第13课品字形结构
13 只有一个地球
资 竭 滥
左右结构： 矿
状元成才路
状元成才路
胁
赐 睹
状元成才路
状元成才路
填一填
1.形容珠玉等光彩鲜明。这里指各种星球光 亮耀眼。 （ 璀璨 ） 2.大方，不吝惜。 （ 慷慨 ） 3.（体力、资财等）用尽；穷竭。（ 枯竭 ） 4.胡乱地或过度地使用。 （ 滥用 ） 5.用威力逼迫、恫吓使人屈服。 （ 威胁 ）
课文学习
读课文，思考：课文写了关于地球的 哪几个方面的内容？ 1. 宇航员眼中的地球美丽而壮观。 2. 地球是渺小的，地球上的自然资源十分 有限。 3. 目前地球是适合人类居住的唯一星球。 4. 只有一个地球，人类应该保护地球。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
美丽的地球
映入眼帘的是一个 晶莹的球体，上面蓝色
太阳系八大行星
污染
13 只有一个地球
读准字音，读通句子。
áo jīnɡ yínɡ ǎi miǎo cuǐ càn
遨游
zī
晶莹
kuànɡ
和蔼
cì
渺小
kānɡ kǎi
璀璨
jié
资源
làn
矿产
xié
状元成才路
恩赐
状元成才路
慷慨
枯竭
滥用
状元成才路
dǔ
状元成才路
威胁
目睹
晶
莹
蔼 滥
资
胁
矿
赐
竭
睹
品字形结构： 晶
（2）说地球可爱，是因为地球是一个晶莹的球 体，裹着水蓝色的“纱衣”，她既是人类的母亲， 又是生命的摇篮，既美丽壮观，又和蔼可亲，没有 她，就没有人类和生命；说地球容易破碎，是因为 地球在茫茫宇宙中就像大海里的“一叶扁舟”，而 且地球的自然资源十分有限，如果不加节制地开采 和随意毁坏，地球很容易受到破坏，给人类生存造 成严重的威胁，所以宇航员会发出这样的感叹。
第13课《唐诗五首》课件 (共108张PPT)
译 文 ： 浩瀚的沙漠上升起一股 孤 烟 又高又直， 滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
负责侦察、通信的骑兵
译文：在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都 护仍在遥远的燕然山前线。
精读课文 分析讨论
1.这首诗的首联交代了哪些内容？
目的
地点
单车欲问边，属国过居延。
随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。
1.圈出自己不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
1.试着给诗歌划分朗读节奏。 黄鹤楼
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。
2.疏通诗歌意思。
传说中骑鹤飞去的仙人
只剩下。空，只、仅
译 文 ： 举 目 四 望竟没有一个相识的人，（我） 只好放声歌唱来怀念古代的隐士了。
精读课文 分析讨论
1.诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的 时间、地点，感受诗人“望”的心境。
地点
时间
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境， 为全诗奠定了感情基调。
2.诗人“望”到了怎样的景色 ？ 由 此 描 绘 了 一 幅怎样的画面？
上 （绘景）
尾联：紧张的斗争学习目标
1.朗读诗歌，整体感知诗歌大意。 2.深入研读诗句，感受诗人的浪漫主义风格。
2.诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处？
随风而去的“征蓬”和进入胡 天的“归雁”，它们正是远赴 边塞的诗人自己的写照。诗人 以“蓬”“雁”自比，从中透 露出内心忧怨难言的激愤抑郁 之情。
3.《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”,清人黄 培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼,亦 极自然”。你怎么理解这一说法?你觉得这两句诗好 在哪里?
