高中地理中图版(上海)第一册 - 第一篇 宇宙与地球 - 专题2 地球的伙伴——月球 复习课件(共27张PPT)
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天文学家引进“星系”一词
大型天文望远镜的使用以及空间 探测技术的发展，使天文观测尺 度扩展到上百亿光年的时空区域
“地心说”—〉 “日心说”—〉 “星系”—〉 现代观测
哈勃望远镜下的太空
一光年=365x24x60x60x30w 约为9万4千6百零8亿公里
目前人类所能观测到的最大宇宙范围为150亿光年
天体 相互吸引 相互绕转
天体 系统
阅读课本，思考回答： 1.教材中提到了哪些天体系统？它们的
级别关系如何？ 2.各级天体系统中各有哪些天体？其中
心天体是什么？
地月系
银河系
太阳系
地月系
月球是地球唯一的卫 星，由于地球的质量 比月球大得多，相互 吸引的结果，使月球 不停地绕地球公转。
太阳系
太阳系是以太 阳为中心的天 体系统，主要 成员有太阳、 行星、小天体、 流星体、彗星 和行星际物质。 这些天体在太 阳的吸引下， 不停地绕太阳 公转，构成太 阳系。
宇宙中最远的星系——一个国际天文学家研究小组也许创 造了新纪录，他们发现了宇宙中已知的最为遥远的星系。 该星系距离地球130亿光年，是在宇宙大爆炸7.5亿年后诞 生的，当时宇宙尚不到现在年龄的5%。
小结
自然天体 恒星、星云、行星、卫星、 彗星、流星体:
2000多亿颗恒星
银河系
其他行星系统
总 星
太阳系
3、读下面天体系统层次简图，完成下列各 题：
(1)图中数码①表示 地月系；表示河外星系 的数码是 4 ；表示银河系的数码是 3 (2)太阳是 2 系(填数码)的中心天体，其主 要原因是 太阳质量大 (3)目前能观测到的宇宙范围就是 5总星系(填 数码和名称)，其半径约为_15_0_亿光年
上海高中地理第一册复习资料-92a4
第一篇第一篇 宇宙与地球宇宙与地球专题1 地球在宇宙中的位置地球在宇宙中的位置一、宇宙一、宇宙 （3）最基本的天体：恒星、星云（4）恒星的特点）恒星的特点①质量巨大质量巨大②炽热气体组成炽热气体组成③能自己发光的球状或类球状天体能自己发光的球状或类球状天体④相对位置似乎固定不变。
相对位置似乎固定不变。
（5）星云的特点）星云的特点①气体、尘埃物质组成气体、尘埃物质组成②云雾状外表云雾状外表③质量大、体积大、密度小质量大、体积大、密度小2、天体系统、天体系统（1）概念：运动天体因互相吸引，互相绕转，形成天体系统。
）概念：运动天体因互相吸引，互相绕转，形成天体系统。
（2）层次：）层次：地月系太阳系银河系-河外星系总星系四、太阳——地球能量的源泉地球能量的源泉（3）太阳辐射——地球能量的源泉地球能量的源泉核聚变反应，以电磁波形式向四周放射能量，以电磁波形式向四周放射能量2、太阳外部结构（大气层）、太阳外部结构（大气层）外 日冕 太阳风 100万K 日全食 ↑ 色球 日珥、耀斑 4000K —几万K 日全食玫瑰色 内 光球 黑子 6000K 肉眼可见 太阳活动的主要标志：黑子、耀斑太阳活动的周期：11年3、太阳活动对地球的影响、太阳活动对地球的影响（1）地面无线电短波通讯受到影响（2）产生“磁暴”现象（高能带电粒子冲击地球磁场）（3）两极地区的“极光”（高能带电粒子被地球磁场捕获）（4）对气候变化、生物生长、人类健康等都有影响五、太阳系五、太阳系1、组成：太阳、行星及其卫星、矮行星、太阳系小天体（小行星、彗星、流星体等）、行星际物质际物质2、行星及其卫星、行星及其卫星(1)行星新定义行星新定义围绕太阳运转，自身引力足以克服其刚体力而使天体自身引力足以克服其刚体力而使天体呈圆球状呈圆球状，并且能够清除其轨道附近其他物体的天体。
