“兴趣”话题写作指导(教案)
“兴趣”话题写作指导(教案)-精选教育文档
“兴趣”话题写作指导（教案）教学目标掌握话题作文的选材与立意，培养学生发散性思维。
感受人、事、景、物的积极意义。
教学设想设点讨论引入，以“点”展开思维，以“线”归纳方法，略作迁移。
教学过程一．导入：这两年，话题作文成了中考作文的主流，这节课我们就以《兴趣》话题为例，与同学们一起对话题作文的立意与选材进行一些探讨，请大家看屏幕。
（幻灯片1）人的兴趣有多种多样，兴趣之于不同的人有不同的价值。
而且，干任何事要想成功，都需要一定的兴趣，因为有兴趣，有些人一生卓有成就；因为有兴趣，有些人对生活充满激情；也因为有兴趣，有些人感到虽败犹荣，无怨无悔……请以“兴趣”为话题写一篇作文，题目自拟，体裁不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。
显然，话题里面包含着写作的信息，能看出来吗？（略微提示）○1兴趣有许多种○2兴趣可促成成功○3兴趣可影响生活情趣○4兴趣可决定对生活的态度，等等二．明确了这些信息，我们就该去找写作的材料了。
大家观看以下画面，注意哪些是你比较感兴趣的？幻灯片（2、足球场上的龙虎斗；3、壮志难酬的李闯王4、中国人民站起来了；5、威武之师的抢滩演习；6、幸福的三口之家；7、我心永恒；8、光芒万丈的云海日出9、晶莹剔透的北国风光；10、善解人意的小猫咪咪11、魅力无穷的京剧艺术；12、行云流水的书法作品1．你最喜欢的是其中的哪一张？2．还有没有其它的兴趣爱好呢？要求大家使用下面的格式回答我的问题：○1我对比较感兴趣，因为。
（教者引导将材料对号入座：人、事、景、物）（训练口头表达能力）三．看来大家的兴趣还真广泛，把大家所说的内容分分类，归纳归纳，大约可以分为如下几类：分类，人事景物（幻灯片）（16）人，幽默风趣，具体的人。
如交友事，体验事趣，具体的事。
如垂钓景，风景名胜，民俗民情。
如游赏物，古董文物，琴棋书画。
如收藏1、同学们的讨论发言，把一个看起来抽象空洞的“兴趣”话题，变成了这样一个个具体的材料，这就是话题作文选材的方法：化大为小。
培养小学生写作兴趣的教案
今天我们要来讲一下如何培养小学生对写作的兴趣。
写作是一项非常重要的能力，它不仅可以提升小学生的语文表达能力、思维能力和创造力，而且还可以帮助小学生更好地表达自己的想法和情感。
但是，如何培养小学生写作的兴趣呢？下面我们来一起探讨一下。
一、激发兴趣的重要性在培养小学生写作兴趣的过程中，要做的就是激发他们的兴趣。
尤其是当小学生对写作没有什么兴趣的时候，如何让他们喜欢上写作就成了十分关键的问题。
我们需要找到合适的方法来激发小学生写作的兴趣。
二、方法和步骤在激发小学生写作兴趣的过程中，可以采用以下的方法和步骤：1、营造良好的写作氛围在教室中或者家庭中，我们都要营造一个良好的写作氛围。
可以准备一些有趣的写作材料、手稿纸、彩笔等，让小学生觉得写作是一个有趣的活动，而不是一项枯燥无味的任务。
2、提供多种写作主题小学生的兴趣非常广泛，他们可能会对不同的写作主题感兴趣。
我们可以提供多种写作主题，让小学生自由选择他们感兴趣的主题。
比如可以让小学生写一篇关于自己的一天、家庭成员的介绍、自己喜欢的事物等。
3、鼓励小学生多读书阅读是写作的重要前提，只有通过大量阅读，才能提高写作能力。
我们可以鼓励小学生多读书。
同时，也可以让小学生读一些有趣的小说、童话故事，这样可以帮助他们更好地理解故事情节和人物形象，从而丰富他们的写作内容。
4、给小学生提供书面反馈小学生在写作的过程中，常常会遇到各种问题。
我们可以给小学生提供书面反馈，指出他们写作中的错误，同时也要鼓励他们在写作中多发挥想象力，不断提高他们的写作水平。
5、小学生自主分享作品在小学课堂中，我们可以让小学生自主分享自己的作品。
这样可以让小学生更好地展示自己的写作才华，同时也可以让其他的小学生从中获取灵感，激发他们对写作的兴趣。
三、总结培养小学生写作兴趣的方法和步骤。
虽然每个小学生的兴趣都是不同的，但是只要我们采用正确的方法，就可以成功地激发他们对写作的兴趣。
我们要强调的是，写作是一项需要长期坚持的活动，只有不断地练习，才能提高自己的写作能力。
Module8话题写作——童话故事(教案)-2022-2023学年七年级下册英语(外研版)
举例解释：
-对于设计故事情节的难点，教师可提供思维导图或故事框架，帮助学生构建情节；
-针对一般过去时的使用难点，通过对比现在时态，提供典型例句，让学生进行模仿练习；
-在小组合作中，教师应引导学生在讨论时注意倾听他人意见，学会整合不同想法；
-在评价环节，教师应提供评价标准和指导，帮助学生如何给出具体、有针对性的反馈。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作故事。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了童话故事的基本结构、创作方法和重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对童话故事创作的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到实际创作中，创作出富有想象力和教育意义的童话故事。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例解释：
-在教学过程中，重点关注学生是否能按照童话故事的结构进行写作，并使用适当的词汇和时态；
-通过讲解和示例，强调重点词汇和句型的用法，确保学生在写作中能正确运用。
2.教学难点
-创造性地设计故事情节，使故事具有吸引力和连贯性；
-正确使用一般过去时Байду номын сангаас，避免时态错误；
-在小组合作中，有效沟通和协作，共同完成故事创作；
2.培养学生的思维品质，引导学生创新设计童话故事，发展其逻辑思维、批判性和创造性思维能力；
3.增强学生的文化意识，通过学习童话故事，了解不同文化背景，拓展国际视野，增进跨文化交流能力；
