高中地球的伙伴月球
沪教版 高中地理 专题2 地球的伙伴――月球
沪教版高中地理专题2 地球的伙伴――月球沪教版高中地理专题2地球的伙伴――月球专题二地球的伙伴——月球一、月球(一)月球概览1、体积小、质量小、引力小。
体积是地球的1/49,质量是地球的1/81,重力是地球的1/6。
重力很小,两极没有大气和液态水,只有固态水。
月球表面的大气压力很小。
由于月球表面没有大气,日温差大,阳光直射,声音无法传播,容易被陨石击中并留下陨石坑。
2、月球地貌密集的陨石坑是月球表面最明显的特征。
最大的陨石坑是贝利陨石坑。
(二)月球的运动特征当月球自转时,它一直绕着地球转。
公转周期为27.32天,称为星月。
恒星日是指月球连续两次穿过恒星所需的时间。
这是月球绕地球公转的真实周期。
(以恒星为参考点,月球中心穿过恒星并从西向东与地球中心相连的时间称为星月。
)月球绕地球公转一周约需要一个月的时间,这即为月球公转的周期。
月球自转周期与自西向东的自转周期和方向一致。
所以地球上的人只能永远看到同一个半月。
二、月相[要点]记忆◆主要月相的名称及对应的农历日期◆大潮和小潮出现的农历日期理解◆ 月球表面环境特征◆朝向地球的月面始终不变的原因◆ 新月、第一轮、满月和第二轮依次出现◆日食与月食发生时,日、地、月三者之间的相对位置◆大潮、小潮出现时对应的月相简单应用◆对某一次日食或月食现象进行解释与分析综合应用◆ 用月相变化原理分析日常生活中观察到的自然现象,以及文学艺术作品中对月相的描述◆阐明潮汐对水资源、海岸地貌、生态、航运、养殖、发电、旅游等的影响(一)月相变化的原因1、月相月亮的各种形状,即月亮的相位。
2.月相的成因月球是一个不发光,也不透明的球体。
在同一时间里,太阳只能照亮月球表面的一半,向着太阳的半球是亮的,背着太阳的半球是暗的。
月亮绕着地球转,地球绕着太阳转。
在月球绕地球公转的过程中,月球、地球和太阳的相对位置不断变化,导致月球面向地球的被照亮部分的形状。
这种变化取决于太阳、地球和月球的相对位置。
沪教版高中地理第一册《专题2地球的伙伴—月球》教案及教学反思
沪教版高中地理第一册《专题2地球的伙伴—月球》教案及教学反思一. 教学目标1.1 知识目标1.了解月球的基本特征、构造和地形特征等基础知识;2.掌握月球的运动规律和对地球的影响;3.了解月球的探测历史和探测成果。
1.2 能力目标1.培养学生的地理信息分析、地图制作和实验操作能力;2.培养学生的科学思维和问题意识;3.培养学生的合作学习和表达能力。
1.3 情感目标1.培养学生对祖国航天事业的热爱和感恩之情;2.培养学生珍惜地球资源、保护环境的意识。
二. 教学内容2.1. 月球的基本特征和构造1.月球的基本特征2.月球的构造特征3.月球的表面地貌2.2. 月球的运动和对地球的影响1.月球的运动规律2.月球对地球的影响2.3. 月球的探测历史和探测成果1.月球探测的历史与现状2.月球探测的成果与意义三. 教学过程3.1. 活动1:月球基本特征介绍3.1.1. 教师活动1.引入话题:陈述我国航天事业的发展历程,并指出我国发射探测月球的重要意义;2.分发课件资料,让学生观看有关月球的视频片段,了解月球的基本特征;3.讲解月球的基本特征和构造特征,让学生在课件中突出重点。
3.1.2. 学生活动1.观看视频,了解月球的基本特征;2.记录月球的基本特征和构造特征,并注明其地形特征;3.同桌间讨论、汇报月球的特征和构造特征。
3.2. 活动2:月球对地球的影响3.2.1. 教师活动1.讲解月球对地球的影响,谈论月球对地球的潮汐现象和自转速度等基本情况;2.安排实验,让学生观察地球的潮汐现象并记录。
3.2.2. 学生活动1.听取教师讲解,了解月球对地球的影响;2.记录观察实验中的数据,并分析月球与地球的关系。
3.3. 活动3:探测月球的历史和成果3.3.1. 教师活动1.教师简述月球探测的历史和现状;2.教师讲解月球探测带来的成果及其意义;3.让学生分组,制作海报介绍月球探测的有关情况。
3.3.2. 学生活动1.认真听取教师讲解,了解月球探测的历史和现状;2.分组制作海报,并介绍月球探测的有关情况。
上海高一地理 专题2 地球的伙伴——月球课件
月 球 ④① 太 阳 光 线 ① 地 球
③①
②①
四、月球与潮汐
1、潮汐
引潮力=2GMr/d3
2、大潮与小潮 3、潮汐的影响与利用
地理环境:海岸侵蚀,顶托河水入海,影响海岸生物。 对人类的影响:发展滩涂养殖,捕鱼晒盐,潮汐发电,潮 汐港口。
潮汐成因
引潮力
天体之间引潮力的大小与天体的质量乘积成正比,而与它 们之间的距离的立方成反比。
引潮力及其分布
日全食、 日全食、日偏食和日环食的形成示意图
讨论
1. 日全食过程中不同阶段的先后顺序是 怎样的? 怎样的? 2. 你能根据日全食过程推测日偏食、日 你能根据日全食过程推测日偏食、 环食的过程是怎样的吗? 环食的过程是怎样的吗?
