2018部编版：《大青树下的小学》优秀教案 优质课
《大青树下的小学》精选优秀教案
《大青树下的小学》精选优秀教案《大青树下的小学》是一本注重人性与情感的书籍，为小学生们讲述了一个充满教育意义的故事。
通过生动的描述，鲜明的人物形象和情感化的语言，引导读者了解理解人与人之间的关系，以及如何处理人际关系中遇到的问题。
本文将为大家精选几篇优秀的教案，帮助老师们更好地教授这本书籍。
一、教学目标1.了解人际关系的重要性，明白人与人之间需要互相尊重、理解和包容。
2.通过阅读理解及时帮助别人的重要性，提升同学之间的友情和互助精神。
3.学会在面对问题和困难时，运用智慧和友爱的态度来解决问题。
4.培养学生的情感体验能力，提高思维逻辑和创造性思考的能力。
二、教学重点(难点)1.如何培养学生的情感体验能力。
2.如何通过阅读理解激起学生的学习兴趣。
三、教学过程1.导入：请同学们回忆一下自己遇到的困难，并在班级中加以讨论，看看他们是如何解决这些问题的。
鼓励学生分享自己的经验，并引导他们思考如何更好地解决问题。
2.阅读：请同学们阅读《大青树下的小学》中的第一章，并回答以下问题：(1)小雨为什么要到图书馆去阅读这些年级较高的书？(2)在和周围的同学照顾小花的时候，小雨是怎样帮助小花的？(3)在这个过程中，学生们对小雨的态度是如何的？3.讨论与思考：通过学生的回答，引导同学们反思自己在解决问题时遇到的难点，并让学生们分享自己的经历。
鼓励学生们了解并尊重别人，在遇到问题的时候互相帮助，同时提升自己的应对能力和解决问题能力。
请学生们阅读一些关于情感故事的短篇小说，如《假如给我三天光明》和《从心出发》等，引导同学们深入思考情感故事教给我们的道理，并通过讨论和分享来加深对这些道理的理解和体验。
5.总结：经过课堂的阅读与讨论，同学们对于《大青树下的小学》这本书已有了一个比较全面的理解，同时也让他们意识到，情感故事可以帮助他们更好地理解和体验教育中出现的一些问题。
在日常生活中，学生们要时时刻刻关注自己的情感体验，提高自己的情感认知和思维创新能力，以成为一个有情感、有思想的人。
《大青树下的小学》公开课教学设计教案
《大青树下的小学》公开课教学设计-精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《大青树下的小学》的主要内容，了解小学生的日常生活和学习情况。
学生能够掌握一些重点词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标学生能够通过阅读和思考，培养对文本的分析能力和批判性思维。
学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行简单的口语表达和写作。
1.3 情感目标学生能够培养对学习的兴趣和积极性，树立正确的学习态度。
学生能够通过课文的学习，增强对小学生活的认同感和归属感。
第二章：教学内容2.1 课文内容通过阅读《大青树下的小学》这篇课文，学生可以了解到小学生的日常生活和学习情况。
课文内容涉及到学生的上课、课间活动、午餐时间等，通过具体细节描绘，让学生感受到小学生活的乐趣和挑战。
2.2 词汇和表达方式在课文中，学生可以学习到一些重点词汇，如“小学生、课堂、老师、同学、午餐、游戏”等。
学生还可以学习到一些常用的表达方式，如“我喜欢上学because”、“我在课堂上usually”等。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解，引导学生理解课文的内容和意义。
教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。
3.2 互动式教学通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生主动参与进来，提高学生的口语表达和合作能力。
教师可以设计一些问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生对课文内容的理解和思考。
第四章：教学步骤4.1 导入教师可以通过引入一些与小学生相关的话题，引起学生的兴趣和关注。
教师可以提问学生一些问题，如“你们喜欢上学吗？为什么？”等，让学生自由表达自己的观点。
4.2 课文阅读教师可以引导学生朗读课文，注意语音语调和语感。
教师可以通过提问、解释等方式，帮助学生理解课文的内容和意义。
4.3 词汇和表达方式的讲解教师可以选择一些重点词汇和表达方式，进行讲解和示例。
教师可以通过提问、练习等方式，帮助学生掌握和运用所学的词汇和表达方式。
大青树下的小学备课教案(优秀10篇)
大青树下的小学备课教案（优秀10篇）大青树下的小学备课教案（优秀10篇）大青树下的小学教案篇一1、认识10个新单词，能写13个新单词；能写“亮丽的颜色、衣着、吸引力”等词；积累新的词汇。
2、深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的自豪和赞扬。
3、理解窗外安静句子的意思，注意新鲜句子。
4、根据课文第三自然段的形式，讨论校园中的一个场景。
教学重点深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的自豪和赞扬。
教学的困难体验描述窗外宁静的句子的含义。
教学准备:在上课之前，学生们被要求收集有关中国少数民族服饰和习俗的图片和文字资料。
教学过程:一个节1、对话和数据共享介绍1、中国是一个多民族大家庭。
不同的民族有不同的服装和习俗。
请看屏幕（显示课件:各民族图片），选择一个你最了解或最感兴趣的民族介绍给你。
（学生选择自己要介绍的图片，教师引导学生重点介绍民族服饰和风俗的特点。
