基因编码的蛋白质,B 项正确;造血干细胞与幼红细胞拥有相同的基因,但基因执行情况不同,从而表现为“选择性表达”,故C 项正确;成熟红细胞已丧失细胞核且无核糖体,不再进行“基因表达”,故D项错误。

答案 D3.(2012·天津卷,1)下列有关干细胞的叙述,错误的是()。

A.自体干细胞移植通常不会引起免疫排斥反应B.胚胎干细胞在体外培养能增殖但不能被诱导分化C.组织的细胞更新包括细胞凋亡和干细胞增殖分化等过程D.造血干细胞具有分化出多种血细胞的能力,可用于治疗白血病解析通过联想干细胞及其生命历程的基础知识解答本题。

2015届高考生物总复习 3-1-4 免疫调节课件

2015届高考生物总复习 3-1-4 免疫调节课件

B.经过细胞①中溶酶体的处理,可以暴露病原体的抗原
C.病原体进入细胞①的方式体现了细胞膜具有选择透过性 D.物质③最有可能是细胞膜上的糖蛋白,图示过程体现了 它具有识别功能 解析 病原体通过胞吞的方式进入细胞,体特异性免疫与免疫失调病(5年19考)
(2013江苏卷、天津卷、上海卷、北京卷、海南卷, 2012四川卷„„)
(4)免疫细胞中,B细胞、T细胞、记忆细胞等受到抗原刺 )。
(3)吞噬细胞既能参与非特异性免疫,也能参与体液免疫和细
胞免疫;T细胞能参与细胞免疫和体液免疫。 (4)只要涉及抗体、记忆细胞、特异性识别抗原等均属特导性 免疫。
[对点强化]
(2013·山东青岛二模,4)如图H7N9病毒侵入人体细胞发生免 疫反应的某个阶段示意图,下列叙述错误的是 ( )。
A.图中①是吞噬细胞,②是在胸腺中成熟的T细胞
浆细胞
B细胞或记忆
细胞
分泌抗体
效应T T细胞或记忆 与靶细胞结合发挥免疫 细胞 细胞 效应 识别抗原,分化成相应 的效应细胞
记忆细 B细胞或T细 胞 胞
非特异性免疫与特异性免疫 2.(2013·海南卷)关于人体非特异性免疫的叙述,正确的是 ( )。
A.非特异性免疫是能够遗传的
B.过敏反应是由非特异性免疫异常引起的 C.机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞 D.非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用 解析 非特异性免疫属于先天性的,能够遗传,如皮肤和 黏膜的免疫。过敏反应是免疫过强,如花粉过敏,具有特 异性,B 错误;记忆细胞属于特异性免疫产生的,C错误; 非特异性免疫对多种病原体起作用,D错误。
1.特异性免疫 (1)体液免疫 ①参与细胞:吞噬细胞 、T细胞、 B细胞 、记忆细胞、
浆细胞 。

2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件:高考热点集训3 免疫

2015届《优化方案》高考生物(苏教版)一轮配套课件:高考热点集训3 免疫

第八单元
生物个体的稳态
5.如图是H7N9病毒侵入人体细胞发生免疫反应的某个阶段 示意图,下列叙述错误的是( C )
A.图中①是巨噬细胞,②是在胸腺中成熟的T细胞
B.经过细胞①中溶酶体的处理,可以暴露病原体的抗原
C.病原体进入细胞①的方式体现了细胞膜具有选择透过性 D.物质③最有可能是细胞膜上的糖蛋白,图示过程体现了
(4)机体合成的数百万种抗体对抗原的特异性识别,是由于抗
氨基酸序列 体分子结构中的__________________ 不同。
第八单元
生物个体的稳态
(5)能将入侵的病毒分解,并使病毒的蛋白质分子出现在细胞 巨噬 效应B 膜上的是__________ 细胞;能产生并分泌抗体的是________ 细胞。
第八单元
生物个体的稳态
解析:a细胞是巨噬细胞,不能够特异性识别抗原,A项错误;b
细胞是B细胞,受抗原刺激后能增殖分化形成效应B细胞和记
忆细胞,B项正确;c细胞是靶细胞,其裂解死亡属于特异性 免疫中的细胞免疫,C项错误;d细胞是效应T细胞,其主要
作用是与靶细胞接触,使靶细胞裂解死亡,能产生抗体的细
胞是效应B细胞,D项错误。
实验的基础上补充相应的实验设计原则、步骤、预测结果。 对照原则 ①实验设计原则:__________________ 。
②操作步骤: 将未经免疫的绵羊同时注射感染性极强的炭疽芽孢杆菌制 _____________________________________________________
剂 ___________________ 。
但不具有细胞分裂能力,故C项不会发生。
第八单元
生物个体的稳态
4.(2014· 徐州模拟)如图表示人体免疫反应的某些过程,对a 、b、c、d四种细胞的判断,正确的是( B )

2015浙江理综生物训练卷3

2015浙江理综生物训练卷3

1. 图中①~④表示某细胞的部分细胞器,下列有关叙述正确的是A.结构①和④都存在碱基A和T的互补配对B.此细胞不可能是原核细胞,只能是动物细胞C.结构①不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水D.该图是高倍光学显微镜下看到的结构2.中心法则揭示了遗传信息传递的一般规律,下列有关说法错误的是A.若DNA片段含100个A,则第三次复制所需A的数量为700个B.转录形成的RNA可能具备识别特定密码子的功能C一个mRNA可同时结合多个核糖体,分别合成多条相同的肽链D.遗传信息的传递过程均有碱基互补配对,但不同过程中配对原则可能不同3.某地土壤中小动物的物种数和个体总数如右表,以下有关叙述错误的是A.表中的信息说明群落具有垂直结构B.深层土层中小动物可能具有较强的负趋光性C.不同土层中的小动物可能包括消费者和分解者两种生物成分D.土壤中某种小动物个体总数下降则该地物种丰富度随之下降4、图1是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果,图2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况。