(2)八大行星八大行星（水星（水星 金星金星 地球地球 火星）类地行星火星）类地行星（木星（木星 土星）巨行星土星）巨行星（天王星（天王星 海王星）远日行星海王星）远日行星(4)八大行星运动特征八大行星运动特征①共面性；②同向性；③近圆性 3、矮行星、矮行星(1)矮行星定义矮行星定义与行星同样具有足够的质量，呈圆球状，与行星同样具有足够的质量，呈圆球状，但不能清除其轨道附近其他物体的天体。
中图版高一地理必修一 1.1地球在宇宙中(共59张PPT)优质课件
解析 答案
地球所处的宇宙环境
2. “冰冻星球”所在区域比较寒冷，这最可能是由于该区域 A.距太阳比较遥远 B.天体的体积过小 C.天体绕太阳公转的速度过快 D.被冰雪覆盖 解析 由材料“在冥王星更外侧的太阳系边缘发现一颗太阳系的新成 员”可知，该天体离太阳较远，所在区域比较寒冷。
金地 星球
火 星
木星
土星
天王星 海王星
三 地球
地球的特殊性——存在生命
外 部
安全的宇宙环境
条 件
稳定的太阳光照
自 适宜的温度
身 条 件
适合生物的大气 存在液态水
拓展
航天发射基地的条件
气象 气候干旱，降水少
晴天多，风速小
纬度 纬度低，自转线速度大，
可节约燃料
交通 交通便利有利于大型设备
天鹰——人马座方向的银河
天鹅——人马座方向的银河
织女、牵牛星——人马座方向 的银河
长盾——人马座方向的银河
银河系有两个较矮小的邻居——大麦哲伦云和小麦哲伦云，它 们都属于不规则星系。由于引力的作用，银河系在不断地从这两个 小星系中吸取尘埃和气体，使这两个邻居中的物质越来越少。预计 在一百亿年里，银河系将会吞没这两个星系中的所有物质，这两个 近邻将不复存在。
银河系的卫星系“大麦哲伦云”，属不规则星系。
河 外 星 系
离我们最远的星系估计为150——200亿光年 用目前最大的望远镜可以观察到数以十亿计的星系
M31
仙 女 座即 大仙 星女 云星
中图版高中地理必修第一册精品课件 第1章 宇宙中的地球 第二节 地球的圈层结构
【思考感悟】 地球内部圈层有明确的界线,外部圈层是否也有明确界线?
提示 地球外部圈层之间是相互渗透,甚至是相互重叠的,没有明确的界线。 如生物圈存在于大气圈下层、整个水圈和岩石圈上层,而组成水圈的水有 陆地水,也有大气水等。
自主检测
1.判断正误并纠错 (1)划分地球内部圈层的界面是莫霍面和古登堡面。( √ ) (2)海拔越高,大气的密度越小。( √ ) (3)生物圈的核心部分是地面以上200米至水面以下100米之间。( × ) 提示 生物圈的核心部分是地面以上100米至水面以下200米之间。
2.地壳与岩石圈
项目
范围
联系
地壳
岩石 圈
地表至莫霍面之间 岩石圈不仅包含地
地壳和上地幔顶部 (软流层以上的上地 幔)
壳,而且包含上地幔 顶部(软流层以上部 分)
示意图
方法技巧地壳的厚度差异
海陆差异:大陆厚,大洋薄 地壳的厚度差异 地貌差异:高山厚,平原薄
海拔差异:高处厚,低处薄 深度差异:海岭厚,海沟薄
提示 不一样。街道上的行人首先感到地面上下颠簸,然后水平晃动,因为 陆地上纵波、横波都能通过,且纵波传播速度比横波快。湖中船上的人只 能感到上下颠簸,因为只有纵波能在液体中传播,横波只能在固体中传播。
大气圈、水圈、生物圈和岩石圈共同构成人类赖以 生存的自然地理环境 二、地球的外部圈层
1.大气圈 (1)概念:环绕地球的气体层。 (2)大气的密度:随着高度的增加而逐渐 减小。 2.水圈 (1)概念:由地球表层水体构成的连续的 不规则 圈层。 (2)分类: 地表 水(海洋、河流、湖泊等)、地下水、大气水、生物水等。 (3)地球上的水中有97%是海洋咸水,3%是淡水。约2/3的淡水储存在
