《常见的天气系统 锋与天气》课堂教学设计

课堂教学设计
授课人：邓余节次：第二课第三节第一课时
课题：常见的天气系统-锋与天气课型：新授课
【教学目标】
一、知识与技能
1．运用图分析说明锋的形成原理
2．使学生掌握各种锋面系统所引起的天气状况
二、过程与方法
1．运用图分析说明锋面系统及其不同部位的天气特点
2．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高，同时建立地理空间思维的习惯。

三、情感态度与价值观
使学生亲身经历知识的形成过程，在自主学习与合作探究中激发学生探究地理问题的兴趣【教学重点】
锋面系统分类及其对天气的影响
【教学难点】
【教学方法】多媒体辅助教学法、合作探究法
【教具准备】投影仪、多媒体设备
【教学过程和内容设计】
一、【新课导入】
【教师】天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，电视台每天都要播放天气预报。

【师生互动】下面请同学们看视频《天气预报》（选择我国受冷锋活动影响的天气预报），（提醒学生注意听天气预报中的天气状况）。

【教师提问】同学们能根据刚才所看的天气预报说说我国出现了怎样的天气现象吗？（学生自由回答）
【教师引导】在刚才所播放的天气预报里面我们听到主持人说“我国迎来一股实力非常强劲的冷空气，带来剧烈的大风、降温天气，引发寒潮。

”这种天气现象是怎样形成的呢？这节课我们就来学习这些内容。

【板书】锋与天气
二、【新课讲授】
【教师引导】一般情况下，天气是比较稳定的，如晴空万里，气温稳定，只是因为受单一气团控制。

什么是气团呢？
【板书】一、气团
【学生活动】请同学们查找教材内容，说出气团的概念。

【学生回答】气团是水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一的大范围空气。

【教师说明】：气团概念中的“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性；“大范围空气”指气团是由空气组成的。

【教师提问】气团可以分为哪些种类呢？在其控制下，天气有何特点？
【学生回答】形成锋
【板书】二、锋
【多媒体动画演示】冷暖气团相遇（锋的形成）
【师生合作探究】
师：冷暖气团相遇时，它们的交界面与地面垂直吗？
生：不垂直
师：冷暖气团相遇，它们的交界面与地面能平行吗？
生：不平行
师：冷暖气团相遇，它们的交界面是怎样的？
生：倾斜的。

师：冷暖气团的交界面两侧，哪个是冷气团，哪个是暖气团，为什么？
生：因为冷气团密度大，暖气团密度小，所以在交界面下方一侧的气团是冷气团，在交界面上方一侧的气团是暖气团。

师：冷暖气团相遇后，形成锋，那么什么是锋？
生：冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的交界面叫做锋面。

锋面与地面相交的线，叫做锋线。

一般把锋面和锋线统称为锋。

【多媒体动画演示】锋的结构，教师在图上指认锋面（上界、下界）、锋线、锋
师：锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有差异吗？
生：有，暖气团的温度高、湿度大、气压低，冷气团的温度低、湿度小、气压高。

师：既然锋面两侧的冷暖气团在温度、湿度、气压上有差异，那么这一上一下不同性质的气团会稳定存在吗？
生：不会。

师：对，锋面附近是个天气变化剧烈的地带，锋面附近会造成什么样的天气呢？
【多媒体动画演示】锋面附近天气
生：（学生合作探究）锋面附近会有一系列的云、雨、大风、降水等天气。

师：你看锋面降水雨区位置主要在冷气团还是在暖气团一侧？
生：锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。

师：同学们说的很好，但要特别注意：云、雨、大风等天气现象只出现在锋面附近。

【教师提问】生活中当锋面形成后，因两侧的冷暖气团势力不同和变化，就会形成不同类型的锋【多媒体动画演示】冷、暖锋动态移动过程
甲冷锋天气乙暖锋天气
【师生合作探究】
师：在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋和准静止锋。

冷暖锋面是怎么形成的呢？演示中冷空气和暖空气的运动方向是怎样的？其结果如
何？
生：冷空气主动向暖空气移动，形成冷锋。

冷空气被迫后退，说明暖空气强大，主动向冷空气移动，形成暖锋。

生：其结果都有暖空气沿锋面做上升运动。

师：暖空气沿锋面做上升运动，气温下降，水汽凝结，会形成云雨天气。

冷锋降水区域多发生在锋后，暖锋降水区域多发生在锋前。

（教师说明锋后和锋前：锋的前进方向为锋前，与前进方向相反的为锋后）概括说：锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。

师：冷暖锋面的坡度及符号有何不同？锋线凸出方向有何特点？
生：（学生合作探究）冷锋面的坡度较大，符号是三角形；暖锋面的坡度较小，符号是半圆。

冷暖锋的锋线凸出方向都与锋面移动方向一致。

【过渡】通过刚才的讨论，我们知道了冷暖锋的形态和符号不同，产生降水的区域也不同。

那么，当一冷锋或暖锋经过时，我们将感受到怎样的天气变化过程呢？
【板书】三、锋与天气
1、冷锋与天气
【多媒体动画演示】冷锋动态移动过程
冷锋天气
【教师提问】1.设甲、乙、丙为三个城市，此时，三个城市的天气有什么不同？
2.设甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历怎样的天气变化过程？
【学生合作探究回答】
1.甲、乙、丙三个城市分别是冷锋过境前、过境时、过境后的天气。

