展示从“中国制造”到“中国创造”教案
从中国制造到中国创造教学设计(一)
从中国制造到中国创造教学设计(一)从中国制造到中国创造教学设计背景介绍随着国家经济水平的提高，中国制造已经逐渐迈向了中国创造。
面对这样一个时代背景，如何将这一理念融入到教学设计中，将是教师应该面对的一个问题。
创造性思维的培养在教学中，教师需要注重培养学生的创造性思维，让学生积极思考、勇于创新。
通过多样化的教学方式，例如讨论、分组合作等，为学生提供了广阔的思考空间，有利于培养学生的创造性思维。
实践经验的分享教师应该积极分享自己的实践经验，向学生介绍一些创新案例，激发学生的兴趣和创造性。
通过团队合作和知识分享，帮助学生开拓视野，激发学生的创造精神。
实践案例的分析结合相关案例，教师可以引导学生对创新案例进行深入分析。
通过对案例中创新思维的讨论和总结，帮助学生更好地理解创新的本质，提高学生的创造力和创新能力。
总结通过以上的教学方法，教师可以有效地提高学生的创新能力，培养学生的创造性思维，帮助学生在未来创新的路上更加得心应手。
不仅如此，此类的教学方法也有助于培养学生的团队合作能力，加强学生之间的沟通和交流，是一种非常具有实践意义的教学设计方式。
面向未来的思考在当前经济高速发展和全球一体化的背景下，教育不仅仅是为了传递知识，更应该是为了培养学生的创造性思维。
只有将创造性思维融入到教学设计中，才能让学生更好地适应未来的发展趋势。
未来，随着人工智能和数字技术的广泛应用，人类社会将面临多样化的挑战，需要更多具有创新精神和创造能力的人才。
因此，教师在设计教学内容时，也应该关注未来的发展趋势，培养学生的未来思考能力。
结语从中国制造到中国创造，教育的重要性日益凸显。
教师应该重视培养学生的创造性思维，注重探索和创新，让学生在学习过程中不断实践、实现自我价值，为中国创造的未来发展注入源源不断的创新力量。
部编版小学道德与法治从中国制造到中国创造(定稿)
通过学生课前的自主学习，学生更能亲触到“中国制造”的辉煌，感受到中国制造行业的伟大成绩。这是用“自主研学”的方式来实现的，提升学生的学习能力、整理资料的能力。
三、“中国制造”引思考
1.教师过渡：在为“中国制造”喝彩的同时，老师也产生了深深的思考。我们一起来看几个故事。
▲事例一
外经贸部提供的一份资料显示：我国每年对欧洲出口约1亿双鞋，平均1名欧洲人要摊10双鞋，而这1亿双鞋挣来的外汇才够换回一架空中客车飞机。（一架A320空中客车飞机是5千5百万美元，A380就要2亿4千万美元）。
2.课堂讨论中积极投入，小组合作分工明确，任务清晰，完成积极。
3.课堂中认真完成研学单中的任务。
八、板书设计
Made in CHINA→Crated in CHINA
范围广产量大品质高价格低
九．教学反思
1.通过“研学单”的贯穿，让整节课都围绕着“研究”展开，让孩子真切地将课前的准备和课中的展示联系在一起，提高了学生自主探究的能力和合作学习的能力。
2.学生讨论
3.学生汇报讨论结果：
（1）无品牌意识
（2）无自主创新
（3）无核心技术
4.教师小结：同学们分析得真有道路，如果中国制造仍旧止步于此，我们将永远只是个替洋人打工的打工仔！我们不能满足于现在的低端制造，更不能为所谓的“世界工厂”而自得。我们必须在技术进步和技术创新上下功夫，努力提升制造业的整体实力，获取更大利益，这才是真正的强国富民之路。否则，我们或许永远都是替别人打工的。不想永远替别人打工，那么我们应该怎么办呢？中国制造必须要变，该变成什么呢？（中国创造）
从中国制造到中国创造教学设计
从中国制造到中国创造教学设计随着中国经济的不断发展，中国制造已经成为全球最大的制造业国家。
然而，中国的经济正在由制造业向创造业转型，这意味着我们不仅要生产商品，还要创造价值。