书法课《品字形结构》教学设计
《品字形结构》教学设计【教学目标】1.通过反复读帖和临习，使学生掌握品字形结构的字以及包含左右相同、上下相同的字的书写要领。
2.培养学生良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、美观。
3.引领学生欣赏书法作品，提高他们的欣赏水平和审美能力。
【教学重点】掌握“品”字形结构的字的书写要领。
【教学难点】较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系。
【教具准备】教学课件、笔、墨、纸、砚、垫毡等。
【教学过程】一、情境导入1.同学们，我国的书法艺术博大精深、源远流长，古往今来涌现了很多成就卓著的书法大家，流传下来很多经典的碑帖。
（1）（课件出示《多宝塔碑》两段碑文：教材封2和封3。
）同学们，这是同一篇碑帖的两段碑文，有谁见过这两段碑文？整篇碑帖的名称叫什么？是谁写的？指名说，相机简介《多宝塔碑》和颜真卿。
（2）(出示《多宝塔碑》另一段碑文。
)同学们，这段碑文也是出自《多宝塔碑》，谁能迅速找到森林的“森”字？“森”是什么结构的字？（品字形结构。
）谁能再说几个品字形结构的字？指名说。
2.同学们，这节课，老师将和大家一起来学习《多宝塔碑》中的品字形结构的字。
出示课题：第13课品字形结构二、指导书写（一）交流读帖方法和临写步骤。
1.同学们，谁能说说你在学习毛笔书法时是怎样临帖的？指名说。
2.师引导归纳，出示“三步临写法”，齐读，指导读帖方法。
（二）分析“森”字，掌握品字形结构的字的书写要领并临写。
1.出示“森”字，让学生从整体字形和笔画特点等方面观察“森”字的字形特点和笔画之间的穿插避让，同桌之间可以讨论。
2.指名说，师根据示意图引导学生从三个部件的形态、大小、位置关系以及笔画细节上分析“森”字的书写要领。
相机出示“整体上缩下伸”“下部左缩右伸”“笔画穿插巧妙”（板书）。
3.小结书写要领，出示口诀：4.出示“森”字的教材配套范写视频，要求学生一边观察，一边书空，一边体会。
5.学生临写“森”字。
⑴纠正“双姿”，指导学生正确执笔，端正书写姿势，调匀气息，放松心情，配乐。
2022-2023学年小学语文六年级寒假衔接专题练习：02 字形
2022-2023学年小学语文六年级寒假衔接专题练习：02字形一、单选题(共13题；共26分)1．（2分）下面的汉字结构相同的一组是（）。
A．怨陈德寇B．涧盏索薄C．毯幽疙阅D．咬仙威缩2．（2分）“幽”字共有几画？（）A．九画B．十画C．十三画D．十四画3．（2分）选字依次填入“摇____、悬____、干____”中，正确的是（）A．篮涯噪B．篮崖燥C．蓝涯噪D．蓝崖燥4．（2分）下列说法错误的一项是（）A．“贯”字共有8画，第四笔是横。
B．“凸”字共有5画，第二笔是横折折折。
C．“幽”字共有9画，第一笔是竖。
D．“沸”字共有8画，第六笔是竖折折钩。
5．（2分）下列都是形声字的一组是（）A．蠢明本晴B．朱扔歌纷C．洋娶杖故6．（2分）下列汉字笔画、笔顺正确的一项是（）A．“长”字共5画，第三笔是横。
B．“魂”字共14画，第三笔是撇折。
C．“凹”字共5画，第四笔是横折。
D．“肺”字共8画，第六笔是横。
7．（2分）“焰”字的第九笔是（）A．撇B．竖C．横折D．横8．（2分）小明在日记中写下：“中国人的载人深潜，pī风斩浪几十年，终于圆梦在今朝。
”他拿不准用哪个“pī”字。
查《现代汉语词典》后，根据意思，小明应选择的一项是（）A．批：批判；批评B．劈：由纵面破开C．梐：谬误D．坯：土坯9．（2分）下列字笔画数相同的一项是（）A．凸世鸟叵B．舒傲剩埠C．沸挺鬼隶D．莽奚轴闺10．（2分）下列四个选项中，汉字结构都相同的一项是（）A．型异符莫B．糊秧微侧C．宠囫威癫D．韵刹轩徒11．（2分）选字填空，将正确答案选出来。
（）地球是无私的，它向人类慷慨地提______矿产______源。
①贡②供③姿④资A．①③B．①④C．②③D．②④12．（2分）下列说法错误的一项是（）。
A．“幽”的第2笔是“丨”B．“隆”的第9笔是“一”C．“篷”共有16画D．“掷”共有11画13．（2分）下列关于汉字书写的说法，正确的一项是（）A．柳公权是宋朝著名的书法家。
第13课《纪念白求恩》(分层练习)七年级语文上册(统编版2024)
第13课纪念白求恩【基础积累】1．（2分）下列词语字形和加点字注音全都正确的一项是（）A．派遣．（qiǎn）极端．（duān）实践．（jiàn）毫不利己B．担．子（dàn）狭隘．（yì）打倒．（dǎo）麻木不仁C．殉．职（xùn）纯萃．（cuì）教训．（xùn）自私自利D．殖．民（zhí）鄙薄．（báo）佩．服（pèi）满腔热忱【答案】A【解析】考查字音字形。
B.狭隘．（yì）——ài；C.纯萃．——纯粹；D.鄙薄．（báo）——bó；故选A。
2．（2分）下列语句中没有语病的一项是（）A．我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神，是值得我们反思的。
B．5月22日10时40分，“祝融号”火星车安全到达火星表面，执行一系列巡视探测。
C．经过精心设计的2021年大运会吉祥物“蓉宝”，外形憨态可掬，寓意丰富深刻，深受大家喜爱。
D．据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少、不科学使用电子产品造成的。