(老师在课文中介绍了傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族。
）2、五十六个民族，像五十六个花朵，在祖国的土地上盛开。
在中国西南的边疆地区，生活着许多民族。
他们一起生活和工作。
他们非常高兴。
那里的孩子们也在一所学校学习。
你知道他们共同学校的名字吗？——绿色大树下的小学。
是的，今天老师会带你去这个小学看看。
（黑板文字标题:绿树下的小学）2、首先阅读课文，自学单词1、老师的阅读模式。
听清楚语音后，请仔细听并理解课文内容。
2、学生应自主阅读课文，根据自学的提示进行自主学习。
（播放课件《自学小技巧》）自学小贴士:（1）标记自然段。
（2）用自己的方式学习新单词。
（3）阅读课文。
（重复你不能流畅阅读的地方几次。
）3、团体合作与交流。
在小组中，他们互相检查对方的读写能力，交流读写方法，独立练习写作，并与老师进行交流。
4、整个班级应该互相交流，老师应该给予指导。
《大青树下的小学》教案
一、教案基本信息教案名称：《大青树下的小学》优秀教案课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对小学生活的热爱和怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生善于观察、思考和表达的能力。
教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
教学难点：引导学生深入理解课文，联系自己的生活实际，感受小学生活的美好。
二、教学方法与手段1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、情感教学法等多种方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、课文插图等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师播放课文音频，让学生初步感受课文朗读节奏和情感。
2. 自读课文：学生自主朗读课文，注意生字的正确发音和句子节奏。
3. 理解课文：教师引导学生逐段理解课文内容，回答相关问题。
4. 学习生字：教师讲解生字词，学生跟读并组词练习。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生所学内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入：教师检查学生课后作业，回顾上节课所学内容。
2. 深入探讨：教师提出问题，引导学生深入理解课文，联系自己的生活实际。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
4. 汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充发言。
5. 情感体验：教师引导学生体会作者对小学生活的热爱和怀念之情，分享自己的小学生活经历。
6. 课堂小结：教师总结本节课学生所学内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己小学生活的作文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的书写规范和表达能力。
3. 作文反馈：评价学生作文的内容充实、情感真挚、语句通顺。
《大青树下的小学》公开课一等奖创新教案_1
《大青树下的小学》公开课一等奖创新教案、大青树下的小学教学目标1.正确、流利地朗读诗文，能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
2.能边读边想象画面,找出课文中有新鲜感的词句，乐于与同学交流分享。
3.关注有新鲜感的词句，感受语言美；喜欢并欣赏这样的语言，并试着体会其中的内涵；知道主动积累，并有在口头和书面表达中运用的意识。
4.能用自己的话说出“大青树下的小学"特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点：1. 能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，乐于与同学交流分享。
2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学难点：关注有新鲜感的词句，感受它们的美；喜欢并欣赏这样的语言，并试着体会其中的内涵；知道主动能积累，并有在口头和书面表达中运用的意识。
教学过程一、开门见山入课题，整体把握主要内容。
上节课，我们初读了课文，知道了文章围绕“学校生活"描写了上学路上、来到学校、上课、下课时的情景。
【设计意图：整体把握文章主要内容，为有条理里阅读理解做好铺垫。
】二、初晓作者吴然及相关背景。
出示学习任务一阅读下面两段文字，画出印象深刻的词句，说说你知道了什么？还想知道什么？【吴然，云南人，在老家宣威及昆明、大理度过童年、少年时代。
著名儿童文学家、散文家。
我小时候生活在农村，在村小上学。
我对边疆村寨里的小学，有一种扑面而来的亲切感。
___——吴然】预设：了解了作者对大青树下的情感，为深入理解课文奠定情感基调。
【设计意图：走近作者，将课文置于一份情感，一段人生、一个年代之中，为深入理解课文奠定情感基础；同时也是开启深掘文学作品内涵的智慧之钥。
】三、活动三探秘“新鲜感”活动四夸夸自己的学校出示学习任务二：1.再次走进课文，继续找一找文章中“有新鲜感"的词句，可以圈一圈，画一画，说一说。
2.边读边想象画面，试着说说这些“有新鲜感”的词句有什么特别之处。
《大青树下的小学》公开课教学设计教案
