第五十六号教室的奇迹阅读分享稿
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在洛杉矶市中心一间会漏水的小 教室里的，小学教师用了将近四 分之一世纪的时间创造了一间充 满奇迹的第56号教室，感动了整 个美国。
他独创的阅读、写 作、金钱管理、数 学等基础课程深深 受欢迎。而其中最 重要的课程之一就 是谦逊。
本书特色
简单实用
他用简单而有效的教育方法,将理 论和实践完美结合, “终身阅读” 、 “亲手劳作” 、 “以运动为本”等课 程不仅可以 在课堂上立刻实践,而 且在家庭教育中也同样实用。
《第 56号教室的奇迹》是一本好书,它值得我们每一名教育工作者 认真阅读,一读再读。雷夫老师是蔚然屹立的一 座山峰，登峰的路径 他已经为我们开辟，登峰中的挫折也已经预先告知我们！也许我们不 能向他那样到达那高度，但这不妨碍我们向着这座山峰攀登。也许我 们登不上他的峰顶，但我们可以登上自己的顶峰。一个人，一座峰， 让一座座峰形成连绵之势，也蔚为壮观！
假如你命该扫街， 就扫得有模有样， 一如米开朗奇罗在画画 一如莎士比亚在写诗， 一如贝多芬在作曲。 阅读使人学问渊博， 讨论使人反应敏捷， 写作使人思考精确。
——马丁·路德·金
——弗兰西斯·培根
让我们静 待花开！
谢谢聆听！
阅读分享人：双井中心小学——杨婷
与铁腕管理相反,他提倡的 是“没有害怕的教育”和 彼此信任;与“小红花”奖 励不同,他则反复强调知识 本身 就是最好的奖品。
请
与众不同
指导家庭教育
文字中处处提提示着家 庭教育与学校教育的不 可分割性！
着力孩子的品格培养,激发 孩子自身的高要求才是成就 孩子一生的根本。
人性的光辉
读后评价 ADDFra Baidu bibliotekRELATED TITLE WORDS 最惜时
CONTENTS
目 录
1 作者简介
2 本书特色
3 简要评价
4 心得感悟
作者简介
传奇 教师
《 中国教师报》
美国最好 的教师
1992 年获得 “ 全美最佳教 师奖 “ 他的学生的阅读和 数 学 考 试 成绩 远在 霍 伯 特平均分之上。
1
一名小学五 年级教师
当代的 梭罗
一位有思 想的教师
宣 扬 努力 付出 的价 值、诚实的自我反思， 以及追求自我道路的 勇气。
读书心得——与师共享
ADD RELATED TITLE WORDS
更高的追求
希望
寻找第六阶段：我班的孩子还处在第三 阶段（我想取悦某人）甚至有的才处于 第一、第二阶段（我不想惹麻烦，我想 03 要奖赏）通过此书我知道我还要引导孩 子遵守规则，体贴别人，我有自己的行 为准则奉行不悖。
当我读了《第56号教室的奇迹》时又 看到了希望的曙光，孩子的脚步不能 因为老师的无计可施而就此停步。
02
相信自己能做得
更好！
困惑
左右为难，焦灼困惑，无计可施。
01
身体力行
明确了目标，我又有了向前的动力。但如何引导 孩子达到第六阶段是需要教师付出时间和精力， 04 更需要有方法的指引。当然雷夫向我们指明了一 条实现目标的 康庄大道：带 孩子阅读 《独自 和 解》、《推销 员之死 》，观 看电影 《正午》 、 《肖申克的救赎》 · · · · · · 哈哈，当然雷夫所说，任 何拿出真心、诚意对待教育这份工作的老师都会 暴露在惨痛失败和心碎失望的风险下，我做好了 这个准备。不试怎能成功？
