部编二年级语文上册纸船和风筝
部编版二年级语文上册《纸船和风筝》教学课件2篇
漂哇漂
松 鼠 家
小 熊 家
小熊看到纸船后有什么反应？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着:“祝你快乐!”
既写出了小熊 高兴的程度， 又反映出小熊 愿意和松鼠交 朋友。
松鼠对小 熊的祝福。
小熊收到纸船后是怎么做的？
也做了礼物。
小熊也想折一只纸船送给 松鼠，可是纸船不能漂到山上 去。怎么办呢?他想了想，就 扎了一只风筝。风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
课文内容
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。 山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊 的家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松 果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
幸福：（生活、境遇）称心如意。 造句：她家过得很不幸福。
整体感知
读课文，说一说文中讲了一个什么故事？
本文写了松鼠和小熊通过纸船和风筝 成了好朋友，在吵架后又借着纸船和风筝 和好的故事。
课文讲解
默读课文第1自然段，思考：故事的开头 告诉我们了什么？
松鼠和小熊是故事的主人公。
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠 住在山顶，小熊住在山脚。山上的小 溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
部编小学语文二年级上册
课文导入 同学们，老师给你们带来了两个朋友。
今天的课文内容就是关于他俩的，咱们一起去看看。
我会认
zhēng shǔ zhé piāo zā zhuā 筝鼠折漂扎抓
xìng dàn yuàn kū qǔ 幸但愿哭取
识字方法
筝
加一加：“⺮”+“争”=筝
二年级上册语文课件-纸船和风筝-人教部编
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学评价与反馈 拓展阅读与思考
教学目标 教学方法与手段 教学反思与总结
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
认识“扎、抓”等12个生字，会写“折、扎”等6个汉字
正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊之间的友谊 理解课文内容，明白松鼠和熊分别采用什么方法来修补“纸船”和“风 筝”，以及它们为什么要这样做 培养学生的阅读能力和想象力，激发学生对大自然的热爱和对友谊的珍视
拓展阅读的意义与价值
拓展阅读可以丰富学生的阅读体 验，开阔视野
拓展阅读可以培养学生的阅读兴 趣和阅读习惯，促进自主学习
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
拓展阅读可以帮助学生巩固课堂 所学知识，提高语文素养
拓展阅读可以提高学生的思维能 力和创新能力，促进全面发展
感谢观看
汇报人：
03
教学内容
课文背景
故事中，松鼠和小熊通过纸 船和风筝传递友谊，最终重 归于好
本文是一篇精读课文，主要 讲述了纸船和风筝的故事
故事寓意深刻，告诉我们要 珍惜友谊，学会宽容和谅解
本文适合二年级学生阅读， 有助于培养学生的阅读能力
和理解能力
课文内容
纸船和风筝的故事背景 故事情节和人物形象 课文中的重点词汇和句型 课文所表达的情感和价值观
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
作业完成情况评价：检查学生作 业的完成情况，包括作业的正确 率、书写规范和作业态度等方面。
口头测试评价：通过口头提问或 小组讨论等方式，了解学生对所 学知识的掌握情况和应用能力。
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝(教案)
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情境创设等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会友谊的珍贵，培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 课文内容：纸船和风筝的故事情节、角色关系、寓意等。
2. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等。
3. 课文插图：纸船和风筝的插图，帮助学生理解课文内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词。
2. 教学难点：培养学生独立思考、合作探究的能力，引导学生体会友谊的珍贵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示纸船和风筝，引导学生关注课文主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，感知角色形象。