4.提升学生的学习能力，鼓励学生在小组合作中积极探讨、互帮互助，培养自主学习和团队协作能力。让学生在实现个人发展的同时，为终身学习奠定基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事结构、角色塑造和主题表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析经典童话故事中的具体情节和语言特点来帮助大家理解。
开心作文教案
标题：开心作文教案引言：作文是语文教学中一项重要的任务，它不仅是学生语言表达的基本训练，还是培养学生思维能力和创造力的有效途径。
然而，很多学生对于作文常常感到无从下手，缺乏自信和创作的动力。
因此，设计一套开心作文教案，能够帮助学生主动积极地参与写作过程，提升他们的写作能力和学习兴趣，成为每位语文教师的重要任务。
一、教学目标1. 帮助学生树立正确的写作观念，增强写作的自信心；2. 提高学生的语言表达能力和写作技巧，培养良好的文学素养；3. 开发学生的思维能力和创新意识，激发学生的创作潜能；4. 增加学生对于作文的兴趣，培养学生持久的写作习惯。
二、教学过程1. 兴趣引入：在作文教学开始前，可以通过一些趣味的引入方式激发学生的学习兴趣。
例如，播放一段有趣的视频，阅读一篇有意思的文章，或者给学生讲述一个鼓舞人心的故事。
目的是让学生从开心的状态进入到作文学习的氛围中。
2. 提供写作素材：为了帮助学生更好地展开写作，可以提供一些写作素材，如图画、话题、故事片段等。
通过这些素材，引导学生自由联想和发挥，开展写作练习。
同时，教师可以提供一些适合学生阅读的优秀范文，激发学生对于写作的模仿和创新能力。
3. 写作指导：在学生开始写作之前，教师可以提供一些写作指导，如写作方法、思维导图等。
指导学生合理组织文章结构，安排篇章段落，培养他们的逻辑思维和条理性。
同时，通过教师的示范和点拨，帮助学生改进表达方式，提高写作水平。
此外，教师还可以引导学生进行初稿的自我评价和修改，从而增强学生的写作自觉性和学习态度。
4. 互动交流：为了增加学生对于写作的兴趣和自信心，可以设置小组讨论或班级分享环节。
学生可以相互交流，互相学习，提高彼此的写作能力。
同时，教师可以通过针对性的点评和指导，帮助学生发现自身的优势和不足之处，并给予鼓励和指导。
5. 作品展示：组织学生进行作品展示，为学生提供展示的机会。
通过作品展示，学生可以互相欣赏、交流和学习，激发学生对于写作的进一步热情和积极性。
初中写作兴趣教案
初中写作兴趣教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作热情。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美好，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生运用语言的能力，提高学生的写作水平。
教学内容：1. 讨论为什么有些同学害怕写作。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美好。
3. 激发学生的写作兴趣，培养学生的写作热情。
4. 学生练习写作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师提问：为什么有些同学害怕写作？2. 学生回答，教师总结：害怕写作的原因可能是因为不知道写什么，或者觉得自己写得不好。
二、引导学生观察生活（10分钟）1. 教师提问：你们生活中有没有遇到过有趣的事情？2. 学生回答，教师引导：生活中的点滴都可以成为写作的素材，我们要学会观察生活，发现生活中的美好。
三、激发写作兴趣（10分钟）1. 教师分享自己的写作经验，让学生感受到写作的乐趣。
2. 学生分享自己的写作经历，互相鼓励，共同进步。
四、学生练习写作（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，如：“我的梦想”。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获。
2. 学生分享自己的写作成果，教师给予鼓励和反馈。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对写作的兴趣是否有所提高。
2. 课后收集学生的写作作品，评估他们的写作水平是否有进步。
教学反思：本节课通过讨论学生害怕写作的原因，引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作热情。
在学生练习写作环节，教师应给予学生足够的自由发挥空间，同时进行巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
通过本节课的学习，学生对写作的兴趣应该会有所提高，写作水平也会有所进步。
七上语文《热爱生活,热爱写作》导学案教学设计教案
热爱生活,热爱写作写作指导叶圣陶先生说过:“写作的根源在于自身的生活.脱离生活.写作就无从谈起。
”也许有些同学不喜欢写作,拿起笔来觉得无话可说。
其实,写作不是什么“高难动作”,面是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。
如何培养热爱写作的兴趣呢1.留心生活,积累素。
陶行知先生说过:“作文是生活的一部分,它离不开生活。
”生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子。
作文本应是真实、生动的生活写照，而不是枯死的文字的堆砌。
有的同学可能会说，我们每天上课.放学，从家里到学校,没什么新鲜事,有什么好写的呀这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。
生活就是作文素材的源头活水,每一个平凡的日子,每一处动人的景致,每一个寂静的角落,每一个身边的......这些都蕴藏者值得写的内容。
