开放式提问和封闭式提问
提问的5种类型
提问的5种类型提问的5种类型作为人类最基本的思维方式之一,提问在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
不同类型的问题有不同的目的和效果,因此在不同场合中使用不同类型的问题可以帮助我们更好地获取信息、解决问题、推动思考等。
本文将介绍五种常见的问题类型,并分析它们各自适用的场合和方法。
一、开放式问题开放式问题是指那些没有固定答案或者答案不唯一的问题。
这类问题通常以“什么”、“为什么”、“如何”等词语开头,鼓励被问者进行自由思考和表达。
开放式问题通常适用于以下场合:1. 希望了解被问者对某个话题或情况的看法、经验和感受。
2. 希望激发被问者对某个话题或情况的深入思考和创造性解决方案。
3. 希望让被问者参与到某个讨论或决策过程中,提供有价值的意见和建议。
在使用开放式问题时,需要注意以下几点:1. 尽量避免过于笼统或模糊的问题,应该尽可能具体和明确。
2. 不要在问题中暗示或预设某种答案,应该尽量保持中立和客观。
3. 需要给被问者足够的时间和空间,让他们自由表达思想和感受。
二、封闭式问题封闭式问题是指那些有固定答案或者答案是有限的问题。
这类问题通常以“是”、“否”、“多少”等词语开头,要求被问者从有限的选项中选择一个或多个答案。
封闭式问题通常适用于以下场合:1. 希望快速获取某些信息或数据,以便做出决策或判断。
2. 希望在多个选项中进行比较和评估,以便做出最优选择。
3. 希望验证某个假设或理论是否成立。
在使用封闭式问题时,需要注意以下几点:1. 选项应该覆盖所有可能的答案,并且不应该重复或混淆。
2. 选项应该具有相同的难度和权重,不应该存在明显的倾向性或歧视性。
3. 需要注意被问者可能会对某些选项不了解或不熟悉,需要提供必要的解释和说明。
三、反向问题反向问题是指那些与传统思维或常识相反的问题。
这类问题通常以“为什么不”、“如果不”等词语开头,要求被问者考虑一种与正常情况相反的可能性。
反向问题通常适用于以下场合:1. 希望打破被问者的固有思维模式,激发创造性解决方案。
心理学提问的六种方式
心理学提问的六种方式心理学中有多种提问方式,以下是其中六种常见的方式:1. 开放式问题,开放式问题通常以“什么”、“为什么”、“如何”等词开头,鼓励被访者展开回答,从而提供详细的信息和见解。
例如,“你觉得这个情况是怎样发生的?”这种问题可以促使被访者自由表达想法和感受。
2. 封闭式问题,封闭式问题通常可以用“是不是”、“有没有”等词开头,通常需要被访者作出简单的肯定或否定回答。
例如,“你今天感觉好吗?”这种问题通常用于确认特定信息或情况。
3. 衍生式问题,衍生式问题是建立在被访者先前回答的基础上,进一步深入探讨相关话题的问题。
例如,“你为什么会有这样的感受?”这种问题可以帮助深入了解被访者的想法和情感。
4. 对比式问题,对比式问题通常用于比较不同情况或选择,以便了解被访者的偏好或态度。
例如,“你更喜欢A还是B?”这种问题可以帮助揭示被访者的偏好和价值观。
5. 反问式问题,反问式问题常常用于挑战被访者的观点或引发深入思考。
例如,“你认为这种做法是否符合伦理标准?”这种问题可以促使被访者从不同角度思考问题。
6. 情境式问题,情境式问题常常用于模拟特定情境或场景,以便了解被访者在特定情况下的行为或反应。
例如,“如果你处于这种情况下,你会怎么做?”这种问题可以帮助揭示被访者的行为倾向和决策过程。
这些提问方式在心理学研究和临床实践中经常被使用,可以帮助心理学家更全面地了解被访者的心理状态、行为倾向和个人偏好。
通过灵活运用这些提问方式,心理学家可以更准确地获取被访者的信息,从而进行更有效的心理评估和干预。
课堂提问的三种方法
课堂提问的三种方法课堂提问是教学过程中非常重要的一环,它可以激发学生的思维,促使学生积极参与到课堂讨论中。
而且,通过提问可以帮助教师了解学生对知识点的掌握程度,及时纠正他们的错误理解。
不同的提问方式会产生不同的效果,因此教师在提问时需要根据具体的情况采用不同的方法。
今天我们就来介绍一下课堂提问的三种方法。
第一种方法是开放式提问。
开放式提问是指教师向学生提出较为开放的问题,要求学生通过自己的思考和分析给出答案。
这种提问方式要求学生具有一定的逻辑思维能力和表达能力,同时还要求教师在提问后给予足够的时间,等待学生的回答。
开放式提问可以激发学生的思维,促使他们对知识点进行深入的思考,同时也可以培养学生独立分析问题的能力。
开放式提问还可以让学生积极参与到课堂中来,培养他们的表达能力和自信心。
开放式提问也有一定的局限性,它可能会导致一些学生因为思维能力的差异而难以给出准确的答案,这就需要教师在提问后做好适当引导,及时给予帮助。
第二种方法是封闭式提问。
封闭式提问是指教师向学生提出一些具体的问题,要求学生给出明确的答案。
这种提问方式可以帮助教师及时了解学生对知识点的掌握情况,同时也可以帮助学生巩固知识,准确地记忆和运用知识点。
封闭式提问还可以帮助教师检查学生对知识点的理解情况,及时纠正学生的错误理解,从而提高教学效果。