第一章
高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球在宇宙中课件课件中图版必修1
5.距离地球最近的自然天体是（ B ）
A.太阳
B.月球
C.比邻星 D.牛郎星
天文学家研究发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星，
距地球仅40光年。它是一个热气腾腾的“水世界”，
体积是地球的6倍。据推测，这个“水世界”同样拥有
大气层，且75%的表面区域被水覆盖，但由于温度太高，
它无法支持地球型生命的存在。结合材料完成6、7题。
6.“水世界”类地行星所在的天体系统是( B )
A.河外星系 B.银河系
C.太阳系 D.地月系
7.天文学家推测“水世界”类地行星可能没有生命存
在的主要原因是该行星( D )
A.水域面积大
B.大气层太薄
C.距离太阳太远 D.距离恒星太近
8.读下图回答问题。
(1)图中所示包括_2__级天体系统，中心天体是__太__阳__。 (2)“北京奥运星”位于小行星带，与此相邻的行星是 ②__火__星___，③__木__星___。 (3)①行星是太阳系中特殊的行星，其特殊性是_存__在__生__命__， 分析这种特殊性存在的基本条件。 _充__足__的__水__分__，__适__于__生__物__呼__吸__的__大__气__，__适__宜__的__太__阳__光__照__和__ _温__度__范__围_____。
5. 天体系统有几个层次？
总星系
银河系 河外星系
太阳系
其他恒 星系
地月系
其他行 星系
二、太阳系
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
1.太阳系的组成结构 太阳系由太阳、八颗行星及其卫星、矮行星、太阳系小 天体及行星际物质组成。太阳是太阳系的中心天体，其 质量占整个太阳系的99%以上。其他天体都在太阳的引 力作用下，绕太阳公转。
中图版高中地理必修第一册第1章第1节第1课时宇宙、太阳系和地球课件
问题 1 (地理实践力)在文昌航天发射场发射架上等待发射的梦 天实验舱是天体吗？在太空运行的“天宫”空间站是天体吗？为什 么？
[提示] 梦天实验舱不是天体。在发射架上等待发射的梦天实验 舱不是独立存在于宇宙中，而是地球的一部分，因此不是天体。
“天宫”空间站是天体。在太空绕地球飞行的空间站独立存在于 宇宙中且在独立的轨道上运行，因此是天体。
第一章 宇宙中的地球
第一节 地球所处的宇宙环境 第1课时 宇宙、太阳系和地球
课程 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
标准 1．学会观察、识别、描述天体和天体特征。(地理实践力)
学习 2．描述地球在不同的宇宙空间尺度中的位置。(区域认知) 目标 3．运用天体系统层次，说明不同天体之间的关系。(综合
思维)
地球是太阳系中的一颗普通行星
物理 性质 水星 金星 地球
质量
0.06 0.82 1.00
八颗行星主要物理性质比较
体积
公转周 自转周 期/年 期/天
轨道 倾角
偏心率
0.06 0.24 58.64 7.0° 0.206
0.86 0.62 243.02 3.4° 0.007
1.00 1.00
1.00
0° 0.017
(1)距离神舟十四号飞船最近的恒星是( ) A．太阳 B．火星 C．土星 D．地球 (2)下列属于天体的是( ) A．将要发射的神舟十五号飞船 B．落在地表上的陨石 C．交会对接的天和核心舱 D．分离后进入地球大气层的火箭
(3)下列天体系统中，天和核心舱不在其范围内的是( )
A．银河系
B．河外星系