【答案】C【解析】A.成分残缺，应在“是值得我们反思的”前加“这种精神”；B.成分残缺，应在“巡视探测”后加“的任务”；D.句式杂糅，可删去“造成的”，或将“的原因主要是”改为“主要是”；故选C。
3．（2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，全都正确的一项是（）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个的人，一个有的人，一个脱离了低级趣味的人，一个人民的人。
A．纯粹到德有誉于B．纯萃道得有益于C．纯粹道德有益于D．纯萃道得有誉于【答案】C【解析】考查词语辨析。
纯粹：基本意思是指不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的。
也指表示判断、结论的不容置疑。
“纯萃”不是固定搭配的词语。
道德：是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。
“道得”和“到德”不是固定搭配的词语。
人教部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》精品课件
词语对对碰
准确——精确 平时——平常 审视——端详
严肃——严正 教诲——教育
认认真真——马马虎虎 和颜悦色——疾言厉色
指导写字
外框要宽大，冬字首撇 稍短，横撇的撇要长些。
左边要窄小，果字中间是 一竖，不能分开写。
指导写字
右上边四字要扁、里 面是两短竖，去字的竖和 撇折是两笔。
外边的广字要大，里面土 字的中竖和下横都要长。
难忘：无法忘记，永 远留在脑海里。 终身难忘：即一生都 难以忘怀。
是谁的教诲使作 者终生不忘呢？
研读课文
作者是怎样画画的？你怎么知道的？
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上， 要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那 两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平 时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真 真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
研读课文
“有几个同学”看到作者的画为什么哈 哈大笑？说明什么？
因为他们认为作者画的根本不像杨桃。 说明他们一是没有考虑到作者看杨桃的角度， 二是自以为对杨桃已十分熟悉，犯了错误。
研读课文
这两句话一句末尾用了问号，另一句用了叹号，表示的意思 一样吗？表示出的情感程度相同吗？
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
杨桃的营养价值高，含蛋白质、脂肪、糖和 枸橡酸，还有多种维生素和矿物质，果实好芳香 清甜。可加工成蜜饯，果汁能促进食欲，帮助消 化、治疗皮肤病的功效。
指导自学
读课文，读准字音，遇到生字词多读 几遍，把语句读通顺，同时标出自然段。
指导自学
➢小组合作自学：
1.采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法 理解新词的意思。 2.课文主要讲了一件什么事？ 3.还有哪些地方不理解，提出来大家讨论解决。
【字词】小学语文辅导之汉字 偏旁部首
汉字
查什 再查 音序 音节
么部 几画
字典的解释
应取哪 种解释
不堪设想 可；能；能忍受
@高途课堂 倾诉
歪，斜；倾向；倒塌；用尽
翠绿欲滴 欲望；想要；需要；将要
久负盛名 背；担负；享有；失败
4、按偏旁写字组词。 例： 犭狼（狼狗） 狐（狐狸） 独（独立）
虫 （ ） （ ） （ ）
穴 （ ） （ ） （ ）
牜 （ ） （ ） （ ）
疒 （ ） （ ） （ ）
悄、忆、忙、恰、惨、怡、悟、恼 宜、宁、宇、宋、官、害、宿、实 穿、空、窟 究、容
练一练：在括号中写出下列各字的部首。
容（ ） 鱼（ ） 馨（ ） 魔（ ） 坐（ ） 弈（ ） 拜（ ）
能（ ） 呆（ ） 荆（ ） 直（ ） 丑（ ） 妨（ ） 韩（ ）
盆（ ） 卓（ ） 碧（ ） 闪（ ） 着（ ） 劣（ ） 梦（ ）
多笔少画，如：今天——令天，步伐——步代。 长短不分，如：未——末。 笔画错误，如：延安——廷安 偏旁误用，如：吉祥——吉 形近字混用，如分辨——分辩，校对——较对 【汉字音、形、义的辨别】 要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别 字。要怎样才能做到这点呢？一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔 画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。
）热（
）驱（
）防（
）眶
（
）
涌（
）坑（
）拟（
）嫂（
）棚（
）纺
（
）
勇（
）吭（
）似（
）馊（
）蹦（
）妨
（
）
初中语文新人教部编版七年级上册第13课《纪念白求恩》考点精讲课件(2024秋)
叙
白求恩的事迹
论
精神 品格
国际主义精神 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的态度
