医学寄生虫学实验指导2版(殷国荣,叶彬主编)思维导图
2024年医学寄生虫学课件
医学寄生虫学课件一、引言医学寄生虫学是研究寄生虫的形态、生活习性、与宿主的相互关系以及寄生虫所致疾病的学科。
它对于预防和控制寄生虫病具有重要意义。
本课件旨在为医学专业的学生提供医学寄生虫学的基本知识，包括常见寄生虫的分类、生活周期、致病机制以及诊断和治疗方法。
二、寄生虫的分类与生活习性1.原生动物：原生动物是单细胞寄生虫，常见的有疟原虫、阿米巴、弓形虫等。
它们通常在宿主体内繁殖，通过血液或组织传播。
2.吸虫：吸虫是扁平的寄生虫，如血吸虫、肝吸虫等。
它们通常在宿主的消化系统或血液中寄生，通过摄入感染卵或幼虫来传播。
3.绦虫：绦虫是长条形的寄生虫，如猪肉绦虫、牛肉绦虫等。
它们通过摄入感染卵或幼虫来传播，通常在宿主的消化系统中寄生。
4.线虫：线虫是细长的寄生虫，如钩虫、蛔虫等。
它们通过摄入感染卵或幼虫来传播，通常在宿主的消化系统中寄生。
5.节肢动物：节肢动物是具有外骨骼的寄生虫，如跳蚤、虱子等。
它们通常在宿主的皮肤或毛发上寄生，通过接触传播。
三、寄生虫的生活周期1.感染阶段：宿主摄入感染卵或幼虫，寄生虫进入宿主体内。
2.发育阶段：寄生虫在宿主体内发育成熟，通常在特定器官或组织中。
3.繁殖阶段：成虫繁殖，产生新的卵或幼虫。
4.传播阶段：新的卵或幼虫通过宿主的排泄物、血液或其他途径传播给其他宿主。
四、寄生虫的致病机制寄生虫通过不同的机制对宿主造成伤害，常见的致病机制包括：1.营养剥夺：寄生虫在宿主体内寄生，消耗宿主的营养资源，导致营养不良。
2.机械损伤：寄生虫在宿主体内移动或繁殖，对宿主的组织或器官造成机械损伤。
3.毒素释放：一些寄生虫能够释放毒素，对宿主造成毒害作用。
4.免疫反应：寄生虫在宿主体内引起免疫反应，可能导致过敏反应或自身免疫疾病。
五、寄生虫病的诊断与治疗1.诊断：寄生虫病的诊断通常通过检测宿主的排泄物、血液或组织中的寄生虫卵或幼虫来确定。
影像学检查和组织切片检查也可用于诊断。
2.治疗：寄生虫病的治疗方法因寄生虫种类而异，常见的治疗方法包括药物治疗、手术治疗和预防措施。
医学寄生虫学课件
寄生虫在宿主体内会引起免疫 病理反应，如过敏反应、超敏 反应等，导致宿主出现各种症
状。
02
常见医学寄生虫种类及特点
蛔虫
种类
蛔虫是人体最常见的肠道寄生虫 之一，主要通过污染的食物和水
进入人体。
特点
蛔虫会在肠道内产卵，卵随粪便 排出体外，如果再次进入人体， 就会形成新的蛔虫。蛔虫会吸收 人体内的营养物质，导致营养不
通过显微镜直接观察粪便、血液、组织等 样本中的寄生虫卵或幼虫。
利用比重较大的溶液使寄生虫卵或幼虫下 沉，便于观察。
浮聚法
浓集法
利用比重较小的溶液使寄生虫卵或幼虫上 浮，便于观察。
通过浓集样本中的寄生虫卵或幼虫，提高 检出率。
诊断依据及鉴别诊断
诊断依据
根据实验室检查结果、临床表现 、流行病学资料等综合分析，确 定寄生虫感染的诊断。
分类
医学寄生虫主要包括原虫、蠕虫和节 肢动物三大类，其中原虫包括阿米巴 、疟原虫等，蠕虫包括蛔虫、钩虫等 ，节肢动物包括螨虫等。
寄生虫与宿主关系
01
02
03
寄生方式
寄生虫通过不同的方式进 入宿主，如吸入、食入、 皮肤接触等，在宿主体内 生存并获取营养。