如"生活小事":“我”帮妈妈捶背,姥爷带“我”看病，爸爸打工来...... “身边的人”:贪吃的舅舅，节俭的奶奶,严厉的老师......这些都是你在现实生活中的所见所感,都是写作的好素材。
此外,多读书看报,收听广插,或观看有意义的电视节目,都可以帮助你积累内容素材和语言材料。
2.喜欢阅读，积累语言。
生活的积累解决了作文写什么的问题，但怎么写呢杜甫立下“语不惊人死不休”的誓言,他也确实为此博览群书。
广泛的阅读能拓宽视野,提高文学素养。
首先,我们要重视课内阅读。
选入语文教材的文章都是值得反复阅读的美文,我们通过课内阅读，可以学习名家先进的写作技巧。
其次，要拓展课外阅读。
除了教科书,我们还可以大量阅读经典名著、童话故事、名人传记、散文小说等课外书。
广泛进行课外阅读时要做好摘抄，批注,写心得的工作。
这样一方面可以积累优美的语段,另一方面可以增强对文章的赏析能力，在品读中学会遣词造句和谋篇布局。
3.注意细节,写出意义。
阿托尔斯泰说过:“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比作编织好的生活的网,那么细节就是网中结点。
第八单元习作：《有你,真好》写作指导(教案)
4.增强学生的情感体验，使其在表达感激之情的过程中，深化对人际关系的认识，提升感恩情怀。
5.培养学生的合作与交流能力，通过写作分享和互评，学会倾听、尊重他人意见，提高自我反思和评价能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-技巧运用：本节课的核心内容是教授学生如何运用具体的事例和生动的描绘来表达感情，特别是感激之情。例如，引导学生学习使用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，帮助学生深入思考如何通过写作表达感情。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果和写作练习，大家互相学习和评价。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过写作表达感激之情，并学习了相关的表达技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一主题的理解。我希望大家能够将这些知识和技巧运用到自己的写作中，真实地表达自己的情感。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试引导学生探索如何用文字表达感激之情。我发现，对于这个主题，学生们其实有很多真实的情感体验，但有时候他们不知道如何将这些情感转化为文字。在教授表达技巧时，我尽量使用生动的例子，让学生能够直观地感受到不同表达方式的差异。
课堂上，我注意观察学生的反应，他们对于分组讨论和写作练习表现出较高的积极性。看到他们认真思考、热烈讨论的样子，我觉得很欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在运用修辞手法时还是显得有些生硬，这说明他们在技巧融合方面还有待提高。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于表达感激之情的话题。
2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一次写作练习。学生将尝试运用所学的表达技巧，写一段表达感激的文字。
二年级上册语文教案：培养孩子的写作兴趣
近年来，不仅家长们开始越来越关心孩子们的读写能力，更有许多教育机构和学校开始着重加强语文课程，以期提高孩子们的整体素养。
在二年级这个阶段，孩子们的写作能力还远远不够成熟，他们的表达能力还十分初步。
如何提高孩子们的写作兴趣，成为了教师们重视的问题。
下面，本文将从以下几个方面详细阐述如何培养孩子们的写作兴趣。
一、采用生动有趣的教学方式对于初学写作的孩子们而言，枯燥乏味的写作材料会让他们失去耐心和兴趣。
教师在授课时需要关注到孩子们的接受程度，从孩子们的兴趣点入手，例如故事、动画片等，引导他们进行思维拓展、联想和记录。
同时，教师还可以设置小游戏、谜语等让孩子们进行互动，激发孩子们的写作兴趣和积极性。
二、注重篇章结构的教学对于写作初学者来说，篇章结构是最需要关注和掌握的。
在二年级的教学中，教师可以通过分类、比较等方法帮助孩子们学习如何合理分段、串联情节和逻辑思考。
同时，教师还可以通过让孩子们观察优秀的文学作品，让他们感性认知各类故事的主题、人物和情节，从而激发他们的写作灵感和思考能力。
三、细节塑造形象的教学写作的目标不单单是为了描述事物，而是要通过文字将情感表达出来，激发读者的共鸣。
在二年级的教学中，孩子们对于细节的认知还不够丰富，这就需要教师注重对细节进行培养。
例如，戏曲《窦娥冤》中唐刘禹锡将“瘦骨嶙峋的孟宾于”刻画得入木三分。
教师可以引导孩子们细细品味每一个人物的特点，感受文化的魅力，并且基础上进行写作练习。
四、写作语言的培养在写作这个过程中，语言是联系文章上下文的纽带。
在教学中必须注重语言的培养。
教师可以通过让孩子们读一些富有感染力的文字，听歌、看电影等方式让孩子们在学习语言的过程中掌握一些技巧和词汇。
通过此方法的培养，孩子们的语言表达能力和写作技巧有了明显的提升。
五、注重家校合作家长作为孩子们的第一任教师，他们的态度对孩子们的写作兴趣很有影响。
教师需要和家长保持良好的沟通，及时向家长反馈孩子的学习情况，鼓励家长多与孩子们交流，尤其是对写作的兴趣点进行探讨。
七年级上册语文第一单元《热爱生活,热爱写作》教案
七年级上册语文第一单元《热爱生活，热爱写作》教案1500字一、教学目标1、知识目标：了解写作的重要性，掌握写作的基本要素，培养热爱生活、热爱写作的意识。
2、技能目标：能够观察生活，发现其中的美好，学会把自己的感受转化为文字，能够写出简单的散文。
3、情感目标：培养学生的热爱生活、关注生活的兴趣和习惯，注重品质教育，培养学生的语言表达能力和创造力。