下列说法正确的是()A、生长素及生长素类似物处理扦插的枝条的方法很多,其中浸泡法和主要沾蘸法比较容易,而浸泡法处理时要求溶液浓度较高。

B、在进行科学研究时,有时需要在正式实验之前先做一个预实验,通过图1中预实验可知扦插枝条生根的最适浓度的范围为8-12ppm。

C、从图2中c、d现象可以看出生长素具有两重性的特点。

D、生长素和生长激素产生部位和本质不同,但都具有微量、高效的特点。

5.下图是高等生物多聚核糖体合成肽链的合成过程,A.该图表示翻译的过程,图中核糖体从左向右移动B.多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸的排列顺序上互不相同C.该肽链在合成时脱去100个分子的水,则该肽链中至少含有102个氧原子D.核糖体上合成的肽链均需经内质网和高尔基体的加工6.右图为不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和乙醇浓度的变化曲线,下列说法错误的是A.曲线AB段酵母菌呼吸发生的场所是细胞溶胶和线粒体B.曲线BC段酵母菌呼吸的方式为厌氧呼吸C.酵母菌种群数量从C点开始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外,还有乙醇的含量过高及溶液PH下降D.在T1一T2时段,单位时间内酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的原因可能是酵母菌种群数量增多30.(每空2分,12分)下图(一)为高等绿色植物叶肉细胞中的部分代谢示意图;图(二)为不同光照强度下,测定该绿色植物对C02的吸收速率(mL./h)并绘制成的相应曲线。

2015年高考生物真题分类汇编(必修3)

2015年高考生物真题分类汇编(必修3)

2015全国高考试题分类汇编说明1.本分类汇编是将2015年全国各地13套高考试题,按照人教版教材章节的顺序进行编排的(附2014年分类汇编)。

2.高考试题综合性较强,一道题可能涉及多个知识点,因此在编排中是按照该题的主要考点范围及教材内容进行的,所以有些题可能在不同的章节重复出现。

3.分类和解析部分为个人观点,不一定准确。

4.选修部分,不同省份考查的内容不一样,请酌情选择使用。

5.2015年高考试题来自常正良老师<蒸水滔滔逐字校对版>,分类由佘春春、温远志、袁庆军老师完成。

尊重他人劳动成果,转载请标明汇编人信息及出处。

2015-6-25目录2015年高考生物试题分类汇编及解析说明 (1)必修1《分子与细胞》 .................................................................................... 错误!未定义书签。

第1章走近细胞 ............................................................................................. 错误!未定义书签。

第1节从生物圈到细胞....................................................................... 错误!未定义书签。

第2节细胞的多样性和统一性 ........................................................... 错误!未定义书签。

第2章组成细胞的分子 ............................................................................... 错误!未定义书签。

第1节细胞中的元素和化合物........................................................... 错误!未定义书签。

2015年高考生物真题(现代生物科技专题)

2015年高考生物真题(现代生物科技专题)

现代生物科技专题(2015高考真题)(2015福建卷,33,10分)33.【生物-现代生物科技专题】(10分)GDNF是一种神经营养因子。

对损伤的神经细胞具有营养和保护作用。

研究人员构建了含GDNF基因的表达载体(如图1所示),并导入到大鼠神经干细胞中,用于干细胞基因治疗的研究。

请回答:(1)在分离和培养大鼠神经干细胞的过程中,使用胰蛋白酶的目的是。

(2)构建含GDNF基因的表达载体时,需选择图1中的限制酶进行酶切。

(3)经酶切后的载体和GDNF基因进行连接,连接产物经筛选得到的载体主要有三种:单个载体自连、GDNF基因与载体正向连接、GDNF基因与载体反向连接(如图1所示)。

为鉴定这3种连接方式,选择HpaI酶和BamHI酶对筛选的载体进行双酶切,并对酶切后的DNA片段进行电泳分析,结果如图2所示。

图中第泳道显示所鉴定的载体是正向连接的。

(4)将正向连接的表达载体导入神经干细胞后,为了检测GDNF基因是否成功表达,可用相应的与提取的蛋白质杂交。

当培养的神经干细胞达到一定的密度时,需进行培养以得到更多数量的细胞,用于神经干细胞移植治疗实验。

[答案](1)使细胞分散开(2)XhoⅠ(3)②(4)抗体传代[命题立意]本题考查动物细胞培养和基因工程的相关知识,考查学生推理能力,运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

难度适中。

[解析](1)动物细胞培养时,可用胰蛋白酶或胶原蛋白酶作用,使细胞分散开。

(2)质粒上有XhoⅠ识别位点,而且在启动子之后,所以选用XhoⅠ限制酶进行酶切。

(3)泳道①仅有一种条带,属于载体自连;泳道②有两种条带,且长度分别与质粒和GDNF 基因长度相同,为正向连接;泳道③有两种条带,长度与BamHⅠ酶切后结果相同,为反向连接。

(4)检测基因是否表达采用抗原抗体杂交法。

培养动物细胞采用动物细胞培养法,当细胞密度达到一定程度,需要进行分瓶,进行传代培养。

(2015重庆卷,8,20分)8.(20分)某课题组为解决本地奶牛产奶量低的问题,引进了具高产奶基因但对本地适应性差的纯种公牛。

2015高考真题分类汇编(生物)

2015高考真题分类汇编(生物)

专题一组成细胞的分子考点1 细胞中的有机物(2015福建卷)人体内含有多种多样的蛋白质,每种蛋白质A、都含有20种氨基酸B、都是在细胞内发挥作用C、都具有一定的空间结构D、都能催化生物化学反应[答案]C[命题立意]本题考查蛋白质的基本知识,考查识记和判断能力。

