书法课《品字形结构》课件

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书法课《品字形结构》教学设计

《品字形结构》教学设计【教学目标】1.通过反复读帖和临习，使学生掌握品字形结构的字以及包含左右相同、上下相同的字的书写要领。

2.培养学生良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、美观。

3.引领学生欣赏书法作品，提高他们的欣赏水平和审美能力。

【教学重点】掌握“品”字形结构的字的书写要领。

【教学难点】较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系。

【教具准备】教学课件、笔、墨、纸、砚、垫毡等。

【教学过程】一、情境导入1.同学们，我国的书法艺术博大精深、源远流长，古往今来涌现了很多成就卓著的书法大家，流传下来很多经典的碑帖。

（1）（课件出示《多宝塔碑》两段碑文：教材封2和封3。

）同学们，这是同一篇碑帖的两段碑文，有谁见过这两段碑文？整篇碑帖的名称叫什么？是谁写的？指名说，相机简介《多宝塔碑》和颜真卿。

（2）(出示《多宝塔碑》另一段碑文。

)同学们，这段碑文也是出自《多宝塔碑》，谁能迅速找到森林的“森”字？“森”是什么结构的字？（品字形结构。

）谁能再说几个品字形结构的字？指名说。

2.同学们，这节课，老师将和大家一起来学习《多宝塔碑》中的品字形结构的字。

出示课题：第13课品字形结构二、指导书写（一）交流读帖方法和临写步骤。

1.同学们，谁能说说你在学习毛笔书法时是怎样临帖的？指名说。

2.师引导归纳，出示“三步临写法”，齐读，指导读帖方法。

（二）分析“森”字，掌握品字形结构的字的书写要领并临写。

1.出示“森”字，让学生从整体字形和笔画特点等方面观察“森”字的字形特点和笔画之间的穿插避让，同桌之间可以讨论。

2.指名说，师根据示意图引导学生从三个部件的形态、大小、位置关系以及笔画细节上分析“森”字的书写要领。

相机出示“整体上缩下伸”“下部左缩右伸”“笔画穿插巧妙”（板书）。

3.小结书写要领，出示口诀：4.出示“森”字的教材配套范写视频，要求学生一边观察，一边书空，一边体会。

5.学生临写“森”字。

⑴纠正“双姿”，指导学生正确执笔，端正书写姿势，调匀气息，放松心情，配乐。

书法字体结构入门培训PPT授课课件

以立其势，而另一竖则略向左斜，以化其板。对正之法，是以重心为准，如两笔僵直，神韵必失。忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的'画面，至今不肯忘怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的'画面，至今不肯忘怀。忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的'画面，至今不肯忘怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的'画面，至今不肯忘怀。忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的'画面，至今不肯忘怀。
战而雄。”中直虽应垂直劲挺，但须稍有偏右，以化忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的'画面，至今不肯忘怀。
呆板，楷、行同此。忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的'画面，至今不肯忘怀。

书法培训课件软笔书法的字体结构概念课件(共34张PPT)

第13法下方迎就
凡上有撇捺开张、宽博舒展之字者，下方宜上移迎就。上移则为抱紧，下坠必为脱节。上移者，钩环盘纡，紧密而势出；下坠者，中宫散涣，软弱而缓滞。
第14法左收右放
凡左右结体者，以左收右放者居多。一独体字，如置于左部，其形必变，以收敛而逊于右，“林”、 “双”、“晶”即是。
第15法左斜右正
第23法大小独具
一幅书作中，无论楷、草、篆、隶，其字必有大小，笔画多者字身宜大，笔画小者字身宜小。大字不可令小，小字亦不可令大，应自然天成，各臻其妙。
第24法联撇参差
一字多撇者，最忌排牙之状、车轨之形。应发笔不同，指向不一，或纵或收，或轻或重。鳞羽参差，错落有致。清冯武《书法正传》中云：“一字之中，亦有重（chong）笔，不可不变。”书贵变不离其本，字尚新不悖其源。
心则应不倒。上正者以平其势，下斜者以化其板。凡上下结体之字，务须注意斜正，当斜则斜，当正则正。斜而不倒、正而不僵，正中求其动势，斜中取其稳健。
第12法上斜下正
凡上下结体之字，上斜下正者居多。上以斜势而呼于下，下以收缩而呈于让。顾盼相应，神气贯连。飘然飞动中求其肃穆，稳重古朴中存于风神。禀阴阳于动静，体物象而成形。
第19法中宫收紧
清包世臣《艺舟双楫》云：“凡字无论疏密斜正，必有精神挽结之处，是字之中宫，然中宫有在实画，有在虚画，有在虚向，必审于字之精神所注……”中宫者，核心也，中宫收紧，余笔外拓，以字中为核心，分领纵展，神韵必生。
第20法收缩纵展
此为常用之法，学书凡不可悖。收缩为其纵展，纵展反为收缩。一展一收，神采飞动，不展不收，缓弱呆板。包世臣曰：字体收展“如老翁携幼孙行，长短参差而情意直挚，痛痒相关。”但又不可肆意挥就，全无法度，以少知而炫奇，以意足而不顾颠错.

