课题读写钟面上指示的时刻

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认识“时刻”与“经过时间”

认识“时刻”与“经过时间”认识“时刻”与“经过时间”课题：认识“时刻”与“经过时间”教学目标1．初步了解一天内的时间的计量，会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念．2．会计算简单的求“经过时间”的题目．3．初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯．教学过程一、复习1．上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟．上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分．师：八点三十分就是现在，我们开始上课．（板书：上课：8:30）2．教师用钟面教具（或演示动画“设定时间”）拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间．4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．3．教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相检查．8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．4．提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？二、新授（一）通过直观，引出“时刻”概念．上课五分钟后，闹钟突然响了（老师事前拨好的），再让学生观察．这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分．（板书：闹钟响：8:35）师：（指板书）8:30和8:35我们是怎样知道的？（是从闹钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的`“时刻”（板书）．如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到8:35，8:35是响铃的时刻．我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视“新闻联播”，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候．让学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”．（二）教学“经过时间”．1．引进“经过时间”．师：从上课开始到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟？你怎样知道的？学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30，然后把分针慢慢拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟．师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间．2．感受时间的久暂．（1）3分钟有多久？师：我们来体会一下，3分钟有多久．现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片．（8:40老师宣布“开始算”，3分钟后，老师宣布“停止算”．问几个同学，各做了多少道口算题？）师：老师宣布“开始算”时是8:40，“停止算”时是8:43，中间经过了3分钟时间，就是说刚才做作业用去了3分钟时间．师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情．（2）10分钟有多久？（10分钟就是课间休息那么长短的一段时间．）（3）师：老师在“经过时间”的两个图里都标有一个“箭头”，你们能体会出它表示什么意思吗？生：“箭头”表示方向，从8:30到8:35，从8:40到8:43．师：对，“箭头”表示方向．这个“箭头”一直往前去，还表示时间是一去不回的．你想，今天上午的8:43过去了，再来的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是×月×日，明天可是×月的×日了．所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了．（三）“时刻”与“经过时间”．师：“时刻”与“经过时间”的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻．前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间．时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长（教师边讲边画出下图）．师：还要注意的是，“时刻”表达成几点几分或几时几分，时间（经过时间）说成几小时几分．举例对比．三、练习1．选择填空．（1）电影《闪闪的红星》要放映________，电影院下午第一场是________开映．（1小时40分钟；1点40分）（2）妈妈上午________上班，她一天工作________．（8时；8小时）2．搭配练习．（把下面左右两边有联系的句子连线）学校上午什么时候放学？ 20分钟上午在学校的时间是多少？ 2时课间休息多久？ 3小时下午第一节上课时钟面时间是 11点40分3．在下面这段文字中，哪些是指明时刻的？用单线划出来；哪些是表达经过时间的？用双线划出来．一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟．已知快车8点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车于12点14分在途中相遇．4．结合计算，巩固两个概念．（1）看图在（）里写出钟面上的时刻，并在□里填上两个时刻中间经过的时间．（4）看下左图的钟面，现在是上午（）点钟，离中午12点还有（）小时．看下右图的钟面，现在是下午（）时，再过4小时是下午（）时．四、游戏师：一次数学作业，小明做完用了半小时，小芳用了20分钟．下面咱们来做个算时间的游戏．老师先后指定三个学生扮小明，由他们到讲台前即兴用教具钟拨出开始做作业的时刻，说：“我×点×分开始做作业，你们猜猜看，我什么时候做完作业．”说完，算得最快的一个同学马上到讲台前用教具钟拨出小明作业结束后的时刻．如说对，大家鼓掌鼓励，由“小明”奖给他小红花．如说错，由其他同学纠正．然后再指定三个学生扮小芳，先后到讲台前说出自己结束做作业的时刻，由算得最快的同学接着说小芳开始做作业的时刻．五、总结师：今天，我们认识了“时刻”与“经过时间”（板书课题），初步掌握了计算两个时刻之间经过时间的方法．这节课是8∶30上课，现在下课铃响了，请大家看闹钟上的时刻（9∶10），这节课上了多少时间（40分钟）．在40分钟时间里，我们学到了很多知识．希望同学们上好每节课，珍惜每个40分钟．六、课外作业师：看看钟表，上午你是几点几分离家上学的，几点几分回家，中间经过了多少时间？板书设计认识“时刻”与“经过时间”。

《时、分、秒》教案

《时、分、秒》教案《时、分、秒》教案篇一教学目标(一)使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