在教学设计中，我们也需要从“中国制造”转变为“中国创造”。
这意味着我们需要关注的不仅是学生的知识和技能，还需要培养学生的创新能力、团队协作能力和社会责任感。
以下是一些从中国制造到中国创造的教学设计思路：1. 激发学生的兴趣和热情。
这可以通过引入有趣的案例、故事和实践项目来实现。
比如，我们可以让学生设计自己的手机应用程序，或者组织一场社区环保活动。
这些实践项目可以激发学生的创新思维和行动能力。
2. 培养学生的团队合作能力。
中国的传统文化强调“团结就是力量”，这个思想在教育中也同样适用。
我们可以通过让学生合作完成项目来培养他们的团队协作能力，并促进他们的沟通和互动。
3. 强调应用引导。
知识和技能的应用是创造的基础。
我们可以设计具有实践意义的课程，鼓励学生将课堂内容应用到实际项目中。
这也将使他们更好地理解和掌握所学的知识和技能。
4. 培养学生的创新意识。
创新的关键是不断思考和尝试新的想法和方法。
我们可以在教学中注重思维导图、课外阅读、实验操作等，以培养学生的创新意识和创造力。
5. 强调社会责任感。
作为新时代的公民，学生需要拥有强烈的社会责任感。
我们可以通过引入社会问题、行业发展等方面的讨论，让学生感受到自己学习和创造的价值，并推动他们作出有意义的贡献。
总之，从中国制造到中国创造教学设计需要注重学生个性化和开放性，以及培养学生的创新和社会责任感。
只有这样，我们才能培养出具有创新能力和社会担当的中国新一代。
从“中国制造”到“中国创造”
实物
教
学
过
程
⒈出示一件乔丹T恤，你觉得它产自哪里？学生来看：中国制造（板书）
⒉不单是服装如此，还有刚才谈到的某集团的21辆外国品牌的车子，只有2辆是外国进口的，另外19辆全部是中国制造的。MADE INCHINA
⒊老师的朋友去美国旅游，带回来了一个礼物，我们来看看是产自哪里的？
⒋看了那么多的MADE IN CHINA，你有何感想？（和旁边的人说说）
好，让我们一起为中国经济的腾飞欢呼、加油吧！
教
后
记
板
书
从“中国制造”到“中国创造”
课时计划
授课周月日
课题
从“中国制造”到“中国创造”
第（1）课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教
学
目
标
通过世界各国各地区人们的近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事物等事例，
体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。
教
学
重
点
了国际合作的必要性和重要性。
难
点
学会关注社会，关注世界
教具
⒌某在红程度上来说，外国的品牌代表着质量、技术和管理。中国品牌真正走进世界也需要这些。当中国品牌有了自己的技术创新，那我们的品牌也会走入世界。所以，我们不仅需要“中国制造”更需要“中国创造”（板书）
课时计划
教
学
过
程
我们有这样的品牌吗？
李宁。海尔，联想等
是呀！2008年北京的奥运会上，我们多么希望各国的运动员穿着像李宁一样的中国品牌服装参加比赛，（课件出示：李宁牌、田亮牌、郭晶晶牌、刘翔、伏明霞、姚明……），不仅仅是服装，你还希望中国的哪些产品走向世界呢？
从中国制造到中国创造教案资料
从中国制造到中国创造教案资料一、教学目标：1、了解中国制造和中国创造的含义；2、掌握中国制造的发展历程及其现状；3、了解中国创造的特点及其发展趋势。
二、教学重点：四、教学过程：1、导入：谈论世界上哪些产品是中国制造的，了解中国制造的含义，引出中国创造的概念。
（1）中国制造的含义：中国制造是指中国工厂制造的产品，它们的设计、材料、工艺、制造过程等都是由中国企业完成的。
