《认识方向》设计与反思
《认识方向》教学反思13篇
《认识方向》教学反思13篇《认识方向》教学反思1本节课的教学内容是认识现实生活中的东、南、西、北四个方向，认识东南西北及地图方向的教学反思。
学生在日常生活中已经接触过东、南、西、北四个方向，但这些经验是零散的、模糊的。
为此，我从三个方面来组织教学：一是从学生熟悉的生活情境出发，引导学生在活动中讨论和交流太阳是从哪个方向升起的。
早上，面向太阳站立，如何确定东、南、西、北四个方向，教学反思《认识东南西北及地图方向的教学反思》。
帮助学生整理、归纳辨别方向的方法。
二是以学生的学校生活和家庭生活为题材，结合现实情境，以学生的参与活动为主线，通过学生的体验、亲自的`验证，充分感知方位，获得辨认东南西北四个方向的思想方法，从而发展了空间观念，提高了解决问题的能力。
三是在教学地图上的四个方位的看法时，我没有机械地教，而是在学生方位辨认正确的基础上，让学生说说我们校园里的每个方向上各有哪些建筑，然后小结地图上一般按照上北、下南、左西、又东来绘制，最后带着大家再绘制校园图。
整个过程轻松自然，学生记忆深刻。
不足之处：在学生绘图之前，没有强调四个方位应按顺时针方向排列，以至于有少部分学生方向排列错误。
《认识方向》教学反思2《认识方向》是二年级上册第五单元的内容。
这节课的教学是认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向能够辨认其余三个方向。
这也是本节课教学的重点。
难点是在生活中能辨认方向。
让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
这节课的学习为今后在生活中能确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。
（一）创设情景，引入新知：通过谈话，激起学生热爱校园的情感，激发学习的兴趣，自然地过渡到信息窗提供的情境图中。
（二）运用儿歌，激发兴趣：喜爱游戏是学生的天性，考虑到这一点我结合教材内容，通过多种活动调动学生的手、脑、口、眼、耳等多种感官，营造玩中学，学中玩的学习氛围，不仅使学生体验到数学知识和实际生活的联系，也为学生创设了主动参与学习的空间。
小班数学公开课教案及教学反思《认识方向》
小班数学公开课教案及教学反思《认识方向》一、教学背景分析：小班数学教学需要针对孩子的认知特点和思维方式，开展具有针对性和引导性的教学活动。
本次公开课教学的主题为“认识方向”，旨在通过小游戏、小故事等多种形式，帮助孩子理解方向的概念、区分东南西北等不同方向，并能够运用方向概念解决实际问题。
二、教学目标：1. 能够辨认东南西北等方向；2. 能够描述和表达方向；3. 能够运用方向概念解决实际问题。
三、教学内容：本次公开课教学的内容为“认识方向”。
四、教学过程：（一）导入（5分钟）1.学生自我介绍。
2.让学生想象躺在草地上看星星，老师按照学生描述画出星星的方向，引出课题。
（二）呈现（10分钟）设计游戏“观察方向”：1、把学生分成四组，每组是一个方向的代表；2、老师给每组分别一个方向，比如东南西北等；3、老师打印出各个方向的小图标，让代表到黑板前，贴出图标，学生观察并排队站到正确的方向点上；4、完成后老师进行点拨，保证学生对方向的概念和区分掌握准确。
（三）展示（15分钟）1、老师讲述“小乌龟历险记”。
2、老师让学生分别分组，并给每组分配不同的方向。
3、学生分别根据方向图标在草图纸上画出地图，并布置路线，寻找宝藏，然后进行表述和交流。
4、老师引导学生思考、交流，掌握方向表述词汇，引导学生形成正确的表达方式。
（四）归纳（10分钟）1、老师复习方向概念和区分。
2、老师给学生分析实际问题，如找到教室、怎样到达某个地方等，让学生用所掌握的方向概念解决问题。
（五）练习（10分钟）在班级中进行方向寻宝游戏，检查学生对方向概念的掌握。
（六）总结（5分钟）老师复习重点内容，让学生总结学习成果，并布置课后作业。
五、教学反思：本次公开课的教学目标为让学生认识方向，掌握方向的基本概念，并能应用方向概念解决实际问题。
通过游戏、小故事等多种形式的教学活动，使学生在游戏中愉悦地掌握了方向概念并应用到实际问题中。
此次公开课的教学重点在于培养学生的观察力和思维力，让学生在游戏和活动中积极参与，增强了学生对方向概念的记忆和理解。
幼儿园小班数学优秀教案《认识方向》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《认识方向》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章《生活中的方向》第二节《认识方向》。
详细内容包括：能理解并辨别上下、前后、左右等基本方向；通过实践活动，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握上下、前后、左右等基本方向概念。
2. 培养幼儿在日常生活中运用方向词汇描述物体位置的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用左右方向。
教学重点：掌握上下、前后、左右等基本方向。
四、教具与学具准备教具：方向指示板、图片、示例卡片。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在教室内进行“找宝藏”游戏，让幼儿在实际情境中体验并感知方向。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师展示方向指示板，引导幼儿认识上下、前后、左右。
（2）通过示例卡片，讲解如何用方向词汇描述物体位置。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片中物体的位置，如：“小猫在小狗的左边，小狗在小猫的右边。
”4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿独立完成幼儿用书上的练习题。
（2）教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组合作完成一幅以“我的教室”为主题的方位画。
（1）邀请各小组展示作品，让幼儿用方向词汇描述作品中的物体位置。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个简单的教室平面图。
2. 在平面图周围标注上下、前后、左右等方向词汇。
七、作业设计1. 作业题目：我的家庭方位画。
请幼儿画一幅以“我的家庭”为主题的方位画，用方向词汇描述画中的物体位置。
2. 答案示例：“电视在沙发的左边，茶几在沙发的右边，爸爸在客厅的前面，我在客厅的后面。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了基本方向。
《认识方向》教案12篇
