赛马的鉴赏课观后感
小学音乐欣赏课《赛马》教学反思
在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。
一、成功之处：学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心的投入地来完整欣赏一首音乐，那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。
因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。
但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。
在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。
教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。
在完整初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。
我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。
学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。
在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。
最后我揭示答案：演奏方法的不同。
学生在音乐中兴高采烈的模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识，音乐情绪理解更为深刻。
在细听A1乐段设计了学生模仿赛马冲刺，体验音乐。
当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。
在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。
他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。
二、有待提高之处：针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。
如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。
欣赏课 ：赛马
作曲简介
《赛马》，以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演 奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得” 的壮观场面。听来使人仿佛置身于千军万马在草原上 狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔 神秘的内蒙古草原无限神住，同时也表达了内蒙人民 对草原、对生活的无比热爱。
《赛 马》
《赛马》的旋律简单，主题是蒙古族民 歌《红旗歌》。乐曲表现的是我国内蒙古人 民在传统节日“那达慕”盛会上进行赛马比 赛时的背景。
小问题
1、模唱《赛马》第2段旋律，听一听这段旋律在 乐曲中重复了几次。 主旋律共出现了两次，第一次出现时节奏上有了乐器扬琴演 奏，而二胡用拨弦模仿马蹄声。
2、当听到乐曲中二胡拨弦声时，随节奏模仿拨 弦的动作，并记住二胡的音色。
乐曲的五大场面:
第一个场面是比较欢快的马开始奔跑时候热烈奔 腾的场面。
第二个场面是描写马背上的人们欢快的心情。 第三个场面是回归到对马蹄声音的情景描写。 第四个场景是马的追赶描写。 第五场面是观众和马儿以及马背上的人们的总体 情况描写。
小问题
