幼儿园指导纲要解读 PPT课件

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3
具备观察和评估的能力
能够观察和评估幼儿的学习和发展状况,为每个 幼儿提供个性化的教育指导和支持。
幼儿园教师的职业道德
热爱幼儿教育事业
把幼儿教育事业作为自己的职业追求,具备高度的责任心 和使命感。
尊重和关爱每一个幼儿
尊重每一个幼儿的个性、权利和需求,关注每一个幼儿的 成长和发展,为幼儿的身心健康和幸福成长奉献自己的力 量。
促进幼儿情感、态度、能力、 知识、技能等方面的全面发展

为幼儿未来的学习和成长奠定 基础。
幼儿园教育的原则
游戏化教学
通过丰富多彩的游戏活 动,激发幼儿的学习兴
趣和主动性。
全面发展
注重幼儿在德、智、体 、美等方面的全儿的个性特 点和需求,因材施教, 促进每个幼儿的健康成
定期进行安全检查,及时发现和消除 安全隐患。
安全教育
定期开展安全教育活动,提高幼儿的 安全意识和自我保护能力。
04
CATALOGUE
幼儿园教师素质
幼儿园教师的专业素养
掌握幼儿教育的基本理论
了解幼儿身心发展规律,掌握幼儿教育的基本原理和方法,能够 科学地指导幼儿的学习和发展。
熟悉幼儿园课程设计
熟悉幼儿园课程的目标、内容、实施和评价,能够根据幼儿的需要 和特点,设计丰富多彩、有意义的幼儿园课程。
THANKS
感谢观看
具备团队合作和奉献精神
能够与同事、家长和其他相关人员密切合作,共同促进幼 儿的发展和教育质量的提高,为幼儿教育事业做出积极的 贡献。
05
CATALOGUE
幼儿园教育评价
幼儿园教育评价的目标
促进幼儿全面发展
提高教育质量
通过评价,了解幼儿在德、智、体、美等 方面的表现,为幼儿提供个性化的指导和 支持。

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07
幼儿园指导纲要未来展望与 发展趋势
贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务
加强党的领导,确保正确的 办学方向
坚持立德树人根本任务,培 养德智体美劳全面发展的社
会主义建设者和接班人
坚持社会主义办学方向,落 实教育方针
加强教师队伍建设,提高教 师素质,促进教师专业发展
发展学前教育事业,保障幼儿接受学前教育权 利
措施:通过培训、考核、选拔等 途径,提高幼儿园教师的专业素 养和教学能力。
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目的:通过加强幼儿园教师队伍 建设,提高教师素质与能力水平, 为幼儿提供更好的教育服务。
成果:幼儿园教师队伍建设得到 了加强,教师素质和教学能力得 到了提高,为幼儿教育事业的发 展做出了重要贡献。
扩大普惠性学前教育资源,基本满足适龄幼儿入园需求。
建立以社区为基础、以幼儿园为依托的幼儿教育服务网络。
落实幼儿教师的地位和待遇,加强幼儿教师队伍建设。
推动学前教育普及普惠发展,全面提高学前教育质量。
加强幼儿园教师队伍建设,提高教师素质与能 力水平
背景:随着社会的发展和人们对 幼儿教育的需求不断提高,幼儿 园教师队伍建设成为了幼儿教育 发展的关键环节。
儿童为本的理念
尊重儿童的人格尊严 保障儿童的基本权利 促进儿童的全面发展 关注儿童的个体差异和不同需求
全面发展的理念
注重幼儿身体、心 理、社会、情感、 认知的全面发展。
强调幼儿教育要培 养孩子的基本素质, 为孩子终身发展打 下基础。
注重幼儿在德、智 、体、美等方面的 全面发展,避免片 面追求学业成绩。
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第二节 《幼儿园教育指导纲要(试 行)》的内涵实质
一、健康 (二)内容与要求 : 1、结合幼儿生活进行安全、营养和保健教育 ; 2、建立科学的幼儿生活常规,培养幼儿良好的 生活习惯和生活自理能力; 3、注重家庭教育与社区教育,争取家庭和社区 的积极配合 ; 4、在教育过程中充分尊重幼儿生长发育规律;
第一节 《幼儿园教育指导纲要(试 行)》概述
三、《纲要》的基本指导思想 (二)以人为本的教育原则
儿童发展是多方面、多层次的动态过程,幼 儿教育要全面促进儿童发展,就必须考虑儿童之 间的差异性;另外还应因人而异地实施有所侧重 的教育,在全面发展教育的基础上实现个性化的 因材施教,这都符合以人为本的教育原则。此外 ,《纲要》还表现出对教师、对家长、对教育中 所有人的因素的尊重和关注。
第一节 《幼儿园教育指导纲要(试 行)》概述
二、《纲要》的结构 (三)组织与实施
包含11个条目,其中贯穿着尊重幼儿的权利 ,尊重教师的创造,尊重幼儿在学习特点、发展 水平、个性特征等方面的差异,尊重幼儿身心发 展的客观规律,尊重教育、教学的客观规律等等 理念与观点。
第一节 《幼儿园教育指导纲要(试 行)》概述
第五章 《幼儿园教育指导纲要(试 行)》解读
第一节 《幼儿园教育指导纲要(试行) 》 概述
第二节 《幼儿园教育指导纲要(试行) 》 的内涵实质
第一节 《幼儿园教育指导纲要(试 行)》概述
一、《纲要》产生的背景及意义 《纲要》是对全国幼儿教育进行宏观管理和
指导的单行法规文件,前述的《规程》强调的是 “工作”,《条例》强调的是“管理”,而本《纲要 》强调的是“教育”,三个文件各有不同的侧重点 。
第二节 《幼儿园教育指导纲要(试 行)》的内涵实质

