《如何解决冲突班会》PPT课件
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《如何解决冲突班会》课件
3
结果和反思
总结冲突解决的结果，评估解决方案的 有效性，并提出改进建议。
冲突解决的技巧和方法
掌握良好的沟通技巧，包括清晰表达、倾听和发问。学会控制情绪，并寻求合适的时机和方式来解决冲突。此 外，采用合适的解决方法，如妥我们了解了冲突解决的重要性、常见的冲突类型以及有效的解决策略。希望大家能够运用这些 技巧和方法，有效解决冲突，提升团队合作。
《如何解决冲突班会》 PPT课件
欢迎各位参加今天的班会！今天我们将探讨一个重要议题：如何解决冲突。 冲突解决是一个关键的技能，对于团队合作至关重要。
破冰环节的重要性
让我们从破冰环节开始，这是解决冲突的第一步。通过团队建设活动和游戏，成员之间的沟通和合作可以得到 加强，有助于建立信任和减少冲突。
冲突解决的定义
有效的冲突解决策略
积极倾听
认真倾听他人观点，理解对方需 求，表达尊重和关心。
双赢协商
寻求共同利益和解决方案，使每 个人都感到满意。
共情
站在对方的立场上思考问题，体 会对方的感受和需求。
具体案例分析
1
冲突发生
描述具体的冲突事件，包括涉及的人员
分析和解决
2
和问题。
对冲突进行分析，并提出解决方案和行
动计划。
冲突解决是指处理发生在团队或组织中的意见不合和争执的过程。它涉及识别问题、寻找解决方案，并通过协 商和合作来达成一致。
常见的冲突类型
意见冲突
不同人之间对特定问题有不 同观点和意见，可能导致争 执。
角色冲突
不同成员对自己的职责和角 色理解不一致，造成任务分 配和协作问题。
人际冲突
不同个性和沟通方式导致的 矛盾和摩擦。
小学各年级, 学习如何正确处理和解决与他人的矛盾和冲突,主题班会ppt
学生们反思自己过去处理冲突的方式，认识到不足之处并思考
改进方法。
认识到改变行为的重要性
02
学生们意识到改变自己的行为和态度对于解决冲突至关重要。
思考如何将所学应用于实际生活中
03
学生们思考如何在日常生活中运用所学的解决冲突的方法，提
高自己的社交技巧。
THANKS。
详细描述：小明和小红因为争夺一个漂亮的文具盒而发生矛盾。两人都认为文具盒 应该归自己所有，但实际上文具盒是班上公共财产。
处理方法：老师引导两人通过沟通，明确彼此的想法和需求，最终小明和小红都意 识到自己的错误，共同决定将文具盒作为班上的公共用品。
案例二
总结词：公平原则
详细描述：小华和小丽在组队玩游戏时，因为角色分配问题产生分歧，小华想扮演主要角色 ，而小丽则认为应该公平分配。
处理方法：老师引导两人理解公平原则的重要性，最终小华同意了公平分配角色，小丽也表 示理解并接受了。
案例三：小强和小美因座位问题产生的争执
总结词：先来后到
详细描述：小强和小美在图书馆里因为座位问题发生争执，小强认为自 己先到应该先坐，而小美则认为自己需要那个座位。
处理方法：老师引导两人认识到先来后到的原则，最终小美同意让出座 位给小强，小强也表示感谢。
培养谈判技巧，如提出合理要求 、让步和达成协议的能力。
求助与寻求支持
在面对无法解决的矛盾和冲突时 ，学会寻求帮助和支持。
向老师、家长或其他可信赖的成 年人寻求指导。
了解学校或社区提供的调解和咨 询资源，以便在需要时寻求帮助
。
03
实践解决矛盾和冲突的案例分 析
案例一：小明和小红的文具盒争夺事件
总结词：沟通不足
表达方式差异
心理健康主题积极处理冲突班会PPT专题演示
完
全
不
理
会
这
件
事
。
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
后果：短暂的避免了冲突的发生，但冲突未被解决。
合作（协作）：双方各让一步，互相妥协。
后果：积极友好的人际关系。
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
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这个视频描述了一个什么故事？
一群性格尖酸的小鸟集聚在电线上，唧唧喳喳吵个不停。
不速之客大笨鸟的到来打破了他们的争吵，小鸟们突然 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
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• 情景2：你与C同学是很好的朋友，某天你发现C跟另外一个同学走的很近，
小学各年级, 学习如何正确处理矛盾和争吵,主题班会ppt
04
解决争吵的步骤
冷静下来并停止争吵
深呼吸
通过深呼吸来放松身体和 缓解紧张情绪。
离开现场
如果争吵变得过于激烈， 可以选择暂时离开现场， 以避免冲突升级。
寻求帮助
如果自己无法冷静下来， 可以寻求老师或家长的帮 助。
分析问题的原因和责任
了解情况 听取对方的观点和感受，试图理
解对方的立场。
分析原因
思考问题的根本原因，以便更好地 解决问题。
要被情绪左右。
沟通清晰
用清晰明确的语言表达 自己的想法和感受，避 免模糊或含糊的表达。
寻求共识
在冲突解决过程中，要 寻求双方的共同点和共
识，以达成妥协。
学会妥协
在冲突解决时，要学会 做出适当的妥协和让步 ，以实现双赢的结果。
尊重他人的观点和感受，避免批评和指责
尊重他人
在交流中，要尊重他人的观点 和感受，不要轻易质疑或批评
目标年级：小学各年 级
为什么学习处理矛盾和争吵很重要
010203提情商学会处理矛盾和争吵有助 于提高小学生的情商，使 他们更好地理解和管理自 己的情绪。
建立良好人际关系
正确处理矛盾和争吵有助 于小学生建立健康的人际 关系，增强其社交能力。