寄生部位
寄生虫在宿主体内的寄生 部位各不相同，有的在肠 道，有的在肝脏，有的在 肺脏等。
病程第3-5天，皮疹可达高峰，之后逐渐消退。
诊断依据
根据流行病学史、临床表现和实验室检查可进行诊断。实验室检查包括血培养、血清学 检查等。血培养阳性率较高，可用于确诊。血清学检查可用于回顾性诊断和流行病学调
查。
防治措施及效果评估
防治措施
针对流行性斑疹伤寒的防治措施包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群 。具体措施包括对患者进行隔离治疗、灭虱、改善环境卫生和个人卫生习惯等。
医学寄生虫学思维导图学习指导
内容摘要
第二章至第五章是本书的核心部分，分别介绍了四大类医学寄生虫：蠕虫、原虫、节肢动物和绦 虫。每一类寄生虫都从形态特征、生活史、致病性、流行病学和防治原则等方面进行阐述。同时， 通过思维导图的形式，将各类寄生虫的共性和特性进行比较和归纳，方便读者记忆和理解。 第六章着重介绍了寄生虫病的实验诊断技术。在这一章中，作者详细介绍了各种实验诊断方法的 原理、操作步骤和临床应用价值。还通过实例分析，讲解了如何根据不同寄生虫病的临床表现和 实验诊断结果进行综合诊断。 第七章和第八章分别介绍了寄生虫病的预防和治疗原则。第七章主要从改善环境卫生、加强个人 防护和开展群众性卫生运动等方面介绍了预防寄生虫病的方法。第八章则重点介绍了各类寄生虫 病的治疗原则和药物选择。同时，作者还强调了寄生虫病的综合治疗原则和个体化治疗的重要性。 在结语部分，本书强调了医学寄生虫学在临床医学中的重要性和应用价值。
在第四章中，作者重点探讨了寄生虫感染的免疫。这一章节中，作者从免疫学 的角度深入剖析了人体如何应对寄生虫的入侵，以及寄生虫如何巧妙地逃避或 抵抗人体的免疫攻击。这不仅增强了我对人体免疫系统的认识，也让我对寄生 虫的生命力与适应性有了更深的认识。
而到了第五章，书中进一步探讨了寄生虫病的流行与防治。这一部分内容让我 明白了寄生虫病在全球范围内的分布情况，以及防治的重要性。它不仅关乎个 体的健康，更关乎整个社会的福祉。
医学，一个充满神秘与挑战的领域。在医学的众多学科中，有一门学科与我们 的生活息息相关，却又常常被忽视，那就是《医学寄生虫学》。近日，我有幸 阅读了《医学寄生虫学思维导图学习指导》这本书，深感其内容之丰富、理论 之精深。
这本书首先从寄生现象、寄生虫与宿主的关系入手，为我们揭示了寄生虫与宿 主之间微妙的共生关系。我曾认为寄生虫只是生活中的一种不良生物，读了这 本书后才明白，寄生虫与宿主之间存在着一种动态平衡，这种平衡一旦被打破， 就会导致寄生虫病的发生。
《寄生虫学检验》教学应用思维导图研究
《寄生虫学检验》教学应用思维导图研究摘要：探讨思维导图在寄生虫检验教学中的应用效果，进而为寄生虫学检验课程教学改革奠定基础，改变传统老三样教学模式，引入新五样的教学方法，网络、电脑、多媒体、白板、思维导图、新五样教学模式。
通过思维导图构建框架、录入重难点、细化语言、处理杂项、重难点内容归档等内容，发现思维导图在《寄生虫学检验》教学中的应用，可激发学生课前、课中、课后的学习兴趣，焕发课堂活力，培养学生逻辑条理性进而辅助学生学习，引导学生搭建自身的知识宝塔。