封闭式提问也存在一定的局限性,它可能会导致学生的思维停留在表面层面,缺乏深层次的思考,因此教师在使用封闭式提问时应该合理安排提问的难易程度,避免让学生觉得题目太过简单而失去兴趣。
第三种方法是思维导图式提问。
思维导图式提问是指教师通过绘制思维导图的方式向学生提问,要求学生在思维导图的基础上进行思考和回答。
这种提问方式可以帮助学生更好地理清知识点之间的关系,把零散的知识点整合成一个完整的知识体系。
思维导图式提问还可以帮助学生进行知识的整合和梳理,促使他们对知识点进行更加深入的理解。
思维导图式提问还可以帮助学生锻炼思维的逻辑性和条理性,培养他们的系统思维能力。
课堂提问的三种方法
课堂提问的三种方法课堂提问是教学中常用的一种教学方法,通过提问可以激发学生的思维,促进学生的参与和思考,提高学生学习的积极性。
对于教师来说,提问是一种很好的教学工具,可以检查学生的学习情况,引导学生学习的方向,促进课堂的互动和交流。
但是提问的方式和方法也是有讲究的,下面我们就来谈一下课堂提问的三种方法。
一、直接提问法直接提问法是指教师直接向学生提出问题,让学生回答。
这种提问方式能够迅速引起学生的注意力,并能有效检查学生学习的效果。
直接提问法可以分为三种情况:1.开放式问题:开放式问题是指问题没有一个确定的答案,需要学生自行思考和拟定答案。
这种问题更能激发学生的思维,促进学生自主探索和学习的动力。
2.封闭式问题:封闭式问题是指问题有一个确定的答案,通常只需要学生给出答案即可。
这种问题能够检查学生的基本知识掌握情况,适合用于检查学生的基础知识水平。
3.追问式问题:追问式问题是指教师在学生回答问题后,根据学生回答的情况再进一步追问,以引导学生深入思考和巩固学习成果。
直接提问法的优点是能够迅速引起学生的兴趣和主动性,提高课堂的活跃度和参与度。
直接提问法也存在一些弊端,比如容易造成课堂氛围的紧张,可能使得学生害怕回答问题,导致课堂的交流不畅。
教师在使用直接提问法时需要灵活运用,结合学生的实际情况来选择提问的方式和问题类型。
二、间接提问法间接提问法是指教师通过其他方式向学生提出问题,比如通过故事、情景描述等方式引出问题。
这种提问方式能够激发学生的联想和想象,促进学生的思考和表达能力。
间接提问法可以分为以下几种类型:1.情景式提问:通过给学生描述一个具体的场景或情景,让学生在想象中回答问题。
这种方式能够让学生更加具体地感受和理解问题,提高学生对问题的理解和把握能力。
2.故事式提问:通过讲述一个故事或者情节,让学生在故事中回答问题。
这种方式能够更好地引起学生的兴趣,促进学生的思维和表达能力,增强问题的含义和深度。
如何利用提问的技巧获得更多的信息
如何利用提问的技巧获得更多的信息提问是人类获取信息的一种重要手段,是了解事物、思考问题和解决问题的关键。
不同的提问方式对获取的信息量和质量有着直接的影响。
因此,了解并掌握一些提问技巧可以帮助我们更有效地获得更多的信息。
一、开放式提问开放式提问是指那些不能用“是”或“否”作为答案的问题,通常以“谁”、“什么”、“为什么”、“在哪里”等词开头,可以让被问者自由陈述自己的想法和观点。
这种提问方式可以帮助你获得更多的信息,扩大你对问题的理解和认识。
例如,当你想了解某个产品的性能时,可以问:“这个产品有什么特点?有哪些优点和缺点?”这样的开放式问题可以让被问者详细介绍产品的功能和优缺点,帮助你更全面地了解该产品。
二、封闭式提问封闭式提问是指那些只能用“是”或“否”作为答案的问题,通常以“有没有”、“是不是”等词开头。
这种提问方式可以帮助你快速获取信息和确认事实,对问题的限定范围有一定的作用。
例如,当你想了解某个人是否熟悉某个领域时,可以问:“你是否了解这个领域?”这样的封闭式问题可以帮助你快速了解该人的专业背景和了解是否适合某一岗位。
三、反问式提问反问式提问是指那些把问题变成陈述或假设,通常以“难道不是吗?”、“不是应该这样吗?”等方式表达。
这种提问方式可以起到引导被问者表达观点和回答问题的作用。
例如,当你想让别人更具体地阐述他的观点时,可以问:“这个问题对你来说重要吗?不认为这个问题与你的工作息息相关吗?”这样的反问式问题可以引导被问者更具体地表达自己的看法,帮助你获得更多和更全面的信息。
四、开放式反问式提问开放式反问式提问是指那些同时具有开放式和反问式的提问方式,通常以“是因为……还是因为……?”、“你对什么感觉?对这个问题又如何看?”等方式表达。
这种提问方式可以让被问者更充分地表达自己的情感和想法,得到全面和详细的回答。
例如,当你想了解某个人在工作中遇到的问题时,可以问:“你现在工作有没有遇到什么难题?是如何解决的?你觉得自己解决得怎么样?”这样的开放式反问式问题可以帮助你更深入地了解被问者的经验和能力,获得更多的信息。
教研活动多种形式的提问(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径,通过教研活动,教师可以相互学习、交流、分享经验,提高教育教学水平。
在教研活动中,提问是促进教师思考、激发思维、推动活动深入进行的重要手段。
