小学语文单元教学质量分析报告作业

型灵活。学生答卷表现还能够，都能认真读短文，但感悟不深，理解
不够透彻，概括不够全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最严
重的。12 题理解词语中的言传身教，学生联系上下文大体理解了词语
意思，但不会表达。13 小题概括三件事，学生的概括不到位。14、5
小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全
五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟平时训练当中有个题有关。
第 7 小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜
欢的理由。整个积累运用部分，错别字失分很多。这就给我们提了个
醒，以后必须要强调再强调，突出易错地方。
（二）阅读
每小题得分 率分析
1、课内阅读 ：主要考查学生的阅读课内短文的潜力。其中第 2
据课文资料填空、课外积累；第二部分阅读，包括课内阅读（一）、
单元学习情课外阅读（二）、课外阅读（三）；第三部分是作文。从总体状况上 况总体评价 看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态
度、价值观的正确导向，做到以生为本，促进学生全面发展。 本次期
中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效
题，看词语特点，照样貌写两个。第二组是 AABC 式的，有学生填不上
或填错。第 3 小题：作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描述的？
有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答不完整。
2、课外阅读：此次检测中课文阅读设计了两篇课外短文，考查了
学生的课外短文的阅读状况，比课内短文的潜力有所加强，涉及的题
1、语文基本功方面： 试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的
可能存在的 问题
训练基本到位，形近字也能正确辨析，改写句子也容易出错但对于大
部分学生来讲还不是多大的问题，对要背诵的语段大部分学生能准确
记忆。 2、阅读积累方面： 学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对 一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会， 特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信 息、整理信息的能力、书写习惯进行考察。 3、习作方面： 个别学 生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活 的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容 空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、 错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不 够工整、卷面不够整洁。
1、要继续重视识字和积累 2、要立足于课堂培养阅读能力 阅读部分历来失分严重，本次考试 也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠 课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精 读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老 师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的 教学后续改基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词 进措施 句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答 问题的能力。 3、习作教学要在文从字顺上下功夫。 4、教会学习方法，提高学习潜力。方法比知识更重要。学生养成 好的读书方法，掌握活的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与 习作的效能。因此，在教学过程中，应加强渗透学习方法的指导，让 学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅仅是问题的答案，而是吸
方就属第九题、联系课文，说说下面句子表达了什么样的心情？这类
似的题型向来少见，相对学生来讲遇到新颖的题难免会不知所措，有
欠思考。第十一题，简要回答下面问题。这题跟第九题一样平时较少
见。学生难免有欠思考。以后教学中要加强这方面的训练。在阅读方
面，这次的阅读相对上学期来讲稍微简单了许多，所以得分的概率也
小学语文单元教学质量分析报告
学校
成 绩 一 览 表
年级 班级
五3班
单元 内容
期中质量检测
00
9 10 |
9 9
87654 0000 0
||||| 87654 9999 9
0 9
3 0
| 3
9
2
| 2
0 | 1 9
参 加
考 试
总 人数
班 级
平 均分
班 级及格
率
优
良 中格 合
须努力
42 63 71.
0 0 3 1 1 6 5 0 0 1 人 .17 分 43%
作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到
自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这证明学生的生活积累的
缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求
对教材规定务必掌握的资料让学生人人过关，采用多种形式调动学生
的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
取知识的方法。充分发挥受之以渔的重要作用，多教怎样学，少教怎 样做。
5、充分发挥学生学习的用心性，培养创新精神。 在今后的教学中， 我将更充分发挥学生的学习用心性，在课堂上要引导学生处于用心主 动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌 握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。树 立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透， 融会贯通。
人 人 人 0人 7人 人 人 人 人 人
班级优 良率
7.14%
这次语文试卷检测的资料全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、
综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知
识掌握状况。试题大致能够分为四部分，第一部分是积累运用，包括
默写古诗、看拼音写汉字、选取正确读音、填成语、古诗词填空、根
总之，在以后的教学中我要不断努力、不断探索、不断提高自身素 质，更好完成教学。
的一种检测，根据这次学生答题的状况和考试成绩，我有必要做一次
认真地分析，以便于进一步改善今后的语文教学工作。全班共 42 名学
生，本次考试全部参加，班平均成绩 63.17 分。
从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握一般，部分同学能
试题
正确完成大部分基础知识，个别同学失分较多。大部分同学失分的地
评价
2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生
有进步学生
和困难学生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。
的原因分析
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本
技能。如同义词和句式的训练等
4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六
年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
高。习作，在单元作文中有写作过，可以说不是多大的难题。但还是
有部分学生在写作方面有待加强。大部分学生导致失分的情况是做题
不认真，没有理解其中的重点。
（一）积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是第 3 题，选取
ห้องสมุดไป่ตู้
正确读音，（1）姓氏读音中的应错的很多；（2）钥匙选取错误，还
有学生看错题要求，用对号表示了。第 6 小题根据课文资料填空，第
能够是一个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独
立阅读潜力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注
意的事项。
（三）作文：学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的
读后感，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好；
有的超多文字介绍的是课文资料，没有谈出自己的真情实感。学生写