5-5 公开课精品课件

合集下载

找规律(PPT)5-5

找规律(PPT)5-5

7、(05内江市)1+2+3+…+100=?经过研究,这 个问题的一般性结论是1+2+3+n…+1 nn 1 ,其 中n是正整数.现在我们来研究一个类2似的问题:
1×2+2×3+…=? 观察下面三个特殊的等式
1 2 1 1 2 3 0 1 2
3
2 3 1 2 3 4 1 2 3
3
13× 24 + 123 ×334+35将×4这2=三3个4等式1的读两3完边这4 相段5 加材2,0料可,以请得你到思
一、数字排列规律题
①、(05江苏省宿迁市)观察下列一组数的排列:
1、2、3、4、3、2、1、2、3、4、3、2、1、…,
那么第2005个数是( A).
A.1 B.2
C.3
D.4
②、(05枣 庄 市)100个数排成一行,其中任意三 个相邻数中,中间一个数都等于它前后两个数的和, 如果这100个数的前两个数依次为1,0,那么这100 个数中“0”的个数为 ____3_3____个.
长袖善舞,多钱善贾。’此言多资之易为工也。”比喻做事有所凭借,就容易成功。后多用来形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧。 【长吁短叹】因伤感、 烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 【长夜】①名漫长的黑夜,比喻黑暗的日子:~难明|~漫漫。②副通宵;整夜:~不眠。 【长缨】ī〈书〉名长带子;长 绳子。 【长于】动对(某事)做得特别好;擅长:他~音乐。 【长圆】形像鸡蛋之类的东西的形状。 【长远】形时间很长(指未来的时间):~打算|眼 前利益应该服从~利益。 【长斋】名信佛的人长年吃素,叫吃长斋。 【长征】①动长途旅行;长途出征。②名特指中国工农红军—年由江西转移到陕北的二 万五千里长征。 【长治久安】指社会秩序长期安定太平。 【长足】形属型词。形容进展迅速:~的进步。 【场】(場、塲)①名平坦的空地,多用来翻晒 粮食,碾轧谷物:打~|起~|~上堆满麦子。②〈方〉名集;市集:赶~。③量用于事情的经过:一~透雨|一~大战|空欢喜一~。 【场屋】名盖在打 谷场上或场院里供人休息或存放农具的小屋子。 【场院】名有墙或篱笆环绕的平坦的空地,多用来打谷物和晒粮食。 【苌】(萇)①见〖苌楚〗。②()名 姓。 【苌楚】名古书上说的一种类似猕;刑事辩护律师律师 刑事辩护律师律师;猴桃的植物。 【肠】(腸)①名消化器官的一部分,形状 像管子,上端连胃,下端通肛门。分为小肠、大肠两部分,起消化和吸收作用。通称肠子。②心思;情怀:愁~|衷~。③(~儿)名在肠衣里塞进肉、淀 粉等制成的食品:香~|鱼~|腊~。 【肠断】〈书〉动形容极度悲痛:此情此景,令人~。 【肠管】名肠?。 【肠胃】名肠和胃,指人的消化系统:我~ 不大好,不能吃生冷的东西。 【肠炎】名肠黏膜(多指小肠黏膜)发炎的病,症状是腹痛、腹泻、发热等。 【肠液】名由小肠黏膜腺分泌的消化液,含有很 多种酶,能进一步消化食物中的糖类、脂肪等。 【肠衣】ī名用火碱脱去脂肪晾干的肠子,一般用羊肠或猪的小肠等制成,可用来灌香肠,做羽毛球拍的弦、 缝合伤口的线等。 【肠子】?名肠?的通称。 【尝】(嘗、嚐)动①吃一点儿试试;辨别滋味:~~咸淡。②经历;体验:艰苦备~|~到了体育锻炼的甜头。 【尝】(嘗)①〈书〉副曾经:未~|何~。②()名姓。 【尝鼎一脔】ī尝尝鼎里的一片肉,可以知道整个鼎里的肉味。比喻根据部分推知全体。 【尝试】 动试;试验:他们为了解决这个问题,~过各种方法。 【尝鲜】∥动吃时鲜的食品;尝新。 【尝新】∥ī动吃应时的新鲜食品:这是刚摘下的荔枝,尝

