美丽的小兴安岭抓住特点描写景物
部编版三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》图文讲解+练习
部编版三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》图文讲解+练习知识点01我会写脑nǎo（脑袋、电脑、呆头呆脑)袋dài（脑袋、袋子、口袋）严yán（严格、严厉、严严实实）实shí（虚实、实实在在、实力）挡dǎng（挡住、挡路、不可阻挡）视shì（视线、电视、视而不见）线xiàn（视线、线条、一线生机）坛tán（花坛、天坛、酒坛）显xiǎn（显得、明显、大显神通）材cái（药材、器材、大材小用）软ruǎn（又松又软、柔软、软和）刮guā（刮过、刮风、刮目相看）库kù（宝库、库存、四库全书）02我会认兴xīng（兴旺、小兴安岭、兴师问罪）侧cè（侧着、侧身、侧面）欣xīn（欣赏、欣喜、欣欣向荣）浸jìn（浸渍、沉浸、浸透）乳rǔ（乳汁、乳白色、乳臭未干）剑jiàn（利剑、长剑、刻舟求剑）梢shāo（树梢、末梢、喜上眉梢）舍shè（宿舍、房舍、旅舍）膝xī（膝盖、膝下、护膝）临lín（临时、来临、临危不惧）03多音字兴xīng（兴奋）xìng（高兴）宿sù（宿舍）xiǔ（一宿）xiù（星宿）04近义词融化一一消融欣赏一一观赏苍翠一一青翠名贵一一珍贵诱人一一迷人05反义词融化一一冻结名贵一一低廉巨大一一微小06理解词语欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。
葱葱茏茏：形容草木苍翠茂盛的样子。
严严实实：食物之间结合得紧，没有空隙。
利剑：锋利的剑。
苍翠：(草木等)深绿。
珍贵：著名而且珍贵。
诱人：吸引人的。
07句子解析1.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
因为阳光是从严严实实的树梢穿过来的，从树梢的缝隙漏下来的，所以像利剑一样。
“利剑”一样的太阳光也写出了夏天阳光的耀眼。
2.小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
《美丽的小兴安岭》
正好是这里的春天。
自读第二自然段，说说小兴安岭的春天分别写到了哪些景物，它们分别是怎样的？（新的枝条、嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。
）（2）课件出示学习要求：①请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。
②画出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。
③由读，同组交流读。
2. 学生汇报好词、好句。
（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”是什么意思？能换一个词吗？（长）“抽出”和“长出”哪个好？为什么？（师引导：“抽”是表示动作的词语，描写了枝条快速有力长出来的样子。
）（2）春天到了，山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
你听到了什么声音？（溪水动的声音。
）（3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自映在水里的影子。
）“欣赏”是什么意思？“俯下、侧着脑袋”等词也用得好，让学生可以边说表演动作。
（通过拟人的写法，表现了作者对小鹿的喜爱。
）3. 配乐播放课件，指导朗读，边读边想象，小兴安岭的春天还会有什么景象，它们分别是么样的？（大狗熊、松鼠、小草……）4. 小练笔：把刚才我们说的景物中，选择任意一样你最想写的，写在这段文字的后面，给兴安岭的春天添上一抹更美丽的色彩。
5. 想象画面，背诵课文。
（配乐）（二）学习小兴安岭的夏天1. 春姑娘渐渐远去，夏天来到了小兴安岭。
让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的兴安岭。
请同学们边读边想象画面，小组同学一起学习第三自然段。
2. 你觉得哪些词句描写得特别好？（1）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，住了蓝蓝的天空。
夏天到了，树木发生了怎样的变化呢？（“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实”，这些词写出了森林非常的茂密。
）你还可以从哪些地方看出森林的茂密呢？“封”，挡住了们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
一个“封”字，形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
《美丽的小兴安岭》(优秀5篇)
《美丽的小兴安岭》（优秀5篇）在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你写作文时总是无从下笔？下面是白话文整理的《美丽的小兴安岭》（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
教材分析：教学目标：2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。
3、情感目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。
4、创新目标：创设情境，读中感悟，读中积累，读中运用语言。
教学重难点：课前准备：教学方法：情境教学法，自学指导法，讨论交流法教学媒体：cai课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题：1、导入：同学们，通过假想旅行，我们曾到过山青水秀的武夷山，泛舟畅游过恬淡清丽的江南小镇，深深地感受到祖国南方的风光美如画。