二、教学内容1、生活的美好-写作的重要性2、我们在生活中需要观察、发现、记录和表达3、散文的基本写作要素和写作技巧三、教学过程1、导入（1）热身训练：分组讨论，按照课堂展示的图片，寻找图片中的美好事物，并用简短的语言描述出来。
（2）激发学生兴趣：通过展示一些以“我的家乡”“我的放假生活”为主题的精美照片，呈现出生活中的美好与创作的契机，激发学生的写作兴趣。
2、呈现知识（1）听一篇故事：“老师的眼睛”（2）讨论：2-1、故事讲的是什么？2-2、老师为什么会关心这个小女孩？2-3、我们生活中要善于发现和感受，为什么？举例说明。
2-4、我们生活中有哪些美好值得我们去发现和写作？（3）导入写作的重要性和生活中的写作：导入写作的重要性：学生看过老师提供的图片，然后请让学生思考：你们觉得每幅图片中蕴含着怎样的故事？对于我们这个年龄，除了看别人作品，更重要的是，我们需要通过自己的观察和发现来写出更多的故事，这样我们会感受到更多的美好。
导入生活中的写作：请让学生思考，我们生活中每天都会有很多事情，而有些事情很美好，有些事情也难免让我们感到烦恼和困惑。
那么，我们需要怎样来应对这些事情呢？是否有一种方式可以将我们生活中的点点滴滴记录下来，并将自己的想法、感受以文字的形式表达呢？3、教学方法3-1、小组讨论激发学生自主性3-2、听故事让学生体验好的写作阅读，有明显的导入作用4、深入学习散文（1）了解散文的起源、特点（2）讲解散文的结构、语言（3）重点讲解如何运用活生生的人、物、事、情等元素来写出优秀的散文（4）通过展示散文案例，让学生了解各种不同风格的散文并感受散文的魅力5、开始写作（1）先让同学互相分享自己的生活感受和点滴（2）然后把同学的感受、点滴提炼为一个话题，比如：“我的朋友”、“我的招风耳体验”等等（3）然后请学生按照话题进行写作，同时老师不停地提醒学生，让他们注意检查自己写的散文是否生动、有情、有节奏感。
writing 初中教案
writing 初中教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握写作的基本技巧，能够运用恰当的词汇和句型表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，提高学生自信心，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 教学文本：不限，根据教学目标选择适合学生水平的文章。
2. 写作话题：根据学生兴趣和实际生活选取话题，如校园生活、家庭生活、环保等。
3. 写作技巧：学习使用恰当的词汇和句型，掌握一定的写作策略，如开头结尾的写法、过渡句的运用等。
三、教学过程1. 导入：通过问题引导、情境创设等方式，激发学生的兴趣，引入写作话题。
2. 讲解与示范：教师讲解写作技巧，并进行示范，让学生了解并掌握写作的基本方法。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，互相借鉴和学习。
4. 写作实践：学生根据话题和所学技巧进行写作实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 总结与拓展：教师总结本次写作课的重点和收获，布置课后作业，拓展学生的写作思路。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流情况等，了解学生的学习过程。
2. 作品评价：从内容、结构、语言等方面评价学生的作文，给出具体、中肯的建议。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断调整和改进教学方法。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中生水平的写作教材。
2. 辅助材料：参考书籍、网络资源等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
六、教学时间1课时（45分钟）七、课后作业1. 根据所学话题，完成一篇作文。
2. 收集一篇自己喜欢的文章，下次课分享给同学。
通过以上教学设计，旨在提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和团队协作精神，使学生在写作过程中能够运用所学知识和技巧，表达自己的观点和感受。
习作《生活万花筒》指导课和讲评课(教案)部编版语文四年级上册
习作《生活万花筒》指导课和讲评课（教案）教学内容本课为部编版语文四年级上册习作《生活万花筒》的指导课和讲评课。
教学内容主要围绕指导学生观察生活，发现生活中的美好与变化，并通过写作表达出来。
同时，通过讲评，帮助学生提升写作技能，增强表达力。
教学目标1. 培养学生观察生活、发现美好的能力。
2. 提升学生的写作技能和表达力。
3. 增强学生对习作的兴趣和热爱。
教学难点1. 引导学生发现生活中的美好与变化，激发写作灵感。
2. 指导学生运用合适的写作技巧和表达方式。
3. 讲评过程中，如何既指出问题，又保护学生的积极性。
教具学具准备1. 教学课件2. 学生作品示例3. 写作素材教学过程1. 导入：通过展示生活中的美好瞬间，引发学生对生活的关注和热爱。
2. 观察：引导学生观察生活，发现生活中的美好与变化。
3. 讨论：分组讨论，分享各自观察到的美好瞬间，激发写作灵感。
4. 写作：根据观察和讨论，指导学生进行写作。
5. 讲评：对学生的作品进行讲评，指出优点和不足，提出改进建议。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察生活、发现美好、提升写作技能的重要性。
板书设计1. 主题：《生活万花筒》2. 重点：观察生活、发现美好、提升写作技能3. 难点：激发写作灵感、运用写作技巧、进行有效讲评作业设计1. 观察生活，记录下三个美好瞬间，并尝试用文字表达出来。
2. 修改和完善本次习作，提升写作质量。
3. 预习下一课的内容，准备课堂分享。
