部编人教版九年级历史下册第1课《殖民地人民的反抗斗争》优质教案

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第1课殖民地人民的反抗斗争
教学目标：
1、知识与能力：通过阅读资料、自学课文、观看历史地图等，使学生了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。

2、过程与方法：通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。

3、情感、态度与价值观：通过引导学生学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质，值得学习和推崇。

教学重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。

教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。

教学方法：讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。

教学课时：1课时。

教学过程：
一、设置情景导入主题
导入新课：爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的血管》中写道：
黄金和白银热/刻在剑柄上的十字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪婪黄金/波托西的光辉：白银的周期/西班牙人养牛，别人喝奶/骑士和马的分工/波托西的废墟，白银的时代/洒下鲜血和热泪伴随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。

拉丁美洲处于西班牙、葡萄牙的殖民统治之下。

有句名言告诉我们：“有压迫就有反抗。

”面对殖民者的疯狂掠夺和压迫，殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢？
二、自主学习梳理新知
1．19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于__西班牙__和__葡萄牙__的殖民统治之下。

2．19世纪初，在__美国独立战争__和__法国大革命__的影响下，拉丁美洲地区掀起了一场__反抗殖民统治__、__争取民族独立__的运动。

3．在南美洲北部地区，__玻利瓦尔__解放了__哥伦比亚__、__委内瑞拉__和__厄瓜多尔__等地，成立了“大哥伦比亚共和国”；在南美洲南部地区，__圣马丁__领导了__阿根廷__、__智利__、__秘鲁__的独立运动。

圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“__解放者__”。

4．19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。

当时，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的__经济掠夺__和__政治压迫__。

5．1857年， __印度土兵__首先起来反抗英国殖民者。

年轻的__章西女王__领导军民与英军展开激战。

章西失陷后，她率军转战外地。

战斗中，她身先士卒，直到壮烈牺牲。

6．印度民族大起义沉重打击了__英国殖民者__，反映了__印度民族意识的觉醒__。

这次起义也是__19世纪中期亚洲民族解放运动__的一个重要组成部分。

三、合作探究生成能力
探究一拉丁美洲独立运动的背景和影响。

背景：葡萄牙、西班牙两国对外扩张最早，所以在当时的美洲新大陆地区，这两个国家的殖民地最多，以至于后来有了“拉丁美洲”这个地理名称。

在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉丁美洲地区掀起了反抗外来殖民的斗争。

影响：①解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”，赢得独立战争的胜利；②出现了一系列新兴独立国家，基本形成了今天拉美国家的格局；③鼓舞了殖民地人民。

探究二印度民族大起义的结果、影响。

结果：印度民族大起义在英国的残酷镇压下失败。

影响：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。

这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。

探究三拉丁美洲独立运动和印度民族大起义有哪些相似之处？
从起因上看，都是由于残酷的殖民统治和经济掠夺引起的；从影响来看，都打击了殖民统治：拉丁美洲独立运动沉重打击了葡萄牙、西班牙的殖民统治；印度民族大起义沉重打击了英国的殖民统治；在反抗斗争中，都出现了英雄人物：拉丁美洲有玻利瓦尔、圣马丁；印度有章西女王。

(四)归纳总结提升能力
通过学习拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的背景，我们知道殖民掠夺和压迫是殖民地人民抗争的根本原因；运动的过程中，我们认识了三位民族英雄：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王。

他们为争取民族独立不屈不挠、奋勇抗争、坚持到底的精神值得我们学习。

拉丁美洲独立运动和印度民族大起义都沉重打击了殖民统治，表现出反抗民族压迫的决心和勇气。

板书设计
印度民族大起义
打击了殖民者
鼓舞了殖民地人民
殖民统治与殖民掠夺——殖民地人民的抗争
拉美独立运动
教学反思：
通过多媒体课件，依托课本，弄清各部分知识的内在联系。

设计表格让学生比较拉美独立运动和印度民族起义不同结果的原因，使学生学会分析现象背后的实质。

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第1课殖民地人民的反抗斗争
1教学分析
知识与能力
了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民统治和掠夺的基本史实及拉丁美
洲人民反抗斗争的过程；了解英国在印度殖民统治和掠夺的基本史实及
印度人民反抗斗争的过程；认识殖民地人民反抗斗争的代表人物玻利瓦
尔、章西女王
过程与方法
通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的
原因，使学生掌握分析历史现象的基本技能和方法；通过引导学生讲述
玻利瓦尔和章西女王领导反殖斗争的主要事迹，使学生初步学会评价历
史人物的方法
情感态度与价值观
启发学生探究拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发愤图强的民
族责任感；了解玻利瓦尔和章西女王的英雄事迹，学习其爱国、不畏强
权等优秀品质
【重点难点】
教学重点：殖民地人民反抗斗争的兴起、玻利瓦尔、章西女王
教学难点：殖民地人民反抗斗争的原因
2教学过程
一、导入新课
2018年4月14日，在没有任何国际调查结果的情况下，美国、英国和法国对所谓叙利亚政府的化学武器基地进行了轰炸。

当日，联合国安理会召开紧急会议，就一份“谴责美国以及盟国对于叙利亚军事行动”的草案进行表决。

安理会15个成员国(5个常任理事国和10个非常任理事国)之中，只有中国、俄罗斯和玻利维亚投了赞成票。

大部分国家迫于美国的淫威，是不敢强出头的，但有一个国家例外，这个国家就是玻利维亚。

玻利维亚投谴责美国的赞成票，就是拉美国家反美霸权主义的一次缩影，更是以玻利瓦尔为代表的拉美反殖独立民族精神的传承。

那么，玻利维亚共和国的建立与“解放者”玻利瓦尔有何关系？
二、新课讲授
目标导学一：拉丁美洲独立运动爆发的原因
1.拉美独立战争爆发的内因——殖民统治与掠夺
(1)教师简述：政治版图——“拉丁美洲”的由来
教师引导学生回顾：新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民掠夺的概况，指出拉美地区除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。