(二)通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。

(三)教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。

教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。

难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。

教具和学具教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。

学具：带有时针、分针的`学具钟面。

教学过程设计(一)复习准备同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。

今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。

板书课题“时、分、秒的认识”。

教师这儿有3幅图，是咱们班班长每天主要的作息时间。

(展出3幅图P70)师问：第一幅图画的是在干什么？几点钟起床？(上午6时30分起床)师说：对，从不睡懒觉。

师问：第二幅图画的是在干什么？几点钟上课？(上午8时上课)师说：他上学从不迟到。

师问：第三幅图画的是几点钟在干什么？(晚上9时睡觉)师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向来学习，按时作息，养成良好的习惯。

(二)学习新课1.认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。

数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？(板书：12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格？(板书：5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？(板书：一共有60个小格)看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。

板书：短粗——时针细长——分针学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。

小学一年级认识钟表知识点及教案

小学一年级认识钟表知识点及教案一年级认识钟表知识点认识钟表：会认读整时整时过一点或差一点到整时这三种时间。

首先认识时针分针时针：粗短;分针：细长认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。

分针指着12，时针指着1就是1时。

1:00分针指着12，时针指着2就是2时。

2:00分针指着12，时针指着6就是6时。

6:00分针指着12，时针指着8就是8时。

8:00分针指着12，时针指着12就是12时。

12:00注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。

在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。

注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。

一年级认识钟表知识点小明的一天(认识整时和半时)【知识点】：1初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向。

2正确认读整时半点。

并说出时针和分针在整时和半点的指向特点。

小芳的上午(估计接近整时的时间)【知识点】：1进一步巩固认读整时半时。

2估计整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12的左右。

一年级认识钟表教案1教学目标1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。

2.培养学生的观察能力。

3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学内容教科书第91～93页。

教具学具准备实物钟表实物投影微机课件;学生每人一个实物钟表每人一张作息表一张有四个时刻的作业纸。

教学设计问题导入1.(在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔。

)问题分别是：“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀?”“钟表是用来做什么的呀?”“你们认识时间吗?”指名学生回答。

[以问题引入，直接明了。

用设问引起悬念，激发学生的表现欲。

「苏教版」三年级数学下册(全册)教案：时钟读写教案

本次教学主题：时钟读写教学目标：1、能够正确识别时钟上的时、分针，并能够快速分辨它们所显示的时间。

2、能够正确读写时钟上的时间，掌握时钟的基本用法。

3、能够使用时钟进行简单的时间计算4、培养学生对时间的观察能力，提高其数理能力。

一、导入环节不同时期出现的时钟（日晷、机械表、电子表等）的介绍，引发学生对时钟的兴趣。

二、教学过程1.第一节课1）语音感知通过播放一段短语音，要求学生听出时间的表示方法，并表达出来。

2）文字和照片辨认将时钟表示时间的文字和照片分离，学生进行配对练习。

让学生能够通过阅读时间的数字表示来理解所指示的时间点。

3）时间计算讲解时间的加减法，运用时钟进行简单的时间计算。

启发学生用时钟传递的方式来帮助自己更好地理解时间的概念。

2.第二节课1）时间概念巩固学生通过观察钟表，辨认和理解钟表上时针、分针所示的基本时间概念。

2）时间转换要求学生了解24小时和12小时制之间的转换，通过演示youtube视频和老师给予示范来巩固学生的记忆。

3）时间问题解答让学生使用时钟算法（主动倾听、安排优先项和提高优先事项效率），帮助学生在不同的场景中更好地解答时间问题。

三、教学方案1、教学形式：讲授、对话问答、示范演示等。

2、教学环节：内容和效果的销售、信息差、环节穿插与循环巩固等。

3、教学方法：示范教学法、实物操作法、小组合作法、情景模拟法等。

四、教学总结本课时的教学重点在于让学生培养对时钟的基本认识，并能够在日常生活中正确地读写时钟时间。

通过时钟算法提高学生数理能力，加强学生对于时间的观察力，并帮助学生掌握时钟的基础技能。

老师应注重在教学过程中注重调查和分析学生在时钟概念和计算方面的理解程度，及时了解学生的孤立点，并及时进行补救和巩固，以达到高效的教育目的。

时分秒教学设计及反思

《时、分、秒——我们赢了》教学设计教材分析：《我们赢了》是北师大版二年级上册，第六单元第一课时。

这部分内容是在学生已经学会认识钟表上的整时、半时的基础上，使学生进一步认识钟面上的时、分，知道1时＝60 分，并能够准确读、写钟面上所表示的时刻，这也是学生进一步学习年、月、日的基础。

在教学活动中，教师要借助学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境、和观察操作活动，为学生提供思考、合作、交流的空间，进一步增加学生探索、体验的机会，使学生能够根据所学的知识，解决现实生活中的实际问题。