课后反思本节课通过引导学生观察生活，发现美好，激发了学生的写作灵感，提升了写作技能。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对生活的观察不够细致，写作技巧的运用不够熟练等。
在今后的教学中，需要更加注重培养学生的观察力和写作技巧，同时，也要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”中的“写作”环节。
这个环节是学生将观察和讨论的内容转化为文字表达的关键步骤，也是锻炼学生写作能力和表达力的核心环节。
《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)部编版语文三年级上册
《习作：我们眼中的缤纷世界》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作兴趣和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会从生活中发现美、感受美，并能够用文字表达出来。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱世界的情感，提高他们的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 主题：我们眼中的缤纷世界。
2. 内容：观察和描述自己眼中的缤纷世界，包括自然景观、人物形象、生活场景等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、感受和表达能力，让他们能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现美、感受美，并能够用文字表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等。
2. 学具：写作素材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些美丽的图片或实物，引导学生观察和感受，激发他们的兴趣。
2. 观察：让学生分组观察身边的自然景观、人物形象、生活场景等，并用语言描述出来。
3. 讨论：让学生分享自己的观察和感受，互相交流，共同探讨如何用文字表达出来。
4. 写作：让学生根据观察和讨论的内容，进行写作练习，用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
5. 修改与评价：让学生互相修改和评价彼此的作品，提出改进意见，提高写作水平。
6. 展示与分享：让学生展示自己的作品，互相分享，感受写作的乐趣。
六、板书设计1. 主题：《我们眼中的缤纷世界》2. 内容：- 观察与感受- 描述与表达- 写作与修改- 分享与展示七、作业设计1. 让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文。
2. 让学生互相修改和评价彼此的作文，提出改进意见。
3. 让学生将修改后的作文进行展示和分享。
八、课后反思通过本次教学，我发现学生们对观察和感受生活中的美有着浓厚的兴趣，他们能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
部编版三年级(上)习作八那次玩得真高兴教案完美版
习作8 《那次玩得真高兴》教学设计（第一课时）教材分析本次习作的话题是“那次玩得真高兴”，要求把一次玩的过程写下来，并表达出当时快乐的心情。
这是本套教材第一一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实的经历与感受。
教材第部分以问题激趣，引出本次习作的话题。
还提供了与同伴掰手腕、和爸爸妈妈外出旅行、和爷爷一起钓鱼、去游乐场游玩的4幅图，场景有校内也有校外，有和同龄人的快乐游戏，也有和家人长辈的温馨相处。
活动形式多样，贴近学生生活，旨在从不同角度唤醒学生对快乐往事的记忆，为学生习作的选材做铺垫。
教材第二部分布置了本次习作的任务——写一次玩的过程，并指导学生用“放电影”、看照片、和别人聊一聊等方法回忆当时的情形，以便选择习作内容，梳理习作顺序。
教材第三部分提供了交流和评价的建议，提示学生写后大声朗读，重新在文字中体验当时的快乐心情，并和同学分享交流这种快乐心情。
在同伴反馈的基础上，修改别人看不明白的地方，学习如何将习作写得更清楚。
教学目标能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。
教学重难点：能简单地写一次玩的过程教学准备1、课前制作PPT课件，微课、设计并打印作文纸。
2、课前熟悉学生，师生互动游戏。
教学过程板块一用好教材，广泛选材1、活动设计一：看图说话（1）出示图片。
（2）说一说：什么时间？什么地点？和谁一起？玩什么？师相机点评，暗示选材的多样性。
（3）出示选材表格，师总结：一次快乐的玩耍可能发生在课间，也可能发生在假期，可能是跟小伙伴一起，也可能是跟亲人朋友一起。
玩的内容也非常丰富多彩！板块二：依托游戏，说清过程过渡：今天，我们就一起来学习写一篇习作——那次玩得真高兴。
1、板书课题——那次玩得真高兴（ppt同时出示课题）2、审题（1）齐读题目（2）审题师：说说，这次习作要写什么？（生围绕课题自由说）3、聚焦玩得最高兴的那一次。
师总结：从众多的项目中选择玩得最高兴、印象最深刻的那一次来写。
话题奔跑作文指导教案及反思
话题奔跑作文指导教案及反思教案标题：话题奔跑作文指导教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解奔跑这一话题的背景和重要性。
2. 引导学生写作关于奔跑的作文，培养他们的写作能力和表达能力。
3. 提供学生反思和改进写作的机会，以提高他们的写作水平。
教案步骤：步骤一：导入话题（5分钟）1. 教师介绍奔跑作为一种运动的背景和重要性。
2. 引发学生对奔跑话题的兴趣，例如分享一些奔跑的好处和成功的故事。
