如何解决初中生叛逆问题
初二学生叛逆期的孩子怎么去引导
在青春叛逆期之前，孩子往往对父母的教导言听计从。
但是长到一定年级之后孩子就开始有了自己的想法，不会对于父母那么的屈服了，特别是一些初中生刚刚有了自己的认知，这个时候家长们需要正确地引导孩子渡过这个叛逆期。
针对初中生叛逆，应该先学会引导自己的情绪，然后再学会恰当的和孩子相处。
具体的方法如下：（一）帮孩子释放压力。
平时因我们不理解孩子，有时会说孩子，虽然他们不说，但心理都会有些想法，一段时间可以帮孩子释放心中的压力。
比如找个合适的机会，开诚布公的和孩子谈谈。
先给孩子道歉，说我们前段时间批评孩子，自己心里难受，适当表达下情绪，哭一次。
（二）告诉孩子，无论学习怎样，父母都会支持他、理解他。
处在初中的孩子，学习压力是心理问题的一大原因，作为父母我们可以正向引导孩子，不过多的看中成绩，告诉孩子只要努力了，人生还有很多可能。
热爱生活，积极生活，珍惜生命，无论如何父母都会支持他、接纳他、爱他。
（三）我们少些焦虑，多些理解。
初中的孩子不能很好的控制自己的情绪和行为，想想我们也曾年少过。
也曾有过天马行空的想法，也曾喜欢过某个明星，男女同学间懵懵懂懂的，多些理解，多些尊重，陪着孩子一起度过青春期，待孩子思想、大脑发育更完善会好很多。
初中生叛逆期通常发生在初二或初三阶段，在此阶段学生容易产生厌学、脾气暴躁、学习障碍甚至是自我封闭，和以往表现反常很大，针对此阶段的学生家长和学校教师要认真处理和对待处于叛逆期的学生。
一、老师面对初中生叛逆期该怎么做老师在面对初中生叛逆的期间,应该怎么做呢，老师要制定符合班里同学学习的规章制度,让每位学生都能按照制度行事;其次,面对个别不听话的学生,要采用不同的教育方式，让学生知道自己错在哪里;老师也要学会尊重每一位学生的隐私，尽量做到让学生完全信任老师,能与学生成为朋友,这样的管理对学生会更有效果。
二、家长面对初中生叛逆期该怎么做家长在面对初中生叛逆期间,要做的就只有一条,就是尽量不要对初中生发火。
拒绝幼稚叛逆的锦囊妙计
拒绝幼稚叛逆的锦囊妙计一、理解情绪根源。
1. 自我反思。
- 当有叛逆情绪时，停下来问问自己为什么会这样。
是对某个人的不满，还是对某种规则的抵触？例如，不想听父母的话，是因为觉得他们不理解自己，还是单纯想反抗权威？通过写日记的方式，把自己的想法和感受写下来，这有助于梳理情绪，找到根源。
2. 换位思考。
- 尝试站在别人的角度看问题。
如果是和父母产生矛盾，想象自己是父母，面对自己的行为会有怎样的感受。
自己总是很晚回家，父母会担心，当从这个角度去想，可能就会理解他们的唠叨并不是无理取闹。
二、有效沟通技巧。
1. 积极倾听。
- 在与他人交流时，先把自己的想法放在一边，专注于对方说的话。
不要急于反驳，用点头、眼神交流等方式表示自己在听。
老师在教导自己时，认真听老师说完，可能会发现老师的话里有很多合理的地方。
2. 表达清晰。
- 当自己有想法要表达时，用简洁、准确的语言说出来。
不要含含糊糊或者故意说反话。
如果想要参加某个活动，就直接和父母说这个活动对自己的好处，如“这个活动可以锻炼我的团队协作能力，还能让我学到新的知识，我想参加”。
三、建立健康的生活方式。
1. 规律作息。
- 每天保持固定的起床和睡觉时间，这有助于稳定情绪。
当身体处于良好的状态时，心理也会更加健康。
例如，每天晚上10点半之前上床睡觉，早上7点左右起床，坚持一段时间后会发现自己精神状态更好，也不容易发脾气。
2. 适度运动。
- 选择自己喜欢的运动方式，如跑步、篮球或者瑜伽等。
运动可以释放压力，让人产生愉悦感。
每周进行3 - 5次运动，每次30分钟左右。
在放学后去操场跑几圈，把一天的烦恼和压力都随着汗水释放出去。
四、设定目标与自我约束。
1. 短期和长期目标。
- 给自己设定明确的目标，短期目标可以是本周读完一本书，长期目标可以是考上理想的大学。
有了目标就有了努力的方向，不会因为无所事事而陷入幼稚的叛逆。
把目标写下来，贴在显眼的地方，时刻提醒自己。
2. 自我监督。
中学生的逆反心理及对应措施
中学生的逆反心理及对应措施中学生的逆反心理是指他们在成长过程中对权威、规则和社会期望表现出的一种抵触和反抗的心理状态。
这种心理状态在一定程度上是青少年独立性和自主性发展的表现，但如果处理不当，可能会对他们的学业、人际关系和心理健康产生负面影响。
以下是中学生的逆反心理及对应措施。
逆反心理的表现：1.对权威的挑战：中学生可能会对父母、老师或其他权威人物的指导和建议产生抵触情绪。
2.违反规则：他们可能会故意违反学校规定或家庭规则，以显示自己的独立性。
3.对抗性沟通：在交流中，中学生可能会表现出不耐烦、顶撞或忽视对方意见的态度。
4.自我中心：他们可能过分关注自己的需求，忽视他人感受，表现出自我中心的倾向。
5.情绪波动：逆反心理可能导致情绪波动大，易怒、沮丧或冷漠。
对应措施：1.理解和尊重：家长和教师应理解逆反心理是青少年成长过程中的正常现象，尊重他们的独立性和自主性。
2.有效沟通：与中学生进行开放、诚实的沟通，倾听他们的想法和感受，避免命令式的语气和态度。
3.建立信任：通过一致的行为和公平的对待建立信任，使中学生感到被理解和尊重。
4.设定合理的期望：家长和教师应设定合理的学习和生活期望，避免过高的压力导致逆反。
5.提供选择：给予中学生一定的选择权，让他们在一定范围内做决定，增强他们的自主性。
6.积极引导：通过角色模型、团体活动、辅导等方式，引导中学生学习社交技能、自我管理和情绪调节。
7.专业帮助：如果逆反心理导致严重的行为问题或心理健康问题，应及时寻求专业心理咨询师或心理医生的帮助。
通过这些措施，可以帮助中学生更好地处理逆反心理，促进他们的心理健康和社交发展，同时也有助于建立更和谐的家庭和学校环境。
