第六单元 第18讲 【高三一轮复习系列2021版步步高生物《大一轮复习讲义》】(001)
【步步高】高考生物大一轮复习 第6单元 考能专项突破课件
重点题型1研．析在6一个D—N—A分碱子基中互，补腺配嘌对呤原与则胸相腺关嘧解啶题之和占
全典部例碱基数目的54%，其中一条链中鸟嘌呤与胸腺嘧啶分
别占该链碱基总数的22%和28%，则由该链转录的信使
RNA中鸟嘌呤与胞嘧啶分别占碱基总数的( )
A．24%,22%
B．22%,28%
3．计算中“最多”和“最少”的分析
(1)翻译时，mRNA 上的终止密码子不决定氨基酸，因此准 确地说，mRNA 上的碱基数目比蛋白质中氨基酸数目的 3 倍还要多一些。基因或 DNA 上的碱基数目比蛋白质中氨基 酸数目的 6 倍还要多一些。 (2)在回答有关问题时，应加上“最多”或“最少”等字。 如：mRNA 上有 n 个碱基，转录该 mRNA 的基因中至少有 2n 个碱基，该 mRNA 指导合成的蛋白质中最多有 n/3 个氨 基酸。
A．m、m/3－1 B．m、m/3－2 C．2(m－n)、m/3－1 D．2(m－n)、m/3－2
解析 mRNA 分子中 A＋U 数为 m－n，故 DNA 分子的 A ＋T 数为 2(m－n)，氨基酸数为 m/3，合成蛋白质时脱去的水分 子数为 m/3－2。
答案 D
①若有U无T，则该核酸为RNA。 ②若有T无U，且A＝T，G＝C，则该核酸一般为双链DNA。 解③题若技有巧T无U，且A≠T，G≠C，则该核酸为单链DNA。 (2)关于DNA及其转录的RNA计算 在双链DNA及其转录的RNA之间，有下列关系：设双链 DNA中a链的碱基为A1、T1、C1、G1，b链的碱基为A2、 T2、C2、G2，则A1＋T1＝A2＋T2＝RNA分子中(A＋U) ＝1/2 DNA双链中的(A＋T)；G1＋C1＝G2＋C2＝RNA分 子中(G＋C)＝1/2 DNA双链中的(G＋C)。
创新大课堂一轮复习人教版生物第六单元 第18讲
第六单元 基因的本质与表达
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考点层析巧导学
高频考点勤演练
课时作业
模 式 图
第六单元 基因的本质与表达
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特点
边解旋边复制， 半保留复制 A－T，T－A， C－G，G－C 传递遗传信息
边解旋边转录，转 翻译结束后， 录后 DNA 恢复原 状 A－U，T－A， C－G，G－C mRNA 被降解成单 体 A－U，U－A， C－G，G－C
第六单元 基因的本质与表达
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第十八讲 基因的表达
第六单元 基因的本质与表达
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[考纲要求]1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ) (5 年 6 考)。2.细胞 的有丝分裂(Ⅱ) (5 年 8 考)。3.细胞的无丝分裂(Ⅰ) (5 年 4 考)。4.实 验：(1)观察细胞的有丝分裂(5 年 4 考)。(2)模拟探究细胞表面积与体 积的关系(5 年 4 考)。
碱基配对 意义
表达遗传信息，使生物表现出各种性状
第六单元 基因的本质与表达
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4．三者联系
考点层析巧导学
高频考点勤演练
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第六单元 基因的本质与表达
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[疑点辨析] 1．判断下列说法的正误
考点层析巧导学
高频考点勤演练
课时作业
(1)转录和翻译都是以 mRNA 为模板合成生物大分子的过程。 ( × ) (2)反密码子是位于 mRNA 上相邻的 3 个碱基。( (3)转录和翻译都以脱氧核苷酸为原料。( × ) × ) ) × )
2021高考生物大一轮复习配套Word版讲义必修1第一单元细胞及其分子组成(71页)(2021高考)