3. 小组讨论：分组讨论纸船和风筝的来历及其象征意义，分享个人见解。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析纸船和风筝的寓意，引导学生体会友谊的珍贵。
5. 课堂小结：总结本节课的主要知识点，强调友谊的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。
六、板书设计1. 课题：纸船和风筝2. 课文内容：故事情节、角色关系、寓意3. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等七、作业设计1. 填空题：根据课文内容，填写空缺的生字词。
2. 简答题：简述纸船和风筝的来历及其象征意义。
3. 创作题：运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对友谊的认识和体会。
2. 教学方法：教学过程中所采用的方法是否有效，是否有助于提高学生的阅读理解能力和合作探究能力。
纸船和风筝(课件)(共29张PPT)
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高 兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只 纸船放到了小溪里。
说一说：
松鼠和小熊离得很远很远，他俩是怎样成 为好朋友的呢？
明确： （1）纸船和风筝使小松鼠和小熊成为朋友的。 （2）纸船和风筝使小松鼠和小熊和好的。
纸船与风筝又让他们成了好朋友。同学们， 小熊和松鼠给你们带来了一封信。
纸船和风筝让他们俩成 了好朋友。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊扎了一只风筝。风筝乘着 风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
漂 漂流 漂浮（在水里） 飘 飘扬 飘荡（在空中）
可是有一天，他们俩为 了一点小事吵了一架。山顶 上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸 船了。
形近字区分
说说课文讲了谁和谁的故事呢？
小熊
松鼠
1
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住 在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流 过。
松鼠折了一只纸船，放在 小溪里。纸船漂呀漂，漂到小 熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松 鼠，可是纸船不能漂到山上去。 怎么办呢？他想了想，就扎了一 只风筝。风筝乘着风，飘呀飘， 飘到了松鼠家门口。
乐坏了
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面 写着：“祝你快乐！”
也乐坏了
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写 着：“祝你幸福！”
部编二年级语文上册
纸船和风筝
你会认吗？
huài
坏
fú
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
他们是一对好朋友。
松鼠每天都会折一只纸船，写上一句祝福的话，然后放到小溪里，让纸船顺水漂到小熊的家门口。
小熊每天都会收到松鼠的纸船，看到上面的祝福，心里非常高兴。
小熊也想给松鼠送礼物，于是他做了一只风筝，系上一条长长的线，放飞到山顶。
松鼠看到了风筝，知道是小熊送给他的礼物，他也非常开心。
就这样，纸船和风筝成了他们友谊的纽带。
然而，有一天，他们因为一件小事吵了起来，谁也不再送礼物了。
小溪里的纸船少了，天空中的风筝也消失了。
过了几天，松鼠感到寂寞，他想起了和小熊一起分享快乐的日子。
他决定再次折一只纸船，写上“对不起”，放进了小溪。
小熊看到了这只纸船，也后悔自己的任性，他做了一只风筝，上面写着“我错了”，放飞到山顶。
纸船和风筝又在小溪和天空中出现了，他们的友谊也因此得以恢复。
从此，他们更加珍惜这份友谊，无论发生什么，都不会再让纸船和风筝消失。
赏析：《纸船和风筝》这篇课文通过讲述松鼠和小熊的故事，展现了友情的美好和珍贵。
故事以纸船和风筝作为友谊的象征，形象生动地描绘了朋友之间的互动和情感交流。
课文通过松鼠和小熊的礼物交换，表达了朋友之间互相关心、爱护的情感。
而他们在争吵后的和解过程，更是强调了友谊需要理解和包容，需要勇于承认错误和道歉。
此外，课文的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有儿童趣味性，易于引发孩子们的阅读兴趣和共鸣。
同时，故事也蕴含着深刻的教育意义，引导孩子们学会珍惜友情，懂得处理人际关系中的矛盾和冲突。
总的来说，《纸船和风筝》是一篇寓教于乐的好课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发孩子们对友情的理解和珍视，具有很高的教学价值和人文价值。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。
这是一篇充满温情的童话故事。
本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。
讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。
2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。