本文将从多种形式的角度,探讨教研活动中的提问方式。
二、提问的形式1.开放式提问开放式提问是指提出具有开放性、探究性、启发性的问题,引导教师从多个角度思考问题。
例如:(1)针对教学案例,提出:“这个案例中,你认为教师采用了哪些教学策略?这些策略的效果如何?”(2)针对教学问题,提出:“针对这个问题,你们有哪些解决方案?”开放式提问有助于激发教师的思维,拓宽思路,提高问题解决能力。
2.封闭式提问封闭式提问是指提出具有明确答案、判断性的问题,要求教师给出确切回答。
例如:(1)针对教学目标,提出:“这节课的教学目标是什么?”(2)针对教学评价,提出:“你认为这节课的教学效果如何?”封闭式提问有助于明确问题,提高教研活动的效率。
3.反思性提问反思性提问是指引导教师对自身教学行为进行反思,提高教育教学水平。
例如:(1)针对教学过程,提出:“你在教学过程中遇到了哪些困难?你是如何解决的?”(2)针对教学反思,提出:“你对这节课的教学效果有何评价?”反思性提问有助于教师总结经验,改进教学方法。
4.探究性提问探究性提问是指引导教师对教学内容进行深入研究,挖掘知识内涵。
例如:(1)针对教材内容,提出:“这个知识点有哪些内涵?如何将其与实际生活相结合?”(2)针对教学资源,提出:“如何利用网络资源丰富教学内容?”探究性提问有助于教师提高专业素养,拓展知识视野。
5.讨论式提问讨论式提问是指围绕某一问题,引导教师展开讨论,形成共识。
例如:(1)针对教学理念,提出:“你认为当前教学理念有哪些优点和不足?”(2)针对教学策略,提出:“针对这个班级,你打算采用哪些教学策略?”讨论式提问有助于教师集思广益,共同探讨问题,提高教育教学水平。
6.案例式提问案例式提问是指以具体案例为背景,引导教师分析问题、解决问题。
教学工作总结课堂教学的提问技巧与方法
教学工作总结课堂教学的提问技巧与方法教学工作总结:课堂教学的提问技巧与方法在教学工作中,提问是一种重要的教学技巧。
教师通过提问可以激发学生的思维,引导学生深入思考,培养学生的批判性思维和问题解决能力。
本文将介绍几种有效的提问技巧与方法,帮助教师提高课堂教学效果。
一、开放式提问开放式提问是指教师通过提出开放性的问题,引导学生自由地思考和回答。
这种提问方式可以激发学生的创造力和思考能力,激发学生的学习兴趣。
通过开放式提问,教师可以了解学生对知识的理解和应用,促进学生的自主学习。
例如,在英语课上,教师可以提问:“请用英语描述你最喜欢的一本书。
”这个问题需要学生自由地表达自己的想法和意见,激发学生运用英语进行思考和表达的能力。
二、封闭式提问封闭式提问是指教师通过提出封闭性的问题,要求学生给出明确的答案。
这种提问方式可以检验学生对知识的掌握程度,培养学生的记忆和分析能力。
通过封闭式提问,教师可以迅速了解学生的学习情况,及时调整教学进度。
例如,在数学课上,教师可以提问:“2 + 3 = ?”。
学生需要直接给出答案“5”,以检验其对基础运算的掌握情况。
三、追问法追问法是指教师在学生回答问题后,再次提出深入的追问,引导学生进一步思考和分析。
通过追问法,教师可以促进学生的思辨能力和批判性思维,培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
例如,在历史课上,教师提问:“你认为第二次世界大战对世界有何影响?”学生回答后,教师可以追问:“你的观点有何根据?你能举出具体的例子吗?”通过追问,教师可以深入挖掘学生的思想,促使学生进行更为细致的思考和分析。
四、创设情境创设情境是指教师通过提问,将学生置身于一个具体的情景中,要求学生在这个情境下进行思考和回答。
通过创设情境,教师可以加深学生对知识的理解和应用,提高学生的综合运用能力。
例如,在物理课上,教师可以提问:“在一个滑雪道上,一位滑雪者怎样调整自己的重心才能保持平衡?”通过这个问题,教师让学生进入一个滑雪的情境,思考和回答与平衡相关的物理知识。
开放式提问与封闭式提问
"开放式提问"和"封闭式提问"的秒用
一:含义:
开放式提问:提出比较概括、广泛、范围较大的问题,对回答的内容限制不严格,给对方以充分自由发挥的余地。
这样的提问比较宽松,不唐突.
封闭式提问:提出答案有唯一性,范围较小,有限制的问题,对回答的内容有一定限制,提问时,给对方一个框架,让对方在可选的几个答案中进行选择。
这样的提问能够让回答者按照指定的思路去回答问题,而不至于跑题。
二:实际应用:
(一)约看时的利用:请比较
开放式提问:"张先生,您好,请问你今天什么时候来看房啊"(客户自由选择的空间大,而且有可能把你推掉)
封闭式提问:"张先生,您好,请问您今天是9点来看房还是10点来看房(客户只有2选1的余地,无形中给客户施加了压力)
(二)逼定时的利用:请比较
开放式提问:"张先生,咱们今天看的房子您考虑的怎么样了,能定下来吗?"
封闭式提问:"张先生,您看您今天是定咱们进天看的A房屋还是定今天看的B房屋啊"
(三)逼定时的利用2:请比较
开放式提问:"张先生,这套房挺适合您的,您考虑把他定下来吗?"