高三一轮总复习•生物第1讲走近细胞1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)2.多种多样的细胞(Ⅱ)(中频)3.用显微镜观察多种多样的细胞(实验)(对应学生用书第1页)从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞2．下图表示的是生命系统的结构层次大小关系(1)写出图中各数字表示的结构层次名称：①细胞，②组织，③系统，④种群，⑤群落，⑥生物圈。
(2)最基本的生命系统：[①]细胞。
(3)最大的生命系统：[⑥]生物圈。
(4)地球上最早的生命形式：具有细胞形态的单细胞生物。
细胞的多样性和统一性1．原核细胞与真核细胞的比较细菌细胞蓝藻细胞高等植物细胞图1图2(1)图1的细胞与图2细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核。
(2)写出图1中下列结构的名称：①拟核；⑤核糖体。
(3)图1蓝藻细胞中无图2细胞中③叶绿体，但它也能进行光合作用的原因是含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
(4)图1和图2细胞的统一性表现在：都有细胞膜、核糖体和DNA分子。
2．常见原、真核生物举例(将序号填入所属集合中)①蓝藻②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌⑨变形虫⑩毛霉【提示】原核生物：①③⑤⑦⑧；真核生物：②④⑥⑨⑩【判断】(1)病毒是一种原核生物。
(×)【提示】病毒是非细胞生物，既不是原核生物，也不是真核生物。
(2)蓝细菌(蓝藻)、大肠杆菌和乳酸杆菌属于原核生物。
(√)(3)乳酸菌与酵母菌相比，细胞内没有核糖体。
(×)【提示】原核细胞与真核细胞都有核糖体。
(4)硝化细菌的有氧呼吸主要在线粒体中进行。
(×)【提示】硝化细菌为原核生物，无线粒体。
细胞学说1．建立过程(连线)【提示】①－c②－a③－b2．基本内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)新细胞可以从老细胞中产生。
【步步高】高考生物一轮复习 第六单元 考能专项突破课件 浙科版
解 析
重点题型研析 6——卡伽夫法则的 相关计算 【典例剖析】 某基因含有 2 000 个碱基对 ,其中腺嘌呤占 21%,由此 不能得出 ( B ) A.该基因中 G 占 29%,C 有 1 160 个 B.该基因转录形成的 RNA 分子 中 U 占 21% C.该基因复制 3 次需要 5 880 个胸 腺嘧啶脱氧核苷酸 D.该基因转录的模板链中(A＋T) 占该链的 42%
生物
浙科
考能专项突破
步步高
大一轮复习讲义
重点题型研析 6——卡伽夫法则的 相关计算 【典例剖析】 某基因含有 2 000 个碱基对 ,其中腺嘌呤占 21%,由此 不能得出 ( ) A.该基因中 G 占 29%,C 有 1 160 个 B.该基因转录形成的 RNA 分子 中 U 占 21% C.该基因复制 3 次需要 5 880 个胸 腺嘧啶脱氧核苷酸 D.该基因转录的模板链中(A＋T) 占该链的 42%
解 析
根据碱基互补配对原则 ,A% ＝ T% ＝ 21%,C% ＝ G% ＝ 29%,故该基因中 C 有 1 160 个。 由于该基因转录时以一条 链为模板 ,故形成的 RNA 分 子中 U 的比例是不定的,但该 基因转录的模板链中 (A ＋ T) 占该链的 42%。 该基因复制 3 次需要胸腺嘧啶脱氧核苷酸 数为 4 000×21%×(23－1)＝ 5 880(个)。
(2)设mRNA上有n个密码子,不考虑终止密码子,因mRNA上 的密码子都决定一个氨基酸,需要一个对应的tRNA分子参 与连接。所以,密码子的数量∶tRNA的数量∶氨基酸的数 量＝n∶n∶n。
技 法 点 拨
(3)翻译过程中,mRNA中每3个相邻碱基决定一个氨基酸,所以 经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸数目约为mRNA中碱基数 目的1/3,约是双链DNA中碱基数目的1/6。即在转录和翻译过 程中,基因中的碱基数(指双链)、mRNA分子中的碱基数、蛋 白质分子中的氨基酸数之比约为6∶3∶1。
高考生物(人教版)大一轮总复习讲义配套课件+课时作业+