书法字体结构入门培训PPT演示课件

目录
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书法字体结构概念川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
变，”首点者，应以川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
龙睛凤眼之姿、高山坠石之态，
安居于全字中心之上，棱角突显，飒爽精神，是为点川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。

46个品字形结构的汉字详解

46个品字形结构的汉字详解
汉字是由构成部件组成的，构成部件被称为“品字”，有六种：象形、指事、会意、
形声、转注和合词。

象形：这类品字有视觉印象，它的形状与它的意思有关。

如“大”，取太极图的“两仪”之形，其形也表达出“大”的意思。

指事：这类品字通过指事情，表达意义。

如“卩”，意为印，就像我们古代在凭证上
印证一样，所以表达“印”的意思。

会意：这类字儿的背后有一定的语义联系，或是有思想比喻，或是有逻辑连接。

如“酉”，它是由鸟和人形组成，表达的是饮酒的意思。

形声：这类品字的表意字和声旁相合，或有辩音，或有部首而出自同一声音，大多沿
袭古代的声符。

如舟字，旁是片声参，声部在古代有“舟”的拼音。

转注：这类品字多数是二十八家字发展出来的，两个字组合，或有释字，或有表意字。

如“施”，它两字组合取意“求施”，而“施”表达的就是施恩的意思。

合词：对于这类品字，它的两个字是取自一词，即一词中的两个字形容词、名词及
动词构成，它的形义比较加强，从而使整体深刻。

如“因”，它是由“余”和“囗”合成，“余”原字取义为“以”，“囗”原字取义为“因”，组合在一起就是“因果”的意思。

总之，品字结构是构成汉字的根基，而汉字有着极为丰富的内涵，每一个汉字都有着
它的历史意义，可以帮助我们更好的了解中国文化，是我们学习汉字、汉语的基础内容，
也是支撑汉字活用的结构活动。

《品字形结构汉字》字理识字课例与评析

《品字形结构汉字》字理识字课例与评析今天，我和学生一起学习了《品字形结构汉字》这课。

它的内容是：学生根据汉字的不同形体特点，发挥想象力，编创故事情节。

教材中这样写道：“通过学习不同字形、结构的汉字，引导学生联系实际，根据已有经验进行合理的想象，丰富对汉字形体和书写方法的认识”。

可见编者对本节课的要求之高，要求学生表达出来的意思较丰富。

在这之前，我也进行了多次尝试，但没有完全放开手脚让学生自己去说，因为毕竟还是一年级的孩子，语言组织能力及表达能力相对而言都比较差。

看来想要充分发挥学生的想象力还真是件难事。

下面，就以此文例文为依托，进行评析，或许可以找到一些解决问题的办法，期待效果。

我们每一个人都是独特的个体，是唯一的，是与众不同的。

无论你走到哪里，无论你成长到什么程度，无论你从事什么职业，只要我们心存感恩，感谢父母，老师，社会，国家给予我们的一切，就一定能够获得精神上的慰藉，保持乐观向上的积极心态。

因为幸福，就在你我身边。

所以，作为新时代的教师，我们更应该用心、用爱去关注、关爱每一位孩子，让他们感受到温暖，体验到快乐。

当然，最终的目的是使每一位孩子健康地成长，使他们能够在未来有一个美好的前程，能够将我们祖国建设得更加繁荣富强！（一）“老婆饼”“老公饼”这两块看似普通的饼干，如果我们深入其中探究，则不难发现，它们有着本质的区别。