那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。
（点击打开课件主页）。
2、交流：学生汇报所查找的有关小兴安岭的资料。
【为感知文本作知识储备和情感铺垫】二、扫除障碍，整体感知1、请生自读课文。
a、一读：读通课文。
形式：自由朗读；圈划生词。
检查预习：形式：合作分节读课文。
通过评价正音，识字；解决课文的感情基调问题。
读懂课文。
形式：潜心默读，边读边想象画面，划出不懂的词句和你喜爱的词句。
检查预习：形式：交流感受；质疑问难。
通过质疑随文识词并理解词句；通过交流对文本大致内容整体感知。
c、三读：读顺课文。
形式：读板书中的词语；感知课文a、出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。
（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着（夏）葱葱茏茏密密层层浓雾照射（秋）松柏苍翠林间飞舞献出（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过b、初次见面，小兴安岭给你留下怎样的印象？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）三、学习一、六自然段1、自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读出它给你留下的大、博、美的感受？2、汇报读，互评，齐读。
《美丽的小兴安岭》教案15篇
《美丽的小兴安岭》教案15篇在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，优美的文章总会让人眼前一亮，能写出一篇好的文档,不仅仅是个人能力的体现，还有可能会得到领导的赏识，甚至升职都有可能，可问题是很多人可能不那么擅长于写作或者表达，那怎么办？那我们就走捷径,通过学习、借鉴别人写得好的文笔，学以致用，我相信你自己自也可以写出优秀的文档，以下是我为大家精心整理的《美丽的小兴安岭》教案15篇，一起来看看吧!《美丽的小兴安岭》教案1一、教材分析《美丽的小兴安岭》是九年义务教育小学语文第五册第六单元的一篇课文。
本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。
《美丽的小兴安岭》一课围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
今天我用三年级的教材在四年级上课，是因为我的教学进度比较慢，元通中心小学三年级已经把这篇课文学完了。
又因为我们三年级是新教材，识字量较大，而且我认为三年级和四年级都是中年级。
中年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
鉴于以上原因我把课文作了如下处理：第一课时，整体感知，抓住重点词句体会小兴安岭春天的`美丽和万物复苏、生机勃勃的景象。
第二课时学法迁移，自主学习夏、秋、冬，并感知小兴安岭四季的美丽和物产丰富。
第三课时加强朗读、背诵和学生自主介绍，并仿写家乡的一处美景。
二、设计理念1、以读为本品读感悟《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。
依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
为了让学生在与文本的对话中感知美丽，我安排了自由读、比读、齐读、表演读、选自己喜欢的段落和句子读等多种形式，提高学生学习文本的兴趣。
结合朗读加强指导，提升朗读水平，增强语感。
2、以学生为主体注重能力训练整堂课我注重学生听说读写能力的培养。
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
下面是小编为大家整理的《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀，希望能够帮助到大家!《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀（篇1）一、教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3. 学会本课的生字新词。
4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
二、教学重点、难点1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
教学流程一、揭示课题1.导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、(出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3.揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
(板书课题)二、初读课文1.轻声读课文。
注意读准字音，特别是生字字音。
2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
3.检查自学情况。
(1)检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下词语的读音：“融化献出人参酸甜可口”等。
(2)(指导记忆难写的字：浸献赏映软(3)引导学生从课文中理解下列词语：浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象学生读后汇报交流。
四、学习课文最后一个自然段1.自由练习朗读最后一自然段。