日全食过程图
过程: 过程: 太阳被月球遮掩时即日食从日轮西缘开 于东缘结束。即日食先亏西。 始,于东缘结束。即日食先亏西。 偏食——全食 全食——偏食 偏食 全食 偏食 即初亏——食既 食既——生光 生光——复圆 即初亏 食既 生光 复圆
月食和日食比较
日地月三者 位置关系 日食 月食 日月地 日地月
可见范围 发生时 间 部分地区 半个地 球以上 初一 十五或 十六
持续时 先亏方 向 间 几分钟 一个多 小时 先亏西 先亏东
类型
看到的样子
三种
黑色旁边有 黑色旁边有 日冕
两种 暗弱古铜色
本影:本影---日,月食; 日、月偏食。 伪本影:伪本影---日环食。 月球为何无环食? 黄道,白道
专题2 地球的伙伴---月球
一、月球
1、月球是地球的卫星,卫 星的特点,月球的质 量,体积,引力。月 球表面高低起伏,月 球无大气,无声音, 无生命。花容月貌。 2、月球的同步自转 27.32日
地球的伙伴-月球第一课时
总结:月球表面没有大气;没有声音;没有天气现象 ;昼夜温差很大;月球引力小;没有流星现象
二、月球自转和公转
现象:自转与公转方向及周期相同: 自转和公转方向为:自西向东。
自转和公转的周期为:27.32日。
结论:地球上看到的月球,总是同一半球。
三、月相
地 球 上 人 们 所 看 到 的 月 相
初一
初七、初八
十五、十六
新月
上弦月
满月
下弦月
新月
廿二、廿三初一源自月相 新月 上弦月 满月 下弦月
农历日期 初一 初七、初八 十五、十六 二十二、二十三
升落时刻 晨升昏落 午升子沉 昏升晨落 子升午沉
肉眼观测 看不到 西半边亮 圆盘状 东半边亮
将下列日、地、月关系图与月相相对应 (新月、上弦月、下弦月、满月)
地月系
月球正面
月球背面
环形山
月海
山脉
亚平宁山脉
人类登上月球
阿姆斯特朗
地球
在月球上
看到的地球
从月球上看地球
专题2 地球的伙伴-月球 一、月球概况
判断错误的地方: 由于缺少人类活动的影响, 月球表面看不到一点灰尘,看不到任何生物。 宇航员只听到耳旁呼呼的风声,虽然烈日当 空,但月球的白天比地球的两极还要寒冷。 宇航员拖着沉重的步伐,在月面上艰难的行 走。与地球不同,月球上白天也能看到满天 星斗,观测流星就更容易啦!在月球上还能 看到地球的东升和西落呢!