学情分析：在一年级的学习中，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的整时、半时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，已积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分，奠定了知识和技能基础。

其次二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度。

教学目标：知识与技能：1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分2、会正确认、读、写钟面上的时间过程与方法：通过学生观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历观察钟面以及发现钟表的运作规律，建立时间概念，体会学数学的乐趣。

情感态度与价值观：1、在实际操作及有趣的课堂活动中体验数学学习的快乐，激发学习兴趣和学习热情2、建立时间观念，学会合理安排时间。

教学重点：1、认识钟面，知道1时=60分2、会正确认、读、写钟面上的时间教学难点：认读接近整时的时刻教学过程：一、创设情境，导入课题1、观看龟兔第二次赛跑情境，导出钟面知识2、复习旧知，认读几时整，几时半3、师：除了我们刚才观察的钟面时间，其实在我们生活中还有形形色色的钟面，钟面里面还有很多的知识，那今天我们要继续来学习有关钟面的知识。

二、探究学习新知探究一：认识大格和小格师：同学们，钟面上除了有时针、分针、数字以外，还有些什么呢？生：大格和小格，有格子师：是的，钟面上还有这么多的东西，那现在我们来看看谁是小小观察家，不仅能认真独立的观察钟面，而且能把观察到结果的快速地填写在观察记录单上。

2024最新-《时、分、秒》教案(优秀5篇)

《时、分、秒》教案（优秀5篇）下面是可爱的编辑为大伙儿收集整理的《时、分、秒》教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。

《时、分、秒》教案篇一一、教学目标1. 掌握时分秒之间的关系，会选择合适的时间单位描述具体的事情。

2. 能准确地读出钟面上时刻，会画时针分针，会根据具体情境计算所经过的时间。

3. 感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

二、教学重点了解时分秒的关系，会准确读写钟面上的时刻。

三、教学难点在具体情境中学会计算经过的时间。

四、教学具准备一段音乐五、教学过程(一)情境导入故事《一分钟》：班杰明接到年轻人的求救电话，向他诉说生活、工作中的不如意，他约年轻人到房间好好谈一谈，当年轻人赶到班杰明房间时，里面乱七八糟，狼籍一片。

班杰明让年轻人在门外等一分钟，一分钟后，门打开了，房间整理的井然有序，而且还有两杯刚刚倒好的红酒。

没等年青人把满腹的有关人生和事业的话题说出来，班杰明就客气地说：“干杯，你可以走了。

你进来已有一分钟了。

”年轻人若有所思地说：“您让我明白了一分钟能做许多事，可以改变许多事情的道理呀！”说完，便开心地走了。

小结：班杰明知道一分钟能做许多事，也能让别人知道一分种的内涵，正如古人所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”教育我们即使一分一秒也要珍惜。

我们应该珍惜生活中的每一分每一秒，一分钟虽然那么短暂，但是集少成多。

所以，我们应该灵活运用生活中每一分每一秒，还要向班杰明学习，让我们身边的人都懂得珍惜时间。

（二）探究新知1. 认识钟表（1）认识钟面的格数认法在图上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整个钟面共有60小格，通过简单乘法得出为什么钟面会存在60小格。

(2)认识分针（感受1分钟）会看：较长的针是分针，分针走1小格是1分钟。

安静一分钟！感受！或者让学生们在这1分钟内能做什么？（3）认识时针会看：较短的针是时针，时针走1大格是1小时。

说出时针与分针、分针与秒针走动的关系分析：时针走1大格，分针会走几小格。

青岛版三年级上册时分的认识教案

时分的认识教学内容:青岛版三年级数学上册71和72页信息窗1两个红点一个绿教学目标：1.结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。

2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。

3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。

教学重难点：1.认识时间单位时、分，知道1时=60分。

2.会看钟表，能正确读写钟面上指示的时刻。

能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。

教具准备表、秒表、课件。

教学过程：一创设情境提出问题1、齐唱歌曲时间象小马车2、悄悄话：老师特别想和你们说几句悄悄话，想听吗？好，老师的悄悄话就在大屏幕上，请同学们认真看完后估计一下用了多长时间呢？看看谁猜的对。

请看：……(1分钟)学习了新知识你们就能正确判断了教学过程导入：1、刚才同学们唱到时间象小马车一样不停地向前跑，你们知道哪些有关时间的格言呢？……你们理解这些格言的意思吗? (时间很珍贵)对“光阴胜似无价宝，日夜累积时分秒。