问题 2 (综合思维)“天宫”空间站运行期间，与地球能构成天 体系统吗？与地月系是何关系？
中图版高中地理必修第一册精品课件 第1章 宇宙中的地球 本章整合 (2)
例题2 下图为我国年太阳辐射总量分布图。读图,完成下列各题。
(1)与同纬度的长江中下游地区相比,青藏高原太阳能丰富的原因是( )
①纬度低,太阳高度角大 ②晴天更多,降水较少,大气透明度好,日照时间
长 ③地势高,离太阳近,大气辐射强 ④地势高,空气稀薄,大气对太阳辐
射的削弱作用小
A.①②
B.②③
C.③④
拓展综合思维
宇宙中的地球在现实生产和生活中的应用
宇宙中的地球
地球所处的宇宙 环境
现实生产和生活中的应用举例 1.银河系的观测 2.水、金、火、木、土星的观测 3.天宫二号“嫦娥”系列卫星、神舟号飞船 4.太阳能发电站、太阳能热水器 5.北极附近的极光现象 6.树木年轮与气候变化 7.太阳活动对无线电短波通信的影响
宇宙中的地球 地球的圈层结构
地球的演化过程
现实生产和生活中的应用举例 1.地震时异常震动 2.鸡蛋构造与地球的内部圈层 3.火山喷发 4.地球钻孔 1.三叶虫、珊瑚化石 2.山东诸城恐龙馆 3.电影《侏罗纪公园》 4.鱼类化石 5.著名高原、盆地、高大山脉的形成
“信使号”探测器考察的星球是水星。 第(2)题,地球上存在高级智慧生物的条件主要有适宜的 温度 、适合生
物呼吸的 大气 、液态水等。
题目答案 (1)B (2)B
专题二 与太阳辐射相关的等值线图的判读
与太阳辐射相关的等值线图多种多样,常见的有太阳年辐射总量等值线图 (图Ⅰ)、多年平均云量日均值分布图(图Ⅱ)、年日照时数等值线图(图Ⅲ)、 年平均光合有效辐射(PAR)强度等值线图(图Ⅳ)。这些图都具备等值线的 一般特征,在判读方法上与其他等值线大致相同,在判读时要充分借鉴其他 等值线图的判断技巧。
(1)美国“信使号”探测器考察的星球是( )
精选教育中图课标版高一地理(第一册)第一篇专题2《地球的伙伴月球》(共46张)PPT课件
比较
体积 质量 引力
地球 1 1 1
月球 1 / 49 1 / 81 1/6
月球比地球小得多
月球比地球小得多
质量小
体积小 引力小
基本没有大气
缺少大气和水 的调节与缓冲
白天天空星光明亮 声音无法传播
昼夜温差很大
白昼127℃
月球上的昼夜温差
黑夜-183℃
月球，你原来是个没有生命的寂静而荒凉的世界啊
《塞下曲》
卢纶
月黑雁高飞，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
满月
太
东西
阳
月球
地球
光
线
如果
月、地、日三者大致处在一条直线上 但是，地球处在月球与太阳之间 地球上的人 可以看到被太阳照亮的圆圆的半个月面
满月
出现满月时，人们在地球上看到的 是面对太阳的明亮的月半球，一轮明月。
满月
《出塞》 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
丁亥年 2007
八月大 10月大
1 廿一
OCTOBER
星 期 一
MONDAY
涨潮9：00 落潮13：40
祝同学们学习进步 这一生天活会幸出福现全怎家样团的圆月相？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
比较新月与满月时 月、地、日三者位置的异同
太
月球
满月
阳
地球
月球
新月
光
线
共同点 三者大致都处在一直线上 不同点 新月——月球处在地球与太阳之间
沪教版高中地理第一册《专题2地球的伙伴—月球》说课稿
沪教版高中地理第一册《专题2地球的伙伴—月球》说课稿一、教材分析《专题2地球的伙伴—月球》是沪教版高中地理第一册的一部分，主要介绍了月球的形成、结构、表面特征以及与地球的关系等内容。