当然老师是最好的榜样。书中雷夫的一言一行都起到了榜样的作用。他说： “身为榜样的我们，应该向学生传达好的构想，而不是当个专制的暴君。这样 可以让原本往坏处发展的事情朝好处发展。有时我也经常说：“明天老师出去 学习，你们要好好听话，不听话就等着试试！”“等老师撞见，你一定会很 惨！”“我不是讲过了吗，你上课干什么啦？”事后想想，我说的这些话是为 了什么？为了恐吓？发泄自己的情绪？证明孩子如自己想象一般蠢？我的言行 起到了榜样作用了吗？我说了这些话后孩子学到的是什么？是学到提高音量？ 是学到威胁恐吓？还是学到推卸责任？可能有的目的达到啦，学生乖乖听话， 但终究没有形成良好的习惯！有时甚至南辕北辙，孩子如自己期望一样越来越 蠢！身体力行，发挥榜样的作用不仅仅在于行动和指导，更要思考我们在做的 一件事或说的一句话，孩子能学到什么！
最热情
对工作始终保持旺 盛的精力,即使年过 50依然热情不减, 并 且乐此不疲, 而且看 不出任何的职业倦 怠,没有什么牢骚。
最博学
学生文学作品的推荐阅 读, 电影的鉴赏推荐等, 都是建立在他渊博学说 的基础上。
最精心
精心实验，而没有发掘 自己头发着火，要求学 生精确表达思想，精心 为孩子挑选适合她们的 书籍并进行指导· · · · · · 。
一个人，一座峰
——读《第56号教室的奇迹》有感
推荐理由
特别喜欢五十六这个数子,这个数里饱含着极大的热情；这个数字中有 一个人的坚守；这个数字内更有惊人的奇迹。这个数字藏在《第五十六 号教室的奇迹》这本书中。这个奇迹的缔造者便是美国思想家，我更愿 意这样称呼他——雷夫·艾斯奎斯。他坚守在小学年级五年级同一间教室 二十多年,证名一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹！
“我浪费了时间，而现 在时间浪费了我”我决 不让那成为我墓碑上的 碑文。孩子有这样的认 识，在于他对时间管理 的指导。
最有想法
他对阅读、数学、历史、 美术、音乐、自然、体 育甚至是经济学领域都 有独特的教学方法。
最具表率
身体力行，率先垂范。 他做到了要学生和气待 人，认真勤勉，那么他 就是那个最和气，最认 真勤勉的一个。
在洛杉矶市中心一间会漏水的小 教室里的，小学教师用了将近四 分之一世纪的时间创造了一间充 满奇迹的第56号教室，感动了整 个美国。
他独创的阅读、写 作、金钱管理、数 学等基础课程深深 受欢迎。而其中最 重要的课程之一就 是谦逊。
本书特色
简单实用
他用简单而有效的教育方法,将理 论和实践完美结合, “终身阅读” 、 “亲手劳作” 、 “以运动为本”等课 程不仅可以 在课堂上立刻实践,而 且在家庭教育中也同样实用。
《第 56号教室的奇迹》是一本好书,它值得我们每一名教育工作者 认真阅读,一读再读。雷夫老师是蔚然屹立的一 座山峰，登峰的路径 他已经为我们开辟，登峰中的挫折也已经预先告知我们！也许我们不 能向他那样到达那高度，但这不妨碍我们向着这座山峰攀登。也许我 们登不上他的峰顶，但我们可以登上自己的顶峰。一个人，一座峰， 让一座座峰形成连绵之势，也蔚为壮观！
假如你命该扫街， 就扫得有模有样， 一如米开朗奇罗在画画 一如莎士比亚在写诗， 一如贝多芬在作曲。 阅读使人学问渊博， 讨论使人反应敏捷， 写作使人思考精确。
——马丁·路德·金
——弗兰西斯·培根
让我们静 待花开！
谢谢聆听！
阅读分享人：双井中心小学——杨婷
与铁腕管理相反,他提倡的 是“没有害怕的教育”和 彼此信任;与“小红花”奖 励不同,他则反复强调知识 本身 就是最好的奖品。
请
与众不同
指导家庭教育
文字中处处提提示着家 庭教育与学校教育的不 可分割性！
着力孩子的品格培养,激发 孩子自身的高要求才是成就 孩子一生的根本。
人性的光辉
读后评价 ADDFra Baidu bibliotekRELATED TITLE WORDS 最惜时
CONTENTS
目 录
1 作者简介
2 本书特色
