小学综合实践活动_奇妙的指纹教学设计学情分析教材分析课后反思

《奇妙的指纹》教学设计

一、背景

指纹是指人的手指末端指腹上凹凸的纹路。指纹在现代生活中应用也很广泛。四年级学生对综合实践活动已经有了初步的认知，如何让学生关注生活，具备问题意识是本主题活动的重点。通过调查、分析得出结论，从而使学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好习惯。

二、设计理念

根据“以自主探究为核心，以创新发展为目标”的活动理念。我在《奇妙的指纹》这一主题活动的实施中，和学生一起通过观察、比较，发现指纹的种类和独特性；通过动手实践学会拓印指纹；通过调查了解指纹在生活中的广泛应用；在合作探究中创作有趣的指纹画。培养学生的实践能力和创新精神。根据实际情况，我把这个主题活动分为五个阶段：第一阶段观察指纹生成问题

第二阶段制作指纹分类表

第三阶段知识交流，研究问题

第四阶段创作指纹画

第五阶段拓展活动总结评价

三、活动目标

1.认知目标：

认识指纹的类型，了解指纹的应用，学会拓印指纹并创作有趣的指纹画。

2.技能目标：

在活动中培养学生的调查能力、分析能力、语言表达能力、自我展示能力、动手实践能力。

3.情感目标：

体验活动乐趣、培养合作精神、激发创作激情、培养审美情趣。

四、学情分析

三年级的学生已经具备了动手实践能力和活动经验，掌握了一些绘画技巧，能较好的完成本次活动。

五、活动准备

课件、白纸、放大镜、印泥等。

六、教学过程过程：

（一）激情导入

老师要做一下小魔术，这个小魔术呢需要同学当老师的小胖助手，但是这小助手是有条件的。

我们一起来看一看这些条件：1、我是班上手最大的男生，我的手很大，手指很粗，而且很有力气。2、我是班上最小巧玲珑的女生我的手很小，手指很细。但是我也很有力气也很大。谁符合老师的条件呢？学生上台。老师今天做的这个魔术呢需要他们两个帮助老师在老师的纸上使劲摁下一个手印。同学们能看到白纸上他们摁的手印吗？不能。好接下来老师通过两个小小的实验，把指纹展现给大家。

这是老师实验要用到的酒精灯、试管、试管夹。我们今天启用的化学试剂是碘伏。点燃酒精灯，试管口对着白纸中摁手印的地方。奇迹已经出现了，我们可以清楚看见纸上出现了两枚指纹。看见了吗？其中最大的就是最小的是。他们是什么颜色？这是什么原因呢？老师来告诉大家，在白纸或者白墙上留下潜在的指纹，用眼睛我们是看不到的，这时候用碘升华刚才这个紫色气体就是碘的升华，附着在人的指纹上。用这种方法来提取指纹，我们时候用这种方法提取指纹？警察运用在破案当中提取人的指纹。大家清楚了吗？老师的这个实验精彩不精彩？

（二）观察题目，生成问题

刚才同学们看到的就是指纹，那什么是指纹呢？指：手指（板书：纸）我们手上一条一条的纹路就是指纹。那么看到这些题目你想了解什么问题。或者说老师我想了解指纹的什么问题都行。如：为什么说是奇妙的指纹？十个手指头的指纹为什么不一样？是都不一样吗？指纹有什么用途？手指受伤，指纹会不会再生，指纹再生会不会和以前一样？为什么会有指纹？两个人的指纹会一样吗？指纹分类吗？那么今天在这节课上我们就来解决这些问题。

（三）制作指纹分类表

我们想解决我们提出的问题就要进行研究，在研究的时候我们能不能把手指头剥下来一层皮去看呢？不能。我们可以用什么方法来研究我们的指纹呢？印泥，也可以用沾胶一类的东西。好，这是不是你在生活中发现的?可以用水彩笔图在手指上摁在纸上就可以看见指纹了。无论刚才同学们说的方法是怎样的，我们都是在把我们的指纹“拓印”了下来。什么是拓印》就是把我们的手指纹通过涂颜料、印泥把指纹印在纸上就是“拓印”。接下来我们就拓印一下你们的指纹。在做这个实验之前，老师是有要求的：（大屏幕出示）1、我们纸拓印手指的第一节指纹，只能一个手指一个手指印2、只能摁一下，不能反复摁，摁的要清晰。

3、拓印完后马上用纸巾把收擦干净。找到“我们的指纹这张表格”，用小组内现有的东西进行拓印，现在开始。

（四）知识交流，研究问题

刚才同学们把自己的手指纹拓印了下来，现在我们就要进行研究了。那么黑板上同学们提出了很多问题，你对哪个比较感兴趣呢？或者你觉得在这节课上我能把哪几个问题给解决掉，那么下面我们就进行小组合作研究。拿出小组合作记录，选择黑板上你认为能研究并解决的问题小组进行讨论，小组开始。经过我们小组的讨论我们已经完成了我们小组内的问题研究。我们先从第一组来听一听他们研究的是什么问题。

一组：手指的分类。我们研究的是每个人指纹有两种，一种像。。。。。。还有一种像。。。。。。老师：他们组研究的指纹一种形状，一种形状。哪个小组和他们研究的是一样的？如果没有，老师进行总结。一种是罗圈似的指纹，科学上叫什么呢/。Ppt出示相关图片讲解。簸箕和斗笠型其他组还有什么发现？回答：弓箭型。通过科学研究发现，我们的指纹主要有这三种：斗形，箕形和弓形。那么我们这个分类的问题已经解决了。

第二组：指纹是否相同。我们经过对每个人的左手右手的质问对比发现是不相同的。还有哪个组研究的是指纹相同？（可借助放大镜研究----你们小组的研究更具有科学性）我们每个人的指纹可能都不相同。

第三组：我们组研究的是指纹都有什么用途？1、警察抓小偷，太难过指纹查找小偷。

2、手机开机。

3、抓东西更加牢固。师进行总结：指纹有唯一性。保险性。牢固性。第四小组：指纹打卡指纹有唯一性，终生不变。

（五）创作指纹画

在生活中指纹有什么用处呢？指纹锁指纹扫描仪指纹U盘指纹文件柜指纹考勤机指纹密码锁保险箱。除了这些指纹还可以作画。这幅画是有四个指纹组成的，组成了牛。。。。。。多幅画……你看到什么水果呢？（指纹水果图画）接下来拿出你的彩笔，刚才我们发现图画都是线条和指纹组成的，接下来请同学们五分钟内完成自己的指纹画作品。学生配乐作画。同学们创作完了吗？现在小组内介绍一下你创造的指纹画的内容。

（六）总结

同学们，这节课我们认识了既熟悉又陌生的指纹，在这节课上我们解决掉了一些问题。解决掉了个小组交流的问题。当然，还有一些问题还没有解决掉，在课下老师相信同学会通过勤思考多动脑，勤查阅资料会解决的。最后老师留一项课外作业：搜集父母之间的指纹，建立家庭指纹档案。2、研究一下自己的指纹，看看指纹和趾纹有什么不同。这里两个指，