首先，它们都是用面粉制作而成的；其次，从它们的色泽上看，老婆饼是金黄色的，外酥里嫩，咬下去口感香脆；老公饼是褐色的，较为粗糙，嚼下去口感软糯。

老婆饼与老公饼的差异仅此而已吗？显然不是。

那是什么呢？这就是品字形汉字。

字理识字，借助汉字的结构特征进行猜字，可以培养学生的观察能力和想象力。

“老婆饼”与“老公饼”，只不过是一种特殊的品字形汉字而已。

不同的结构，却蕴含着共同的结构原理。

不同的字，体现着不同的思维模式。

它们的最大共性，就是整齐划一，严谨自然。

我们要在识字的过程中，让学生逐渐掌握整体把握的思考方法，提升逻辑思维能力。

习字与书法-教案-品字形结构的字

作业设计
板书设计：
书写“淼”“犇”
梯度作业设计
自由搜集“品字结构的字”练习书写。
品字形结构的字
品众晶磊焱森
课后反思：通过本次练习，学生对品字形结构的字有了更深刻的认识，在书写时能较好的掌
握了，字迹更整齐了，学生们对字的观察更准确了。
1.投影出示生字：品、众、晶、森、淼等生字，让学生说一说这
些字都是什么结构的。
2.谈话导入：今天我们一起来学习品字形结构的字，并发现他们引导学生观察
的特点。
二、合作探究，解决问题。
讲解：“品”字形的字三部分的摆放为上一下二，而且大小高矮不
完全相同。
1.（出示生字“品”和“众”）你能说说“品”和“众”字三部分
的高度有什么特点吗？
2.学生观察，分组谈论，班内交流。
品：1 上、下两部分高，中间部分矮。2 上、下两部分应舒展开，
中间部分紧凑。
引导学生领悟
众：1 这一类字的上中部分稍矮，下部分稍高。2、这类字的中间写字规律。
部分有的左右伸展，有的小而紧。）
三、指导书写生字“磊、晶”和“焱、森”
1.观察生字结构
教学设计
第
周
课题
3 品字形结构的字
第 1 课时
教
学能够正确临写品字形结构中，上下高中间矮和上中矮下边高的字。
目
标
教学重点
教学难点
教学具准备
实物投影
注意品字形三部分的高度，能够正确临写。
注意品字形三部分的高度，能够正确临写。教师田字格学生田字格本
教学过程
意图
一、创设情境，揭示课题。
2.学生交流生字结构和书写注意事项。
晶：上边的“日”扁些，下边并列的两个“日”瘦长匀称。

第13课品字形结构

苏轼《黄州寒食诗帖》
，多练习。
第十三课
第十三课
根据品字形结构的特点，在字中出现上下或左右相同的部件时，要遵循左让右、上让下的规律。请你看一看下面例字是如何合理处理避让关系的。
左让右
左让右
上让下
第十三课
《黄州寒食诗帖》是北宋苏轼（公元1037-1101年）的行书代表作，表达了他被贬官后的惆怅心情。书法起伏跌宕，气势奔放。苏轼是四川人，号东坡居士，人称“苏东坡”。
第十三课
“品”字的三个口形态应有扁、方、长的变化。
第十三课
“赑”字三个部分的笔画写法亦有差别。
第十三课
左右或上下相同的字，结字的原理与品字形结构相同。
第十三课
“赫”字左右部分所占比例基本相等，中间紧密，横和点左右伸展。
第十三课
“非”字左下横提笔向右上，穿过左竖，左小右大。
第十三课
“多”和“出”两字上下重叠，上小下大，上缩下伸，相同笔画的角度、粗细、长短要有变化。
品
第字
十三课
形结构
江夏一小：王立红
说说森字是什么结构？怎么写？
合体字还有品字形结构和一些特殊复杂结构。品字形结构的字整体上缩下伸，下部分左缩右伸，笔画或各部分之间穿插要处理巧妙。
“森”字上部扁平而小，下部分左小右大，三个“木”形态大小不一。森
第十三课
构成字的各个部分有大、小、收、放的区别，不可均衡处理。