1、模唱《赛马》第2段旋律，听一听这段旋律在 乐曲中重复了几次。 主旋律共出现了两次，第一次出现时节奏上有了 变化，用了密集的十六分音符。第二次出现时用 了“拨奏”的手法，主旋律则由伴奏乐器扬琴演 奏，而二胡用拨弦模仿马蹄声。
2、当听到乐曲中二胡拨弦声时，随节奏模仿拨 弦的动作，并记住二胡的音色。
二胡
二胡演奏
小结：
该曲以其磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋律而 深受人们喜爱。无论是气宇轩昂的赛手，还是奔腾 嘶鸣的骏马，都被二胡的旋律表现的惟妙惟肖。音 乐在群马的嘶鸣声中展开，旋律粗犷奔放。由远到 近清脆而富有弹性的跳弓，强弱分明的颤音，描绘 了蒙古族牧民欢庆赛马盛况的情形。二胡快弓、跳 弓技巧的运用，拨弦、颤音技巧的运用，在我们面 前展现了一幅生动热烈的赛马场面。
田忌赛马读后感
田忌赛马读后感
《田忌赛马》是一篇寓言故事，讲述了田忌和齐国的比赛赛马
的故事。
这个故事告诉我们，在面对强大对手的时候，我们要善于
变通，善于策略，才能取得最后的胜利。
故事中，田忌和齐国的比赛赛马，田忌的马并不是最好的，但
是他却利用了马的特点，采取了变换阵型的策略，最终取得了胜利。
这告诉我们，即使自己的条件不如对手，也可以通过巧妙的策略来
取得胜利。
这种策略性的思维在现实生活中也是非常重要的，无论
是在工作中还是在生活中，都需要善于变通，善于策略，才能在竞
争中脱颖而出。
在这个故事中，我们还可以看到田忌的果断和勇气。
面对强大
的对手，田忌并没有退缩，而是勇敢地采取了策略，最终取得了胜利。
这告诉我们，面对困难和挑战时，要有勇气和决心，不要轻易
退缩。
只有勇敢地面对困难，才能找到解决问题的办法，取得最后
的胜利。
另外，这个故事也告诉我们，团队合作的重要性。
在比赛中，
田忌和他的朋友们密切合作，共同制定了策略，最终取得了胜利。
这告诉我们，在面对困难和挑战时，需要团队的力量，需要大家共
同合作，才能取得最后的胜利。
这种团队合作的精神在现实生活中
也是非常重要的，只有团结一心，共同努力，才能取得成功。
总的来说，故事《田忌赛马》告诉我们，在面对困难和挑战时，需要善于变通，善于策略，需要勇气和决心，同时也需要团队合作
的精神。
这些都是我们在现实生活中需要具备的品质，这个故事给
我们带来了很多启发和启示。
希望我们能够在今后的生活中，不断
学习和进步，勇敢面对困难，努力取得成功。
音乐欣赏课《赛马》反思及师评
音乐欣赏课《赛马》反思及师评反思：在《音乐课程标准》“以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和鼓励音乐创造”等理念指导下上了这么一堂欣赏课，我感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些不足和需要仔细推敲的地方：学生处于活泼好动的年龄，一般情况下很难要求他们非常投入地来欣赏一段音乐，那么就需要音乐教师来引导他们一步一步地被音乐吸引，因此在教学中，教师应帮助他们处理好听觉与联想的关系，让学生展开音乐想象的翅膀，从而丰富和发展他们的音乐感受力和想象力。
利用多媒体教学能较好的解决这个问题，但如何保证学生的学习对象始终是音乐，不会被图片或动画所取代，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都必须是为音乐服务的。
以上是我上课的一点感受与心得，很多想法欠成熟，希望各位同行批评指正，共同探究，共同进步！沈阳市皇姑区教师学校教研室周凤兰老师评欣赏课《赛马》：根据《音乐课程标准》要求，在教学过程中教师要以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐创造。
通过生动有趣的创造性活动激发和培养学生的学习兴趣，从而达到让学生能够自主参与音乐活动的目的。
欣赏教学在小学音乐教育中占有十分重要的地位。
要认识到学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习。