颂
号召大家学习白求恩精神
本文整体写作思路为 “叙—论—颂”，明晰而 有条理。先叙述白求恩不 远万里来支援中国的抗战， 由此引出对其国际主义精 神的论述；再论述他毫不 利己专门利人的精神和对 技术精益求精的态度，结 合正反两面展开论述；最 后表达痛惜之情，号召大 家学习白求恩精神。
白求恩自1938年1月从寒冬的加拿大出发，带着医疗器 械及药品，带着救死扶伤的信念，带着舍生忘死的精神， 穿越浩瀚的太平洋去往中国，最终在3月底到达延安。 国际主义精神
白求恩：“我是来工作的，不是来休息的，你们要拿我当一挺机关枪使用。”
白求恩开创了我军战地输血的先河，而在前线难以找 到适配的血型时，O型血的白求恩就自告奋勇地上前，让 医护人员抽他的血，因此他在部队被称为“群众血库”。
“白求恩”交代纪念对象。
学习目标
1. 了解有关毛泽东的文学常识，积累“殉职、狭隘、见 异思迁”等重点词语。
2. 厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。（重点） 3. 学习对比手法，理解其作用；学习叙议结合、以议为
主的写法。（难点） 4. 了解白求恩其人其事，学习白求恩的国际主义精神和
共产主义精神，提升道德修养境界。
课文精讲 默读课文，归纳各段内容要点，说说课文
段落之间的关系。
第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的态度。 第4段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
人教部编版七年级语文上册第四单元第13课《植树的牧羊人》教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文上册第四单元第13课《植树的牧羊人》教案，主要包括以下内容：课文朗读与理解，掌握生字词，分析课文结构，理解牧羊人植树的意义，探讨环保意识与责任感。具体教学内容如下：
1.课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
-在文章分析方面，教师要讲解对比手法的运用，如文章中牧羊人植树前后的环境对比，使学生理解这种手法的作用。
-在思想教育方面，教师要结合课文内容，引导学生认识到保护环境的重要性，激发学生的责任感。
2.教学难点
-词汇运用：学生能够熟练地将生字词运用到实际语境中，如写作、口语表达等。
-文章结构分析：理解课文中的对比手法，把握文章结构，提高分析能力。
此外，学生小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出自己的观点和想法。但我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，鼓励他们多发言，提高他们的自信心。
在总结回顾环节，我发现学生们对植树的意义和环保意识有了更加明确的认识。但同时，我也意识到在课程中，对于植树的实际操作和技巧讲解不够详细，这是需要在以后的课程中进行补充的。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植树的基本概念。植树是指种植树木，它是保护环境、改善生态的重要举措。植树不仅能够美化环境，还能防风固沙、保持水土、净化空气等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的牧羊人通过植树，改变了自己的生活环境和周围村庄的命运。这个案例展示了植树在实际中的应用，以及它如何帮助我们改善生态环境。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
统编版语文七年级上册(2024)第13课《纪念白求恩》课件
对比
1.课文第2、3段通过对比的手法，突出了白求恩同志的高 贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写表格。
对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩
不少的 人
对比
对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩 极端的负责任 极端的热忱
第三段： 中心句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，
对技术精益求精。 要点：第三段赞扬了白求恩同志对技术精益求精的精神
整体感知
第四段： 中心句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 要点：第四段号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心
的精神。
课文总体上是总—分—总的结构。第一段前部分先概括叙述白 求恩的事迹，再在第一段后部分及第二、第三段分别阐述对他 精神品格的理解，在第四段号召全党向他学习这种真正的共产 主义者的精神。
答：“只”饱含只见过一面的遗憾，“仅”饱 含仅回过一封信的惋惜和愧疚，表达了作者对 白求恩逝世的遗憾与沉痛。
赏析句子——第4段