〔关键词〕寄生虫学检验、思维导图; 教学应用、教学模式。
目前，基于全国医学职业院校学科结构的调整，寄生虫学检验课程的教学学时数已大幅度削减，使得如何在有限学时内让学生掌握必备知识成为了目前医学职业院校教学重点。
而寄生虫学检验是联系基础医学和医学检验技术专业课程的‘桥梁学科’，寄生虫学检验逻辑性强，其规律和生活史过程复杂，而且临床案例逐年减少，致病机制抽象难理解，学生单纯依靠机械性记忆难以做到真正理解。
因而在教学过程中，教师条理清晰的授课思路、学生对教师思路的把握程度、掌握有效理解和记忆学习方法等就决定了教学质量和学习效果。
而思维导图恰好可以帮助教师理顺教学思路及教学重难点，改变传统单一的课堂教学授课模式，让教学内容具有交互性、开放性和即时性，有效顺应医学教学改革培养创新型人才的需要。
寄生虫学检验主要学习寄生虫各期的形态、生活史、致病、实验室诊断、防治原则等，这些知识都与人们生活息息相关，而且由于寄生虫病较为复杂，本学科有大量的识记内容，现只能通过传统教学方法。
但是多媒体、板书、图库等，无法满足教学，多媒体教学信息量太大，课时少，学生课堂复习笔记难以完整记录；临床医生对寄生虫病认识不够，往往造成了许多寄生虫病患者误诊误治，使得可防可治的疾病变成‘疑难杂症’。
此外，寄生虫学检验在临床医学检验技术（士）资格考试中占一定比例，会影响资质考试总成绩。
思维导图法（Mind mapping）是英国学者东尼·博赞（Tony Buzan）在1974 年提出的，思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具。
人体寄生虫学部分解析
人体寄生虫学部分第1部分医学蠕虫（Medical helminthes）第1单元线虫(nematode)实验一、似蚓蛔线虫（Ascaris lumbricoides）(蛔虫roundworm)一、目的要求1．掌握蛔虫卵(受精卵、未受精卵及感染期蛔虫卵)的形态特征。
2．掌握常用的虫卵检查方法――粪便生理盐水直接涂片法。
3．熟悉蛔虫成虫的形态特点，并能区分雌虫和雄虫。
4．观察病理标本，以深入了解蛔虫对人体的致病作用。
二、实验内容（一）标本观察（自学）1.受精蛔虫卵（玻片标本）从大小、形态、颜色、卵壳结构和内含物等五个方面仔细观察。
虫卵呈宽椭圆形，大小为45~75μm×35~50μm，卵壳厚，表面有一层凸凹不平的蛋白质膜，新鲜粪便排出的虫卵常被宿主胆汁染成棕黄色，内含有一个大而圆、未分裂的受精卵细胞，与卵壳之间形成半月形间隙，如粪便放置过久或者患者便秘，那么虫卵内的半月形间隙可消失。
图1－1。
2.未受精蛔虫卵（玻片标本）虫卵呈长椭圆形或不规则形，大小为88~94μm×39~44μm，卵壳和蛋白质膜均较受精蛔虫卵薄，呈淡黄色，内含有许多大小不等的屈光颗粒。
图1－1。
3.感染期虫卵（玻片标本）受精蛔虫卵在外界适宜条件下，经过一段时间卵壳内的卵细胞可发育成一条卷曲的幼虫。
4.脱蛋白膜受精卵（玻片标本）蛔虫卵排出体外后，由于摩擦等外力等因素作用，有时蛋白质膜会完全或部分脱落，此时虫卵颜色变浅或无色透明，可见清晰的卵壳，仍较厚，常易与无色透明的钩虫卵相混淆，观察时应注意显微镜光线不要太强。