培养解决问题能力
学习处理矛盾和争吵有助 于培养小学生的问题解决 能力，为未来的学习和生 活打下基础。
详细描述
在倾听对方的基础上，要敢于表达自 己的观点和感受。同时，要注意表达 方式，尽量用平和、理性的语气和措 辞，避免攻击或指责对方。
寻找共同点并寻求妥协
总结词
寻找共同点并寻求妥协是解决矛盾的关键步骤，有助于双方 达成共识。
详细描述
在理解对方观点和感受的基础上，要努力寻找共同点，并尝 试提出解决方案。如果双方都有一定的让步和妥协，矛盾往 往更容易得到解决。
中小学生怎样处理冲突主题班会课件(共30张PPT)
冲突的起因
人际差异
人与人之间的差异包括性格、兴趣、信 仰、生活习惯等方面的差异，可能引发 冲突。
利益冲突
利益不一致、价值观不同或目标不同等 原因可能导致人们之间的冲突。
资源有限
当资源有限而需求无限时，人们为了争 夺资源而产生冲突。
社会不公
社会不公、贫富差距、教育机会不均等 也可能导致人们之间的冲突。
03
性。
完善学生管理制度
制定明确、合理、公正的班级管理制度，包括
1
学生行为规范、考勤制度、纪律规定等。
建立有效的奖惩机制，表彰优秀学生，对违规
2
行为进行适当的惩戒。
定期对学生管理制度进行审查和更新，以适应
3
学生发展和学校教育的要求。
营造良好的校园文化氛围
积极推动校园文化建设，弘扬积极向上的校风和学风。
总结词：尊重、理解、适应、寻求帮助
学生C逐渐适应了数学老师的教学方式，数学成 绩也有所提高。
学生C对数学老师的教学方式不认同，认为老 师讲得不够清楚，与老师产生冲突。
学生C在班级QQ群上公开质疑英语老师的教学水 平，引发班级内部的不良情绪。
老师主动与学生C沟通，听取学生C的意见和建议， 并调整自己的教学方式。
与同学之间的冲突处理
理解对方
01
冲突可能是由于误解或不同的观点造成的。尝试理解对方的立
场和感受。
直接沟通
02
与同学直接沟通，清晰地表达自己的想法和感受。尽量保持冷
静和理性。
寻求帮助
03
如果无法解决冲突，可以寻求老师或学校的辅导员的帮助。
与陌生人之间的冲突处理
保持冷静
面对陌生人时，首先要保持冷静，不要被情绪左右。
正确处理同学矛盾主题班会 课件(共22张PPT)
耳聪目明：不偏袒，听双方说法
一、了解矛盾的原因和双方诉求 二、保持中立，不偏袒任何一方 三、倾听双方说法，以寻求解决方案为目标
06
社会信任度提升，班级团结增强
The increase in social trust has led to a stronger sense of unity in the class.
3. 培养合理沟通的技巧：在解决矛盾时，需要注重沟通的方式和方法。可以采 用“我语”的方式，即以自己的感受和想法来表达，而不是指责他人。同时， 也要注意掌握好语气、姿态等非语言因素，尽量避免冲突升级。可以通过讲解 沟通技巧、模拟实战等活动来帮助同学们提高沟通能力。
寻找解决问题的双赢方案
1. 当同学间出现矛盾时，我们应该先保持冷 静，避免情绪激动，否则可能会加剧矛盾， 导致更严重的后果。 2. 我们可以采取沟通和妥协的方式解决矛盾， 双方可以先坐下来，倾听对方的意见和想法， 尝试理解对方的立场和情感，然后共同寻找 解决问题的双赢方案，以达到和解的目的。
倾听：了解矛盾双方的想法和感受
1. 清晰了解双方矛盾的原因和背景，客观分析双方的观点和立场。可以通过询问双 方或了解矛盾的发展历程来获得细节信息。 2. 倾听并重视矛盾双方的感受和想法，在听取时要克制自己的情绪，避免过早做出 判断或者提供不必要的建议。同时，也要让矛盾双方对彼此的感受和想法做到充分 表述和倾听。 3. 协助矛盾双方理解对方的心情和感受，协助他们梳理思路并找到解决问题的最佳 算法。同时，也应该鼓励他们相互理解和接受，并学会通过沟通和协商处理矛盾。
鼓励相互理解与包容
1. 培养相互理解的能力：通过了解每个同学的背景、性格、习惯等，增进彼此 的了解，减少误解和矛盾的产生。可以通过小组活动、分享会等形式让同学们 更深入地了解彼此。 2. 培养包容的态度：当出现矛盾时，不能急躁，要学会倾听对方的想法，换位 思考，了解对方的需求和原因，以平和、包容的心态来解决问题。同时，也需 要鼓励同学之间互相包容，接纳彼此的差异，避免产生偏见和歧视。
小学各年级, 学会化解冲突,和平相处,主题班会ppt
互助合作
在团队中互相帮助、合作和支 持，共同完成任务。
友谊与支持
建立良好的友谊和支持网络， 在困难时互相支持和鼓励。
积极心态
保持积极的心态，避免消极情 绪对人际关系的影响。
05
实际案例分析
案例一：同学之间的冲突解决
总结词
通过沟通理解，建立友谊
详细描述
同学间的冲突往往因为小事情引起，关键在于双方能否敞开心扉进行沟通。可 以组织小组讨论，让同学们分享自己如何通过沟通化解冲突、增进友谊的经验 。
06
总结与反思
班会的收获和启示
团队合作意识增强
通过小组讨论和互动游戏，学生们学会了在团队中表达自己的观点， 同时也学会了倾听和尊重他人的意见，增强了团队合作意识。
冲突解决能力提升
通过模拟冲突场景和角色扮演，学生们学会了如何冷静分析问题、寻 找解决办法，提升了冲突解决能力。
情感表达与沟通技巧提高
学生们学会了用合适的方式表达自己的情感和需求，学会了如何与他 人进行有效的沟通。
与冲突方进行协商，寻找双方都 能接受的解决方案。
80%
寻求帮助
如无法解决，可寻求老师或家长 的帮助。
解决冲突的策略和技巧
01
02
03
04
保持冷静
在冲突发生时，保持冷静和理 智，不要被情绪左右。
换位思考
尝试站在对方的角度思考问题 ，理解对方的立场和需求。
宽容谅解
学会宽容谅解对方的错误和过 失，不要斤斤计较。
遵守规则
在解决冲突的过程中，遵守规 则和程序，确保公正公平。