如何有效应对初中阶段的青春期叛逆现象？
如何有效应对初中阶段的青春期叛逆现象？初中阶段是学生从儿童期向成年期过渡的关键时期，也是青春期叛逆现象较为明显的时期。
这一阶段的学生，生理和心理都发生着快速变化，独立意识增强、自我意识觉醒，对父母和老师的权威产生质疑，更容易出现叛逆、对抗等行为。
如何有效避免初中生青春期叛逆现象，是教育工作者和家长都必须重视的重要问题。
一、理解叛逆背后的原因青春期叛逆并非毫无缘由。
了解其背后的原因，是应对的关键。
主要原因包括：1. 生理因素：青春期荷尔蒙分泌旺盛，导致情绪波动，易怒、冲动等，更容易出现不理智行为。
2. 心理因素：青少年渴望自我掌控，对父母和老师的权威产生挑战，以寻求自我认同和独立空间。
3. 社会因素：社会环境、同伴压力、网络行为等，都会对学生产生影响，可能导致其价值观、行为发生改变。
4. 家庭因素：家庭教育、亲子关系、家庭氛围等，都会对学生产生影响，可能造成其出现叛逆行为。
二、有效的应对策略对于青春期叛逆现象，应采取多方面的策略进行防范。
1. 沟通是关键：平等交流沟通：父母和老师要放下权威，与学生平等自由交流，认真倾听他们的想法和感受，尊重他们的意见。
真诚沟通：要以真诚的态度与学生沟通交流，尽量减少说教和指责，让他们感觉到被理解和尊重。
及时沟通：要及时与学生沟通，尽量减少矛盾积累，及时化解误会。
2. 积极教育民主教育：尊重学生的独立意识，鼓励他们表达自己的想法，参与重大事项的决策，培养和训练他们的责任感。
以引导为主，少用命令和完全控制，指导学生自主思考和解决问题。
正面激励：积极肯定学生的优点和进步，帮助和鼓励他们的成长和发展。
3. 营造良好的家庭氛围：和谐相处：父母彼此间要相处和睦，为学生营造稳定、安全、舒适的家庭环境。
亲子互动：多与孩子沟通和互动，了解他们的生活和学习情况，建立良好的亲子关系。
合理管控：制定合理的规矩和要求，尽量减少过度管束，尊重学生的隐私和空间。
4. 建立良好的师生关系：尊重学生：尊重学生的个性，理解他们的想法和行为，尽量减少刻板印象和偏见。
初三学生叛逆不去上学咋办
初三学生叛逆不去上学咋办1、初三孩子家长可以对于孩子进行适当的鼓励，增强孩子在学习上的自信心，这样孩子会更加喜欢学习，对学习上的也会更感兴趣，像是孩子有了成绩上的进步之后家长可以为孩子提供一些鼓励性的行为或者满足孩子一些合理要求，这样也能够帮助初三孩子更好地去学习的，改善孩子厌学的情绪。
2、先不要提过高的要求。
初三学生叛逆可能和老师和家长对孩子要求过高，是孩子压力过大导致，家长可以和孩子进行适当的沟通交流，不要给孩子太大的学习上的压力，要帮助孩子去适应穿的学习生活，不要以一种强迫式的行为去强迫孩子学习，这样会影响孩子在学习上的兴趣的，不利于初三孩子去主动学习。
3、让孩子的好朋友做孩子工作。
初三学生叛逆不去上学是不行的，可以让孩子的好朋友来做一下孩子的工作，孩子和孩子之间还是有共同话题聊。
初三孩子家长可以对孩子进行适当的鼓励，增强孩子在学习上的自信心，像是孩子有了成绩上的进步家长可以为孩子提供一些鼓励性的行为或者满足孩子一些合理要求，这样也能够帮助初三学生更好地去学习的。
初三学生叛逆不去上学的原因1、功课没有及时跟上一些初三学生是因为在学校学习新的东西不能及时有效的吸收，导致学习自信心下降，产生叛逆不去上学。
如果家长不能及时发现这一问题并做相应的辅导，很容易加剧学上不想上学的情绪。
建议家长有意识地关注孩子是否在哪门功课上出现问题，看是否是学习习惯、学习方法不得当所导致的，及时引导孩子。
2、家长期望过高初三学生叛逆出现厌学的苗头，家长就要反思自己平时的教育方式是否得当。
比如，当家长对孩子期望过高时，孩子为了不让父母失望在自己身上的压力没得到释放，产生对抗父母的叛逆心理。
家长应该根据孩子的学习吸收情况适当表达自己的期望，给孩子一定的自由空间，这样才能更好的培养孩子学习兴趣。
3、孩子贪玩很多孩子产生不去上学的想法，纯粹就是因为贪玩。
学生叛逆在初三阶段是愈发强烈的，他们觉得游戏可以放松心情，释放压力，相比于手机电脑上的游戏、可以肆意奔跑的游乐场、能呼吸到新鲜空气的郊外美景，书本上的知识，永远是显得很枯燥的。
初中生叛逆期心理疏导策略
初中生叛逆期心理疏导策略初中生叛逆期是青少年成长时期的一种常见心理现象，特点是自我意识增强，愿望变得强烈，对家长和老师的要求不断挑战，一些孩子甚至会出现逆反、反叛、孤僻等行为。
在帮助初中生度过叛逆期的过程中，我们可以采用以下疏导策略。
1.理解和关心理解是帮助初中生走出叛逆期的关键。
我们应该理解他们的身心发展特点，认识到他们正在寻求自我认同，并试图在家庭和社会中建立自己的地位。
与此同时，我们还要表达对他们的关心，让他们知道我们愿意倾听他们的心声，并且愿意帮助他们解决问题。
2.沟通和倾听积极的沟通和倾听对于与初中生建立良好关系至关重要。
我们要尽量给予与他们开放交流的机会，鼓励他们表达自己的观点和感受，不要过早批评或指责他们的想法。
在倾听时，我们要注意保持沉默并给予肯定和鼓励，建立起彼此信任的基础。
3.赋予责任和权力给予初中生适当的责任和权力，可以帮助他们树立自信心和独立思考的能力。
我们可以通过参与学生会、班级活动、志愿者工作等方式，让他们感受到自己的价值和影响力，增强自我管理和自我决策的能力。
4.提供适当的挑战和目标提供适当的挑战和目标可以激发初中生的激情和积极性。
我们可以根据他们的兴趣和特长，鼓励他们参加各种活动或者挑战，例如参加学校的文艺晚会、竞赛、运动等。
同时，我们要与他们一起设定明确、具体的目标，并帮助他们制定实现目标的计划和策略。
5.提供积极的引导和角色模型初中生在叛逆期容易受到周围环境的影响，所以我们要提供积极的引导和角色模型。