2.理解“景色很诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。
3.齐读。
反思：《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。
文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。
现将教学反思如下：一、围绕中心，展开学习，注意写法的学习。
联系《美丽的小兴安岭》谈写景作文
联系《美丽的小兴安岭》谈写景作文发表时间：2020-12-22T14:06:09.240Z 来源：《中小学教育》2020年9月（上）25期作者：张芳[导读] 小学阶段，学生的作文是以记叙文为主的，大多是记事写人的。
张芳陕西省渭南市实验小学 714000摘要：小学阶段，学生的作文是以记叙文为主的，大多是记事写人的。
但是遇到写景作文，学生们就抓耳挠塞，不知如何下笔。
写好写景作文一向是学生的软肋，不管老师怎样煞费苦心地指导，写出来的好的写景文章还是屈指可数。
关键词：仿写动静结合细致观察融情于物三年级正是学生写作的起步阶段。
而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，既能降低习作的难度，又能增强学生习作的兴趣。
《美丽的小兴安岭》是部编版语文三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。
文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。
文笔优美，语言生动，结构清晰，按照春、夏、秋、冬的顺序，向读者描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。
我充分利用教材特点，指导学生有的放矢的对课文内容进行了积累、仿说，然后以《美丽的公园》启发学生对熟悉的公园进行仿写，将课文的内容延伸到学生的生活实际中去，不仅解决了学生写作时“无米下锅”的窘迫，又让课文的理解与语言文字的运用水乳交融，让学生品尝到了写作的快乐。
引领学生回味了《美丽的小兴安岭》一课的写作特点：《美丽的小兴安岭》作者按照总分总的写作顺序，选取了自己认为各个季节最有代表性的景物来写，写出了对小兴安岭的热爱。
我们写文章也要仿照这样的结构写公园的四季。
针对如何写好写景作文，我有以下建议： 1、细致观察，抓住特征选取代表公园四季的景物。
经过观察、回忆、交流，学生对写哪些代表公园四季特点的景物达成了共识。
《美丽的小兴安岭》教学设计
《美丽的小兴安岭》教学设计《美丽的小兴安岭》教学设计1教学目标1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。
3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。
4、创新目标：创设情境，读中感悟。
教学分析与处理1．教材分析：这是一篇写景散文。
作者采用总一分一总的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。
感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
（也是教学难点）2．学生分析：学生在上一单元已经学习运用多读多想，读通课文的读书方法把课文读通，已初步具有一定的'阅读基础。
再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
3．创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。
4．空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。
课前准备：因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。
教学方法：研究体验式创新教学法教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境激情导入同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦！让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽。
二、提供信息点拔启发1、根据学生预习情况，提问：课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色？你是从哪里知道的？2、学生有选择地读自己喜欢的部分。
3、提问：你最喜欢那个季节的小兴安岭，为什么？三、学生研究合作交流1、小组讨论共同合作学习。
（每个小组讨论后填写研究报告单）2、学生汇报结果，指导学生朗读体会作者的喜悦之情。
3、通过同学们的讨论，你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了？4、学习了2一5自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的？5、讨论：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？6、师主共同讨论研究，并一起完成板书。
《美丽的小兴安岭》段落大意课文主题与课后习题答案
《美丽的小兴安岭》段落大意课文主题与课后习题答案《《美丽的小兴安岭》段落大意课文主题与课后习题答案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《美丽的小兴安岭》段落大意课文主题与课后习题答案课文分段第一部分(1)：总写小兴安岭是绿色的海洋。
第二部分(2-5)：按照春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的景物和物产。
第三部分(6)：总写小兴安岭是美丽的大花园、巨大的宝库。