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一 个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个 脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
五个”一个……的人“是从哪几个角度来说的？ 这个句式有什么作用？
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
第一层： 先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召 每个共产党员都要学习他。
第二层： 先联系“不少的人”的表现，后分析“不少 的人”的实质。
第三层： 先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后 号召共每一位产党员学习他的精神。
夹叙夹议——第3,4段
第3段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是 记叙，其余是议论。先叙后议，先简叙白求恩对技术的钻研 和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
部编版六年级语文上册第四单元第13课《桥》课件
老支书的这两个“吼道”的意思一样吗？ 词语背后会是老支书什么样的心声呢？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上 木桥。
老支书的这两个“吼道”的意思一样吗？
词语背后会是老支书什么样的心声呢？
请把下面的句子说得更生动一些。
1. 黎明的时候，雨突然大了。(比喻） 2. 山洪从山谷里狂奔而来，势不可当。(比喻） 3. 近一米高的洪水已经在路面上了。(拟人) 4. 死亡在逼近。 5. 水渐渐蹿上来。 6. 水到了老汉的胸膛。
同学们学得很认真，作者就是 通过运用修辞手法把环境描写得更 加生动形象的，让我们体会到了洪 水的凶猛，洪水的可怕。
易错提示： 要写紧凑哦！
tǎng
淌
结构：左右 音序：T 部首：氵 组词：流淌
右部头上三笔 的写法：竖、 点、撇
淌汗
下框扁，左短右长
yǎ
哑
结构：左右
“口”小， 偏上
音序：Y 部首：口
组词：沙哑 哑巴
下横略长
“亚”上 横短，点、 撇呼应
jiū
揪
结构：左右 音序：J 部首：扌 组词：揪断
揪心
“禾”窄长，变捺为点
形容走路不稳。这里指人们 因为惊慌乱跑，导致脚下不稳。
在这危在旦夕、关乎生死的时刻，老汉——村支书是 怎么做的？作者运用了什么描写？你体会到了什么？
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个全村人都拥戴的老汉。
忠于职守
在这危在旦夕、面临生死的时刻，老汉——村支书是 怎么做的？作者运用了什么描写？你体会到了什么？
板书设计 山洪暴发
疏导过桥 桥
西泠印社 版五年级书法下册《第13课 品字形结构》教学设计
《品字形结构》教学设计与反思（西泠印社版《书法练习指导》五年级下册第13课）【教材分析】《品字形结构》是《书法练习指导（实验）》五年级下册的第13课。
本课教材设计包括“要领图解、比一比、临习指导、举一反三、知识链接”五个板块。
“要领图解”是本课的主要知识点，即让学生认识品字形结构的合体字整体上缩下伸，下部分左缩右伸的特点，知道品字形结构的字笔画或各部分之间穿插要处理巧妙，写出来的字才能规范、端正、美观。
“比一比”是让学生体会不同书法家处理品字形结构的不同效果,领略书法的魅力。
“临习指导”是让学生实际掌握品字形结构的书写要领,训练基本书写技能。
“举一反三”意在让学生懂得根据品字形结构的特点，在字中出现上下或左右相同的部件时，要遵循左让右、上让下的规律。
“知识链接”意在丰富学生的书法文化知识，提升学生对书法的兴趣和欣赏水平。
（设计意图：深入钻研教材，熟练掌握教学内容，了解编者的编写意图，为上好这节课做好充分准备。
）【教学目标】1.通过反复读帖和临习，使学生掌握品字形结构的字以及包含左右相同、上下相同的字的书写要领。
2.培养学生良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、美观。
3.引领学生欣赏书法作品，提高他们的欣赏水平和审美能力。
（设计意图：《中小学书法教育指导纲要》指出，小学高年级毛笔书法教学，要使学生“借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。
保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。
”“学习欣赏书法作品。
了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。
”据此，我制定了本节课的教学目标，力求目标明确，具有可操作性。
）【教学重点】掌握“品”字形结构的字的书写要领。
【教学难点】较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系。
（设计意图：掌握“品”字形结构的书写要领并运用于临写实际，这是本节课的教学重点。
教学中要引导学生观察分析字形，把握笔画之间、部件之间的位置关系，并让学生充分地临习，获得个性化体验，提高书写能力。
2023最新-部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【优秀7篇】
