四年级下册语文第一课教案

四年级下册语文第一课教案1

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

第一课时

一、揭示课题

1.出示幻灯图片。

图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什?要求看图说一段话。

2.板书课题：

走，我们去植树

二、自读课文

1.出示自读要求。

(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。

(2)利用熟字自学生字和书写方法。

(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。

(4)在不懂的地方做上记号。

2.按要求白读课文。

教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。

3.检查自读情况。

(1)指名分段读课文。

教师相机指导生字的渎音。

(2)检查字形掌握情况。

煦：指名分析字形结构。

符：与“附”比较。

版：与“板”比较。

乖：与“乘”比较。

(3)交流词语的意思。

和煦：温暖。

音符：表示音调高低的符号。

版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

乖乖：不淘气，听话。

(4)指名说说自己没读懂的地方。

三、范读课文

放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告诉我们什么。

四、作业

1.正确、流利地朗读课文。

2.用钢笔描红。(文后练习2)

3.读—读，再抄写。(文后练习3)

第二课时

一、复习检查

1.看拼音，写词语。

2.组词区别。

照( ) 符( ) 版( ) 乖( )

煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )

二、细读课文

1镐碌趌、2节。

(1)白由读课文。

(2)讨论。

①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?

(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号) 教师相机指导朗读有关句子。

②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?

(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)

引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。

指导用欢快的语气读有关句子。

③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?

告诉学生“到处”和“青翠”要重读。

(3)练习有感情地背诵。

2.细读第3～6节。

(1)指名读课文。

思考：植树有哪些好处?

(2)读后交流。

(相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)

(3)进一步理解词句，指导朗读。

①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。

②“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4节。

(“离不开”、“宝库”要读重音)

③联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象，练习有感情地读第5、6节。

(4)练习背诵。

3.细读第7节。

指导朗读。

师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。

学生练读课文。

三、总结课文

1.齐读课文。

2.分组背诵课文。

3.读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。

四、布置作业

选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。

四年级下册语文第一课教案2

教学目标

1.会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。

3.学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。

4.在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。

教学重点：

想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。

教学难点：

体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。

教学过程：

第一课时(学习《泊船瓜洲》)

学案

教案

学习提纲

1.背诵一首思乡的古诗词。

2.正确、流利地朗读《泊船瓜洲》这首诗，注意“间、数、重、还”的正确读音。

3.《泊船瓜洲》的意思是()。

4.“间”的意思是( );“数重山”的意思是();第一、二行诗的意思是()。

5.“绿”的意思是( );“还”的意思是();第三、四行诗的意思是()。

6.诗集中集中表现作者思想感情的词语、句子称为诗眼。默读诗句，勾出诗眼，想想：这首诗表达了作者( )思想感情。

7.讨论：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”、“又”可以换成哪些词，与原句比较，哪个词用得好?为什么?

一、古典音乐创设古诗情境，背诵怀乡古诗词。

二、明确古诗学习方法：解诗眼→解词→理句→连意→体情。

三、初读课文，落实字词。

1.正确、流利地朗读课文。

2.正音：间、数、重、还。

四、自读自学“学习提纲”3.4.5题，理句连意，说说古诗大意。

五、导读导悟重点、难点、疑点及“诗眼”，体会思想感情。

1.质疑问难，解决难点、疑点。

2.抓住“诗眼”“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，联系全诗想象意境，反复朗读，体会作者思念家乡之情。

六、讨论“绿”“又”的准确、生动，领悟作者“用景”表达感情的表达方法。

练习提纲

1.背诵、默写古诗。

2.合理想象，把《泊舟瓜洲》改写成300字左右的短文。

3.积累一首思念家乡的古诗，说说诗句意思及表达的情感。

七、改写古诗，积累古诗

第二课时(学习《秋思》)

学案

教案

学习提纲

1.题目《秋思》的意思是()。

2.“见秋风”指作者看见了()，“欲”的意思是()。第一、二行诗的意思是()。

3.“复恐”的意思是( )，“说不尽”指说不完()，“行人”指( )，“临发”的意思是( )，“开封”的意思是()。第三、四行诗的意思是()。

4.默读古诗，勾出诗眼，联系全诗，想想全诗表达了作者( )思想感情。

5.有感情地朗读全诗，背诵全诗。

一、创设古诗情境，复习古诗学习方法(解诗题→解词→理句→连意→体情)

二、整体感知。检查正角、流利地朗读课文情况，正音。

三、自读自学“学习提纲”1.2.3题，理句连意，说说古诗大意。

四、导读导悟“三点”“一眼”，体会全诗思想感情。

1.解决课文中“难点、疑点”。