”2、这节课我们就来学习时间单位：时和分(幻灯)老师今天6时零5分就起床了，你们呢?怎么知道这些时间的？(看表) 时间是看不见，摸不着的，但是钟表可以告诉我们，生活中有各种各样的钟表，它们是用来帮助人们掌握时间的工具。

二、观察钟面：（实物或幻灯片）1、探索：（1）观察钟面，你看到了是什么?（2）转一转你手中小表上的针，你发现了什么？（3）对于时和分的了解你还知道哪些？（交流2分钟）2、（汇报）哪个小组起来说一说你们的发现？3、同学们知道的真多，现在我们一起来整理一下A、认识大格与小格：从几到几是一大格？如12到1，1到2，2到3 都是一大格；相邻两个数字间是一大格。

我们一起来数一下有哪12大格。

一大格平均分成了几小格呢？（5个）。

那12个大格里面有多少个5小格？12个5是多少？怎么计算的？那我们一起5个5个数数看，是不是60个小格。

这组数字有规律吗？什么规律？（每次多5）B、认识表针：粗短的是时针，表示几时的。

微课

1、认识时间单位时和分，掌握他们之间的培养学生观察能力和关系，知道1时=60分。合作交流的能力。 2、能正确说出钟面上指示的时刻，读写几时几分。
教学重难点：
教学重点教学难点
认识时间单位时和分，知道1时=60分
正确的读出钟面的时刻，理解时分之间的进率。
二、说学情
二年级的学生好奇心重，活泼好动，求知欲强，喜欢观察和动手操作，但是有意注意的时间较短，接触新知识慢。针对这一特点，我注意创设轻松愉悦的学习情境，运用多种教学方式，使他们通过亲身体验，保持学习欲望圈是60 分钟时针走一大格是1小时 1时=60分
五、说反思
整节课通过仔细观察、动手操作、交流感受、互动合作和课外延伸等手段最大限度的发挥学生的主体作用,使学生在数学学习当中建立起时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
说课课题：
一、说教材
教材分析：时分的认识是学生在一年级初步认识了钟面、会读整时和半时的基础上进行教学的，这部分知识对学生合理安排时间，形成时间观念具有重要的意义。教材将时、分放在一起，是为了让学生在已有知识的基础上更好地认知时间，为以后学习秒的知识打好基础。
教学目标
知识目标
技能目标
情感目标在活动中体会数学来源于生活，又应用生活的意识，感受到时间的重要性，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
三、说教学方法 1、情境教学法
2、动手操作法
3、合作探究法
四、说教学过程
一、猜谜导入，诱发兴趣。二、自主探究，获取新知。三、实践运用，巩固新知。四、课堂总结，拓展延伸。
会走没有腿，会说没有嘴，它告诉我们什么 1、制作闹钟，复习旧知，铺垫新知。时候起，什么时候睡。
2、认识时、分 3、体验时刻 4、认读时刻

《认识时间》教学设计

《认识时间》教学设计《认识时间》教学设计1教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册教学目标：1.使学生初步掌握看钟表的方法，会读、写几时几分，初步认识时、分。

2.使学生知道1时=60分。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。

教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。

教学过程：组织教学：同学们，你们平时在家里都爱看什么电视节目啊？（一）引入课题1、今天我们一起走进智慧树节目，和小咕咚一起学习好吗？2、播放动画片，“小朋友们来信了，我们很高兴”，有一个小朋友很苦恼，他很爱看智慧树，可是不认识时间，想请小咕咚帮忙，小咕咚问问你们愿意帮忙吗？。

师：同学们，你们知道智慧树什么时间播放吗？（出示钟面）这是什么时间啊？3、师：要想准时地守候在电视机前，我们必须要学会看——（时间）。

今天我们来学习有关时间的知识。

（板书课题：认识时间）（二）认识钟面1、回顾旧知、观察钟面。

红果果有问题：出示课件：钟面。

师：关于钟面你会哪些知识呢？生：①针：时针、分针。

②数：12个数。

③格：大格、小格。

2、探究大格与小格的对应关系。

①填图。

填从12到各个数字之间的小格数。

（生自行对照、修正）②说说对应关系。

大格数有对应的小格数。

师生对口令。

同桌对口令。

3、揭示：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。

4、体验1分钟。

让红果果告诉你：（听古人记时方法及记时工具的故事。

）（三）在生活情境中认读时间1、回顾旧知。

①整时怎样认读？（图片：早读课，钟面：8时）②几时半怎样认读？（图片：老师上班，钟面：7时半）小结：要看时间，要看时针从12起走了几大格，就是几时多，还要看分针在哪里。