A. 1950年代至1970年代在国内市场需求增长的背景下，中国制造业开始兴起，但受到技术、设备等方面的限制，开始制造的产品质量较差，价格低廉。
随着改革开放的逐步深入，中国制造业迎来了大发展。
国内市场的需求逐渐增长，出口也开始增多。
技术和制造水平也开始逐步提升，于是一些产品开始具备了一定的质量竞争力，价格也开始增长。
C. 2000年代至今中国制造业在这个时期真正获得了全球领先的地位。
国际市场上，中国制造的产品品质已经越来越好，价格也相对较低。
尤其在互联网时代，中国的制造业得到了前所未有的发展机遇，一些创新企业大手笔地切入了制造业市场，为中国制造业带来了新的发展契机。
3、分析中国制造的现状及问题：（1）目前的中国制造业还存在很多问题，例如：A. 制造业的费用越来越高，产品的价格也随之上升，而一些产品的质量并没有提高。
B. 制造业之间的竞争很激烈，产品的攻防无所不用其极，版权和知识产权乱象丛生。
C. 制造业的环保问题带来了很大的压力，或者让制造业面临着严厉的限制。
D. 一些小型制造业者存在着利益驱动的心理，经常以违法违规的方式稀释成本，规避合法机构的监管和税收。
（2）中国制造业的未来发展趋势：A. 制造业将更加专业：随着世界经济的不断发展，制造业将越来越专业化，可以预见将有越来越多的企业走向专业的领域。
B. 精益生产将更加流行：目前，精益生产在国内制造业开始推广，未来更加流行是必然趋势。
C. 制造业将在互联网的支撑下更加便捷：随着互联网在各行各业的普及，未来制造业也将在互联网支撑下发展。
从中国制造到中国创造道法优质课教案
从中国制造到中国创造道法优质课教案一、引言近年来，中国制造业经历了快速发展的阶段。
然而，随着全球化的发展趋势和市场竞争的加剧，中国制造业面临着诸多挑战。
为了抓住机遇、迈向更高水平，中国制造业需要转变为中国创造。
本教案将提供一种名为“道法”的优质课教学方案，以培养学生的创新思维和创业精神，促进中国制造业的转型升级。
二、课程目标本节课的目标是让学生了解并掌握如下内容：1.理解“中国制造”和“中国创造”的区别和联系；2.掌握创新思维和创业精神的基本概念和方法；3.培养学生的创新意识和创造能力；4.激发学生对中国制造业转型升级的兴趣和热情。
三、课程内容1.中国制造与中国创造的区别与联系–中国制造：大规模生产、低成本、快速交付；–中国创造：独特设计、高品质、创新技术；–探讨中国制造业面临的挑战和转型升级的必要性。
2.创新思维与创业精神的培养–创新思维：开放思维、多元思考、突破传统；–创业精神：勇于冒险、承担风险、追求卓越；–分析成功企业家的案例，引导学生了解创新思维和创业精神的重要性。
3.道法：提升中国制造业的竞争力–理解“道法”：道代表价值观，法代表管理制度；–分析“道法”在中国传统文化中的地位和作用；–探讨中国制造业如何通过优化道和法来提升自身竞争力。
4.创新案例分享–分享中国制造业中的创新案例，如华为、小米等；–分析创新案例的成功要素和创新实践；–引导学生思考如何应用创新思维和创业精神来推动中国制造业的发展。
四、教学方法1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体方式呈现相关信息和案例分享，激发学生的兴趣和好奇心。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生间的互动和合作，培养创新和团队意识。
3.角色扮演：分组进行角色扮演活动，让学生深入理解创新思维和创业精神的实践方式。
4.案例分析：引导学生分析和讨论创新案例，培养学生的分析和解决问题的能力。