在这一点上教师如何选择教学方法非常重要。
本课教学中教师将整节课的教学重点放在引导学生分段感受理解音乐所表现的情境，启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。
在导入环节中刘老师创设情境，从兴趣引入，运用了视觉图像法。
少数民族的风土人情对我们汉族的孩子来说了解得不多。
为了使学生们更直接的了解到我国蒙古族人的生活习惯，合理运用了电脑软件制作了一些他们吃、住、穿等方面的风情画面，配合优美的内蒙古《赛马》，视听结合，避免了枯燥的说教，使本来抽象的内容变得具体形象化，并很自然地集中了学生的注意力，将学生引入到美丽的大草原的情境中。
在分段欣赏环节中通过活动来提升学生对音乐情感的体验。
赫冬阳同学用二胡演奏了《赛马》。
观看英国赛马的观后感
观看英国赛马的观后感我近期观看了一场英国赛马比赛，让我对这项运动有了更深的了解。
这项由英国人热爱的体育运动，不仅让人们感受到迷人的速度和刺激，还展示了人与马之间的默契和合作。
整场比赛让我充满了热情和惊喜。
首先，英国赛马的赛场是非常壮观和庄重的。
整个赛道宽阔而笔直，让马匹可以尽情发挥极速。
而赛道两旁则是参观者的观众席，人山人海，热闹非凡。
人们穿着各式各样的盛装，饰以华丽的帽子和饰品，场面煞是热闹。
我也不禁加入他们，以我最好的礼服参加了这一场盛典。
然而，参与比赛的马匹才是这场比赛的真正焦点。
这些高大威武的动物展现出了无与伦比的速度和力量。
他们被训练得服服帖帖，听从骑手的指挥。
同时，马匹与骑手之间的默契和合作也令人惊叹。
骑手能在高速下保持身体的平衡，并掌控马匹的行进方向，是一项技术活。
而马匹则需要在短时间内发挥自己的悠然和速度，为骑手提供辅助，以获得比赛的胜利。
这种紧密的团队合作让我感到震撼和敬佩。
在整个比赛的过程中，我也发现了赛马运动的另一面，那就是赛马带来的社交和娱乐。
人们在赛道附近设立了各种摊位和帐篷，供参观者购买食物和饮料。
我品尝了一些当地的美食，例如烤肉和小吃，都非常的美味。
同时，现场还有音乐会和舞蹈表演，让整个比赛变得更加热闹和有趣。
与此同时，人们也可以通过投注来参与赛马运动，增加了比赛的紧张和刺激。
最令人印象深刻的是比赛结束后的一段时间。
当最后一匹马越过终点线时，观众席上爆发出了雷鸣般的掌声和欢呼声。
人们兴奋地互相击掌和拥抱，庆祝着这场激动人心的比赛。
这种共同的喜悦和热情感染着每一个人，我也被带动起来，为这些出色的运动员喝彩和鼓掌。
这种团结和欢聚的氛围让我觉得英国赛马是一项非常有意义和值得向往的运动。
通过观看英国赛马比赛，我对这项运动有了更深入的了解和体验。
我深深地被马匹的速度和力量所震撼，也被骑手与马匹之间的配合所感动。
同时，我也认识到赛马运动不仅是一场竞技，更是一项娱乐和社交活动，让人们可以共同欣赏和分享快乐。
幼儿园大班音乐活动教案《欣赏赛马》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《欣赏赛马》含反思一、活动目标：1. 感受乐曲《赛马》的情绪，能够用相应的动作表现乐曲的特点。
2. 学会用简单的词汇描述乐曲的情感，培养幼儿的音乐欣赏能力。
3. 通过活动，培养幼儿的团队协作精神和创造力。
二、活动准备：1. 教学材料：乐曲《赛马》音频、图片、赛马玩具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b. 教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿边听边跳。
2. 引入活动（5分钟）：a. 教师向幼儿展示赛马的图片，引导幼儿观察并说出赛马的特点。
b. 教师讲述《赛马》的故事，引发幼儿的兴趣。
3. 欣赏乐曲《赛马》（10分钟）：a. 教师播放乐曲《赛马》，让幼儿认真倾听。
b. 教师引导幼儿用动作表现乐曲的特点，如奔跑、跳跃等。