幼儿园大班《5的加减法》PPT课件

幼儿园大班《5的加减法》PPT课件

03
家长可以引导孩子观察生活中的数学现象,激发孩子对数学的
兴趣和好奇心。
感谢您的观看
THANKS
05
知识拓展:生活中应用实例
购物场景中加减法应用
超市购物
在超市购物时,孩子们可以将选购的商品数量进行加法运算,得出需要支付的总数。同时,在支付过程中,可以通 过减法运算计算出找零的金额。
网购
在网购时,孩子们可以将商品加入购物车,查看总价,并通过优惠券、满减等优惠活动,运用加减法计算实际支付 金额。
学生参与度和效果评估
在课堂练习中,观察学生的参与情况,鼓励学生积极发言、互相讨论,确保每个学 生都能参与到课堂活动中。
通过游戏环节的表现和成绩,评估学生对5的加减法的掌握情况,及时发现和纠正学 生的错误理解和计算方法。
在课堂结束时进行总结和回顾,让学生分享自己的学习心得和体会,加深对5的加减 法的理解和记忆。
互逆关系示例
1 + 2 = 3,则3 - 1 = 2;3 - 2 = 1, 则3 - 1 = 2。
04
互动环节:课堂练习与游戏
课堂练习题目设计
设计多种形式的5的加减法题目, 包括填空、选择和判断等题型, 确保题目难度适中,符合大班学
生的认知水平。
引入生活化场景,将加减法运算 融入实际生活中,如购物、分配 物品等,激发学生的学习兴趣。
幼儿园大班《5的加减法》 PPT课件
目录
• 课程介绍与目标 • 数的认识与加减法基础 • 5以内加减法运算规则讲解 • 互动环节:课堂练习与游戏 • 知识拓展:生活中应用实例 • 总结回顾与课后作业布置
01
课程介绍与目标
幼儿园大班数学课程简介
01
数学是幼儿园大班阶段的重要学科 之一,旨在培养幼儿的数学思维和 解决问题的能力。

实小幼儿园《5的分解和组成》优质课件

实小幼儿园《5的分解和组成》优质课件

实小幼儿园《5的分解和组成》优质课件》教学文档一、教学内容本节课选自实小幼儿园数学教材第三章第二节《5的分解和组成》。

详细内容包括:理解数的分解和组成概念,掌握5的分解和组成方法,并能运用到实际情境中。

二、教学目标1. 知识目标:使学生理解5的分解和组成,能够熟练地进行5的拆分和组合。

2. 能力目标:培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标:激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点:5的分解和组成的灵活运用。

教学重点:理解5的分解和组成概念,熟练进行拆分和组合。

四、教具与学具准备教具:PPT课件、磁性数字卡片、水果图片、动物图片等。

学具:学生人手一套磁性数字卡片、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一幅果园的图片,引导学生观察并提问:“果园里有多少个水果?”(5个水果)。

通过实际情境,引出本节课的主题——5的分解和组成。

2. 例题讲解(15分钟)结合磁性数字卡片,讲解5的分解和组成。

如:5可以拆分为1和4、2和3、3和2、4和1。

同时,通过水果图片的分解,让学生直观地理解5的组成。

3. 随堂练习(10分钟)分组让学生进行磁性数字卡片的操作,完成5的分解和组成练习。

同时,鼓励学生用水果图片进行组合,巩固所学知识。

4. 小组讨论(5分钟)让学生分组讨论5的分解和组成的不同方法,并分享各自的操作经验。

教师对学生的操作和讨论进行点评,强调5的分解和组成的关键点。

六、板书设计1. 《5的分解和组成》2. 内容:5 = 1 + 45 = 2 + 35 = 3 + 25 = 4 + 1七、作业设计1. 作业题目:(1)用磁性数字卡片完成5的分解和组成各2次。

(2)用水果图片完成5的组合,并写出分解式。

2. 答案:(1)示例:5 = 2 + 3,5 = 4 + 1(2)示例:5个水果(3个苹果,2个橙子),分解式:5 = 3 + 2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节,让学生掌握了5的分解和组成。

2024年幼儿园《5的组成和分解》优质精彩课件(

2024年幼儿园《5的组成和分解》优质精彩课件(

2024年幼儿园《5的组成和分解》优质精彩课件(一、教学内容《5的组成和分解》是幼儿园数学课程的一个重要部分,旨在帮助幼儿掌握数字5的概念及其分解组合。

本节课主要依据教材第四章第三节内容,详细讲解数字5的组成和分解,通过实践活动让幼儿理解5可以由不同的两个数组合而成。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解数字5的含义,认识到5可以由不同的两个数组合而成。

2. 培养幼儿的逻辑思维和数学运算能力,能够完成数字5的简单分解和组成。

3. 提高幼儿的观察力和想象力,通过实践活动激发幼儿对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:数字5的分解组合,以及让幼儿理解5的固定组合。

教学重点:让幼儿熟练掌握数字5的组成和分解,并能应用于实际问题。

四、教具与学具准备教具:数字卡片、组合积木、磁性白板、计数棒等。

学具:幼儿用数字卡片、组合积木、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入组织幼儿进行“找出5个好朋友”的活动,让幼儿在游戏中感受数字5。

通过磁性白板展示数字5的组成和分解,引导幼儿观察和思考。

2. 例题讲解以数字卡片为例,展示5可以由1和4、2和3等组合而成。

结合组合积木,让幼儿动手实践,加深对5的组成和分解的理解。

3. 随堂练习分组进行练习,让幼儿用计数棒完成数字5的分解和组成。

在画纸上用彩笔画出与数字5相关的组合图形,如5个圆、5个三角形等。

让幼儿分享自己在实践活动中的发现和感受。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示数字5及其分解组合。