（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。
（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。
风筝和纸船原文课文
风筝和纸船原文课文风筝和纸船原文课文《纸船和风筝》是人教版课标本及部编版二年级上册的课文，作者是刘保法，这是一篇优美的童话故事。
下面是关于风筝和纸船原文课文的内容，欢迎阅读！风筝和纸船原文松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
课文主要内容这是一篇优美的童话故事。
它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。
课文简说《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的`友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
统编版(部编版)语文二年级上册《纸船和风筝》教学设计
统编版（部编版）语文二年级上册《纸船和风筝》教学设计一、教材分析《纸船和风筝》是统编版语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了松鼠和小熊之间以纸船和风筝传递友谊，在发生矛盾后又通过纸船和风筝修补友谊的故事。
文本特点故事内容生动有趣，富有童真童趣。
通过纸船和风筝这两个具体的事物，展现了友谊的美好和珍贵。
语言简洁明快，富有节奏感。
文中的对话较多，适合学生进行朗读和角色扮演。
插图精美，与文本内容相得益彰。
可以帮助学生更好地理解课文内容，感受故事中的情感。
教育价值情感教育：引导学生体会友谊的重要性，学会珍惜友谊，懂得在与朋友发生矛盾时要主动沟通、相互谅解。
语言学习：丰富学生的词汇量，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
同时，通过故事中的情节发展，培养学生的逻辑思维能力。
品德培养：培养学生善良、宽容、友爱的品质，让学生在学习中学会关心他人、与人友好相处。
二、整体设计思路以读为本引导学生通过多种形式的朗读，感受故事中的情感变化，体会友谊的美好。
在读中理解词语，积累语言，提高学生的语文素养。
角色扮演组织学生进行角色扮演，让学生在表演中深入理解课文内容，感受人物的情感。
通过角色扮演，培养学生的合作能力和语言表达能力。
拓展延伸引导学生联系生活实际，谈谈自己对友谊的理解和感受，拓展学生的思维。
推荐相关的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读体验。
三、教学目标知识与技能目标认识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、纸”等8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。
理解课文内容，学会复述故事。
过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力和语感。
通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
通过拓展延伸，培养学生的思维能力和创新能力。
情感态度与价值观目标体会友谊的美好和珍贵，懂得珍惜友谊。
培养学生善良、宽容、友爱的品质，学会关心他人、与人友好相处。
四、教学重难点教学重点认识生字，会写生字。
部编版语文二年级上册纸船和风筝优秀教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册纸船和风筝优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝优秀教案第【1】篇〗学习目标：1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
课前准备：1、自制多媒体课件。
2、纸船、风筝、小熊、松鼠。
课前交流：学生介绍自己或好朋友。
教学过程：导入本课1、同学们，你们看，老师手里拿着的是什么？（教师手持纸船和风筝）你们认真地看老师写这两个词，板写课题。
2、这就是今天我们要学习的新课文，大家齐读课题。
检查预习情况1、检查生字。
2、检查生词。
理解课文内容，指导有感情读文。
课文讲了谁和谁的故事呢？（贴图：松鼠、小熊），他们之间发生了什么事呢？自由读文2、3自然段。
阅读理解小熊和松鼠建立友谊的过程。
1、小松鼠是怎样传递自己友谊的？从“漂呀漂”你体会到什么？学生试着读，体会“漂呀漂”在句中的作用，感悟句子的美。
2、小熊拿到了什么？是什么表情的？课文是怎么写的？重点指导2、3自然段的读。
3、如果你是小熊，你会怎么想呢？小熊是怎么做的？一生读文4、5自然段。
4、通过比较字形、理解字义，懂得两个“piao”的不同。
男、女同学比一比读纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
阅读理解松鼠和小熊的友谊出现裂痕的内容，体会内心感情。
1、师读6、7自然段。
听老师读完，你们的心情怎样？练读“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”1、体会松鼠、小熊的友谊出现裂痕后的内心感情。
阅读理解友谊恢复的内容，升华情感。