封闭式提问:"张先生,这套房挺适合您的,您看今天您是交5000定金还是20000定金"
注意:使用此方式时,许多经纪人感觉难以启齿,一定克服心理障碍,敢于把话说出来。
开放式提问和封闭式提问
开放式提问与封闭式提问开放式提问与封闭式提问得区别在于客户回答得范畴大小,采用开放式提问,客户回答得范畴较宽,一般就是请客户谈想法,提建议,找问题等,目得就是展开话题。
这种问题常用得词汇就是“什么”“哪里"“告诉”“怎么样”“为什么”“谈谈”等,如:“您能谈谈参加这次会展后得感受不?"“对于公司得现状您觉得哪些方面需要改进呢?"“您采取哪些计划来改进现有技术?”“您能告诉我您最真实得想法不?”“您为什么会有这种想法呢?"“您觉得怎样做才就是最好得?”封闭式提问,客户回答得范畴比较窄,答案比较明确、简单,一般就是为了缩小话题范畴,收集比较明确得需求信息等。
常用得词汇有:“能不能"、“对不?”“就是不就是”、“会不会”“多久”等,如:“我相信您作为公司得老总,一定非常关注公司得业绩,对不?" “公司现在就是不就是采用电话销售方式在销售产品呢?”“会不会就是因为这方面得因素,导致了您得采购计划得推迟呢?”开放式提问可以使客户打开自己得心扉,说出自己得想法、感受与顾虑,电话销售人员也因此有机会深入到客户得内心世界,获得一些深层次得需求信息。
但没有一个人愿意在自己不熟悉及不信任得人面前谈自己真实得感受。
电话销售人员经常会听到客户说:“我没有必要告诉您。
”“您没有权利知道”等一些带有明显拒绝性得回答,从而使电话销售人员非常尴尬。
导致这种结果得发生,就是因为很多电话销售人员总喜欢在还没有与客户建立信任关系时就问一些开放式得问题,如:“您能谈谈贵公司今年得参展计划不?”“您觉得公司现在得财务状况哪些方面需要改进呢?”这些问题都有可能会涉及到公司得一些秘密,所以对方很难接受一个陌生人问这种问题,更谈不上与电话销售人员分享内心世界得真实想法了、所以电话销售人员一定要在与客户建立了相互信任关系之后,才能提开放式得问题。
封闭式提问可以用来建立顾客关系,因为封闭式提问得话题范围窄,回答起来非常简单容易,所以陌生客户很容易参与。
沟通技巧 提问的技巧
沟通技巧提问的技巧
1. 开放性问题:开放性问题可以帮助你了解对方更多,因为它们要求更长的回答。
使用开放式问题可以引导对话进入更深层次的主题。
2. 封闭式问题:封闭式问题通常需要很少的回答,这些问题通常会导致更快的交流。
如果你想快速了解对方的看法或意见,使用闭合问题可能更合适。
3. 重复问题:询问细节或复杂问题时,重复问题会有助于确保你理解了对方的意思。
重述对方的回答还可以帮助你在交流中建立更好的互动。
4. 以事实为基础的问题:在引导对话时,将问题设为事实基础可以更加具体地了解对方的情况,并且也可以使问题更加直接和具体。
5. 确认问题:当讨论非常复杂且可能导致误解的话题时,确认问题可以确保你已经理解对方的立场或情况。
这是确保你们在交流时不会产生误解或争端的一种方法。
6. 探索性问题:探索性问题是为了逐步了解对方所持有的想法和意见。
通过反复而深入地提问,你可以更好地了解对方的状况,这有助于建立更有效的沟通。
课堂提问的六种类型及其例子
课堂提问的六种类型及其例子在教育教学中,提问是一种非常重要的教学手段,在课堂上积极提问和回答问题,是提高学生学习效果和水平的关键。
在教学过程中,老师们应该选择合适的提问方式,以达到理论和实践的结合,提高课堂氛围,调动学生的积极性和创造力。
下面,我们将介绍一些常见的课堂提问方式及其例子,以帮助教师更好地开展课堂教学。
第一种类型:开放式提问开放式提问是指一个教师向学生提出的开放性的问题。
这种问题并不是要求学生按照某个指定的答案来回答,而是要求学生通过自己的思考和理解,针对某个主题或者问题,给出自己的个人想法或举例子来阐述观点。
例子:1)教师:“你们认为怎样的个人品质对一个成功的人很重要?”2)教师:“如何看待网络购物在现代人的生活中所占的重要性?”第二种类型:封闭式提问封闭式提问是指一个教师向学生提出的限定性问题。
这种问题通常可以用一个单一的答案来回答,并且通常涉及一个特定的知识点。
通过这种提问方式,教师可以检查学生掌握知识点的程度。
例子:1)教师:“哪个是中国的最高峰?”2)教师:“在二十四节气中,咱们今天过了哪个节气了?”第三种类型:推理性提问推理性提问是指一个教师提出的基于推理能力的问题。
这些问题要求学生结合自己学习的背景知识,以及对问题的推理和理解,来进行答题。
这种问题提供给学生展示他们自己理解和分析问题的能力的机会。
例子:1)教师:“某人比同龄人更喜欢阅读和写作这样的活动,那么他可能拥有哪些特点或其他好处?”2)教师:“如果火车在旅行的途中,发现一条短路,但是它没有停下来,人都没有受伤,为什么?”第四种类型:诱导式提问诱导式提问是指一个教师提示学生,启发思考或者引导学生探索。
这种问题通常要求学生对问题有所了解并且思考自己的观点。
教师通常通过这种方式激发学生的兴趣和想象力,动员学生思考。
例子:1)教师:“你们能想象一个世界,所有人都不需要工作就可以充分快乐的生活吗?”2)教师:“花的颜色和无花果的颜色有什么相同和不同的地方?”第五种类型:故事式提问故事式提问是指通过一个故事,情境或者图表引入的问题,通过这种方式,教师展示给学生一个概念或者思想,让学生根据自己的理解和分析来回答问题。
提问的三种方式
提问的三种方式在日常生活中,我们经常会进行提问。
提问可以帮助我们获取所需的信息,解决问题,增进理解和沟通。
无论是在学习、工作还是社交交往中,善于提问是一种重要和有效的技能。
下面将详细介绍三种常用的提问方式。
第一种是开放性提问。