(2)图解拉丁美洲独立战争爆发的根源(内因)
教师引导学生得出：殖民统治与掠夺是拉丁美洲独立运动的根本原因(内因)。

2.拉美独立战争爆发的外因——欧美资产阶级革命的推动
教师引导学生分析与归纳：19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉美人民的民族独立意识日益增强，爆发了大规模的反抗殖民统治的民族独立运动。

目标导学二：概述拉美独立运动反殖斗争史实
1.结合《拉丁美洲独立运动形势图》，教师引导学生从整体上认识独立运动的时空状况。

提示：①独立运动烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区。

它分为南美洲北部战场和南美洲南部战场；②运动主力：印第安人、黑人和混血种人；③时间起止：19世纪初至19世纪20年代末；④领导人：玻利瓦尔和圣马丁。

项目反殖斗争史实史料实证情感体验
北部
地区
史实1：玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺
胜利后分给起义士兵土地
措施深得人心，鼓舞
士气
以人为本，体现
人权与民主思想史实2：1819年，玻利瓦尔率领队伍，克服
艰难险阻，越过常年积雪的安第
斯山脉，打败西班牙军队
出其不意，攻其不备
克难奋进、英勇
无畏
史实3：玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞
拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共
和国”
建立美洲各国联盟、
团结联合斗争
高瞻远瞩、着眼
未来
史实4：玻利瓦尔当选总统后，他继续领导
南美州的独立运动
继续斗争、完全胜利
斗争到底、不居
功守成南部
地区
史实5：圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁
的独立运动。

(教师可链接圣马丁与玻利瓦尔
瓜亚基尔会议后隐退史料)
团结协作、联合作战
不迷恋权位名
利，急流勇退的
无私奉献精神评价由于功勋卓著，圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”
【设计意图】通过阅读教材，引导学生从史料中提取有效信息，推断出“历史结论”，培养学生“论从史出”的学史方法。

同时依据史实，帮助学生构建“历史价值观”，升华历史情感。

3.拓展延伸：在阅读玻利瓦尔和圣马丁反殖民斗争事迹的基础上，讨论总结拉丁美洲独立战争取得胜利的原因有哪些。

提示：(1)战争的正义性；(2)有利的国际条件——美法革命的客观支持；(3)有一批杰出领袖：海地的杜桑·卢维杜尔、墨西哥的伊达尔哥、南美洲的玻利瓦尔和圣马丁等；(4)革命措施正确，如玻利瓦尔建立根据地、解放奴隶、许诺战后分给士兵土地等；(5)团结协作，相互支持，如海地支持玻利瓦尔；(6)参战将士英勇奋斗、吃苦耐劳、百折不回的斗争精神。

目标导学三：印度民族大起义爆发的原因
1.教师引导学生阅读教材，获取有效信息，探讨印度民族大起义爆发的原因。

2.教师在学生阅读和回答基础上，展示下图归纳总结原因。

目标导学四：印度民族大起义的过程与影响
1.从历史要素角度，概括印度民族大起义的历程。

教师列表归纳：(学生完成下表内容)
要素
印度民族大起义历程 领导人代表 时间
1857—1859年 章西女王
领导者
封建王公 主力
土兵 阶层
土兵、农民、手工业者、封建王公 结果
起义被镇压 影响 沉重打击了英国殖民者，反映了印度
民族意识的觉醒 2.拓展延伸：讨论印度民族大起义为什么会失败？
材料展示：英国武器先进，实力强大。

英国殖民者调集军队镇压起义，甚至把派往伊朗和中国的侵略军调回印度。

由于各地的起义军基本上是各自为战，力量分散，再加上有的封建王公被敌人分化，在关键时刻动摇投敌，起义城市先后失陷，起义失败。

提示：(1)领导印度民族大起义的主要是封建王公，这些人后来很多都被英国收买了，所以逐渐退出起义；(2)印度的民族大起义组织不严密，较为松散，各自为战，敌人分化瓦解；(3)英国实力远在印度之上；
(4)缺乏统一指挥、发生内讧、叛乱和投敌等。

三、课堂总结
19世纪，在拉丁美洲和印度，相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。

通过学习，我们不难发现：①残酷的殖民统治和掠夺是激起殖民地人民抗争的根本原因；②同是反殖民统治争取民族独立的斗争，拉美独立运动取得了胜利而印度民族大起义却失败了。

在强大的敌人面前，拉美人民团结协作、联合抗战，弱国最终战胜了强敌。

而印度民族大起义是各自为战，力量分散，最终起义失败。

它告诉我们：团结就是力量，众志成城，弱国同样可以战胜强敌！
3 板书设计
4 教学反思
本节课教学通过使用历史图片、文字材料创设情境，把枯燥无味的历史变成了有血有肉的历史，激发了学生学习历史的兴趣，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。

鼓励学生自学，通过历史问题的讨论，以小组合作学习的方式，增强学生分析、解决问题的能力，并加强学生之间的沟通，激发学生探讨问题、解决问题的欲望。

但在基础知识的掌握方面，学生对以往知识遗忘的较多，因此横向联系的效果不是很明显。

比如在问到“印度民族大起义的同时期，中国也发生了类似的运动，你知道是什么吗”时，大多数学生都不能正确回答。