2上半夜见于西部天空的月相是( C ) A 新月 B 满月 C 上弦月 D 下弦月 3月球昼夜温差远大于地球,其主要原因是( B ) A 月球在公转过程中距太阳远近差异大 B 月球没有大气,对太阳辐射无削弱作用,对月面又无保温作用 C 月球体积小吸热散热快 D 月球的公转周期小于地球的公转周期 4当日、月、地大致成一直线,月球处在日、地中间时,地球上看到的月相是 (A ) A.新月 B.上弦月 C.满月 D.下弦月
高二地理教案-月球——地球的伙伴
月球——地球的伙伴一、教学内容与说明1、教学内容月球的自然环境特征和自转公转周期;月相的形成和变化规律。
2、地位与作用本课题的标题明确点出“月球是地球的伙伴”,强调了月球是离我们最近的、同时也是和我们关系最密切的自然天体之一,是人类有较多感性认识的天体。
本篇内容按照天体系统等级由大到小展开,即:宇宙、太阳系、地球、月球,然后过渡到自转、公转来具体学习地球上的知识。
本课题内容由三部分组成:月球(介绍月球环境);月相及日月食;月球与潮汐;限于时间,日月食与潮汐部分内容本节课不讲。
二、教学目标(一)知识与技能能说出月球的概况;尝试解释月球绕地球公转周期等于月球自转的周期;能解释月相是如何形成的;能阐述一个朔望月与月球绕地球公转周期不等长的原因;能说出新月、上弦、满月、下弦四种月相的见月时间段和当时月亮在天空中的方位。
(二)方法与过程通过“嫦娥”问题的“头脑风暴”式讨论,说明月球的概况,并训练学生的开放性思维;通过模拟活动,主动获取“月球绕地公转和自转周期同步”的知识点;通过诗和画中与月相有关的问题的练习,引导学生关注自身素养的提高。
[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网](三)情感态度与价值观通过联系与月球相关的诗词、漫画,自觉关注自然与生活,保持对自然的好奇。
在模拟演示、观察flash动画、小组讨论等活动中,培养合作精神和探究精神。
[来源:21世纪教育网]三、教学重点、难点1、重点:月相的形成和随日期的变化。
[21世纪教育网]2、难点:不同月相呈现的时间及在天空中的方位。
四、教学安排1课时。
潮汐、世界各国对月球探索的经历和计划等拓展内容,放到下一课时教学。
在地理专用教室内上课,利用其空间大和有活动的投影仪光源,可以模拟月相的形成。
课前播放学农中的照片(有趣的劳动场景、同学们用望远镜观察月相的照片及通过望远镜拍的月球照片)和歌曲《明月几时有》,营造学习气氛。
五、教学过程(一)引入新课请学生谈谈学农时于旷野中站在月光下的感受。
【高中地理】地球的伙伴——月球PPT课件1
环 行 山 的 起 源
一部分可能是月球火山爆发产物,但绝大部 分是太阳系小天体(彗星、小行星、流星体等)撞 击的遗迹。月球没有空气,也没有风化作用,能完 好地保存,这就是月球目前地貌的主要成因。
湖南长郡卫星远程学校 制作 08 2009年下学期
月球的物理性状
湖南长郡卫星远程学校
制作 08
2009年下学期
月相变化规律
“上上西西”指上弦月在上半夜(黄昏 至午夜可见),出现在西方天空,西半个月 球发亮。 “下下东东”指下弦月在下半夜(午夜 至清晨可见),出现在东方天空,东半个月 球发亮。
月亮愈圆见月时间越长;月牙愈窄, 见月时间愈短。满月通宵可见,弦月半夜 可见,新月则不见
360÷27.3217日=13.2/日
月球在公转轨道上平均每日自西向东
移行了13.2,因地球自转所造成的月球
自东向西的周日视运动,必然逐日向后推
迟,地球自转13.2约需52分钟,所以月
球每日出没地平的时间平均向后延迟52分
钟。这就是我们日常所见明月当空逐日推
迟的道理。
湖南长郡卫星远程学校 制作 08 2009年下学期
湖南长郡卫星远程学校
制作 08
2009年下学期
上半月由亏 转盈,凸面 向西,下半 月由盈转亏, 凸面向东 (外圈表示 地球上所见 的月相)
湖南长郡卫星远程学校
制作 08
2009年下学期
判断图中月相出现的时间???
湖南长郡卫星远程学校
制作 08
2009年下学期
判断图中月相出现的时间???