04
和平相处的原则和技巧
和平相处的原则
尊重他人
尊重他人的权利、观点 和感受，不轻视或歧视
在团队中互相帮助、合作和支 持，共同完成任务。
友谊与支持
建立良好的友谊和支持网络， 在困难时互相支持和鼓励。
积极心态
保持积极的心态，避免消极情 绪对人际关系的影响。
05
实际案例分析
案例一：同学之间的冲突解决
总结词
通过沟通理解，建立友谊
详细描述
同学间的冲突往往因为小事情引起，关键在于双方能否敞开心扉进行沟通。可 以组织小组讨论，让同学们分享自己如何通过沟通化解冲突、增进友谊的经验 。
06
总结与反思
班会的收获和启示
团队合作意识增强
通过小组讨论和互动游戏，学生们学会了在团队中表达自己的观点， 同时也学会了倾听和尊重他人的意见，增强了团队合作意识。
冲突解决能力提升
通过模拟冲突场景和角色扮演，学生们学会了如何冷静分析问题、寻 找解决办法，提升了冲突解决能力。
情感表达与沟通技巧提高
学生们学会了用合适的方式表达自己的情感和需求，学会了如何与他 人进行有效的沟通。
与冲突方进行协商，寻找双方都 能接受的解决方案。
80%
寻求帮助
如无法解决，可寻求老师或家长 的帮助。
解决冲突的策略和技巧
01
02
03
04
保持冷静
在冲突发生时，保持冷静和理 智，不要被情绪左右。
换位思考
尝试站在对方的角度思考问题 ，理解对方的立场和需求。
宽容谅解
学会宽容谅解对方的错误和过 失，不要斤斤计较。
遵守规则
在解决冲突的过程中，遵守规 则和程序，确保公正公平。
04
和平相处的原则和技巧
和平相处的原则
尊重他人
尊重他人的权利、观点 和感受，不轻视或歧视
化解矛盾主题班会课件ppt
火灾袭来 时要迅 速疏散 逃生， 不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
道歉是人生的一门必修课
道歉，是在人们有了错误、通过自己反省 对错误有所认识的一种悔过表现，是一种 积极的人生态度，也是一种不断对自己的 行为进行反思的有效手段，更是一种对自 己的人格、品质的修正和完善。
1.曾经与人产生矛盾过么？都是什么 样的情况？与同学吵嘴？还是小时候 与朋友闹别扭？
2.当时什么样的情况还记得不？什么 原因引起的？
火灾袭来 时要迅 速疏散 逃生， 不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
矛盾是如何产生的？为什么会产生矛盾？
甲：对不起！ 乙（面有愠色）你怎么这么不小心？ 甲：实在对不起，刚才太急了，真不好意思。 乙：没事了（应付地） 甲：（又补一句）真对不起了。 乙：（笑了）没事了。（笑着走了，很高兴，
觉得自己很大方）
火灾袭来 时要迅 速疏散 逃生， 不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
这样，我相信：
我们就一定能够拥有一片宁静的校园；
我们就一定能够拥有一个和谐的班级；
我们就一定能够拥有一份珍贵的友谊；
我们就一定能够拥有更美好的明天沟通，
火灾袭来 时要迅 速疏散 逃生， 不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
别人的脑袋里
火灾袭来 时要迅 速疏散 逃生， 不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
小学各年级, 学习如何正确处理和解决与他人的矛盾和冲突,主题班会ppt
通过妥协，可以化解冲突，促进双方 的合作和理解，实现共赢。
妥协是一种智慧和勇气，能够体现出 一个人的成熟和担当。
03
掌握解决矛盾的方法
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
沟通交流
01
02
03
学会倾听
在解决矛盾和冲突时，首 先要学会倾听对方的意见 和诉求，了解对方的想法 和感受。
互助合作
在团队中学会合作和互相支持，共同完成任务和目标。
诚实守信
保持诚实守信的品质，遵守规则和承诺，树立良好的个人 形象。
学会沟通和解决冲突的方法
01
02
03
04
有效沟通
学会清晰、准确地表达自己的 想法和感受，同时倾听他人的
意见和需求。
冷静理性
在面对冲突时保持冷静和理性 ，不要情绪化或采取过激行为
培养合作意识
明确目标
引导学生认识到团队目标的重要性，并为之共同努力。
分工合作
根据每个学生的特点和能力进行合理分工，发挥每个人的优势。
鼓励合作
通过团队游戏、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与团队合作。
解决矛盾冲突
1 2
沟通协调
教育学生学会倾听和理解他人的观点，通过有效 沟通解决分歧。
理性处理
引导学生以理性和平和的态度面对矛盾和冲突， 避免情绪化。
倾听是有效沟通的基础，要学 会尊重他人，耐心倾听对方的 话语，不要打断或插话。
在倾听过程中，要关注对方的 情感和需求，理解对方的感受 和想法。
通过倾听，可以更好地了解对 方的立场和观点，为解决问题 提供基础。
表达清晰
表达时要尽量简洁明 了，用易于理解的语 言阐述自己的观点和 需求。
冲突解决与和谐相处主题班会PPT课件
激烈的冲突容易引发愤怒、焦虑等负面情绪,影响个人的心理健康。
3
工作效率降低
冲突会分散注意力,浪费大量时间和精力,导致工作效率下降。
4
影响身心健康
长期的冲突压力会引起头痛、胃痛等身体症状,严重影响生活质量。
如何管理和解决冲突
1
认识冲突
首先要客观认识冲突的存在,了解其源头和性质,才能采取适当的应对措施。
3
原则性让步
在确保重要利益的基础上,适当让步。