课时作业三十六一、选择题1．下列关于转基因植物的叙述正确的是() A．转入到油菜的抗除草剂基因，可能通过花粉传入环境中B．转抗虫基因的植物，不会导致昆虫群体抗性基因频率增加C．动物的生长激素基因转入植物后不能表达D．如转基因植物的外源基因来源于自然界，则不存在安全性问题A[转入到油菜的抗除草剂基因可能会通过花粉被油菜的近缘物种接受，造成意料之外的抗除草剂基因传播，形成基因污染，有可能会对生态系统的平衡和稳定构成威胁，A项正确；在转入抗虫基因后，不能适应这种抗虫植物的昆虫的死亡率将大大增加，只有存在对应的抗性基因的昆虫才能生存下来，增加了昆虫群体中抗性基因的频率，B项错误；生物界中所有物种基因的转录和翻译用同一套密码子和相同的氨基酸，所以动物的生长激素基因可以在植物体内得到表达，C项错误；即便转基因植物的外源基因来自于自然界，通过转基因工程后，可能会使目标生物出现非正常进化过程中的性状改变，有可能会影响生态系统的稳定性，D项错误。
] 2．(2014·长沙模拟)甲、乙两图表示从细菌细胞中获取目的基因的两种方法，以下说法中错误的是()A．甲方法可建立该细菌的基因组文库B．乙方法可建立该细菌的c DNA文库C．甲方法要以脱氧核苷酸为原料D．乙方法需要逆转录酶参与C[甲图描述的为该细菌的基因组文库，只要利用DNA限制性核酸内切酶将其原有的DNA切断即可，不需要以脱氧核苷酸为原料。
乙图描述的为细菌的部分基因文库，乙方法需要逆转录酶参与，并需要以脱氧核苷酸为原料。
]3．下图为基因表达载体的模式图。
下列有关基因工程中载体的说法错误的是() A．基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建B．任何基因表达载体的构建都是一样的，没有差别C．图中启动子位于基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位D．抗生素抗性基因的作用是作为标记基因，用于鉴别受体细胞中是否导入了目的基因B[由于受体细胞有植物、动物和微生物之分，以及目的基因导入受体细胞的方式不同，因此，基因表达载体的构建也会有所差别，不可能是千篇一律的。
【步步高】高考生物一轮总复习精品讲义 第1讲 走近细胞 新人教版
第1讲走近细胞考点一细胞在生命活动和生命系统中的作用1．生命活动离不开细胞的原因(1)病毒：无细胞结构，但必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动。
(2)单细胞生物：依赖单个细胞完成各种生命活动。
(3)多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。
2．生命系统的结构层次(1)最基本的生命系统：[①]细胞。
(2)最大的生命系统：[⑦]生物圈。
(3)地球上最早的生命形式：单细胞生物。
1．病毒的探究(1)完善病毒相关知识整合图解(2)病毒不能用普通培养基培养病毒营寄生生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动，所以在培养病毒时必须利用活细胞作为培养基，而不能利用配制的普通培养基。
(3)如何用放射性同位素标记病毒用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的普通培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。
2．细胞的探究(1)人体中参与了血糖平衡的调节的细胞，如胰岛细胞、肾上腺细胞、肝细胞、肌细胞、神经细胞等。
(2)人体中参与了消灭病毒的免疫反应的细胞，如吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、效应T细胞、记忆细胞等。
3．生命系统的结构层次的探究(1)植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统层次。
(2)病毒无细胞结构，不能独立生存，故不属于生命系统。
(3)由“细胞→个体”体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时也体现了生物的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。
1．判断下列关于病毒、细胞及生命系统的叙述：(1)烟草花叶病毒可以不依赖宿主细胞而增殖(2008·全国Ⅱ，4A)( ×)提示病毒只能在活细胞内进行生长和增殖。
(2)H7N9(致病性禽流感病毒)是由5种碱基和8种核苷酸组成的( ×)提示因为病毒的核酸只有DNA或RNA，所以其核酸的碱基只有4种，核苷酸只有4种。