2. 用不同颜色的粉笔标注出不同的组合方式,便于幼儿观察。

七、作业设计1. 作业题目:完成数字5的组成和分解练习题。

练习题1:用数字卡片组合出数字5。

练习题2:将数字5分解成两个数。

答案:见附件。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:将数字5的组成和分解拓展到其他数字,引导幼儿探索更多数字的组合奥秘。

同时,开展家庭作业,让家长参与幼儿的学习过程,共同完成数字组合游戏。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详尽性4. 作业设计的针对性与答案的明确性5. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明:一、教学难点与重点的设定重点在于数字5的组成和分解的熟练掌握,难点在于让幼儿理解5的固定组合。

幼儿园《5的组成和分解》优质课件(

幼儿园《5的组成和分解》优质课件(

幼儿园《5的组成和分解》优质课件(一、教学内容本节课我们将学习幼儿园数学教材第四章第二节《5的组成和分解》。

详细内容包括:5的数字认识,5的组成和分解,以及5以内的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握数字5的认识,了解5的组成和分解。

2. 培养学生运用5的组成和分解进行5以内加减法运算的能力。

3. 培养学生动手操作、动脑思考、合作交流的学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点:5的组成和分解在5以内加减法运算中的应用。

教学重点:数字5的认识,5的组成和分解。

四、教具与学具准备教具:数字卡片、磁性黑板、教学挂图。

学具:学生用数字卡片、计数棒、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用磁性黑板,展示一幅含有5个物品的图片,引导学生观察并回答问题:“大家数一数,这幅图里有几个物品?”2. 数字5的认识(5分钟)(1)展示数字卡片,让学生认识数字5。

(2)引导学生用手中的计数棒摆出数字5,加深对数字5的认识。

3. 5的组成和分解(10分钟)(1)教师示范5的组成和分解,如:5可以由1和4组成,可以由2和3组成。

(2)学生分组操作计数棒,进行5的组成和分解的练习。

4. 5以内加减法运算(10分钟)(1)教师讲解5以内加减法的运算方法。

(2)学生通过例题讲解、随堂练习,掌握5以内加减法运算。

六、板书设计1. 数字5的认识1+4=52+3=52. 5以内加减法运算例题:3+2=552=3七、作业设计1. 作业题目:(1)用数字卡片摆出5的组成和分解。

(2)完成练习册第4页的5以内加减法运算。

2. 答案:(1)5的组成和分解:1+4、2+3、3+2、4+1。

(2)5以内加减法运算答案见练习册。

八、课后反思及拓展延伸1. 数字5还有其他的组成和分解方式吗?2. 5以内加减法运算有哪些规律?重点和难点解析1. 实践情景引入2. 5的组成和分解3. 5以内加减法运算4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高学习动机的重要环节。

《五的减法》PPT课件中班数学

《五的减法》PPT课件中班数学
创设生活情境
通过PPT展示与幼儿生活经验相关的场景,如超市购物、分水果等,激发幼儿的 学习兴趣。
提出问题
在情境中提出问题,引导幼儿思考,例如:“如果我们有五个苹果,吃掉一个, 还剩下几个?”
讲解演示法明确步骤
教师演示
利用PPT课件,教师演示五的减法的 计算过程,包括数的分解与组合,帮 助幼儿理解减法的含义。
家庭辅导建议
利用生活中的场景进行数学教学
鼓励孩子多动手
比如购物时让孩子计算找零,或者分配食 物时让孩子理解分数的概念。
可以提供一些数学玩具或者工具,让孩子 通过实际操作来加深对数学概念的理解。
培养孩子的数学语言
激发孩子的兴趣和好奇心
鼓励孩子用数学语言来描述问题和现象, 比如使用“加法”、“减法”等词汇来表 达数量关系。
目的
通过生动形象的动画和丰富的互 动环节,激发幼儿对数学的兴趣 ,培养幼儿的数学思维和解决问 题的能力。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握五的减法的概念和运 算方法,理解减法在生活 中的实际应用。
能力目标
能够运用五的减法解决简 单的实际问题,培养幼儿 的数学思维和解决问题的 能力。
情感目标
通过游戏和互动环节,增 强幼儿对数学的兴趣和自 信心,培养幼儿的合作精 神和竞争意识。
数的表示方法
可以用数字、图形、物体等多种方式 表示数,如数字5可以表示为5个圆点 、5根手指等。
五的减法定义及运算规则
五的减法定义
五的减法是指从5中减去一个数,得到另一个数的运算。
运算规则
在五的减法中,被减数和减数都是自然数,且减数小于或等 于被减数。差是被减数减去减数得到的数。
实例演示与操作练习