《认识方向》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园小班数学教案《认识方向》含反思
2024年幼儿园小班数学教案《认识方向》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《生活中的方向》，详细内容包括：认识上下、前后、左右等基本方向，通过身边的物体和场景，让幼儿感知方向的概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并说出上下、前后、左右等基本方向。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高观察力和思维能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握左右方向的辨别。
教学重点：培养幼儿的空间方位感知能力，让幼儿能够识别上下、前后、左右等基本方向。
四、教具与学具准备1. 教具：方向卡片、图片、故事书、磁性板等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的物品，让幼儿指出上下、前后、左右方向的物品。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的与方向有关的事情。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示方向卡片，讲解上下、前后、左右的概念，让幼儿跟随教师一起指认。
通过故事书中的图片，让幼儿观察并说出图片中物品的方向。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的方向图。
教师巡回指导，帮助幼儿纠正错误，巩固方向知识。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组合作完成一个方向主题的手工作品。
教师指导幼儿在作品中正确表达方向，鼓励幼儿相互交流、合作。
每个小组展示自己的手工作品，分享作品中的方向元素。
六、板书设计1. 课题：《认识方向》2. 内容：上下、前后、左右的概念方向图例方向主题手工作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的方向图。
答案：幼儿需在画纸上画出具有上下、前后、左右方向的场景，如教室、公园等。
2. 作业题目：与家长一起，找出家里的物品，说出它们的方向。
答案：幼儿与家长共同观察家里的物品，指出上下、前后、左右方向的物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了方向的基本概念。
幼儿园小班数学教案《认识方向》含反思
幼儿园小班数学教案《认识方向》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三单元“生活中的方向”，具体内容包括：认识上下、前后、左右等基本方向，学会用方向词语描述物品位置。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解并掌握上下、前后、左右等基本方向，能够用方向词语描述物品位置。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养幼儿的空间观念和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对方位的兴趣，培养他们勇于探索、乐于交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握上下、前后、左右等基本方向，并能用方向词语描述物品位置。
难点：使幼儿能够灵活运用方向词语进行描述，培养他们的空间观念。
四、教具与学具准备教具：方向卡片、图片、磁性教具、故事书。
学具：幼儿用书、画笔、小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿闭上眼睛，教师在讲台上放置一个小玩具，让幼儿睁开眼睛，描述玩具的位置。
（2）引导幼儿用“在……的左边/右边/上面/下面”等词语描述玩具的位置。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师出示方向卡片，引导幼儿认识上下、前后、左右等基本方向。
（2）通过磁性教具演示，让幼儿观察并描述物品位置。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿用方向词语描述图片中的物品位置。
（2）教师邀请幼儿到讲台上演示，其他幼儿进行评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主完成幼儿用书上的练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固方向知识。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何运用方向知识解决生活中的问题。
六、板书设计1. 在黑板上画出上下、前后、左右等方向的示意图。
2. 在示意图旁边列出本节课所学的方向词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出你的房间，用方向词语描述房间内物品的位置。
（2）观察家里的客厅，用方向词语描述沙发、电视等物品的位置。
《认识方向》教学反思12篇
《认识方向》教学反思12篇《认识方向》教学反思1辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。
这节教材分两部分：第一部分根据生活经验在教室里辨认东、南、西、北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，培育方向意识，发展空间观念；第二部分根据实际生活认识地图上的四个方向并能看懂地图的基础上学会利用。
对于刚刚二年级的孩子来说掌握这么多知识是有一定难度的。
教材进行有效的整合与学生的生活实际建立起联系，突破教学中的重难点就成为我研究这节课的重点。
开始环节我设计了介绍你前后左右同学的名字。
主要考虑“前后左右”是学生在一年级学过的方位词，利用学生熟悉的旧知引入新知，既是对旧知的复习，同时也为后面继续学习新知作了铺垫。
然后我告诉学生太阳从哪升起，在我们教室里是从哪面升起的，然后在加上动作来做。
在教室里辨认东西南北，我让全体学生起立做了一个游戏：听老师口令，现在都面向东，学生面向东，全部面向西，学生再面向西。
通过让学生指一指，认一认，贴一贴，转一转等活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验。