上图:旧 历上半月 傍晚所见 的月亮;
2009年下学期
湖南长郡卫星远程学校
地球的伙伴月球
——专题2
在地球上看月球
月球表面起伏不平
• 明亮的是高原和山脉 • 阴暗的是平原和盆地
环形山形成的原因: 1、陨星撞击 2、火山爆发
宇航员在月球上
登月宇航员的一篇日记
我终于登上了月球。感觉 浑身轻飘飘的,周围是那么的 寂静,没有一点声音。我回头 看到自己在月球上留下的脚印 是那么地清晰。我知道这个脚 印会永远的留在月球上,有些 自豪。抬头望望天空,星星是 那么的明亮,不觉想起了一首 儿歌:天上的星星亮晶晶,好 像许多的小眼睛,一眨一眨放 光明。可是月空的星星一点也 不眨眼,特别的明亮。看看远 处,高低起伏。有很多的环形 山,并不象我们在地球上看到 的月球,是那么的光洁。
初八
月球在太阳的东面
满月 望
十五 日月地大致位于一条直线
十六
上,地球在中间
下弦 月
二十二 日地连线垂直月地连线, 二十三 月球在太阳的西面
月相视运动
满月通宵可见, 新月彻夜不见 上上上D西西 下下下C东东
上(弦月) 上(半月) 上(半夜) 西(边亮) 西(边天空) D 型
下(弦月) 下(半月) 下(半夜) 东(边亮) 东(边天空)C 型
潮汐的月变化
民谚云: 初一、月半看大潮
民谚云: 初八、二十三到
处见海滩
潮汐的月变化
• 朔、望时,太阳潮叠加太 阴潮,故观大潮
• 上、下弦月时,太阳潮削 弱太阴潮,故观小潮。
潮汐作用与地理环境
• 捕鱼 • 晒盐 • 海岸生物(红树林) • 发电 • 港口 • 排污 • ····································
“人有悲欢离合,月有 阴晴圆缺”,这里的圆缺就是 指“月相变化”--在地球上 所看到的月球被日光照亮部分 的不同形象。
高中地理_地球的伙伴——月球PPT课件
午升子落 前半夜可见
凸向西方
昏升晨落 整夜可见 圆盘
子升午落 后半夜可见
凸向东方
4、中国农历历法
春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 国庆节 重阳节
练习
1、判断时间 2、判断方向 3、诗词 4、不同的画图方法
利用诗词辨别月相
月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。
身体健康,学习进步! 17、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯 20、要掌握书,形状叫做月相
2. 月相变化原因 3. 月相变化过程
朔望月与恒星月的区别?
⑦
<
⑧ ⑥
<
太① 阳 光
②
●
N 地球
>
⑤ ④
③
月相变化示意图
月相 新月
月相变化规律表
农历 日期
初一
月面 图
升落
月面朝向
时刻
见月位置
晨升昏落 整夜不见
上弦月 满月 下弦月
初七、 初八
十五、 十六 二十二 二十三
地球的伙伴——月球
我国古代有很多 关于月亮的诗词, 你知道哪些?
1969年7月16日是一个值得纪念的日子
月球表面
通过对月球的了解, 请同学们做练习册第3题
一 月球概况
1. 月球质量体积小
1969年7月16日是一个值得纪念的日子
骗局?
月球背面
环形山
月球表面景观
月球背面 月球正面
请模拟月球 绕地球公转
月球的同步自转
《地球的伙伴-月球》说课稿
《地球的伙伴—月球》说课稿立达胡玮一、教材分析1、教学内容《地球的伙伴—月球》是根据《上海市中学地理课程标准(试行稿)》编写的高中地理教材第一篇《宇宙与地球》中的专题2,内容主要包括有四个方面,分别是月球的概括介绍、月相变化、日食和月食以及月球与潮汐。
后三个内容实际上就是与月球有关的典型的天文现象。
2、地位与作用本专题是高中地理第一篇“宇宙与地球”的组成部分,是按照天体系统等级由大到小展开的,即:宇宙→太阳系→月球→地球。
本专题设置的目的是为了使学生认识地球所处的宇宙环境。
“谈天”是为了“说地”。
二、教学目标1、知识与技能认识月球的特殊环境特征及其成因;能运用“月相成因示意”图说出月相变化规律;能通过观测日食和月食录像认识日食、月食的成因、条件及种类;了解潮汐的成因及其规律。