5. 蛔虫头端结构标本（玻片标本）将蛔虫成虫切片后，卡红染色后呈粉红色。
低倍镜下观察，在虫体顶端口孔周围可见有3个“品”字形排列的唇瓣，背侧的一个较大，唇瓣的内缘有细齿。
图1－2 成虫图1－1 蛔虫卵（二）示教1．雌雄成虫（大体标本）肉眼观察，新鲜虫体呈淡红色，死后或经福尔马林固定保存后呈灰白色。
成虫为线状、长圆柱状，中间稍膨大，两端逐渐变细，体表有横纹和两条侧线，形似蚯蚓，雌虫大小为20~35um，尾部尖直，雄虫大小为15～31cm，后端向腹部卷曲，有时可见2根交合刺。
医学寄生虫学课件新版
贾第鞭毛虫感染
钩虫感染
引起腹痛、腹泻、恶心、呕吐等症状， 严重时可导致脱水、电解质紊乱。
成虫寄生于小肠，吸食血液，可引起 贫血、异食癖、营养不良等症状。
蛔虫感染
成虫寄生于小肠，可引起阵发性脐周 疼痛、食欲不振、恶心、呕吐等症状， 严重时可导致肠梗阻、肠穿孔。
呼吸系统寄生虫感染
肺吸虫感染
成虫寄生于肺部，可引起咳嗽、咳痰、胸痛、呼吸困难等症状，严重时可导致 肺组织病变、呼吸衰竭。
案例分析原体、传播途径、易感 人群以及临床表现等，讨论疟疾的预防措施和治疗手段。
案例二
血吸虫病的流行与控制。探讨血吸虫病的流行特征、影响 因素和防治策略，包括传染源控制、切断传播途径和保护 易感人群等措施。
案例三
医学节肢动物与人类健康。分析医学节肢动物对人类健康 的危害，如传播疾病、引起过敏反应等，讨论如何有效预 防和控制医学节肢动物对人类健康的危害。
日本血吸虫
寄生于人体门静脉系统， 引起血吸虫病。
绦虫类寄生虫
猪带绦虫和牛带绦虫
01
寄生于人体小肠，引起绦虫病。
微小膜壳绦虫
02
寄生于人体肠道，引起微小膜壳绦虫病。
缩小膜壳绦虫
03
主要寄生于鼠类，人也可感染，引起缩小膜壳绦虫病。
线虫类寄生虫
蛔虫
寄生于人体小肠，引起蛔虫病。
鞭虫
寄生于人体盲肠，引起鞭虫病。
寄生虫药物敏感性试验
体内药敏试验
通过动物模型或患者体内直接给药， 观察寄生虫对药物的反应和药效，评 估药物的疗效和安全性。
体外药敏试验
将寄生虫培养在体外环境中，加入不同 浓度的药物进行干预，观察寄生虫的生 长情况和药物作用效果，为临床用药提 供参考依据。
医学寄生虫学寄生虫图谱全-寄生虫图谱
医学寄生虫学寄生虫图谱全-寄生虫图谱
目录
第一节似蚓蛔线虫 (1)
第二节十二指肠钩口线虫与美州板口线虫 (4)
第三节蠕形住肠线虫 (7)
第四节毛首鞭形虫 (9)
第五节班氏丝虫与马来丝虫 (11)
第六节旋毛形线虫 (13)
第七节华支睾吸虫 (14)
第八节卫氏并殖吸虫 (16)
第九节布氏姜片吸虫 (17)
第十节日本血吸虫 (19)
第十一节链状带绦虫与肥胖带绦虫 (21)
第十二节细粒棘球绦虫 (24)
第十三节溶组织内阿米巴 (26)
第十四节结肠内阿米巴 (29)
第十五节蓝氏贾第鞭毛虫 (32)
第十六节间日疟原虫与恶性疟原虫 (35)
第十七节杜氏利什曼原虫 (41)
第十八节阴道毛滴虫 (43)
第十九节刚地弓形虫 (45)
第二十节中间宿主 (48)。
《医学寄生虫学》学习指南
《医学寄生虫学》学习指南一、课程简介（一）课程目标人体寄生虫学是预防医学和临床医学的一门基础学科。