2、探究新知。

（整5分、整10分）①9：05（出示图片：课间活动，钟面：9时5分，用扇形阴影表示分针走过的小格）师：这是几时几分？你是怎么看的？时针在什么位置，分针呢？学生思考，同桌交流。

②11：40（出示图片：午休）同桌交流，相互补充。

一年级数学教案认识钟表上的时刻

一年级数学教案认识钟表上的时刻介绍：时刻是我们日常生活中常常需要使用的概念。

对于一年级的学生来说，认识钟表上的时刻是他们数学学习的重要内容之一。

本教案旨在通过多种活动和练习，帮助学生正确理解并使用钟表上的时刻。

教学目标：1.学生能够正确读懂钟表上的时刻，包括整点和半点。

2.学生能够用正规的时间表达方式表达具体的时间。

3.学生能够完成与时刻相关的简单问题和练习。

教学准备：1.道具：钟表模型、小黑板或白板、彩色粉笔、练习册。

2.教辅材料：配套教材、练习册，以及与时刻相关的练习题。

教学过程：引入：1.教师出示钟表模型，向学生介绍钟表的作用和功能，并与学生一起观察钟表上的各个部分，如钟面、时针和分针。

2.教师提问：“你们知道钟表上的时刻是什么意思吗？”鼓励学生积极参与回答，并引导他们思考钟表上的时刻如何表示。

探究：1.教师在小黑板上绘制一个简化的钟表，没有数字，只有刻度，然后请几位学生上台进行操作示范。

教师指向钟表上特定的刻度或位置，要求学生说出对应的时刻。

2.教师与学生共同讨论整点和半点的概念，然后进行相关练习，提醒学生注意整点和半点的读法。

3.教师以游戏形式，给学生一组时间，然后让学生依次将钟表上的时针和分针“摆”到正确的位置，以表示给定的时间。

拓展：1.教师给学生出示一些常见的日常活动图片，如吃早饭、上学、睡觉等，然后请学生说出这些活动通常发生的时间，并用钟表上的时刻表示出来。

2.教师引导学生思考和讨论不同地区或国家可能有不同的时间表达方式，如24小时制和12小时制等。

提供相关的示例和讨论材料。

巩固：1.教师在小黑板上列出一系列的时刻，然后让学生在练习册上写出这些时刻的读法，并检查答案。

2.教师从练习册中选出一些问题，要求学生在小组内讨论并给出答案，然后进行集体讨论。

总结：1.教师对本课程内容进行总结，并强调学生在日常生活中应用所学知识的重要性。

2.教师鼓励学生继续关注和学习有关时刻的知识，并引导他们自主学习相关习题。

《认识几时几分》的教学设计一等奖3篇

1、《认识几时几分》的教学设计一等奖教学目标：1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

教学重、难点：教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学难点：认识接近整时的时刻。

教具准备：教具钟、学具钟等。

教学过程：一、情境导入。

小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）现在，我们复习一下。

填一填：（1）钟面上一共有（）个大格。

每个大格分成（）个小格。

钟面上一共有（）个小格。

（2）分针走一小格的时间是( )分。

（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。

时针走1小时，分针正好走一圈，是（）分。

1时＝（）分（4）一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时。

看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。

孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。

你们欢迎不欢迎他？（出示课题）二、探索交流。

1.认识7时15分。

出示情境图第二幅。

学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。

教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。

2.继续让学生认识7时30分、7时45分。

师：时针都在7和8之间，都是7时多。

分针从12起走过30小格，是7时30分。

小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。

2.教学7时55分。

（1）这个钟面上的时间是多少呢？（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。

小学数学优质课时分的认识教学案例

小学数学优质课《时分的认识》教学案例教学目标：1．学生能正确读、写钟面的时刻（用5分5分数的方法），学生知道1 时二60分，初步建立时间观念。

2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯，会用两种方法表示时间，并注意0占位的问题。

3．感受时间与生活的联系。

教学重点：正确读、写钟面上的时刻,会认读分针在各个数上的时刻。

教学难点：知道1时=60分,会看分针在各个数上的时刻。

教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学过程：一、复习旧知师：上个学期，我们认识了整时和半时，老师要来考一考大家，会不会看时间？1、（出示课件：起床7时）师：这是小明的一天。

小明什么时候起床？你怎么看的？（时针指向7，分针指向12，就是7时）师：你说的真清楚、准确。

2、（课件显示：晚上睡觉8时半）师：小明什么时候起床？你怎么看的？（时针走过了8，分针指向6，就是8时半。

）师：同学们，真厉害！已经学会了看整时和半时。

3、（课件显示：读书8时15分）师：小明在干什么？你知道是什么时间？你是怎么看的？（时针在8和9的中间，分针指向3，就是8时15分）为什么指向3就是15分呢？（分针走了15小格）你们说得到底对不对，还需要验证。