《大青树下的小学》公开课教学设计-精品教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《大青树下的小学》的兴趣。
2. 帮助学生理解课程的背景和意义。
教学内容：1. 介绍《大青树下的小学》的来源和作者。
2. 简述故事情节和主要角色。
教学方法：1. 讲解和展示故事封面和插图。
2. 提问学生对故事的期待和好奇心。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的提问和回答。
第二章：生字词学习教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够运用生字词进行简单的句子表达。
教学内容：1. 列出《大青树下的小学》中的生字词。
2. 讲解生字词的意思和用法。
教学方法：1. 讲解生字词的意思和用法。
2. 引导学生进行生字词的认读和记忆。
教学评估：1. 检查学生的生字词认读和理解能力。
2. 评估学生的生字词运用和表达能力。
第三章：故事情节分析教学目标：1. 学生能够理解故事的情节和主题。
2. 学生能够分析故事中的人物关系和情感变化。
教学内容：1. 分析故事的情节发展。
2. 探讨人物关系和情感变化。
教学方法：1. 讲解故事的情节和主题。
2. 引导学生进行故事情节和人物关系的分析。
教学评估：1. 检查学生的故事情节理解能力。
2. 评估学生的人物关系和情感分析能力。
第四章：角色扮演和创造性表达教学目标：1. 学生能够理解故事中的角色。
2. 学生能够通过创造性表达展示对角色的理解。
教学内容：1. 学生分组扮演故事中的角色。
2. 学生通过创造性表达展示对角色的理解。
教学方法：1. 分组让学生扮演角色并进行表演。
2. 鼓励学生进行创造性表达和展示。
教学评估：1. 观察学生的角色扮演和表演能力。
2. 记录学生的创造性表达和展示效果。
第五章：课程总结和反思教学目标：1. 学生能够回顾和总结所学内容。
2. 学生能够反思学习过程和成果。
教学内容：1. 回顾和总结本节课的学习内容。
2. 学生进行自我反思和学习评估。
教学方法：1. 引导学生回顾和总结学习内容。
《大青树下的小学》一等奖创新教案(共两课时)_1
《大青树下的小学》一等奖创新教案（共两课时）1 大青树下的小学第1课时【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
【教学重难点】1.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
一、歌曲导入，初步感知1.同学们，今天我们一起来学习《大青树下的小学》。
2.正式上课之前，老师想跟大家一起欣赏一首歌《爱我中华》（播放歌曲片段）。
3.在这首歌里面，你们听到了什么？对呀，五十六个民族是一家，千百年来，各民族融入一条中华血脉，同呼吸、共命运，用勤劳和智慧共同创造了祖国悠久的历史和灿烂的文化。
同学们，你们知道哪些少数民族呢？4.大家可以看到课本第四页的资料袋，你们知道图片上的是哪几个民族吗？傣族：傣族主要分布于云南省南部和西部的河谷平坝地区。
傣族服饰淡雅美观，既讲究实用，又有很强的装饰意味，颇能体现出热爱生活，崇尚中和之美的民族个性。
景颇族：景颇族的来源与青藏高原上古代氐羌人有关，主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州山区。
阿昌族：阿昌族主要分布于云南省德宏傣族景颇族自治州陇川县户撒阿昌族乡、梁河县囊宋阿昌族乡、九保阿昌族乡。
德昂族：德昂族主要分布在云南省德宏、保山、临沧等3个地州9个县市。
5.在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。
（课件出示课题，并配本课主题图）二、初读课文，学习字词。
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，听清要求：（1）一边读一边标出自然段。
（2）圈画出课文中的生字词，尝试着用自己的方式学一学课文中的生字。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景《大青树下的小学》是一篇描写我国边疆小学校园生活的课文，通过讲述孩子们在学校的学习、生活和游戏，展现了新中国成立后边疆地区的教育发展和各民族之间的团结友爱。
1.2 课程目标1. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 了解边疆地区的教育现状，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生朗读课文，感受课文所描绘的场景，体会孩子们在校园里的快乐生活。
2.2 生字词学习2.2.1 自主学习生字词，组内交流。
2.2.2 教师讲解生字词，重点讲解字词的写法和含义。
2.2.3 学生练习书写生字词，巩固记忆。
2.3 课文解析2.3.1 学生讲述课文内容，教师点评。
2.3.2 分析课文结构，讲解课文中的描写手法。
2.3.3 讨论课文所表达的主题，引导学生体会民族团结。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读，让学生感受课文所描绘的场景，培养语感。
3.2 讨论法引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的思维能力。
3.3 实践法让学生通过书写生字词，提高学生的动手能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
4.2 生字词书写评价评价学生的生字词书写正确与否，提高学生的写字水平。
4.3 课文理解评价通过课后作业、测验等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