在集体冲突中,首要任务是促进各方代表充分沟通,了解对方诉求。通过寻求共识,找到一种能够满足大多数人利益的解决方案。即便需要一些原则性的让步,也应该确保重要核心利益不受损。只有在此基础上,才能达成双方都能接受的和解。
人际关系的维护
保持良好沟通
通过定期沟通,表达关心与支持,可以维护彼此的友谊和信任。
化解矛盾
调解员要耐心引导双方找到共同点,帮助他们化解矛盾,达成和解。
协调沟通
调解员要促进各方的良性沟通,引导双方理性分析问题,寻找双赢的解决方案。
处理情绪的能力
缓解负面情绪
通过深呼吸、放松等方式,可以平复内心的焦虑和烦躁,保持冷静和理性。
记录情感流程
用书写来表达和梳理内心感受,有助于更好地理解和控制自己的情绪。
2
沟通交流
通过彼此倾听、表达诉求,寻找共同点,采取适当的方式管控矛盾。
3
寻求妥协
双方互相理解和让步,以开放包容的心态达成共识,共同解决问题。
有效沟通的技巧
积极倾听
保持专注,专心倾听对方的想法和感受,不分心也不打断对方。用同理心去理解对方,以开放的心态接受。
提问技巧
提出恰当而有针对性的问题,引导对方表达更多。避免倾向性或带有评判的问题,尊重对方的观点。
3
工作效率降低
冲突会分散注意力,浪费大量时间和精力,导致工作效率下降。
4
影响身心健康
长期的冲突压力会引起头痛、胃痛等身体症状,严重影响生活质量。
如何管理和解决冲突
1
认识冲突
首先要客观认识冲突的存在,了解其源头和性质,才能采取适当的应对措施。
3
原则性让步
在确保重要利益的基础上,适当让步。
在集体冲突中,首要任务是促进各方代表充分沟通,了解对方诉求。通过寻求共识,找到一种能够满足大多数人利益的解决方案。即便需要一些原则性的让步,也应该确保重要核心利益不受损。只有在此基础上,才能达成双方都能接受的和解。
人际关系的维护
保持良好沟通
通过定期沟通,表达关心与支持,可以维护彼此的友谊和信任。
化解矛盾
调解员要耐心引导双方找到共同点,帮助他们化解矛盾,达成和解。
协调沟通
调解员要促进各方的良性沟通,引导双方理性分析问题,寻找双赢的解决方案。
处理情绪的能力
缓解负面情绪
通过深呼吸、放松等方式,可以平复内心的焦虑和烦躁,保持冷静和理性。
记录情感流程
用书写来表达和梳理内心感受,有助于更好地理解和控制自己的情绪。
2
沟通交流
通过彼此倾听、表达诉求,寻找共同点,采取适当的方式管控矛盾。
3
寻求妥协
双方互相理解和让步,以开放包容的心态达成共识,共同解决问题。
有效沟通的技巧
积极倾听
保持专注,专心倾听对方的想法和感受,不分心也不打断对方。用同理心去理解对方,以开放的心态接受。
提问技巧
提出恰当而有针对性的问题,引导对方表达更多。避免倾向性或带有评判的问题,尊重对方的观点。
处理人际关系冲突课件(共53张PPT)
小贴士
2. 营造安全的沟通氛围 要选取合适的沟通时机和场合。展开对话前，可先赞美对方或适度进行自我批评，以 便营造一种轻松和谐的谈话氛围。
小贴士
3. 把握好沟通过程 了解对方真实动机。放下自己的成见，用心倾听对方的感受和需求，不拿自己的标准 要求他人，或站在自己的立场猜测他人的动机。应站在对方的立场思考其面临的问题，感 受对方的困扰。双方表达感受。坦诚告诉对方，他的哪些做法带给了自己哪些不好的感受， 自己希望对方怎么做。同样，也要鼓励对方坦诚分享自己的做法带给他的感受，以及他的 期望。注意态度和用语。用建议、请求、商量、赞美代替命令、指责、抱怨和讥讽。
【情境一】王有豪比赛失利，回到公寓垂着 头坐在窗台上一言不发，看上去非常沮丧。肖东 走过去想安慰他。谁知还没开口，王有豪就气冲 冲地说：“谁用你安慰！”肖东愣住了，心想： 这人怎么这么不识好歹！于是“哼”了一声，就 转身离开了，此后他一直不理王有豪。王有豪想 跟肖东和好，又拉不下脸，两人就这样僵持了 1 个多月，这 1 个多月里两人情绪低落，做什么 事都提不起兴趣。
首先，个体与个体之间是相互依赖的。两个人打羽毛球，少一个人另一个就 无法打，相对固定的球友关系让肖东和张文感受到对彼此的依赖。假如他们不是 球友，那么肖东邀请任何人打球都不会引起和张文的冲突。
其次，个体与个体之间存在目标不相容的现象。张文喜欢和肖东单打，享受 二人单打带来的快乐；而肖东却认为人多更快乐。两人目标不一致，冲突产生。
【情境二】王有豪比赛失利，回到公寓垂着头坐在 窗台上一言不发，看上去非常沮丧。肖东走过去想安 慰他。谁知还没开口，王有豪就气冲冲地说：“谁用 你安慰！”肖东愣住了，心想：真是狗咬吕洞宾不识 好人心，平时对他那么包容，现在他居然这么无礼， 真是岂有此理！于是肖东忍不住破口大骂：“你小子 疯了吗？你跳那么个破舞，没得奖关我什么事儿？朝 我耍什么威风？”王有豪更火了：“你胡说什么？信 不信我削你？”肖东也跟着发火：“你敢！”两人越 说火越大，动手打了一架，然后王有豪搬出去了，肖 东一个人对着空了一半的屋子，心里很难过。
小学生化解冲突心理解康主题班会如何积极的处理冲突 课件(共27张PPT)
提升自身素质
通过解决冲突和反思自身问题，可以提升自身的素质和能力，更 好地适应社交环境和人际关系。
04
小学生化解冲突的实例分析
案例一：个人生活中的冲突化解
通过沟通理解对方，学会谦让和分享。
详细描述
小明和小红因为一个玩具而产生了冲突。两人都想要玩那个玩具，但是没有人愿 意放弃。经过老师的引导，他们学会了倾听对方的声音，理解对方的需求，并决 定轮流玩玩具，解决了冲突。
团队共识和合作。
寻求心理辅导
03
如果冲突无法得到妥善解决，可以寻求心理辅导师的帮助，通
过专业指导和辅导来化解矛盾。
自我反思与调整
反思自身问题
在解决冲突的过程中，需要反思自己的行为和言语是否得当，是 否需要调整自己的态度和行为。
调整自身态度
在反思后，需要调整自己的态度和行为，避免再次引发类似的冲 突或矛盾。
培养小学生的情绪管理能力