3 简要评价
4 心得感悟
作者简介
传奇 教师
《 中国教师报》
美国最好 的教师
1992 年获得 “ 全美最佳教 师奖 “ 他的学生的阅读和 数 学 考 试 成绩 远在 霍 伯 特平均分之上。
1
一名小学五 年级教师
当代的 梭罗
一位有思 想的教师
宣 扬 努力 付出 的价 值、诚实的自我反思， 以及追求自我道路的 勇气。
读书心得——与师共享
ADD RELATED TITLE WORDS
更高的追求
希望
寻找第六阶段：我班的孩子还处在第三 阶段（我想取悦某人）甚至有的才处于 第一、第二阶段（我不想惹麻烦，我想 03 要奖赏）通过此书我知道我还要引导孩 子遵守规则，体贴别人，我有自己的行 为准则奉行不悖。
当我读了《第56号教室的奇迹》时又 看到了希望的曙光，孩子的脚步不能 因为老师的无计可施而就此停步。
02
相信自己能做得
更好！
困惑
左右为难，焦灼困惑，无计可施。
01
身体力行
明确了目标，我又有了向前的动力。但如何引导 孩子达到第六阶段是需要教师付出时间和精力， 04 更需要有方法的指引。当然雷夫向我们指明了一 条实现目标的 康庄大道：带 孩子阅读 《独自 和 解》、《推销 员之死 》，观 看电影 《正午》 、 《肖申克的救赎》 · · · · · · 哈哈，当然雷夫所说，任 何拿出真心、诚意对待教育这份工作的老师都会 暴露在惨痛失败和心碎失望的风险下，我做好了 这个准备。不试怎能成功？
当然老师是最好的榜样。书中雷夫的一言一行都起到了榜样的作用。他说： “身为榜样的我们，应该向学生传达好的构想，而不是当个专制的暴君。这样 可以让原本往坏处发展的事情朝好处发展。有时我也经常说：“明天老师出去 学习，你们要好好听话，不听话就等着试试！”“等老师撞见，你一定会很 惨！”“我不是讲过了吗，你上课干什么啦？”事后想想，我说的这些话是为 了什么？为了恐吓？发泄自己的情绪？证明孩子如自己想象一般蠢？我的言行 起到了榜样作用了吗？我说了这些话后孩子学到的是什么？是学到提高音量？ 是学到威胁恐吓？还是学到推卸责任？可能有的目的达到啦，学生乖乖听话， 但终究没有形成良好的习惯！有时甚至南辕北辙，孩子如自己期望一样越来越 蠢！身体力行，发挥榜样的作用不仅仅在于行动和指导，更要思考我们在做的 一件事或说的一句话，孩子能学到什么！
最热情
对工作始终保持旺 盛的精力,即使年过 50依然热情不减, 并 且乐此不疲, 而且看 不出任何的职业倦 怠,没有什么牢骚。
最博学
学生文学作品的推荐阅 读, 电影的鉴赏推荐等, 都是建立在他渊博学说 的基础上。
最精心
精心实验，而没有发掘 自己头发着火，要求学 生精确表达思想，精心 为孩子挑选适合她们的 书籍并进行指导· · · · · · 。
一个人，一座峰
——读《第56号教室的奇迹》有感
推荐理由
特别喜欢五十六这个数子,这个数里饱含着极大的热情；这个数字中有 一个人的坚守；这个数字内更有惊人的奇迹。这个数字藏在《第五十六 号教室的奇迹》这本书中。这个奇迹的缔造者便是美国思想家，我更愿 意这样称呼他——雷夫·艾斯奎斯。他坚守在小学年级五年级同一间教室 二十多年,证名一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹！
“我浪费了时间，而现 在时间浪费了我”我决 不让那成为我墓碑上的 碑文。孩子有这样的认 识，在于他对时间管理 的指导。
最有想法
他对阅读、数学、历史、 美术、音乐、自然、体 育甚至是经济学领域都 有独特的教学方法。
最具表率
身体力行，率先垂范。 他做到了要学生和气待 人，认真勤勉，那么他 就是那个最和气，最认 真勤勉的一个。