四年级下册语文一课一练萧山杨梅∣语文S版(含答案)

S版语文四年级下册第18课《萧
山杨梅》同步练习
一、要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

按拼音写词语。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解
体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

háng （）州咖fēi（）书jí（）áo（）游
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

jiān（）管qiè（）意米qì（）斯
二、查字典填空。

“遨”字用音序查字法先查音序______，再查音节______。

按部
首查字法先查______部，再查______画。

意思：______。

词语：。

三、在括号里填上恰当的词语。

（）的脸（）的中山服（）的天地（）的杨梅（）的宝库
四、比一比，再组词。

杭（）萧（）籍（）涯（）兼（）
抗（）肃（）藉（）崖（）谦（）
五、给多音字组词。

尽jǐn jìn 重zhòng chóng 鼓励温暖清楚六、按意思写词语。

（1）漫游，游历。

[来源:]
（2）理解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

（3）满意，称心，舒服。

（4）沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。

七、课文链接。

萧山杨梅，我们杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬意。

颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。

说说你对这句话的理解
八、课外阅读，回答问题。

上初中，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。

那时，父母工资
微薄，除了维持生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。

平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。

几经犹豫之后，我试着用钥匙找开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币，第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。

几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。

不久，书店里进了一批新书，其中《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事。

禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。

当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。

”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。

从那以后，我再也没有犯过类似的错误。

一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。

（1）解释句中加点词的意思。

①我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。

答：。

②禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。

答：。

（2）理解短文内容，填空。

①写出文中两个表现“我”十分喜欢《格林童话》的词语有：
答：。

②“几天过去了，风平浪静……”“风平浪静”在短文中指
③“禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。

”“如法炮制”在文中具体指。

④“从那以后，我再也没有犯过类似的错误。

”“类似的错误”在短文中具体指④。

（3）“一张纸条”是谁留在什么地方的?从文中哪句话榀以看出这张纸条对“我”的教育极大?抄写下来。

答：。

[来源:ZXXK] [来源:ZXXK]
参考答案：
一、按拼音写词语。

杭啡籍遨兼惬契
二、查字典填空。

A áo 辶9 游逛遨游
三、在括号里填上恰当的词语。

瘦瘦深咖啡色新奇红色书籍
四、比一比，再组词。

杭州抗战箫声严肃书籍狼藉天涯山崖兼程谦虚
五、给多音字组词。

尽管用尽重量重围
六、按意思写词语。

遨游领略惬意沧桑
七、课文链接。

意思既有表面的杨梅的甜，又有内涵的感受到师爱的内心的甜。

八、阅读短文，回答问题。

（1）①睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

②依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

（2）①痴迷梦寐以求
②父母似乎没发现“我”拿钱的事。

③像上次一样，打开写字台的抽屉，私自拿出里面的钱去买书。

④不让父母知道，私自打开抽屉，拿父母的钱买书。

（3）是父母留在抽屉的。

“从一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一条的尊严”这句话看出的。

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