《幼儿园教育指导纲要》PPT课件(模板)

《幼儿园教育指导纲要》PPT课件(模板)

《纲要》的基本理念
尊重幼儿
尊重幼儿的权利和个性 差异,关注幼儿的全面 发展,促进幼儿的健康
成长。
发展个性
注重幼儿的个性发展, 培养幼儿的自主性和创 造性,激发幼儿的潜能

整合教育
将幼儿园教育与家庭、 社区紧密结合,形成教 育合力,促进幼儿全面
发展。
科学教育
遵循幼儿身心发展规律 ,采用科学的教育方法 ,提高幼儿教育的针对
以培养幼儿的综合素质为 目标,注重情感、态度、 知识、技能等方面的全面 发展。
课程内容
根据幼儿的兴趣和年龄特 点,选择适合的课程内容 ,包括游戏、音乐、绘画 、体育等。
课程实施
采用多样化的教学方法, 如小组活动、游戏化教学 等,激发幼儿的学习兴趣 和主动性。
幼儿园教育的教师素质要求
教师专业素养
具备幼儿教育的基本理论和实践 能力,了解幼儿身心发展规律和
加强教师的专业培训和交流,提高教师的 教育教学水平和综合素质。
家园共育
教育评价与反思
加强与家长的沟通和合作,共同促进幼儿 的健康成长。
定期对教育活动进行评价和反思,总结经 验教训,不断改进和提高教育质量。
03
CHAPTER
《幼儿园教育指导纲要》的 实践应用
幼儿园教育的课程设置
01
02
03
课程目标
02
CHAPTER
《幼儿园教育指导纲要》的 内容
幼儿园教育的目标
促进幼儿全面素质发展
通过幼儿园教育,促进幼儿在身体、 认知、情感、社会和创造力等方面的 全面发展。
培养良好行为习惯
帮助幼儿养成良好的生活习惯、卫生 习惯、礼仪习惯等,为其未来的成长 奠定基础。
激发幼儿学习兴趣

幼儿园指导纲要ppt课件(2)

幼儿园指导纲要ppt课件(2)

艺术与审美能力提升
音乐与舞蹈
通过欣赏和表演音乐、舞蹈作品 ,培养幼儿的节奏感和韵律感, 提高其音乐素养和舞蹈表现能力

美术与手工
指导幼儿进行绘画、手工等美术 创作活动,培养其观察力和创造 力,提高其审美能力和动手实践
能力。
戏剧与表演
引导幼儿参与戏剧表演活动,培 养其角色意识和表演能力,提高
其自信心和团队协作能力。
对自己的教育教学实践进行反思和总结,不 断改进提高。
课题研究
参与或主持课题研究,提升教育科研能力和 水平。
教师团队建设及激励机制设计
团队建设
打造一支团结协作、互帮互助的教师 团队,共同促进幼儿园发展。
激励机制
设计科学合理的激励机制,激发教师 的工作积极性和创造力。
培训支持
为教师提供专业培训和发展机会,促 进教师专业成长和职业发展。
促进幼儿身心健康
健康饮食
提供营养均衡的膳食, 培养幼儿良好的饮食习
惯。
规律作息
保证充足的睡眠和适当 的休息,建立幼儿良好
的作息习惯。
安全防护
加强安全教育和监管, 确保幼儿在园期间的人
身安全。
心理健康
关注幼儿心理健康,及 时发现和解决心理问题 ,促进其心理健康发展

激发幼儿学习兴趣与创造力
丰富多样的教学活动
引导幼儿观察、思考和探索, 培养其好奇心和求知欲。
情感发展
关注幼儿情感需求,培养其自 尊、自信和自立等积极品质。
体能发展
通过日常活动和体育锻炼,提 高幼儿的身体素质,增强其抵 抗力。
语言发展
创设良好的语言环境,鼓励幼 儿表达和交流,提高其口语表 达能力。
社会性发展