我们可以运用故事、文章、影视作品等媒介，来给予他们正确的价值观和道德观。
同时，我们自己要做到身体力行，成为他们的榜样，并且在他们遇到问题时，给予积极和富有建设性的指导。
6.建立良好的家庭和校园环境建立良好的家庭和校园环境对于帮助初中生度过叛逆期非常重要。
家长和老师要互相合作，加强沟通和合作，共同制定家规校纪以及学习计划。
同时，要为他们提供良好的学习和生活环境，让他们感受到家庭和学校的温暖和支持。
初中生怎么管教才不让他叛逆？
初中生怎么管教才不让他叛逆？1、父母应该避免大嗓门通常在家中都可以看到，当孩子不听话时，父母的声调就会越来越高，嗓门也就越来越大。
而在家长发脾气后，孩子也哭着闹着耍起了脾气。
而最后，就是家长拉下脸低下头去劝孩子。
其实这样子的话，不仅会家长和孩子的脾气都变得不好，而且也会失去教育孩子的最佳时机。
2、耐心地倾听孩子的心声倾听是把注意力放到对方身上，它是爱的具体表现形式。
对孩子而言，最好的安慰方式，就是先听他把话说完。
在信任和认同孩子的基础上，把握好与孩子沟通的话题和态度，经常换位思考，充分理解和尊重孩子，一定能够帮助孩子顺利度过叛逆期。
3、给孩子平等的发言权孩子也是家庭中的一员，因此家长可以让孩子也参与到家庭决策中来，一方面是让孩子更有家庭归属感参与感，一方面也是为了培养孩子的责任意识。
当孩子充分表达自己的想法后，家长要做出积极的反应，即使是孩子说得不是正确，也不要急于否定孩子，这样能够让孩子感受到自己获得了应有的尊重与理解，会让孩子充满成就感，也更有利于今后的情感交流。
4、用鼓励代替指责，用夸赞代替批评没有人不喜欢被鼓励和被夸奖的，所以作为家长，也需要学会用鼓励和夸赞的方式去教育学生，在他们表现得好的时候，要多表扬他们，让他们变得更加有自信，自然也就不容易变得叛逆了。
初中生叛逆的原因：1、父母教管方式的不当父母是孩子最早的教师，父母的言行影响着孩子的性格和行为。
有的家长不懂得如何去教育孩子，要么娇宠，要么严厉，甚至体罚，这些不恰当的教育方式会使学生形成偏激的心理。
2、孩子身心发展的原因思维的独立性和批判性的发展。
他们开始对生活中和书本上遇到的问题独立地衡量是非、判断曲直；对老师和家长的教导，他们常用批判的眼光来审视。
思考问题不愿受别人影响，做事情喜欢自行其是。
初中生叛逆的表现：表现一、时常唱反调所谓的逆反心理指的便是故意与老师和家长作对，或是不做作业，或是逃课打架等，一次次的来对家长的权威进行挑战，一次次的越过老师的最低底线，在他们看来，这些行为是很酷且彰显个性的。
家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行为
家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行为1、认真思考孩子提出的要求，谨慎回应。
对孩子提出的要求匆忙答应而又反悔，会让处于叛逆期的孩子很恼火，更难信任家长。
有些家长习惯性否定，再与孩子谈判，使孩子一开始就与家长对立。
正确的做法是先告诉孩子我要认真考虑一下，然后再以孩子能接受的方式来回应。
2、重新认识孩子，了解他的世界。
家长往往过多关注和督促孩子学习，这种单一的沟通无法让孩子开启心扉。
若要孩子接纳，家长应和孩子聊他的生活状态和感兴趣的事。
即使孩子不愿意分享，家长也应支持孩子去做感兴趣的事，从而真正了解他的生活状态。
3、与孩子商量解决矛盾的办法。
若家长自己寻找的方法难与孩子达成共识，可试着与孩子商量对策。
如孩子要和同学去较远的地方，家长极易反射性回绝。
若将自己所担心的安全、健康等问题提出，让孩子自己考虑让家长放心的对策，久而久之他也会懂得为自己考虑。
4、像朋友那样交谈。
家长在应对青春期孩子的叛逆心理和行为时，就像在跟与朋友说话一样，想象自己当初也是经历了青少年时期！再看一看现在的青少年是如何思考，并给他们多一点私人空间。
对于处在青春叛逆时期的孩子，家长们采取循序渐进的方法是可以缓解情况的。
5、换位思考。
每一位家长和老师也是从青春期长大的，也有过叛逆期，在面对孩子的逆反心理的时候，要多换位思考，了解孩子叛逆的原因。
然后想想孩子为什么会这样做，找出问题的原因，才能减少孩子的逆反心理。
青春期孩子早恋怎么解决丰富孩子的生活：学习是枯燥的，早恋是新奇的，很多孩子接触早恋，其实是因为想寻找一点新鲜感。
这时作为家长可以想着办法去丰富孩子的生活，多利用节假日带孩子去吃吃美食、出门旅游，培养孩子多样的爱好和兴趣，这样既可以让你和孩子有更多的接触时间，同时也是前面提到的分散孩子注意力的一种方式。
别捅破孩子的这层情感的窗户纸：有些家长，一发现孩子有这样的问题，就大闹学校，甚至直接找对方家长、孩子进行理论。
其实这样做的后果就是，不管你出发点多少正确，孩子肯定会抱怨你，进而加大你们之间的隔阂，处理不好容易引发孩子极端行为。
怎样面对青春期叛逆心理
怎样面对青春期叛逆心理叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。
它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。
叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理犯罪心理转化。
因此，在逐步消除中学生叛逆心理方面，我们应采取以下对策：1．平等民主的教育方式是消除叛逆心理主要手段。
这就要求家长在教育孩子的时候要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与子女谈心，决不能专制独裁。
孩子希望父母采用平等、民主的方式来教育自己，在他们犯错误时，希望家长要给予理解，给予帮助，引导他们认识错误的原因，指导他们吸取经验教训。