难度较小。

[解析]生物体中组成蛋白质的氨基数约有20种,不是每种蛋白质都含20种氨基数,A错误;蛋白质可以在细胞内外发挥作用,甚至可以在体外发挥作用,如某些酶,B错误;蛋白质是由肽链经过盘曲、折叠形成其特有的空间结构,C正确;蛋白质的功能多种多样,只有作为酶的蛋白质可以催化生物化学反应,D错误。

(2015新课标卷Ⅰ)下列叙述错误..的是A.DNA与ATP中所含元素的种类相同B.一个tRNA分子中只有一个反密码子C.T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上【答案】D【解析】组成DNA的单体是脱氧核苷酸,其元素组成是C、H、O、P、N;而ATP的全称是腺嘌呤核苷三磷酸,与核苷酸的组成相似,其组成元素也是C、H、O、P、N,A正确。

tRNA只含有一个三联体,对应三个碱基,只有一个反密码子,B正确。

T2噬菌体为DNA病毒,其核酸为脱氧核糖核酸,基本组成单位是脱氧核苷酸,C正确。

细菌为原原生物,其细胞内只有一种核糖体细胞器,不存在着复杂的细胞器,如线粒体等,D错误。

(2015新课标卷Ⅱ)端粒酶由RNA和蛋白质组成,该酶能结合到端粒上,以自身的RNA 为模板合成端粒DNA的一条链,下列叙述正确的是A.大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒B.端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNAD.正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长【答案】C【解析】本题考查有关端粒的知识,考查知识的记忆及信息获取与分析能力,难度较小。

依据端粒学说,端粒酶存在于染色体的两端,以此排除A选项(大肠杆菌无染色体);依据端粒酶以自身RNA为模板合成端粒DNA判定端粒酶应该是逆转录酶而非RNA聚合酶,故B 错;正常细胞的端粒DNA序列在每次分裂后会缩短一截,故D项错误。

2015年高考生物热点集训4

2015年高考生物热点集训4

高考热点集训4 特殊遗传分离比分析1.(2014·江苏三校联考)某种群中,AA 的个体占25%,Aa 的个体占50%,aa 的个体占25%。

若种群中的雌雄个体自由交配,且aa 的个体无繁殖能力,则子代中AA ∶Aa ∶aa 是( )A .3∶2∶3B .4∶4∶1C .1∶1∶0D .1∶2∶0【解析】 由于aa 的个体无繁殖能力,因此种群中雌雄自由交配的个体中,AA 个体占13,Aa 个体占23。

个体间自由交配的方式如下表所示:子代中AA 个体所占比例=13×13+13×23×12+13×23×12+23×23×14=49,aa 个体所占比例=23×23×14=19,Aa 个体所占比例=1-19-49=49,故子代中AA ∶Aa ∶aa =4∶4∶1。

【答案】 B2.已知一批基因型为AA 和Aa 的豌豆种子,其数目之比为7∶2,将这批种子种下,自然状态下,(假设结实率相同)其子代中基因型为AA 、Aa 、aa 的种子数之比为( )A .64∶16∶1B .15∶2∶1C .3∶5∶1D .3∶2∶1 【解析】 豌豆在自然状态下是自花传粉的。

由题意可知,AA 、Aa 分别占79、29,AA 自交后代全为AA(79),Aa 自交后代中AA 占29×14;Aa 占29×12;aa 占29×14,所以子代中基因型为AA 、Aa 、aa 的种子数之比为79+118∶19∶118=15∶2∶1。

【答案】 B3.(2012·上海单科)小麦粒色受不连锁的三对基因A/a 、B/b 、C/c 控制。

A 、B 和C 决定红色,每个基因对粒色增加效应相同且具叠加性,a 、b 和c 决定白色。

将粒色最浅和最深的植株杂交得到F1。

F1的自交后代中,与基因型为Aabbcc 的个体表现型相同的概率是( )A.164B.664C.1564D.2064【解析】 本题考查遗传定律的应用,涉及三对等位基因自由组合的情况下子代基因型、表现型及对应概率的计算。

2015届高考生物总复习 2-3-1 生物的变异课件

2015届高考生物总复习 2-3-1 生物的变异课件

因突变也不引起性状的改变。
(3)某些基因突变虽改变了蛋白质中个别位置的氨基酸种 类,但并不影响 (4) 蛋白质的功能 。 隐性突变 在杂合子状态下也不会引起性状的改变。
易错警示!
4个与基因突变有关的易错点
(1) 无丝分裂、原核生物的二分裂及病毒 DNA 复制时均可发 生基因突变。 (2)基因突变一定会导致基因结构的改变,但却不一定引起生 物性状的改变。 (3)生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高,这是因为生 殖细胞在减数分裂时对外界环境变化更加敏感。
(a)。目前患儿母亲再次怀孕,并接受了产前基因诊断, 家庭成员及胎儿的PCR扩增产物酶切电泳带型示意图见图 (b)(终止密码子为UAA、UAG、UGA)。
(1)在获得单链模板的方式上,PCR扩增与体内DNA复制不同,
前者通过________解开双链,后者通过________解开双链。 (2) 据图分析,胎儿的基因型是 ________( 基因用 A、 a 表示 ) 。患 儿患病可能的原因是 ________ 的原始生殖细胞通过 ________ 过 程产生配子时,发生了基因突变;从基因表达水平分析,其患
互动探究
(1) 家蝇对拟除虫菊酯类杀虫剂的抗性基因是基因突变造
成的,有人认为该农药使用后导致的突变,也有人认为该 农药未使用前就发生了基因突变!你认为呢? 提示 后者观点对。
(2) 假设表格中基因型频率是农药使用后产生的,那么哪
个地区使用农药时间长,用药量多?
提示 乙地区。
综合考查基因突变的特征及原因
病是由于_____________________________。
(3)研究者在另一种贫血症的一位患者β链基因中检测到一个新 的突变位点,该突变导致β链第102位的天冬酰胺替换为苏氨酸。