幼儿园教育指导纲要解读课件

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加强家园合作
积极与家长合作,共同关注幼儿的成 长和发展,促进家园共育。
03
幼儿园教育指导纲要的实 施建议
幼儿园课程设置建议
01
02
03
多元化课程设置
幼儿园课程应多元化,包 括语言、数学、科学、艺 术、体育等,以培养孩子 的综合素质。
注重生活化
课程内容应与幼儿的实际 生活紧密相连,引导幼儿 通过观察、思考、实践来 认识世界。
培养良好的学习习惯和兴趣
幼儿园教育注重培养儿童的学习兴趣和良好学习习惯,为将来的学习和生活打 下坚实的基础。
幼儿园教育指导纲要的背景和意义
背景
随着社会的发展和教育理念的更新, 幼儿园教育面临新的挑战和机遇。为 了更好地指导幼儿园教育工作,国家 教育部制定了幼儿园教育指导纲要。
意义
幼儿园教育指导纲要为幼儿园教育提 供了全面的指导和支持,有助于提高 幼儿园教育的质量和水平,促进儿童 的健康成长。
康成长。
幼儿园教育的实施要求
制定科学的教育计划
根据幼儿的发展需要和实际情况,制 定符合幼儿特点的教育计划,注重计 划的针对性和可操作性。
创设良好的教育环境
为幼儿提供安全、卫生、舒适、温馨 的生活和活动环境,满足幼儿多方面 发展的需要。
提高保育和教育质量
加强保育和教育实践的培训和指导, 提高保育和教育质量,促进幼儿全面 发展。
尊重儿童
尊重儿童的个性、权利和需求 ,关注儿童的感受和体验,促
进儿童的自主发展。
全面发展
注重儿童在德、智、体、美等 方面的全面发展,避免片面追 求某一方面的发展。
面向全体
关注每个幼儿的成长和发展, 注重个体差异和特殊需求,促 进每个幼儿的全面发展。

幼儿园指导纲要解读PPT课件

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41
作为五兄弟中的最长者,虽然当时还小,可我常常 为家里发信。离家最近的邮箱挂在一家书店的墙上, 很小。我曾经想象过在邮箱中有一个大洞,可通到地 下的河中,最终由河通向大洋。丢信进入的时候,我 将耳朵贴上去想听信击水面的声音。有时我真的认为 自己确实听到了信击水面的声音,就明白信开始上路 了──落到河水中,我就想象着信被送到了大洋,在 那里有些特殊的风在工作。如果信是发往俄国的,从 特定方向吹来的风会将信送到俄国,而如果信是发往 美国的就会有其他的风负责将信送往目的地。
▪ 有自信心、同情心、责任感; ▪ 爱自己、爱家人、爱朋友、爱集体; ▪ 爱游戏、爱工作、爱劳动、爱公物; ▪ 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;
34
❖ 具体指向——科学
▪ 创造宽松的探究环境; ▪ 对周围环境中科学、数学现象产生
兴趣; ▪ 能运用感官、借助材料(工具)动
手动脑,探究问题; ▪ 了解自然、环境与人类生活的关系,
培养初步的环保意识和行为。
35
❖ 具体指向——艺术
▪ 接触周围环境和生活中美好的人、事、物; ▪ 丰富感性经验和审美情趣,激发表现美、创造美的
情趣; ▪ 利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等
来美化自己的生活 ; ▪ 有艺术天赋的幼儿,要注意发展艺术潜能。
36
37
教育活动组织实施的要求
❖ 基本要求
52
孩子们都呆呆地瞅着菲拉,他们简直不相信自己 的耳朵。“孩子们,”菲拉接着说,“你们的人生 才刚刚开始,过去的荣誉和耻辱都只能代表过去, 真正能代表一个人一生的是他的现在和将来的所作 所为。从过去的阴影中走出来吧,从现在开始,努 力做自己一生中做想做的事情,你们都将成为了不 起的人才……”
❖ 中华人民共和国国家教育委员会令(第25号)自 1996年6月1日起施行。