开放性提问是一种广泛使用的提问方式,它可以激发对话和思考。
开放性问题通常以“什么,为什么,怎样”等词语开头,不会限制回答者的思路和回答方式。
例如,当我们想了解一个问题的原因时,可以问:“为什么会发生这种情况?”或者“你是怎样想到这个解决办法的?”开放性提问可以引导对方深入思考,从而获得更多有价值的信息。
第二种是封闭性提问。
与开放性提问相反,封闭性提问是一种限制性的提问方式。
它只能通过“是”或者“否”来回答。
封闭性问题通常以“是不是,是否,有没有”等词语开头,可以快速获取明确的答案。
例如,当我们需要确认某个信息时,可以问:“你是否完成了这个任务?”或者“你有没有看过这本书?”封闭性提问可以快速获取所需的信息,节省时间。
第三种是引导性提问。
引导性提问是一种既开放又具有引导性的提问方式。
它可以帮助我们控制对话的方向,引导对方逐步思考和表达观点。
引导性提问通常以“你认为,你觉得,你怎么看”等词语开头,可以启发对方独立思考和深入探讨。
例如,当我们希望了解对方的意见和想法时,可以问:“你认为这个决定是否合理?”或者“你觉得我们应该如何解决这个问题?”引导性提问可以促进双方的思维碰撞,激发创新和解决问题的能力。
无论是开放性提问、封闭性提问还是引导性提问,都具有各自的优点和适用场景。
在实际应用中,我们可以根据具体情况选择合适的提问方式。
善于提问可以帮助我们更好地了解问题、解决问题,并与他人进行有效沟通。
因此,提问是一项对个人发展和成功至关重要的技能,我们应该不断学习和运用,并在实践中不断提高。
重点的提问技巧与策略
重点的提问技巧与策略在学习、工作和日常生活中,提问是获取信息、增加知识和解决问题的重要方式。
然而,并非所有的问题都能得到有效的回答,有时我们需要运用一些提问技巧和策略来确保我们得到我们想要的答案。
本文将介绍几种重点的提问技巧与策略,帮助您更加有效地提问和获取所需信息。
一、开放式问题开放式问题是一种能够引导他人详细回答并提供更多信息的问题形式。
它们通常以"什么"、"为什么"、"如何"等词语开头,并需要被问的人进行详细回答。
开放式问题可以帮助我们深入了解一个问题或话题,激发对方思考并提供有价值的信息。
比如,你想了解某个产品的特点和优势,一个开放式问题可以是:"请详细描述一下这个产品的特点和优势是什么?" 通过这样的问题,你可以得到更多详细的信息,从而更好地了解产品。
二、封闭式问题封闭式问题是一种可以简单回答的问题形式,通常只需要回答"是"或"否"、"对"或"错"等。
封闭式问题适用于获取简单明确的信息,节省时间并使对方更容易回答。
例如,你想知道某个公司的成立时间,你可以问:"这个公司成立于2010年,是吗?" 这种问题不需要对方进行详细回答,只需要确认或修正你的理解。
三、追问法追问法是一种通过对对方回答的追问来进一步澄清、深入了解问题的技巧。
当你得到一个回答后,你可以根据回答内容进行追问,以获得更多细节或解释。
例如,你想了解某个公司的市场份额,你可以先问:"你们公司在该行业的市场份额是多少?" 如果得到的回答是"我们公司在市场上占有20%的份额",你可以继续追问:"这个份额相比去年有没有增长?为什么?" 这样的追问将帮助你得到更全面的了解。
四、反向提问反向提问是一种通过将问题颠倒提出,以激发思考、触发对方新的见解的技巧。
销售提问技巧
销售提问技巧在销售领域,提问是一项关键的技巧。
通过恰当的提问,销售人员可以更好地了解客户需求,抓住销售机会,提高销售效果。
以下是一些有效的销售提问技巧,希望对你的销售工作有所帮助。
1. 开放式问题:开放式问题是销售中最常用的一种提问方式。
它可以引导客户进行详细的回答,帮助销售人员了解客户实际需求。
例如,你可以用开放式问题询问客户:您对于产品X最关心的是什么?2. 封闭式问题:封闭式问题是一种二选一的提问方式,客户只需回答“是”或“否”。
这种提问方式适用于确认客户信息或者营造一种紧迫感的场景。
例如,您是否对产品X感兴趣?3. 成功案例提问:当你想以成功案例来说服客户时,可以使用成功案例提问技巧。
你可以问客户是否听说过其他客户的成功经历,进而引导客户对你的产品产生兴趣。
例如,您是否听说过公司Y从使用我们产品后销售额翻倍的案例?4. 社交性提问:社交性提问是一种用于建立客户与销售人员之间关系的方法。
通过询问一些与工作相关但不涉及敏感话题的问题,可以拉近与客户的距离,建立信任。
例如,在工作之余,您会喜欢哪种休闲活动?5. 利益关注提问:利益关注提问是一种用于了解客户最关心的问题的方法。
通过询问客户的利益与关注点,你可以更好地把握销售机会,满足客户需求。
例如,您在采购产品时最看重的因素是什么?6. 关闭性提问:关闭性提问是一种用于引导客户做出具体行动的方法,例如签订合同或下单购买。
你可以通过问客户是否准备好尝试产品或者签署合同,来推动销售进程。
例如,您是否愿意签署我们的服务协议?7. 需求确认提问:当你希望确认客户的需求时,可以使用需求确认提问技巧。
通过简明扼要地总结客户需求,并向客户确认,可以避免误解,提高销售效率。
例如,您的需求主要是X、Y、Z对吗?8. 反向提问:反向提问是一种以客户为中心的提问方式,在客户提问的基础上向客户提问一些相关的问题,以进一步了解客户需求并主导对话。
例如,您认为我们产品与竞争对手相比有何优势?9. 处理异议提问:当客户提出异议时,可以使用处理异议提问技巧来回应客户并解决问题。
三段式提问的流程
三段式提问的流程
三段式提问是一种结构化问题解决方法,通常包含以下三个步骤:
1. 开放式提问:首先提出开放性问题,鼓励对方详细阐述情况或观点,收集尽可能多的相关信息。
例如,“能否描述一下当前项目的具体状况?”