第五章：教学计划5.1 第一课时1. 朗读课文，感受课文所描绘的场景。
2. 学习生字词，了解课文内容。
5.2 第二课时1. 讲解课文，分析课文结构。
2. 讨论课文主题，体会民族团结。
5.3 第三课时1. 复习生字词，巩固记忆。
2. 书写生字词，提高写字水平。
5.4 第四课时1. 课后作业，检查学生对课文的理解程度。
2. 总结课程，布置下一节课的任务。
第六章：作业设计6.1 课后作业1. 熟读课文，巩固记忆。
2. 书写生字词，提高写字水平。
《大青树下的小学》教案【优秀6篇】
《大青树下的小学》教案【优秀6篇】大青树下的小学备课教案篇一教学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《大青树下的小学》，了解我国多元文化背景下的民族特色，感受小学生活的快乐与成长。
1.2 教学内容课文《大青树下的小学》精讲，分析课文主题，探讨民族文化交流的意义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文《大青树下的小学》的主要内容，理解作者表达的思想感情。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解课文，感受民族文化的独特魅力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学手段，增强学生的直观感受。
第四章：教学步骤与时间分配4.1 教学步骤Step 1：导入新课，激发兴趣（5分钟）Step 2：阅读课文，理解内容（15分钟）Step 3：分析课文，探讨主题（10分钟）Step 4：小组讨论，分享感受（10分钟）4.2 时间分配总时长：45分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对课文的理解和感悟。
5.2 教学反馈及时收集学生的反馈意见，调整教学方法，提高教学质量。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，加深学生对课文内容的理解，培养学生的实践能力和团队协作精神。
6.2 活动内容组织学生进行民族文化交流活动，如民族舞蹈、民族音乐、民族手工艺等展示，让学生亲身体验和感受不同民族的文化特色。
第七章：作业设计与布置7.1 作业目的巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力和表达能力。
7.2 作业内容以《我心中的小学》为主题，让学生写一篇作文，描述自己心目中的小学生活和校园环境。
第八章：教学反思与改进8.1 反思目的8.2 反思内容分析课堂教学中的成功经验和需要改进的地方，如学生的参与度、教学手段的运用、课堂氛围的营造等。
第九章：家长沟通与协作9.1 沟通目的加强家校合作，共同关注学生的成长和发展。
《大青树下的小学》公开课教学设计教案
《大青树下的小学》公开课教学设计-精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《大青树下的小学》，使学生掌握文章中的关键词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过小组讨论、问答等方式，培养学生的合作精神和思考能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《大青树下的小学》，使学生了解我国多元文化，增强民族认同感，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介《大青树下的小学》是一篇描述我国多民族小学生活的文章，通过讲述孩子们在小学的学习、生活和游戏场景，展现了我国各民族文化的交融和团结。
2.2 教学重点与难点重点：掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。
难点：理解文章中描述的民族文化和团结精神。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过图片展示和简要介绍，激发学生对《大青树下的小学》的兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文章大意，找出自己不认识的词汇和句子。
3.3 合作学习学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，互相交流阅读感悟。
3.4 课堂讲解教师针对学生自主学习和合作学习过程中遇到的问题，进行讲解和解答，引导学生深入理解文章内容。
3.5 实践与应用学生通过问答、角色扮演等方式，运用所学知识和词汇，提高语言表达能力。
第四章：作业布置4.1 抄写生词和重点句子学生抄写文章中的生词和重点句子，巩固所学知识。
4.2 阅读拓展学生课后阅读相关文章或书籍，了解我国其他民族的文化特点，拓展视野。
4.3 总结感悟第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
5.2 作业完成情况教师检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
5.3 课后感悟第六章：教学策略6.1 启发式教学教师通过提问、设疑等方式，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习。
6.2 情境教学教师创设情境，让学生在实际情境中感受和体验文章内容，提高学生的学习兴趣。
《大青树下的小学》优质课教学设计
《大青树下的小学》优质课教学设计《大青树下的小学》教学设计【教学目标】1、认识“坝、汉、傣”等10个生字。
