陈宏杰聆听生命拔节的声音

陈宏杰：聆听生命拔节的声音

陈宏杰，男，1968年生，中共党员，启东中学校办主任、党办主任，中学语文高级教师，南通市高中语文学科带头人。1985年中师毕业，1990年通过自考获南京师范大学汉语言文学专业本科文凭。2001年到启东中学工作。多次获市政府三等功，教育局嘉奖，先后被评为“南通市优秀教育工作者”、“南通市师德标兵”、“启东市十佳园丁”。

我的教育理念

从教将近30年，我没有独特的教育理念，只是不断汲取先进的教育思想，努力践行着科学的教育理念。在《给教师的建议》中，我解读苏霍姆林斯基的“活”的教育学；在《陶行知教育名篇》里，沐浴“创造教育”、“民主教育”的思想光辉。丰富的理论素养，能使自己的管理、教育、教学工作有更多的理性支撑。

语文教育蕴含着审美教育、情感教育、道德教育、文化教育。语文教育的使命是养育健康的心灵与塑造健全的人格。语文教育流派甚多，如果不能深入学习，潜心体会，可能会迷失方向，迷失自我。周汝昌曾感叹：“一提起语文，思绪就纷纷然，不易一下子理清、讲明。这是何意？是因为由语文引发的问题太多。”其实，真理是简单的，教育是简约的。教育要符合学生的天性，遵循学习的规律，让求知的过程成为快乐的旅程。责备学生不理解文本，责怪学生不会写作，除了缓解一下教育者的情绪，没有更多的作用。苏格拉底认为教育不是灌输，而是点燃火焰。点燃求知的火焰，点燃创新的火焰。我们只有多从学习者的角度思考问题，我们的教育才会有效，我们的工作才会得到学生的欢迎，作为一名语文教师才会有专业尊严。

我的教育实践

漫步竹林，可曾聆听竹子悄悄拔节的声响？那是挺拔、苍翠的生命发出的生长之音。漫步校园，可曾聆听学生琅琅早读的声响？那是清风拂过面颊的成长之音。我幸福地聆听着这美妙的声响一路走来。

1985年毕业于南通师范学校，参加工作时还只是一个17岁的大孩子。当初上中师是为了跳出农门，减轻父母的负担。为教育事业健康工作50年，是通师对学子的期许，于是终身从教的信念在心底生了根。1989年自学完汉语言文学专业本科全部课程，成为启东自考本科毕业第一人，启东电视台、启东广播电台报道了我自学事迹。2002年破格晋升中学高级教师职务，2004年被评为南通市高中语文学科带头人。因工作成绩显著，获得了南通市优秀教育工作者，启东市三等功、南通市师德标兵、启东市十佳园丁、市优秀共产党员等许多荣誉。

拔节，昭示着旺盛的生命力。28年来，每天怀着满腔热情走上三尺讲台，天天聆听学生生命拔节的曼妙之音，与此同时也成就了自己生命的拔节，在教育事业这片沃土上实现着自己的人生的价值。

一

生命的拔节需要一种力量来保持挺拔向上的姿势。如果说学校是竹林，那么学生便是竹林中纤细却最具生命力的竹子。他们在生命拔节的过程中，需要关爱，需要精神引领。

雅斯贝尔斯认为，教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。一个人的成功与否，很大程度上依靠人的精神。只有精神强大，才可克服困难到达成功的彼岸。我想，希望学生将来成为什么样的人，我们就应该思考现在应该怎么做。担任班主任工作近30年，我善于建立平等、民主、互信的师生关系，倾听学生、家长的呼声，尊重学生，了解学生的喜怒哀乐，做好耐心细致的工作。我不断创新教育方法，开展“学名言、用名言”活动，让同学们积累、运用名言，大力弘扬民族精神，用名人的精神力量熏陶感化青少年。鼓励学生多读好书，多看新闻报导，交流读书感想，引导学生树立远大的理想。班级工作力求做到制度化、规范化、科学化，将班级凝聚成团结向上的集体。2010届、2013届实验班均被评为南通市优秀班集体。优良的班风为学生的成长营造了良好的环境，每位学生沐浴着优良的班风茁壮成长。作为年级组长和支部书记，我配合分管校长全力抓好年级管理。从高一起就狠抓年级风气建设，高度重视学生的养成教育，每天多次巡查教室，及时发现问题、解决问题。经常分层次召开年级学生会议，努力增强思想工作的针对性和实效性。