认识和接纳情绪
通过心理解康主题班会，让小学生了解各种情绪的表达方式和产生 原因，学会接纳自己的情绪。
合理表达情绪
教授小学生如何将自己的情绪合理地表达出来，避免压抑和冲动行 为，同时尊重对方的感受。
掌握情绪调节技巧
通过心理解康主题班会，教授小学生一些情绪调节技巧，如深呼吸、 数数等，帮助他们在紧张和冲突的情境下冷静下来。
缺乏沟通
有时候，由于缺乏有效的 沟通，双方可能产生误解 和矛盾。
价值观不一致
每个人的价值观可能不同 ，这可能导致在某些问题 上产生冲突。
家庭原因
教育方式差异
不同的家庭有不同的教育 方式，如果这些方式存在 较大差异，可能会引发家 庭冲突。
家庭关系不和
家庭成员之间的关系紧张 ，如夫妻关系不和、婆媳 关系不好等，都可能引发 冲突。
通过解决冲突和反思自身问题，可以提升自身的素质和能力，更 好地适应社交环境和人际关系。
04
小学生化解冲突的实例分析
案例一：个人生活中的冲突化解
通过沟通理解对方，学会谦让和分享。
详细描述
小明和小红因为一个玩具而产生了冲突。两人都想要玩那个玩具，但是没有人愿 意放弃。经过老师的引导，他们学会了倾听对方的声音，理解对方的需求，并决 定轮流玩玩具，解决了冲突。
团队共识和合作。
寻求心理辅导
03
如果冲突无法得到妥善解决，可以寻求心理辅导师的帮助，通
过专业指导和辅导来化解矛盾。
自我反思与调整
反思自身问题
在解决冲突的过程中，需要反思自己的行为和言语是否得当，是 否需要调整自己的态度和行为。
调整自身态度
在反思后，需要调整自己的态度和行为，避免再次引发类似的冲 突或矛盾。
培养小学生的情绪管理能力
认识和接纳情绪
通过心理解康主题班会，让小学生了解各种情绪的表达方式和产生 原因，学会接纳自己的情绪。
合理表达情绪
教授小学生如何将自己的情绪合理地表达出来，避免压抑和冲动行 为，同时尊重对方的感受。
掌握情绪调节技巧
通过心理解康主题班会，教授小学生一些情绪调节技巧，如深呼吸、 数数等，帮助他们在紧张和冲突的情境下冷静下来。
缺乏沟通
有时候，由于缺乏有效的 沟通，双方可能产生误解 和矛盾。
价值观不一致
每个人的价值观可能不同 ，这可能导致在某些问题 上产生冲突。
家庭原因
教育方式差异
不同的家庭有不同的教育 方式，如果这些方式存在 较大差异，可能会引发家 庭冲突。
家庭关系不和
家庭成员之间的关系紧张 ，如夫妻关系不和、婆媳 关系不好等，都可能引发 冲突。
化解冲突PPT
2、心理互换
站在对方的位置，用对方当时的心理来 思考，是自己的过失还是对方的 不对。体 谅对方的心情，才不会在一大吵大闹中互 相埋怨。
3、退一步海阔天空
或许在你退一步之后，这场争吵便停止 了。不要认为让一步就是畏惧，是退缩， 就在你忍让的那一时刻起，你周围的人会 对你的行为发出无声的赞叹：你是一个不 拘小节，心胸开阔的人。
1、不能以自我为中心，要学会换位思考。
如果事情发生在自己身上自己怎么解 决，同时你要考虑到对方的性格和心态， 是不是和你有相似的地方， 不能只考虑 自己，心理自我封闭。
2、要有一个豁达的胸怀。 理解需要人的一种境界，一种情怀
，要有豁达和博大的胸怀，不和别人 斤斤计较，要有一个良好的心态去和 别人沟通。
第三、要搞好人际关系，强化自我保护 意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。 一个有广泛、良好人际关系的学生，就不 容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对学生的交友进 行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“ 益友”，不交“损友”，对已经受到暴力 侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动 其找人来报复，以免引起更大的争端。
主题班会
1、通过情景体验，让学生了解 校园生活中影响正常同学关系建立的 不和谐因素。
2、通过主题班会，让学生掌握在校 园生活中正确处理同学关系的方法， 培养学生健全人格，从而增强集体凝 聚力。
同学之间
1、你认为同学之间发生矛盾的原因主要 有哪些？你会怎样化解这些矛盾？
2、生活中我们常常误解他人或得不 到他人的理解，这时应该怎么做？
（二）对策二：从施暴者的角度想：
1、反思一下，值得吗?你要做的事情可能 给你带来批评、处分甚至法律制裁，这将成 为你人生的一个污点。而起因也许只是很小 的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。
站在对方的位置，用对方当时的心理来 思考，是自己的过失还是对方的 不对。体 谅对方的心情，才不会在一大吵大闹中互 相埋怨。
3、退一步海阔天空
或许在你退一步之后，这场争吵便停止 了。不要认为让一步就是畏惧，是退缩， 就在你忍让的那一时刻起，你周围的人会 对你的行为发出无声的赞叹：你是一个不 拘小节，心胸开阔的人。
1、不能以自我为中心，要学会换位思考。
如果事情发生在自己身上自己怎么解 决，同时你要考虑到对方的性格和心态， 是不是和你有相似的地方， 不能只考虑 自己，心理自我封闭。
2、要有一个豁达的胸怀。 理解需要人的一种境界，一种情怀
，要有豁达和博大的胸怀，不和别人 斤斤计较，要有一个良好的心态去和 别人沟通。
第三、要搞好人际关系，强化自我保护 意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。 一个有广泛、良好人际关系的学生，就不 容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对学生的交友进 行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“ 益友”，不交“损友”，对已经受到暴力 侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动 其找人来报复，以免引起更大的争端。