1、学生读课文的最后两个自然段。
通过读第10自然段体会松鼠的心情。
1、让学生从读中理解松鼠对和好充满期待的复杂情感。
体会人物内心，读出他在纸条上写的那句话“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”1、师生一起读课文最后一个自然段。
课堂延伸1、小熊看到一只只纸船向他漂来，他会怎样呢？课件展示风筝满天、纸船满溪的场面。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思23 纸船和风筝 精华版教案
23 纸船和风筝【核心素养目标】文化自信：通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
语言运用：会写本课8个生字和由生字组成的词语，会认“筝”等8个字。
思维能力：能根据图意，结合课文内容，讲一讲这个故事。
审美创造：抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。
【课前解析】关注课文：全文共有11个自然段。
课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。
关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。
关注生字：本课要求会写的生字共有8个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、吵、但”为左右结构。
关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。
关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。
【教学目标】1.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等8个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
（重点）2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
（重点）3.继续学习默读，感受小熊和小松鼠的友谊。
（重难点）4.在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.默读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。
2.运用多种方法识字，交流猜字方法。
3.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等4个字。
【教学过程】一、谈话导入，引入课题1.引入课题。
（出示课件3）同学们，今天我们要讲的故事就和风筝有关。
聪明可爱的小熊做了一个风筝，风筝飞啊飞，飞到了山上。
后来发生了一件什么事情呢？我们一起去读读这个故事吧！2.板书课题。
（板书：纸船和风筝）3.学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.提出要求。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》的教案。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》，主要内容讲述了两个小朋友红头和棕熊成为了好朋友，他们通过纸船和风筝传递友谊的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友谊，学会关心他人，懂得付出和分享。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，课文的朗读。
难点：理解纸船和风筝在故事中象征的寓意，体会友谊的可贵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察和描述纸船和风筝的特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字词，并与同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解生字词的含义，解释课文中的句子，帮助学生理解故事内容。
4. 例题讲解（10分钟）以故事中的纸船和风筝为例，讲解友谊的象征意义，引导学生体会友谊的可贵。
5. 随堂练习（5分钟）学生朗读课文，回答关于故事情节的问题，巩固所学内容。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己与朋友之间的故事，感受友谊的美好。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征红头和棕熊——互相帮助、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中你最喜欢的句子。
（2）画出纸船和风筝的图片，并写上它们象征的意义。
2. 作业答案：（1）略（2）纸船和风筝象征友谊，它们是红头和棕熊之间友谊的纽带，传递着关心和帮助。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述纸船和风筝的故事，让学生明白了友谊的可贵，教育学生珍惜友谊，学会关心他人。