4. 学习歌曲《赛马》（5分钟）：a. 教师教唱歌曲《赛马》，引导幼儿学会歌词。
b. 教师带领幼儿集体演唱，培养团队协作精神。
5. 创意活动（5分钟）：a. 教师发放赛马玩具，引导幼儿创作赛马比赛的情景。
b. 教师鼓励幼儿用音乐和动作展示自己的创意。
1. 教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、教学反思：1. 教师反思活动过程中的教学方法，是否适合幼儿的理解和接受程度。
2. 教师反思活动组织是否有序，是否充分发挥了幼儿的主动性和创造力。
3. 教师根据反思结果，调整教学策略，为下次教学活动做好准备。
六、活动准备：1. 教学材料：乐曲《赛马》音频、图片、赛马玩具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b. 教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿边听边跳。
2. 引入活动（5分钟）：a. 教师向幼儿展示赛马的图片，引导幼儿观察并说出赛马的特点。
b. 教师讲述《赛马》的故事，引发幼儿的兴趣。
音乐欣赏课《赛马》反思及师评
音乐欣赏课《赛马》反思及师评反思：在《音乐课程标准》“以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和鼓励音乐创造”等理念指导下上了这么一堂欣赏课，我感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些不足和需要仔细推敲的地方：学生处于活泼好动的年龄，一般情况下很难要求他们非常投入地来欣赏一段音乐，那么就需要音乐教师来引导他们一步一步地被音乐吸引，因此在教学中，教师应帮助他们处理好听觉与联想的关系，让学生展开音乐想象的翅膀，从而丰富和发展他们的音乐感受力和想象力。
利用多媒体教学能较好的解决这个问题，但如何保证学生的学习对象始终是音乐，不会被图片或动画所取代，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都必须是为音乐服务的。
以上是我上课的一点感受与心得，很多想法欠成熟，希望各位同行批评指正，共同探究，共同进步！沈阳市皇姑区教师学校教研室周凤兰老师评欣赏课《赛马》：根据《音乐课程标准》要求，在教学过程中教师要以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐创造。
通过生动有趣的创造性活动激发和培养学生的学习兴趣，从而达到让学生能够自主参与音乐活动的目的。
欣赏教学在小学音乐教育中占有十分重要的地位。
要认识到学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习。
在这一点上教师如何选择教学方法非常重要。
本课教学中教师将整节课的教学重点放在引导学生分段感受理解音乐所表现的情境，启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。
在导入环节中刘老师创设情境，从兴趣引入，运用了视觉图像法。
少数民族的风土人情对我们汉族的孩子来说了解得不多。
为了使学生们更直接的了解到我国蒙古族人的生活习惯，合理运用了电脑软件制作了一些他们吃、住、穿等方面的风情画面，配合优美的内蒙古《赛马》，视听结合，避免了枯燥的说教，使本来抽象的内容变得具体形象化，并很自然地集中了学生的注意力，将学生引入到美丽的大草原的情境中。
在分段欣赏环节中通过活动来提升学生对音乐情感的体验。
赫冬阳同学用二胡演奏了《赛马》。
三年级欣赏课《赛马》
三年级欣赏课《赛马》《走进〈赛马〉的奇妙世界》在三年级的音乐欣赏课里，有一首曲子就像一阵自由奔放的风，吹进了孩子们的心间，那就是《赛马》。
这曲子一响起，就仿佛把我们带到了那片广袤无垠的草原。