学习本课程的目的是为了控制或消灭病原寄生虫所致人体寄生虫病，以及防制与疾病有关的医学节肢动物，保障人类健康。
通过这门课程的学习，使学生掌握人体寄生虫学的基本理论、基本知识和基本技术，以适应我国寄生虫病防治的需要，为临床医学和预防医学的学习打下有关病原学的基础。
在学习人体寄生虫学时，要联系解剖学、病理学、免疫学等学科的有关知识，逐渐培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过人体寄生虫学理论课和实验课的学习，掌握具有诊断价值的寄生虫的形态特征、生活史要点、主要致病作用及常用的病原学检查方法。
了解寄生虫病的主要临床表现、首选治疗药物、地理分布及流行因素，从而可以制定防治和消灭寄生虫病的有关措施（二）教学内容与时间安排学时：总计54 理论课 38 实验课或见习 16学分：总计3.5 外语 0 课外 0授课对象：临床医学、医学影像、口腔医学、中西医结合、预防医学等、中医学、中药学开课院系：病原生物生物学系（三）学习参考资料①陈晓光、郑学礼主编：全国高校统编教材《医学寄生虫学》；（军事医学科学出版社出版。
）②汪世平主编：副主编临床医学本科采用全国规划教材：《医学寄生虫学》（，高等教育出版社，2004，陈晓光教授为副主编）。
③梁韶晖主编：副主编全国高等学校“十二五”医学规划教材（供临床、基础、预防、检验、口腔、药学等专业用）《医学寄生虫学》（彭鸿娟等副主编）高等教育出版社④高兴政主编：临床医学7年制和8年制采用长学制双语教材：《医学寄生虫学》（北京医科大学出版社，2005，本教研室陈晓光教授为编委）。
⑤彭鸿娟主编：实验辅导：全国高等学校“十二五”医学规划教材（供临床、基础、预防、检验、口腔、药学等专业用）《医学寄生虫学实验指导视听教材》（）人民卫生出版社⑥殷国荣叶彬主编：实验参考教材：普通高等教育“十一五”国家规划教材配套教材（全国高等医药院校教材）（供临床、基础、预防、检验、影像、口腔、药学等专业用）《医学寄生虫学实验指导》科学出版社⑦赵慰先主编《人体寄生虫学》（第二版）人民卫生出版社北京 1994⑧陈佩慧主编《人体寄生虫学》（第四版）人民卫生出版社北京 1998⑨王中全主编《实用医学寄生虫学》天津科技翻译出版公司天津 1994⑩薛长贵主编《医学寄生虫学实验教程》河南医科大学出版社郑州1997二、学习指南学习要求：1、重点掌握寄生虫、宿主、生活史等重要概念；寄生虫与宿主之间的相互关系；寄生虫病的流行特点与防治原则。
《医学寄生虫学(第2版)》重点整理(考查版)
医学寄生虫学我国五大寄生虫病：血吸虫病、疟疾、丝虫病、钩虫病、黑热病。
医学寄生虫分类：医学原虫、医学蠕虫、医学节肢动物第一章：寄生虫的生物学1、共栖（片利共生）( commensalism )：两种不同的生物共同生活，其中一方受益，另一方既不受益，也不受害，此种现象称为共栖。
鮣鱼与鲨鱼，海葵与寄居蟹。
2、互利共生( mutualism ) ：两种生物共同生活，双方互相依靠，彼此受益，称为互利共生。
河马与小鸟。
3、寄生(parasitism)：两种生物共同生活，其中一方受益，另一方受害，受害者提供营养和居住场所给受益者，这种关系称为寄生。
一、寄生虫生活史：是指寄生虫完成一代的生长、发育与繁殖的整个过程。