2、过程与方法通过情景生成问题,讨论、比较与地球不同的环境特征;通过演示月相Flash软件,模拟月相的变化规律;通过观看月食和日食的录像,对比了解两种天文奇观。
3、情感、态度与价值观在月相实地观察活动中,激发对月球的探究欲望,熏陶审美情趣,养成科学的态度和探究的精神;从身边的事例说起,培养学生学习地理的浓厚兴趣,学会对终生有用的知识;培养学生理论联系实际、实事求是的科学探索精神。
三、教学重点和难点重点:月相变化规律及成因探究分析;日食和月食成因及出现条件探讨;潮汐的成因及规律难点:月相变化成因分析四、学生情况分析1、高中学生已具备一定的基础知识:虽然没有专门的月球方面的知识,但作为常识,在很多学科都涉及过,如诗词和散文中他们的知识和兴趣会带动整个课堂探究的气氛。
2、学生学习情况分析:学习能力和态度都比较差。
五、教学方法演示法、对比法、多媒体教学法、引导探究式教学法六、教学流程七、教学过程(一)月球1、月球的自然环境①首先观看1969年美国“阿波罗”号登月录像片段,接着让学生阅读2006年提出“美国登月阴谋论”材料,然后提出问题:月球的自然环境到底与地球有何不同?这样从影象材料导入新课,冲击学生的视觉,肯定登月后又对其提出疑义,前后思维形成强烈反差,从而激发学生的学习兴趣。
沪教版高中地理专题地球的伙伴——月球
农历上半月傍晚所见的月亮 口诀:上上西西、下下东东
农历下半月黎明所见的月亮
上上西西:上弦月在上半夜(黄昏至午夜)可见,出现在西方天空,西半个月球发亮; 下下东东:下弦月在下半夜至次日白天可见,出现在东方天空,东半个月球发亮。 2、朔望月 月相由缺到圆,再由圆到缺,这样循环一个周期,叫做一个朔望月,平均时间为29.53 日。
(二)月球的运动特征
月球在自转的同时,还不停地绕地球公,公转的周期为 27.32日,称为恒星月。 恒星日指月球在上连续两次通过某一恒星所需要的时间,是月球绕地球公转的真正周 期。(以恒星为参照点,月球中心由西向东连续两次通过某恒星与地心连线的时间,叫做恒星 月。) 月球绕地球公转一周约需要一个月的时间,这即为月球公转的周期。 月球的自转周期与公转周期和方向是一致的,均为自西向东。所以地球上的人永远只能 看到相同的半个月球。
种变化视日、地、月三者的相对位置而定。它取决于两方面的因素:①太阳照射月球的方向;
②地球上观测月球的方向。
(二)月相变化的规律 ﻫ1、月相变化规律
(1)当月球转到太阳和地球之间,三者成一条直线时,月球朝向地球的一面背着阳光,
我们看不到它,这是新月,俗称朔。新月发生在农历初一。
(2)月球转动,月球朝向地球的一面能照到阳光,且被照的部分越来越多。当太阳、月
沪教版-高中地理-专题--地 球的伙伴——月球
———————————————————————————————— 作者: ———————————————————————————————— 日期:
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专题二 地球的伙伴——月球
一、月球
(一)月球的概况
1、体积小、质量小、引力小。 体积是地球的 1/49,质量是地球的 1/81,引力是地球的 1/6。引力小,无大气和液 态水,只有两极有固态水。月球表面上大气压力较小。由于月球表面上没有大气,所以气温 日较差大,太阳光笔直照射,无法传播声音,易受陨石撞击而留下环形山。 2、月球地貌 环形山密布是月球表面最明显的特征。最大的环形山是贝利环形山。
高一地理地球的伙伴---月球-重要知识点
名师总结优秀知识点专题二地球的伙伴 ---月球重要知识点学习水平列举内容要点识记理解◆主要月相的名◆月球表面环境称及对应的农历的特征日期◆朝向地球的月◆大潮和小潮出面始终不变的原现的农历日期因1.月相◆新月、上弦月、2.月相与潮汐满月、下弦月依变化次出现的规律3.日食和月食◆日食与月食发发生的条件生时,日、地、月三者之间的相对位置◆大潮、小潮出现时对应的月相简单应用综合应用◆对某一次日食◆用月相变化原或月食现象进行理解析日常生活解释与分析中观察到的自然现象,以及文学艺术作品中对月相的描述◆阐明潮汐对水资源、海岸地貌、生态、航运、养殖、发电、旅游等的影响1、因为月球引力小,所以月球表面基本没有大气和水、无声、全天漆黑,昼夜温差大。
