五年级说明文作文教案
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五年级说明文作文教案1
教学目标:
1、培养学生仔细观察事物的良好习惯,能够抓住事物的特征进行说明。
2、能综合运用多种说明方法和安排好说明顺序。
教学重点:
1、培养学生仔细观察事物的良好习惯,能够抓住事物的特征进行说明。
2、能综合运用多种说明方法和安排好说明顺序。
教学难点:说明文的说明语言
教学用具:幻灯片
教学过程:
一、启发谈话,激发兴趣,积累写作素材
同学们,读了《宇宙里有些什么》一文,你便会知道宇宙是物质的,运动的,无穷无尽的,是可以认识与征服的等方面的天文知识;当你走进繁华的大城市时,你最需要的也许是关于交通线路的说明;当你拥有一台新的电脑或一架新款照相机时,你最想知道的也许是它们的性能特点和使用方法的“说明”;当你游览某处名胜古迹时,你也许最想知道这处名胜古迹的历史与特点的“说明”……日常生活离不开"说明",每一个人都需要"说明"。那么,在你熟悉的事物中,你最想告诉别人的事物是什么?这种事物有哪些特征呢?先回忆一下,然后请你按下列要求写下来:
二、读写联系,领悟写法规律
学生的写作素材有了,紧接着教师要通过抓读写联系,帮助学生领悟写说明文的一般规律。
1、启发学生回忆,梳理归纳。
同学们,你们读过许多说明文,那么,它们在写法上有什么相同处呢?先回忆一下,然后按下列要求写下来。
2、分组交流,相互启发。
3、课堂讨论交流:要写好说明文,必须把握哪几点?
4、教师归纳小结。
说明文按表现方法可分为两大类,一类是解释性说明文,如教科书简介,各种知识性文章;一类是文艺性说明文,如科学小品,介绍名胜古迹等文章。
要写好说明文,必须把握以下几点:
第一,要选择自己熟悉的事物来写。要把一个事物说明清楚,首先要了解这个事物,认识这个事物,要做到这一点,就要对说明的对象进行细致的观察或深入的调查分析,准确把握其特点。
第二,要选择恰当的表达顺序。凡涉及事物发展变化过程的,以时间顺序有助于说明事物特征;凡涉及事物空间位置变化的,宜以空间顺序来写;凡须说明事理,揭示事物之间的内部联系的,一般按逻辑顺序组织材料。说明文的格式,基本上是按"总说-分说-总说"的结构,但也不能绝对化,可以“分-总”,也可以“总-分”。
第三,说明文的语言要通俗易懂。说明文,一般情况下都应当运用平实、简明、准确的语言。当然,说明文语言也应该追求"靓"起来。叶圣陶先生说:“说明文不一定就是板起面孔说话,说明文未尝不可以带一点风趣。”但必须记住:语言"靓"起来的基本要求是语言准确、简明、通俗,让人看懂、看明、喜欢;在此基础上做到生动活泼,让人觉得有情趣。
第四,要选择恰当的说明方法。为了把事物的特征说明白,说清楚,必须选择恰当的说明方法。常用的说明方法有下定义、举例、分类比较、列数据、打比方等。
三、示例引路,开拓写作思路
1、示例引路,启发思考。
教师先出示"文题"及两种写作思路,然后组织学生讨论:你从同一"文题"的两种不同的写作构思中领悟到了什么?除了这两种写作思路,还有其他思路吗?
作文训练
写一篇简单的说明文,题目自拟。
要求:
(1)选自己熟悉的事物来写;
(2)阅读有关资料,详细了解事物的特点;
(3)恰当运用说明方法,说明要通俗易懂。
〔思路之一〕
可以选择自己熟悉的事物,如空气、土地、水果、文具、生活用品,等等,按自述式作文的一般思路去写,即通过自报家门,自述遭遇、"家"史、变化、愿望等,告诉读者有关知识。其一般思路或写作步骤如下:
首先是自报家门,告诉读者是谁(是什么),归属及名称的判断或由来。
接着介绍自己的家属或同类,一般采用分类说明和诠释说明,要求简洁明确。
再接着是介绍"自己"的特征,包括形状、色彩、大小、本质特点及与众不同之处。
然后,要根据"自己"的特点,或说明介绍功用价值;或介绍发展史及变化;或介绍生存利用的条件与方法;或介绍"自己"受到的遭遇与将形成的后果;或向人类提出"自己"的要求与愿望。
最后,也要对自我介绍做总结,或点明自我介绍的动机。
五年级说明文作文教案2
教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文,
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。课前准备每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程
一、创设情景,激发兴趣
1、在生活中、电视中,你有没有看到过推销员?你知道推销员是怎样推销产品吗?
2、播放一段推销商品的录象片,边看边想:推销商品时要注意什么问题?
3、游戏激趣“猜物品名称”。
(1)宣布游戏规则
(2)生生互动,猜一猜物品名称。
(3)小结:猜中或猜不中的原因。教师点拨:猜不中的`主要原因是没有说出事务的主要特点
4、在推荐物品中体验生活,建构文源
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
二、指导观察①熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数。②找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
1、明确推荐要求
(1)对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。
(2)找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
(3)面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。
(4)思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑?你将如何解答。
2.小组推销①在小组中推销商品,针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。②认真聆听同学们的建议,合理采纳。
3.班级特卖场①每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。③耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度。
三、师生合作,探索表达方法
(1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、结尾、精彩片断、说明方法)。
(2)你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(如外形、质量、用途、价格等突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品特点。)
(3)说说自己文章的开头、结尾及写作思路
四、确定习作内容
①默读本次习作的要求,和同学交流一下。