包括寄生虫侵入宿主的途径、虫体在宿主体内移行、定居及离开宿主的方式，以及发育过程中所需的宿主种类（包括传播媒介）和内外环境条件等。
(1)直接型：不需要中间宿主（土源性）——蛔虫和钩虫(2)间接型：需要中间宿主（生物源性）——疟原虫和血吸虫、丝虫二、寄生虫的类别1、专性寄生虫（obligatory parasite)指寄生虫生活史的各个时期或某个阶段必须营寄生生活，不然就不能生存的寄生虫。
如疟原虫和钩虫。
2、兼性寄生虫 ( facultative parasite)：有些寄生虫主要在外界营自由生活，但在某种情况下可侵入宿主过寄生生活。
如粪类圆线虫。
3、机会致病寄生虫(opportunistic parasite)：某些寄生虫在宿主免疫功能正常时处于隐性感染状态，当宿主免疫功能低下时，虫体出现异常繁殖、致病力增强，导致宿主出现临床症状，称之。
如弓形虫、微小隐孢子虫。
三、宿主的类别1、终宿主（definitive host ）指寄生虫成虫或有性生殖阶段所寄生的宿主。
2、中间宿主（intermediate host）：指寄生虫的幼虫或无性生殖阶段所寄生的宿主。
3、保虫宿主（reservoir host）亦称储存宿主，指某些寄生虫既可寄生于人，也可寄生于脊椎动物，后者在一定条件下可将体内的寄生虫传播给人。
医学寄生虫学课件
鞭毛虫
02
鞭毛虫的鞭毛是其运动器官，具有强大的动力和灵活性，能够使虫体在水中或空气中移动。此外，鞭毛虫还具有复杂的生命周期，如锥虫的鞭毛虫形态可以经历四个不同的阶段：活动滋养体、静息滋养体、前鞭毛体和鞭毛体。
03
人体内的鞭毛虫病主要是由杜氏利什曼原虫引起的黑热病，其传播媒介为白蛉，症状包括发热、肝脾肿大、贫血等。此外，其他寄生性鞭毛虫病还包括贾第鞭毛虫引起的腹泻等。
定义Biblioteka 定义与分类寄生方式
寄生虫可采用多种方式与宿主建立关系，如附着、侵入、定居、繁殖等，不同寄生虫的寄生方式各有特点。
宿主免疫反应
寄生虫感染通常会引起宿主的免疫反应，包括非特异性免疫和特异性免疫，这些反应对于清除寄生虫和防止疾病传播具有重要作用。
寄生虫与宿主的关系
流行因素
寄生虫病的流行受多种因素的影响，如气候、地理环境、社会经济状况、卫生条件等，这些因素可能促进或限制疾病的传播。
孢子虫是一类具有孢子囊或配子囊的微生物，主要生活在土壤、水体或空气中。其中，一些孢子虫可以引起人类和其他动物的疾病。
孢子虫
孢子虫的孢子囊或配子囊是其繁殖器官，能够产生大量的孢子或配子，通过空气、水或其他媒介传播。孢子虫的生活周期复杂，通常需要两个宿主，一个为中间宿主，一个为终末宿主。
人体内的孢子虫病主要包括隐孢子虫引起的腹泻和弓形虫引起的弓形虫病。隐孢子虫是一种机会性致病原虫，主要引起儿童和免疫低下人群的腹泻。弓形虫是一种常见的宠物寄生虫，通过猫粪传播，可引起孕妇流产和胎儿畸形等。
蚊虫的生活史包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。幼虫和蛹阶段通常需要在水中度过，而成虫阶段则需要吸取血液以维持生命。
蚊虫的生活史
蚊虫是许多人类疾病的传播媒介，如疟疾、丝虫病、登革热等。不同种类的蚊虫传播不同的疾病，对人类的健康构成威胁。