4、揭示课题师：今天我们就来学习时、分的认识，解决这个问题。

板书课题：时、分的认识二、教学时间单位1、认识钟面师：仔细观察钟面，同桌合作数一数1、钟面上有几大格？2、每大格有几小格？3、一共有几小格？生汇报：12大格、每大格有5小格，一共有60小格。

师：说的对吗？一起来验证。

课件演示：12大格，一起伸出手指数一数。

师：每大格有5小格，伸出手指跟着电脑老师数一数。

一共有几小格？请你5个5个地个把这个电脑老师数一数。

小结：通过发现和验证，我们知道了钟面上有12大格、每大格有5小格，一共有60小格。

2、认识分师：分针走一小格是多长时间？（课件演示）师：分针从12走到1是几分钟？为什么？师：每大格有5小格，分针走一小格是1分钟，走5小格就是5分钟。

钟面读数大班数学教案

钟面读数大班数学教案本教案适用于一年级大班学生，通过教学活动引导学生学习钟面读数。

一、教学目标：1. 学生能够认识钟面上的时针、分针和刻度，并辨认出时针和分针所指的时间；2. 学生能够用正确的语言表达钟面上的时间；3. 学生能够在指导下自主读取钟面上的时间。

二、教学准备：1. 教师准备一张大型钟面板，大小要够让全班学生能够清晰看见；2. 教师准备多张钟面练习卡片，卡片上分别写有不同的时间，以帮助学生练习读取钟面上的时间；3. 教师准备黑板、白板或投影仪，以便展示相关教学内容。

三、教学过程：1. 引入（5分钟）：- 教师出示一张钟面图，询问学生对钟面上的指针及刻度有何认识；- 教师引导学生观察钟面上的时针和分针，并解释它们的作用；- 教师引导学生观察钟面上的刻度，解释它们的表示意义。

2. 钟面读数练习（15分钟）：- 教师出示一张钟面练习卡片，读出上面所示的时间，引导学生观察指针所指的位置；- 学生跟读所示时间，并用自己的语言表达所看到的时间；- 教师逐步呈现更多的钟面练习卡片，让学生逐渐熟悉不同时间的表示方式；- 学生可以互相合作进行练习，促进交流与学习。

3. 理解时间关系（15分钟）：- 教师出示一张钟面练习卡片，询问学生在指定时间后或前的时间是多少；- 学生思考后给出答案，并用语言表达出来；- 教师逐渐增加时间的间隔，让学生进一步理解时间的连续性和前后顺序。

4. 综合应用（15分钟）：- 教师出示多张钟面练习卡片，让学生尝试用自己的语言读取所示时间；- 学生以小组或个体形式进行练习，并相互批改、纠正读数错误；- 教师对学生的练习进行评价和指导，鼓励学生多加练习。

5. 拓展延伸（10分钟）：- 教师出示其他形式的时间表示方式，如数字时间表示、24小时制等；- 教师引导学生进行比较，帮助他们更好地理解时间的不同表达方式；- 学生进行思考和讨论，展示对时间的理解和运用能力。