课文主题本文描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
教材课后习题答案一、读下面的句子，体会加点的词语好在哪里？1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
答：“抽出”，把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条‘长出’说成‘抽出’，非常贴切。
”2、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
答：“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，覆盖了整个森林。
用上“浸”字来形容雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。
二、如果我们有机会去小兴安岭，你选择哪个季节去？为什么？提示：课后第二题是引导理解全文的一道题。
它要求学生在获得小兴安岭景色的整体认识的基础上，还要对四季的景色进行比较。
这带有个人主观色彩，需要学生分析和思考。
要鼓励学生结合自己的体验和感受来谈，说出自己的理由(理由可以是美丽的风景，也可以是物产丰富)。
例：我要夏天去那里。
那里的树木是那样茂盛，遮住了太阳，树林里一定很凉爽。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，我很喜欢那种朦胧的感觉。
我还要去看野花，和美丽的野花一起拍照，一起聊聊这小兴安岭的美景。
三、你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。
提示：学习本文写景物的方法：选择能反应这个季节的有代表性的景物来写，写出景物的特点。
来到稻田例1：瓦蓝瓦蓝的天空中有几朵白云在悠闲地飘来飘去。
美丽的小兴安岭
《美丽的小兴安岭》案例周迎春一、背景介绍：《美丽的小兴安岭》一文，是四年级第一学期第四单元的课文，这一课的特点是中心突出，结构鲜明，语言优美。
作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
本单元训练重点是“用词要准确、注重学生的朗读。
”这篇课文是这一重点的典型范文，之前已经有《瀑布》一课作了铺垫，在本文中又有许多句子用词准确、生动形象，可以进行充分的体会。
我备课时遵循课文的教学目的是：①认知情感方面：理解课文内容，认识小兴安岭的美丽和富饶，感受到小兴安岭一年四季特有的美；②能力方面：准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法；③能有感情地朗读课文二、教学实践：在确定了本课的教学目标、重难点之后，我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。
一）导入，温故求新。
这篇课文描写了我国东北的美丽景色，为让学生一开始就受到热爱祖国，热爱大自然的思想教育，可设计这样的导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾领略过苹果树瀑布的雄伟壮观；我们曾游览过首都北京的古老时尚，同学们，我们的祖国地大物博、江山如画，今天老师想带大家去个地方游览一番，去哪儿呢，老师先来看看谁的课外知识最丰富，来，看屏幕（课件出示）这是我国的地形图，老师要带大家游览的地方是位于我国东北部的一个著名的山脉（点击课件），能猜出这是哪儿吗？那就让我们跨越距离的障碍一起飞到小兴安岭的怀抱中去吧，一起听听课文录音，想想课文是围绕哪句话写的？（播放图片及课文录音）这段话通过教师充满感情的娓娓道出，学生自然会想起前面学过的课文，同时也激发了学生求知的欲望，使学生的思想马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。
《美丽的小兴安岭》教案(15篇)
《美丽的小兴安岭》教案(15篇)《美丽的小兴安岭》教案《美丽的小兴安岭》教案1一、教学要求1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。
2.学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习是也是句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
3.正确流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。
三、教具准备挂图、配乐朗诵的课文。
四、教学时间3课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
（二）范读课文（最好是配乐朗诵）。
（三）初步了解每个自然段讲了什么。
1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2.自读课文。
3.学生说自然段段意。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
（四）教学生字、生词。
抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿(l))映(y@ng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子名贵(gu@)药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快来临(l0n)（以上生字放在具体词语中，再结合儿童经验，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。
）（五）朗读全文。
突出下列字形的书写指导：嫩左、中、右结构，中间是束，右边是攵。
酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画详细描写。
献左半边是南，里边是两个短横。
掌是上中下结构，上面是?，中间是口，下边是手。
有一竖。
第二课时（一）复习生字词。
（二）教学第一自然段。
1.自读第一自然段。
《美丽的小兴安岭》重点与难点
美丽与富饶
快乐星球的艾克和艾雪，读了《美丽的小兴安岭》后，觉得小兴安岭真是太美了，这不他俩一见面就讨论起来。
艾克：你知道吗？这篇课文写的是中国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，太诱人了，真想去看一看。
艾雪：嗯，小兴安岭的树非常多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色，确实吸引人。
艾克：是呀，小兴安岭春、夏、秋、冬四季的景色，各有各的特点。
春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等来写，这些都能反映小兴安岭的特点。
艾雪：本文语言也特别优美有特色。
如，“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，“新的枝条”“嫩绿的叶子”是春季景色的特征，是那么鲜嫩可爱，一个“抽出”把枝条快速而有力长出来的样子写活了，很生动形象；再如写夏天时，“封”“挡”“遮”“浸”等词很形象，感染力强，表现出了大森林的繁茂，显示遍布山野的勃勃生机以及早雾时的神秘色彩。
艾克：课文首尾呼应，概括写了小兴安岭的特点，是绿色的海洋，同时又抓住各个季节的不同特点，写出了小兴安岭的物产丰富。
表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
艾雪：我们如果去地球，一定到小兴安岭看一看！。
抓季节景物特点写 (美丽的小兴安岭)微课堂教学设计
抓季节景物特点写——（漂亮的小兴安岭）微课堂教学设计抓季节景物特点写——（漂亮的小兴安岭）微课堂教学设计教材分析：（漂亮的小兴安岭）是鲁教版语文三年级上册第五单元“壮丽的祖国山河〞的第三篇精读课文。
按照总——分——总的结构，讲了小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。
其中，第二至五自然段按四季更迭的顺序具体介绍，课文言语生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，用词精妙，使文章充满感染力，是对学生进行感情熏染与言语文字训练的极佳载体。
编选本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季漂亮的景色，感受大自然的美好。
在感受小兴安岭漂亮富饶的同时，学习作者抓住季节景物特点描写的方法。
学习作者抓住小兴安岭季节景色的特点进行观察表达的方法，是本节微课教学的重点。
学情分析：对三年级的同学来说，依据课文特点，理解课文内容，体会用词造句的精确，学习作者抓住每个季节景色特点进行恰到好处地表达，还刚起步，有待更多的阅读实践来训练。
在学习本文时，教师可以引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，边读边想〞的读书方法自主地投入学习过程，并指导学生掌握抓住特点描写景物的方法。
目标设计：为全面提升学生的语文素养，本着立足新课标、结合课前对学生学情的把握，，我确定本节微课的教学目标设计为：1、知识与技能目标：感受小兴安岭春季的景色特点，感想课文的表达方法，体会比喻句的作用及用词的精确，学会抓住季节季节景物进行描写，突出特点，表达感情。
2、过程与方法目标：通过自读自悟、读中入景、读中悟情的方法来领悟作者描写春季的方法；读写结合，学会抓住季节景物特点，用词精确、生动地表达。
3、感情态度与价值观目标：感受小兴安岭的漂亮，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
过程设计：一、初读，理清顺序①说说作者是按什么顺序介绍小兴安岭的？文中分别描写了小兴安岭哪些季节的景色？〔春、夏、秋、冬〕观赏：播放小兴安岭四季的图片。
《美丽的小兴安岭》教案【优秀9篇】
《美丽的小兴安岭》教案【优秀9篇】美丽的小兴安岭教案篇一一、教学要求1、了解小兴安岭一年四季的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学会本课15个生字。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
积累丰富学生的词汇。
4、学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景色的特点进行观察的方法。
二、教学重点1、有感情地朗读课文，体会作者用词造句的准确。
2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
三、教学时间3课时四、教学过程第一课时（略）第二课时一、教师导入新课：今天，我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
通过上节课的学习，大家知道了小兴安岭是个树的海洋，非常美丽。
其实，小兴安岭一年四季的景色也很有特色，我们就去看看吧。
二、学生看课件。
三、师：看了后你想说些什么？（生答）师：同学们说得非常好。
那我们就去看看作者是怎样用优美的词句去描绘这些美景。
四、自由读2——5自然段，边读边想：你认为哪个季节最美，为什么？五、指名说。
六、同学们真是“仁者见仁，智者见智”。
俗话说“一年之季在于春”，刚才也有很多同学说春天的景色最美，那我们就一起去读读春天的美景。
请同学们自由读第二自然段，试着把那种美读出来。
七、指名读。
八、指名评。
九、再读。