大班数学《5的加减法》ppt课件

大班数学《5的加减法》ppt课件

例如,“小红有3朵花,小丽有2朵花,谁的花更多?多多少?”
加减法游戏与互动
口算接龙游戏
学生围成一圈,每人依次说出一个5以内的加减法算式, 下一个人需要快速说出答案并接上一个新的算式,循环进 行。
抢答游戏
教师提出问题或算式,学生举手抢答,答对者得分,最后 统计分数并给予奖励。
角色扮演游戏
创设实际生活场景,让学生扮演不同角色并运用5的加减 法解决问题,例如,“小小超市”游戏中,学生分别扮演 顾客和收银员进行购物和结算。
06
课程总结与展望
Chapter
课程重点回顾
1 2
5的加法运算
通过实物演示和算式练习,学生掌握了5的加法 运算方法,能够准确计算5以内的加法题目。
5的减法运算
通过实物演示和算式练习,学生掌握了5的减法 运算方法,能够准确计算5以内的减法题目。
3
加减法应用题
学生学会了将加减法知识应用于实际生活中,解 决简单的应用题。
大班数学《5的加减法》ppt课件
目录
• 引言 • 数字5的概念与特性 • 5的加法运算 • 5的减法运算 • 5的加减法综合练习 • 课程总结与展望
01
引言
Chapter
目的和背景
目的
通过本次课件的学习,使学生掌握5的加减法运算 方法,提高学生的计算能力和数学思维能力。
背景
5的加减法是数学基础知识的重要组成部分,对于 学生打下坚实的数学基础具有重要意义。同时,通 过实际应用场景的引入,使学生更好地理解数学知 识的实用性。
练习与巩固
提供丰富的练习题,包括口算、填空、选择等多 种形式,帮助学生巩固所学知识,提高计算能力 。
02
数字5的概念与特性

实小幼儿园《5的分解和组成》课件

实小幼儿园《5的分解和组成》课件

实小幼儿园《5的分解和组成》课件教学内容:本节课的教学内容来自实小幼儿园的数学课程,具体章节为《5的分解和组成》。

本节课的主要内容包括:理解5的分解和组成的概念,能够运用不同的方法对5进行分解和组成,培养学生的逻辑思维能力和创造力。

教学目标:1. 让学生理解5的分解和组成的概念,能够运用不同的方法对5进行分解和组成。

2. 培养学生的逻辑思维能力和创造力,提高学生的数学素养。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力,提高学生的学习兴趣。

教学难点与重点:重点:让学生能够运用不同的方法对5进行分解和组成。

难点:理解5的分解和组成的概念,能够创造性地运用不同的方法对5进行分解和组成。

教具与学具准备:教具:PPT、黑板、粉笔、卡片。

学具:作业本、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程:一、实践情景引入(5分钟)教师通过PPT展示一些实际情景,如分水果、分食物等,让学生观察并思考如何将这些物品分成5份。

引导学生发现分物的不同方法,从而引出本节课的主题《5的分解和组成》。

二、知识讲解(10分钟)1. 教师通过PPT讲解5的分解和组成的概念,解释什么是分解和组成,并给出具体的例子。

2. 教师引导学生思考如何用不同的方法将5进行分解和组成,并鼓励学生发表自己的观点。

3. 教师通过PPT展示一些分解和组成5的例题,并进行讲解,让学生理解和掌握解题方法。

三、随堂练习(10分钟)1. 教师给出一些关于分解和组成5的练习题,让学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评,并解释正确答案的思路和方法。

四、小组合作(10分钟)1. 教师将学生分成小组,每组学生共同讨论如何用不同的方法将5进行分解和组成。

2. 每组学生选择一种方法,并用卡片、剪刀、胶水等学具制作出分解和组成5的实物模型。

3. 每组学生展示自己的作品,并解释作品的思路和方法。

2. 教师给出一些关于分解和组成5的拓展题目,让学生课后思考和探索。

板书设计:板书题目:《5的分解和组成》板书内容:1. 分解和组成的概念2. 分解和组成5的方法作业设计:1. 请用不同的方法将5进行分解和组成,并用图形或实物表示出来。

《5的形成》PPT课件小班数学

《5的形成》PPT课件小班数学
除法运算
04 数字5可以作为除数或被除数进行 除法运算,例如10÷5=2, 15÷5=3等。
05
数字5的拓展知识
数字5在数学文化中的意义
神秘性
在许多文化中,数字5被视为神秘 和神圣的数字。例如,五角星形 经常与神秘主义和魔法相关联。
象征性
数字5也常被用作象征,如在宗教 、哲学和艺术中。它可以代表平衡 、和谐、完美等概念。
数字5在数学竞赛中的考点与技巧考点在数学竞赛中,数字5可能作为考点出现在各种数学问题中,如算术、代数、几何等。考生需要熟练掌握与数字5 相关的数学知识和技能。
解题技巧
针对数字5的数学问题,考生可以采取一些特定的解题技巧,如利用数字5的质数性质进行因式分解、运用与数字 5相关的数学公式和定理等。这些技巧可以帮助考生更快地找到问题的解决方案。
06
课程总结与回顾
重点知识点总结
5的形成概念
通过具体实例和操作,使学生理 解5的形成,即4添上1是5,5是
由4和1组成。
数的分解与组成
学生掌握5以内数的分解与组成 ,理解数的整体与部分的关系,
为加减法打下基础。
数的顺序与大小
学生学会比较5以内数的大小, 理解数的顺序关系。
学生自我评价与反思
学习收获
数字5在比较大小中的应用
大小关系
数字5大于1、2、3、4, 小于6、7、8、9,等于5 。
比较方法
可以使用数字5作为标准来 比较其他数字的大小,例 如比较6和5的大小关系。
应用场景
在比较数字大小时,数字5 可以作为一个参照点,帮 助幼儿更好地理解数字大 小的概念。
数字5在解决实际问题中的应用
加法运算
04
数字5与其他数字的关联