通过学习这一专题，可以帮助学生更好地了解地球和月球之间的关系，拓宽他们对宇宙的认识，培养他们对地球环境保护的意识。
二、教学目标1. 知识与能力目标•掌握月球形成的理论和证据。
•了解月球的结构和表面特征。
•了解地球和月球之间的关系，如引潮力、日食等现象。
•培养学生对地球环境保护的意识。
2. 过程与方法目标•引导学生主动参与课堂讨论和思考，培养学生的探究精神。
•利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
•组织实践活动，让学生亲身体验和观察地球和月球之间的关系。
3. 情感与态度目标•培养学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
•培养学生对地球环境保护的意识和责任感。
•培养学生团队合作意识，培养学生思考问题和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•月球的形成过程和结构。
•月球的表面特征和与地球的关系。
2. 教学难点•掌握月球形成的理论和证据。
•理解地球和月球之间的关系，如引潮力、日食等现象。
四、教学内容与方法1. 教学内容(1) 月球的形成•探究月球形成的理论和证据。
•了解大碰撞理论和共形成理论。
(2) 月球的结构•了解月球的内部结构和表面特征。
(3) 月球与地球的关系•学习地球和月球之间的引力相互作用。
•了解引潮力、日食等现象的原理。
(4) 地球环境保护•引导学生思考月球对地球环境保护的意义。
2. 教学方法•探究式教学：通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生主动参与，积极探究月球形成和地球和月球之间的关系。
•多媒体教学：运用多媒体教学手段，如投影仪和电脑，呈现图表、实例等，以直观形式展示相关知识。
•实践活动：组织实践活动，如观察月亮、测算引潮力等，让学生亲身体验和观察地球和月球之间的关系。
五、教学步骤与时间安排第一步：导入 (5分钟)•利用多媒体展示月球的图片，激发学生对月球的好奇心和探索欲望。
高中地理第一章宇宙中的地球1.1.1地球与地球仪(第2课时)课件中图版必修1ppt版本
2、写出下列纬度所在半球；纬度（低中高纬）； 五带
23°N ( 北半球，低纬度，热带)
37°S ( 南半球，中纬度，南温) 带
66°N ( 北半球，高纬度，北)温带
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C
– 第二级
• 第三级
– 第四级
» 第五级
谢谢
1）经线圈：任意经线圈的两条经线的度数之和为180°， 符号相反（除0°和180°外）
2）经线圈的特点：任何一个经线圈都均分地球
例：写出下列各经线所在经线圈的另一条经线
50°W—（ 130°）E 90°E—（ 90°）W
3）经线圈的应用：划分东西半球
①以20°W与160°E的经线圈为界，划分东、西半球； ②表示方法 东半球： 20°W—0°—160° E
拓展：纬度数越往北越大为 北纬，越往北越小为南纬
东经区的度数愈向东愈大____；西经 区的度数愈向西大愈____。
拓展：按地球自转方向，往东度 数越大为东经，往西度数越大为西经。
1、经线圈及其特点与运用
2、探究东、西经与东西半球
3、纬线的应用： 划分南、北半球；低中高纬；五带
1、经线圈及其特点与应用
分地球