2．许多处于青春期的学生脾气由温顺乖巧变得暴躁倔强，甚至会说一些过火的话，做一些过火的事。
对此，家长应该做的是：每当孩子说出过火的话，做出过火事的时候，想办法“熄火灭火”，晓之以理，动之以情，决不以“火”压“火”，更不火上烧油，给孩子创造一个自由的空间。
3．给孩子自由空间就要保护好他们的隐私，父母不能侵犯，但从孩子平常的言行应该猜测得出他们的秘密，然后采取“欲擒故纵”的措施管理孩子，让他们像风筝一样，既能自由自在地在天空飞翔，又在某种程度上受到一定的约束，这样做才能有利于帮助孩子平安地度过青春期。
4．中学生应充分认识自己在这个阶段的心理的弱点。
因为在这阶段中学生容易情绪冲动，看问题还很不成熟，对事物缺乏全面客观的认识，所以不要都坚持认为自己是完全正确的，或者对待问题情绪化，甚至总是与他人唱反调。
应该不断地丰富知识，提高社会的洞察能力，提高分辨是非的能力，学会冷静、客观地分析问题、解决问题。
5．学校应当加强对老师在教育学、心理学方面知识的培训，使老师们在理解和爱的基础上，将知识传授给学生，疏通学生的心理，帮助学生们释放心中的压抑。
青少年时期有逆反心理很正常没有必要过于担心，如果这个时期的孩子对家长的任何建议都持抵触情绪，那首先要担心的是家长的沟通方式问题。
初中叛逆期孩子教育的方法
初中叛逆期孩子教育的方法初中叛逆期孩子教育的方法1、要学会倾听，学会与子女平等交流父母和子女之间总会有代沟的。
在初中到高中阶段，是子女容易产生叛逆心理的一个阶段。
孩子开始有了独立思考的能力，也从各种媒体接受了很多信息，有自己的主见，但也常常过分地自以为是。
这时候，做家长的要鼓励孩子发表自己的见解，不能一味的打压、反对。
通过正确的引导，让他们自己去发现自己认识上的不足，从而自觉的更正自己的行为。
2、要学会赏识孩子，对孩子有信心尤其在学习上，要鼓励孩子独立地去完成学习任务——不要去充当孩子的拐杖，不要让孩子过多地依赖父母、长辈。
家长在初中生家庭教育时，要为孩子创造一个比较宽松的环境，让孩子自由发展。
及时表扬和肯定孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力，培养孩子的自信心，使孩子养成自觉进行学习的良好习惯。
3、转变自己的教养角色，做孩子成长的陪伴者中学阶段的亲子关系，父母最需要做的是角色转变，从处于控制地位的教育者转变为处于辅助地位的陪伴者。
父母明白了这一点，就能够从家庭教育的困惑中走出来，不再控制孩子，不再强迫孩子按照自己的设计和期望成长。
以孩子为主，相信孩子有自我成长的能力，用放松的态度陪伴孩子成长，减少自己的焦虑和无力感。
4、接纳孩子的缺点，允许孩子表达负面情绪允许孩子说不，接受他们与父母不同的观点、意见、感受和要求，而不是在遇到分歧、反对、不从和别扭的时候，要么勃然大怒，要么冷漠待之。
父母接纳孩子的负面情绪，孩子会信任自己的感受，接纳自己的情绪，逐渐脱离负面情绪，积极地寻求解决问题的办法，为自己的情绪负责任。
但是如果父母拒绝接受孩子的负面情绪，强迫孩子压抑自己的情绪，那么孩子会逐渐变得不再相信自己的感受、不接纳负面情绪。
一旦产生负面情绪就感到紧张和内疚，甚至都不敢哭，强作欢颜，故作坚强，内心则处于彷徨无助的状态。
初中孩子具有什么特点1、极强的自尊心自尊心是一把双刃剑。
作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。
初中生叛逆学生教育案例(3篇)
第1篇一、背景在我国，随着社会经济的快速发展，家庭教育、学校教育以及社会教育都面临着前所未有的挑战。
特别是初中阶段，学生正处于青春期，身心发展迅速，容易产生叛逆心理。
本文将以一个典型的初中生叛逆学生教育案例为切入点，探讨如何有效开展叛逆学生的教育工作。
二、案例介绍小张，13岁，某中学七年级学生。
进入初中后，小张开始表现出叛逆行为，主要体现在以下几个方面：1. 学习态度消极：上课不认真听讲，经常逃课、迟到，作业不做或者抄袭。
2. 交友不慎：结交了一些不良朋友，参与打架斗殴、吸烟等不良行为。
3. 与父母关系紧张：经常顶撞父母，不听家长劝告，甚至与父母发生争吵。
4. 自我认知不足：缺乏自信，对自己的未来没有明确规划。
三、教育策略1. 家校合作，共同关注（1）建立家校沟通机制：定期召开家长会，让家长了解学校的教育理念和学生情况，共同探讨教育方法。
（2）邀请家长参与学校活动：让家长亲身感受学校的教育环境，增进家长对学校的信任。
2. 心理辅导，关注学生内心需求（1）开展心理健康教育课程：邀请专业心理老师为学生授课，帮助学生了解青春期心理特点，提高心理素质。
（2）个别心理辅导：针对小张等叛逆学生，开展个别心理辅导，帮助他们解决心理困惑，树立正确的人生观。
3. 强化法制教育，增强法律意识（1）邀请法制副校长、警察等专业人士来校开展法制教育讲座，让学生了解法律知识。
（2）组织学生参观监狱、法院等场所，让学生亲身感受法律的力量。
4. 丰富课外活动，培养兴趣爱好（1）开展丰富多彩的课外活动，如篮球、足球、绘画、音乐等，让学生在活动中找到自己的兴趣所在。
（2）组织学生参加志愿者活动，培养学生的社会责任感。
5. 强化家校合作，共同引导（1）建立家校联系卡，让家长及时了解学生在校情况。
（2）定期与家长沟通，共同探讨教育方法，形成教育合力。
四、教育效果经过一段时间的教育，小张在各方面都有了明显的进步：1. 学习态度转变：开始认真听讲，按时完成作业，学习成绩逐渐提高。
初二孩子叛逆期教育方法
初二孩子叛逆期教育方法叛逆期是孩子成长过程中不可避免的一段阶段，尤其是在初二时期，孩子开始逐渐脱离父母的控制，想要独立思考和行动。
这个阶段对于孩子和家长来说都是一个巨大的挑战，但是正确的教育方法可以帮助解决冲突，建立亲子关系的稳定基础。