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【优秀7篇】当细细品完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是精心为大家整理的7篇《部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案》，如果能帮助到您，壶知道将不胜荣幸。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文篇一山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。
”冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
”寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________本文根据民间传说改编。
《寒号鸟》篇二之一佚名一、教材分析1.背景知识（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。
（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。
西泠印社 版五年级书法下册《第13课 品字形结构》教学设计
《书法练习指导》五年级下册(西泠印社版)第13课品字形结构【教学目标】【重点难点】教学重点：能临写品字形结构汉字和一些特殊复杂结构的汉字，书写正确、端正、美观。
教学难点：掌握品字形结构汉字和一些特殊复杂结构汉字的书写规律。
【教学准备】PPT课件笔墨纸砚【教学过程】一、导入新课：请学生用三个木拼贴成一个森，问：森字是什么结构的字？出示本课课题：《品字形结构》。
二、学习新知1.分析“森”字（1）出示“森”，请学生分组观察讨论“森”字的书写特点。
（2）学生发言，说说“森”字的书写要领。
（3）教师小结书写要领：品字形结构的字整体上伸下缩，下部分左缩右伸，笔画或各部分之间穿插要处理巧妙。
“森”字上部扁平而小，下部分左小右大，三个“木”形态大小不一。
2.“比一比”出示不同书法家“品”字，体会不同书法家处理品字形结构的不同效果。
3.范字练习。
（1）教师出示“品、赑、赫、非、多、出”六个字，请学生对这六个字进行分类。
（2）学生分类得出两种结构类型：品字形结构、特殊复杂结构。
（3）请学生分别说说这些字的书写要领。
品字形结构：品字形结构的字三个大小部分大小不可一致，如“品”字三个口形态应有扁、方、长的变化。
“赑”字三个部分笔画写法亦有差异。
左右结构或上下相同的字，结字的原理与品字形结构相同。
“赫”字左右部分所占比例基本相等，中间紧密，横和点左右伸展。
“非”字左下横提向右上，穿过左竖，左小右大。
“多”和“出”两字上下重叠，上小下大，上缩下伸，相同的笔画的角度，粗细，长短要有变化。
（4）教师示范书写，提醒学生注意点：构成字的各个部分有大、小、收、放的区别，不可均衡处理。
（5）学生书写练习，教师巡视指导，重点对字体结构，用笔进行有针对性的指导。
提醒学生书写时正确的坐姿！（6）对学生作业进行展示，表扬优秀作业。
四、拓展延伸1.“举一反三”（1）观察“翕、替、歘”三字，请学生说说下列例字是如何合理处理避让关系的。
（2）学生思考反馈，教师总结：根据品字形结构的特点，在字中出现上下或左右相同的部件时，要遵循左让右、上让下的规律。
一年级上册第13课 平平搭积木(人教版)
一年级上册人教版13 平平搭积木年级：一年级【教材分析】关心他人是中华民族的传统美德，黄香九岁时能温席，孔融四岁时会让梨。
本课从儿童的生活实际出发，采用诗歌的形式，讲述了平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
通过对课文的朗读，让学生自读自悟，懂得课文所讲的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的熏陶。
【教学目标】1．认识十一个生字，会写四个字。
认识偏旁“彳”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，懂得从小关心他人。
【教学重难点】重点：识字、写字和朗读课文。
难点：懂得课文所讲的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的熏陶。
【课时安排】2课时【教学准备】词语卡片和生字卡片、PPT课件。
【教学过程】第一课时一、谈话导入1．师：同学们，你们喜欢搭积木吗?你们会搭什么?(点击出示课件)有位小朋友也喜欢搭积木，他正在搭积木，你们瞧!(出示“搭积木”)学生齐读“搭积木”。
2．师：谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?3．师：这位小朋友叫平平。
(出示：平平)大家叫叫他，跟他打声招呼。
4．师：这就是今天我们学习的课文。
学生齐读课题：平平搭积木。
二、初读课文。
整体感知1．借助拼音自读课文，用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。
2．再读课文，边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住?三、读准字音。