幼儿园课件大班数学《5的组成和加减法》课件

幼儿园课件大班数学《5的组成和加减法》课件
个体评价
针对每个孩子的学习特点和需要,给予个性化的指导和评价,帮助他们更好地掌握数学知 识。
THANKS
谢谢您的观看
03
教学重点与难点
教学重点与难点
教学重点
• 5的组成:通过观察和操作,归纳出5的4种组成方式,并 能用分合式记录。
• 5的加减法:正确理解和表述5的加减法含义,掌握加减法 运算的方法和规律。
教学难点
• 5的组成:理解4种组成方式之间的联系和规律,正确记录 分合式。
• 5的加减法:正确理解和表述加减法的含义,解决实际问 题。
04
教学方法与手段
教学方法
情景导入
通过展示5的组成和加减法在实际生活中 的应用,引导幼儿了解学习数学的重要 性,激发幼儿的学习兴趣。
操作法
通过让幼儿亲手操作教具和学具,巩固 掌握5的组成和加减法,培养幼儿的动手 能力和形象思维。
小组合作
通过分组合作的形式,培养幼儿的合作 意识和协作能力,提高幼儿的学习效率 和自信心。
音乐和游戏素材
学具
使用音乐和游戏素材,营造愉悦的学习氛围 ,增强幼儿的学习体验和学习效果。
提供丰富的学具,让幼儿亲手操作,巩固掌 握所学知识,培养幼儿的动手能力和形象思 维。
05
作业与评价
作业布置
制作数字卡片
01
请孩子们用彩纸、画笔等材料制作数字卡片,要求他们将数字
5拆分成四个部分,并用符号表示加法和减法。
加法和减法
总结词
掌握5的加减法,提高幼儿的数学运算能力
详细描述
在幼儿已经掌握5的组成的基础上,通过实物演示和互动 游戏的方式,让幼儿理解加法和减法的概念。教师可以 准备一些小物品(如小木棒、小石头等)和数字卡片( 1-5),让幼儿进行加减法运算,理解加法和减法的概念 。同时,教师还可以引导幼儿用语言描述自己的思考过 程,提高幼儿的数学语言表达能力。

二年级数学找规律(PPT)5-5

二年级数学找规律(PPT)5-5

第一行摆2个 ,第二行摆20个 。第 二行移( )个 到第一行,两行就同 样多。

教学目标:
1.在掌握基础知识的基础上,进行知识的 拓展训练。
2.开发学生智力,锻炼学生的思维能力, 观察能力。满足优生的自豪感,激发差生 的学习积极性。
尝新吧。 【倘】见页[徜徉](倘佯)。 【常】①一般;普通;平常:~人|~识|~态。②不变的;固定的:~数|冬夏~青。③副时常;常常:~来~ 往|我们~见面。④指伦常:三纲五~。⑤()名姓。 【常备】动经常准备或防备:~车辆|~物|~不懈。 【常备军】名国家平时经常保持的正规军队。 【常常】副(事情的发生)不止一次,而且时间相隔不久:他工作积极,~受到表扬。 【常川】副经常地;连续不断地:~往来|~供给。也作长川。 【常 服】名日常穿的服装(区别于“礼服”):居家~。 【常规】ī①名沿袭下来经常实行的规矩;通常的做法:打破~。②形属型词。一般的;通常的:~武器。 ③名医学上称经常使用的处理方法,如“血常规”是指红细胞计数、血红蛋白测定、白细胞计数及分类计数等的检验。 【常规武器】ī通常使用的武器,如、 炮、飞机、坦克等,也包括冷兵器(区别于“核武器”)。 【常规战争】ī用常规武器进行的战争(区别于“核战争”)。 【常轨】名正常的、经常的方法 或途径:改变了生活~|这类事件,可以遵循~解;刷赞网站 / 刷赞网站; 决。 【常衡】名英美质量制度,用于金银,物以外 的一般物品(区别于“金衡、衡”)。 【常会】名规定在一定期间举行的会议;例会。 【常客】名经常来的客人。 【常理】(~儿)名通常的道理:按~ 我应该去看望他。 【常例】名常规?;惯例:沿用~|情况特殊,不能按~行事。 【常量】名在某一过程中,数值固定不变的量,如等速运动中的速度就是 常量。也叫恒量。 【常年】①副终年;长期:山顶上~积雪|战士们~守卫着祖国的边防。②名平常的年份:这儿小麦~亩产五百斤。 【常情】名通常的心 情或情理:按照~,要他回来,他会回来的。 【常人】名普通的人;一般的人:他的型格与~不同|这种痛苦,非~所能忍受。 【常任】形属型词。长期担 任的:~理事。 【常设】动长期设立(组织、机构等):学校应~招生咨询点|全国人民代表大会常务委员会是全国人民代表大会的~机关。 【常识】名普 通知识:政治~|科学~|生活~。 【常事】名平常的事情;经常的事情:看书看到深夜,这对他来说是~。 【常数】名表示常量的数,如圆周率π的 值。…就是常数。 【常态】名正常的状态(跟“变态”相对):一反~|恢复~。 【常套】名常用的陈陈相因的办法或格式:摆脱才子佳人小说的~。 【常委】名①某些机构由常务委员组成的领导集体;常务委员会:人大~。②常务委员会的成员。 【常温】名一般指—℃的温度。 【常务】形属型词。主持