选择了教师这个职业，就是选择了奉献与牺牲。我总觉得不把时间倾注在学生身上，就有愧于自己的良心。我每天早出晚归，以校为家，把家庭的事务、教育孩子的责任都丢给了家人。在班级管理中，我努力走进学生的心灵，尊重每一个学生的人格。我关心他们的学习成绩，纠正他们不良的学习习惯，我更关心他们的思想，循循善诱，晓之以理，动之以情，使他们的身心得到健康成长。2007届学生张泽璞是南京人，头脑灵活，在生化班学习有点散漫，成绩不是很理想。为了督促他好好学习，我平时也没少批评他。可能是感冒的缘故，有几天上课我声音沙哑，还常咳嗽。当我在课间整理讲台时，张泽璞同学把克感敏、金嗓子喉宝等放到讲台上，说：陈老师，给你配了点药，多休息休息。我很是意外，连忙说，谢谢你。我从他的眼光里读出了真诚，读出了信任，真的很感动。他为什么会关心没少批评他的老师呢？我想，一定是他感受到了我批评的善意，一种对调皮学生、对外地学生的关爱。批评学生，绝不能伤害学生，而要让学生感受到你的重视，你的良苦用心。班主任如果在工作中能建立一种真正和谐的师生关系，日益淡薄的亲情、温情、深情，一定会重新回到我们的身边。现在，张泽璞在国外留学，前年回国利用假期特地到启东来看望我。或许，这就是幸福。

平平淡淡的教育，有时很难打动学生的心灵，要善于抓住契机，温暖学生的内心。2009年的一天晚上，自习课临近结束，突然下起了瓢泼大雨，持续时间很长，住在学校周边的家长都不能来接。我就用自己的车把近20名学生送回家，一拉就是四趟。回到家已将近23点，我身上也已大半淋湿。第二天到教室，我发现学生早读的声音比平时响亮多了。2010届陈风华同学读高一时父母都身患重病，家境很不幸，我通过学校的爱心基金等多种途径解决了他的后顾之忧，后来母亲病逝，他心里一直蒙着阴影，整天郁郁寡欢。我耐心开导，让他重新阳光起来。陈风华参加省队集训，我经常打电话了解其心情，给予其鼓励。后来陈风华同学被保送录取北京大学化学系，上大学前几个月在上海打工。期间他打电话我，说：“谢谢陈老师的关心帮助，打工不仅仅是为了挣一点学费，尽管学校、社会给了我很大的关心和支持，但我要勇敢地直面生活。”

二

生命的拔节形成中空的内心。没有丰富的内涵来充实，这种生命的成长就会绵软无力。教育，就是要培养学生自主成长的意识和全面发展的能力。基于这样的认识，实施素质教育便成了我的自觉行动。

担任实验班的班主任，我知道肩负的使命是什么。诚如只重视GDP增长会带来许多问题一样，如果只重视学习成绩，或许能获得当下的光鲜，但也会对给学生的生长埋下许多隐患。我们必须重视学生精神涵养的培养，重视学生创新能力的培养。我在教育实践中，积极开展丰富多彩的活动，开拓学生的视线，丰富学生的生活，锻炼学生的能力。鼓励学生积极参加学校各项活动，积极参加社会实践活动，在活动中学习做事、做人的道理。篮球对抗赛获年级第一名，校运动会获年级团体总分第一名，辩论赛获年级第一名。在我的耐心调教下，实验班的学生绝不只是学习优异，而是真正做到全面发展、生动发展。2008年中国青少年人才训练方案在我校实施，与世界一流大学的学者和学生进行沟通交流，为实验班学生带来了先进的社会管理理念和思维模式，拓展了他们的国际视野，提升了社会责任感以及国际交流的能力与信心，大大提升了他们的综合素质。一堂学生自己设计、主持的汇报课，别开生面，专家、学者交口称赞。我还积极推动年级各项活动的开展。组织年级学生参加清华励志夏令营活动，连续两年带领学生参加上海中学生世博营活动。

我十分关注学生特长与个性的发展。所带的实验班以学科竞赛为着力点，培养学生志存高远、追求卓越的精神。近几年来，由于高考制度、家长认识等原因，学生学科竞赛意识不强，顾虑甚多。为此，我做了大量深入细致的思想工作和协调平衡工作，家长也丟掉顾虑，愿意让孩子在学科竞赛的竞技场上放手搏击。在学科教练的悉心指导下，学科竞赛取得了优异的成绩。2010届黄小栋同学以高二学生的身份参加全国数学联赛（江苏赛区）勇夺第一名，与清华大学提前签约。物理竞赛有6位同学获保送资格，吴姜星同学获实验单项第一名。谈国禹入选全