6. 总结与评价（5分钟）：- 教师总结本节课所学内容，强调钟面读数的重要性和实用性；- 教师对学生的表现进行评价，鼓励积极参与和努力学习。

大班数学教案：学生能够正确读时钟

大班数学教案：学生能够正确读时钟的文章时钟是我们生活中必不可少的物品之一，而在学习数学的过程中，时钟也是不可避免的。

学生能够正确读时钟不仅是数学学习的一部分，也是日常生活中必不可少的技能之一。

在教授学生读时钟的过程中，我们需要采取正确的方法来帮助他们掌握这项技能。

本文将介绍一些教学方法，帮助学生正确读时钟。

一、理解时钟的基本知识学生需要理解时钟的基本知识，包括12小时制和24小时制的表示、指针的含义以及时刻的表示。

我们需要向学生阐明时钟的基本结构，指出它由一个圆形表盘、三个指针以及数字和刻度组成。

一般来说，时钟有两种制式：12小时制和24小时制。

12小时制指的是从早上12点到下午12点之间的时间，而24小时制则是指从凌晨0点到凌晨24点之间的时间。

学生需要了解时钟的指针分为小时、分钟和秒针，以及每个指针的作用。

学生还需要了解表盘上的数字和刻度如何表示时间。

二、利用实例教授学生读时钟教授学生读时钟的最好方法是使用实例，展示学生如何读时钟。

通过理论知识学习的基础上，为学生提供一些例子来加深他们的理解，这可以帮助学生更好地掌握这项技能。

例如，我们可以在黑板上画一个时钟，把时间设置到某个特定的时刻，向学生展示时钟的不同部分如何工作。

让学生来报出表盘上的时间，并检查他们的回答是否正确。

我们还可以为学生提供一些练习题，让他们在课后练习。

三、使用游戏与乐趣教授学生读时钟教授学生读时钟的另一个好方法是利用游戏与乐趣来帮助学生。

这不仅可以增加学生的兴趣，同时也可以激发他们的学习热情。

例如，我们可以利用时钟游戏教授学生如何读准时钟。

在这个游戏中，我们可以让学生有机会操作自己的时钟，设置时间，并回答关于时间的一些问题。

在游戏的过程中，学生可以慢慢地理解如何正确地读时钟。

我们还可以利用竞赛、拼图、解谜等方式来教授学生如何正确地读时钟。

这些活动可以让学生在比赛或激励的环境下，将学习的知识应用到实际中，并从中获得乐趣。

四、强调练习的重要性学生能够正确读时钟需要不断的练习，教授学生读时钟之后，需要让学生多练习，直到他们能够熟练掌握这项技能。

课题读写钟面上指示的时刻

我们会认整时、几时半、大约几时，我们今天来继续深入了解钟面上所表示的时刻
像这样接近几时的时刻可以有两种表示方法，一种是几时几分、另一种方法是几时差几分或几时多几分
出示4时多5分，5时50分
出示钟表：3时9分
因为1时=60分，表示分时可能是两位数，所以当不满10的时候，要用0占位。
.
一、复习
1、画一个整3时、5时半的钟，
2、读出黑板上的时刻
二、新授
小组讨论：
刚才认识的快到3时这个钟，怎样精确地表示出钟面上所表示的时刻。
练习：
用两种方法表示出钟面上的时刻
认识3事9分：
认认老师出示的钟面上具体时刻
3时9分用两种方法写出来
练习：109页
一
1、教师备课内容
出示一个快到4时和刚过8时的钟
用两种方法表示出钟面上的时刻认识3教师备课内容出示一个快到4我们会认整时几时半大约几时我们今天来继续深入了解钟面上所表示的时刻像这样接近几时的时刻可以有两种表示方法一种是几时几分另一种方法是几时差几分或几时多几分出示4因为1时60示分时可能是两位数所以当不满舒发春审核：时间：
【学习目标】
1、学会钟面上的具体时刻，并会用两种常用的表示方法把它表示出来。
2、进一步培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。
【学习重点】
能用两种不同的方法表示出钟面上的时刻。
【学习难点】
能快速准确的读出钟面上的时刻。
【学习过程】

掌握时钟的读写幼儿园教案

掌握时钟的读写幼儿园教案【引言】时钟是人们日常生活中不可或缺的工具之一，在幼儿园阶段，帮助幼儿掌握时钟的读写是培养他们时间观念的重要一环。

本教案旨在通过有趣的活动和互动，帮助幼儿学习时钟的读写，进一步提高他们的观察能力和时间感知。

【教案内容】一、教学目标1. 认识时钟的基本构造和刻度表示。

2. 学习读表并理解时钟的小时和分钟表示方法。

3. 正确书写时钟的读法和简单计算时间差。

二、教学准备1. 清晰的时钟模型。

2. 实物钟和练习册。

三、教学活动1. 认识时钟- 教师拿出实物钟，向幼儿们介绍钟表的基本构造和刻度表示。

引导幼儿用手指着各个刻度，说出对应时间。

- 教师使用大屏幕展示时钟的示意图，解释时钟的指针指向小时和分钟的含义，并与实物钟进行比较。

- 让幼儿们分组观察和探索实物钟，尝试指出不同时间时钟的指针位置。

2. 读写时钟- 使用模型时钟，教师示范读写时钟的方法，并介绍小时和分钟的读法。

幼儿们根据示范，互相配对练习。

- 教师发放练习册，让幼儿根据练习册上的时钟图示，自主读出时间，并在练习册上写出所读时间的数字表达方式。

- 引导幼儿用时钟模型进行互动，进行时间设定游戏，比如"请将时钟指向8点"等。

3. 计算时间差- 教师演示如何计算时间差，比如从9点到10点需要过去多久。

然后和幼儿一起计算一些简单的时间差。

- 引导幼儿思考实际生活中的场景，如学校放学时间和起床时间的时间差，从而加深他们对时间差的理解和运用。

四、教学延伸1. 制作时钟- 让幼儿亲自动手制作简易时钟。

教师提供纸板、指针等材料，帮助幼儿们按照示范进行剪裁和装配。

- 引导幼儿为制作好的时钟上色并标出时刻，进一步加深对时钟的认识和理解。

2. 时间概念巩固- 制作时间卡片，上面标有不同的时间，让幼儿根据卡片上的时间进行排队或集体活动。

- 利用游戏的形式，让幼儿在班级活动中自主地运用学到的时间概念。

五、教学总结通过本教案的教学，幼儿们将掌握时钟的读写，并能够了解时间概念和计算时间差。

“时分的认识”教学设计

“时分的认识”教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教材（北师大版）小学数学第三册第64页至65页。