2. 封闭式提问:接着提出明确、具体、可选项有限的问题,用于确认或澄清关键细节,获取事实性信息。
例如,“该项目是否已经完成了需求分析阶段?”
3. 引导性提问:最后,基于前两步收集的信息,提出有助于对方思考并导向解决方案的问题。
例如,“考虑到目前的时间线和资源限制,您认为我们应该如何调整计划来确保项目按期完成呢?”
这种提问方式既有利于全面理解问题,又能引导对话走向深入,促进高效沟通和问题解决。
开放式提问VS封闭式提问
上一次,讲的是:倾听,认真的倾听,非常重要。
今天和大家分享,倾听之后的,另一项很重要的沟通方法——提问。
关于提问,有很多知识点。
今天只分享一条: 开放式提问和封闭式提问的运用。
一、开放式提问、封闭式提问是什么?先举个例子。
招待问客人:“您想喝什么?”这种提问就属于开放式提问;“您想喝茶还是咖啡?”就属于封闭式提问。
开放式提问,问题宽泛,一般没有标准答案,给对方充分发挥的余地,就像“开放式提问”本身的叫法,呈现出开放性。
而封闭式提问,往往带有预设答案,不需要展开回答,且相对受到限制,呈现出封闭性。
打个比方,开放式提问就像是试卷上的问答题,封闭式提问就像是选择题。
二、两种提问的区别和运用。
例子。
患者:我最近感到头疼。
医生:头的什么部位疼?吃的什么药?服药后症状能缓解吗?医生的提问属于封闭式提问。
患者:我最近感到头疼。
医生:还有其他问题吗?患者:感觉到心脏不舒服,跳的很快。
医生:哦,是这样。
还有什么情况吗?这叫做开放式提问。
在封闭式提问中,医生的交流方式,把讨论局限在了“头痛”上,先入为主地认为,患者就是“头”的问题,从而影响了沟通效果,导致患者有许多信息没有说出来,对诊断造成障碍。
而在开放式提问中,医生可以引导患者说出更多信息,从更广泛的范围来考虑病情,更加准确的作出判断。
在这个例子中,可以看出,不同的提问,效果是不一样的。
但,这并不意味着,开放式提问比封闭式提问好。
实际上,两者各有利弊,关键是要看用在什么场合、情境中。
比如,警察在询问嫌疑人时,一般就应该问封闭式问题:警察:姓名嫌疑人:***警察:性别嫌疑人:男警察:家庭住址:嫌疑人:*********警察:电话号码嫌疑人:1234567890……封闭式提问通常都带有一定压力,回答时回旋余地小,基本没有发挥空间,很容易让回答方心理紧张。
同样的道理,有时候在谈判时也会用到这类提问方式,用于销售突破。
三、具体如何来用?1.与人沟通时,建议用开放式提问开头,为沟通营造轻松和谐的气氛。
现场采访的八种提问模式
现场采访的八种提问模式现场采访的八种提问模式作为一名新闻采访人员,提问技能是我们必须要掌握的重要技能之一。
在采访中,提问的技巧和方法将直接影响到我们采集信息的质量和效率。
因此,为了能够更加高效地采集到更多有价值的信息,我们需要学会应对不同情境下的提问技巧和方法。
接下来,我们就来了解一下现场采访可能会用到的八种提问模式。
1. 开放式提问模式这种提问方式可以被看作是一种开放对话的形式,以期引导被采访者开放自己的心扉,尽可能让被采访者说得更多。
开放式提问通常以如何、为什么、觉得等方式开始。
例如:你如何看待这次事件发生的原因?2. 封闭式提问模式相比于开放式提问模式,封闭式提问通常较为精确和直接。
它是一种强制被采访者回答的形式,通常只需要被采访者提供一个简短的确认或否定的答案就可以了。
例如:你是否有意见要向我们反映?3. 追问式提问模式追问式提问模式常用于链式提问、随机提问和反问等情境中。
通过一系列追问,采访人员可以迫使被采访者交代出细节、故事和背景等信息。
这种方式有助于揭露真相和寻找证据,但不宜使用太过频繁。
例如:你为什么要这么说呢?还有哪些原因导致你这么说?4. 关心式提问模式关心式提问是为了深挖采访对象的痛点和需求等因素,从而更好地了解其心理和意愿,以期更具针对性地采取行动和策略。
这种方式需要被采访者信任和保持温暖的态度。
例如:你感觉有压力吗?那你认为问题出在哪里呢?5. 信息式提问模式信息式提问通常是以想要获取一些科学或技术上的知识为目的,此方式需要正确表达和清楚问题。
采访人员需要根据自身的特长专业知识,了解所面对的科技应用并深入掌握问题的背景和解决方案。
例如:你能够讲解一下这个技术的独特特性吗?6. 选择式提问模式这种提问方式通常针对目标人物有两个或更多选项的情形。
这时,采访人员需要清晰和易懂地表达所面对的选项,以便被采访者进行更好的选择。
在此类问题中,采访人员应该注意不要过分引导被采访者的选择。
开放式问题与封闭
富问题的解决方案
❖ 缺点:
❖ 1.由于开放性会产生大量的不想干问题细节 ❖ 2.面谈可能失控 ❖ 3.花费的时间比较长 ❖ 4.可能使会见者心里由于没准备而回答没有
边际
封闭式面谈问题
❖ 封闭式问题有答案限制有基大概多少?