高考生物 热点题型和提分秘籍 专题03 蛋白质与核酸(解析版)

高考生物 热点题型和提分秘籍 专题03 蛋白质与核酸(解析版)

专题03 蛋白质与核酸【高频考点解读】1.近三年高考中,蛋白质的结构和功能、蛋白质的鉴定、核酸是高考命题的热点。

在理综高考中蛋白质的结构和功能常与代谢、调节、遗传等知识进行综合考查。

2.对本讲的复习可从以下角度展开:(1)按照网络图中的元素→氨基酸→多肽→结构→功能的层次依次掌握各部分知识。

(2)联系翻译过程和分泌蛋白的加工理解氨基酸的脱水缩合和蛋白质的空间结构。

(3)通过示意图和模型理解蛋白质结构的多样性,通过调节、免疫、催化、运输等具体实例理解蛋白质功能的多样性。

(4)由蛋白质的多样性联系基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

(5)生物多样性与核酸分子多样性的关系;【热点题型】题型一考查蛋白质例1、如图是一种化合物的结构示意图,请根据图解回答下面的问题:(1)该化合物的具体名称是________,组成该化合物的基本结构单位是________,其结构特点是_________________________。

(2)该化合物的基本连接键是________,是由一个________与另一个________缩去一分子________形成的。

(3)如果该化合物的相对分子质量是a,则组成该化合物的基本单位的平均相对分子质量是________,若R1、R2、R3既可以相同也可以不同,理论上生物体可以形成________种上图所示化合物。

解析:(1)该化合物含两个肽键,由三个氨基酸脱水缩合而成,所以为三肽;多肽的基本结构单位为氨基酸,组成蛋白质的氨基酸的结构特点为至少含有一个氨基和一个羧基,并且连在同一个碳原子上。

(2)氨基酸脱水缩合形成的化学键为肽键,是由一个氨基酸分子的氨基提供一个—H ,另一个氨基酸分子的羧基提供一个—OH ,脱去一分子水形成的。

(3)设氨基酸的相对分子质量为x ,那么a =3x -2×18,则x =(a +36)/3;组成蛋白质的氨基酸共有20种,它们组成三肽化合物的可能性为20×20×20=203种。

2015届高考生物总复习 x3-3 胚胎工程课件

2015届高考生物总复习 x3-3 胚胎工程课件

(3)受精卵遗传物质的来源:核遗传物质来自精子的细胞核与
1 卵细胞的细胞核即精卵各提供2,而细胞质的遗传物质几乎
全部来自于卵细胞。
考点2 体外受精、胚胎移植、胚胎分割与胚胎干细胞(5年11考) (2013山东卷、江苏卷、福建卷,2012山东卷、浙江卷„„) 1.体外受精 (1)精子、卵子的获取与培养
③过程
(2)卵子的发生 ①场所:卵巢 。
②时期: 胎儿 时期
(性别分化以后) 和 初情期 以后。 ③过程
④两次分裂的时间:第一次是在雌性动物排卵前后完成的, 第二次是在 精子和卵子 结合的过程中完成的。
2.受精 精子获能:在雌性动物的生殖道获能 准备 卵子的准备:当达到减数第二次分裂中期时, (1) 阶段 才具备与精子受精的能力
答案
C
精子、卵子的发生与胚胎移植 2.(2013·西安五校联考三)请回答下列与哺乳动物精子和卵子 发生有关的问题。
(1)精细胞经变形后,高尔基体发育形成精子的顶体,顶体
内含有的________能协助精子穿过卵母细胞的放射冠和透 明带。 (2)某动物排卵时,减数第一次分裂尚未完成,此时卵子处 于________卵母细胞阶段。当该细胞发育至减数第二次分
2. 受精过程中的“三大反应”与防止多精入卵受精的“两道屏
障” (1)顶体反应:精子膜和顶体外膜发生一系列改变并释放顶体 酶的过程即为顶体反应。顶体反应的主要作用是形成精子穿 越放射冠的通道,是精子和卵子结合必不可少的条件。
(2)透明带反应:精子触及卵细胞膜的瞬间,会产生阻止后来
的精子进入透明带的生理反应,称做透明带反应,它是防止 多精入卵受精的第一道屏障。 (3)卵黄膜封闭作用:精子入卵后,卵黄膜会立即发生一种生 理反应,拒绝其他精子再进入卵内,称为卵黄膜封闭作用,

2015届高考生物总复习 3-2-5 生态系统的信息传递和稳定性课件

2015届高考生物总复习 3-2-5 生态系统的信息传递和稳定性课件

2.信息传递的作用或应用
作用或应用 举 例
①蝙蝠依靠“回声定位”实现 有利于生命活动 的正常进行 对周围环境的识别、 取食与飞 行; ②莴苣的种子必须接受某 种波长的光信息才能萌发生 长 有利于生物种群 的繁衍 ①植物开花需光信息刺激; ②昆虫分泌性外激素, 引诱异 性个体
个 作用