在学生进一步熟悉方向之后，在教室里创设一个实际的情景发作业本，让学生实际的来想一想、走一走，从实际的情境中逐渐抽象出，再回到平面图，小朋友们应当怎样走。
此时激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
《认识方向》教学反思2美国学者波斯纳提出：教师的成长=经验+反思。
只有经过反思，才能使原有的经验不断的得到提升。
才能形成新课程理念所要求的先进的教学观念，才能不断地超越自我，走出封闭，才能使得自己的教学更有效。
上学期，我上了《认识方向》这一课，上完后进行了自我反思，感觉数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，经历从生活情境中提炼和抽象数学知识，体现学用结合，教师架起生活走向数学的“这座桥”，才能使“书本世界”与学生的“生活世界”真正沟通，让数学知识真正来源于生活，而又能解决生活中的实际问题。
2024年幼儿园小班数学优秀教案《认识方向》含反思
2024年幼儿园小班数学优秀教案《认识方向》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第一课时“认识方向”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握基本的上下、左右概念，并能在实际生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并说出上下、左右等基本方向。
2. 培养幼儿在实际情境中观察、辨别方向的能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、交流，共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中灵活运用方向知识。
教学重点：掌握上下、左右等基本方向。
四、教具与学具准备教具：方向板、图片、卡片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行户外活动，引导幼儿观察周围环境，注意方向的辨别。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过方向板、图片等教具，讲解上下、左右等基本方向，让幼儿跟随教师一起操作。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习卡片，让幼儿独立完成方向练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿在组内交流讨论，共同完成一幅以方向为主题的画作。
5. 展示与评价（10分钟）各小组展示自己的作品，教师组织幼儿进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出方向板，标注上下、左右等方向。
2. 在旁边附上相关图片，如小兔子、小熊等，引导幼儿观察并辨别方向。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中与家长一起，观察家里的物品，用画笔和卡片记录下物品的上下、左右方向。
2. 答案：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用语言描述物品的方向。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外方向寻找活动，让幼儿在实际情境中巩固所学知识。
同时，教师还可以鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察方向，提高幼儿的方向意识。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深入浅出。
3. 小组讨论的引导和组织。
幼儿园小班数学教案《认识方向》含反思
幼儿园小班数学教案《认识方向》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章第三节，内容为认识方向。
详细内容包括：1. 认识上下、左右、前后六个基本方向；2. 能用手指表示上下、左右、前后；3. 能根据方向指令做出相应的动作。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握上下、左右、前后六个基本方向；2. 培养幼儿的空间观念和方向感；3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握六个基本方向的概念。
教学重点：培养幼儿的空间观念和方向感。
四、教具与学具准备1. 教具：方向图、玩具汽车、动物卡片；2. 学具：小手指、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿玩“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中体验上下、左右、前后方向；（2）教师提问：“刚才我们在游戏中是怎样找到朋友的呢？我们用了哪些方向词？”2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师出示方向图，讲解上下、左右、前后的概念；（2）教师用手指表示上下、左右、前后，让幼儿模仿；（3）教师发出方向指令，让幼儿做出相应的动作。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示玩具汽车，提出问题：“如果我们要让小汽车向上走，应该怎么操作呢？”（2）教师引导幼儿用手表示方向，并回答问题；4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示动物卡片，让幼儿根据方向指令找出相应位置的动物；（2）教师组织幼儿互相提问，巩固方向知识。
（1）教师提问：“今天我们学习了哪些方向？它们有什么作用？”（2）教师引导幼儿思考方向在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 画一个简单的方向图，标出上下、左右、前后；2. 在方向图旁边列出六个方向词。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个场景，用方向词描述物体位置；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿初步了解了上下、左右、前后六个基本方向。
幼儿园大班语言教案《认识方向》含反思
一、教学目标1. 使幼儿能够理解上、下、里、外等空间方位词。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 引导幼儿在日常生活中注意观察周围事物的方位。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握上、下、里、外等空间方位词，并能够运用到实际情境中。