(3)病毒的遗传符合基因分离定律，不符合自由组合定律( ×)提示能进行有性生殖的生物其遗传才可能符合基因分离定律和自由组合定律，病毒不能进行有性生殖。
《步步高大一轮复习讲义 生物》 易混易错合集
《步步高大一轮复习讲义生物》易混易错合集第一单元细胞的概述及其分子组成1.病毒无细胞结构，既不属于真核生物，也不属于原核生物，主要由蛋白质和核酸构成。
2.病毒被认作生物的主要是因为病毒能进行繁殖，病毒单独存在时不具备生物活性，不能独立进行新陈代谢。
3.病毒只含一种核酸（DNA或RNA），碱基和核苷酸也只有4种。
4.有关生物的两个“不一定”（1）生物名称中带“藻”字的不一定都是原核生物：如绿藻、黑藻、红藻等都是真核藻类，常见的只有蓝藻类（念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等）属于原核生物。
（2）生物名称中带“菌”字的不一定都是细菌：如酵母菌、霉菌（青霉、毛霉等）都是真核生物，但“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”以及“弧”字的都是细菌。
5.走出元素与化合物的三个误区（1）误区一：易混淆元素与化合物的干重和鲜重。
①在组成细胞的元素中，占鲜重百分比：O＞C＞H＞N；占干重百分比：C＞O＞N＞H。
②在组成细胞化合物中，占鲜重百分比：水＞蛋白质＞脂质＞糖类；但在占干重百分比中，蛋白质最多。
（2）误区二：误以为生物体内大量元素重要，微量元素不重要。
大量元素、微量元素是根据元素的含量划分的。
无论是大量元素还是微量元素，都是生物体必需的元素。
（3）误区三：易混淆“数量”和“含量”。
人体活细胞中氧的含量最多，但氢原子的数量最多。
6.氨基酸数目≠氨基酸种类；蛋白质分子含有多个氨基酸。
构成生物体蛋白质的氨基酸约有20种。
7.R基团中不一定有C原子，如甘氨酸中R基因为H原子；S元素一定在R基团中。
第二单元细胞的基本结构和物质的运输8.关于细胞核结构的五个易错点（1）核膜、核仁在细胞周期中表现为周期性地消失和重建。
（2）核膜和核孔都具有选择透过性，核孔虽然可以允许大分子物质通过，但仍然具有选择透过性，如细胞核的DNA就不能通过核孔进入细胞质中。
（3）核孔的数量。
核仁的大小与细胞代谢有关，如代谢旺盛。
蛋白质合成量大的细胞中，核孔数量多，核仁较大。
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第18讲DNA分子的结构、复制及基因的本质
[考纲要求] 1.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)。
2.DNA分子的复制(Ⅱ)。
3.基因的概念(Ⅱ)。
1．DNA分子的双螺旋结构
(1)DNA分子由两条脱氧核苷酸链组成，这两条链按反向平行的方式盘旋成双螺旋结构。
(2)外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接，构成基本骨架。
(3)内侧：两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对。
碱基互补配对遵循以下原则：A一定与T 配对，G一定与C配对。
巧记利用数字“五、四、三、二、一”巧记DNA分子的结构
2．DNA 分子的结构特性 (1)多样性：具有n 个碱基对的DNA 具有4n 种碱基对排列顺序。
(2)特异性：每种DNA 分子都有其特定的碱基排列顺序。
(3)稳定性：两条主链中磷酸与脱氧核糖交替连接的顺序不变，碱基配对方式不变等。
3．DNA 分子中的碱基数量的计算规律
(1)在DNA 双链中嘌呤总数与嘧啶总数相同，即A ＋G ＝T ＋C 。
(2)互补碱基之和的比例在任意一条链及整个DNA 分子中都相同，即若在一条链中
A ＋T G ＋C
＝m ，在互补链及整个DNA 分子中A ＋T G ＋C
＝m 。
(3)非互补碱基之和的比例在两条互补链中互为倒数，在整个DNA 分子中为1，即若在DNA
分子的一条链中A ＋G T ＋C ＝a ，则在其互补链中A ＋G T ＋C ＝1a ，而在整个DNA 分子中A ＋G T ＋C
＝1。
1．判断关于DNA 分子结构说法的正误
(1)DNA 分子一条链上的相邻碱基通过“—磷酸—脱氧核糖—磷酸—”相连( × )
(2)DNA 分子中的每个磷酸均连接着一个脱氧核糖和一个碱基( × )
(3)双链DNA 分子同时含有2个游离的磷酸基团，其中嘌呤碱基数等于嘧啶碱基数( √ )