①草原上,草返青时,“绿色” 生 作 用 态 系 统 为食草动物提供了可采食的信 调节生物种间关系, 息; 维持生态系统的稳 定 ②森林中狼与兔相互依据对方 的气味捕食或躲避; ③烟草释放化学物质调控害虫 天敌 提高农产品或者畜 应用 产品的产量; 对有害 动物进行控制 利用模拟动物信息吸引传粉动 物,提高果树传粉效率和结实 率;利用音响设备诱捕或驱赶 有害动物
2.生态系统信息传递与能量流动、物质循环的比较
能量流动 特点 单向流动, 逐级递减 生态系统中各营养 级 物质循环 循环运动,反复 利用 生物圈 信息传递 往往是双向的 生物之间, 生物与环 境之间
范围
联系 同时进行,相互依存,不可分割,形ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一个统一整体
考点2
生态系统的稳定性(5年9考)
(2013新课标Ⅰ,2012浙江卷,2011四川卷、海南卷„„)
数量增加;能驱赶乙昆虫,使乙昆虫减少,所以乙昆虫天敌数
量减少。 答案 生物 (1)植物与甲昆虫的天敌、植物与乙昆虫 化学信息和物理信息(其他合理答案也可) (2)无机环境 物理信息(其
他合理答案也可)
(3)甲昆虫天敌数量增加,乙昆虫天敌数量
减少
互动探究 上述实例表明了生态系统信息传递哪方面的功能?
(3)若在上述植物上施用人工合成的物质X,短期内该植物上
甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是 ____________________________________________________ ____________________。

2015年高考生物(全国通用)二轮专题突破17份

2015年高考生物(全国通用)二轮专题突破17份

目录非选择题的五大命题热点 (1)命题热点1细胞呼吸与光合作用类 (1)命题热点2遗传规律类 (8)命题热点3生命活动调节类 (15)命题热点4生物与环境类 (23)命题热点5实验探究创新类 (29)能力专题突破4基本计算类题型突破 (37)巧解五类选择题 (45)类型1无关联知识类选择题 (45)类型2关联知识类选择题 (54)类型3文字信息类选择题 (62)类型4图示载体类选择题 (69)类型5实验分析类选择题 (77)能力专题突破1图形、图解、图谱类题型突破 (86)能力专题突破2曲线、柱形、表格类题型突破 (95)能力专题突破3信息迁移类题型突破 (102)仿真模拟练 (105)仿真模拟练(一) (105)仿真模拟练(二) (113)仿真模拟练(三) (122)非选择题的五大命题热点命题热点1细胞呼吸与光合作用类[命题报告]1.细胞呼吸和光合作用的生理过程、产物和影响因素,及彼此的制约关系是高考命题的热点。

2.命题者往往通过文字叙述、实验数据、图表、曲线等形式考查学生的分析、综合应用能力。

这就要求对课本知识全面理解、掌握,培养对图表、曲线等表达形式的对比、分析、获取信息的能力。

[答题模板]审题审读题干文字、标题、图表、图像、注释及设问,获取关键信息。

⇒析题对应设问,深化解读图示、曲线、表格信息。

⇒答题联系教材基础知识,构建基础知识与问题的关联点,准确规范答题。

1.绿色植物是主要的能量转换者,是因为它们均含有叶绿体(图甲)这一能完成能量转换的细胞器,图乙是图甲中的色素分离结果,图丙是在图甲④结构中进行的生化反应,①~④分别代表图甲中叶绿体的结构。

请据图回答相关问题。

(1)图乙中的色素带1、3分别是____________、____________,这些色素存在于图甲________(填序号)中。

(2)光照条件下,图甲中的②上能进行光反应,产生________、ATP、________。

(3)图丙所示为光合作用的________阶段,当该阶段缺少CO2供应时________(能、不能)影响②中ATP的生成。

2015届高考生物总复习 1-4-3 细胞的分化、衰老、凋亡及癌变课件

2015届高考生物总复习 1-4-3 细胞的分化、衰老、凋亡及癌变课件

现全能性
( 答案 (1)√ (2)√ (3)√ (4)√ (5)√ (6)× (7)√ )。
考查细胞分化及细胞全能性 1.(经典高考)下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的 生物学过程是 ( A.玉米种子萌发长成新植株 )。
B.小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞
C.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 D.胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株
C.表达的基因不完全相同
D.均具有原癌基因和抑癌基因
解析
人体不同组织细胞都是通过受精卵进行有丝分裂形成
的,细胞核内遗传物质相同,都具有发育的全能性;高度分
化的体细胞没有细胞周期;不同种类细胞形成的原因是基因
的选择性表达;原癌基因和抑癌基因都属于正常基因,每个 细胞都有。 答案 B
2.(2013·长沙模考)下图为人体中不同细胞产生过程的模式
红细胞中C基因开启,神经细胞中E基因开启),因此,它们
(
)。
(4)蜜蜂由未受精卵细胞发育成雄蜂证明了动物细胞具有 全能性 ( )。
(5)转入抗虫基因的棉花细胞或番茄、马铃薯细胞杂交后培育
出植株,证明了植物细胞的全能性 ( )。
(6)壁虎断尾后重新长出尾部证明动物细胞具有全能性;紫色 糯性玉米种子培育出植株,证明了植物细胞的全能性 ( )。
(7)细胞的全能性以产生个体为标志,若无个体产生,不能体
B.检测图中细胞核糖体蛋白基因是否表达可确定细胞分化
与否 C.完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌 纤维 D.肌肉前体细胞比肌肉细胞在受到电离辐射时更容易发生
癌变
Hale Waihona Puke 解析A项,基因表达载体导入动物细胞是采用显微注射技
术;B项,确定细胞分化与否的关键应该看与肌肉细胞相关 特异性的基因是否表达,而核糖体蛋白基因往往是所有细胞