十、刚才，我们一起走进小兴安岭去领略了春天的美景，那夏、秋、冬又是一番怎样的美景呢？请同学们分组，按照我们刚才读美景的方法选择一个季节去美美地读一读，然后在班上展示。
十一、分小组学。
十二、小组派代表在全班展示。
第三课时（略）《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇二教学目标：1、认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计第1篇】《美丽的小兴安岭》教案基本要求：1、组织学生讨论课文是如何抓住景物的特点进行抒情和描写的2、让学生用课文的写作方法介绍自己家乡的景物教学重难点：、组织学生讨论课文是如何抓住景物的特点进行抒情和描写的让学生用课文的写作方法介绍自己家乡的景物教学目标：一、导入课题，明确学习目标同学们，上节课我们学习了课文的生字新词，了解课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽，物产丰富。
这节课要学习作者如何抓住景物的特点进行抒情和描写的，并且学习作者的写作方法。
二、读中感悟1.接下来，我们就自由朗读2---6自然段，边读边思考，那个自然段概括了文章的主要意思？（板书：课题）学生汇报（预设：最后一个自然段）2.这句话把小兴安岭比作了什么？学生汇报（预设：把小兴安岭比作巨大的宝库和美丽的大花园。
）三、精读课文（一）、为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，再次朗读课文，边读边思考，作者怎样描写小兴安岭呢？（预设：春、夏、秋、冬来描写）（二）、学习第二自然段，1.请同学们找出文中描写春天的自然段，边读边思考，作者抓住了哪些景物来写春天的？勾画出来，学生汇报。
2.通过学生的回答，老师帮助学生整理，通过他们的回答，突出小兴安岭春天的（板书：生机勃勃）（三）、分组讨论学习1.小兴安岭春天就这么美丽，那么夏、秋、冬呢？按照以前的分组，分组讨论，请同学们按照你们总结的学习方法和老师刚刚教你们的学习方法，2.自由朗读课文，小组讨论，3.作者抓住了哪些景物来描写夏天的？你是从哪些词句看出来的，学生汇报（预设：作者抓住了树木、雾、太阳、野花），问他们在哪找到的呢？然后老师进行整理，那作者还抓住哪些词来形容呢？学生汇报（预设：葱葱茏茏、密密层层，封等词）给他们你跟一个成语概括就得出（板书：枝繁叶茂）4.作者抓住了哪些景物来描写秋天的？你是从哪些词句看出来的，学生汇报（预设：作者抓住了秋天树叶变黄了，秋风吹来，落叶在林间飞舞，秋天是收获的季节，长满了果实和药材，）用一个成语来概括秋天，（预设：物产丰富）（板书：物产丰富）5.作者抓住了哪些景物来描写冬天的？（预设：作者抓住雪花在空中飞花舞，树上积满了白雪，紫貂和黑熊都躲进洞里，还有各种动物，）那用一个词来形容冬天，你们会用（预设：雪花飞舞）（板书：雪花飞舞）6.我们学习春夏秋冬，作者是什么抒情呢？课文是按照什么顺序来写呢？（预设：板书：时间顺序，老师概括（第一段概括小兴安岭的特点--绿色的海洋，第二到第五自然段说小兴安岭四季景色，第六自然段做总结，首尾呼应，）那课文是按照（预设：总分总）的写法7.学习了作者的写作方法，请同学们运用课文的写作方法介绍自己家乡美景，自己喜欢哪个季节就写哪个季节，或写一个片段，课堂上给同学们一起分享交流8.老师布置一个课后作业，运用课文的写作方法来介绍自己家乡的景物四、板书设计：图片图片教学反思首先，这个是第二课时，在教学中，我利用上节课学习过的内容来进行导入，知道了小兴安岭一年四季景色美丽，并明确学习目标，让学生带这问题去学习，使学生全身心的融入情境之中，体会美、感受美。
美丽的小兴安岭获奖的教学设计范文(精选10篇)
美丽的小兴安岭获奖的教学设计范文（精选10篇）《美丽的小兴安岭》获奖的教学设计范文（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《美丽的小兴安岭》获奖的教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《美丽的小兴安岭》获奖的教学设计1《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。
作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。
一、教学目标1、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2、理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3、学会本课的生字新词。
4、配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
二、教学重点、难点1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
三、教学方法情境教学法，自学指导法，讨论交流法四、教学媒体网络课件教学过程一、激情导入：同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。
那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。
课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。
（点击打开课件主页）。
你们想去看看吗？今天陈老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的假想旅行。
好吗？二、整体感知课文，你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。
你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。
请快快根据自己的选择，光临课文“新视听”。