五、教学评估1.小组讨论成果展示；2.创新案例分析报告；3.课堂投票评估学生的学习兴趣和掌握情况。
《冯颖从“中国制造”到“中国创造”》研学案
鄂教版《品德与社会》六年级下册《从“中国制造”到“中国创造”》研学案班级：组号：姓名：【研学导航】1、拓展资料★中国制造对世界的影响到2010年，“中国制造”的增加值占世界的比重达到17.6%。
目前，在22个国际标准工业大类中，我国有7个大类的产量名列全球第一，其中钢铁、水泥、煤炭、服装、彩电、手机、汽车等220多种工业品产量居世界第一位。
在南非世界杯上到处都充斥着“中国制造”的身影。
从球衣、球裤、球网到呜呜祖拉以及球迷头顶的假发和耳塞，鼻子上架着的玩具眼镜；乃至屁股底下的看台座椅，直到比赛用到的足球“普天同庆”这些无不都是来自大洋彼岸的中国。
中国制造的“呜呜祖拉”总出口额高达2000万美元，但宁海吉盈塑料制品厂等企业由于处在整条产业链的最低端，赚取的利润率仅为5%。
有关统计显示，从2002年到2010年，世界杯“中国制造”的利润率从30%降到了5%左右。
“在为世界杯赞助商代加工的过程中，我们只吃到了面包屑。
”一家外贸企业的负责人调侃说。
一个芭比娃娃的零售价可以卖到9.9美元，但在芭比娃娃的最大产地珠三角地区，生产一个芭比娃娃，中国企业却只能获得0.35美元的加工费。
“中国制造”广告首播一名晨练者俯身系鞋带，运动鞋上写着“中国制造，结合美国运动科技”；一个家庭正在吃早餐，身边的冰箱上印着“中国制造，融合法国风尚”；两名时尚少女行走街头，身上挂着的ＭＰ3上标注着：“中国制造，配合硅谷的软件”；法国顶级模特的时装上印着“中国制造，法国名师设计”；一名商务人士向飞机窗外望去，机身上写着“中国制造，全球工程师结晶”……这是中国商务部联合4家商会在美国有线电视新闻网（ＣＮＮ）投放的一则30秒钟的商业广告，其创意主旨除了向世界宣传“中国制造”并非廉价品的代名词外，同时也在强化一个印象：“中国制造”其实也是“世界制造”。
正如广告结尾所说，“当我们说中国制造，也意味着与世界一同制造”，以此突出“中国制造”是世界合作的结晶。
8-3从“中国制造”以“中国创造” 教案
8.3从“中国制造”到“中国创造”教学设计课题从“中国制造”到“中国创造”单元第三单元美好生活哪里来学科道德与法律年级四下学习目标1.能够客观看待“中国制造”。
2.认识到我国需要从“中国制造”转变为“中国创造”。
3.意识到“中国创造”在世界上已经有了一席之地。
重点认识到我国需要从“中国制造”转变为“中国创造”。
难点认识到我国需要从“中国制造”转变为“中国创造”。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：工业资料工业是对自然资源的开采、采集和对各种原材料进行加工的社会物质生产部门。
工业是加工制造产业，工业是社会分工发展的产物，经过手工业、机器工业几个发展阶段。
工业是第二产业的组成部分，分为轻工业和重工业两类。
2014年，中国工业生产总值达4万亿美元，超过美国成为世界头号工业生产国。
板书课题看视频，阅读资料激趣导入讲授新课学习活动：“中国制造”与“中国创造”课件出示相关资料活动准备：搜集“中国创造”的相关产品，填写表格。
活动过程：1.读课文对教师所提问题展开回答。
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
仔细看图，认真阅读文字，看看书中介绍了哪些“中国制造”和“中国创造”，完成下表。
活动过程：2.谈感受结合书中内容，联系生活实际，说说你对“中国制造”的感受。
例：在美国市场能看到中国制造的商品，说明“中国制造”已经走出国门，走向世界，赢得世界人民的认可。
3.来汇报把课前搜集的“中国创造”的相关产品向同学们汇报。
