第9课小海龟写字算数课件小学信息技术甘教课标版六年级上册课件
信息初识小海龟精选课件PPT
LOGO的工具栏介绍
任务三
请你尝试改变绘图窗口和命令 窗口的大小和位置，并说说看这些 操作与我们以前学过的WINDOWS 窗口操作有没有不同的地方？
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
信息技术（六年作品
任务一
请同学们利用“画图”软件尝试 画出教材P2页的图形，可以按自己 的喜好任选一幅。
LOGO系统介绍
标题栏
菜单栏
工具栏
绘图窗口
字符插入光标 LOGO语言提示符
嗨，我在这儿哪！ 命令窗口
任务二
启动LOGO系统，并观察自已 启动的LOGO系统，并说出你如何 启动的，启动后的LOGO系统与教 材上是否有不同的地方，为什么？
六年级上册信息技术ppt课件第13课多海龟作图人教新课标共11张
格式：WAIT N 功能：让小海龟等待（N除100）秒，再执
行下一条命令。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
练习：
请叫醒编号为3和7的小海龟。
让3号小海龟画一个边长为50的深红色 三角形
让7号小海龟画一个半径为50的深蓝色 蓝色正方形
注：深红色代码为4 深蓝色代码为1
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
同时激活命令
TELLALL N1 N2 (N1~N2为首号到尾号)
功能：“叫醒”编号为从N1~N2之间的所 有海龟，让它们同时变成可以活动的小海 龟。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
过程CAISEXIAN
TO CAISEXIAN DRAW REPEAT 40[GUI] END
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
六年级上册信息技术课件-2让LOGO的小海龟动起来｜电子工业版(宁夏) (共17张PPT)
做一做
用LOGO命令指挥小海龟画
出如图所示05 的折线
↑ 右转90度
前进14006 01 02
前进100
终点
起点
清屏
命令
格式
作用
清屏
清空图形窗口，
（ClearScreen） CS 小海龟回到母
将隐藏到后台的小海龟显 示出来
小海龟回到“母位”，头朝 上待命
做一做
小海龟想回家了！参照图， 让05 小海龟在幕后写一个以“母位” 为0中6 0心1 ，内方框边长为2cm、外 边框02 边长为5cm的“回”字，写完 回字后让小海龟回到“家中”现身。
让LOGO的 小海龟动起来
学习目录
A
LOGO语
言的命令
格式
B
让小海
B
龟挥“笔”
自如
C
让小海龟 来无影去 无踪
命令 + 空格 + [参数]
命令 前进（forward）
后退（back） 左转（left） 右转（right
格式 FD 步长 BK 步长 LT 度数 RT 度数
步长
==
步长：指的是小海龟行走 距离的长短
清空听者窗口
命令
格式
作用
清空听者窗口
清空听者窗口中
（CT）
CT 的所有内容
初始化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
命令
初始化 （DRAW）
格式 DRAW
作用
使LOGO系统处 于刚启动后的
状态
“隐龟”“显龟”“回家”
命令 隐龟（HideTurtle） 显龟（ShowTurtle）
青岛版信息技术六年级上册第9课《多海龟作图》教学设计
青岛版信息技术六年级上册第9课《多海龟作图》教学设计一. 教材分析《多海龟作图》是青岛版信息技术六年级上册第9课的内容。
本节课通过多海龟作图的案例，让学生了解和掌握面向对象编程的基本思想，培养学生利用编程解决实际问题的能力。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握知识，提高技能。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的编程基础，对海龟作图有一定的了解。
但部分学生在面向对象编程方面还未完全掌握，需要在本节课进一步巩固。
此外，学生对多海龟作图的实例较为陌生，需要在实践中逐步学习。
三. 教学目标1.让学生了解多海龟作图的基本概念，掌握面向对象编程的基本思想。
2.培养学生利用编程解决实际问题的能力。
3.提高学生团队合作、交流分享的能力。
四. 教学重难点1.重点：多海龟作图的基本概念，面向对象编程的基本思想。
2.难点：如何利用面向对象编程思想解决实际问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过实践任务，引导学生主动探究、解决问题。
2.案例教学法：分析多海龟作图的实例，让学生在实践中掌握知识。
3.小组合作法：鼓励学生团队合作，共同完成任务。
4.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高表达能力。
六. 教学准备1.准备多海龟作图的实例，用于讲解和实践。
2.准备编程环境，确保学生能顺利进行编程实践。
3.准备相关资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示多海龟作图的实例，引起学生兴趣。
提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解多海龟作图的基本概念，让学生了解面向对象编程的基本思想。