2015届高考生物总复习 2-3-4 现代生物进化理论课件

2015届高考生物总复习 2-3-4 现代生物进化理论课件

思维激活 1.判断正误
(1) 过度繁殖是选择的基础;生存斗争是选择的手段;适
者生存是选择的结果 (2)种群基因库是不断变化的 ( ( ( (4)生物进化的实质是种群基因型频率的定向改变( 因频率的定向改变 )。 )。 )。 )。
(3)只有基因突变和基因重组才能产生生物进化的原材料
(5) 自然选择的直接选择对象是个体的基因型,本质是基
麦)等方式也可以创造新物种。
2.物种形成的三个环节(渐变式) (1)突变和基因重组提供了生物进化的 原材料 (2)自然选择使种群的 基因频率 方向 (3)隔离导致物种的形成 地理隔离 多种因素 一个种群― ― ― ― ― ― → 多个小种群 ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― → 突变、重组、选择、漂变等 出现生殖隔离 种群基因频率定向改变→亚种― ― ― ― ― ― ― ― ― ― → 新物种 定向改变并决定着进化的
(1)渐变式——如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。
(2)骤变式——主要是通过异源多倍体的染色体变异的方式形 成新物种,一出现可以很快形成生殖隔离(基因频率改变)。
此种方式多见于植物。
(3)人工创造新物种——通过植物体细胞杂交(如番茄——马铃薯)、
多倍体远缘杂交(如甘蓝——萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑
而不是基因突变产生的有利变异所决定,因此C错误;自然
选择通过作用于个体而影响种群的基因频率,因此D正确。 答案 D
[对点强化]
根据达尔文自然选择学说 (图解如下),下列叙述不属于对现
代生物进化理论的补充、完善的是 ( )。
A.生物进化的实质是种群基因频率的变化 B.种群是生物进化的基本单位 C.隔离是物种形成的必要条件 D.自然选择决定生物进化的方向,是通过生存斗争实现的

2015届高考生物总复习 3-2-4 生态系统的功能 能量流动和物质循环课件

2015届高考生物总复习 3-2-4 生态系统的功能 能量流动和物质循环课件

每一营养级生物 的有机物总量

极少
4. 能量流动的特点及意义 (1)能量传递效率:是指 相邻两个营养级 之间 同化量的比值。 (2)能量流动的特点: (3)研究意义 单向流动 、 。 逐级递减
①帮助人们科学规划、设计
最有效的利用。 人工生态系统
,使能量得到
②帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量 持续高效地流向 对人类最有益 的部分。
能量用于自身的生长、发育和繁殖。
(4)由题意知,通过信息传递,鼬和田鼠的数量基本稳定,可 见信息传递可调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定。 答案 动 (1)3% (2)80 偏高 (3)生长、发育、繁殖等生命活
(4)调节生物的种间关系
互动探究 据上题表格中数据推算随鼬粪便流失的能量是多少?这部
( )。
(5)相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%,也不会大 于20% ( )。
(6)研究能量流动,可合理设计人工生态系统,提高能量的传
递效率 ( 答案 (1)√ (2)× (3)× (4)× (5)× (6)× )。
生态系统能量流动的过程及特点 1.(2012·安徽卷,30Ⅱ)某弃耕地的主要食物链由植物→田
(1)能量从田鼠传递到鼬的效率是________。
(2)在研究能量流动时,可通过标志重捕法调查田鼠种群密度。 在1 hm2范围内,第一次捕获并标记40只田鼠,第二次捕获30 只,其中有标记的15只。该种群密度是________只/hm2。若标 记的田鼠有部分被鼬捕食,则会导致种群密度估算结果
________。
第4讲
生态系统的功能—— 能量流动和物质循环
2015备考·最新考纲
生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)

必修三2015年高考生物真题汇编

必修三2015年高考生物真题汇编

专题十一动物和人体生命活动的调节考点1 神经调节1、(2015福建卷,27,14分)27.(14分)兴奋性是指细胞接受刺激产生兴奋的能力。

为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响,研究人员先将体外培养的大鼠海马神经细胞置于含氧培养液中,测定单细胞的静息电位和阈强度(引发神经冲动的最小电刺激强度),之后再将其置于无氧培养液中,于不同时间点重复上述测定,结果如图所示。

请回答:(1)本实验的自变量是。

(2)静息电位水平是影响细胞兴奋性水平的因素之一,图中静息电位是以细胞膜的侧为参照,并将该侧电位水平定义为0mV。

据图分析,当静息电位由-60mV变为-65mV时,神经细胞的兴奋性水平。

(3)在缺氧处理20min时,给予细胞25pA强度的单个电刺激(能/不能)记录到神经冲动,判断理由是。

(4)在含氧培养液中,细胞内ATP主要在合成。

在无氧培养液中,细胞内ATP含量逐渐减少,对细胞通过方式跨膜转运离子产生影响,这是缺氧引起神经细胞兴奋性改变的可能机制之一。

2、(2015新课标卷Ⅰ,30,11分)30.肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节,回答相关问题:(1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后,肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强加快使血压升高。

在这个过程中,肾上腺素作为激素起作用,心脏是肾上腺素作用的,肾上腺素对心脏起作用后被,血压恢复。

肾上腺素的作用是(填“催化”、“供能”或“传递信息”)。

(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端,迷走神经末梢释放乙酰胆碱,使心脏活动减弱减慢、血压降低。

在此过程中,心脏活动的调节属于调节。

乙酰胆碱属于(填“酶”、“神经递质”或“激素”),需要与细胞膜上的结合才能发挥作用。

(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是(答出一个特点即可)。

考点2 体液调节3、(2015重庆卷,3,6分)3. 下表为某人血液化验的两项结果:据此分析,其体内最可能发生的是A. 神经系统的兴奋性降低B. 血糖含量低于正常C. 促甲状腺激素分泌减少D. 组织细胞摄取葡萄糖加速4、(2015新课标卷Ⅱ,30,9分)30.(9分)甲状腺激素是人体中的重要激素。

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高考热点集训3有丝分裂与减数分裂的综合1.(2014·芜湖模拟)观察染色体的形态可推测细胞中DNA含量的变化。

用此方法,在下列时期能检测到的动物精巢中精原细胞中DNA含量加倍的是( )A.有丝分裂间期的DNA复制时期B.有丝分裂的前期、中期C.减数分裂的第二次分裂的后期D.减数分裂的第一次分裂的间期【解析】DNA复制前后,染色体的形态有所变化,复制前染色体不含有染色单体,复制后的染色体有姐妹染色单体,因此可以通过观察染色体形态来推测细胞中DNA含量的变化。