4.来交流你对“中国创造”有哪些了解？跟同学们交流。
例：有“天眼”之称的500米口径球面射电望远镜（FAST）在我国贵州省正式启用。
这款望远镜综合性能是美国的阿雷西博望远镜的10倍。
活动园：讲一个关于“中国创造”的故事活动目标：1.增进对“中国创造”的了解。
2.感受中国科技的伟大进步，增强民族自豪感。
活动安排：1.收集、整理有关“中国创造”的故事。
阅读资料了解相关知识。
活动探索求真知，名师点拨解疑难。
四年级下册第四单元从中国制造到中国创造教学设计
3.目标确定
1. 初步感知中国制造对世界人民生活的影响，增强民族自豪
油”“洋灰”名字。
3.探究“洋”字代表的含义。
设计意图
此环节“中国制造的现在”是分为了两个层面来展开，第一个
的新闻。
2.师提问：为什么同学们读这则
环节五：中国创造的挑战
正地服务好中国创造，我们也才不会被人卡脖子。
7.作业与拓展学习设计
本课的作业主要包括：前置调查作业和课后的关注时政与生活
视频1“中国制造与世界的关系”
出中国制造无处不在，已经对世界产生了很大的影响。
置作业的完成情况也比较好，掌握了判断是否是中国制造的方法。
在课堂上，教学目标也比较有效地得到了落实，学生能较为准确的
造”闻。
从中国制造到中国创造道法优质课教案
从中国制造到中国创造道法优质课教案介绍本文档为《从中国制造到中国创造道法优质课教案》的教案内容。
通过本课教案，旨在引导学生了解中国制造业的发展历程，并培养他们的创造力和创新意识，使他们能够在未来的社会中成为具有创造能力的人才。
教学目标1.了解中国制造业的发展历程和现状。
2.培养学生的创造力和创新意识。
3.培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
教学内容第一节：中国制造的历史和现状•中国制造的起源和发展•中国制造业的现状和问题第二节：中国创造的意义和特点•中国创造的定义和内涵•中国创造的特点和优势第三节：培养创造力和创新意识•创造力的培养方法和技巧•创新意识的培养方法和技巧第四节：团队合作和问题解决•团队合作的重要性和技巧•解决问题的方法和策略教学过程第一节：中国制造的历史和现状1.引导学生回顾中国制造的起源和发展历程。
2.介绍中国制造业的现状和问题，让学生了解中国制造业所面临的挑战。
第二节：中国创造的意义和特点1.解释中国创造的定义和内涵。
2.分析中国创造的特点和优势，激发学生对创造的兴趣和热情。
第三节：培养创造力和创新意识1.分享创造力的培养方法和技巧，如思维导图、头脑风暴等。
2.探讨创新意识的培养方法和技巧，如观察力的培养、问题发现和解决等。
第四节：团队合作和问题解决1.引导学生了解团队合作的重要性，并分享团队合作的技巧和经验。
2.探讨解决问题的方法和策略，鼓励学生运用创造力和团队合作能力解决实际问题。
教学评估1.分组批评讨论：学生分成小组，对中国制造和中国创造进行讨论和评价，分享各自的观点和见解。
2.创新项目展示：学生可在小组内自主选择一个创新项目，并进行展示，展示内容包括项目的创意、设计和解决方案等。
3.课堂测试：通过选择题、判断题等形式的测试，检验学生对课堂内容的掌握程度。
总结通过本节课的学习，学生将了解到中国制造业的发展历程和现状，同时培养了创造力和创新意识，提高了团队合作和问题解决的能力。
四年级下册道德与法治从中国制造到中国创造
四年级下册道德与法治从“中国制造”到“中国创造”教学设计一、教学目标1.了解中国制造业的现状以及“中国制造”商品广受欢迎的原因。
2.认识从“中国制造”到“中国创造”的改变，体会“中国创造”的意义。
3.通过学习，激发爱国强国意识，增强科技兴国的使命感和责任感。