通过具体案例，让学生明白多海龟作图的原理和应用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行编程实践，运用面向对象编程思想解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同交流、学习。
教师点评作品，总结面向对象编程的关键点。
PPT教学课件初识小海龟
第一课 初识小海龟
请小朋友欣赏下列图画作品
任务一
请同学们利用“画图”软件尝试 画出教材P2页的图形，可以按自己 的喜好任选一幅。
LOGO系统介绍
标题栏
菜单栏
工具栏
绘图窗口
字符插入光标 LOGO语言提示符
嗨，我在这儿哪！ 并观察自已 启动的LOGO系统，并说出你如何 启动的，启动后的LOGO系统与教 材上是否有不同的地方，为什么？
return
习题
水泵强制循环搅拌
return
穿孔导流槽调节池
return
１－进水 ２－集水 ３－出水 ４－纵向隔墙 ５－横向隔墙 ６－配水槽
同心圆型调节池
return
K总
格栅设计
设计计算
栅渣量W（m3/d)
W Qmax •W1 86400 K总 1000
式中： W1—栅渣量标准（m3/103 m3污水） K总 —总变化系数
格栅设计
格栅设计注意点
1. 防止栅前垒水：栅后渠底应比栅前渠底低h。 2. 二个平行格栅的设计。 3. 栅前渠道的断面尺寸的确定：由栅前流速与栅
时段。
求其该时段的废水平均浓度与废水累计量。
水质调节池
（2）调节池工艺尺寸的确定：
先取有效水深1.5～2.0m，则池面积, F W 定T池宽、池长
H 有效
(3)水质调节池的形式 方形 圆形 点击看示意图
均质沉淀池：当废水中SS高时，则可采用均质沉淀池。池侧沿 程进水，使同时进池的污水转变为前后出水，达到与不同时序 的污水混合的目的。
各种格栅除污机
弧形格栅除污机
进水泵房格栅除污机
格栅设计
设计参数
过栅流速：0.6～1.0m/s 栅前渠道内流速：0.4～0.9m/s 栅前倾角：45°～ 75°，90° 水头损失一般为：0.08～0.15m 栅渣量标准：与格栅间间隙大小有关 栅条间隙e
15.第九课-小海龟写字、算数(二)
学习过程
学习总结
命令REPEAT 20[MAKE "S :S+1/:A MAKE "A :A+1]的递归推算
学习内容
学习目标
学习过程
学习总结
2、编写求1+2+3+…+99的值的过程，定义过程并调用过程。
学习内容
学习目标
学习过程
学习总结
2.写出下列算式的命令，并计算出结果。 1478+（98-45） 897*（99-72/8） 792/8*5+520-75
END
学习内容
学习目标
学习过程
学习总结
⒉调用过程，输入变量，显示出结果。
MJ redefined ? MJ 请输入半径: ? 16 圆的面积是:803.84 ?
学习内容
学习目标
学习过程
学习总结
1、图18-8为求1+1/2+1/3+…+1/20的值的过程，自己输入试一试。
图18-8
学习内容
学习目标
③（PR内容1内容2） 功能：同时显示多个输出内容。
学习内容
学习目标
学习过程
学习总结
⒉赋值命令：MAKE“变量名表达式 功能：把表达式的值赋给指定的变量。
⒊键盘输入命令：READ 功能：等待从键盘输入命令。
学习内容
学习目标
学习过程
学ห้องสมุดไป่ตู้总结
⒈调出过程编辑器编写过程，定义过程。
TO MJ PR [请输入半径:] MAKE "R READ (PR [圆的面积是:]3.14*:R*:R)
甘教课标版六年级信息技术上册
学习内容
青岛版信息技术六年级上册第9课《多海龟作图》教案
青岛版信息技术六年级上册第9课《多海龟作图》教案一. 教材分析《多海龟作图》这一课主要让学生了解和掌握用海龟作图的方法来解决一些简单的问题。
通过学习，学生可以熟练地运用海龟作图工具，绘制出各种图形，培养学生动手操作能力和创新能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了海龟作图的基本方法，能够利用海龟作图工具绘制简单的图形。
但部分学生对于一些复杂图形的绘制还不够熟练，需要老师在教学过程中给予指导和练习。
三. 教学目标1.了解多海龟作图的概念和基本方法。
2.学会使用多海龟作图工具，绘制出各种复杂的图形。
3.培养学生动手操作能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握多海龟作图的方法和技巧。
2.难点：如何利用多海龟作图工具绘制出复杂的图形。
五. 教学方法采用“任务驱动法”和“分组合作法”进行教学。
教师通过设置具体的任务，引导学生运用多海龟作图工具解决问题。
同时，学生分组合作，互相学习，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备多海龟作图软件。
2.准备一些简单的图形作为示例。
3.准备一些复杂图形的设计任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些利用多海龟作图创作的精彩作品，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）讲解多海龟作图的概念和方法，让学生了解如何利用多海龟作图工具绘制图形。
3.操练（10分钟）学生分组合作，利用多海龟作图软件进行实际操作。
教师给予个别指导，帮助学生掌握多海龟作图的方法。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些简单的图形绘制任务，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组合作，完成一些复杂图形的设计任务。