❖ 请问你的衣服多久换一次?
❖ 请问你毕业后对自己的第一份工作预想工资 是多少?
封闭式面谈问题的优缺点
❖ 优点: ❖ 1.节省时间 ❖ 2.切中要点 ❖ 3.保持问题的控制 ❖ 4.快速探讨大范围问题 ❖ 5.可以得到贴切的数据
❖ 缺点: ❖ 1.可能使会见者厌烦 ❖ 2.得不到丰富的细节 ❖ 3.由于对上述原因失去主要思想 ❖ 4.不能与会见者建立面谈的友好关系
开放式问题例子
❖ 1.请问你怎样看待工业工程这个专业的? ❖ 2.请问你是解释开放式问题这个问题的? ❖ 3.最近物流企业在我国发展迅速,请问你是
怎么看待这种情况的?
开放式问题的优缺点
❖ 优点: ❖ 1.让被会者感觉自在,心里上不受约束 ❖ 2.可以使回答者自由回答,随意发挥 ❖ 3.对没采用的进一步提问有启迪作用 ❖ 4.根据回答者的言辞可以看出她的教育,价
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开放式提问和封闭式提问
开放式提问与封闭式提问的区别在于客户回答的范畴大小,采用开放式提问,客户回答的范畴较宽,一般是请客户谈想法,提建议,找问题等,目的是展开话题。
这种问题常用的词汇是“什么”“哪里”“告诉”“怎么样”“为什么”“谈谈”等,如:
“您能谈谈参加这次会展后的感受吗?”
“对于公司的现状您觉得哪些方面需要改进呢?”
“您采取哪些计划来改进现有技术?”
“您能告诉我您最真实的想法吗?”
“您为什么会有这种想法呢?”
“您觉得怎样做才是最好的?”
封闭式提问,客户回答的范畴比较窄,答案比较明确、简单,一般是为了缩小话题范畴,收集比较明确的需求信息等。
常用的词汇有:“能不能”、“对吗?”“是不是”、“会不会”“多久”等,如:
“我相信您作为公司的老总,一定非常关注公司的业绩,对吗?”“公司现在是不是采用电话销售方式在销售产品呢?”
“会不会是因为这方面的因素,导致了您的采购计划的推迟呢?”开放式提问可以使客户打开自己的心扉,说出自己的想法、感受和顾虑,电话销售人员也因此有机会深入到客户的内心世界,获得一些深层次的需求信息。
但没有一个人愿意在自己不熟悉及不信任的人面前谈自己真实的感受。
电话销售人员经常会听到客户说:“我没有必要告诉你。
”“你没有权利知道”等一些带有明显拒绝性的回答,从而
使电话销售人员非常尴尬。
导致这种结果的发生,是因为很多电话销售人员总喜欢在还没有与客户建立信任关系时就问一些开放式的问题,如:
“您能谈谈贵公司今年的参展计划吗?”
“您觉得公司现在的财务状况哪些方面需要改进呢?”