二、教学重难点认识从“中国制造”到“中国创造”的改变，体会“中国创造”的意义。
三、课前学生准备课前发放资料收集卡，让学生搜集你知道的中国品牌中国制造的物品，搜集外国品牌中国制造的物品四、教学过程（一）导入新课前两节课我们知道了工业产品的变迁和对我们生活的影响，本节课我们一起来学习《从“中国制造”到“中国创造”》同学们，看这个课题，你有什么问题想问老师的？问题预设：中国制造和中国创造什么意思？有什么不同？中国制造有什么好处？为什么要从中国制造到中国创造呢？就带着问题走进今天的学习。
（二）了解中国制造1.“中国制造”的种类与遍布情况1 课前老师让同学们搜集了一些你知道的中国制造的产品资料，我们找同学在全班交流一下。
（学生交流）看来中国制造的物品可真多，老师也收集了一些，我们一起看看，找同学起来读读相关图片的文字解读通过我们刚才的交流，你知道了中国制造的哪些知识？中国制造种类全，包含生活的方方面面中国制造出口了世界很多国家广受欢迎2. 深入了解中国制造受欢迎的原因同学们有没有想到中国制造为什么这么受欢迎？我们小组交流一下同学们猜的对不对呢？来看一段视频——展示“中国制造”在外国受欢迎的视频同学们，看了这个视频，和我们刚才的交流我们总结一下：中国产品受欢迎是因为：种类全价格低质量好等老师补充：大家想过吗？种类全、质量好等说的是商品本身的优点，商品的流通除了靠产品质量，还有靠制作商品的工人、经营产品的商人。
如果工人制作物品一批好一批差行吗？商人随意更改商品价格可以吗？还需要制作者经营者具备什么品质？2 学生交流：诚实守信用等（三）发展“中国创造”1.为什么要“中国创造”同学们，我们刚才交流的中国制造的品牌中，有一些品牌属于外国品牌，在我们制造这些外国品牌时候，我们和品牌持有者在利润上有什么区别吗？让我们来对比看一看。
最新部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来从“中国制造”到“中国创造”》优质教案
从“中国制造”到“中国创造”教学目标知识与技能：1、了解“中国制造”的现状及其优势。
2、明白“中国创造”的必要性。
过程与方法：通过合作探究了解中国制造业“制造”到“创造”的转变和“中国创造”带来的重大成就，感受“中国创造”带来的意义。
情感态度与价值观：体会我国日益增强的科学技术实力，增强用科技振兴祖国的使命感和创新意识。
教学重难点教学重点：了解中国制造业从“制造”到“创造”的转变，感受“中国创造”的意义。
教学难点：体会我国日益增强的科学技术实力，增强用科技振兴祖国的使命感和创新意识。
板书设计教学过程活动一：交流资料，了解“中国制造”的现状。
1.师:同学们，暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。
到美国后，他发现了一件惊奇的事儿，我们一起来看一看。
（播放自制音频）（信息技术融合：首先用扫描全能王APP将课本三幅插图进行拍照，然后用手机进行学生朗读文本录音，最后用剪映软件进行融合）师：你发现了什么？预设：在外国的市场上有很多商品都是中国制造的。
师：你是从哪儿发现的？预设:很多商品都有“made in China”的标志。
师：“made in China”就是中国制造。
（板书：中国制造）所有在中国生产、制造、组装的都可以叫做“中国制造”。
2.课前大家都做了调查，谁来分享你找到了生活中哪些物品是“中国制造”的？学生汇报（信息技术融合：学生边汇报调查结果边用希沃授课助手进行投屏。
）（设计意图：通过手机投屏，便于其他学生更好的观察了解，通过亲身调查，学生更全面地了解了“中国制造”的种类多、范围广等优势，同时学生的动手调查能力和口语表达能力也得到了提升。