会写“晨、绒、坪、坝”等13个字。
会写“早晨、坪坝、穿戴、打扮”等21个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
【教学重难点】1、边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
2、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
3.难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【课前准备】1、学生查找与课文有关的资料，预课文。
2、教师制作多媒体课件演示。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，交流资料1、播放音乐（或视频）《爱我中华》片断：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种言语，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。
”2、我国有五十六个民族，是一个多民族的人人庭。
不同的民族有不同的衣饰，更有不同的风俗。
请同学们说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情形。
3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的衣饰特征、生活俗。
教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情形。
4、在我国西南内地地区，有好多民族聚居在一起，配合生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所黉舍配合研究。
这样的小学，我们叫他民族小学，今天，老师就带你们到其中一所去看一看。
板书课题并齐读。
二、初读课文，整体感知导语：这所黉舍有哪些特此外中央呢？让我们打开书一起走进课文去看看吧，1、提出自学要求：（1）自由读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，遇到读不通顺的地方反复多读几遍。
读通顺了，再继续往下读。
《大青树下的小学》优秀教案精选
一、教案主题：《大青树下的小学》优秀教案精选二、教学目标：1. 通过阅读《大青树下的小学》，让学生了解小学生活的多姿多彩，培养他们对小学生活的热爱和向往。
2. 培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读理解水平。
3. 引导学生学习作者运用生动、形象的语言描绘景物和人物的方法，提升学生的写作能力。
4. 通过学习本课，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学内容：1. 课文《大青树下的小学》内容简介：课文以一个小学为背景，描绘了校园内外的美丽景色和丰富多彩的生活，展现了小学生们的快乐成长。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的分析与解读，理解课文的主题思想。
4. 学习作者的写作技巧，进行写作练习。
四、教学步骤：1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自读课文，感受小学生活的美好。
3. 教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
4. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
5. 教师总结课文主题，引导学生学习作者的写作手法。
6. 布置作业，让学生进行写作练习。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生写作练习的完成情况，以及对写作技巧的应用。
4. 学生对小学生活的热爱和向往程度的提升。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，让学生感受小学生活的丰富多彩，培养阅读兴趣和独立阅读能力。
2. 教学难点：理解课文中的生字词，掌握作者的写作技巧，以及如何将课文内容与实际生活相结合。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 使用情景教学法，让学生在具体的情境中感受和体验小学生活。
3. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
4. 采用写作指导法，引导学生将所学知识运用到实际写作中。
八、教学准备：1. 课文《大青树下的小学》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
4. 写作纸张和文具。
九、教学过程：1. 课前活动：引导学生回顾上一节课的学习内容，分享对小学生活的期待和向往。
《大青树下的小学》公开课一等奖创新教案_1
《大青树下的小学》公开课一等奖创新教案《大青树下的小学》教学设计一、教学目标学生能够正确认读“坝、汉"等10个生字，规范书写“晨、绒”等13个生字，理解并正确运用“早晨、穿戴、鲜艳"等词语。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受大青树下的小学的美丽与特别，培养学生对学校的热爱之情。
能边读边想象课文描写的画面，找出有新鲜感的词句，与同学交流，体会课文的语言美和文化美。