幼儿园教育纲要解读PPT课件

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• 三、幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接, 综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条 件。
• 四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境, 满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中 获得有益于身心发展的经验。
• 五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心 发展的规律和学习重点,以游戏为基本活动,保教并重, 关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园 都应从实际出发,因地制宜地实际素质教育,为幼儿一生 的发展打好基础。 • (2)健康——内容与要求第5条:开展丰富多彩的户外游 戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增 强体质,提高对环境的适应能力。 • (3)语言——“内容与要求”第2条:养成幼儿注意倾听 的习惯,发展语言理解能力。 • (4)社会——“内容与要求”第2条:为每个幼儿提供表 现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。 • (5)科学——“内容与要求”第1条:引导幼儿对身边常 见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
一、终身教育的理念
• 1、终身教育、终身学习——联合国教科文组织提出的。 • (1)21世纪的基础教育把每个学生潜能的开发、健康的
个性的发展、为适应未来社会发展变化所必需的自我教育、 终身学习的愿望和能力的初步形成作为最重要的任务,这 与传统教育中把基础定位于基础知识、基本技能和技巧的 训练有很大的区别。 • (2)基础教育再不能仅限于教孩子们读书、写字和算术, 它还应当教导人们学会做人,学会学习与他人共同生活。 • (3)新“基础”不仅包括基本的读、写、算能力,基本 和操作技能,它还“为每个受教育者奠定生存的基础,做 人的基础,做事的基础和终身学习的基础;换言之,就是 为他们奠定一生持续发展的基础。” • (4)它更重视“赋予学生的学习兴趣和乐趣、学会学习 的能力以及对知道的好奇心”,并把“获取、更新和使用 知识”作为“必须在教育过程中阐明的三种功能”。

《幼儿园教育指导纲要》PPT课件

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幼儿园应全面落实《纲要》要求, 加强师资培训和管理,提高教育质 量,为幼儿提供优质的教育环境。
02
《纲要》的教育理念
Chapter
全面发展的教育观
总结词
全面发展的教育观强调在幼儿园教育中注重儿童在 体、智、德、美等方面的全面发展,以培养儿童的 综合能力和素质。
详细描述
幼儿园教育应该关注儿童的全面发展,注重培养儿 童的身体健康、认知能力、情感和社会性等方面。 通过各种活动和游戏,促进儿童在体能、语言、数 学、音乐、美术、社交等方面的全面发展,为儿童 未来的成长奠定坚实的基础。
《幼儿园教育指导纲要》ppt课件
汇报人:可编辑 2023-12-23
目录
• 引言 • 《纲要》的教育理念 • 《纲要》的教育内容 • 《纲要》的教育方法和评价 • 《纲要》的实践与建议
01
引言
Chapter
《纲要》的背景和意义
当前幼儿教育的发展趋势
随着社会的发展,幼儿教育的重要性逐渐凸显,成为国家和社会关注的焦点。
总结词
整合性的教育观强调幼儿园教育中各领域之间的相互联系和整合,以提高教育的整体效 果。
详细描述
幼儿园教育应该注重各领域之间的相互联系和整合,将不同领域的知识和技能有机地结 合起来,提高教育的整体效果。通过整合性的教育,可以帮助儿童更好地理解和掌握知 识,促进儿童的全面发展。同时,也有助于培养儿童的跨学科思维和解决问题的能力。
05
《纲要》的实践与建议
Chapter
教师培训与专业发展
01
02
03
提升教师专业素养
通过定期的教师培训,提 高教师的教育教学水平, 培养教师的专业素养。
鼓励教师创新
鼓励教师在实践中探索创 新,发挥个人特长,提高 教育教学质量。

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• 知识观
知识的建构性、过程性。做中学,“教”一定要通过幼儿 的活动来对其发生影响,让“学”一定要成为幼儿通过 活动的主动构建的。
总则 教育内容与要求
组织与实施 教育评价
8
第一部分、总则
说明制度《纲要》的依据、原因、目的
《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》;指导幼儿园实施素 质教育。
说明我国幼儿园教育的性质和根本任务 幼儿园教育是
“基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠 基阶段”。其根本任务是为幼儿一生的发展打好基础
24
科学领域
指导要点(捕捉教育素材案例)
1、科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究 欲望
2、让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法,体验 发现的乐趣
3、科学教育生活化,学习身边的科学
25
五、艺术领域
幼儿园艺术教育的新取向 一、综合性取向:实施综合艺术教育 二、注重幼儿的艺术感受力和创造力发展的
母、热心服务、爱护动物等经验为主 有利于幼儿创造与相象。好的看图说故事不仅
可以让幼儿天马行空般发挥自己的想像,同时也 可以增强幼儿的创造力,让幼儿对阅读产生兴趣。
22
三、社会领域目标与要求
目标从两个维度提出的:
一是社会关系的维度:幼儿与自身(自信、主动、
自决、坚持);幼儿与他人的关系(乐群、互助、合 作、分享、同情);幼儿与群体或集体关系(遵守规 则、爱护公物和环境);幼儿和社会的关系(社会职 业、家庭、祖国、世界文化)
27
《纲要》艺术领域中的基本思想和原则
1、通过艺术活动激发情趣,体验审美感、体现成就感 激发情趣、激活兴趣、体验审美愉悦、给幼儿满足 感和成功感
2、艺术活动是幼儿自我表达的重要方式 形象性、愉悦功能、开放性、宽容性、自主性