你听，那急促的音符就像是一匹匹骏马撒开了蹄子，在草原上狂奔。
那可不是普通的跑啊，就好像是一群在参加超级重要比赛的运动员，每一匹马都鼓足了劲儿。
它们的马蹄子踏在草地上，“哒哒哒”的声音就像急促的鼓点，一下下敲在我们的心尖上。
我记得我小时候第一次听到《赛马》的时候，那感觉就像是突然闯进了一个热闹非凡的集市。
周围全是兴奋的人群，而我就站在那赛马的跑道旁边。
那音乐里的旋律此起彼伏，就像马群奔跑时，有的马暂时领先，有的马又奋力追赶。
高音部分就像是那冲在最前面的马，昂着头，鬃毛在风中飞扬，它的速度快得让你只能看到一道影子。
而低音部分呢，就像是那些稍微落后一点，但也毫不气馁，紧紧咬着前面马尾巴的马，它们的力量在暗暗积蓄，随时准备超越。
对于三年级的小朋友来说，这《赛马》就像是一部有声有色的动画。
里面的每一个音符都是一个小角色。
那些欢快跳跃的音符，就像草原上活泼的小羊羔，它们在旁边为赛马的骏马加油助威呢。
而且啊，这曲子还特别神奇，你要是闭上眼睛听，你能“看”到那蓝天白云下的大草原，绿色的草地像柔软的地毯一直延伸到天边。
骏马们在上面飞驰，马背上的骑手们紧紧地拉着缰绳，身体随着马的奔跑而微微晃动，他们的眼神里充满了坚定和对胜利的渴望。
《赛马》的节奏也特别有意思。
有时候快得像夏天的暴雨，噼里啪啦地就落下来了，那是马群在全速冲刺呢。
有时候又稍微舒缓一点，就像马群跑过了一段路程，稍微喘口气，调整一下节奏。
这就像我们跑步的时候，不可能一直用最快的速度跑，得有个节奏的变化。
这曲子里的节奏变化，就像是一场精心编排的舞蹈，每一个动作都恰到好处。
小朋友们在欣赏这首曲子的时候，就像是在进行一场奇妙的旅行。
他们不用走出教室，就能领略到草原的风光和赛马的激情。
小学三年级作文赛马节观看赛马感受运动力
赛马节观看赛马感受运动力赛马节是中国传统的盛大节日之一，在这一天，人们会聚集在一起观看精彩的赛马比赛，感受到运动的力量。
赛马节的由来可以追溯到古代的春秋战国时期。
相传，当时有一匹名叫“飞燕”的黑马，出色地完成了一次漫长的送信任务，为国家立下了汗马功劳。
为了纪念这匹英勇的马，人们便每年都举行盛大的赛马节。
当赛马节到来的时候，整个村庄都沉浸在节日的欢乐氛围中。
首先，人们会精心打扮自己，穿上节日的盛装。
我记得，那一天我穿着一身鲜艳的传统服装，戴着花环，整个人看起来非常美丽。
然后，我们来到草原上的赛马场。
那里已经聚集了很多人，他们有的高举着彩旗，有的手里拿着爆竹，整个场面热闹非凡。
当我一走进赛马场，眼前的景象简直让我目瞪口呆。
我看到草原上整齐地排列着一排排的赛马，它们个个身姿挺拔，精神焕发。
随着一声枪响，比赛开始了。
我看着那些骑手紧张地拉紧缰绳，准备迎接挑战。
马儿蓦然起步，像箭一般冲向终点。
它们迅猛的速度，令人瞠目结舌。
一匹匹马匆匆飞驰而过，扬起了一股烟尘，让人不禁屏住呼吸。
我紧紧盯着我的最爱马儿，它和其他的马儿紧紧咬着蹄子，争夺着领先的位置。
终于，在最后的一瞬间，我的马冲破所有的阻力，率先冲过终点线。
我兴奋地欢呼起来，不由自主地跳起舞来。
赛马节让我深深感受到运动的力量。
这些奔跑的马儿，不仅展现了出色的速度和力量，更体现了团结和奋斗的精神。
在这个节日里，我不仅欣赏到了精彩的比赛，还给予我了鼓舞和激励。
赛马节是中国传统节日中一个让我印象深刻的节日。
通过观看赛马比赛，我学到了许多关于运动与竞争的道理。
这一天，我感受到了运动力量的美妙，并明白了只要我们付出努力，就能追逐属于自己的梦想。
赛马节过后，我决定以积极的人生态度，加油努力去追寻自己的目标。
希望在以后的日子里，无论是在学习还是在生活中，我都能用运动的力量去驰骋，不断成长和进步。
让运动的火焰永远燃烧在心中，成就自己的辉煌人生。
赛马读后感6篇
赛马读后感6篇赛马读后感篇1每次遇到难题或困难，我就会想到《田忌赛马》这个故事，并迎难而上努力消灭它！田忌赛马》是一篇富有启发性的文章。