本文将介绍一些适用于初二孩子叛逆期教育的方法。
1. 建立积极沟通的渠道积极的沟通是构建健康亲子关系的重要基石。
与孩子保持良好的沟通意味着尊重他们的意见，并且真正倾听他们的声音。
家长可以选择适当的时间和地点与孩子进行交流，如用餐时、散步时等。
此外，家长应该注意自己的表达方式，避免过于指责或批评的言辞，而是以理解和支持的态度与孩子交流。
2. 设定合理的规则和界限在叛逆期，孩子常常试图挑战现有的规则和界限。
然而，作为家长，我们需要坚持一些基本原则，同时也要尊重孩子的个性和发展需求。
制定合理的规则和界限可以帮助孩子建立起安全感，也能够帮助他们形成积极的行为习惯。
规则应该是明确的，同时也应该给予孩子一定的自主权，让他们参与到规则的制定中来。
3. 培养孩子的独立能力在叛逆期，孩子对独立性的追求比以往任何时候都更强烈。
作为家长，我们应该鼓励孩子表达自己的观点，从小事情中培养他们的决策能力和解决问题的能力。
给予孩子适当的自主权，让他们有机会独立完成一些任务，如管理自己的学习计划、个人卫生等，这将有助于培养他们的责任感和自信心。
4. 保持冷静和理解面对孩子的叛逆行为，家长应该保持冷静和理解，不要过于情绪化地回应。
反应过激可能会加剧矛盾，并对孩子的心理产生负面影响。
理解孩子的需求和动机，并试图与他们合作解决问题，有助于建立积极的亲子关系。
同时，家长也需要给孩子提供一个安全的环境，让他们能够真实地表达自己的情绪和想法。
5. 寻求专业帮助如果家长发现孩子的叛逆行为严重，并且无法通过自身的努力加以解决，那么寻求专业帮助是很重要的。
专业心理咨询师或教育专家可以帮助家长和孩子更好地沟通、理解和处理叛逆期的问题。
孩子上初中以后出现叛逆心情怎么解决
孩子上初中以后出现叛逆心情怎么解决1、多和孩子沟通开始增加跟孩子沟通的频次，了解孩子的想法，别只关注结果，要多了解孩子想法的形成过程，这样家长才有机会帮助孩子分析和引导。
2、给孩子一定的自由度叛逆期的孩子成人感比较强烈，渴望自由，家长可以让孩子去体会按照自己想法做事的结果，和家长引导的结果对比，看看那种结果更好，从而有效缓解孩子上初中以后出现叛逆心情的问题。
3、建立信任关系在这个阶段，建立和维护与孩子之间的信任关系至关重要。
让他们知道家长是他们的支持者和倾听者，而不是仅仅是监管者。
家长要与他们分享自己的经历，让他们了解你所经历的挑战和他们的一样。
通过信任和理解，家长可以更容易地引导他们做出积极的选择。
孩子上初中以后出现叛逆心情的原因1、身体发育。
步入初中，孩子们的身体发育进入新的阶段，“成熟”表现在身体也体现在心智。
这个时候如果家长思维比较保守，孩子也将形成沟通“堡垒”，独属于自己的小小空间形成以后，距离也就产生。
2、不再依赖。
这个时候的孩子逐渐形成三观，有主见，有能力去发展自己的成长圈子，不再依赖就是最直接的表现。
这个时候家长如果控制欲极强，那么冲突在所难免，会加重孩子上初中以后出现叛逆心情的情况。
3、社交压力和同伴影响。
在初中阶段，同伴圈子变得更为重要。
孩子可能会受到同龄人的影响，追求被认可和接纳。
这可能导致他们与家长产生代沟，不愿意与家长沟通。
4、学业压力和学习困难。
初中生面临着学业上的挑战和压力，可能感到焦虑和无助。
这种情况下，他们可能将负面情绪发泄到家长身上，导致叛逆行为。
孩子上初中以后叛逆的表现有哪些1、自我意识强。
在这个阶段，初中生开始形成自己的独立意识和个性，他们可能会更强烈地希望表达自己的想法和观点，同时也希望能够掌控自己的生活，会引发孩子上初中以后出现叛逆心情的现象。
2、独立倾向。
随着自我意识的增强，初中生可能会更加追求独立，包括在思想、行为上的独立。
他们可能会开始尝试挑战传统的观念和规则，并尝试自行解决问题。
中学学生厌学叛逆教育方法
中学学生厌学叛逆教育方法面对中学学生厌学叛逆的现象，为了提高学生的学习兴趣并落实有效的教育方法，应该采取以下措施：一、引起学生的学习兴趣1.制定合理的课程安排：根据学生的不同特点和学习习惯，精心设计课程安排，充分考虑学生的实际情况，以利于学生的学习。
2.增设有趣的加课：开设有趣的课程内容，唤起学生的兴趣，激发他们跨越惰性学习，提高学生的学习兴趣。
3.探究式教学：采用探究式教学，培养学生批判性思维的能力，鼓励他们自主探索教育内容，提升他们的学习兴趣。
二、纠正学生厌学叛逆行为1.家长陪伴：给予孩子充分的家长陪伴，了解他们有关学习压力和疲劳感，能够帮助孩子们克服这种厌学叛逆行为。
2.有效的惩罚措施：对于学生一些厌学叛逆行为，学校应该给予一些有效的惩罚措施，使学生懂得厌学意味着什么。
3.课堂主动性：让学生在课堂上多发挥主动性，让他们能够及时发表意见，用学习的乐趣来引导学生的学习兴趣，使学习不再枯燥乏味。
三、坚持正确的人生观1.培养正确的价值观念：认识到学习所带来的好处，帮助学生建构正确的价值观念，重视自身的一件事也就是自己的一生，珍惜优质的教育机会。
2.学习关系人际交往：用学习的方式探索社会真相，认识周围的人，培养关系人际交往的能力，学会通过思维更好的运用财富知识。
3.实践经验：在学习过程中加强实践性，借助实践教育来让学生积累一定的经验，学会因势利导，灵活应对不同的学习环境，增强对教育的自我认知。
四、家庭引导与帮助1.父母督促：家长要关注孩子的学习，给予积极的引导，也要督促孩子积极上课，不被厌学叛逆行为影响。
2.创造良好的环境：创造良好的学习环境，充分利用家里的资源，把学习当成一种乐趣，让学生慢慢乐在其中。
3.学生双向交流：孩子也可以向家长提出建议，建立家庭的双向交流机制，让家长及时了解孩子的学习情况，并给出有效的帮助。