步骤二：讨论话题（10分钟）1. 教师与学生一起讨论奔跑的不同方面，例如健康、竞赛、团队合作等。
2. 鼓励学生分享自己的奔跑经历或观点，激发他们对话题的思考。
步骤三：写作指导（15分钟）1. 教师介绍作文的结构和要素，例如引言、主体段落和结论。
2. 提供一些关于奔跑的写作素材和观点，帮助学生展开写作思路。
3. 引导学生选择一个具体的奔跑主题，例如自己参加的比赛、观察到的奔跑活动等。
步骤四：写作实践（20分钟）1. 学生根据自己选择的奔跑主题，开始写作。
2. 教师在学生写作过程中提供指导和建议，例如如何组织段落、使用适当的词汇和句式等。
步骤五：反思与改进（10分钟）1. 学生交换作文，互相阅读和评价。
2. 教师提供反思问题，例如作文的亮点和改进之处。
3. 学生根据反馈进行修改和改进，以提高自己的写作水平。
步骤六：总结与展示（5分钟）1. 学生展示自己的作文，并分享写作的体会和收获。
2. 教师总结课堂内容，强调写作的重要性和持续改进的意义。
教案反思：本教案通过导入话题、讨论、写作指导、写作实践、反思与改进以及总结与展示等步骤，全面引导学生进行话题奔跑作文的写作过程。
通过学生之间的互动和教师的指导，学生能够更好地理解奔跑话题的重要性，并提高自己的写作能力。
同时，通过反思与改进环节，学生能够意识到自己写作中的不足，并通过修改和改进来提高自己的写作水平。
这样的教学过程既能够培养学生的写作能力，又能够促进他们对奔跑话题的深入思考和了解。
“兴趣”话题写作指导.doc
“兴趣”话题写作指导城郊中学何辉南教学目标掌握话题作文的选材与立意，培养学生发散性思维。
感受人、事、景、物的积极意义。
教学重点话题作文的选材与立意。
教学难点感受人、事、景、物的积极意义。
教学方法练习法。
教具使用相关课件PowerPoint格式。
教学设想设点讨论引入，以“点”展开思维，以“线”归纳方法，略作迁移。
教学过程一. 导入：这几年，话题作文成了中考作文的主流，话题作文以其形式自由，范围宽广，不限主题，不限文体的特点，极利于极大地调动学生的想象力，发挥考生的创造性。
所以它成为近年各类考试命题者的首选对象。
要写好话题作文，必须要紧扣话题确立蕴涵乐观健康思想情感的主题，确定明确的文体，扬长避短，发扬个性。
现在，请同学们思考下列问题：（投影显示）1．什么是话题？[ 明确：所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。
] 2．什么是话题作文？ [ 明确：围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。
] 二举例说明（投影显示）树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的有人栽树，有人毁树。
人们为树而礼赞，又为树而叹息。
树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。
提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思…… 请以\"树\"为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。
[ 明确：在上述例题中，\"树\"就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头，只要考生所写作文与\"树\"有关，都算切题。
] 三这节课我们就以“兴趣”话题为例，与同学们一起对话题作文的立意与选材进行一些探讨，请大家看屏幕。
（投影显示）人的兴趣有多种多样，兴趣之于不同的人有不同的价值。
而且，干任何事要想成功，都需要一定的兴趣，因为有兴趣，有些人一生卓有成就；因为有兴趣，有些人对生活充满激情；也因为有兴趣，有些人感到虽败犹荣，无怨无悔……请以“兴趣”为话题写一篇作文，题目自拟，体裁不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。
引导学生自主选择写作题材的开学作文指导
引导学生自主选择写作题材的开学作文指导开学季又至，作文指导成为了许多老师的重要任务。
然而，如何引导学生自主选择写作题材是个棘手的问题。
在本文中，将从多个角度探讨这个问题，并给出一些建议。
一、观察身边的事物开学后，学生们重新进入了校园，这时候我们可以引导他们观察身边的事物，选择合适的题材进行写作。
比如，可以让学生去记录校园中的变化、同学间的趣事、老师们的教育经历等等。
通过观察身边的事物，学生们可以更加接近现实生活，并将所观察到的事物转化为写作的素材。
二、引导学生自主选择兴趣话题每个学生都有自己的兴趣爱好，我们可以让学生自主选择自己感兴趣的话题进行写作。
比如，对于喜欢运动的学生，可以选择篮球、足球、游泳等运动项目作为写作题材；而喜欢音乐的学生可以写自己对音乐的理解和喜爱等。
通过选择兴趣话题，学生可以发挥自己的优势，从而提高写作的积极性和主动性。
三、关注热点事件在社会上，经常会发生一些重大事件，这些事件往往会引起人们的广泛关注。
我们可以让学生关注这些热点事件，并以此作为写作的素材。
比如，可以选择关于环境保护、科技发展、社会问题等话题进行写作。
通过关注热点事件，学生们可以了解到社会的发展动态，并将自己的观点和看法进行表达。
四、发挥想象力对于一些喜欢想象的学生，我们可以鼓励他们发挥想象力进行写作。
比如，可以让学生写一篇科幻小说、童话故事等。
通过发挥想象力，学生们可以获得更多的创造力，并将自己的想法和思维进行表达。
五、结合个人经历每个人都有自己独特的成长经历，这些经历可以成为学生写作的宝贵素材。
我们可以鼓励学生结合自己的个人经历进行写作，让他们通过回忆、叙述、感悟等方式来表达自己的情感和思考。
通过结合个人经历，学生们可以更加真实地表达自己的内心世界，并培养自己的自我认知能力。
六、通过阅读拓宽视野阅读是培养学生写作能力的有效途径。