教学目标知识目标：1、认识时间单位“时、分”，初步体会“时、分”的实际意义，理解1时=60分。

2、结合具体的生活情境，学会认读钟面上的时刻。

能力目标：通过观察、操作、尝试、讨论等活动，初步培养学生的动手操作能力和探究精神。

情感目标：1、从学生的生活实际出发，激发他们的学习兴趣。

2、教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，培养他们科学的时间观念。

教学重点：理解1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。

教学难点：理解1时=60分和几时几分时刻的认读及书写。

学前准备：学生每人准备一个学具钟面，教师准备教学课件、活动钟面等。

教学教程：一、导入新课，激发学习兴趣。

导入：今天老师给大家带来一件礼物，（课件展示礼品盒并配有“嘀哒”声）听一听，猜猜里面装着什么？（学生猜完之后打开礼品盒盖，出现各式各样的钟表.）钟表在我们的生活中有什么用处呢？【设计说明：用“猜礼品”的活动，创设有趣的教学情境，可以充分调动学生的学习情感，让学生积极参与学习的全过程，增加学习活动的情趣。

】二、引导发现，鼓励自主探究。

（一）认识钟面。

1、学生拿出自带的学具时钟，观察钟面发现了什么。

2、同桌交流后汇报，师板书：数： 1---12时针（短）钟面针分针（长）秒针（细又长）12个大格格60个小格课件随着学生的回答随机出示时、分、秒针；一大格、一小格；认识钟面上的大格和小格。

课件着重演示钟面特点：一大格。

让学生观察：一大格里有几小格？思考：整个钟面上一共有多少个小格？你是怎样算出来的？总结数的方法：一个一个地数，或5个5个地数。

（让学生充公发表意见，提出不同的算法。

只要合理，老师就给予肯定，尊重个性思维方式，不强求方法的统一。

）【设计说明：采用“以学定教”的方法，让学生学习自己喜欢的数学。

先让学生汇报自己知道的一些有关钟面的知识，再配上课件的随机演示，体现了很强的人机互动。

二年级数学教案读、书钟面上的时刻-市赛一等奖

《认识时间》教学设计执教人：陈四喜同学们，大家好！我是喜羊羊，今天我想给你们出个谜语，看看哪个小朋友最聪明最先猜出来。

（出示谜语，学生猜。

）今天，我们这节课的学习内容，也和闹钟有关那就是认识时间。

我们先来看一下这节课的学习目标1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分；2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力；3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

一年级的时候，我们已经认识了整时和整时半，谁能说出钟面上的时间，现在我要考一考大家看看屏幕出示的是几时（投影出示3时）对，三时，小朋友真能干，我们写时间时先写数字3再写两个像冒号一样的小圆点，写上两个零就表示3时。

瞧一群小朋友们上课了，关于他们上课的时间我和美羊羊展开了争论：美羊羊说是8时3分，我觉得是8时15分，你们来说一说我们谁对谁错（变调）现在是，时针指向8，分针指向3，12到1之间有5小格，12到3之间就有15小格，当然是8时15啦！你真聪明！钟面上有12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友钟面马上数一数，钟面上一共有几大格时针呀走一大格就是1小时，那1大格有多少小格呢（生齐说5小格）。

钟面上有12大格，一共有几个小格呢我们一起来数数看，1大格1个5，2大格2个5二五一十10小格，3大格3个5三五十五15小格，4大格4个5，四五二十，5大格5个5五五二十五，6大格6个5五六三十，我们利用乘法口诀可以很快的说出7大格是35小格，8大格是40小格，9大格是45小格。

分针走1小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。

1小时等于60分。

喜羊羊要告诉大家：认识时间时，时针指向几就是几时，分针指向几就是多少个5，就是多少分。

认识时间的方法你记住了吗下面我们来认一认这些时间（并指导学生写时间）现在我给大家画来了两个钟面，出示了两个时间，但是忘了画分针，你能帮我画上去吗我们回忆一下刚刚学的知识：钟面有12大格，60小格。

课题读写钟面上指示的时刻

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