幼儿园大班数学5的分解和组成(PPT课件)

幼儿园大班数学5的分解和组成(PPT课件)

练习题:用两个数组合成数字
提供多个练习题,如“1和几合成5”、“2和几合成5”等 ,让幼儿通过思考和操作,掌握用两个数组合成数字5的方 法。
鼓励幼儿在练习中发现问题、解决问题,并逐步提高幼儿 的数学思维和操作能力。
生活中的数学应用
04
举例
购物时找零钱的计算
购买商品时,根据商 品价格和所付金额计 算找零金额。

游戏规则介绍及示范
01
游戏名称:数学小达人
02
游戏目的:通过游戏的方式,帮助幼儿理解数字5的分解 和组成,提高数学思维能力。
03
游戏规则
04
将5个玩具或水果等物品放在桌子上,让幼儿观察并确认 总数为5。
05
示范将5个物品分成两组,并询问幼儿每组的数量,引导 幼儿理解5的分解。
06
鼓励幼儿尝试不同的分组方式,并观察每组数量的变化, 加深对5的分解的理解。
其他生活场景中的数学应用
01
在时间管理中,理解钟 表上的时间表示和简单 的时间计算。
02
在空间认知中,理解上 下、左右、前后等空间 方位概念。
03
在形状认知中,识别常 见的平面图形和立体图 形,理解其基本特征。
04
在比较大小、长短、高 矮等概念时,运用数学 语言进行描述和比较。
游戏化教学活动设
05
通过实际操作,如使 用模拟钱币进行购物 游戏,培养幼儿的计 算能力。
理解货币单位(元、 角、分)及其换算关 系。
分配物品或食物时的数量计算
将一定数量的物品或食物平均 分配给若干人,理解平均分配 的概念。
掌握简单的计数和加减法运算 ,如“一共有多少个苹果,分 给几个人,每人得到几个”。
通过实际操作,如分糖果、分 水果等,培养幼儿的数学思维 和实际操作能力。

人教部编版九年级语文下册5 孔乙己-公开课精品课件 (共19张PPT)

人教部编版九年级语文下册5 孔乙己-公开课精品课件 (共19张PPT)

文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。(4分)
穿着 喝酒方式 喝酒地点
贫富悬殊、阶级对立
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计的态度有什么 不同?可见掌柜的是个什么样的人?
长衫主顾 短衣帮 小伙计
极力逢迎,恭敬侍候 不讲情义,能欺则欺 凶狠无情,极端挑剔
虚伪 势力、 冷酷 无情、 唯利 是图、 嫌贫 爱富
3.小伙计所管职务和所处环境给人的感觉怎样? (用原文句子回答)
学以致用
滴水之恩
紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍,孤单地走在山路上。我是搭赶 集的车来到这个地方的,去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡 间找到青麦田里残存的白色古塔,再回到先前下车的小街时,集市早已散了。街 角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望:“公交车下午一点以后就没有了, 要是你早些到,还可以搭摆摊的货车。”这会儿,什么车也没有了。“在那里住 一晚,明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。 但我无论如何也得赶回去,明早还有事呢。走三十多里路是没有问题的,只是我 根本不认得返回的路。老妇人指点我沿这条路一直朝东走,别走岔路就可以走回 去了。“小心哟,这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。雷声从 远处沉沉地压过来,闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。我一边走一边看有 没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡,我拼命挥手,车从我身边呼地开 了过去。山下沟坳里,几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近,大雨 说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子,同时担心蛇会突然从路边草丛 中钻出。终于又有一辆小拖车开过来,这次被我拦下了。没想到,司机竟会是那 个人。去年夏天在马山,有一天将散集时,我在街上闲逛,看见了他。当时,他 衣衫不整地斜靠在土墙根下,胡须很长,头发蓬乱,一副潦倒落魄的样子。他的 面前并没有放乞讨钱币的碗,但我确信,他一定是又渴又饿了。几步之外有个茶 水摊,我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮, 他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。