___半__圆___；两条正相对的经线 组成经线圈，且每个 ___经__线__圈_____均可平分地球
从_赤__道___向_两__极___逐渐变短，赤道 ___最__长_，约__4_万___千米。两极收缩 所有的经线长度都__相__等__（约 成一个____点__。南、北纬度数相同 ___2_万__千米） 的纬线长度______ 相等
指示__东__西__方向
指示__南__北__方向
高一地理第一册(中华地图版)(沪教版)
07 第四篇 水环境
第四篇 水环境
专题13 水循环 专题14 珍贵的淡水资源
感谢聆听
202X
高一地理第一册(中华 地图版)(沪教版
01. 封面 03. 目录 05. 第二篇 岩石与地貌 07. 第四篇 水环境
02. 前言 04. 第一篇 宇宙与地球 06. 第三篇 大气与天气、气
候
01 封面
封面
一．
02 前言
前言
一．
03 目录
目录
一．
04 第一篇 宇宙与地球
第一篇 宇宙与地 球
专题1 地球在宇宙中的位置 专题2 地球的伙伴——月球 专题3 人类对太空的探索 专题4 地球的运动
05 第二篇 岩石与地貌
第二篇 岩石与地 貌
专题5 板块运动 专题6 岩石与矿物 专题7 地貌
06 第三篇 大气与天气、气 候
第三篇 大气与天 气、气候
专题8 大气的组成和垂直分层 专题9 行星风系 专题10 季风 专题11 台风、寒潮和梅雨 专题12 人类活动与气候
高中地理 第一章 宇宙中的地球 1.3 地球的运动(第2课时)教案 中图版必修1(2021年整理)
高中地理第一章宇宙中的地球1.3 地球的运动（第2课时）教案中图版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中地理第一章宇宙中的地球1.3 地球的运动（第2课时）教案中图版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中地理第一章宇宙中的地球1.3 地球的运动（第2课时）教案中图版必修1的全部内容。
第三节地球的运动教学目标1．使学生了解地球公转的概念、运动的方向、周期、速度.2．使学生理解黄赤交角的概念及由其产生的太阳直射点移动，并能正确画图表示。
教学重点1．公转的运动规律。
2．黄赤交角和太阳直射点移动.教学难点黄赤交角和太阳直射点移动。
教学媒体投影仪、投影片、小地球仪（描出回归线）每组学生四个，教师两个，黄道面及支架每组一个，灯泡和试管架各一个、黄赤交角模型.教学过程【复习】（1）学生演示自转,同时说出自转周期。
（2）自转的地理意义。
【导入新课】上节课我们学习了一种地球运动的形式——自转，本节课我们继续学习另一种运动形式—-公转。
【演示】教师利用一个小地球仪演示公转，学生观察地球运动的方向、地轴的方向是否变化。
学生观察、讨论.【板书】二、地球的公转学生看书中第31页图，讨论地球公转轨道的形状.【讲述】地球位于近日点和远日点的时间和运动速度的规律。
【板书】【演示讲解】利用黄赤交角模型讲解黄赤交角的概念.指导学生计算黄赤交角的度数.【板书】【讲解】地球上的光热来自太阳，冷热的变化也与接收到的太阳光热密切联系。
地球比太阳小得多，因此我们一般把太阳照射到地球的光线看成是一组平行光。
【投影片】平行光照射球体时直射点的图形特征【提问】地球表面有几个直射点,在示意图上如何表示?学生观察回答。
高中地理中图版(上海)第一册教案设计 -专题一 地球在宇宙中的位置