幼儿园指导纲要ppt课件精选全文

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际情况进一步制定细则。(江苏:从理 念到行为《纲要》行动指南)
6
幼儿教育的性质与任务
性质:基础教育的重要组成部分(强调幼儿教 育是教育),是学校教育和终身教育的奠基阶 段。(让每个孩子拥有人生的最佳开端)(十 七大--重视幼儿教育--“后普九时代”
教育经济学:教育阶段越低,教育的社会效益越 高
教育公平、社会公平:教育公平是社会公平的起 点,而学前教育则是起点上的原点
21
科学:
尽量创造条件让幼儿实际参加 探究活动,使他们感受科学探究的 过程和方法,体验发现的乐趣;
艺术:
……,应支持幼儿富有个性和 创造性的表达,克服过分强调技能 技巧和标准化的倾向;
22
第三部分组织与实施
11个条目贯穿着尊重幼儿的权利, 尊重教师的创造,尊重幼儿在学习 特点、发展水平、个性特征等方面 的差异,尊重教育教学的客观规律, 突出了幼儿园教育的组织与实施中 的教育性、互动性、开放性、针对 性、灵活性等原则。
让幼儿通过自己的经验来认识建构已知与 未知的学习方式,使幼儿感觉学习是一 种乐趣、享受,从而培养学习责任感、 养成终身学习的愿望。
37
课程内容的导向
适合现有水平、又有挑战性 符合现实需要、又有利于长远发展 贴近生活,又有助于拓展幼儿经验和视

38
课程功能导向
促进幼儿形成积极主动的学习态度,使 幼儿在获得知识和技能的过程中学会学 习,增强他们对自然规律和社会的责任 感,并具有初步的整确价值观。
任务:为幼儿一生的发展大好基础
7
幼儿教育的外部原则
办开放的、社会化的幼儿教育:与家庭、 社区等密切合作(让社区成为幼儿进行 真实的场景化探索的重要基地)
8
幼儿教育的自身特点

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问卷调查法
向家长、教师等人员发放问卷 ,了解他们对幼儿园教育质量 的评价和意见。
作品分析法
对幼儿的作品进行分析,了解 其发展水平和创造力。
测试法
通过标准化测试了解幼儿在特 定领域的发展水平。
评价的流程
确定评价目的和范围
明确评价的目的和评价对象,确定评价的 范围和重点。
反馈与改进
将评价结果反馈给相关人员,针对存在的 问题提出改进建议,促进幼儿园教育的持 续改进。
掌握基础数学知识
01
总结词
培养思维能力
03
总结词
建立数学兴趣
05
02
详细描述
教授幼儿数数、加减法、形状和空间等基础 数学知识,培养其逻辑思维和问题解决能力 。
04
详细描述
通过数学游戏、智力拼图等方式,激 发幼儿的思维活力,培养其创造性思 维和创新能力。
06
详细描述
通过生动有趣的数学活动,激发幼儿对数学的 兴趣和好奇心,为未来的学习打下基础。
步的教育干预提供依据。
提升教育质量
评价幼儿园的教育活动、课程 和教师教学,以改进教育实践
,提高教育质量。
家园共育
让家长了解幼儿的发展状况, 促进家园合作,共同促进幼儿
的发展。
政策制定与完善
为政府和教育部门制定和调整 相关政策提供依据,促进幼儿
园教育的改革和发展。
评价的方法
观察法
通过观察幼儿在活动中的表现 ,了解其发展状况和个性特点
详细描述
通过故事、儿歌、诗歌等形式,培养幼儿的语 言表达能力,提高其听、说、读、写能力。
总结词
培养阅读习惯
详细描述
通过阅读绘本、故事书等材料,引导幼儿养成阅读 习惯,培养其自主学习的能力。

幼儿园教育指导纲要解读PPT课件

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严格教师资格准入制度
加强幼儿园教师培养培训
提高幼儿园教师待遇和地 位
建立健全幼儿园教师管理 制度
幼儿园教育的经费保障
财政投入:政府对幼儿园教育 的资金支持
收费制度:制定合理的收费标 准,确保幼儿园的收支平衡
专项经费:用于改善幼儿园办 学条件和资助贫困家庭幼儿
监督机制:加强对幼儿园经费 使用的监督和管理,确保资金 使用的合法性和规范性
评价方法:观察、记录、量表、问卷等
反馈方式:口头、书面、活动等多种形式,及时给予幼儿和家长反馈和 指导
05
幼儿园教育的保障机 制
制定幼儿园教育发展规划
幼儿园教育的政策保障
加强幼儿园教育师资队伍建设
添加标题
添加标题
加大对幼儿园教育的投入力度
添加标题
添加标题
完善幼儿园教育质量评估体系
幼儿园教育的师资保障
幼儿园教育的实施原则
尊重儿童的人格 和权利,尊重儿 童的身心发展规 律和特点,激发 儿童的好奇心和
探究欲望。
关注儿童的全面 发展,注重培养 儿童的自我意识 和自我管理能力, 帮助儿童建立积 极、健康的生活 态度和价值观。
注重培养儿童的 创造力和想象力, 通过多样化的教 育方式和活动, 激发儿童的潜能
添加标题
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添加标题
添加标题
多元化教育方式:采用游戏化、情 境化、小组合作等教学方式,注重 幼儿互动和参与,提高教学效果
关注家庭教育:加强与家长的沟通 和合作,开展亲子活动和家长教育 培训,促进家庭教育与幼儿园教育 的协同发展
幼儿园教育的挑战与机遇
教育观念转变带来的机遇
政策支持为幼儿园教育发展 提供了保障
幼儿园教育指导纲 要解读