我们可以引导学生多阅读各种文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
通过阅读，学生们可以拓宽自己的视野，提高自己的语言表达能力，并借鉴他人的写作技巧和风格。
兴趣课外作文教案模板范文
兴趣课外作文教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧，能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标，培养学生的观察、思考、表达能力，提高学生的文字表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标，激发学生对作文写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力，增强学生的自信心。
二、教学重点和难点。
重点，作文的基本结构和写作技巧。
难点，如何培养学生的观察、思考、表达能力，如何激发学生的写作兴趣。
三、教学过程。
1. 创设情境。
教师可以通过介绍一些有趣的话题或故事，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 导入新课。
教师可以通过展示一些优秀的作文范文，让学生感受到作文的魅力，引导学生对作文的兴趣。
3. 学习新知识。
教师可以向学生介绍作文的基本结构和写作技巧，包括作文的开头、承接部分、结尾等，同时向学生讲解一些写作技巧，如比喻、排比、对比等。
4. 练习写作。
教师可以让学生进行写作练习，可以给学生一些话题，让学生根据所学知识进行写作，同时可以对学生的作文进行指导和点评。
5. 展示作文。
教师可以选择一些学生的优秀作文进行展示，让学生相互欣赏、学习，激发学生的写作兴趣。
6. 总结反思。
教师可以对本节课的内容进行总结，让学生对所学知识进行巩固，同时可以让学生对自己的写作进行反思，找出不足之处，以便下次写作时改进。
四、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对作文写作的兴趣得到了激发，他们积极参与课堂活动，表现出了较强的写作欲望。
在教学过程中，我注重创设情境，引导学生对作文的兴趣，同时通过展示优秀作文范文，让学生感受到作文的魅力，激发学生的写作兴趣。
在练习写作环节，我注重对学生的指导和点评，让学生在实践中不断提高。
通过本节课的教学，我对如何激发学生的写作兴趣有了新的认识，下一步我将继续努力，不断探索更好的教学方法，让学生在写作中有更好的表现。
我的兴趣初中教案
我的兴趣初中教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生通过课文学习，了解作者如何介绍自己的兴趣，激发学生表达自己兴趣的欲望。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学内容：1. 课文《我的兴趣》的学习。
2. 学生分享自己的兴趣。
3. 小组讨论如何更好地表达自己的兴趣。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们有自己的兴趣吗？能分享一下吗？”2. 学生自由发言，简要介绍自己的兴趣。
二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生阅读课文《我的兴趣》，让学生理解课文内容，体会作者表达兴趣的方式。
2. 学生回答课后问题，巩固对课文的理解。
三、学生分享（15分钟）1. 教师引导学生根据自己的兴趣，用恰当的词语和句式进行表达。
2. 学生上台分享自己的兴趣，其他同学倾听并给予评价。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生讨论如何更好地表达自己的兴趣。
2. 每个小组提出一些建议，共同总结出表达兴趣的技巧。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调表达自己兴趣的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多练习表达自己的兴趣，增进与他人的交流。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的发言，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 评价学生在分享自己兴趣时的表达能力和语言组织能力。
3. 课后收集学生的课后作业，检查学生对课堂学习的掌握情况。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学过程，以提高教学效果。
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思(推荐3篇)
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思（推荐３篇）〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思第【1】篇〗热爱生活，热爱写作一、教学目标1.激发学生习作兴趣，使学生找到想写、要写的内容。
2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况，选择一项进行习作。
4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
二、习作主题进入初中生活,你一定会遇到新的老师、新的同学，或者结交新的朋友。
相信你会有新的体验和感受，请拿起笔，你用真情实感记录下你认为有趣的见闻或感受。
三、教学过程（一）主题揭秘①学生浏览课文，回想单元学习主题。
②回忆成长校园里中最受触动或印象最深的事，选定其中一件，将这件事的来龙去脉写清楚，写出起因、经过、结果。
③在结尾处梳理自己的感受。
指名两三个同学作比较详细的介绍。