欣赏你所向往的美景。
三年级《美丽的小兴安岭》说课稿
三年级《美丽的小兴安岭》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级《美丽的小兴安岭》说课稿三年级《美丽的小兴安岭》说课稿（精选10篇）三年级《美丽的小兴安岭》说课稿篇1《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景散文，在文中作者运用了大量的比喻句和拟人句，使文章显得更加生动形象。
美丽的小兴安岭案例解析
《美丽的小兴安岭》案例一、教材简析：1•教学内容《美丽的小兴安岭》一文，中心突出，结构鲜明，语言优美。
作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
2.教学重点本单元训练重点是“学习归纳课文的主要内容”。
这篇课文是这一重点的典型范文，在本文中又有许多句子用词准确、生动形象，抓住了景物的主要特点，可以进行充分的体会。
3.教学目标①知识与技能目标：在阅读中能自主识字，枳累“诱人、舰队、郁郁葱葱、利剑、苍翠、又香又脆、鲜嫩”等词语；②过程与方法目标：有感情地朗读课文，枳累描写小兴安岭美丽风景的词句：③感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的喜爱之情教学设计意图：一、关于多媒体信息技术的应用意图：1.信息技术与语文学科的整合在''春、夏、秋、冬”各部分教学中，我将用配有相应文字的精美图片展现小兴安岭的美景。
这样，在图文对照卞，吸引学生注意力，直观呈现教学内容，使学生主动学习，有所感慨; 直接展示教学难点，主导学生对重难点词句形象地理解，体会句子的生动描写，进而满怀喜爱之情，有所抒发。
2.情感恿陶，审美鉴赏信息技术多媒体的应用突破了时间、空间、事物变化发展以及人类感官局限，创设了情境。
真实的景彖，引人入胜的画面，使学生置身于小兴安岭的美丽情境中，人人充实、拓展了教育信息的表现力。
我将借用如画的美景吸引学生，引导帮助学生通过观察、想象，感受小兴安岭一年四季的美妙景象，体会用词准确。
并机动地安排了拓展欣赏环节，充分展现小兴安岭是个美丽的人花园。
一篇文质兼美的文章是情感熏陶、审美鉴赏的最佳教材。
文中的情感、意境有时是难以完全言传的。
美不是抽彖的，美育是感性的，它总伴随着生动的形彖出现。
如果学生能看到小兴安岭的真实画面，他们会惊讶，会陶醉，为亲自体会到人自然的美而愉悦，而有所感慨，而有所抒发。
小兴安岭夏天的景色是什么作者抓住了什么
小兴安岭夏天的景色是什么作者抓住了什么
这段话抓住了浓雾，阳光，树梢，草地，野花等景物，写出了夏天小兴安岭独特而又美丽的景色。
夏天的小兴安岭独，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
小兴安岭四季景色特点
1.小兴安岭四季景色特点有哪些？
答：小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。
作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。
春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。
作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。
美丽的小兴安岭
抽条 春天——树木（ ）积雪（ 融化 ） 小鹿（ 散步、喝水 ） 往前淌 木排（ ）； 夏天——树木( 茂盛 )浓雾( 弥漫 ) 野花( 飞舞 )果实( ) 黑熊( 没膝 遍地 )； 累累 )； 进洞 )。
秋天——松柏( 苍翠 )落叶(
冬天——雪花( 纷飞 )积雪(
描写树木的句子
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 抽出
语言训练
（什么季节），我们来到了小兴安 岭，我看到 。
试着念一念 儿 歌 你拍一，我拍一，红松故乡有珍奇。 你拍二，我拍二，磨菇木耳和蕨菜。 你拍三，我拍三，野鸡飞龙味道鲜。 你拍四，我拍四，獐狍猪鹿有得是。 你拍五，我拍五，还有黑熊和老虎。 你拍六，我拍六，名贵药材到处有。 你拍七，我拍七，野花遍山真美丽。 你拍八，我拍八，金铝铁矿人人夸。 你拍九，我拍九，山清水秀人风流。 你拍十，我拍十，改革腾飞有大志。
美丽的小兴安岭
教学目标：
1 在阅读中能自主识字。积累 “诱人、舰队、郁郁 葱葱、利剑、苍翠、又香又脆、鲜嫩”等词语。 2 有感情地朗读课文，积累描写小兴安岭美丽风景 的语句。
3 能抓住景物特点归纳文章主要内容。
4 感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的热爱 之情。
（1）我国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、 栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 （2）一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在 前进。 （3）太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过 树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 （4）秋风阵阵，落叶像美丽的蝴蝶 ，翩翩起舞。
2、照样子把下面句子写完整。 例：一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。 洁白的雪花在林间飞舞，像 。 。
山活在小兴安岭森林里的一只小松鼠
（或小黑熊、小鹿……）的身份，向人们介绍一下
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抓住特点描写景物