A选项中有丝分裂的DNA 复制时期染色体呈染色质状态,无法观察其形态,因此A选项错。

B选项中有丝分裂的前期和中期染色体均高度螺旋化,可以在光镜下辨识出其形态,因此B选项对。

C选项中减数第二次分裂的后期指的是次级精母细胞,而题意要求是检测精原细胞中DNA含量。

D选项中讲述第一次分裂间期中的染色体成染色质状态,无法观察其形态,因此D选项错。

【答案】B2.(2014·江门、佛山三检)人体的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞(X1、X2),一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞(Y1、Y2)。

一般情况下,以下比较结果正确的是() A.染色体数目X1与X2相同,Y1与Y2不同B.核基因种类X1与X2不同,Y1与Y2相同C.染色体数目X1与X2不同,Y1与Y2相同D.核基因种类X1与X2相同,Y1与Y2不同【解析】两个子细胞(X1、X2)是人的体细胞通过有丝分裂形成的,根据有丝分裂特点,两个子细胞核基因种类相同,两个次级精母细胞(Y1、Y2)是减数分裂形成的,减Ⅰ时候同源染色体分离进入两个不同的细胞,所以Y1、Y2核基因种类不同。

【答案】D3.(2014·安徽合肥市三检)下图为某二倍体生物细胞有丝分裂和减数分裂过程中DNA含量的变化,对图甲、乙、丙进行比较,下列叙述不正确的是()A.ab段上升的原因均是DNA分子复制的结果B.处于bc段的细胞中均含有姐妹染色单体C.cd段下降原因不一定是着丝点分裂的结果D.处于de段的细胞中可能不含有同源染色体【解析】ab段上升的原因都是由于DNA复制造成的;图甲中bc段代表的时期是有丝分裂分裂间期的G2期、前期、中期或减数分裂分裂间期的G2期、减Ⅰ前期、减Ⅰ中期、减Ⅰ后期、减Ⅰ末期、减Ⅱ前期、减Ⅱ中期,图乙中bc段代表的时期是有丝分裂分裂间期的G2期、前期、中期、后期,图丙中bc段代表的时期是减数分裂分裂间期的G2期、减Ⅰ前期、减Ⅰ中期、减Ⅰ后期,这些时期中除有丝分裂后期无染色单体外其余均含有染色单体;图甲cd段下降的原因是着丝点分裂,图乙、图丙cd段下降的原因均是形成子细胞导致DNA含量减半;图甲de段代表的时期是有丝分裂后期、末期或减数分裂减Ⅱ后期、减Ⅱ末期,图乙de段代表的时期是有丝分裂末期,图丙de段代表的时期是减数分裂减Ⅱ前期、减Ⅱ中期、减Ⅱ后期,其中减数第二次分裂各时期均无同源染色体。

【答案】B4.下列有关动物细胞增殖的说法中,与图相吻合的是()A.甲、乙两细胞正在进行有丝分裂B.丙细胞一定为次级卵母细胞C.只有乙、丙两细胞中存在同源染色体D.甲细胞一定是次级精母细胞【解析】甲细胞为次级精母细胞或第一极体,乙细胞为初级精母细胞,丙细胞质不均等分裂,且无同源染色体,一定为次级卵母细胞。

甲和丙细胞中均无同源染色体。

【答案】B5.处于正常细胞分裂后期的某细胞内含有10个DNA分子。

下列绝不可能出现的情况是()A.该细胞可能处于减数第一次分裂后期B.该细胞可能处于有丝分裂后期C.该细胞可能处于减数第二次分裂后期D.产生该细胞的生物体细胞中的染色体数目可能是5条或10条【解析】假如此细胞是单倍体(染色体数为5)的正常的体细胞,则处于有丝分裂后期时,细胞内含DNA 分子数为10。

假如此生物的体细胞的染色体数为10个,那么此生物的原始生殖细胞处于减数第二次分裂的后期时,细胞内含DNA分子数为10个。

综合以上两种情况,那么产生该细胞的生物体细胞中的染色体数目可能是5条或10条。

如果处于减数第一次分裂后期时细胞内含有10个DNA分子,则为5条染色体,这样的细胞不可能进行正常的减数分裂。

【答案】A6.(2014·齐齐哈尔二模)对下列四幅图的描述正确的是()A.图甲中若表示人离体细胞在体外培养的温度由a变化到b,则细胞中酶活性不变B.图乙中fg段和de段的变化都会引起C3化合物含量的下降C.图丙中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是不同的D.图丁中若表示西瓜幼苗的细胞周期,则a阶段用秋水仙素处理可诱发基因突变,b阶段用秋水仙素处理可诱导产生多倍体【解析】图甲中若表示人离体细胞在体外培养的温度由a变化到b,细胞中酶活性改变,A错;图乙中de段的变化都会引起C3化合物含量的下降,fg段升高,B错;图丙中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是相同的着丝点分开,C错;图丁中若表示西瓜幼苗的细胞周期,则a阶段用秋水仙素处理可诱发基因突变,b阶段用秋水仙素处理可诱导产生多倍体,D对。

【答案】D7.(2014·北京西城区二模)下列关于细胞分裂和染色体的叙述正确的是()A.有丝分裂和减数分裂均可发生基因突变和染色体变异B.有丝分裂及减数第二次分裂后期的细胞中均无同源染色体C.黑猩猩细胞中的性染色体上的基因均与雌雄性别决定有关D.三倍体西瓜高度不育是因为减数分裂时同源染色体不联会【解析】有丝分裂和减数分裂间期都可发生基因突变,各时期都可发生染色体变异;有丝分裂后期有同源染色体;性染色体上的基因不全与雌雄性别有关;三倍体西瓜高度不育是染色体联会紊乱,无法进行减数分裂。