2. 教学难点：幼儿能够准确地辨别和表达生活中的具体方位。
三、教学准备1. 教具准备：图片、卡片、小动物玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入部分：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的氛围。
2. 基本部分：（1）教师出示图片和卡片，引导幼儿观察并说出上、下、里、外等方位词。
（2）通过实际操作，让幼儿体验不同方位的感觉，如爬楼梯、扔垃圾等。
（3）设置情境，让幼儿运用所学方位词进行角色扮演，如小动物找家等。
3. 巩固部分：组织幼儿进行小组活动，互相交流所学知识，分享彼此的体验。
4. 总结部分：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深幼儿对方位词的理解和记忆。
五、作业布置1. 家长协助幼儿在日常生活中观察和表达方位，如回家的路上辨别方向等。
2. 家长引导幼儿讲述自己在日常生活中运用方位词的经历，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 家长鼓励幼儿参与下周的主题活动，提前预习相关内容。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和实际应用情况，评估他们对空间方位词的理解和掌握程度。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂活动中的积极参与和正确表达。
通过小组活动和角色扮演，评估幼儿运用方位词的准确性。
收集家长反馈，了解幼儿在日常生活中应用方位词的情况。
3. 评价结果处理：对于表现出色的幼儿，给予及时的表扬和鼓励，增强他们的学习信心。
对于掌握程度一般的幼儿，制定个别辅导计划，提供更多的学习机会。
对于学习困难的幼儿，与家长沟通，探讨在家中的辅导策略，共同努力提高幼儿的学习效果。
七、教学延伸1. 室内活动延伸：利用教具和环境布置，设置寻宝游戏，让幼儿在教室中寻找隐藏的物品，增强他们对方位词的应用。
幼儿园小班数学教案《认识方向》含反思
幼儿园小班数学教案《认识方向》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章《生活中的数学》，详细内容为第一课时“认识方向”。
通过学习，使幼儿能够掌握上下、左右、前后等基本方向，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握上下、左右、前后等基本方向。
2. 能力目标：培养幼儿运用方向描述物体位置的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用方向描述物体位置。
教学重点：掌握上下、左右、前后等基本方向。
四、教具与学具准备1. 教具：方向卡片、玩具小车、图片等。
2. 学具：画有方向的小卡片、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿到讲台前做“小指挥”，向其他幼儿发出上下、左右、前后的指令，引导幼儿做出相应动作。
（2）讨论：我们刚才做的游戏是关于什么的？你们在生活中还见过哪些方向？2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示方向卡片，引导幼儿认识上下、左右、前后。
（2）通过玩具小车在桌面上移动，让幼儿描述其位置变化。
（3）邀请幼儿上台，用方向描述图片中物体的位置。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并描述物体位置。
（2）教师示范解题过程，强调用方向描述物体位置的方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）邀请部分幼儿分享自己的答案，共同讨论解题方法。
（2）提出问题：你们还能想到其他用方向描述物体位置的方法吗？六、板书设计1. 板书课题：认识方向2. 在课题下方分别写出上下、左右、前后，并用箭头表示方向。
七、作业设计1. 作业题目：请在纸上画出自己的房间，用方向描述房间内物体的位置。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了基本方向。
但在教学过程中，部分幼儿对方向的理解仍有一定困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2024年幼儿园小班数学优秀教案《认识方向》含反思
2024年幼儿园小班数学优秀教案《认识方向》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第三节，主要详细内容为“认识方向”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解并辨别上下、前后、左右等基本方向。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握上下、前后、左右等基本方向。
2. 培养幼儿的空间观念，提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用上下、前后、左右等方向词。
教学重点：培养幼儿辨别方向的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：方向图、示例物品、PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，通过实际操作让幼儿初步感知方向。
2. 讲解新课（10分钟）利用PPT展示方向图，讲解上下、前后、左右等方向。
结合示例物品，让幼儿辨别方向并表达出来。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题，引导幼儿观察并说出方向。
解答例题，强调方向词的正确使用。
4. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行小组合作，完成练习题。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强化方向词的记忆。
邀请幼儿分享学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 板书主题：认识方向2. 板书内容：上下、前后、左右等方向词示例图及解答七、作业设计1. 作业题目：在画纸上画出自己的房间，用贴纸标出房间内的物品方向。
与家长一起玩“方向猜猜看”游戏，提高方向辨别能力。
2. 答案：画纸上的房间布局及方向标识正确。