《幼儿园教育指导纲要》艺术领域课程标准解读课件

《幼儿园教育指导纲要》艺术领域课程标准解读课件

提高教师专业素养
教师培训与进修
01
定期开展教师培训和进修课程,提高教师的艺术素养和教学能
力。
教师评价与激励机制
02
建立有效的教师评价机制,鼓励教师在艺术教学中创新与实践
,激发教师的积极性和师之间的交流与合作,分享教学经验和教学资源,共同
提高教学水平。
THANKS
感谢您的观看
教育改革背景
《幼儿园教育指导纲要》 对艺术领域提出了新的要 求和标准。
幼儿发展需求
满足幼儿对美的感受、表 达和创造的渴望。
课程目标
01
02
03
04
知识目标
掌握基本的艺术知识和技能。
能力目标
培养幼儿的审美能力、创造力 和表达能力。
情感目标
培养幼儿对艺术的热爱和欣赏 能力。
态度目标
培养幼儿积极向上的生活态度 和价值观。
儿的音乐审美和欣赏能力。
美术教育
绘画技巧
教授幼儿基础的绘画技巧,如线条、 色彩、构图等,培养他们的创造力和 想象力。
手工制作
通过教授幼儿制作简单的工艺品和手 工作品,培养他们的动手能力和实践 能力。
美术欣赏
引导幼儿欣赏不同类型的美术作品, 如绘画、雕塑、建筑等,培养他们的 审美和欣赏能力。
创意表达
02
艺术领域课程的基 本理念
注重兴趣和创造力的培养
01
兴趣是孩子最好的老师,艺术领 域课程应注重培养孩子对艺术的 兴趣,激发他们的创造力和想象 力。
02
通过丰富多彩的艺术活动,如绘 画、音乐、舞蹈等,引导孩子发 现和感受生活中的美,培养他们 的审美能力。
强调个性发展
每个孩子都有自己独特的个性和天赋 ,艺术领域课程应尊重孩子的个性差 异,鼓励他们发挥自己的特长和创造 力。

幼儿园教育指导纲要ppt课件

幼儿园教育指导纲要ppt课件

幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,尊重他们身心发展 的规律和学习特点,以游戏为基本活动,引导他们在与环境的积极相互作用 中得到发展。
幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异,为每一个幼儿提供发挥潜能的机会 ,促使他们在已有水平上得到应有的发展。
精选ppt课件2021
7
第二部分 教育内容与要求
3. 幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分 利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。
精选ppt课件2021
17
社会
——增强自信,培养幼儿乐群、友好的态度和行为
精选ppt课件2021
18
(一)目标
1.喜欢参加游戏和各种有益的活动
2.愿意与人交往,礼貌、大方,对人友好
3.知道对错,不做明知不对的事
• 处处体现以儿童为本,以儿童的发 展需要为本。
精选ppt课件2021
3
《纲要》的内容框架
总则 教育内容与要求
组织实施
教育评价
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4
第一部分 总则
《幼儿园教育指导纲要》依据与目的
《幼儿园教育指导纲要》强调的思想
精选ppt课件2021
5
《纲要》制定的依据
依据:《中华人民共和国教育法》 《幼儿园管理条理》 《幼儿园工作规程》为依据制定
(三)指导要点
1. 身体的健康和心理的健康是密切相连的,要高度重视良好人 际环境对促进幼儿健康成长的重要性。
2. 教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要 的位置。
3. 幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的 独立需要,在保育幼儿的同时,帮助他们逐渐学会生活自理,增 强自我保护能力。