2023年部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册２３纸船和风筝说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册23纸船和风筝说课稿第【1】篇〗《纸船和风筝》说课稿各位领导、老师，亲爱的孩子们：你们好!今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教材二年级上册第20课《纸船和风筝》，本课围绕“与人友好相处，团结合作”这一专题讲述了一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。
让松鼠和小熊成了好朋友。
根据本课教材的特点和二年级孩子认知、思维、情感等方面的实际情况，结合本课教材的特点，确定本节课的教学目标为：1.知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
正确、美观地书写“幸、福”两个字;2.过程与方法目标：通过多种形式朗读理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。
3.情感与态度目标：体会松鼠和小熊建立友谊时的快乐，失去友谊时的痛苦，以及寻回友谊后的激动，愿意与同学建立友谊。
本节课的教学重点是学会生字，积累词语，通过理解课文内容感受友谊的珍贵，懂得与人友好相处。
而引导学生通过有感情地朗读课文，感受得到友谊的快乐和失去友谊的痛苦，体会松鼠和小熊的情感变化，则是本课教学的难点。
依据新课标倡导的学生是学习和发展的主体，确定本节课的教学方法为：自主、合作、探究学习，以读为主，读中感悟。
本课教学分为两课时，我今天说的是第二课时。
本节课共分为五大环节：一、复习导入：二年级语文教学中识字仍是教学的重点，因此上课伊始，教师运用多种形式复习字词，训练学生说话，为阅读体会课文内容做好了铺垫，接着教师用富有童趣的语言把孩子带到了童话王国，激发了学生的学习兴趣。
二、朗读感悟：自读自悟是语文学习的基础，在这一环节，教师注重学生在学习过程中的独特感受，让学生在自主读书中融入情境，体会课文内容。
首先，通读全文，整体感知课文内容。
先指名分段读课文，边读边想，你都读懂了什么?当学生回答出是纸船和风筝传递了松鼠和小熊之间的友谊时，进行课文第一部分1——6自然段的教学，首先，教师边说边板画出“高高的山，清清的水，绿绿的小草，美丽的花，这就是松鼠和小熊住的地方。
二年级上册纸船和风筝【部编本】
kū
哭
哭泣 哭笑不得
造句：弟弟的幼稚举动真是让人哭笑不得。
23 纸船和风筝
qǔ
取
收取 取得
造句：希望在下一学期我能取得更好的成绩。
23 纸船和风筝
多音字
piāo
漂 纸船漂哇漂，飘到了小熊家门口。
piǎo
漂白 漂洗
piào
漂亮
23 纸船和风筝
我会写
zhǐ
纸
zhé zhānɡ
折张
zhù
zā
祝扎
zhuā dàn kū
松鼠
23 纸船和风筝
第二遍默读：一边读一边想一想，课文主要 写了一件什么事？
住在山顶的（ 松鼠）和住在山脚的（ 小熊） 通过（ 纸船 ）和（ 风筝 ）成为了好朋友，可 他们却因为一点小事闹矛盾，最后还是靠（纸船） 和（风筝）维护了友谊，告诉我们友谊需要用真 情去维护。
23 纸船和风筝
说一说，纸船是谁的？风筝又是谁的呢？
聪明可爱的小熊做了一个风筝，风筝飞啊飞，飞到了山上。
默读1-6自然段时，找一找小熊和松鼠彼此 三、日常生活中，你有没有和自己的朋友发生过矛盾，最后又是怎么解决的呢？
小熊 着眼，高兴得手舞足蹈，心想：好美的纸船，
.
不会为了多睡一分钟让自己迟到了
造句：我的电脑鼠标坏掉了。
祝福的话； 造句：小猴子抓住树枝攀援，摘到了果子。
造句：爷爷很喜欢扎风筝。
zhuā
抓
抓住 抓耳挠腮
造句：小猴子抓住树枝攀援，摘到了果子。
23 纸船和风筝
xìnɡ
幸
幸福 幸运
造句：我们应该珍惜今天来之不易的幸福生活。
dàn
但
但是 但凡
造句：这篇习作篇幅短小，但是内容很丰富。
二年级上册语文教案23《纸船和风筝》人教部编版二年级上册纸船和风筝
《纸船和风筝》人教部编版二年级上册教案教学目标：1.认识“漂、浮、抓”等10个生字，会写“抓、漂”等4个字。
2.能用“漂哇漂”的句式进行说话、写话练习。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出小松鼠和小熊的对话语气。
4.感悟小松鼠和小熊的美好情感，懂得友谊的重要性。
教学重点：1.学习生字词，积累语言。
2.朗读课文，感悟情感。
教学难点：1.理解课文中小松鼠和小熊的心情变化。
2.感悟友谊的重要性。
教学过程：一、情境导入1.引导学生观察教室里的物品，提问：你们看到了什么？二、学习课文1.学生自读课文，注意生字的读音和词义。
2.教师带领学生学习生字词，解释词义，让学生牢记生字。
3.学生分段朗读课文，教师指导朗读语气，让学生读出小松鼠和小熊的对话语气。
4.学生分角色朗读课文，体会小松鼠和小熊的心情变化。
三、讨论课文1.教师提问：小松鼠和小熊为什么成了好朋友？四、写作练习1.教师出示课题：纸船和风筝，引导学生用“漂哇漂”的句式进行说话、写话练习。
2.学生进行说话、写话练习，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，教师给予评价。
1.教师提问：你们从故事中学到了什么？六、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课，我以情境导入的方式引导学生进入课文，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在课文学习中，我注重指导学生朗读，让学生体会小松鼠和小熊的心情变化。