主要讲了春秋战国时期，田忌与齐王赛马，第一轮田忌输了，因为田忌的马比齐王的马弱，采用的方式是上等马对上等、中等马对中等马、下等马对下等马。
第二轮的比赛由于孙膑观察仔细，巧用智慧，田忌用原先的马，只是调整一下马的出场顺序，却赢了齐王。
孙膑之所以能让田忌取胜就在于他仔细观察，在第一轮比赛时发现了田忌的马比齐王的马慢不了多少，看出了田忌的上等马比齐王的中等马快，中等马比齐王的下等马快，以此类推，这是取胜的基础。
冰心奶奶也曾经说过：“仔细观察周围的事物，再分析思考，就能解决难题。
仔细观察还是警方破案的重要要点呢！”由此看来，仔细观察是很重要的，是生活中遇到难题时的重要武器！孙膑不仅仔细观察，还善用脑筋，许多伟人，都是靠动脑和坚持不懈取得巨大成就的，如：牛顿发现了万有引力；爱迪生发明的新型电泡；李四光发现的中国石油……这些，难道不是经过开动脑和付之实践才得到的吗？从前，我遇到难题时总是懒于开动脑筋，依赖别人，寻求他人的答案。
但是在我懂得了这个道理之后，我会沉下心来去认真地思考、观察、并且善用大脑，找出相应的办法一一解决。
这给了我莫大的帮助和启发！让我们细观察、善动脑，一起解决我们人生道路上遇到的任何难题吧！成功就是细观察善动脑给我们的回馈。
赛马读后感篇2田忌赛马》是一首富有启发性的文章，田忌和齐威王赛马，第一轮输了，因为田忌的马比齐威王的弱：但第二轮的比赛由于孙膑的神机妙算，田忌还是用原先的马，却赢了齐威王。
这其中的道理，就是文章对我的启示。
孙膑是怎样以弱胜强的？我觉得主要在于两点：首先是仔细观察，孙膑之所以能保证能让田忌取胜，在于他仔细观察了前一轮的比赛，发现了齐威王的马比田忌的马快不了多少，看出了田忌的上等马比齐威王中等的马快，中大马比齐威王的下等马快，这是取胜的基础。
公开课田忌赛马读后感7篇
公开课田忌赛马读后感7篇公开课田忌赛马读后感篇1这周，我学了《田忌赛马》这篇课文。
这篇课文写的是齐威王和田忌赛马的故事。
他们把马分成上、中、下三等。
比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。
由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。
孙膑发现齐威王的马比田忌的马快不了多少，又发现齐威王正在得意洋洋地夸自己的马。
孙膑就给田忌想了一个好计谋。
孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场田忌输了。
第二场比赛，孙膑让田忌先用上等马对齐威王的中等马，第三场比赛，田忌用中等马对齐威王的下等马，田忌就连胜两场，这样，田忌胜两场输一场，赢得了比赛。
孙膑用的是____局部，以强抗弱的办法，孙膑真是智慧超群、聪明过人呀！我要向孙膑学习，用心观察，爱动脑筋，善于思考，成为一个智慧的人。
公开课田忌赛马读后感篇2《田忌赛马》是一篇十分有意义的文章，文中主要讲述了田忌与齐威王赛马，第一轮田忌输了，是因为田忌的马比齐王的马弱。
但第二轮比赛，因为孙膀的谋略，还是原来的马，却赢了齐王。
看了这则故事之后，我明白了许多道理，深受启发.孙膀之所以可以战胜齐王，主要是因为他懂了脑筋。
他能想出以田忌的下马对齐王的上马，以上马对齐王中马，以中马对齐王的下马的办法，看似十分容易，其实是非常的不易。
历史上众多的名人，都是靠动脑筋取得巨大成就的。
牛顿发现万有引力，能说他只靠机遇与灵感吗?我们也要勤动脑、多思考，使头脑灵活，让它在我们的学习中尽量发挥作用。
读了这篇文章，我懂得了做事要仔细、勤动脑，找出好的办法，就可以解决困难，获得成功。
公开课田忌赛马读后感篇3孙膑在魏国受庞涓陷害，被齐国田忌收留，做了他的门客。
齐威王喜欢臣子赛马，田忌因为没有齐王的马好，所以输了许多金箔。
孙膑对田忌说：“第一场，您先用下等马与齐威王的上等马比赛，您必输；第二场，您用上等马与齐王的中等马比赛，您必赢；第三场，您用中等马与齐王的下等马比赛，您比赢，这样，您不就赢了吗？”田忌用了这招，果然赢了。