总之，解决学生厌学叛逆的问题，需要家长、学校和学生三方面的共同努力，家长应给予支持、学校应教育引导，学生应认识到自身的价值及学习的重要性，以便于得到真正的学习成功。
教师如何化解学生叛逆情绪
教师如何化解学生叛逆情绪学生叛逆情绪是教育工作中常见的问题之一，它不仅给学生本人带来困扰和伤害，也给教师和校园带来一定的负面影响。
因此，教师在面对学生的叛逆情绪时应该采取适当的方式和方法来化解，帮助学生走出困境，实现良好的学习与成长。
一、关注学生情绪学生叛逆情绪的产生常常与他们的情绪受挫有关，因此教师首先需要抱有一颗关爱的心去理解学生的情绪。
教师可以通过与学生进行沟通交流，了解他们的内心感受，关注他们在学习和生活中的困惑和烦恼。
同时，教师还要注意观察学生的非言语表达，比如面部表情、身体语言等，以便准确把握他们的叛逆情绪。
二、建立积极的师生关系良好的师生关系是化解学生叛逆情绪的基础。
教师要尽量减少惩罚性手段的使用，而是通过建立平等、尊重、信任的师生关系来化解学生叛逆情绪。
教师可以在课堂上营造积极向上的氛围，鼓励学生参与讨论和合作，给予他们肯定和鼓励。
同时，教师还应该尽量倾听学生的声音，关注他们的需求，给予他们更多的支持和帮助。
三、积极引导学生对于叛逆的学生，教师不应该仅仅采取批评和惩罚的态度，而是要积极引导他们找到正确的方向。
首先，教师应该与学生进行沟通，了解他们的叛逆情绪的根源，帮助他们分析问题，寻找解决的办法。
其次，教师要给予学生明确的目标和期望，帮助他们明确自己的责任和义务，并督促他们按时完成任务。
此外，教师还可以鼓励学生参加一些有益的活动，如社团、义工等，增强他们的自信心和归属感，从而减少叛逆情绪的发生。
四、提供适当的支持与帮助学生叛逆情绪的化解需要教师给予适当的支持和帮助。
教师可以为学生提供一个良好的学习和成长环境，提供各种学习资源和机会，帮助他们发掘自己的优势和兴趣。
同时，教师还可以根据学生的需要为他们制定个性化的学习计划和目标，帮助他们提高学习成绩和自我控制能力。
另外，教师还可以安排学生参加一些心理辅导或者交流活动，让他们有机会和其他学生、教师进行交流，分享自己的经验和困惑，从而减轻他们的叛逆情绪。
初中生叛逆期教育方法
初中生叛逆期教育方法初中阶段是孩子成长道路上一个重要的阶段，也是叛逆期开始出现的时期。
由于生理和心理上的变化，初中生往往表现出叛逆、挑战权威的行为，给父母和老师带来了一定的困扰。
为了帮助父母和教师更好地应对初中生的叛逆期，本文将介绍一些有效的教育方法。
一、建立亲密关系很多初中生的叛逆行为源于内心的不安全感，因此，建立亲密的关系是解决叛逆问题的首要步骤。
父母和教师应花更多的时间和初中生进行交流，倾听他们的想法和感受，给予他们足够的关注和理解。
同时，要表达出自己对他们的信任和支持，让他们感受到自己是受尊重和重视的。
二、学会倾听在和初中生交流时，父母和教师必须保持倾听的态度。
不仅要聆听他们的话语，更要理解他们的情感。
理解是叛逆期教育的关键，因为只有真正理解了他们的内心需求，才能提供正确的引导。
在倾听的过程中，父母和教师不要轻易评判或指责，而是要充分尊重他们的个性和感受。
三、设置明确规矩尽管初中生叛逆期需要更多的理解和宽容，但这并不意味着他们可以为所欲为。
父母和教师需要给他们设置明确的规矩和界限，让他们知道哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。
规矩应该明确、合理，并且经过充分的讨论和沟通。
当规矩被违反时，父母和教师需要坚定地给予适当的纠正，以维护纪律和秩序。
四、培养兴趣爱好初中生叛逆期是个充满好奇心和求知欲的阶段，父母和教师可以引导他们培养一些正面的兴趣爱好，如音乐、绘画、运动等。
这些活动可以帮助他们释放情绪，提升自我价值感，也有利于身心健康的发展。
同时，父母和教师要给予他们相应的支持和鼓励，以激发他们的学习动力。
五、积极激励在处理初中生的叛逆行为时，父母和教师应避免使用负面的批评和惩罚方式，而是采用积极的激励方法。
通过鼓励他们取得进步和成就，给予实质性的奖励，可以增强他们的自信心，激发他们的积极性。
同时，要及时发现他们的优点和长处，并加以肯定，促进他们全面的发展。
六、寻求专业帮助如果初中生的叛逆问题较为严重且持续存在，家长和教师可以考虑寻求专业帮助。
如何有效地应对初中生青春期的叛逆心理？
如何有效地应对初中生青春期的叛逆心理？该如何有效地应对初中生青春期的叛逆心理？青春期是人生发展中一个重要的阶段，也是一个充满挑战和矛盾的时期。
初中生正处于生理和心理的飞速发展阶段，他们的自我意识逐渐增强，对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲，同时也伴随着情绪波动、行为任性等现象。
该如何有效地应对初中生青春期的叛逆心理，是家长和老师联合起来需要面对的重要课题。
一、理解青春期叛逆的本质青春期叛逆并非简单的肆意妄为，而是青少年成长过程中的一种正常现象。
其根源在于：1. 生理发育带来的荷尔蒙变化：青春期荷尔蒙分泌旺盛，造成情绪波动大、易冲动、易激动，直接导致行为上的叛逆。
2. 心理发展带来的自我意识觉醒：青少年开始形成独立的自我意识，渴求自主权，对父母和老师的权威出现挑战，态度出现抵抗和桀骜不逊。
3. 社会环境的影响：同伴压力、社会文化、网络潮流等因素都会影响青少年的行为和价值观，导致他们与成年人产生冲突。
二、有效应对青春期叛逆的策略1. 尊重和理解：尽量减少过度干预和批评：要尊重青少年的隐私和独立空间，尽量避免对他们的行为进行过度干预和斥责，避免激化矛盾。
积极倾听和沟通：要认真倾听青少年的想法和感受，理解他们的内心世界，用真诚的沟通化解矛盾。
认可青少年的成长和变化：要认可青少年已经不再是单纯的孩子，他们具备独立的思考能力和判断能力，需要得到尊重和信任。