同时，我还设计了写作练习，让学生运用所学知识进行实际操作。
整节课教学效果较好，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，我也要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。
在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平。
重难点补充：一、教学重点补充1.在学习生字词时，通过图片和实物展示，帮助学生形象记忆生字词，如“漂”字可以用小船在水中漂流的视频来辅助记忆。
2.在朗读课文时，教师可以示范朗读，特别强调小松鼠和小熊的语气和情感，让学生模仿并体会角色的心情。
部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》（教案）部编版语文二年级上册《纸船和风筝》这篇课文，主要讲述了两个孩子在学习过程中相互鼓励、相互帮助的故事。
通过这个故事，我希望让学生们理解到，在学习过程中，我们应该相互关心、相互帮助，共同进步。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九章《纸船和风筝》。
这部分内容主要讲述了两个孩子在学习过程中，通过制作纸船和风筝来互相鼓励、互相帮助的故事。
故事中，孩子们在制作过程中相互交流、相互学习，最终共同提高了学习成绩。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生们能够：1. 理解课文内容，领会故事中所传递的相互关心、相互帮助的价值观；2. 提高阅读理解能力，能够正确理解课文中的寓意；3. 培养学生的动手能力，学会制作纸船和风筝的基本方法。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 理解故事中的寓意，能够体会到相互关心、相互帮助的重要性；2. 掌握制作纸船和风筝的基本方法。
四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示课文内容和相关图片；2. 纸张，用于学生制作纸船和风筝；3. 剪刀，用于剪裁纸张；4. 胶水，用于粘贴纸张。
五、教学过程1. 导入：通过向学生们展示一张纸船和风筝的图片，引发他们的好奇心，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生们自主阅读课文，理解故事内容，体会故事中所传递的价值观。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，解答学生们的不明白的地方。
4. 动手制作：学生们分组进行纸船和风筝的制作，培养他们的动手能力。
5. 分享作品：让学生们展示自己的作品，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 课文《纸船和风筝》2. 故事寓意：相互关心、相互帮助3. 制作方法：纸船和风筝的制作步骤七、作业设计1. 根据课文内容，简述故事情节。
2. 谈谈你从故事中学到了什么？3. 用自己的话描述一下纸船和风筝的制作过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生们积极参与，动手能力得到了提高。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教学目标：1.继续学习默读，教写生字“祝”。
2.体会松鼠和小熊的情感变化。
3.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学重点：继续学习默读，感受友谊带来的快乐。
教学难点：对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学准备：PPT课件，松鼠头饰，小熊头饰，纸船，风筝。
教学课时：第2课时教学过程：第二课时一、激趣导入1.孩子们，让我们一起走进童话故事《纸船和风筝》吧！2.板书课题：纸上干净没有点，船头几字不带勾，和字长捺变成点，风字斜勾要出尖，筝字倒山右出头。
（藏头诗：纸船和风筝）二、童话世界大闯关（一）了解风筝（学生配音：风筝：又叫纸鸢，中国人发明。
在中国，风筝已有两千多年的历史了。
山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为“世界风筝之都”。
风筝种类很多，有人物造型、动物造型等，色彩也各不相同，无不惟妙惟肖。
）（二）情境复习（小熊、幸福、快乐、松鼠、扎风筝、折纸船、飘荡的风筝，漂流的纸船）1.上的小朋友在干什么呢？（扎zā风筝）还可以扎什么？（扎辫子）2.是谁扎的风筝呢？（小熊）我们看到小熊的脸上洋溢着怎样的笑容？（幸福、快乐）3.故事中的另外一位主人公是谁呢？（松鼠）松鼠做了什么？（折纸船）4.类似“折纸船、扎风筝”这样的词语，你还知道哪些？（听音乐、打篮球……）5.纸船漂到了哪里？风筝又飘到了哪里？对比读两句话。
（1）纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
（2）风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，到了松鼠家门口。
仿句练习（3）小鱼游哇游，游到了大海中。
（4）蝴蝶（），（）。