五年级下册书法第13课品字形结构西泠印社版

苏轼《黄州寒食诗帖》第十三课
常
斗见
条幅
方的书
法
作
品
横幅幅式
课后作业：一、把本课中品字形结构的字以及左右相同、上下相同
的字反复临写几遍。二、学习欣赏《黄州寒食诗帖》等书法作品。
品
第字
十三大书法家颜真卿早期的代表作品，字体工整细致，结构规范严密，用笔一丝不苟，是我们初学楷书的范本。
三步临写法：
读帖观察先摹后临比对调整
读帖要诀:
方法：观察与分析。步骤：一看整体字形，
二看笔画特点。
扁平而小三个木
形态大小不一
左小右大
第十三课
品字形结构书写要领：
一字三兄弟，大小要区分。彼此相独立，整体有照应。上部要居中，收缩稍扁平。下部分两边，左缩右边伸。笔画有变化，避让又穿插。只要勤练习，字美如其人。
第十三课
练字先练姿，练姿练“双姿”
执笔姿势
书写姿势
指实掌虚腕平笔直
头正肩平身直臂开足安
第十三课
第十三课
bì
hè
第十三课
根据品字形结构的特点，在字中出现上下或左
右相同的部件时，也要遵循左让右、上让下的规
律。请你看一看下面例字是如何合理处理避让关
系的。
chuā
xī
左让右
左让右
上让下
第十三课
“非”字左下横提笔向右上，穿过左竖，左小右大。
“多”字上小下大，上缩下伸。
第十三课
《黄州寒食诗帖》是北宋苏轼（公元1037-1101年）的行书代表作。书法字断意连，起伏跌宕，气势奔放，表达了他被贬官后的惆怅孤独的心情。此帖又名《寒食帖》，被誉为“天下第三行书”。

第十三课品字形结构

第十三课品字形结构教学目标1.初步掌握品字形结构汉字和一些特殊复杂结构汉字的书写方法。

2.能临写好“森,品、非、多”四个字,要求写得正确、端正结构比例适当。

3.体验品字形结构汉字和一些特殊复杂结构汉字结体变化的美感。

教学分析1.教材编写分析《品字形结构》是五年级下册第三单元的第三课。

本课板块包括了“要领图解、比一比、临习指导、举一反三、知识链接”五部分。

要求学生掌握品字形结构汉字和一些特殊复杂结构汉字的书写方法和基本规律。

2.重点难点分析重点:能临写好品字形结构和一些特殊复杂结构的汉字,书写正确、端正、美观。

难点:掌握品字形结构汉字和一些特殊复杂结构汉字的书写规律。

教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

教学流程一、导入新课1、拼摆游戏:出示几个大小不同的“木”字,请学生选个“木”拼摆成一个美观的“森”字。

2,出示本课课题:《品字形结构》。

二、学习新知1.分析“森”字。

(1)出示“森”,请学生分组观察讨论“森”字的书写特点。

(2)学生发言,说说“森”字的书写要领。

(3)教师小结书写要领:品字形结构的字整体上缩下伸，下部分左缩右伸,笔画或各部分之间穿插要处理巧妙。

“森”字上部扁平而小,下部分左小右大,三个“木”形态大小不一。

2.比一比字上出示不同书法家书写的“品”字,体会不同书法家处理品形结构的不同效果。

3.范字练习(1)教师出示“品、赑、赫、非、多、出”六字,请学生对这六个字进行分类。

(2)学生分类得出两种结构类型:品字形结构、特殊复杂结构。

(3)请学生分别说说这些字的书写要领。

品字形结构的字三个部分大小不可一致，如“品”字的三个口形态应有扁、方、长的变化。

“赑”字的三个部分的笔画写法亦有差别。

左右或上下相同的字,结字的原理与品字形结构相同。

“赫”字左右部分所占比例基本相等,中间紧密,横和点左右伸展。

“非”字左下横提笔向右上,穿过左竖,左小右大。

“多”和“出”两字上下重叠,上小下大,上缩下伸,相同笔画的角度、粗细、长短要有变化。

西泠印社版五年级书法下册《第13课品字形结构》教学设计

《品字形结构》教学设计与反思（西泠印社版《书法练习指导》五年级下册第13课）【教材分析】《品字形结构》是《书法练习指导（实验）》五年级下册的第13课。

本课教材设计包括“要领图解、比一比、临习指导、举一反三、知识链接”五个板块。

“要领图解”是本课的主要知识点，即让学生认识品字形结构的合体字整体上缩下伸，下部分左缩右伸的特点，知道品字形结构的字笔画或各部分之间穿插要处理巧妙，写出来的字才能规范、端正、美观。

“比一比”是让学生体会不同书法家处理品字形结构的不同效果,领略书法的魅力。

“临习指导”是让学生实际掌握品字形结构的书写要领,训练基本书写技能。

“举一反三”意在让学生懂得根据品字形结构的特点，在字中出现上下或左右相同的部件时，要遵循左让右、上让下的规律。

“知识链接”意在丰富学生的书法文化知识，提升学生对书法的兴趣和欣赏水平。

（设计意图：深入钻研教材，熟练掌握教学内容，了解编者的编写意图，为上好这节课做好充分准备。

）【教学目标】1.通过反复读帖和临习，使学生掌握品字形结构的字以及包含左右相同、上下相同的字的书写要领。

2.培养学生良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、美观。

3.引领学生欣赏书法作品，提高他们的欣赏水平和审美能力。

（设计意图：《中小学书法教育指导纲要》指出，小学高年级毛笔书法教学，要使学生“借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。