2、环形山密布是月球表面最明显的特征,这可能是陨星撞击或火山爆发形成的。
3、地球上的人永远只能看到相同的半个月球,这是因为月球的自转周期和公转周期一致,自转和公转方向也一致。
4、恒星月是月球在天球上连续两次通过某一恒星所需的时间,其公转周期为27.32 日。
月相由缺到圆,再由圆到缺,这样循环一个周期,叫做一个朔望月,平均时间29.53 日。
5、在下列方框内填入月相的名称及其对应的农历日期(思考:各月相月出月落的时间)..........月相变化规律:初一新月不可见,只缘身陷日地间。
初七初八上弦月,半轮圆月朝西面。
满月出在十五六,地球一肩挑日月。
二十二三下弦月,月面朝东下半夜。
月相名称出现的大致时间日、地、月位置关视觉形状(农历)系新月或朔初一大致在一条直线不可见上,月居中。
上弦月大致成直角,月在半圆。
上半夜见于西初七、初八地以西部天空,月面朝西满月或望十五、十六大致在一条直线通宵可见,一轮明月上,地居中。
下弦月大致成直角,月球半圆。
下半夜见于东二十二、二十三在地球以东半部天空,月面朝东6、每次日食必然发生在新月,每次月食必然发生在满月。
(思考其成因,以及为什么不是每次新月/满月都会发生日食/月食)7、连续两次涨潮(或两次落潮)的时间间隔为8、当日、地、月三者几乎在同一直线上,即12小时 25分。
精选教育中图课标版高一地理(第一册)第一篇专题2《地球的伙伴月球》(共46张)PPT课件
比较
体积 质量 引力
地球 1 1 1
月球 1 / 49 1 / 81 1/6
月球比地球小得多
月球比地球小得多
质量小
体积小 引力小
基本没有大气
缺少大气和水 的调节与缓冲
白天天空星光明亮 声音无法传播
昼夜温差很大
白昼127℃
月球上的昼夜温差
黑夜-183℃
月球,你原来是个没有生命的寂静而荒凉的世界啊
《塞下曲》
卢纶
月黑雁高飞,单于夜遁逃。 欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
满月
太
东西
阳
月球
地球
光
线
如果
月、地、日三者大致处在一条直线上 但是,地球处在月球与太阳之间 地球上的人 可以看到被太阳照亮的圆圆的半个月面
满月
出现满月时,人们在地球上看到的 是面对太阳的明亮的月半球,一轮明月。
满月
《出塞》 王昌龄 秦时明月汉时关,万里长征人未还。 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
丁亥年 2007
八月大 10月大
1 廿一
OCTOBER
星 期 一
MONDAY
涨潮9:00 落潮13:40
祝同学们学习进步 这一生天活会幸出福现全怎家样团的圆月相?
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
比较新月与满月时 月、地、日三者位置的异同
太
月球
满月
阳
地球
月球
新月
光
线
共同点 三者大致都处在一直线上 不同点 新月——月球处在地球与太阳之间
沪教版高中地理第一册《专题2地球的伙伴—月球》说课稿
沪教版高中地理第一册《专题2地球的伙伴—月球》说课稿一、教材分析《专题2地球的伙伴—月球》是沪教版高中地理第一册的一部分,主要介绍了月球的形成、结构、表面特征以及与地球的关系等内容。
通过学习这一专题,可以帮助学生更好地了解地球和月球之间的关系,拓宽他们对宇宙的认识,培养他们对地球环境保护的意识。
二、教学目标1. 知识与能力目标•掌握月球形成的理论和证据。
•了解月球的结构和表面特征。
•了解地球和月球之间的关系,如引潮力、日食等现象。
•培养学生对地球环境保护的意识。
2. 过程与方法目标•引导学生主动参与课堂讨论和思考,培养学生的探究精神。
•利用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣。
•组织实践活动,让学生亲身体验和观察地球和月球之间的关系。
3. 情感与态度目标•培养学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
•培养学生对地球环境保护的意识和责任感。
•培养学生团队合作意识,培养学生思考问题和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•月球的形成过程和结构。