了解大青树下的小学学生的学习生活，体会我国各民族儿童的友爱团结，接受民族团结教育。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景，提高语言表达能力。
二、教学重难点教学重点识字写字，理解词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会大青树下的小学的特别之处，感受校园的美丽和学生的友爱团结。
找出有新鲜感的词句，与同学交流，体会课文的语言美。
教学难点体会描写窗外十分安静的句子所表达的含义，感受校园的和谐之美。
能借助提示，生动地说出自己学校生活的某个场景。
三、教学方法情境教学法朗读感悟法合作探究法语言训练法四、教学准备多媒体课件，包括大青树下的小学的图片、视频，以及与课文相关的音乐等。
生字卡片、词语卡片。
学生预习课文，了解少数民族的相关知识。
五、教学过程第一课时（一）导入新课，激发兴趣精心播放一段具有浓郁民族特色的音乐，如《爱我中华》，让学生在欢快激昂的旋律中深刻感受我国各民族的团结和多彩。
亲切地提问学生：“同学们，我们的国家是一个多民族的大家庭，你们知道有哪些少数民族吗？”引导学生积极发言，说出自己知道的少数民族名称，如蒙古族、维吾尔族、藏族、壮族等。
运用多媒体展示一些精美的少数民族图片，如傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等，让学生仔细观察他们独特的服饰和丰富多彩的风俗特点。
揭示课题：“今天，我们要去一所特别的小学参观，这所小学叫大青树下的小学。
"（板书课题：大青树下的小学）教师在板书时，字体要工整美观，吸引学生的注意力。
（二）初读课文，整体感知给予学生充分的时间自由朗读课文，明确要求他们读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌中的意象和寓意，体会作者的情感；（3）学会用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容；（2）通过模仿、创作等方式，提高学生的诗歌表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力；（2）培养学生对诗歌的兴趣和热情，提高学生的文化素养。
二、教学重点与难点：重点：诗歌的朗读、背诵和理解。
难点：诗歌中意象和寓意的把握，以及用诗歌表达自己的情感和体验。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和意境；（2）引导学生关注诗歌中的自然景象，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 新课导入：（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者；（2）引导学生分析诗歌的结构和韵律特点。
3. 教学内容：（1）教师带领学生深入理解诗歌内容，解读诗歌中的意象和寓意；（2）学生通过讨论、回答问题等方式，巩固对诗歌的理解。
4. 实践环节：（1）学生模仿诗歌的形式，创作自己的小诗；（2）学生互相交流、分享，教师进行点评和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的表达技巧和情感表达；（2）学生进行诗歌朗诵、背诵，展示学习成果；（3）教师推荐相关的诗歌作品，激发学生的阅读兴趣。
四、教学评价：1. 学生对诗歌的朗读、背诵和理解程度；2. 学生创作的小诗的质量；3. 学生在讨论、回答问题等方面的表现。
五、教学资源：1. 诗歌文本；《大青树下的小学》2. 相关背景资料；3. 创作纸张、文具等。
六、教学准备：1. 教师事先熟悉诗歌内容和教学目标，准备好相关教学材料；2. 准备大青树图片或者相关视频资料，帮助学生形象理解诗歌；七、教学方法：1. 情境教学法：通过展示大青树的图片或视频，引导学生进入诗歌情境；2. 互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习；3. 体验式教学法：鼓励学生通过创作和表演，体验诗歌的情感和意境。
第1课《大青树下的小学》(教案)三年级上册语文部编版
第1课《大青树下的小学》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对小学生活的无尽热爱之情。
培养学生对语文知识的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握一定的学习方法，培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱生活，珍惜时光，树立正确的人生观和价值观，培养学生的集体荣誉感和爱国主义情操。
二、教学内容1. 课文：《大青树下的小学》2. 课后生字词认读与书写3. 课文内容理解与分析4. 语文园地相关内容三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：把握课文主题，培养学生对小学生活的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示大青树下的小学，引导学生谈论自己对小学生活的印象，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，思考课文主题。
3. 合作学习：分组讨论，分享各自对课文的理解，总结课文主题。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调课文主题。