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第五章 《幼儿园教育指导纲要(试 行)》解读
第一节 《幼儿园教育指导纲要(试行) 》 概述
第二节 《幼儿园教育指导纲要(试行) 》 的内涵实质
1
整体概况
概况一
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01
概况二
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02
概况三
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03
2
第一节 《幼儿园教育指导纲要(试 行)》概述
一、《纲要》产生的背景及意义 《纲要》是对全国幼儿教育进行宏观管理和
指导的单行法规文件,前述的《规程》强调的是 “工作”,《条例》强调的是“管理”,而本《纲要 》强调的是“教育”,三个文件各有不同的侧重点 。
改革开放后,我国幼儿教育在不断探索与革 新中遇到了许多问题,其中有些是教育之外的或 与教育相关的,这些主要由前述两个规范性文件 及其他规范性文件予以规范;但其中也有一些是 3 教育方面的问题,需要单独予以规范。
第二节 《幼儿园教育指导纲要(试 行)》的内涵实质
一、健康 (二)内容与要求 : 1、结合幼儿生活进行安全、营养和保健教育 ; 2、建立科学的幼儿生活常规,培养幼儿良好的 生活习惯和生活自理能力; 3、注重家庭教育与社区教育,争取家庭和社区 的积极配合 ; 4、在教育过程中充分尊重幼儿生长发育规律;
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第一节 《幼儿园教育指导纲要(试 行)》概述
三、《纲要》的基本指导思想 (三)学科融合与生态教育
《纲要》意在推进整合的学习,力图营造一 个与幼儿生活一致的高度综合的课程形态。这不 仅与我国基础教育改革的步调一致,也符合现代 教育发展的趋势——学科融合;它对教育评价的 要求还体现出生态教育理论在教育的“文化生态” 、“学科生态”、“评价生态”等方面的基本思想; 它还特别强调环境在促进幼儿发展中的重要作用 11 。