这些问题都有可能会涉及到公司的一些秘密,所以对方很难接受一个陌生人问这种问题,更谈不上与电话销售人员分享内心世界的真实想法了。
所以电话销售人员一定要在与客户建立了相互信任关系之后,才能提开放式的问题。
封闭式提问可以用来建立顾客关系,因为封闭式提问的话题范围窄,回答起来非常简单容易,所以陌生客户很容易参与。
但不是所有问题客户都会参与,因此电话销售人员提的问题一定要对客户有利,并且能激起客户的好奇心。
一旦能激起客户的好奇心,电话销售人员就有机会引起客户的注意,并赢得他的时间。
进而有机会将对话进行下去,如果此次对话很愉快,那么与客户的关系建立也就是自然而然的事了。
如:
“我能提一个问题吗”?当我们问这个问题时,几乎没有一个人会拒绝,他们会停下手中的事情,因为他们很好奇我们到底要问什么,这样我们就有机会继续跟客户谈下去,但千万不要马上提出“开放式”的问题,获取客户的详细资料,从而建立信任关系。
在业务谈判中,我们要想了解客户更多的信息,开放式提问尤为重要,我们举例来说:
比如我们想了解客户目前的保险合作情况,你如果选择直接询问:“马先生,您看咱们公司目前跟那家公司合作呢?费率是多少呢?”(封闭式提问)
我想客户的答复大多是:“这个不方便透漏吧,你们先报个价格吧!”得,皮球又踢回来了。
如果是我,我会这么问:
“马先生,您公司业务规模这么大,一定经常跟我们保险公司打交道吧?你对之前的合作伙伴评价如何?”(开放式提问)
我想他的答复至少要简单评价一番,哪怕就是是说:“还不错!”,我也能找到继续了解下去的话题了,比如:
“您看您对我们这边的要求是什么呢?”(开放式提问)
我想客户接下来的答复就不会简单的是与不是,而是要长篇大论一番了,只要客户在说,就总能透漏不少情报给我们。
又比如,在费率这个核心机密方面,我们不必直接询问客户的费率,如果能了解到客户年投保金额,再了解到他们年保险费,不就可以推算出大概的保险费率了么,我相信后面两个数据就可以在跟客户聊天中不轻易间获得,而不会引起客户的警觉和反感。
以上例子就能很好的说明开放式提问比封闭式提问的高明之处
销售要点:异议处理得当,开放式问题和封闭式问题交叉提问上海竞存灯饰的吴敏霞抽到的题号是:顾客想给儿子买一台护眼灯,要求健康保护眼睛,并且价格便宜。
当然,胡敏霞自己并不知道顾客想买的是什么,有什么样的购买要求。
以下就是两人的精彩演练过程:
胡敏霞:你好,欢迎光临**专卖店,请问您选一款什么样的灯?
顾客:我想买一款护眼灯。
胡敏霞:是您自己用呢还是给小孩用?
顾客:给小孩用的。
胡敏霞:好的,您看一下我们这款魔鬼鱼护眼灯怎么样?
顾客:哇,你们这款魔鬼鱼价格也太贵了吧。
胡敏霞:我们的产品价格是比较实惠的,再说,买护眼灯也不能光看价格,最重要的是要看质量,是不是真的对眼睛有保护作用,您说对吗?
顾客:那倒是,可是你推荐的这款我不喜欢。
胡敏霞:为什么?是不喜欢它的造型还是不喜欢颜色?
顾客:我不喜欢这个颜色。
胡敏霞:那您看看这款蓝色的怎么样,蓝色的不论男孩女孩都比较合适。
顾客:我还是觉得价格有点贵。
胡敏霞:如果您对其他方面都满意的话,我们可以谈一下价格的问题。
最后,顾客接受了胡敏霞的报价,购买了这款魔鬼鱼产品。
讲师点评:这个销售过程很短,却很精彩地反映出胡敏霞的专业销售技巧。
在面对顾客价格异议时,胡敏霞的处理比较得当,当顾客第一次提出“你们这款魔鬼鱼价格也太贵了吧”,吴敏霞没有按照顾客的思路,跟她讨论自己的价格到底贵不贵,而是轻描淡写地说“我们的价格比较实惠”,接着转入产品介绍,买护眼灯护眼才是最关键的,这个处理方法非常好。
顾客刚开始就喊贵,可能是她的购买习惯也可能是为后面进行砍价在打伏笔,导购员千万不要过早地和顾客进行价格谈判,而要引导到产品的介绍上来,激发顾客的购买欲望。
当顾客第二次提出“我还是觉得价格有点贵”,胡敏霞还是还有直接和顾客争辩贵不贵的问题,而是说“如果您对其他方面都满意的话,我们可以谈一下价格的问题”,言外之意,您现在是不是就是价格不合适,如果给您一个合适的价格您就一定会买了。
这样的问话看似在和顾客商量价格的问题,实际上是在询问顾客是否可以成交,把价格放到最后再谈,这是一个非常好的销售过程。
在这个销售演练结果以后,一些老导购纷纷分享自己的价格异议处理方法,给我留下深刻印象的一段分享是这样的,“价格异议一定要放到最后再处理,这样一般留给顾客的降价空间并不大,因为大部分顾客不会为了价格的问题,就放弃了自己在店里花了一、两个
小时精挑细选的产品,把顾客留在店里的时间越长,顾客砍价的主动权就越小。
”
再来看看胡敏霞是如何跟顾客进行沟通的,在这个销售过程中她使用了大量的封闭性问题,使得每句问话都紧紧围绕着顾客的购买动机。
顾客说,“我想买一款护眼灯”,胡敏霞马上问道“是您自己用呢还是给小孩用?”,这句问话非常具体,缩小了产品推荐的范围,直接锁定了顾客购买的目标产品,这样就可以引导顾客在儿童护眼灯里面进行选择。
当顾客回答说“可是你推荐的这款我不喜欢”时,胡敏霞马上问答“为什么?是不喜欢它的造型还是不喜欢颜色?”,如果胡敏霞只是问“为什么不喜欢?”顾客心理一定非常懊恼,不喜欢就是不喜欢,你管我为什么。
高就高在胡敏霞接了一句,“是不喜欢它的造型还是不喜欢颜色”,这样的话顾客就很难以不喜欢的借口进行搪塞。
在销售过程中,开放式问题和封闭式问题的交叉提问,是非
常需要技巧的,开放式问题问得太多的话,顾客的回答没有目的性,销售人员很难收集到有用的信息;如果封闭性问题问的太多的话,顾客则很有压力,沟通气氛过于紧张。
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