游戏过程中，能准确说出方向词。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，能积极回答问题，但部分幼儿对方向词的记忆仍需加强。
在教学过程中，注意引导幼儿观察身边的事物，将所学知识运用到实际生活中。
2. 拓展延伸：开展“小小探险家”活动，让幼儿在户外活动中运用方向知识。
家园共育，让家长参与幼儿的方向学习，提高幼儿的方向意识。
幼儿园大班语言教案《认识方向》含反思
一、教案背景本教案适用于幼儿园大班，通过认识方向的教学活动，让幼儿掌握基本的方向概念，如上、下、左、右、前、后，培养幼儿的观察力和空间感知能力。
通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
二、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够正确辨别基本的方向概念，如上、下、左、右、前、后。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、空间感知能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增强团队协作意识。
三、活动准备1. 教具准备：方向卡片、小动物图片、贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿思考生活中的方向。
2. 基本概念：教师通过讲解和示范，让幼儿掌握基本的方向概念，如上、下、左、右、前、后。
3. 实践活动：a. 方向卡片游戏：教师出示方向卡片，幼儿正确指出对应的方向。
b. 小动物回家：教师发放小动物图片，幼儿根据图片上的方向指示，将小动物贴到相应的位置。
c. 小组竞赛：幼儿分组进行方向辨别竞赛，提高团队协作能力。
五、活动延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中，运用所学方向概念，如购物时找出口、回家时识别路线等。
2. 环境创设：在班级环境中增加方向元素，如布置方向主题墙、制作方向小卡片等。
3. 后续活动：开展更多关于方向的主题活动，如制作地图、寻找隐藏物品等。
六、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等教具，直观地向幼儿展示方向概念，帮助幼儿更好地理解和掌握。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察力和空间感知能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中运用方向概念，提高幼儿的实践能力。
4. 小组合作法：组织幼儿进行小组活动，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在活动过程中的参与程度、动手操作能力和团队协作能力。
2. 结果评价：评估幼儿在活动结束时对方向概念的掌握程度，如能正确指出方向、理解方向指示等。
《认识方向》数学教案设计
《认识方向》數學教案設計
主题：《认识方向》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握上、下、左、右、前、后等基本的方向概念，能够在具体情境中正确使用这些方向词汇。
2. 过程与方法：通过观察、比较和实践操作，让学生在实际活动中体验和感知方向，并能灵活运用到生活中。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习数学的兴趣，培养他们的空间观念和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点：
重点：理解和掌握基本的方向概念，能在实际情境中正确使用。
难点：在复杂的环境中，准确判断和描述物体的位置和方向。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过提问的方式引导学生思考生活中的方向，如太阳是从哪个方向升起？我们从哪里来学校？
2. 讲授新课：教师讲解并演示上、下、左、右、前、后的概念，然后让学生自己尝试描述教室内的物品位置。
3. 实践活动：组织学生进行“找方向”的游戏，让他们在教室或操场上寻找指定的物品或地点，以加深对方向的理解和记忆。
4. 课堂练习：设计一些关于方向的习题，让学生进行练习，以检验他们的理解和应用能力。
5. 小结与反馈：教师对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，鼓励他们在日常生活中多加练习和应用。
四、作业布置：
1. 在家里找出10个物品，用上、下、左、右、前、后来描述它们的位置。
2. 设计一个简单的迷宫游戏，要求包括不同的方向指示。
五、教学反思：
通过对学生课堂表现和作业完成情况的观察和分析，了解他们在学习方向概念过程中遇到的问题和困难，及时调整教学策略和方法，以帮助他们更好地理解和掌握这一知识。
《认识方向》幼儿园教案
《认识方向》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿能够认识基本的方向词语，如上、下、左、右、前、后。
2. 培养幼儿的空间感知能力和观察能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练掌握基本的方向词语。
难点：让幼儿能够在实际场景中正确运用方向词语。
三、教学准备：1. 教具准备：方向板、小动物卡片、地球仪等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍基本的方向词语，如上、下、左、右、前、后，并引导幼儿进行实际操作，加深对方向词语的理解。
2. 基本概念：教师通过地球仪等教具，向幼儿讲解方向的概念，让幼儿能够理解方向是指物体在空间中的位置关系。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行“找方向”的游戏，幼儿需要根据教师给出的方向词语，找到相应的位置。
4. 实践环节：教师组织幼儿进行团队协作，完成“小动物找家”的任务。
幼儿需要根据教师给出的方向词语，将小动物卡片放置在正确的位置。
五、作业与评价：1. 作业：教师布置“认识方向”的作业，让幼儿在家中与家长一起进行方向认知练习。
2. 评价：教师通过课堂表现、作业完成情况等方面，对幼儿的方向认知能力进行评价。
六、教学延伸：1. 教师可组织幼儿进行户外活动，如迷宫游戏、方向寻宝等，让幼儿在实际环境中运用方向词语。
2. 教师可与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿认识方向，如在购物时让幼儿找出口、在公园里找特定的设施等。