保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。

”“学习欣赏书法作品。

了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。

”据此，我制定了本节课的教学目标，力求目标明确，具有可操作性。

）【教学重点】掌握“品”字形结构的字的书写要领。

【教学难点】较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系。

（设计意图：掌握“品”字形结构的书写要领并运用于临写实际，这是本节课的教学重点。

教学中要引导学生观察分析字形，把握笔画之间、部件之间的位置关系，并让学生充分地临习，获得个性化体验，提高书写能力。

书法字体结构入门培训PPT教学讲座课件

笔技法之要诀。从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。
书法字体结构
从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。
侧。此法应先思后书，目测位置，手后随之。从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。
目录
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书法字体结构概念从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。

《汉字字形结构》PPT课件

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2、部件名称的规范成字部件可以按字的读音去称说部件。下面我们列出称说比较一致的不成字的部件的名称：刂立刀旁亻单人旁冫两点水讠言字旁卩单耳边阝双耳旁扌提手旁艹草字头口大口框彳双人旁彡三撇儿犭反犬旁夂折文旁攵反文旁竖心旁三点水辶走之底纟绞丝旁老字头灬四点底疒病字头衤衣字旁虎字头竹字头足字旁
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对于目前还没有比较一致称说法的不成字部件，可以先选择一个以该部件组成的常用字来称说。如：
匚区字框冂同字框廴建字底廾弄字底
常字头……
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三、整字
（一）独体字和合体字
独体字就是独立成形不能拆开的字，如果
拆开来，就只是一些笔画，例如：
“人”“火”“口”。
有些字笔画相交，即使笔画很多，由于不
能分解出相离的部件，因而也是独体字，如：
“舟”“雨”“酉”“事”
合体字是由两个或两个以上的能单独成字
的部件组成的字。它可以拆开分析，拆出的各
部分能独立成字。例如“椅”由“木”和“奇”
两个字组成，“男”可以拆开“田”和“力”
两个字，所以“椅”和“男”都是合体字。
.
23
在古文字中，象形字和指事字都是独体字，古人称为“文”；会意字和形声字都是合体字，古人称为“字”。“字”是由 “文”孳乳发展而来的。就是说，合体字是由独体字构成的，独体字是构成合体字的基础。现代汉字中，独体字的数量是很少的，根据《汉字信息字典》对7786个正体字的统计，独体字只有323个，占总字数的4% 强一点。
即点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。书法界有“永”字八法之说，因为“永”字大致含有这八种笔形。

《品字形结构》书法课教学设计与评析

《品字形结构》书法课教学设计与评析作者：施光宏严仍江来源：《七彩语文·教师论坛》2019年第03期一、创设情境，导入新课我国的书法艺术博大精深、源远流长，古往今来涌现了很多成就卓著的书法大家，流传下来很多经典的碑帖。

（课件出示《多宝塔碑》两段碑文）这是同一篇碑帖的两段碑文，有谁知道整篇碑帖的名称叫什么？是谁写的？（相机简介《多宝塔碑》和颜真卿）（出示《多宝塔碑》另一段碑文）这段碑文也是出自《多宝塔碑》，谁能迅速找到森林的“森”字？“森”是什么结构的字？（品字形结构）谁能再说几个品字形结构的字？（晶、焱、淼）二、授之以渔，突破重点（一）交流读帖方法和临写步骤。