甲城市还在暖气团的控制下，气温高、气压低、天气晴朗；冷锋正好移动到乙城市区域，乙城市应该是阴天、雨雪、刮风、降温天气，气压也有所升高；丙城市则是冷锋过境之后，冷气团替代了原来的暖气团，气温下降，气压上升，天气转晴。

2.如果甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历以下天气变化过程：在甲时刻，该城市在暖气团的控制下，气温高、气压低、天气晴朗；在乙时刻，冷锋正好移动到该城市区域，该城市应该是阴天、雨雪、刮风、降温天气，气压也有所升高；在丙时刻，冷锋已经移出该城市，该城市原来的暖气团被冷气团替代，气温下降，气压上升，天气转晴。

【案例分析】受冷锋影响的天气现象：
1.“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉”这是冷锋过境时和过境后所形成的天气现象。

2.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅
3.冬季的寒潮，是冷锋快速南下时形成的；
4.冬末春初的沙尘暴，是冷锋南下引起的；
5.北方夏季的暴雨，是冷锋形成的锋面雨。

6.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

（慢行冷锋）【板书】2.暖锋与天气
【多媒体动画演示】暖锋动态移动过程
暖锋天气
【教师提问】1.设甲、乙、丙为三个城市，此时，三个城市的天气有什么不同？
2.设甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历怎样的天气变化过程？
【学生合作探究回答】
1.若甲、乙、丙为三个城市，此时，三个城市的天气分别是暖锋过境前、过境时、过境后的天气。

甲城市正处在冷气团的控制之下，气温低、气压高、天气晴朗；乙城市暖锋正在过境，由于暖锋移动的速度较慢，云层加厚，多形成连续性降水；暖锋已经移出丙城市，丙城市此时正受暖气团的控制，气温升高，气压降低，天气晴朗。

2.若甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历以下的天气变化过程：在甲时刻，该城市在冷气团的控制下，气温低、气压高、天气晴朗；在乙时刻，暖锋正好移动到该城市区域，该城市应该是云层加厚，多形成连续性降水；在丙时刻，暖锋已经移出该城市，该城市原来的冷气团被暖气团替代，此时正受暖气团的控制，气温升高，气压降低，天气晴朗。

【案例分析】受暖锋影响的天气现象：
1.一场春雨一场暖
2.细雨绵绵
3.华南地区春暖多晴
【教师归纳总结】
【学生回答】不一定。

【教师讲解】对，例如我国北方冬春季节的大风沙暴天气，就是冷锋快速移动造成的。

【教师小结】影响我国天气的锋面主要是冷锋，在我国一年四季都有，尤其在冬半年。

如：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬春季节的大风沙暴天气，都是冷锋快速移动造成的。

【过渡】刚才我们认识了冷气团主动向暖气团移动而形成的冷锋，以及暖气团主动向冷气团移动而形成的暖锋，如果冷暖气团势力相当，又会形成什么样的锋呢？它会带来什么样的天气呢？
【学生】准静止锋
【教师】当冷暖气团势力相当的时候，会形成准静止锋，锋面就会在一个地区停留或来回摆动，会给当地带来连续性的阴雨天气。

【板书】3.准静止锋与天气
【教师】我国在哪几个地区哪几个季节会受到哪几个准静止锋的影响？
【多媒体动画演示】江淮准静止锋和昆明准静止锋
【教师】初夏时，冷暖气团在我国长江中下游地区相遇，势力相当，形成江准静止锋，阴雨天气会持续一个月左右，俗称“梅雨”。

每年６月中旬至７月上旬影响我国长江中下游地区的准静止锋叫江淮准静止锋。

冬季在云贵高原上还有一个昆明准静止锋，这是由于云贵高原地势较高，削弱了从西伯利亚吹来的冷气团的势力，盘踞在云贵高原上的暖气团与之势力相当，这两个冷暖气团相遇就形成了昆明准静止锋，冬季的昆明、贵阳也是阴雨连绵。

【案例分析】受准静止锋影响的天气现象：
1.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

（华南准静止锋）
2.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

（江淮准静止锋）
三、【课堂小结】
今天我们学习了三种锋，冷锋、暖锋和准静止锋，它们的成因不同，形成的天气也不同，希望同学们能够运用我们今天所学的知识读懂天气。

【教学过程和内容设计】
锋与天气
冷气团
一、气团
暖气团
二、锋
准静止锋：
冷锋与天气
三、锋与天气暖锋与天气过境前、过境时、过境后的天气特点
准静止锋与天气
【作业布置】
【教学反思】。