精读句段1．读准字音。
(1)读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比识记字音。
(板书：跟很)谁知道“很”的部首是什么?小结：把足字旁换成双人旁，就是今天学习的生字“很”，我们又认识了一个新部首“双人旁”。
学生齐读：双人旁。
和教师一起书写。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。
”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
”(2)读准轻声音节：呢、啊。
学生读。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”读完之后说一说：你要提醒大家注意什么?(3)小组合作学习。
第十三课品字形结构-小学毛笔字书法课优质指导课件
第十三课
“非”字左下横提笔向右上，穿过左竖，左小右大。
第十三课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“多”和“出”两字上下重叠，上小下大，上缩下伸，相同笔 画的角度、粗细、长短要有变化。
第十三课
根据品字形结构的特点，在字中出现上下或左右相同的部件时， 要遵循左让右、上让下的规律。请你看一看下面例字是如何合理处 理避让关系的。
左让右
左让右
上让下
第十三课
《黄州寒食诗帖》是北宋苏轼（公元 1037-1101 年）的行书代表 作，表达了他被贬官后的惆怅心情。书法起伏跌宕，气势奔放。苏轼 是四川人，号东坡居士，人称“苏东坡”。
苏轼《黄州寒食诗帖》
第十三课
请 各 位 同 学 勤 多 练 习 。
本 课 已 结 束 ，
第十三课
小学毛笔字
书法课
指导课件
(页面可编辑)
潘
第 十 三 课
品 字 形 结 构
合体字还有品字形结构和一些特殊复杂结构。品字形结构的字 整体上缩下伸，下部分左缩右伸，笔画或各部分之间穿插要处理巧 妙。
“森”字上部扁平而小，下 部分左小右大，三个“木”形态 大小不一。 森
第十三课
第三课
体会不同书法家处理品字形结构的不同效果。
欧阳询
褚遂良
柳公权
赵孟
第十三课
构成字的各个部分有大、小、收、放的区别，不可均衡处理。
第十三课
“品”字的三个口形态应有扁、方、长的变化。
第十三课
“赑”字三个部分的笔画写法亦有差别。
第十三课
左右或上下相同的字，结字的原理与品字形结构相同。
第十三课
“赫”字左右部分所占比例基本相等，中间紧密，横和点 左右伸展。
第13课《植树的牧羊人》(优秀课件)七年级语文上册(统编版)
词语集注
多用于书面语 慷慨
• 不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的 土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。
不毛之地
也说“盘根
问底”。 刨根问底
反义词：丰厚 微薄
这里用作动词，长庄稼。 • 比喻盘问追究事物的根由、底细。 • 微小单薄，数量少。 • 形容人性格沉静，很少说话。
少。沉默寡言
文体知识
四大文学体裁（散文、小说、诗歌、戏剧）之一
小说
定义
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反 映社会生活的文学体裁。
人物 对人物的描写主要包括正面描写（外貌描写、语言描
（中心） 写、动作描写、心理描写、神态描写等）和侧面描写。
三要素
情节
一般由开端、发展、高潮和结局四部分组成，有的还 包括序幕、尾声。
⑤现在,他不再放羊。他说,羊吃树苗,就不养 羊了,只留下了四只母羊。他添置了一百来个 蜂箱,改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生 活。他一直在种树。种橡树,种山毛榉, 种白 桦树。
体现了牧羊人的执着和顽强的毅力。
2.结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人？
他是一个充满自信、意志果断的人。 他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人。 他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。 他是一个勤劳的人。 他是一个有着伟大节操的人……
这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明， 它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡 树也长得很茂盛……这些白桦树棵棵鲜嫩、挺 拔，像笔直站立的少年一样。
把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生 动形象地描绘出白桦树充满生机的壮观景 象。
路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无 比的地方，看到了溪水。
干旱无比的地方有了 溪水，可见牧羊人种 树的非凡意义。
《第13课长短参差》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版六年级上册