•月球的表面特征和与地球的关系。
2. 教学难点•掌握月球形成的理论和证据。
•理解地球和月球之间的关系,如引潮力、日食等现象。
四、教学内容与方法1. 教学内容(1) 月球的形成•探究月球形成的理论和证据。
•了解大碰撞理论和共形成理论。
(2) 月球的结构•了解月球的内部结构和表面特征。
(3) 月球与地球的关系•学习地球和月球之间的引力相互作用。
•了解引潮力、日食等现象的原理。
(4) 地球环境保护•引导学生思考月球对地球环境保护的意义。
2. 教学方法•探究式教学:通过引导学生观察、实验、讨论等方式,让学生主动参与,积极探究月球形成和地球和月球之间的关系。
•多媒体教学:运用多媒体教学手段,如投影仪和电脑,呈现图表、实例等,以直观形式展示相关知识。
•实践活动:组织实践活动,如观察月亮、测算引潮力等,让学生亲身体验和观察地球和月球之间的关系。
五、教学步骤与时间安排第一步:导入 (5分钟)•利用多媒体展示月球的图片,激发学生对月球的好奇心和探索欲望。
专题2地球的伙伴——月球
朔望月周期:29.53日
二、月相
1.定义:月球圆缺变化的各种形状。(月球亮面的形状) 2.月相变化
二、月相
1.定义:月球圆缺变化的各种形状。(月球亮面的形状)
2.月相变化
3.成因:
①月球不发光,不透明 ②地、月、日三者位置变化 ③从地球上看
夜姑江月 半苏枫落 钟城渔乌 声外火啼 到寒对霜 客山愁满 船寺眠天 。,。,
日食 月食
初一
新月
类型 日地月三者位置关系 日全食、 日月地三者成一直 日偏食、 线,月球在中间 日环食
2、月食
月球被地球遮掩时即月食从月轮东缘开始,于西缘结束。 偏食——全食——偏食,即初亏——食既——食甚——生光——复圆
月全食
月偏食
月食和日食比较
发生时间
日食
初一
月相 新月
月食 十五或十六 满月
为什么会形成 潮汐现象?
类型 发生时间 月相
形成原因
应用
大潮
初一、十 五前后
新月、望月
太阳、月球引潮 捕鱼、
力叠加
晒盐、
滩涂水产养殖
小潮
初八前、后廿三上弦、下弦月
太阳引潮力与月球 引潮力相互削弱
发展港口 潮汐发电
上海潮汐
潮汐晒盐
滩涂水产养殖
本专题主要知识点:
1、月球的表层环境特点;月球基本地貌类型 2、月球公转与自转的方向 3、月球公转周期(恒星月与朔望月)。 4、月相的成因;主要月相的名称、农历日期和 可见形状。 5、日食、月食发生的条件及与月相的关系。 6、大小潮与月相的关系;潮汐的利用。
专题2 地球的伙伴——月球
一、月球概况
1.表面环境特征
专题6地球的伙伴——月球教案
《专题6 地球的伙伴——月球》教案上海市西南模范中学邵丽娟教学目标:1、认识与技能:知道月球概况,认识在地球上观测的月相变化、日食及月食和潮汐等自然现象与月球的关系。
学会阅读月相图,学会运用“月相成因示意图”分析一个月的月相变化规律,并分析说明月相变化的原因。
学会阅读月相与潮汐的关系示意图和观测月相估计农历2、过程与方法:运用图表结合方法分析月相变化规律及其形成原因。
运用多媒体演示在引导学生注意观察的过程中学会思考与分析相关的地理事项;鼓励学生参加月相实地观察,培养学生善于在生活中发现问题并寻找解决问题的方法。
3、情感和价值观:激发学生探索宇宙奥秘、热爱科学的精神。
教学重点:月相及其变化规律教学难点:月相的成因教学过程:一、月球的概况:(引言)1、播放1969年7月,美国“阿波罗11号”宇宙飞船登上月球的相关影象资料,要求学生观察宇航员行走的姿态、月球表面的地表形态,有无看见类似与象地球一样的白天等月球表面的自然现象。
并组织学生讨论分析原因。
根据学生讨论结果,教师清晰阐述月球概况并分析其具有独特自然特征的原因。
2、月球的运动:多媒体动画演示,要求学生观测理解:月球在自转的同时还不停地绕地球公转,并且它的公转周期与自转周期是一样的,方向也一样,故此地球上的人永远只能看到相同的半个月球。
二、月相1、教师解释什么是月相?2、多媒体动画演示月相及其变化规律,教师指导学生边观察边思考,运用图表结合方法组织学生阅读专栏“日食与月食”,之后播放日食和月食出现的多媒体动画,让学生讨论说说月食和日食出现的主要原因及自然现象。