大班数学《5的加减法》ppt课件

大班数学《5的加减法》ppt课件

情感态度与价值观
激发学生学习数学的兴趣 ,培养其认真听讲、积极 思考的学习习惯。
教学内容
01
02
03
04
复习5以内数的分解与组 成。
学习5以内数的加法,包 括加法的含义、计算方 法及应用。
学习5以内数的减法,包 括减法的含义、计算方 法及应用。
通过练习巩固所学知识 ,提高计算能力。
教学重点与难点
教学重点
掌握5以内数的加减法的计算方法, 并能正确进行计算。
教学难点
突破方法
通过直观演示、实物操作等方式帮助 学生理解加减法的含义;设计多样化 的练习,提高学生的计算能力和思维 水平。
理解加减法的含义,培养学生的数感 和初步的抽象思维能力。
02
数字5的加减法
加法概念及运算规则
加法定义
把两个或两个以上的数合并成一 个数的运算叫做加法。
其他应用
除了以上几个例子外,加减法 还可以应用于很多其他场合, 比如计算面积、体积、温度等

03
图形与空间
认识图形与空间
引导幼儿观察周围环境中的各种 物体,认识常见图形(如圆形、 正方形、三角形等)及其基本特
征。
通过比较不同图形之间的异同点 ,培养幼儿的观察力和分辨能力

让幼儿初步了解空间概念,如上 下、左右、前后等,并能用简单
大班数学《5的加减法》ppt 课件
目录
• 课程介绍 • 数字5的加减法 • 图形与空间 • 逻辑思维训练 • 游戏化学习 • 课程总结与延伸
01
课程介绍
教学目标
01
02
03
知识与技能
使学生掌握5以内数的加 减法的计算方法,并能正 确进行计算。

小学数学人教版一年级上册《5-5加减混合》课件

小学数学人教版一年级上册《5-5加减混合》课件
7-3+2=6
(2)
8-5+2=5
分层训练
6.(探究题)认真填一填,使每行的3个数
相加得 里的数。
522
1
1
3
44
3242 32
9
7
数学人教版 一年级上
谢谢大家
分层训练
3.(变式题)在 里填“+” 或“-”。
5+2 - 1=6 2 + 3 + 4=9 8-3 - 0=5 9 - 3 - 1=5
分层训练
4. (重点题)连一连。
(1)10-3-2
6 (2)10-3-4
6
9-2-1
5
9+1-4
2
8+0-4
4
9-8+1
3
分层训练
5.(难点题)看图列式计算。(1)
数学人教版 一年级上
加减混合
学习新知
4+3 - 2=?
学习新知
4+3- 2 = 5 7
学习新知
4 -2+ 3 =?
学习新知
4- 2+3 = 5 2
学习新知
加减混合题与连加连减题在算法上有什么相同的地方?
答:都是先算前两个数的和(或差),然后用得数再和第三 个数进行计算。(也就是从左往右依次计算。)
分层训练
综合能力 基本技能 基础知识
分层训练
1.(基础题)在
里填合适的数。
(1)9 - 2 + 3 = 10 7
(1)5 + 3 - 7 = 1 8
分层训练
2.(易错题)在 里填 “>”“2 = 6
7+2-3 > 3 4+0-2 < 3
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