主题班会
1、通过情景体验，让学生了解 校园生活中影响正常同学关系建立的 不和谐因素。
2、通过主题班会，让学生掌握在校 园生活中正确处理同学关系的方法， 培养学生健全人格，从而增强集体凝 聚力。
同学之间
1、你认为同学之间发生矛盾的原因主要 有哪些？你会怎样化解这些矛盾？
2、生活中我们常常误解他人或得不 到他人的理解，这时应该怎么做？
（二）对策二：从施暴者的角度想：
1、反思一下，值得吗?你要做的事情可能 给你带来批评、处分甚至法律制裁，这将成 为你人生的一个污点。而起因也许只是很小 的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。
部落冲突与解决主题班会PPT课件
部落冲突产生的负面影响
破坏团队和谐
部落冲突会破坏团队成员之间的信任与理解,导致团队士气低落,凝聚力下降。
阻碍目标实现
部落冲突会分散团队成员的注意力,阻碍业务目标的顺利完成,降低团队的工作效率。
影响个人发展
部落冲突会阻碍个人在团队中的成长机会,影响个人的职业发展道路。
带来心理压力
长期的部落冲突会给团队成员带来极大的心理压力,影响他们的工作和生活。
促进交流
通过平等的交流互动,可以增进彼此的理解,缩小分歧,找到共同点。
增进信任
以平等和诚恳的态度对待他人,有助于建立互相信任的关系,化解矛盾。
寻求共同点
1
多方探讨
积极聆听他人观点,耐心寻找双方都认可的共同点和共识。
2
换位思考
站在对方角度思考问题,努力去理解和体谅对方的诉求。
3
找到连接
注意到双方之间的相似点和利益趋同,建立共同的情感纽带。
培养宽容心态
接纳和尊重不同的看法,用同理心的方式去理解他人,消除误解和偏见。
营造轻松氛围
创造一个充满正能量和乐趣的工作环境,让大家在愉快的氛围中工作和生活。
重点关注重要问题
聚焦核心问题
在部落冲突中,应该集中精力解决最紧迫和最重要的问题,而不是被次要的细节所分散注意力。
集思广益
邀请各方利益相关方共同参与,通过分析问题的根源,找到可行的解决方案。
丰富内心世界
通过同理心,我们不仅能理解他人,也能增进自我认知,扩展内心视野,提升同理心和情感智慧。这是通往成长和进步的重要一步。
促进双方的倾听和理解能力,缓解矛盾冲突,促进问题的有效解决。
以平等的态度看待不同观点
尊重差异
每个人都有自己独特的经历和观点,我们应该以开放和包容的心态去聆听和理解彼此。
破坏团队和谐
部落冲突会破坏团队成员之间的信任与理解,导致团队士气低落,凝聚力下降。
阻碍目标实现
部落冲突会分散团队成员的注意力,阻碍业务目标的顺利完成,降低团队的工作效率。
影响个人发展
部落冲突会阻碍个人在团队中的成长机会,影响个人的职业发展道路。
带来心理压力
长期的部落冲突会给团队成员带来极大的心理压力,影响他们的工作和生活。
促进交流
通过平等的交流互动,可以增进彼此的理解,缩小分歧,找到共同点。
增进信任
以平等和诚恳的态度对待他人,有助于建立互相信任的关系,化解矛盾。
寻求共同点
1
多方探讨
积极聆听他人观点,耐心寻找双方都认可的共同点和共识。
2
换位思考
站在对方角度思考问题,努力去理解和体谅对方的诉求。
3
找到连接
注意到双方之间的相似点和利益趋同,建立共同的情感纽带。
培养宽容心态
接纳和尊重不同的看法,用同理心的方式去理解他人,消除误解和偏见。
营造轻松氛围
创造一个充满正能量和乐趣的工作环境,让大家在愉快的氛围中工作和生活。
重点关注重要问题
聚焦核心问题
在部落冲突中,应该集中精力解决最紧迫和最重要的问题,而不是被次要的细节所分散注意力。
集思广益
邀请各方利益相关方共同参与,通过分析问题的根源,找到可行的解决方案。
丰富内心世界
通过同理心,我们不仅能理解他人,也能增进自我认知,扩展内心视野,提升同理心和情感智慧。这是通往成长和进步的重要一步。
促进双方的倾听和理解能力,缓解矛盾冲突,促进问题的有效解决。
以平等的态度看待不同观点
尊重差异
每个人都有自己独特的经历和观点,我们应该以开放和包容的心态去聆听和理解彼此。
小学主题班会-如何积极的处理冲突-课件
处 理 人 际 冲 突 的 方 式 主 要 有 以 下 几 种 ：
（1）闪避
（2）强迫（暴力）
（3）克制（迁就）
（4）合作（协作）
不同方法造成后果
强制（暴力）“以牙还牙”，给对方一个教训
后果：造成更严重的冲突，造成无法挽回的后果。
“好吧，你拿走吧。” “算我错了，行了吧。”
后果：一味迁就，只会让对方得寸进尺，自己也难免心 生郁闷，最终甚至可能引发更大的矛盾。
建立信任： 化解冲突后，积极重建信任， 通过真诚沟通和互动，让关 系更加和谐稳固。
积极处理冲突方法
总而言之： 处理同学之间的冲突，需要耐心和 理解。积极沟通和协商，是找到解 决问题的关键，还能增进彼此的友 谊和信任。
如何积极的
处理冲突
小学生化解冲突主题班会
回避： 冷处理，逃避冲突，置之不理。
后果：暂时避免了冲突，但问题并未得到解决。
合作意味着双方互相让步，达成共识。
后果：积极友好的人际关系。
体验环节：重新来过
请回忆过往，选出印象最深 刻的一次冲突，并填写下表：
积极处理冲突方法
保持冷静： 情绪激动时，先冷静下来， 再行动或说话。冲动只会让 事情更糟糕。
情景再现
• 情景1：你已经多次“警告”同学们别再叫自己的绰号。可是，今天中午A当着 全班同学的面又叫了你的绰号，其他同学哄堂大笑，这时，你会……