6.出示：飘荡的风筝，漂流的纸船。
（区分“漂、飘”）小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。
水中漂用到水，风中飘用到风。
漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙!检测：（1）国旗在空中飘扬。
（2）小小纸船顺水漂流。
（3）空中飘荡着各种各样的风筝。
人教版部编本二年级上册《纸船和风筝》课文原文
人教版部编本二年级上册《纸船和风筝》课文原文
23 纸船和风筝
松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
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本文作者刘保法，选作课文时有改动。
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两位小主人公
松鼠
小熊
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠和小熊住在一座 山上。松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。山上 的小溪往下流，正好 从小熊的家门口流过。
松鼠家
小熊家
松鼠折了一只 纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到 小熊的家门口。
piāo (漂流） •漂 piào (漂亮）
piǎo (漂白）
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
同学 友好相处、
团结合作！
1、彩旗（ 飘 ）扬 在操场四周。
2、小小竹排顺水（ 漂 ）流 。 3、空中（ 飘 ）荡着各种各样的风筝。 4、雪花在空中（ 飘 ）舞起来。
松鼠一把抓住风筝的线一看，
也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，
风筝的翅膀上写着：“祝
俩成了 好朋友。
可是有一天,他们俩 为了一点小事吵了一架。
纸船里放着一个小松果，
松果上挂着一张纸条，上面写 着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船 送给松鼠，可是纸船不能 漂到山上去。怎么办呢？
他想了想，就扎
了一只风筝。
zā (扎辫子） •扎 zhā (扎针）
zhá (挣扎）
风筝乘着风， 飘呀飘，飘到了 松鼠家门口。
飘呀飘 漂呀漂
飘 漂
选一选 漂飘
你觉得松鼠和小熊可能是 为了什么小事吵了一架？
山顶上再也看不到飘荡 的风筝，小溪里再也看 不到漂流的纸船了。
山顶上再也看不到 的风筝
飘荡 小溪里再也看不到 的纸船了。 漂流
小熊和松鼠在吵架 后各自的心情怎样？
很难过。 也很难过。
小熊很难过.他还是每天扎一只
风筝,但是不好意思把风筝放起来,
就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过.他还 是每天折一只纸船,他也 不好意思把纸船放进小溪, 就把纸船放到屋顶上。
小熊很难过。他还是 每天扎一只风筝,但是不好 意思把风筝放起来,就把风 筝挂在高高的树枝上。
小熊心里还想不想跟松鼠做朋友？ 你是从什么地方看出来的？
松鼠也很难过.他还是每天折一 只纸船,他也不好意思把纸船放进 小溪,就把纸船放到屋顶上。
聪明可爱的小朋友们，你跟你 的朋友吵过架吗？后来你又是 怎么做的呢？说给大家听一听。
纸船和风筝带着问候、带着祝福、 带着谅解、带着浓浓的真情在山顶和山 脚架起了一座友谊的长桥。
小朋友们，学完了这篇课 文，你明白了一个什么道理？
当我们的感情和友谊产生 “矛盾”的时候，赌气只能使 “矛盾”扩大，容忍和谅解才 是最好的解决办法。敢于率先 伸出友谊之手的人，是令人敬 佩的！同时，我们应该和朋友、
词宝宝，我会读：
山顶 山脚 小溪 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 吵架 难受 抓住 乐坏了 扎风筝 和好 高兴
读课文，想一想： 1、这篇课文主人公是哪两位？ 2、他们两个刚开始是什么关系？ 3、后来变成了什么关系？ 4、再后来，发生了一件什么事情？ 5、最后怎么样了？
说一句话！
猜猜看，小 熊看到这只纸船 和那句话，会怎 么想？怎么做？
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向
他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬
上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
“松鼠高兴得哭了”说 明什么？
他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放 到了小溪里。
想一想，松鼠和小熊和好以 后的生活会是怎样的？
学完了这篇课文，你喜欢谁？ 为什么？
松鼠又想不想再跟小熊 做朋友了呢？你又是从什么 地方看出来的？
在小熊和松鼠难过 的时候，他们心里都会 在想些什么？
日子一天天的过去， 心里也越来越难过！这 时，是谁受不了了？
过了几天，松鼠 再也受不了啦。他在 一只折好的纸船上写 了一句话：“如果你 愿意和好，就放一只 风筝吧！”
他把这只纸船放 进了小溪。请你用“如果... ...就... ..