三、月球与潮汐:1、教师应用图示指导学生结合高中物理“力的分解”知识,对引潮力的力学分析来解释地球上的潮汐的成因,初步让学生了解直接潮、间接潮、落潮等自然现象。
2、大潮、小潮:利用上海地处长江出海口,受潮汐影响明显,尤其是夏季秋季,经常会出现洪水、大潮汛等,引出大潮与小潮。
利用多媒体动画,解释大小潮的成因,同时说明太阳与月球引潮力的差别。
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日食 月食 潮汐
“天急速变暗,星星出现。 大地昏黄,鸟兽归巢。 温度降低,凉风骤起。 地面墙上可见绕射条纹。 一轮黑日,高挂天空。”
日食
地球上某些地区有时会看到太阳表面全部 或部分被遮掩的现象,这种现象称为日食。
日全食 日偏食
日环食
1、月球挡住了全部的太阳光时
——日全食
加拿大,北冰洋,俄罗斯,中国 大西洋,印度洋,印度尼西亚 太平洋,印度,中国 印度洋,缅甸,非洲,中国 南美洲南部,太平洋
全食时间 42秒
2分3秒 4分6秒
2分27秒 6分38秒 5分20秒
日食天象的观测方法
1、日食观测首先要了解信息,可关心 各种媒体的预告,做到有所准备。 2、注意安全,避免灼伤眼睛。 3、采用简单有效的方法,如:墨水法、 胶片法……
正确反映一次日全食过程各阶段顺 序的是________
正确反映一次日全食过程各阶段顺
序的是__B__D_C__A_
思考
1.发生日食时,日、地、月三者应处于怎 样的位置? 日、月、地处于一直线,并且月球 位于中间
2. 日食在农历的哪一天可能发生? 初一或新月
日偏食过程
日环食过程
全世界每年最多可发生5次日食, 最少2次。但对于某一地点而言,平 均每三年左右就可以看到一次日偏食, 三百多年才能看到一次日全食。
月食的地区和能观测到日食的地区有什么 不同?为什么?
月全食过程示意图 月球别地球遮掩时即月食从月轮东缘开始,于西缘结束。 偏食——全食——偏食,即初亏——食既——食甚——生光——复圆
由于地球遮蔽太阳光,使地球背光一侧形成长长的阴影区,当月 球运行到太阳和地球连线的延长线,并且三个星球正好或接近排 成一条直线时,地球挡住了太阳的光线,就产生了月食现象。
未来几年日食时间表
日期
种类
2005 2006
5.31 全环 11.2 全
4 3.29 全 9.22 全
2.7 环 2008
8.1 全
1.26 环 2009
7.22 全
1.15 环 2010
7.12 全
可见地区 太平洋,南美洲北部
大西洋,非洲南部,印度洋,澳洲
巴西,大西洋,非洲,土耳其,俄罗斯 大西洋,南美洲北部,印度洋 南极洲,太平洋
月全食和月偏 食形成示意图
思考
1.发生月食时,日、地、月三者应处于怎样 的位置? 日地月
1.月食在农历的哪一天可能发生?
十五、十六(望或满月)源自月食和日食比较日地月三者 可见范围 发生时 持续时 先亏方 类型 看到的样子
位置关系
间
间
向
日食 月食
日月地 日地月
部分地区
初一
几分钟 先亏西
三种
黑色旁边有 日冕
2、月球挡住了部分的太阳光时
——日偏食
3、月球挡住了中间的太阳光时
——日环食
由于月球遮蔽太阳光,使月球背光一侧形成长长的阴影区,当月 球运行到地球和太阳之间,并且三个星球正好或接近排成一条直 线时,月球挡住了我们观察太阳的视线,就产生了日食现象。
日全食、日偏 食和日环食的 形成示意图
讨论
1. 日全食过程中不同阶段的先后顺序是 怎样的? 2. 你能根据日全食过程推测日偏食、日 环食的过程是怎样的吗?
半个地 球以上
十五或 一个多 先亏东 两种 暗弱古铜色 十六 小时
千里波涛滚滚来,雪花飞向钓鱼台。 人山纷赞阵容阔,铁马从容杀敌回。
潮汐现象
退潮时的青岛栈桥 涨潮时的青岛栈桥
潮汐成因
考考你:
根据所学的月球知识请出一道 题考考同学或老师。
月食
1、有时候我们会看到月球部分或全部月面变暗的现象,称 为月食。
(由于地球大气对太阳光的折射,发生月食部分的月球并 非全黑,而是呈暗弱古铜色)
2、月食有月全食和月偏食 两种类型。
1、月球部分被地球遮住 ——月偏食
2、月球全部被地球遮住 ——月全食
讨论
1.月全食过程图的顺序是怎样的? 2.为什么月食不是每个月都会发生? 3. 当发生月食或日食时,地球上能观测到