别出心裁的赛马观后感
别出心裁的赛马观后感作为一个赛马运动的爱好者，这次有幸参加了一场别出心裁的赛马观赛活动，让我对这项运动有了更深的了解和热爱。
赛马不仅仅是一项体育运动，更是一种情感的寄托和精神的洗礼。
这场别出心裁的赛马观赛活动在赛马场内举办，而不是平常的观众坐看安全带，而是观众可以与骑手一起奔跑在赛道上，亲身体验赛马的极速与激情。
当我站在赛道上，静静地听着骏马奔驰的声音，感受着大地震颤的力量，我仿佛融入了这场壮观的比赛，与马儿一起飞驰在狂风扬起的尘土之中。
那种腾云驾雾的感觉，让我无比兴奋和激动。
赛马观后，我更加深刻地体会到了赛马运动的魅力。
赛马作为一项古老而高贵的运动，具有悠久的历史和丰富的文化底蕴。
在观看比赛的过程中，我被赛马骑手们的英姿飒爽所吸引，他们身姿挺拔、目光坚定，带着一种自信和决心，将自己与马儿融为一体，奋力冲刺。
他们在马背上像是一个整体，紧密协作，相互信任，配合默契。
他们所展现出来的力量和速度，让我感叹万分。
除此之外，赛马运动还包含了很多技巧和策略，骑手们需要准确地掌握时机，调动马匹的速度和力量，才能在比赛中取得胜利。
这些方方面面都令我深深地着迷。
通过这次赛马观赛活动，我也更加了解了赛马运动对马匹的要求。
赛马马匹需要迅速、强壮，具备良好的力量和耐力。
通过仔细观察，我发现马匹的鞍骑功夫、精神状态和饲养环境都对比赛的结果有着重要的影响。
马匹需要经过长时间的训练和调整，使其达到最佳的状态，才能在比赛中发挥出最大的潜力。
同时，骑手也需要对每匹马进行详细的了解，找到其特点和优势，并进行合理的驾驭。
赛马运动不仅是一项高强度的体育运动，更是对马匹和骑手的综合素质的考验。
此次赛马观后，我深深感受到了赛马运动所蕴含的精神力量和文化内涵。
赛马运动展现了人与马的和谐与信任，是人类与自然的和谐统一的缩影。
它不仅仅是一项竞技运动，还是一种对自然力量的敬畏和崇拜。
在这场赛马观赛活动中，我感受到了赛马所蕴含的速度与力量、勇敢与决心，这种精神将激励和鼓舞我在日常生活中努力奋斗，取得更优异的成绩。
二胡曲赛马赏析与提高文化素养
二胡曲赛马赏析与提高文化素养
二胡曲赛马是中国传统音乐中的一首经典作品，具有深厚的历史文化底蕴和极高的艺术价值。
本文将以赏析二胡曲赛马为主线，探讨如何通过欣赏音乐提高自身的文化素养。
首先，赏析曲赛马需要具备一定的音乐知识和听音技巧。
我们需要了解曲赛马的曲式和节奏特点，同时要能够准确把握演奏者的演技和情感表达。
只有这样，我们才能真正体会到曲赛马的艺术魅力和文化内涵。
其次，赏析音乐还需要具备一定的历史文化背景知识。
曲赛马作为中国传统音乐中的代表作品之一，它所蕴含的历史文化信息是非常丰富的。
比如，曲赛马是以马上赛跑为题材，反映了古代中国赛马文化的丰富内涵；曲中蕴含的音乐元素和民间艺术特色也是中国文化的重要组成部分。
只有对这些历史文化背景有充分的了解，我们才能真正深入理解和欣赏曲赛马的艺术魅力。
最后，赏析音乐还需要具备一定的审美能力和文化素养。
音乐是艺术的一种表现形式，它所传达的情感和意境需要通过我们的感官去感受和理解。
因此，我们需要具备良好的审美能力和文化素养，才能真正欣赏到曲赛马的艺术魅力和内涵。
同时，通过赏析音乐，我们也能够拓展自身的文化视野，提升自身的文化素养。
总之，赏析二胡曲赛马不仅能够欣赏到美妙的音乐，更能够通过文化素养的提升，进一步拓展自身的文化视野，培养自身的审美能力和文化素质。
希望大家能够通过欣赏音乐，愉悦自己的心灵，拓展自
身的文化素养。
大班音乐优质教案《赛马》含反思
大班音乐优质教案《赛马》含反思一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《民族音乐欣赏》中的《赛马》一节。
教学内容主要包括：了解赛马活动的背景，学习赛马音乐的特点，欣赏《赛马》乐曲，学唱《赛马》歌曲。
二、教学目标1. 让学生了解赛马这一民族活动，培养学生的民族自豪感。