• 情景2：你与C同学是很好的朋友，某天你发现C跟另外一个同学走的很近，而且 你刚刚看见他们两在说你的坏话，这时，你会……
处理冲突的不同方法
面 对 冲 突 ， 人 们 往 往 采 取 不 同 的 应 对 方 式 ， 而 不 同 的 应 对 方 式 则 会 产 生 截然不同的结果。
小学各年级, 小学一年级,如何处理冲突和矛盾,主题班会ppt
小学各年级， 小学一年
级，如何处理冲突和矛盾
，主题班会
汇报人：可编辑
2023-12-27
• 引言 • 冲突和矛盾的起因 • 处理冲突和矛盾的方法 • 实际案例分析 • 总结与反思 • 附录：相关资源推荐
01
引言
主题介绍
01
冲突和矛盾是生活中不可避免的 一部分，特别是在小学阶段，孩 子们正在学习如何处理人际关系 和情感。
02
通过主题班会，我们将探讨如何 帮助小学一年级学生正确认识和 处理冲突和矛盾，培养他们的社 交技巧和情感智慧。
班会目的
增强学生的情感认知 和自我意识。
促进学生之间的相互 理解和尊重，培养团 队合作精神。
教授学生有效的沟通 技巧和解决冲突的方 法。
02
冲突和矛盾的起因
个体差异
性格差异
每个学生的性格都不同，有的开朗外 向，有的内向害羞。性格差异可能导 致学生在相处中产生摩擦。
这本书提供了实用的技巧和策略，帮 助小学生理解和解决冲突。
《学会处理人际关系》
这本书适合小学生阅读，通过故事和 实例，帮助他们建立良好的人际关系 。
网络资源
冲突解决教育网站：这个网站提供了关于冲突解决的教育资源，包括视频、游戏和
互动练习。
儿童冲突解决网：这个网站提供了关于儿童冲突解决的最新研究和策略。
在处理冲突和矛盾时，首先要 学会倾听对方的意见和诉求，
了解对方的立场和想法。
表达清晰
在表达自己的观点和诉求时， 要尽量清晰明确，避免使用攻
击性或模糊不清的语言。
尊重对方
在沟通中要尊重对方的意见和 感受，避免对对方进行贬低或
攻击。
寻求共识
在沟通中要寻求双方的共同点 和共识，通过协商和妥协来解
级，如何处理冲突和矛盾
，主题班会
汇报人：可编辑
2023-12-27
• 引言 • 冲突和矛盾的起因 • 处理冲突和矛盾的方法 • 实际案例分析 • 总结与反思 • 附录：相关资源推荐
01
引言
主题介绍
01
冲突和矛盾是生活中不可避免的 一部分，特别是在小学阶段，孩 子们正在学习如何处理人际关系 和情感。
02
通过主题班会，我们将探讨如何 帮助小学一年级学生正确认识和 处理冲突和矛盾，培养他们的社 交技巧和情感智慧。
班会目的
增强学生的情感认知 和自我意识。
促进学生之间的相互 理解和尊重，培养团 队合作精神。
教授学生有效的沟通 技巧和解决冲突的方 法。
02
冲突和矛盾的起因
个体差异
性格差异
每个学生的性格都不同，有的开朗外 向，有的内向害羞。性格差异可能导 致学生在相处中产生摩擦。
这本书提供了实用的技巧和策略，帮 助小学生理解和解决冲突。
《学会处理人际关系》
这本书适合小学生阅读，通过故事和 实例，帮助他们建立良好的人际关系 。
网络资源
冲突解决教育网站：这个网站提供了关于冲突解决的教育资源，包括视频、游戏和
互动练习。
儿童冲突解决网：这个网站提供了关于儿童冲突解决的最新研究和策略。
在处理冲突和矛盾时，首先要 学会倾听对方的意见和诉求，
了解对方的立场和想法。
表达清晰
在表达自己的观点和诉求时， 要尽量清晰明确，避免使用攻
击性或模糊不清的语言。
尊重对方
在沟通中要尊重对方的意见和 感受，避免对对方进行贬低或
攻击。
寻求共识
在沟通中要寻求双方的共同点 和共识，通过协商和妥协来解
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5.这个方法能另父母满意吗?
ppt课件
7
成长的私隐
问题: 小莹的妈妈觉得女儿喜欢了某个男 吗生日?，记1.在又。你不小的方莹生便发活直现中接后和小问非莹她常发，气生便愤过偷，相看 但的小妈冲突莹妈同的却 认为这是一种管教方法，是她对小莹的 关心2.如表果现有。,你应该怎样避免它发生?
3.在你生活中可避免的其他冲突有……
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13
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
中学生心理导向 —如何解决冲突
ppt课件
1
冲突情景
社会上——1、遇劫意外 2、插队风波
学校里—1、“金手指”的误会 2、噪音事件
家庭中——1、成长的反抗 2、成长的私隐
☺启思录 协商的五个步骤
ppt课件
2
遇劫意外
退晚缩修---放---表学现后为，:冲阿突明中骑的车一回方家不。够自走信到, 而一对条冲僻突静的的另小一路方产时生，恐突惧然心两理个,并高且大迫的于男对 方生压拦力住放了弃他自，己并的立威场胁,满他足“对借方”的点愿钱望来. 用。 阿明结害果是怕:被无法打维,只护好自乖己乖的地正当交权出益了,将50自元己钱. 的并不被自威信胁暴,而露给没对有方把,使事对情方告认诉为父自母己和软弱老可师.
欺,不但不能化解原有的冲突,而且容易引发新 的冲突.
ppt课件
3
插队风波
大攻鹏击在-饭--堂-表排现队为，：突冲然突有中一的个一男方生或公 双然方挤因到愤队怒伍而的无最法前控面制。自大己鹏的非行常为生，气对，冲 突大的声另斥一责方他在不语应言插或队行，为但上男进生行不攻理击睬，大不 能鹏尊，重仍对旁方若的无利人益地和站愿在望队，伍从最而前导面致。冲大突 的鹏加见剧状。冲过去一把把他推出队伍.男生也 不伤示。结弱果,两为人：便不扭尊打重起对来方,结的果愿两望人和都利受益了， 采用不理智的方式处理矛盾，不但无法化
4.你怎样做能避免它发生?
5.要使生活中的冲突减少,你应该怎样做?