幼儿园教育指导纲要解读PPT课件

幼儿园教育指导纲要解读PPT课件
训。
合作与交流
与同事、专家、家长等保持良好 合作关系,共同探讨教育问题,
分享教育资源。
教师专业发展的支持与保障
政策保障
幼儿园支持
国家和地方政府出台相关政策,保障教师 幼儿园应积极为教师提供专业发展机会和 条件,如组织培训、鼓励教师参加学术研 讨会等。
家庭教育指导内容
提供关于幼儿身心发展 、行为习惯、情感培养 等方面的科学指导,帮 助家长树立正确的教育 观和育儿观。
家庭教育服务形式
通过家长会、家长学校 、家园联系册等多种形 式,为家长提供个性化 的指导和支持。
社区资源的整合与利用
01
社区资源的种类
包括社区公共设施、文化活动、自然景观等多种资源,为幼儿提供丰富
合作模式的实施途径
通过定期召开家长会、开展亲子活动、组织社区实践活动 等方式,加强幼儿园与家庭、社区的沟通与联系。
合作模式的效果评估
定期对合作模式进行评估和调整,确保合作的有效性和可 持续性。同时,积极收集家长和社区的反馈意见,不断完 善合作模式,提高教育效果。
THANKS
感谢观看
提供丰富的科学材料和实验机会,激发幼儿科学探究兴趣,培养 观察、思考和实验能力。
自然环境与生态保护
引导幼儿观察自然现象,了解动植物生长规律和环境保护知识。
数理逻辑初步认知
教授简单的数学概念、形状和空间关系等数理逻辑知识,为幼儿后 续学习打下基础。
艺术领域教育内容与方法
音乐感受与表现能力
通过音乐欣赏、歌唱和舞蹈等活动,培养幼儿音乐感受力和表现力 。
的学习和生活体验。
02
社区资源的整合方式
积极与社区合作,将社区资源纳入幼儿园课程体系,实现资源的共享和
优化配置。
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评价 旧评价主体单一。以教师为主,检查学知识的
成果,考察教师问学生学会了几支歌、算了 几个题,关注教师的教,不顾幼儿兴趣爱好 和情感
新主体多元化。评价内容以幼儿为中心,以发
展作为平静的着眼点和归宿。关注幼儿学会 做人、学会做事、学会学习、学会与他人共 同生活
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四、《纲要》的基本框架
• 《幼儿园教育指导纲要(试行)》的框架
其主要的价 值取向。
教师应该做什么, 怎样做;与此同时 该领域教育的内容 自然地负载其中
一、点明该领域知识的主 要特点,其教和学的主要 特点; 二、点明该领域特别应当 注意的有普遍性的问题
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一、健康领域
• 正确的健康观念
意味着幼儿身心健康、意味着幼儿持续的正常 发展、意味着每个幼儿的平等的普遍发展、意 味着需要健康促进的主动发展
是幼儿园的首要任务 “保护幼儿的生命”是由幼儿身心发展的特点 所决定的。 幼儿的生长发育十分迅速但未完善,幼儿的活 动欲望强烈但自我保护意识薄弱,幼儿的心灵 稚嫩纯洁但特别容易遭到伤害,生命的存在是 从事其他一切学习活动的必要前提。
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“促进幼儿的健康”是有幼儿健康的特有价 值所决定的。
健康是幼儿身心和谐发展的结果,是身心 充分发展的前提,是幼儿的幸福一源,离开 健康幼儿就不可能尽情游戏,不能正常生活 和专心学习。 幼儿成长的特点决定在进行任何领域的教育 时都必须将维护和促进幼儿的健康放在首位, 树立健康第一的思想,使幼儿园的教育为所 有在园幼儿的健康服务。
总则 教育内容与要求
组织与实施 教育评价《纲要》的依据、原因、目的
《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》;指导幼儿园实施素 质教育。
说明我国幼儿园教育的性质和根本任务 幼儿园教育是
“基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠 基阶段”。其根本任务是为幼儿一生的发展打好基础
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新旧《纲要》的比较
写法 旧依照中小学教学、课程计划或纲要的写法,
把对儿童的所有各科的知识技能的要求通通写 上去,要求让幼儿学会做到。
新从儿童身心发展需要的角度来提,要求教
师创设合乎儿童身心发展需要的环境、激励儿 童的学习与探索,使他能按自己的发展水平、 发展速度、兴趣和爱好获得各自的发展,很少 涉及具体的知识技能。
幼儿健康教育的成效受到环境的影响
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活活动环境(如设警示标 志)和人文环境,使幼儿情绪安定、心情愉快。
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二、语言领域
《纲要》中语言领域的特点
第一次提出重视儿童语言运用的要求
强调发展语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇,而是 引导“乐意与人交流,讲话礼貌;注意倾听对方讲话, 能理解日常用语,清楚说出自己想说的事;喜欢听故 事、看图书、能听懂和会说普通话”。淡化语言形式 学习,重视语言交际的功能。
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新旧《纲要》的比较
目标
旧提出四条总目标强调要教给某些知识技能,培
养某些习惯、进行某些内容的教育
新没有提出总目标,只提了四条总则,其内容类
似幼儿园教育原则,具体到领域的目标则从两 方面提,既讲情感、态度、能力,又讲知识技 能。不提具体教什么,而培养儿童的习惯、态 度,丰富经验为主
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新旧《纲要》的比较
健康、语言、社会、科学、艺术,日本分健康、语 言、人际关系、环境、表现
强调“各领域的内容相互渗透”,从不同角度促进 幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展
划分的理由:
1、这是比较成熟的、科学的分类
2、它有利于教师按知识的性质来选择相应的 教法和理解幼儿的学习
3、领域名称熟悉,有利用接受《纲要》,找 到感觉
规定了我国幼儿园教育的外部原则
更新教育资源基础上充分利用自然、家庭、社区等外部资源
幼儿园教育的特点
在环境中学习,在生活中学习,在一日活动中学习
幼儿园教育的内部原则
尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点, (朋友将孩子关在家)以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差 异
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第二部分、教育内容与要求
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领域安排:体现以人为本
健康作为个体生存质量好坏的表现,理 应最受人们关注
语言是人际维系的纽带 社会是人的生存、发展的本质(社会性) 科学是生存的个体的带有本能性质的反
映 艺术是生命激情的形式,是人性生活的
孵化器
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领域
目标
领域特点
领域
内容与要求
指导要点
该领域重点
追求什么,
指导幼儿园实施素质教育,是实施素质教育 的纲领性文件
处处体现以儿童为本,以儿童的发展需要问 本
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三、新旧《纲要》的比较
内容 《幼儿园教育纲要》生活卫生习惯、体育活
动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、 美术等8科 《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康、语言、 社会、科学、艺术等5领域 将原来对小、中、大三个年龄班的内容要求 压缩为不分年龄班的总体要求并加指导要点, 学科界限明显,领域之间模糊 淡化了对具体知识技能的要求,提法变得比 较概括和笼统
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幼儿健康教育不等于“上健康课”
幼儿健康教育的形式离不开健康教学
如:幼儿不太容易理解的健康常识、不太容易掌握或需要系统训 练的健康行为技能等,只能通过教学设计,才能引导、启发 幼儿探索、理解和掌握。
幼儿健康教育的范畴超出上健康课
幼儿健康教育的本质是生活教育根本目的是提高幼儿期的生 活乃至生命的质量,幼儿健康教育的内容涉及幼儿生活的全 部范畴应在盥洗、进餐、睡眠、游戏等日常生活的每个环节 渗透健康教育的理念。
• 幼儿健康教育的目标的价值取向
1、幼儿健康包括身心两方面:身体健康以发育健全、 具备基本的生活自理能力为主;心理以情绪愉快、适 应集体生活为主,两方密不可分。
2、保护和锻炼并重 3、注重健康行为的形成 幼儿健康行为的养成是健康教育的核心
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健康领域 为什么说“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”
《幼儿园教育指导纲要 (试行)》解读
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一、《纲要》的特点
《纲要》所贯穿的指导思想具有时代 性、先进性、科学性、指导性(终身 教育思想、开放教育思想、合作教育 思想、生态教育思想等)
《纲要》内容具有全面性、实践性 《纲要》的文本结构比较完整、清晰 《纲要》充满人文色彩
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二、《纲要》的宗旨
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