《长短参差》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解书法的基本概念和技巧，包括笔法、字形结构等。
2. 掌握基本笔画和字形的协调性，理解“长短参差”的书法美学。
3. 培养对书法的兴趣和热爱，提高审美能力。
二、教学重难点：1. 重点：掌握基本笔画和字形的协调性，理解书法的笔法、字形结构等基本概念。
2. 难点：“长短参差”的书法美学，即如何在书写中体现变化与统一，以及字形的灵活性和多样性。
三、教学准备：1. 准备教学用笔、墨、纸等书法用品。
2. 准备相关图片、视频等教学资源，以帮助学生理解。
3. 安排合适的时间和环境，确保学生能够专心学习。
4. 制定合理的课程安排，引导学生逐步掌握书法技巧。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示名家书法作品，引导学生感受书法艺术的魅力，激发学生对书法课程的兴趣。
2. 讲授新课：（1）介绍书法基本知识，包括毛笔、纸张、墨汁等工具的用法和特点。
（2）讲解本课内容《长短参差》，引导学生理解字形变化的美感。
（3）示范书写，让学生观察并学习如何运用不同的笔画和结构来表现字形的美感。
（4）学生练习：让学生根据示范，尝试自己书写，感受书法的乐趣。
教师巡回指导，针对学生的问题进行有针对性的指导。
（5）小组讨论：让学生分组，互相交流学习心得，分享彼此的书写成果，提高学习积极性。
（6）课堂小结：教师对本课内容进行总结，强调书法的魅力与美感，鼓励学生继续探索书法的奥秘。
3. 布置作业：让学生回家后继续练习书写，巩固所学知识，为下一节课做好准备。
4. 拓展活动：（1）组织学生参加学校举办的书法比赛，锻炼学生的实践能力和自信心。
（2）鼓励学生参加社区或市级的书法活动，拓宽视野，增长见识。
（3）邀请当地书法家来校开展讲座，让学生近距离感受书法的魅力，激发学生对书法的热爱。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 使学生能够正确书写“长短参差”这个词语，掌握基本的笔画和结构。
2. 通过观察和分析，培养学生的观察能力和分析能力。
第13课《纪念白求恩》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册
粹的人，一个有道德的人，一个脱 合起来，才能打倒帝
离了低级趣味的人，一个有益于人 国主义，解放民族和
民的人。
人民。这就是我们的
国际主义。
赏析
原句更好 五个“一个……的人”相同结构 短句，构成排比句式，铺陈议论 无私奉献精神的重要性。
2.结合单元预习单的链接材料，向同学发出当代学习白求恩高尚 精神的号召。
七年级上册 第四单元 教读引领课
《纪念白求恩》
-学习内容-
教材：《纪念白求恩》（毛泽东） 丛书：《纪念白求恩同志》（朱德）
《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白 求恩同志》(聂荣臻）
-学习目标-
1.默读文章，圈画关键语句，概括典型事迹，理清作者思 路。 2.学习本文叙议结合、以议为主的写法，体会作者情感， 理解文章主旨。 3.分析对比手法的表达效果，学习白求恩大夫的优秀品德。
原句更好。 运用双重否定句 式，增强语气， 表达对白求恩专 门利人精神的高 度赞美。
活动三：品读关键句段，发出有力号召
2.圈画并深情朗读文中的抒情议论句，圈出反复出现的词语，对比原 句与改句，感受句式特点及其表达效果。
原句
改句
一个人能力有大小，但只要有这点 我们要和一切资本主
精神，就是一个高尚的人，一个纯 义国家的无产阶级联
对工作的要求
白求恩
不少的人
人物
对工作的态度
对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩
极端的负责任
对工作不负责任，拈
轻怕重，把重担子推
给人家，自己挑轻的。
不少的人
一事当前，先替自己 打算，然后再替别人
打算。出了一点力就
觉得了不起，喜欢自
吹，生怕人家不知道。
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， 多 练 习 。
第十三课
第十三课
根据品字形结构的特点，在字中出现上下或左右相同的部件时， 要遵循左让右、上让下的规律。请你看一看下面例字是如何合理处 理避让关系的。
左让右
左让右
上让下
第十三课
《黄州寒食诗帖》是北宋苏轼（公元1037-1101年）的行书代表 作，表达了他被贬官后的惆怅心情。书法起伏跌宕，气势奔放。苏轼 是四川人，号东坡居士，人称“苏东坡”。
第十三课
“品”字的三个口形态应有扁、方、长的变化。
第十三课
“赑”字三个部分的笔画写法亦有差别。
第十三课
左右或上下相同的字，结字的原理与品字形结构相同。
第十三课
“赫”字左右部分所占比例基本相等，中间紧密，横和点 左右伸展。
第十三课
“非”字左下横提笔向右上，穿过左竖，左小右大。
第十三课
“多”和“出”两字上下重叠，上小下大，上缩下伸，相同笔 画的角度、粗细、长短要有变化。
品
第字
十 三 课
形 结 构
江夏一小：王立红
说说森字是什么结构？怎么写？
合体字还有品字形结构和一些特殊复杂结构。品字形结构的字 整体上缩下伸，下部分左缩右伸，笔画或各部分之间穿插要处理巧 妙。
“森”字上部扁平而小，下 部分左小右大，三个“木”形态 大小不一。 森
第十三课
构成字的各个部分有大、小、收、放的区别，不可均衡处理。