四下音乐教案(部分)

《我们的田野》

教学目的：

1、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用。

2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

教学重点、难点：激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。

教学准备：录音机、磁带、小黑板、图画。

教学过程：

一、组织教学（略）。

二、基本练习。

1、发声练习(小黑板)

1=F2/4

05|13|65|54|3.5|21|1-‖

要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。

2、视唱练习

1=C2/4

0134|5-|567i|5-|5654|31|2265|1-‖

教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。

三、复习歌曲

(一)复习曲谱

1、分析曲谱，指出容易唱错的地方，

2、教师用钢琴弹奏曲谱1、5段,学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。

(二)复习歌词

1、分析歌词，探讨如何唱好本歌

提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢

2、教师播放录音1、5段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好1、5)

3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

四、欣赏

(一)介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作

者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表

著，作于一九三四年。

(二)“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

1、《牧童短笛》，由几个乐段组成?它们的情绪怎样?

第一乐段速度徐缓，旋律悠扬;

第二乐段速度欢快，旋律流畅;

第三乐段是第一乐段的完全再现。

(三)分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲

(四)欣赏全曲

分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全

曲“听”一遍，以便学生加深对全曲(整体)的印象，这一遍，教师不

能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

(五)讨论、谈体会

五、课堂小结及布置作业：

《美丽的村庄》

教学目标

欣赏乐曲《美丽的村庄》，感受音乐的舞蹈节奏，能积极

参与集体歌舞表演。

教学重难点

1、学跳集体舞《美丽的村庄》，让学生积极参与集体进行表

演。

教学过程

(一)欣赏、表演《美丽的村庄》 (注：教室里的椅子和

桌子都挪开后，教师和同学站成一定的队形，开始本课的内容)

1.教师请同学猜那位同学的装扮。

2.将歌曲《美丽的村庄》完整地放一遍，老师随音乐将舞

蹈动作示范给同学们。

3.跟老师轻声学唱歌曲《美丽的村庄》，并学会几个舞蹈动

作。

4.将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。

舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击

乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自

愿选择，人数不限。

5、舞蹈队要求：①动作优美、大方、表情自然，愉快。

②能合上舞蹈音乐(三拍子)的节拍。

6、歌唱队要求：①大方、自然、有表情地歌唱。②节奏、音准正确。

7、打击乐队要求：①选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。②几种打击乐器能协调配合。③节奏准确、强弱分明(注：出示歌曲《美丽的村庄》的歌词)。

8.同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。

9.每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。

10.老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。

(三)小结

《马刀舞》

教学内容：聆听《马刀舞》、《小步舞曲》；学唱《我和提琴》(一) 教学过程：

一、组织教学：听曲入室，师生问候。

二、新课聆听《马刀舞》

1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景? (电视剧、电影……)

2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。设问：乐曲描绘了怎样的场景?

3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)

4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……

5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。

三、聆听《小步舞曲》

1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。

2.师生交流所听乐曲的印象。

3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：

(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。

(2)典雅的宫廷小步舞曲。

4.如能放一段录像(宫廷小步舞曲场面)，配合乐曲，效果一定更佳(再次聆听)。

5.“舞曲”体裁说明。

四、小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格

特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。

《牧羊女》

课型：器乐课

乐器：八孔竖笛

教学目标：

1、能用柔和笛声准确吹奏乐曲《牧羊女》。

2、通过模仿、听辨、探索、合作方法进行竖笛演奏。

3、能够通过编创乐曲低声部，均衡和谐的完成乐曲《牧羊女》的合奏表演。

教学重点：

编创低声部乐谱；多声部合奏与表演。

教学流程：

一、导入今天我们首先来

1、同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师和你们一起领略位于欧洲捷克这个国家的自然风景。（图片）

师：捷克是一个丘陵起伏，森林密布，风景秀丽的国家。图片）

2.瞧！可爱的小羊在叫那！能像我这样吹吗？（图片小羊）教师指导竖笛吹奏短音发T

（提示：注意看是哪个音的指法。）

师： 5 0 5 0‖生：（模仿） 5 0 5 0‖师：5 5 5 5 5 0‖生：（模仿）5 5 5 5 5 0‖

师：(试一试吹奏连起来) 5 0 5 0︳5 5 5 5 5 0‖

生：（模仿） 5 0 5 0︳5 5 5 5 5 0‖

师：连起来吹两遍。

（教学意图：短音练习并为学习乐曲做铺垫。）

师：这段旋律有什么规律？生：回答

3、师：你能用一个音吹这段节奏吗？（创编一个羊妈妈的叫声吗？）

x x ox o︳x x x x x o ‖（提示：3——7都可以）选出学生创作的旋律：

7 7 0 7 0 ︳ 7 7 7 7 7 0‖

师：同学们，我们用竖笛模仿小羊和羊妈妈的叫声一起叫。

进行两声部合奏： 5 0 5 0︳5 5 5 5 5 0‖

7 7 0 7 0 ︳ 7 7 7 7 7 0‖

4、师：那么你能用3、4、5三个音其中的两个音，还用这段节奏创编羊爸爸的叫声吗？（小组讨论一下，教师深入帮助）选出学生创作的两段旋律：