2. 引导和鼓励：提供适当的引导和支持：在尊重青少年独立性的前提下，帮助他们树立正确的价值观和人生目标，引导他们积极健康发展。
鼓励独立的思考和行为：支持青少年独立思考和做选择，重视培养他们的责任感和解决问题的能力。
提供安全和支持的环境：为青少年提供安全和支持的环境，让他们能够自由地表达自己，感受到家庭和学校的温暖和关爱。
3. 设定界限和规则：明确界限和规则：要明确家庭和学校的规则和底线，让青少年明白什么可以做，什么不可以做，尽量避免他们越界行为。
坚持原则，灵活处理：在坚守底线的前提下，要学会灵活处理问题，可以根据具体情况对规则进行调整，避免一成不变。
孩子叛逆期家长怎么做教育叛逆孩子的8个方法
孩子叛逆期家长怎么做教育叛逆孩子的8个方法孩子进入叛逆期是成长过程中常见的一段阶段，这个时期他们开始追求独立，想要探索、建立自己的身份和价值观。
作为父母，我们可以采取一些方法帮助孩子度过这个阶段，以下是教育叛逆孩子的八个方法。
1.建立积极的沟通方式：尝试与孩子进行开放、理解和非指责性的对话。
尽量保持冷静，倾听他们的想法和感受，不要轻易打断或批评。
2.制定明确的规则和界限：叛逆期的孩子需要有一定的规则和界限，这能帮助他们建立纪律和责任感。
确保这些规则合理，让孩子参与制定过程并了解其背后的原因。
3.展示爱和关怀：在这个时期，孩子对父母的支持和关心尤为重要。
为他们提供稳定和温暖的环境，表达爱和关怀，并鼓励他们开心地分享生活中的喜悦和困扰。
4.尊重孩子的个人空间：尽量避免过度干涉孩子的个人空间和自由。
给予孩子一定的隐私权，并尊重他们独立决策的权利。
5.培养孩子的责任感：给孩子一些家庭任务，适当地分担家务和责任，帮助他们培养责任感和独立性。
同时，鼓励他们参与社区服务和义工活动，培养感恩和关爱他人的意识。
6.建立良好的榜样：作为家长，我们要成为孩子的榜样。
我们的行为和态度会对孩子产生重要影响，尽量做出正确的选择和积极的反应，以此激励孩子树立正确的价值观和行为模式。
7.提供适当的挑战和鼓励：鼓励孩子追求自己的兴趣爱好，提供适当的挑战和机会。
帮助他们发现自己的优点和潜力，鼓励他们为实现目标而努力。
8.寻求专业支持：如果叛逆期问题严重且持续时间较长，可以考虑寻求专业心理辅导的支持。
专业人士可以帮助孩子和家长共同面对问题，并提供合适的解决方案。
请注意，在实施这些方法时需要灵活性和耐心。
每个孩子的叛逆期经历都可能不同，需要根据他们的个性和需求来制定适合的教育方法。
最重要的是理解孩子正处于成长阶段，他们需要我们的支持和引导来帮助他们发展成为独立、自信和负责任的成年人。
初三学生叛逆不听话怎么办这几招专治各种不服
初三学生叛逆不听话怎么办这几招专治各种不服
制定规则、督促孩子
孩子在初三阶段正是青春期的叛逆期，出现不听话的现象也是很正常的，作为家长应该学会帮助孩子制定规则，比如说放学到家了，休息整顿后，先完成作业再玩、看电视，为孩子规定好写作业的时间，并且能够严格的制定计划和规定。
家长最好的办法就是在孩子旁边为孩子进行督促，跟紧孩子的学习，同时学会以身作则。
家长也不要在孩子的面前看电视、玩手机之类的，做好榜样。
有将有罚
孩子不听话光是靠制定规矩是不管用的，家长可以试着用一些小手段来帮助孩子听话。
比如在家里制定规则后拿出一些零花钱或者零食来作为规则的奖励和惩罚，孩子今天完成了作业了多背了一首诗家长可以奖励孩子几块钱的零花钱，或者是奖励孩子一些零食之类的，然后孩子不听话，没做到家长的要求应该怎么惩罚，罚这周的零花钱或者是把看电视的时间减少之类的小措施孩子是不可能不听话的了。
建立良好的母子关系
初三生是一个青春期的叛逆的时间，很多人都是会出现叛逆的现象的，家长这个时候应该学会建立好一个良好的家庭关系，比如在家里的时候不要吵架，不要当着孩子的面做出一些过激的行为，与孩子之间建立一个良好的家庭关系。
不要只是盯着孩子的成绩去看，多了解孩子的生活和人际交往方面，同时应该从正面鼓励孩子，要看到孩子在暂时学得不太好的科目上拥有更大的进步空间和潜力。
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如何解决初中生叛逆问题
在我们的学习生活中，我们时常发现在校园里的同学们穿奇装异服，行为举止各方面都表现的与他人不同，也可以说为另类，别人安静学习时
他故意大声跟同桌讲个笑话并让其他人都听到，课堂上听歌聊天，老师讲话时故意打岔等等。
面对这些现象，一些家长或老师都感到难以理解，也缺乏必要的，正确的引导教育，给孩子的身心带来一些不利的成长因素。
因此，我们萌生了研究中学生叛逆心理调查的念头。
想更深入的去了解当代中学生的心理，为老师与家长更好地教育和帮助学生提供借鉴。
叛逆心理具体表现在：对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；
对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，为其喝彩。
开始在乎个人的空间，好发表个人的观点，希望得到家长的认同，当观点遭到否认后表现出固执的态度，有强烈的表现欲;极度反
感父母亲了解其日记或个人信件等隐私空间。
对父母的教育言语不是很顺从。
认为个人的思想是符合潮流的，家长的思想往往不合时宜。
在学校对老师也极度反感其居高临下的说教，很在乎个人的自尊心或面子。
有时故意在课堂与老师抬杆，顶牛。
甚至不顾后果与老师或同学发生冲突。
讽刺表现进步的同学。
有时对老师的批评报以“仇恨”的目光。
在社会上学所谓“酷”而违反常规，如超速骑车，三五成群斗狠，破坏公共设施，乱涂乱写，毁坏教学设施等来发泄旺盛精力的行为。
初中生的叛逆心理对他们的学习和心理影响很大。
有一个学生说：