七、教学反思：1. 教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，分析教学效果。
2. 针对幼儿在课堂上遇到的问题，教师要调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学反馈：1. 教师要及时了解幼儿对本次教学的反馈，了解幼儿在课堂上的学习情况。
2. 教师可根据幼儿的反馈，对教学内容进行调整，以满足幼儿的学习需求。
九、家长沟通：2. 教师可定期与家长交流幼儿的学习情况，共同关注幼儿的成长。
幼儿园小班数学优质教案《认识方向》含反思
幼儿园小班数学优质教案《认识方向》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三单元“空间方向”的第一课时“认识方向”。
教学内容主要包括：认识上下、前后、左右六个基本方向；能够用手指正确指出这六个方向；能够在生活中运用这六个方向进行简单描述。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握上下、前后、左右六个基本方向，培养幼儿的空间方向感。
2. 培养幼儿运用手指正确指出六个方向的能力，提高幼儿的手眼协调性。
3. 培养幼儿在日常生活中运用方向进行简单描述的能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用手指正确指出上下、前后、左右六个方向。
教学重点：让幼儿认识并掌握上下、前后、左右六个基本方向。
四、教具与学具准备教具：方向卡片、磁性教具板、小熊玩偶。
学具：幼儿用书、方向卡片、小熊玩偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的物品，引导幼儿注意物品的摆放方向，如：“大家看看，我们的桌子是怎样摆放的？我们的椅子呢？”通过观察，让幼儿初步感知方向。
2. 教学新知（15分钟）（1）教师展示方向卡片，引导幼儿认识上下、前后、左右六个基本方向。
（2）教师用手指演示，让幼儿跟随手指指向，一起说出方向名称。
（3）教师邀请幼儿上台，用手指正确指出方向，给予表扬。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示小熊玩偶，设置情景：“小熊要去找它的好朋友，可是它迷路了，我们帮帮它吧！”引导幼儿根据小熊的描述，用手指指出正确的方向。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用手指指出上下、前后、左右六个方向。
教师巡回指导，及时纠正错误。
教师邀请幼儿分享本节课学到的内容，引导幼儿在生活中运用方向进行描述。
六、板书设计板书中间写上“认识方向”，周围分别贴上上下、前后、左右六个方向卡片。
七、作业设计（1）用手指向家长指出上下、前后、左右六个方向。
（2）在生活中找到三个物品，用方向进行描述。
《认识方向》数学教案设计
《认识方向》數學教案設計
一、教案主题：认识方向
二、教学目标：
1. 学生能理解和辨认东、南、西、北四个基本方向。
2. 学生能够通过生活中的实例，将方向知识应用到实际生活中。
3. 通过学习，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
三、教学内容：
1. 方向的基本概念
2. 生活中方向的应用
四、教学方法：
1. 直观教学法：利用地球仪或地图等工具，让学生直观地理解方向的概念。
2. 实践操作法：设计一些活动，如“找方向”游戏，让学生在实践中掌握方向的辨认。
五、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师提问：“你们知道我们常说的东南西北是什么吗？”引发学生对方向的好奇心。
2. 讲授新知（15分钟）
（1）教师讲解方向的基本概念，用地球仪或地图演示如何辨别方向。
（2）介绍现实生活中的方向标识，如路标、指南针等。
3. 实践操作（20分钟）
（1）设计一个“找方向”的游戏，让学生在教室里寻找指定的方向。
（2）让学生分组讨论，在日常生活中哪些地方会用到方向的知识。
4. 总结归纳（10分钟）
（1）让学生分享他们在游戏中找到的方向，以及在生活中发现的方向应用实例。
（2）教师总结本节课的主要知识点，并强调方向知识在日常生活中的重要性。
六、作业布置：
1. 设计一张简单的校园地图，标注出主要建筑的位置和方向。
2. 在家中找出至少5个使用到方向的例子。
七、教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生从生活实际出发，培养他们的实践能力和创新精神。
同时，也要关注学生的个体差异，提供不同层次的学习任务，满足他们的学习需求。
幼儿园小班数学优秀教案《认识方向》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《认识方向》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三单元“空间与位置”的第一节“认识方向”。
教学内容详细包括：能够辨别上下、前后、左右等基本方向；通过实践活动，培养幼儿的空间感和方向感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识和辨别上下、前后、左右等基本方向。
2. 能力目标：培养幼儿的空间感和方向感，提高幼儿在实际生活中运用方向知识的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学重点：幼儿能够认识和辨别上下、前后、左右等基本方向。
教学难点：如何让幼儿在实际情境中灵活运用方向知识，提高空间感和方向感。
四、教具与学具准备教具：方向板、动物卡片、房屋图片、水果图片等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察教室周围的环境，让幼儿描述一下自己座位的前后、左右、上下位置关系。
（2）教师邀请几名幼儿到讲台前，进行“小动物找家”的游戏，让幼儿帮助小动物找到正确的家。
2. 新知识学习（10分钟）（1）教师出示方向板，讲解上下、前后、左右的概念，引导幼儿认识和辨别这些基本方向。
（2）教师通过举例，让幼儿在实际情境中感知和运用方向知识。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示房屋图片，让幼儿描述房屋的上下、前后、左右位置关系，然后邀请几名幼儿到讲台前进行操作。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿在小组内，用学具进行“帮小动物找家”的游戏。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
六、板书设计1. 在黑板上画出方向板，标注上下、前后、左右。