）3.师：是的，“中国制造”的商品已经深入我们生活的方方面面，给我们国家的经济发展和世界人们的生活做出了巨大贡献。
4.疫情期间，中国发挥最大医疗物资产能国优势，驰援全球抗疫。
截至今年5月，中国为全球提供了2800多亿只口罩、34亿件防护服、40多亿份核算检测试剂盒。
创新中国从“中国制造”走向“中国创造”
创新中国-从“中国制造”走向“中国创造”第一讲创新价值新企业（上）对创新的认知创新的六种形式（上）对创新的认知1.名人的启示图1-1 名人谈创新2. 创新的重要性所谓的制造业就是按照某个生产流程一成不变地进行生产，而创造业需要运用大脑改变行为。
如果我们陶醉于中国今天的制造大国的地位，那么就无法成为明天领先的创造大国。
如果一个企业认为今天的利润已经足以应付生存，那么它就没有办法应对明天的改变。
【举例】【举例一】耐克运动鞋把很大的业务放在中国制造，制造一双鞋的成本最多150元，包括设立工厂、聘请工人、购买原料和机器等等，花费150元制造一双运动鞋之后，制造企业能够获得的利润可能只有15元。
但是这样一双鞋行销到全世界后，最贵的可以卖5000元，所以一双耐克的球鞋可以赚取4850元利润，而进行制造的人只拿到了150元，扣除成本，只能赚取15元。
15元和4850元相差300多倍！可见，只有创造的人才能位于行业的领导地位。
【举例二】在当今的英国，创造业非常走俏，这个行业只是出一些idea，做一些设计，然后把设计出来的产品交给别人去生产，进行授权，让对方去建立品牌。
据统计，英国创意工业一年的产值是600亿英镑，即9000亿人民币。
【举例三】如果一个企业把产品生产出来之后，放在仓库里孤芳自赏，可是却销售不出去，那么说明该企业的行销没有做好。
如果一个企业生产了产品，也销售出了产品，可是一段时间之后，顾客不再购买了，这说明是产品没有不断的进行创新。
【举例四】星巴克咖啡为什么那么受欢迎同样是喝咖啡，年轻人为什么愿意去星巴克这是因为星巴克不是把咖啡作为传统的咖啡来销售，而是销售给顾客一种感觉，叫做第三个地方。
对每一个人来说，都有两个很重要的地方，一个是住的地方，即家，一个是工作的地方，即公司。
可是现在星巴克强调除了家和公司之外还有第三个地方，那个地方就是星巴克。
【举例五】当初“非典”的爆发使很多餐厅倒闭，可是“非典”的爆发同时也给口罩制造商带来了商机，可是一般的口罩形式单一、颜色单一，所以如果口罩制造者能够对自己的产品进行创新，则可能大大提高产品的销量。
从中国制造到中国创造道法优质课教案
从中国制造到中国创造道法优质课教案一、课程背景随着时代的发展，中国经济迅速崛起，从制造业大国转变为创造型国家。
中国制造业在全球市场中占据重要地位，但面临着挑战。
为了提高中国制造业的竞争力，培养具有创造力和创新精神的人才成为当务之急。
本课程旨在通过学习道法思维，培养学生的创造力和创新能力，促进中国制造转型到中国创造。
二、课程目标1.了解中国制造业发展的历程和现状。
2.理解创造力和创新能力的重要性。
3.学习道法思维方法，培养创造力和创新能力。
4.探索中国创造在全球舞台上的机遇和挑战。
三、教学内容第一课：中国制造的崛起•中国制造业的历史演变和成就•中国制造的优势和劣势•面临的挑战和发展方向第二课：创造力与创新能力的概念•创造力与创新能力的定义和区别•创造力和创新能力的重要性•培养创造力和创新能力的方法第三课：道法思维方法的介绍•道法思维的起源和基本原理•道法思维在解决问题和创新中的应用•道法思维方法的实践案例分析第四课：道法思维的实践应用•运用道法思维解决实际问题的案例分析•实践道法思维方法，培养创造力和创新能力•引导学生发掘和开发潜在创新机会第五课：中国创造的机遇与挑战•中国创造在全球舞台上的机遇•面临的挑战和发展路径•学习成功的中国创造案例四、教学方法1.授课讲解：教师通过PPT和案例分析，向学生介绍课程内容和相关概念。