一次单元测试作弊，事后被英语老师严厉批评，我当时非常气愤，觉得英语老师太过份了，于是叛逆心理随之产生，之后，凡是上英语课我都不专心听，作业也不做，这样，导致我的英语成绩一落千丈。
有些学生
在老师明令禁止早恋后，更充满好奇和神往，有些学生在老师批评其有
早恋迹象后，没事变成有事，地下转成公开，深陷其中而不能自控，往
往成绩一落干丈。
有一位伤心的家长说：“我的儿子学习很不用功，我
痛骂了他一顿，他当时并没有过激的言行，谁知道他为此出走了一个星期，把我们家长急坏了，现在都不敢说他啦，我真想不通现在的孩子怎么啦”？调查表明，叛逆心理对初中生人生观的形成和身心健康都是不
利的，特别是在处理师生关系时是极不利的因素，处理不好，影响教学
效果和课堂秩序，因此要研究有效的教育措施予以纠正，调整。
因为初中生正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护，所以叛逆心理是成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。
他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。
为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于持批判态度。
正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。
传统思想影响着家长中国长期的家长专制思想仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”“对着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。
这就是为什么多数学生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度强硬。
家长认识的错误，造成教育方式不当很多家长缺乏普通的心理常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。
某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。
或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，只是定下一些严格的规定来限制子女的行为。
因此，作为子女的初中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，容易产生叛逆心理和叛逆行为。
学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一。
有些老师不了解初中生的心理特点，居高临下，过于经验主义而不考虑现实社会各种因素对学生的影响，简单地指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，脱离教育实际，这容易激起学生叛逆心理，部分学生不满老师用这种处理问题的方式。
家长和老师不要认为子女平时的一些叛逆行为有意跟自己过不去，甚至认为是思想品德问题，要充分认识叛逆心理是高中生处在青少年时期一个正常的心理特征。
其实只要家长、老师全心全意，能平和地与学
生交流对事物的看法，动之以情，晓之以理，学生一时的叛逆心理是很快消失的。
学生都希望家长、老师采用平等、民主的方式来教育自己。
在学生犯错误时，希望老师和家长要给予理解，给予帮助引导他们认识错误的原因，指导吸取经验教训；要耐心教育我们，要给予我们足够的时间去悔过；不希望给他们太多的责备，他们毕竟还是学生。
平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段。
这就要求老师、家长在教育孩子的时候要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与子女谈心，决不能专制独裁。
父母，教师应经常注意鼓励和肯定学生的优点和成绩。
不能带有色眼睛看学生，要用发展的眼光看人，处理学生的问题或错误要客观公正，切忌主观感情用事，甚至把个人外因不快的情绪夹杂到理性的判断之中去，以免主观化，伤害学生的感情。
应引导学生分析问题的实质和利弊，引导学生放眼长远未来，冷静处世，知错改错。
其实，每位学生都是愿意得到家长和老师的肯定与表扬的，这也是人之常情。
以朋友的诚心对侍学生，学生是会理解的，毕竟高中生是懂道理的，精诚所至，金石为开嘛。
当然，这需要我们教师和家长要有足够的爱心和耐心。
也要我们不断地提高个人的修养，多研究青少年心理特征。
真正成为他们人生的引路人和铺路石。
我们也要引导学生充分认识初中生在这个阶段叛逆心理是一个心理的弱点。
因为他们容易情绪冲动，看问题还很不成熟，对事物缺乏全面客观的认识，所以不要什么时候都坚持认为自己是完全正确的或者对待问题情绪化，甚至总是与他人唱反调。
引导他们要不断地丰富知识，提高对社会的洞察能力，提高分辨是非的能力。
多采纳别人好的建议，要学会宽容，胸怀要宽广，目光要远大，不要钻牛角尖，走死胡同，学会冷静、客观地分析问题、解决问题。
我们教师要不断提高自身的知识水平和学术能力，不断更新知识，掌握新的教学手段，研究新的教学方式，方法。
研究学生的知识需求心理，善于假借报刊，影视等媒体传播的影响作用，结合教学，联系社会实际引导学生运用所学的课本知识去认识问题，解决问题。
班级管理上也忌班主任“一言堂”作风，发动学生民主管理，建立一个“讲纪律，讲文明，讲荣誉”的优秀团队。
我们要积极鼓励学生的个性发展和创造思维，正确引导学生去思考，去创新，体现学生的主体性作用。