2. 在方向板上贴上动物卡片、房屋图片、水果图片等，展示各种方向关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在纸上画出自己的房间，标注上下、前后、左右。
（2）和爸爸妈妈一起玩“找方向”游戏，提高空间感和方向感。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿充分认识和辨别了方向，但在例题讲解环节，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别辅导。
2024年幼儿园小班数学优秀精彩教案《认识方向》含反思
2024年幼儿园小班数学优秀精彩教案《认识方向》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三单元“生活中的方向”章节。
详细内容包括：认识上下、前后、左右等基本方向，通过图片、故事、游戏等形式，帮助幼儿建立空间方向感，培养幼儿在生活中运用方向的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并辨别上下、前后、左右等基本方向。
2. 培养幼儿在日常生活中运用方向词的能力，提高空间思维能力。
3. 培养幼儿合作、观察、表达等综合素质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握上下、前后、左右等基本方向。
难点：如何让幼儿在实际情境中灵活运用方向词。
四、教具与学具准备教具：方向卡片、故事书、游戏道具。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用早晨入园、放学回家的情景，引导幼儿观察并说出自己在上、下、前、后、左、右的位置。
2. 故事讲解（10分钟）讲述一个关于小熊找家的故事，故事中小熊在森林里迷失了方向，通过询问其他小动物，最终找到家的过程。
让幼儿在故事中感受方向的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）展示方向卡片，讲解上下、前后、左右的概念，让幼儿通过观察、模仿，加深对方向的认识。
4. 随堂练习（10分钟）1）组织幼儿进行“找方向”游戏，巩固方向知识。
2）让幼儿在画纸上画出自己的房间，标出物品的方位，并与其他幼儿分享。
六、板书设计1. 在黑板上画出方向卡片，标注上下、前后、左右。
2. 画出小熊找家的故事情景，用箭头表示小熊行进的方向。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的房间，标出家具的方位。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿对方向有了基本的认识。
但在实际操作中，部分幼儿对方向的辨别仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：1）组织户外活动，让幼儿在实际环境中辨别方向。
2）开展家庭作业，让家长参与幼儿的方向学习，提高幼儿在生活中运用方向的能力。
2024年幼儿园小班数学精彩教案《认识方向》含反思
2024年幼儿园小班数学精彩教案《认识方向》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《生活中的方向》，详细内容为第一节课《认识方向》。
通过学习，使幼儿能够认识并辨别上、下、左、右等基本方向，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够准确地说出上、下、左、右等基本方向。
2. 能力目标：培养幼儿在实际生活中运用方向知识解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对方位的兴趣，提高幼儿参与数学活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中运用方向知识进行判断。
教学重点：幼儿掌握上、下、左、右等基本方向。
四、教具与学具准备教具：方向板、磁性教具、图片、卡片等。
学具：幼儿用书、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个方向板，邀请一名幼儿上前操作，其他幼儿观察并说出方向。
（2）教师引导幼儿观察教室内的物品，如桌子、椅子、窗户等，让幼儿用方向词描述它们的位置。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过方向板，讲解上、下、左、右等基本方向，让幼儿跟随教师一起指出方向。
（2）教师出示图片，让幼儿判断图片中物品的方向，并说出正确的方向词。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿根据书中的提示，用方向词描述图片中物品的位置。
（2）教师邀请幼儿上台演示，其他幼儿判断其是否正确。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何运用方向知识解决生活中的问题。
六、板书设计1. 板书主题：《认识方向》2. 内容：上下左右七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在画纸上画出自己的房间，并用方向词描述房间内物品的位置。
（2）与家长共同完成一幅以“方向”为主题的画。
2. 答案：（1）如：我的床在房间的下方，书桌在房间的右方。
（2）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分参与到学习过程中，提高了幼儿的学习兴趣。
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二年级下册《认识方向》设计与反思
赵湾镇中心学校赵县停
教学目标：
1、使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、西、南、北）来辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
3、感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教具、学具准备：有关课件、指南针、“想想做做”第1题、第4题学具教学过程：
一、复习旧知导入新知
1、师：你们还记得生活中怎样辨认方向吗？
生1：早上面向太阳的时候，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。
生2：看大树的年轮，稀疏的一面是南方，稠密的一面是北方。
生3：如果到野外迷了路，就用指南针来帮忙，红色指针指向北方，白色指针指向南方。
……
师：真不错！同学们已经知道了这么多在生活中辨认方向的知识。