2.实践操作：学生在课堂上进行道法思维方法的实践活动，解决实际问题。
3.团队合作：学生分组进行小组讨论和合作，共同解决问题和提出创新思路。
4.课堂讨论：学生和教师进行课堂互动，共同探讨相关问题和案例分析。
五、考核方式1.平时表现：包括参与课堂讨论、课堂活动表现等。
2.作业完成情况：包括课后作业和实践任务的完成情况。
3.期末项目：学生进行小组项目展示和答辩。
六、教学资源1.PPT课件：包括课程内容和案例分析。
2.相关教学视频和资料：为学生深入了解课程内容提供支持。
七、教学评价本课程通过引入道法思维方法，培养学生的创造力和创新能力，促进中国制造业向中国创造的转型。
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《从中国制造到中国创造》教学设计
三维目标：
教学重点：
教学难点：
教学准备：
教学过程：
一、激趣导入，感悟新知。
1、师导入：2016年的里约奥运会开幕式上,美丽的烟花，漂亮的纪念品，各队的运动服装都给我们留下了深刻印象。
你知道吗？这些物品都与我们中国有很大关系。
下面和老师一起来看一段来自里约奥运会的报道。
2、播放视频。
3、思考：从这段报道中，你发现了什么？
4、初步感知：中国制造的很多东西开始风靡世界了。
板书:中国制造。
二、活动感悟,学习新知。
活动一：身边的“中国制造”
1、问题:作为一个中国人,在我们的身边有哪些中国制造的产品呢
2、活动：请同学们拿出自己搜集的你生活中的“中国制造”在小组内展示，请小组长来统计一下你们组的搜集成果。
（玩具、服装、家电、日用品、药品、交通工具、食品）
3、小结:通过数字我们也看到了,中国制造遍布于我们的生活中。
当每天坐着中国制造的汽车,穿着中国制造的衣服,吃着中国制造的食品,作为一个中国人,我们的生活这么丰富,这确实是我们的骄做与自豪。
活动二：“中国制造”的思考
1、出示材料：2006年美国《商业周刊》评选出的全球最具价值的100强品牌排行榜中，美国占了53位，欧洲占了37位，剩下的就是日本和韩国，一共占了10位，都是都市发达国家。
还没有我们的品牌。
2、出示课件：2010年美国《商业周刊》评选了一年一度的世界品牌500强，（中国有17个）（美国有237个）
3、出示问题：大家猜，中国入选了多少？课件出示：中国有17个。
听到这个数字，你想说什么？
4、问题：请告诉我你现在的感受？（中国的世界品牌太少了，中国还需要努力。
）活动三：“中国创造”的现状
1、欣赏表演：内容：中国制造的一张空白光盘，美国人只花一块钱买入，加入自己高科技的创意，正版的操作系统可以卖到980元，他挣到的是中国生产的980倍。
2、即兴采访：你现在的心情如何？你有什么想法吗？
3、合作学习：怎样做才能让中国变强大呢？（板书：中国创造
科技引领探索创新创自主品牌
4、小结：中国已经意识到这一点，中国创造正在发生
三、拓展升华，提升情感
1、合作探究：中国创造知多少？
提示:以小组为单位，分享你所了解的中国创造，由小组长整理记录。
2、小结提升
近年来中国科技的飞速发展，令世界刮目相看。
⑴幻灯片
⑵中国创造影响着世界，也在改变我们的生活
视频：家电网购，中国人创造的世界奇迹
3、拓展延伸
为实现从“中国制造”到“中国创造”的跨越，我们应该怎样做呢？（刻苦钻研、敢于想象，敢于探索）
四、反馈小结：
很多人说，未来属于中国，我等待有一天，同学们把“中国制造”变成“中国创造”，希望有一天，我出门旅游时，乘坐的飞机完全是由中国自主创造！
板书设计
“中国制造”→“中国创造
科技引领创新自主品牌。