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8
当你被人误解和受到攻击时，你可以采 取以下一些方法：
1.冷静从容,以礼相待. 2.忍耐等待,伺机说服. 3.以岔转向,迂回解释.
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协商的五个步骤: 1.陈述你的愿望及理由; 2. 陈述你认为的对方的愿望及理由; 3.提出解决冲突的方法; 4.选择一个解决方法; 5.检验这个方法是否令冲突双方都满意.
解冲突，而且，必将导致冲突的加剧。
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4
“金手指”的误会
莉调莉解与--小--琪-表素现来为有：矛冲盾突。双一方次不，是莉 莉面被对老面师地发交现流带，言而情是小利说用会第学三校者看从而中受调 到解批，评以。消莉除莉误认会为，一化定解是冲小突琪 。打的“小 报告”，找到小琪不由分说的指责她一 番。小结琪果非为常：委如屈调，解因人为不此能事客与观她地无从关冲。 莉突莉双找方来的小利美益—出—发小进琪行和调莉解莉，共而同偏的袒朋一 友方，，从则中无调法解化，解澄冲清突了，事甚实至，导从致此冲两突人的 之加间剧的。误会消除了。
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6
成长的反抗
问题:(小假林如的你父是母小怕林他) 学坏，要求他每天 放大学，1立要.我即有的回时愿家间望。去是但学…小其…林他因认东为为西…自和…己 与. 已朋经友长外 出活2动.我，认便为要父求母延的迟愿回望家是时…间…。因结为果…与…. 父母发生了争执。
3.我建议这样解决冲突…….
4.我们决定这样解决冲突…….
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5
噪音事件
协放商学---后--表有现一为些:同冲学突留双下方自互习相。尊教重 对室方很的安愿静望，，大认家为都对认方真对地冲学突习都,突负然有小责 任刚，大并声积地极读地起寻书找来令。双大方卫都平满心意静的气化地解 冲对突小的刚行说为:“你。这样会影响到别人学习, 冲不了突如大结的你卫果方到的是法走建：，廊议找并.上到化去令解读双冲,好方突吗都。?”满小意刚的接化受解
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成长的私隐
问题: 小莹的妈妈觉得女儿喜欢了某个男 吗生日?，记1.在又。你不小的方莹生便发活直现中接后和小问非莹她常发，气生便愤过偷，相看 但的小妈冲突莹妈同的却 认为这是一种管教方法，是她对小莹的 关心2.如表果现有。,你应该怎样避免它发生?
3.在你生活中可避免的其他冲突有……
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中学生心理导向 —如何解决冲突
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冲突情景
社会上——1、遇劫意外 2、插队风波
学校里—1、“金手指”的误会 2、噪音事件
家庭中——1、成长的反抗 2、成长的私隐
☺启思录 协商的五个步骤
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遇劫意外
退晚缩修---放---表学现后为，:冲阿突明中骑的车一回方家不。够自走信到, 而一对条冲僻突静的的另小一路方产时生，恐突惧然心两理个,并高且大迫的于男对 方生压拦力住放了弃他自，己并的立威场胁,满他足“对借方”的点愿钱望来. 用。 阿明结害果是怕:被无法打维,只护好自乖己乖的地正当交权出益了,将50自元己钱. 的并不被自威信胁暴,而露给没对有方把,使事对情方告认诉为父自母己和软弱老可师.
欺,不但不能化解原有的冲突,而且容易引发新 的冲突.
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插队风波
大攻鹏击在-饭--堂-表排现队为，：突冲然突有中一的个一男方生或公 双然方挤因到愤队怒伍而的无最法前控面制。自大己鹏的非行常为生，气对，冲 突大的声另斥一责方他在不语应言插或队行，为但上男进生行不攻理击睬，大不 能鹏尊，重仍对旁方若的无利人益地和站愿在望队，伍从最而前导面致。冲大突 的鹏加见剧状。冲过去一把把他推出队伍.男生也 不伤示。结弱果,两为人：便不扭尊打重起对来方,结的果愿两望人和都利受益了， 采用不理智的方式处理矛盾，不但无法化
4.你怎样做能避免它发生?
5.要使生活中的冲突减少,你应该怎样做?
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当你被人误解和受到攻击时，你可以采 取以下一些方法：
1.冷静从容,以礼相待. 2.忍耐等待,伺机说服. 3.以岔转向,迂回解释.
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协商的五个步骤: 1.陈述你的愿望及理由; 2. 陈述你认为的对方的愿望及理由; 3.提出解决冲突的方法; 4.选择一个解决方法; 5.检验这个方法是否令冲突双方都满意.
解冲突，而且，必将导致冲突的加剧。
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“金手指”的误会
莉调莉解与--小--琪-表素现来为有：矛冲盾突。双一方次不，是莉 莉面被对老面师地发交现流带，言而情是小利说用会第学三校者看从而中受调 到解批，评以。消莉除莉误认会为，一化定解是冲小突琪 。打的“小 报告”，找到小琪不由分说的指责她一 番。小结琪果非为常：委如屈调，解因人为不此能事客与观她地无从关冲。 莉突莉双找方来的小利美益—出—发小进琪行和调莉解莉，共而同偏的袒朋一 友方，，从则中无调法解化，解澄冲清突了，事甚实至，导从致此冲两突人的 之加间剧的。误会消除了。
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成长的反抗
问题:(小假林如的你父是母小怕林他) 学坏，要求他每天 放大学，1立要.我即有的回时愿家间望。去是但学…小其…林他因认东为为西…自和…己 与. 已朋经友长外 出活2动.我，认便为要父求母延的迟愿回望家是时…间…。因结为果…与…. 父母发生了争执。
3.我建议这样解决冲突…….
4.我们决定这样解决冲突…….
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噪音事件
协放商学---后--表有现一为些:同冲学突留双下方自互习相。尊教重 对室方很的安愿静望，，大认家为都对认方真对地冲学突习都,突负然有小责 任刚，大并声积地极读地起寻书找来令。双大方卫都平满心意静的气化地解 冲对突小的刚行说为:“你。这样会影响到别人学习, 冲不了突如大结的你卫果方到的是法走建：，廊议找并.上到化去令解读双冲,好方突吗都。?”满小意刚的接化受解