【答案】A8.如图所示为某雄性二倍体生物体内正在进行分裂的细胞,下列叙述正确的是()A.若等位基因M和m分别位于①和⑤上,则一定是基因突变的结果B.该细胞有2个染色体组,其中①②③④为一组C.该细胞分裂后直接产生两个精子D.细胞在图示分裂过程中实现了基因重组【解析】该图所示的二倍体生物细胞中无同源染色体,处于减数第二次分裂后期,若等位基因M和m分别位于①和⑤上,则可能是基因突变的结果,也可能是四分体时期同源染色体上非姐妹染色单体之间交叉互换的结果;图中所示的细胞有2个染色体组,其中①②③④为一组;该细胞分裂后产生的子细胞是精细胞,精细胞要经过一系列变化才成为精子;基因重组发生在减数第一次分裂的前期或者减数第一次分裂的后期。

【答案】B9.(2014·江西重点中学第二次联考)某男性基因型为TtRr,他有两个精原细胞,一个精原细胞进行有丝分裂得到两个子细胞为A1和A2;另一个精原细胞进行减数第一次分裂得到两个子细胞为B1和B2,其中一个次级精母细胞再经过减数第二次分裂产生两个子细胞为C1和C2。

那么,在无交叉互换和基因突变的情况下,下列说法正确的是()A.染色体形态相同并有同源染色体的是A1和A2;C1和C2B.就上述两对等位基因而言,遗传信息相同的是A1和A2;C1和C2C.核DNA分子数的关系式是A1=A2=B1+B2=C1+C2D.染色体组数的关系式是A1+A2=B1+B2=C1+C2【解析】在无交叉互换和基因突变的情况下,一个精原细胞进行有丝分裂得到两个子细胞A1和A2,二者的染色体形态、数目、染色体组完全相同,均含有同源染色体,其中染色体数目是46,核DNA数目是46,有2个染色体组,遗传信息相同;一个精原细胞进行减数第一次分裂得到两个子细胞为B1和B2,二者分别含有X、Y染色体,遗传信息不同,染色体形态不同,并且均不含同源染色体,核DNA为46,染色体组为1或2;一个次级精母细胞经过减数第二次分裂产生两个子细胞为C1和C2,二者染色体形态、数目、遗传信息均相同,染色体数、核DNA数目为23,1个染色体组,因此,B正确。

【答案】B10.下图示某种动物细胞生活周期中染色体数目变化,据图判断,发生着丝点分裂的区段有()A.A~B和K~L B.D~E和J~KC.H~I和J~K D.D~E和K~L【解析】A~G段属于减数分裂,减数第二次分裂后期着丝点分裂,染色体数目暂时加倍,即D~E 段。

I~M段属于有丝分裂,有丝分裂后期着丝点分裂,染色体数目暂时加倍,即J~K段。

【答案】B11.在果蝇卵巢中不能观察到的细胞分裂图象是()【解析】果蝇含4对同源染色体,卵巢中既可以进行有丝分裂,也能进行减数分裂。

A图可表示卵原细胞减数第一次分裂后期的图象;B图可表示第一极体减数第二次分裂后期的图象;C图可表示卵原细胞有丝分裂中期的图象;D图因为不是8条染色体,不是有丝分裂的细胞,又因为含同源染色体且不含姐妹染色单体,所以也不是减数第二次分裂末期的细胞。

【答案】D12.P和Q是同一生物的不同细胞,经测定发现P细胞中的核DNA含量是Q细胞中的一半。

下列对两细胞所处时期的解释正确的是()【解析】有丝分裂前期和后期细胞中的核DNA含量相等;正常体细胞的核DNA含量是生殖细胞的两倍;减数第一次分裂后期细胞的核DNA含量是正常体细胞的两倍;减数第二次分裂后期细胞的核DNA 含量是有丝分裂后期细胞的一半。

【答案】D13.下图表示某高等动物体内细胞分裂示意图。

请据图回答下面的问题。

(1)Ⅰ表示甲细胞的增殖过程,增殖方式是________,表示减数分裂过程的是________。

(2)若细胞甲是人体造血干细胞,可能会发生的分裂过程是________,在分裂过程中,能复制并平均分配到子细胞中的细胞器是________。

(3)若甲、乙、丙、丁均来自该动物同一器官,该器官是________,Ⅰ~Ⅳ中可能导致基因重组的过程是________。

(4)请画出产生一个基因型为Ab的丙细胞的Ⅲ过程后期图,并在染色体上标注相应的基因。

【解析】本题综合考查了细胞分裂(主要指有丝分裂和减数分裂)的相关知识。

(1)图中Ⅰ表示有丝分裂过程,Ⅱ表示减数第一次分裂过程,Ⅲ表示减数第二次分裂过程,Ⅳ表示精细胞的变形过程。

注意精细胞的变形阶段不属于减数分裂过程。

(2)造血干细胞是通过有丝分裂进行增殖的,在有丝分裂过程中,中心体能复制,并平均分配到两个子细胞中。

(3)由于该减数分裂是形成精子的过程,所以该器官为睾丸。

基因重组是发生在减数第一次分裂过程中的四分体时期(前期)和同源染色体分离、非同源染色体自由组合的时期(后期)。

(4)图中Ⅲ表示减数第二次分裂,其后期特点是着丝点一分为二,姐妹染色单体分开,形成两条染色体。

绘图时,注意图形和标注的规范绘制,还要注意的是辨清是植物细胞还是动物细胞,是否需要绘出中心体,是否需要标注基因,是否需要标注文字说明等。

即一定要关注细节,细节决定成败。

【答案】(1)有丝分裂Ⅱ和Ⅲ(2)Ⅰ中心体(3)睾丸Ⅱ(4)如图所示14.图1表示细胞分裂的不同时期染色体数与核DNA数比例的变化关系;图2表示某动物处于细胞分裂不同时期的图像。

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