考题对接
真题链接 体会考点
1.[教材原句]Remove clothing using scissors if necessary
unless it is stuck to the burn.(U5P34) [真题呈现1](2012·福建,30)It is hard for the Greek
government to get over the present difficulties________ it gets
toபைடு நூலகம்
learning as the ability to understand ,even more so.
A. vital
B. available
C. specific
D. similar
[考题巧解] 解析:本题考查形容词词义辨析。句意:兴趣对学习与 理解能力对学习一样重要,甚至更重要。vital“极重要 的”;available“可利用的,可得到的,有空的”; specific“特殊的,具体的”;similar“相似的,类似的”。 根据句意应选A项。
答案:A
基础回顾
稳扎稳打 网络构建
Ⅰ.单词速记 A.联想记忆 1.aid n. & vt. 帮助;援助;资助→________ aid (对伤 患者的)急救 2.________ adj. 暂时的;临时的→occasional adj. 临时 的;偶尔的 3.injury n. 损伤;伤害→do an injury ________ sb. 伤 害某人
5.________ adj. 潮湿的→________ adv. 潮湿地 6.________ adj. 牢的;紧的;紧密的→________ adv. 紧地;牢牢地 7.________ adj. (动作)稳定有力的;坚定的→________ adv. 坚固地;稳定地 8.________ n. 勇敢;勇气→________ adj. 勇敢的 9.__________ n. 压力;挤压;压迫(感)→__________ vt. 压;按;挤
These “lifedogs” wear a harness or tow a buoy that victims can grab, or a raft they can sit on to be towed back to shore, and unlike their human counterparts, they can easily jump from helicopters and speeding boats to reach swimmers in trouble.
For these canine(狗)lifeguards, the doggie paddle(浆) does just fine.
Hundreds of specially trained dogs form Italy's corps of canine lifeguards. They are deployed each summer to help swimmers in need of rescue.
走向高考·英语
人教版 ·高考一轮总复习 ·江西
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
必修五
必修五
Unit 5 First aid
话题诵读 考题对接
3
基础回顾
4
精讲点拨
话题诵读
早读一刻 情感体验
意大利海滩救生犬勇担救人重任(图)
They leap from helicopters or speeding boats, bringing aid to swimmers who get into trouble off Italy's popular beaches.
C.if
D.unless
[考题巧解] 解析:考查连词。句意:学校规定任何孩子都不允许在 校期间出校园,除非有大人陪同。unless“除非”,符合句 意。
答案:D
[真题呈现4](2010·福建,34)In April, thousands of
holidaymakers remained __________abroad due to the
7.squeeze vt. & vi. 榨;挤;压榨→squeeze _________ 榨出;挤出
8.pour vt. & vi. 倒;灌;注;涌→pour ________ 倒; 毫无保留地表达感情/思想
9.ceremony n. 典礼;仪式;礼节→_______ ceremony 不拘礼节;随便
Ⅱ.短语突破 1.over ________ over again 反复;多次 2.________ place 在适当的位置;适当→in place ________ sb./sth.(=in one's place)代替 3.________ number of 许多;若干→________ number of... ……的数量 4.put one's hands ________ 找到
答案:1.and 2.in;of 3.a;the 4.on 5.a;no 6.injured;burned 7.from 8.on 9.of
Ⅲ.句型总结 A.经典原句 1.So __________________ (正如你们可以想像的), if your skin gets burned it can be very serious. 2.Remove clothing using scissors __________________ (如果需要的话) unless it is stuck to the burn. 3.John __________________ (正在学习) in his room ________ (突然) he heard screaming.
10.treat vt. & vi. 治疗;对待;款待;n. 款待;招待 →treat sb. ________... 治疗某人的病
11.apply vt. 涂;敷;搽;应用;运用;vi. 申请;请 求;使用;有效→apply... ________... 将……应用、运用 到……
B.构词记忆 1.________ n. 毒药;毒害;vt. 毒害;使中毒 →________ adj. 有毒的 2.________ adj. 轻微的;温和的;温柔的→________ adv. 轻微地;温和地 3.________ vi. & vt. (swelled, swollen)(使)膨胀;隆起 →______ adj. 肿胀的 4.________ adj. 难以忍受的;不能容忍的→________ vt. 忍受;承受(用在否定句或疑问句中,与can/could连用)
答案:A.1.first 2.temporary 3.to 4.to 5.for 6.of 7.out 8.out 9.without 10.for 11.to B.1.poison;poisonous d;mildly 3.swell; swollen 4.unbearable;bear 5.damp;damply 6.tight; tightly 7.firm;firmly 8.bravery;brave 9.pressure; press
more financial support from the European Union.
A. if
B. unless
C. because
D. since
[考题巧解] 解析:本题考查连词的用法。句意:对希腊政府来说, 如果从欧盟得不到更多的财政支援,很难克服目前的困难。 unless引导条件状语从句,符合题意。
A.symptom
B.similarity
C.sample
D.shadow
[考题巧解] 解析:本题考查名词的用法。句意:定期检查眼睛来检 查一下眼疾的任何迹象,这些迹象可能没有很多征兆。 symptom“症状 ;征兆”;similarity“类似, 相似 ;相像 性;相仿性;类似性”;sample“样品, 标本, 样本”; shadow“阴影, 阴暗;影子;阴暗部分”。根据句意,A项 正确。
4.choke vi. & vt. (使)噎住;(使)窒息→choke sb. ________ death 使某人窒息而死
5.bleed vi. & vt. (bled,bled) 流血→bleed ________ 为……流血/悲痛
6.variety n. 变化;多样(化);多变(性)→a variety ________ 各种各样的
答案:A
3.[教材原句]the symptoms of burns (U5P35) [真题呈现](2012·湖北,29)It is important to have your
eyes examined regularly to check for any sign of eye disease
that may not have any ________.
答案:B
2.[教材原句]If the injuries are second or third degree
burns, it is vital to get the victim to the doctor or hospital at
once.(U5P35)
[真题呈现](2012·安徽,23)Interest is as ________
5.make ________ difference 区别对待;有影响;起(重 要)作用→make ________ difference 没区别;不起作用;没 有影响
6.get ________ (意外)受伤→get ________ 烧伤 7.prevent... (________) doing... 阻止……去做…… 8.give first aid ________ sb. 为某人实施急救 9.a knowledge ________...了解,知道……;有……知 识
相关文档
最新文档