——《美丽的小兴安岭》微课堂教学设计
教材分析：
《美丽的小兴安岭》是三年级上册第六单元的第三篇文章。
这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。
课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，用词精妙，使文章充满感染力。
选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。
在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者抓住特点描写景物的方法。
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
学情分析：
对三年级的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。
在学习本文时，教师可以引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程，并指导学生掌握抓住特点描写景物的方法。
目标设计：
为全面提升学生的语文素养，本着立足新课标、从学生实际出发的原则，我将本节微课的教学目标设计为：
1.知识和技能目标：感受小兴安岭的景色特点，学会抓
住特点描写景物。
2.过程和方法目标：通过阅读感悟、自主探究的方法领
悟景物描写的方法。
学会准确地用词、生动地表达。
3.情感态度和价值观目标：感受小兴安岭的美丽、富饶，
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
过程设计：
一、慧眼识特点
问题一：同学们，小兴安岭给你们什么感觉？你的慧眼看到了那里最多的是什么？（小兴安岭最大的特点就是树多）
问题二：除了树非常多，文章最后一段也概括了小兴安岭的特点，这两个特点是什么？（景色诱人、物产丰富）
【设计意图：开门见山，抓出小兴安岭的景物特点，为下面的方法总结做铺垫。
】
二、灵心悟方法
引言：作者是怎样抓住小兴安岭的这些特点进行描写的呢？让我们用心朗读课文，把能体现小兴安岭这些特点的词句圈画出来。
（一）理顺序
思考一：文中分别描写了小兴安岭哪些季节的景色？（春、夏、秋、冬）
欣赏：播放小兴安岭四季的图片。
思考二：这样按照春、夏、秋、冬四季的顺序来描写景物，这种描写景物的顺序就叫时间顺序。
运用这种顺序描写景物有什么好处呢？
总结：运用时间顺序描写，能使文章层次分明，清晰自然，使景物特点更加鲜明。
这就是抓住特点描写景物的方法一——按照一定的顺序进行描写。
【设计意图：指导学生抓住关键词语，理顺文章写景的顺序，并借助四季的优美图片，理解按照顺序写景的好处，掌握抓住特点描写景物的第一种方法】
（二）品修辞
共交流：学生交流文中的比喻句、拟人句。
比喻句：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照
射在工人宿舍门前的草地上。
拟人句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
读中思：通过范读、指名读、齐读等形式，让学生在诵读中体会运用比喻、拟人的修辞方法的作用。
悟方法：这些句子通过运用比喻、拟人的修辞方法，将小兴安岭的美丽生动形象地展现出来，给人一种身临其境的感觉。
这里教给了我们抓住特点描写景物的第二个方法：恰当地运用修辞方法。
【设计意图：通过反复地诵读，让学生感悟修辞方法的运用，能将景物描写得更加生动、形象，使景物的特点更加突出，从而掌握景物描写的第二种方法。
】
（三）析用词
比较读：用心读一读，边读边思考，把A句中加横线的词换成B句中加横线的词，好不好？
①A春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
B春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
②A密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
B密密层层的枝叶把森林遮得严严实实的。
③A整个森林浸在乳白色的浓雾里。
B整个深林罩在乳白色的浓雾里。
师点拨：①组中的“抽”是长出意思，用“抽”就把枝条快速而有力的样子写出来了，生动形象;②组中的“封”字形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象；③组中的“浸”字写出了小兴安岭早晨雾浓的景象。
总结：写景时，用词要准确，可以将景物的特点栩栩如生地表现出来。
【设计意图：通过比较阅读的方法，引导学生品味文章写景用词的精妙，以及恰切的用词对景物特点的凸显作用。
】
三、妙笔抒真情
冬
春 秋 树木动物
花草 荷花 树木 动物 落叶 大雁 菊花
雪
梅花 人 夏 在我们的身边，也有很多美丽的景物，例如我们学校南面的金牛山公园，就是一个美丽的地方，请你用你的妙笔，将金牛山公园的美抒写出来，要按照时间顺序(春、夏、秋、冬），恰切地运用比喻、拟人的修辞方法，准确地运用能表现事物特点的词语。
思维导图：
知了
蝉
柳树
松树
迎春花
玉兰花
杏花 燕子 蝴蝶 蜜蜂
【设计意图：此环节是为了让学生能够学以致用，通过小练笔将本节课学到了三种抓住特点描写景物的方法加以巩固，并借助思维导图指导学生写作思路。
】
评价设计：
本节课，主要采用师评、互评、自评等方式，让评价贯穿教学始终。
在评价中以鼓励、赏识为主，让学生树立学习的信心。
如在品析修辞方法时，教师适时地肯定学生朗读及读书感悟，鼓励学生谈出自己的理解和体会；在品味用词的准确时，鼓励学生大胆表达自己的见解；片段练习后，采用互评和自评的方式，让学生取长补短。
总之，本节课，将努力营造学生乐学、爱学的的氛围，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。