(4)DNA 分子是由两条核糖核苷酸长链反向平行盘旋成双螺旋结构( × )
(5)某双链DNA 分子中一条链上A ∶T ＝1∶2，则该DNA 分子中A ∶T ＝2∶1( × )
2．判断关于DNA 分子的特性说法的正误
(1)DNA 分子中(A ＋T)/(C ＋G)的值越大，该分子结构稳定性越低( √ )
(2)相对分子质量大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同( × )
(3)DNA 分子的多样性是指一个DNA 分子上有许多个基因( × )
(4)人体内控制β-珠蛋白的基因由1 700个碱基对组成，其碱基对可能的排列方式有41 700种( × )
易错警示 有关DNA 结构的7点提醒
(1)DNA 中两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，A —T 含2个氢键，G —C 含3个氢键。
(2)DNA 中并不是所有的脱氧核糖都连着两个磷酸基团，两条链各有一个脱氧核糖连着一个磷酸基团。
(3)双链DNA 中A 与T 分子数相等，G 与C 分子数相等，但A ＋T 的量不一定等于G ＋C 的量。
(4)DNA 中，当(A ＋G)/(T ＋C)＝1时，可能是双链DNA ，也可能是单链DNA 。
(5)并非所有的DNA 分子均具“双链”，有的DNA 分子为单链。
(6)DNA的特异性是由碱基的排列顺序决定的，而不是由配对方式决定的，配对方式只有四种：A—T、C—G、T—A、G—C。
(7)并非所有DNA片段都是基因，基因是有遗传效应的DNA片段，不是连续分布在DNA上的，而是由碱基序列将不同的基因分隔开。
考向一DNA分子结构分析
分析DNA分子结构图像
(1)图中④能表示胞嘧啶脱氧核苷酸吗？
提示不能。
(2)解旋酶作用于图中哪个部位？限制性核酸内切酶和DNA连接酶作用于图中哪个部位？
提示解旋酶作用于⑨，限制性核酸内切酶和DNA连接酶作用于⑩。
(3)DNA初步水解的产物和彻底水解的产物分别是什么？
提示初步水解的产物是4种脱氧核苷酸，彻底水解的产物是磷酸、脱氧核糖和4种含氮碱基。
(4)图中碱基之间是如何连接的？一条链上的脱氧核苷酸之间又是如何连接的？
提示双链DNA中，反向平行的两条链之间的碱基通过氢键连接，而同一条链上碱基之间通过“—脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖—”相连；一条链上的脱氧核苷酸之间通过磷酸二酯键连接。
1．如图为某同学在学习DNA的结构后画的含有两个碱基对的DNA片段(“○”代表磷酸基
团)，下列为几位同学对此图的评价，其中正确的是()
A．甲说：“物质组成和结构上没有错误”
B．乙说：“只有一处错误，就是U应改为T”
C．丙说：“至少有三处错误，其中核糖应改为脱氧核糖”
D．丁说：“如果说他画的是RNA双链则该图应是正确的”
答案 C
解析图中有三处错误：①五碳糖应为脱氧核糖，而不是核糖；②DNA不含碱基U，而是含碱基T；③两个相邻核苷酸之间的磷酸二酯键连接不正确，应是前一个核苷酸的脱氧核糖与后一个核苷酸的磷酸基团连接形成磷酸二酯键，A、B错误，C正确；如果图中画的是RNA 双链，则两个相邻核苷酸之间的磷酸二酯键连接也不正确，D错误。
2．下列关于DNA分子结构的叙述，正确的是()
A．脱氧核苷酸链中相邻碱基以氢键相连
B．每个DNA分子中碱基数＝磷酸数＝核糖数
C．T2噬菌体的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸
D．在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数
答案 C
解析脱氧核苷酸链中相邻碱基通过“—脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖—”相连，A错误；每个DNA分子中碱基数＝磷酸数＝脱氧核糖数，B错误；T2噬菌体的遗传物质为DNA，其水解可产生4种脱氧核苷酸，C正确；在DNA双螺旋结构中嘧啶数等于嘌呤数，D错误。
考向二DNA分子结构的相关计算
三步解决DNA分子中有关碱基比例的计算
第一步：搞清题中已知的和所求的碱基比例是占整个DNA分子碱基的比例，还是占DNA分子一条链上碱基的比例。
第二步：画一个DNA分子模式图，并在图中标出已知的和所求的碱基。
第三步：根据碱基互补配对原则及其规律进行计算。