6. 课后作业布置：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 课文主题：珍惜时光，热爱生活3. 教学重点：朗读课文，理解内容，体会情感4. 教学难点：把握课文主题，培养热爱小学生活的情感七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于小学生活的短文。
3. 课后阅读相关书籍，了解作者背景及创作特点。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，教学目标基本达成。
2. 教学不足：部分学生朗读水平有待提高，课堂讨论时间分配不够合理。
部编版大青树下的小学教案
部编版大青树下的小学优秀教案第一章：认识大青树教学目标：1. 让学生了解大青树的基本特征，包括外观、生长环境和分布地区。
2. 培养学生对自然环境的观察和描述能力。
教学内容：1. 大青树的形态特征：树干、树叶、花朵和果实。
2. 大青树的生长环境：适宜的生长气候和土壤条件。
3. 大青树的分布地区：主要分布在哪些省份和城市。
教学活动：1. 图片展示：展示大青树的照片，让学生观察并描述其特征。
2. 视频播放：播放大青树生长环境的视频，让学生了解其生长条件。
3. 小组讨论：分组讨论大青树在当地的分布情况，分享观察结果。
作业布置：1. 观察身边的树木，描述其特征，并思考它们与大青树的相似之处。
第二章：大青树下的游戏教学目标：1. 让学生了解大青树下可以进行的游戏活动，培养学生的团队合作精神。
2. 培养学生对体育活动的兴趣，提高学生的身体素质。
教学内容：1. 大青树下的游戏活动：捉迷藏、跳绳、踢毽子等。
2. 游戏规则及安全注意事项。
教学活动：1. 讲解游戏规则：讲解捉迷藏、跳绳、踢毽子等游戏的规则。
2. 示范游戏：教师或学生代表示范游戏，让学生了解游戏的具体操作。
3. 团队合作：学生分组进行游戏，培养团队合作精神。
作业布置：1. 选择一种大青树下的游戏，与家人或朋友一起进行，体会游戏的乐趣。
第三章：大青树下的阅读角教学目标：1. 让学生了解大青树下可以设立阅读角，培养学生的阅读兴趣。
教学内容：1. 阅读角的设立：在大青树下设立一个舒适的阅读角落。
2. 阅读推荐：推荐适合学生阅读的书籍。
教学活动：1. 讲解阅读角的设立：讲解如何在大青树下设立一个舒适的阅读角落。
2. 阅读推荐：教师向学生推荐适合他们阅读的书籍。
3. 阅读分享：学生分享自己的阅读心得和感悟。
作业布置：1. 选择一本喜欢的书籍，在大青树下的阅读角进行阅读，并记录自己的阅读心得。
第四章：大青树下的美术角教学目标：1. 让学生了解大青树下可以设立美术角，培养学生的美术兴趣。
《大青树下的小学》公开课一等奖创新教案
《大青树下的小学》公开课一等奖创新教案《大青树下的小学》教案【教学目标】1.通过预习、指导等方法，学习生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握文章内容。
3.关注有新鲜感的词句，交流理解并有意识地学会积累。
【教学重难点】1.通过预习、指导等方法，学习生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握文章内容。
【教学过程】任务一：出示情境，导入课题。
活动一：欣赏歌曲，激趣导入课题。
1.同学们，五十六个民族是一家，你们认识了解哪些民族呢？谁想说一说。
（学生交流汇报。
）2.在我国西南边疆地区，有这样一所小学，来自不同民族的孩子在这所学校里共同学习和生活，想不想去参观一下？板书课题。
齐读课题活动二：读了课题，你想到了什么问题呢？任务二：初读课文，学习字词。
活动一：让我们带着这些问题自由读课文。
出示要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，标上自然段的序号。
活动二：这组词“打扮、飘扬、摔跤"。
谁来读？他读一遍，我们读两遍。
你们有什么发现？发现这些字的偏旁都是“提手旁”通过思考得出这些字都和手的动作有关。
都是左右结构的字，都是左窄右宽，都表示动作。
你们真是善于观察。
活动三：猜一猜出示第二组词。
这篇课文还有一些我们陌生的词语。
这些词语都表示民族。
谁会读？去掉拼音呢，读来读。
我们一起读两遍。
傣族（这个民族的女的喜欢穿长筒裙子，他们经常过泼水节，哪个族）、景颇族（头上戴的是高高的帽子，女的胸前挂的是什么？这是什么族）、阿昌族（他们戴的不是高高的，特别擅长做长刀）、德昂族（女的腰上有很多腰带，腰带越多表示越聪明，他们还会跳象脚舞，什么族）。
好的一起读。
他们的穿戴不同，打扮不同。
出示“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
"鲜艳就是指民族服装怎么样？（鲜艳美丽）除了民族服饰，还可以说鲜艳的什么？（花朵、红领巾）绚丽多彩还可以换成什么词？我们读到的陌生的词语背后都是一些新鲜陌生的事物。
任务三：再读课文，品读新鲜句。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案精选第一章：教案概述1.1 教学目标让学生通过阅读《大青树下的小学》，了解中国的多元文化和民族特色，培养学生对不同民族文化的尊重和理解。
1.2 教学内容课文《大青树下的小学》1.3 教学重点与难点重点：通过课文学习，了解不同民族的风俗习惯和文化特色。
难点：引导学生深入理解课文，培养学生的文化素养和尊重多元文化的意识。
第二章：教学方法2.1 教学策略采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，激发学生的思考和探索兴趣。
2.2 教学手段利用多媒体课件，展示不同民族的图片和文化特色，增强学生的直观感受。