地球在宇宙中的位置【教学内容】天体系统、太阳系、太阳、只有一个地球【教学目标】1．能说出天体系统的层次并用图表表示，知道主要天体类型及特点2．知道太阳系，太阳的基本概况（日地距离、能量源泉），太阳大气的分层和特点，理解太阳活动对地球的主要影响3．掌握地球存在生命的原因【教学重难点】1．能说出天体系统的层次并用图表表示，知道主要天体类型及特点2．知道太阳系的组成，太阳的基本概况（日地距离、能量源泉），太阳大气的分层和特点，理解太阳活动对地球的主要影响3．掌握地球存在生命的原因【教学过程】一、天体及天体系统教师展示多媒体课件，让学生观察图片，阅读课本，由学生讨论发言，教师总结归纳：最基本恒星：由炽热的H、He气体组成，能自己发光的球状天体例：太阳H，质量大，体积大，密小例：大麦哲伦星云行星：圆形轨道上围绕恒星运行，质量大到自生引力足以使它成为球体，能清除其公转轨道周围物体的天体，质量比恒星小，本生不发射可见光例：地球1．天体矮行星：具有足够质量，呈圆球形，但不能清除其轨道附近其他物体的天体称为“矮行星”例：冥王星小天体：没有足够质量，也不能清除其轨道附近其他物体的天体卫星：围绕行星运转的天体，质量比起环绕的行星小，本身不发射可见光例：月球彗星：围绕恒星运行的一种质量很小的天体，呈云雾状例：哈雷彗星流星体：星际空间的尘粒和固体小块，数量众多2．天体系统：（多媒体展示关系图，从总星系开始逐级讲解）地月系太阳系银河系 总星系教师：那么，地球在宇宙中什么位置呢？学生看图回答。
二、太阳1．太阳是宇宙中距离地球最近的一颗恒星。
教师：离太阳最近的天体、行星、恒星分别是?（最近的天体：月球。
最近的行星：金星。
最近的恒星：太阳。
）（多媒体展示资料：太阳辐射）2．4个氢原子核聚变成1个氦原子核。
3．太阳源源不断地以电磁波的形式向四周释放能量，成为太阳辐射。
（多媒体展示资料：太阳的圈层结构）4．太阳大气由内向外分为光球层、色球层和日冕层。
中图版高中地理必修第一册精品课件 第1章 宇宙中的地球 第2节 地球的圈层结构
于( D )
A.古登堡面 B.地核 C.地幔顶部 D.地壳
解析 第1题,从图中可以得出,恒河平原处的地壳厚度较薄,青藏高原与喜马 拉雅山地的地壳较厚,塔里木盆地的厚度较薄,说明地壳厚度分布不均,A正 确;莫霍面以上为地壳,B错误;大洋地壳的厚度比大陆地壳薄,C错误;软流 层是岩浆的发源地,位于莫霍面以下的上地幔上部,D错误。故选A。 第2题,地壳平均厚度为17千米,大陆部分平均厚度为33千米,巴基斯坦发生 的地震,震源深度为10千米,地震震源应在地壳中,D正确,B、C错误;古登堡 面是地幔与地核的分界面,A错误。故选D。
对点训练•突破 下图为某地自然地理环境景观图。据此完成第1~2题。 1.图中地理事物与地球圈层对应正确的是( A ) ①湖泊与积雪——水圈 ②草原与森林——生物圈 ③雪山与湖泊——岩石圈 ④湖泊与白云——大气圈 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.关于地球圈层结构中各圈层之间关系表述最合理的是( C ) A.在地表附近,各圈层相互平行,互不干扰 B.在高空,各圈层相互重叠,相互渗透 C.在地表附近,各圈层相互重叠,相互渗透 D.在地球内部,各圈层相互重叠,相互渗透
水圈
水体构成的 河流、湖泊等)、 循环运动之中,3%是淡水, 连__续__的__不__规__则_ 地下水、大气水、 约2/3的淡水储存在_南__北__极_
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为什么地球上的人永远只能看到相同的半个月球？
月
月球的自转周期与公
转周期一致，自转和
B
公转方向也一致！
月
C
A月
月
D
一个“恒星月”，公转周期为27.32日
下列关于登月宇航员的叙述，正确的是：
A. 干旱少雨，沙尘暴频发 B. 风蚀作用明显 C. 经常发生电闪雷鸣的现象
下弦月 子夜
正午
半圆，下半夜见于东方天空， 亮面朝东
早升后落
你能根据下列两幅图中的月相判断出哪一幅图 是农历的上半月？哪一幅图是农历的下半月？
上图是黄昏时看到 的，农历上半月的 月相变化规律；