①四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。
②各小组代表向全班汇报。
（二）素材展示作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。
大家来到中学已经近两个月了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。
同学们都应该注意到了校园内发生的一些像国庆文娱活动、广播操这样的集体活动。
下面我们就一起来回顾一下两个月来的校园生活。
我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？①学校的风貌。
它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。
②老师的风采。
这些老师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。
③同学的情谊。
同窗之谊，是那般纯洁真挚。
它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。
④自我的成长。
校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。
老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。
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“兴趣”话题写作指导（教案）
教学目标掌握话题作文的选材与立意，培养学生发散性思维。
感受人、事、景、物的积极意义。
教学设想设点讨论引入，以“点”展开思维，以“线”归纳方法，略作迁移。
教学过程
一．导入：这两年，话题作文成了中考作文的主流，这节课我们就以《兴趣》话题为例，与同学们一起对话题作文的立意与选材进行一些探讨，请大家看屏幕。
（幻灯片1）
人的兴趣有多种多样，兴趣之于不同的人有不同的价值。
而且，干任何事要想成功，都需要一定的兴趣，因为有兴趣，有些人一生卓有成就；因为有兴趣，有些人对生活充满激情；也因为有兴趣，有些人感到虽败犹荣，无怨无悔……请以“兴趣”为话题写一篇作文，题目自拟，体裁不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。
显然，话题里面包含着写作的信息，能看出来吗？（略微提示）
○1兴趣有许多种○2兴趣可促成成功○3兴趣可影响生活情趣○4兴趣可决定对生活的态度，等等
二．明确了这些信息，我们就该去找写作的材料了。
大家观看以下画面，注意哪些是你比较感兴趣的？
幻灯片（2、足球场上的龙虎斗；3、壮志难酬的李闯王
4、中国人民站起来了；
5、威武之师的抢滩演习；
6、幸福的三口之家；
7、我心永恒；
8、光芒万丈的云海日出9、晶莹剔透的北国风光；
10、善解人意的小猫咪咪11、魅力无穷的京剧艺术；
12、行云流水的书法作品
1．你最喜欢的是其中的哪一张？
2．还有没有其它的兴趣爱好呢？
要求大家使用下面的格式回答我的问题：○1我对比较感兴趣，因为。
（教者引导将材料对号入座：人、事、景、物）（训练口头表达能力）
三．看来大家的兴趣还真广泛，把大家所说的内容分分类，归纳归纳，大约可以分为如下几类：分类，人事景物（幻灯片）（16）
人，幽默风趣，具体的人。
如交友
事，体验事趣，具体的事。
如垂钓
景，风景名胜，民俗民情。
如游赏
物，古董文物，琴棋书画。
如收藏
1、同学们的讨论发言，把一个看起来抽象空洞的“兴趣”话题，变成了这样一个个具体的材料，这就是话题作文选材的方法：化大为小。
再举例分析。
3．大家所说的这些材料有一个共同点，它们都是发生在我们身边的一些小事，细细想来，这些小事大多能反映出我们
对生活，对人生，对社会的一些认识，有的还很有哲理，如果把它写到作文里去，文章就有了立意，这种立意方法就叫做：以小见大。
看来，对文章的材料还真的需要好好品味一番，才能挖掘出好的立意。
4．怎样品味呢？以刚才这位同学说的“爱好上网”为例（也可以是别的例子），请他谈谈具体哪些方面感兴趣，并提出质询，据悉，有许多同学因迷恋上网而导致学习成绩下降，能不能谈一谈上网的负面影响？注意多方面展示材料本身的意义。
可见，同一兴趣，也可以挖掘出高、低，雅、俗，不同的立意来。
出示幻灯片（17）
材料品位：高雅低俗深远浅近
5．如何运用我们上面所学的这个方法呢？我这里给大家提一个参考，望大家有更加独到的见解。
（幻灯片）（18）
方法：选材化大为小
立意以小见大
建议集一（几）事于一人写其中之趣
集一片于一点写其中之理
抓一景或一得纵游古今
提出疑问：使用《对不感兴趣》这种类型，行不行？
明确：既要学会欣赏生活中的美，又要善于发现并批评生活中的“丑”，以提高审美趣味，不过，作品应以弘扬社会主旋律为主。
四．现在，我们把刚才自己口头表达过的一句话内容，扩充成一段详细的文字，要求，人事景物都有血有肉，有情有趣，点明（至少能看出）文章的立意。
时间10分钟。
（训练书面表达能力）
学生诵读自己的文章，老师简评。
五．度迁移
上面，我们运用化大为小的选材方法，以小见大的立意方法，对兴趣话题作了一些分析，最终选择了能够表现立意的材料，这个选择的过程不仅在做本题目时有，其实在很多时候我们都要面临选择，如果用“选择”做话题，能不能用我们今天学到的方法来完成立意与选材？用“机会”呢？用
“支点”呢？用“体验”呢？（学生就其中的一个话题谈谈自己的选材与立意）
六．结束语
今天我们就话题作文的立意与选材作了一些探讨，其实话题作文的立意与选材没有千篇一律的固定模式，正如有人说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，一个话题可能导致一千种看法。
但每一事物终究有其存在的规律，话题作文也是如此。
只要我们用眼去观察，用脑去思索，用心去感受，用情去浇灌，同一话题的作文之花，也能在生机勃勃的作文花苑中开得五彩缤纷、姹紫嫣红！。