第三章：教学步骤3.1 导入新课引导学生回顾已学过的有关民族文化的知识，为新课的学习做好铺垫。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文《大青树下的小学》，边读边思考，对课文内容有一个整体的了解。
3.3 合作学习组织学生进行小组讨论，分享自己阅读课文的心得体会，共同探讨课文中涉及的民族文化问题。
3.4 课堂讲解针对学生提出的问题和讨论成果，进行讲解，引导学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。
3.5 课后作业布置课后作业，让学生结合课文内容，进行拓展阅读和研究，巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 评价方法采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
4.2 评价内容学生的阅读理解能力、问题提出和解决能力、合作学习能力以及文化素养的提升。
第五章：教学反思5.1 教学效果在课后对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学提供参考。
5.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学策略和方法，不断提高教学质量，提升学生的学习效果。
第六章：教学资源6.1 课文文本《大青树下的小学》原文6.2 多媒体资源图片：不同民族的服饰、建筑、节日等图片视频：有关民族文化的纪录片或短片音频：民族音乐或歌曲6.3 辅助阅读材料有关民族文化的书籍、文章、网络资源等第七章：课堂活动设计7.1 课前活动让学生展示自己了解的民族文化知识，激发学生的学习兴趣。
《大青树下的小学》教案
《大青树下的小学》优秀教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和感受我国多元文化的魅力，培养学生的民族自豪感。
通过阅读，提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
1.2 教学内容通过学习《大青树下的小学》这篇文章，使学生了解我国少数民族的风土人情。
分析文章中的优美词句，提高学生的语文鉴赏能力。
讨论文章中体现的团结、友爱、互助的精神，培养学生的道德观念。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
运用情境教学法，让学生感受文章所描述的场景。
采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
2.2 教学步骤步骤一：导入新课，简介《大青树下的小学》的作者及文章背景。
步骤二：阅读理解，让学生自主阅读文章，回答相关问题。
步骤三：词句赏析，分析文章中的优美词句，提高学生的语文素养。
步骤四：小组讨论，讨论文章中体现的民族团结、互助精神。
步骤五：总结拓展，让学生谈谈自己的收获，布置课后作业。
第三章：教学评价3.1 评价方法采用课堂表现评价，关注学生的参与度、表现力。
采用课后作业评价，了解学生对文章内容的理解和掌握程度。
采用小组讨论评价，关注学生的合作能力、表达能力。
3.2 评价指标学生课堂表现：积极发言、认真听讲、主动参与。
课后作业：答案正确、书写工整、见解独到。
小组讨论：合作默契、表述清晰、观点鲜明。
第四章：教学资源4.1 教学资源教材《大青树下的小学》。
相关多媒体课件、图片、视频等教学素材。
网络资源，了解我国少数民族的风土人情。
4.2 教学工具投影仪、计算机、音响设备等。
笔记本、彩笔等学习用具。
第五章：教学计划5.1 第一课时导入新课，简介《大青树下的小学》的作者及文章背景。
阅读理解，让学生自主阅读文章，回答相关问题。
5.2 第二课时词句赏析，分析文章中的优美词句，提高学生的语文素养。
小组讨论，讨论文章中体现的民族团结、互助精神。
5.3 第三课时总结拓展，让学生谈谈自己的收获，布置课后作业。
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2018部编版：《大青树下的小学》优秀教案优质课
教学要求：
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：
读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
b．学生写字。
3．抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
二、分段读议，加深感悟。
1．第一自然段。
a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？
b．学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d．配乐朗读这一段。
2．第二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？
b．学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。
朗读有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵。
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、综合性学习。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。
可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
板书设计：
大青树下的小学
穿戴不同语言不同
共同学习共同游戏
热爱团结。