1. 同学们，谁能说说你在学习毛笔书法时是怎样临帖的？2. 师引导归纳，出示“三步临写法”，指导读帖方法。

（二）分析“森”字，掌握品字形结构的字的书写要领并临写。

1. 出示“森”字，让学生从整体字形和笔画特点等方面，观察“森”字的字形特点和笔画之间的穿插避让，同桌之间可以讨论。

2. 指名说，师根据示意图引导学生从三个部件的形态、大小、位置关系以及笔画细节分析“森”字的书写要领。

相机出示“整体上缩下伸”“下部左缩右伸”“笔画穿插巧妙”。

3. 小结书写要领，出示品字形结构书写要领：一字三兄弟，大小要区分。

彼此相独立，整体有照应。

上部要居中，收缩稍扁平。

下部分两边，左缩右边伸。

笔画有变化，避让又穿插。

只要勤练习，字美如其人。

4. 出示“森”字的教材配套范写视频，要求学生一边观察体会，一边书空。

5. 学生临写“森”字。

纠正“双姿”，指导学生正确执笔，端正书写姿势，调匀气息，放松心情。

生在练习纸上摹一遍，临一遍，师巡视指导。

6. 反馈，展评。

引导学生根据前面的“书写要领”进行点评，指名说，师生共评。

7. 师范写“森”字，生观察、书空、体会。

8. 生再次临写“森”字，师提出要求：每一次临写要在上一次的基础上进行比对调整，要做到一遍比一遍好。

9. 反馈，师生共评。

第十三课品字形结构-小学毛笔字书法课优质指导课件

第十三课
“非”字左下横提笔向右上，穿过左竖，左小右大。
第十三课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“多”和“出”两字上下重叠，上小下大，上缩下伸，相同笔画的角度、粗细、长短要有变化。
第十三课
根据品字形结构的特点，在字中出现上下或左右相同的部件时，要遵循左让右、上让下的规律。请你看一看下面例字是如何合理处理避让关系的。
左让右
左让右
上让下
第十三课
《黄州寒食诗帖》是北宋苏轼（公元 1037-1101 年）的行书代表作，表达了他被贬官后的惆怅心情。书法起伏跌宕，气势奔放。苏轼是四川人，号东坡居士，人称“苏东坡”。
苏轼《黄州寒食诗帖》
第十三课
请各位同学勤多练习。
本课已结束，
第十三课
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书法课
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潘
第十三课
品字形结构
合体字还有品字形结构和一些特殊复杂结构。品字形结构的字整体上缩下伸，下部分左缩右伸，笔画或各部分之间穿插要处理巧妙。
“森”字上部扁平而小，下部分左小右大，三个“木”形态大小不一。森
第十三课
第三课
体会不同书法家处理品字形结构的不同效果。
欧阳询
褚遂良
柳公权
赵孟
第十三课
构成字的各个部分有大、小、收、放的区别，不可均衡处理。
第十三课
“品”字的三个口形态应有扁、方、长的变化。
第十三课
“赑”字三个部分的笔画写法亦有差别。
第十三课
左右或上下相同的字，结字的原理与品字形结构相同。
第十三课
“赫”字左右部分所占比例基本相等，中间紧密，横和点左右伸展。

字形结构分类PPT课件

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第20课的字形分析
沃损担职药
共势承刀局
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13
第20课的字形分析
沃提撇穿插损上不齐下齐担右小祖携孙职右小药下面宽
共中间横长势上宽盖下承蝴蝶结刀空白下宽局中间冲出包围
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14
横条格的过渡训练
❖ 一段话的行款：
❖ 1 首空两格
智苏壳
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5
中心对正
❖ 首点居正音突实 ❖ 竖（竖钩）为中心奉采柴示杂宗 ❖ 横的一半为中心至 ❖ 交叉点为中心各叉 ❖ 撇头为中心吴免 ❖ 上部的中间为中心智势桨
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6
上下结构字形分析
❖ 中心对正
❖ 上下互让炭袭 ❖ 上下呼应惑 ❖ 上盖下食奏智臂势 ❖ 下托上烈盆
❖ 中间宽寺典异壳杂
❖ 5两竖相遇右长拼仆
❖ 6横在右下和右上不顶天不落地抽妇担径临险即初侵印
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3
几个常用部首的书写要点
洒三点水像个小圆弧燃左点低，右点高，竖撇要舒展，右边捺变点怪点像两片小树叶,左边低右边高独低头、躬背、缩脚效撇的起笔在横中，横和捺的起笔在撇末
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4
分析上下结构字形特点: 比宽窄,中心对正
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7
几个常用部首的书写要点
令人字头盖下面
烈四点底托上面，像座小拱桥
忍心字底的卧钩像半个碗，三点斜向对齐
岩山字在上头缩短
盆长横托上面，方框像个扁漏斗
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8
分析包围结构字形特点: 包多少
局述闹
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9
包围结构字形分析
❖ 一左上包围磨废愿疼痛局灰
❖ 被包围部分要冲出包围 ❖ 被包围部分要独立饱满 ❖ 被包围部分左边要靠紧，右下伸出，头上缩一点