有的同学提到了指南针，指南针是一种利用磁针制成的指示方向的仪器，是我国古代的四大发明之一。
现在请同学们拿出指南针，用指南针来辨认一下我们这个教室里东、南、西、北面各是什么果园？在实际生活中，我们是这样来确认方向的。
在平面图上我们又是如何确认方向的？
2、引出课题：
师：听说同学们这么聪明，花仙子也想和我们交朋友，你们愿意吗？（多媒体课件演示）今天我们就跟随花仙子一起去方向王国游览，认识一些新的方向。
（板书课题）
二、设疑，探究新知
1、复习平面图上的东、南、西、北
（多媒体课件演示）师：我们来到了方向王国的学校，以学校为参照物，也就是以学校为中心，在平面图上谁先来介绍一下学校的东、南、西、北面各是什么地方？你怎么知道的？
生：学校的东面是少年宫，南面是电影院，西面是火车站，北面是汽车站。
我是根据上北、下南、左西、右东来判断的。
2、认识东南、东北、西南、西北
师：在学校的周围还有很多好玩儿的地方，（点击课件）除了汽车站、火车站、少年宫和电影院外，你想去哪儿玩，它在学校的什么方向吗？
生1：我想去人民公园玩儿，人民公园在学校的东北方向。
生2：我想去儿童公园玩儿，儿童公园在学校的东南方向。
师：你们说的很好，其他小朋友谁也想来说说？
3、小结：师生一起归纳并记忆四个方位
师：在平面图上判断方位时人们习惯上先看东和西，再看南与北，所以就有了东北、东南、西北和西南的习惯说法。
比如：东和北之间的方向称作东北方……东北方和西南方是相对的两个方向，东南方和西北方是相对的两个方向。
我们已经认识了8个方向，你会用一个词来表示平面图上的8个方向吗？
生：四面八方
4、认识指南针上的8个方向
师：请你根据指南针给定的北方把其余的7个方向填出来，比一比看谁做得又快又准确！
学生做P43页“试一试”，集体反馈
师：随能告诉大家，你是怎样根据一个给定的方向来确定其它方向的？
生：根据给好的北方，先把东、南、西填上，然后西和北之间就是西北，东和北之间就是东北，西和南之间就是西南，东和南之间就是东南。
生边说，师边点击课件。
师：你真聪明，学得真快。
5、在平面图上变换参照物辨认方向
师：刚才我们是以学校为中心来辨认方向时，体育场在学校的东南面，如果以体育场为参照物，也就是以体育场为中心，学校又在体育场的什么方向呢？
生：学校在体育场的西北面，因为学校在体育场的西方和北方之间。
师：你们能像老师这样也提出一个辨认方向的问题吗？
生1：人民桥在体育场的什么方向？
生2：人民桥在体育场的东北方。
以体育场为中心，人民桥在体育场的东和北之间，所以是东北方。
（大家鼓掌）
生3：学校在公园的什么方向？
生4：（宋全）……
三、游戏，实践运用
1、爱心行动
师：同学们当有人遇到困难的时候，我们该怎么做呢？现在有几个小伙伴在参加完运动会之后找不到回家的路了，你们愿意帮帮他们吗？你们真是有爱心的好孩子！（出示课件）
小组合作：学生根据四个小动物的话，每人选一个小动物帮助找到家贴在图上，比一比哪个小组动作最快。
投影展示，说说你们是怎样帮助小动物找到家的？
2、吃水果
师：小动物们为了表达自己的感谢之情，请同学们去果园里吃水果，但有一个条件，每人要提出一个问题才能吃到水果，谁先提问题？
生1：草莓园在大门的东北面。
师：以草莓园为中心谁来说说草莓园的东南、东北、西南、西北各是什么果园？
学生回答。
师：以你们自己的果园为中心，你们果园的东南、东北、西南、西北面各是什么果园？把你们的指南针放在桌子的中心用它来帮助你们，小组内议一议。
各小组交流发言。
3、游戏：“走跳棋”
我们再来做一个跳棋游戏，（课件演示，教师说明游戏规则）同桌两人活动，教师巡视指导。
四、总结、布置作业
点击课件，出示花仙子：“小朋友们,你们在方向王国里都学到哪些新知识，掌握哪些本领？”
生1：我认识了4个新的方向：东南、东北、西南、西北。
生2：我会按照方向来玩跳棋游戏。
生3：我会在平面图上判断方向。
……
师：花仙子对小朋友们的表现非常满意，她给我们留了一道课下作业，有信心完成吗？（点击课件）
师：下节课把你看了地图后的新发现告诉大家。
【教学反思】
学生们已经认识了东、南、西、北四个方位，有一定的生活经验，然而这些在生活中积累的方位知识仅仅停留在经验的层面上，这一部分知识是起点和基础。
由于这一部分知识比较贴近生活，学生比较感兴趣，乐于探究。
《认识方向》这节课是参加新乡市优质课评比，课上延长了5分钟才下课，听课的老师对我说：你怎么不挑一些好学生来回答问题，这又不是随堂课，有这么多领导来听课，你看那个宋全回答问题一直说不到正地方，多耽误时间，还会影响评课的效果。
听了同事的话，我的内心一直不能平静下来：课堂是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀教师展示其授课技巧的表演场所；课堂应是师生互动，共同创造奇迹、唤醒各自潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎。
说实话，哪个教师不希望自己的课堂教学顺顺利利，学生配合的恰到好处，但是这不是实实在在的教学。
有的学者就提出，新课程的理想课堂教学应该包蕴者三大理念：生活性、发展性和生命性。
教学与生活紧密联系。
在新课程中，教学的根本任务，就是促进每一个学生的发展，所以我们有责任让每一个孩子在课堂上都有学习和交流的机会，即使他学的很困难，也要使他相信，老师和同学们并没有嫌弃他，并没有把他和其他同学区分开，课堂上人人平等，只要付出努力，就一定能学会。
有人曾经说过：给知识注入生命，知识因此而鲜活，给生命融入知识，生命因此而厚重。
我非常赞同这句话。
每当孩子们经过自己的努力得到大家认可的时候，当他们露出自豪的笑容的时候，我内心是最激动的，那是我的生命与学生的心灵相融，那是最美妙的时刻。
下面结合《低年级小学生数学问题意识的培养》课题研究，来谈谈本节
课上有关“使学生会问”的培养。
学生已经敢于提问了，但是怎样提问题，提什么样的问题才是有价值的问题，所以要教给学生提问题的方法，使学生知道提什么？怎么提？教师的提问还在发现问题的方法等方面为学生起示范作用。
因此，教师自己首先要善于发现问题、善于提问。
在平时的每一堂课中，教师的提问要向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有方法可循。
例如：课堂上在学生已经掌握以学校为参照物确定位置后，让学生继续在平面图上变换参照物来确定位置，老师先举了一个例子：体育场在学校的什么方向？接着老师提出：你能像老师这样也提出一个有关方向的问题吗？通过教师的抛砖引玉，大多数学生明确了提问题的方向，自己提出了各种各样有关辨认方向的问题，再通过自己来解决问题，极大的发挥了学生的自主能动性，不仅提高了学生确定位置的能力，而且培养了学生会问的能力，使学生感觉到数学问题并不可怕，数学问题就在自己的身边，同时也进一步树立了学生学好数学的信心。
也有个别学生，课堂上积极踊跃举手发言而又说不到点子上，耽误时间不能按时完成教学任务怎么办？是值得我们思考的。