教师巡回指导，鼓励学生创新。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生们的表现，指出优点和不足，鼓励学生们继续努力。
7.家庭作业（5分钟）布置一些利用多海龟作图软件完成的图形设计任务，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，板书重点知识点，方便学生复习。
人教版信息技术六上第课《让海龟画图》ppt课件
让海龟画图
ห้องสมุดไป่ตู้
教学目标
1. 熟悉PU、PD、HT、ST、HOME 等基本绘图命令，运用这些基本绘图 命令绘制出简单图形。
2. 熟悉SS、FS、TS命令的功能和用 法。
3. 感受信息技术对生活与学习的作 用，产生学习的兴趣和积极性。
复习
任务一：
请同学们启动Logo系统，指挥 小海龟走出一大一小两个正方形。
抬笔命令
格式：PU 功能：命令小海龟抬起龟笔，小海龟 再移动时就不会留下痕迹（画线）了。
落笔命令
格式：PD 功能：命令小海龟落下龟笔，这样 小海龟移动时又可以画图了。
任务二
请同学们指挥小海龟画出一大 一小两个正方形，并且让小正方形 处在大正方形中，也就要画出一个 “回”字形图形 。
回家命令格式
格式：HOME 功能：使小海龟回到母位，并且头 朝上。
任务三
不管你们电脑上的小海龟在什么 位置，现在让可爱的小海龟画出当前 所处位置与母位之间的直线，并观察 一下现在图形如何了。
笔擦命令格式
格式：PE 功能：命令小海龟变成笔擦，擦除 它经过的线。
任务四
画出以下图形后，将小海龟隐藏起来。
小结
本节课我们主要学习了抬笔、 落笔、笔擦以及回家等基本绘图命 令。如果能灵活运用这些基本绘图 命令可以绘制出很多简单图形。
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Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."
一、小海龟写字
• 格式： TT [文字]
功能：直接显示方括号 里的文字。
? TT [见到你很高兴] 见到你很高兴
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."
聪明的小海龟
——小海龟写字、算数
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."
小结
用计算输出命令（PR）时，应注意： ① 根据输出内容，灵活运用三种格式。
② 输出多项内容时，不要忘记整个命令 外面的圆括号。
二、小海龟做算术
（一）计算输出命令
格式1：PR
空格
A
数字或者算式
功能：如果A是数字，直接显 示A；如果A是算式，显 示A的结果。
? PR 4 4 ? PR 2+3 5
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."
例1答案
? PR 2+3-1 4 ? PR 4*5 20 ? PR 6/(2+1) 2 ? PR 28*76/22-12 84.73 ?
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."
例2：运行下列命令，写出运 行结果。
（1）PR [12+1] （2）PR 12+1 （3）(PR [12+1=] 12+1)
? PR [12+1] 12+1 ? PR 12+1 13 ?（PR [12+1=]
12+1） 12+1=13
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."
当堂训练
1. 用LOGO命令算出下列算式的结果。 （1）3.14×45×45 （2）11×22＋444÷333
2. 试在命令窗口中输出你的班级和姓名， 要求输出结果的格式是：我是×年级×班 的×××。
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."
（二）计算输出命令
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
格式2：PR [输出内容]
? PR [4] 4
空格
字或句子或算 ? PR [2+3]
式或符号等
2+3 ? PR [A]
功能：原样显示输出内容。 A
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."
（三）计算输出命令
格式3：（PR 内容1 内容2 …… ）
空格
功能：显示多个输出内容。如果，内容 外有方括号，则原样显示输出内 容；若内容外没有方括号，则显 示结果。
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."
例4：
在命令窗口输出“你真聪明！”这 句话，写出完整的LOGO命令。
答案：PR [你真聪明！]
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."
例3：
请小海龟帮忙计算圆的周长，这个圆的 半径是50海龟步，写出完整的LOGO命令。 （圆的周长＝2×3.14×圆的半径）
答案： PR 2*3.14*50
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."
例1：
请小海龟计算下列式子，写出相应的命令。
（1）2＋3－1 （2）4×5 （3）6÷(2＋1) （4）28×76÷22－12
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very substantial."