下图是黎明时看到 的，农历下半月的 月相变化规律。
图中的月亮画错了吗？应该怎么画？ 上弦月
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
简单应用 综合应用
◆对某一次 ◆用月相变化 日食或月食 原理解析日常 现象进行解 生活中观察到 释与分析 的地理现象
◆阐明潮汐对 水资源、海岸 地貌、生态、 航运、养殖、 发电、旅游等 的影响
专题2 地球的伙伴——月球
一、月球概况
1、月球的表面环境特征 2、月球的自转与公转
二、月相变化
1、月相变化的原因 2、月相与农历日期的关系 3、月相变化的规律
专题2 地球的伙伴——月球 复习课件
1．月相 2．月相与 潮汐变化 3．日食和 月食发生的 条件
识记
◆主要月相的 名称及对应的 农历日期 ◆大潮和小潮 出现的农历日 期
理解
◆月球表面 环境的特征 ◆朝向地球 的月面始终 不变的原因 ◆新月、上 弦月、满月 、下弦月依 次出现的规 律 ◆日食与月 食发生时， 日、地、月 三者之间的 相对位置 ◆大潮、小 潮出现时对 应的月相
蛾眉月
光
下弦月
月相变化的规律
太
昏
子
N
午
阳
晨
光
月相的变化规律
月相 月出 月落 夜晚所看到的月亮情形 同太阳出没 名称 时间 时间 （形状、位置、可见时间） 时间比较
新月 黎明 黄昏
不可见
同升同落
上弦月 正午
子夜
半圆，上半夜见于西方天空， 亮面朝西
迟升后落
满月
黄昏
黎明
一轮圆月，通宵可见，东升 西落
此升彼落
三、日食、月食
1、日食的成因及类型 2、月食的成因及类型
四、月球与潮汐
1、潮汐的成因 2、大潮及小潮的成因 3、潮汐对地理环境和人类经济活动的影响
一、月球的概况
人类星际航行的第一站——月球
1969年7月20日，美国宇航员尼 尔·阿姆斯特朗和埃德温·奥尔德林乘 “阿波罗11号”宇宙飞船首次成功登 上月球。
秋季江南正值雨季，降水充沛，河流水量大，且盛行东南风， 风向与潮汐方向一致。
谢谢
这是我个人的一小步， 但对整个人类来说却是一大 步！
——阿姆斯特朗
问题回顾：如果嫦娥不穿宇航服直接 来到月球，也没有采取任何保护措施， 她会怎样？
月月
球 质 量
球 引 力
月球上没 有大气
小小
没有光的散射 寂静无声
昼夜温差大 众多陨石坑 月球上几 乎没有水
漆黑的白天 环形山
无生命
月球表面的环境特征
天文学家及天文爱好者拍摄 到的都是月球的同一张 “脸”，这难道是巧合吗？
D. 没有生命、荒凉寂静的世界 √ E. 一片黑夜，不能看见星星闪烁的现象 √
F. 宇航员听到耳旁呼呼地风声 G. 宇航员拖着沉重的步伐，在月面艰难的行走 H. 观测流星更容易
二、月相的变化
BA CD
AD BC
4
3
N
1
2
DC AB
太
CB
阳
DA
光
月相变化的原因
凸月
上弦月
蛾眉月
太
满月（望） 凸月
阳 新月（朔）
月
上
柳 梢请问此时是哪种月相？ Nhomakorabea头
大概是农历哪一天？
，
人
约
？
满月;
黄 昏
农历十五或十六
后
。
三、日食、月食 1、日食的成因及类型
2、月食的成因及类型
四、月球与潮汐
1、潮汐的成因
月 球
地球
月球引力
地球惯性离心力
潮汐成因示意图
潮汐成因示意图
地球
太阳引力
地球惯性离心力
潮汐成因示意图
2、大潮及小潮的成因
3、潮汐对地理环境和人类经济活动的影响
侵蚀海岸 滩涂水产养殖
捕鱼 潮汐能发电
晒盐
还有其他 的吗？
“八月十八”钱塘江大潮是由其地理条件形成的，请从 天文角度、地形角度、气候角度三个方面讨论其成因。
满月时，日地月呈一直线，日月引潮力叠加，产生大潮；
杭州湾外宽内窄，呈喇叭状地形，后浪推前浪，形成涌潮；