2. 通过欣赏《赛马》乐曲，提高学生对音乐的感受力和鉴赏能力。
3. 学会唱《赛马》歌曲，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：赛马音乐的特点及其演奏乐器；歌曲的演唱技巧。
2. 教学重点：欣赏《赛马》乐曲，学唱《赛马》歌曲，了解赛马文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响、钢琴、赛马场景图片、乐器模型。
2. 学具：歌词卡片、彩色笔、乐器（如打击乐器、弦乐器等）。
五、教学过程1. 导入：展示赛马场景图片，引导学生讨论赛马活动的特点，激发学生对赛马音乐的兴趣。
2. 新课内容：（1）欣赏《赛马》乐曲，引导学生关注音乐中的节奏、旋律等元素，了解赛马音乐的特点。
（2）学习歌曲《赛马》，分段教唱，注意指导学生掌握正确的演唱方法。
（3）分小组讨论，探讨歌曲中的节奏、旋律特点，培养学生的团队合作精神。
3. 随堂练习：（1）分组演唱《赛马》歌曲，鼓励学生大胆展示自己。
（2）选用打击乐器、弦乐器等，为《赛马》歌曲进行伴奏，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《赛马》2. 内容：（1）赛马音乐特点（2）歌曲《赛马》歌词及旋律（3）赛马文化简介七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《赛马》歌曲歌词，并能流利演唱。
（2）简述赛马音乐的特点及演奏乐器。
2. 答案：（1）歌曲《赛马》歌词：略（2）赛马音乐特点：节奏明快、旋律激昂；演奏乐器：马头琴、二胡、笛子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了赛马音乐的特点和歌曲演唱技巧。
但在课堂实践中，还需加强对学生的个别指导，提高教学效果。
田忌赛马读后感
田忌赛马读后感《田忌赛马》是中国古代寓言故事中的经典之作，它以田忌与齐国王的赛马比赛为背景，通过赛马的故事，讲述了智慧和策略的重要性。
这个故事深刻地揭示了“量力而行”的道理，给人们以深刻的启示。
故事发生在春秋时期，田忌和齐国王举行了一场赛马比赛。
田忌的马是一匹老马，但是体力充沛，而齐国王的马则是一匹年轻的好马。
在第一场比赛中，田忌故意派出了一匹劣马，结果输给了齐国王。
第二场比赛中，田忌派出了一匹优秀的马，但是齐国王却派出了一匹更好的马，结果田忌再次输给了齐国王。
最后一场比赛中，田忌派出了一匹老马，但是却采取了策略，让马在适当的时候放慢速度，最终赢得了比赛。
这个故事告诉我们，智慧和策略比力量更加重要。
田忌在比赛中不是盲目地追求速度和力量，而是根据自己的实际情况，采取了灵活的策略，最终取得了胜利。
这个故事给我们上了一堂生动的智慧课，教会我们在面对困难和挑战时，要善于思考，善于调整策略，而不是盲目地追求力量和速度。
此外，这个故事还告诉我们要量力而行，不要贪图一时的胜利而忽视了自己的实际情况。
田忌在第一场比赛中输给了齐国王，但他没有灰心丧气，而是根据自己的实际情况，采取了灵活的策略，最终取得了胜利。
这给我们上了一堂深刻的人生课，教会我们要根据自己的实际情况，量力而行，不要盲目地追求一时的胜利，而是要着眼于长远的发展。
总之，田忌赛马这个故事告诉我们智慧和策略的重要性，教会我们要量力而行，不要贪图一时的胜利而忽视了自己的实际情况。
这个故事给我们上了一堂生动的智慧课和人生课，让我们受益匪浅。
希望我们能够在生活中，不断地学习和思考，善于调整策略，量力而行，取得更多的胜利。
数学课田忌赛马观后感
数学课田忌赛马观后感今天数学课上学了“田忌赛马”这个故事，可太有意思了，就像打开了一扇充满智慧和小狡猾的大门。
一开头啊，我就想，不就是赛马嘛，比谁的马跑得快不就得了。
可人家田忌那脑瓜子一转，就玩出了新花样。
他的马按正常跑法都没齐王的马厉害，要是硬刚，那肯定输得底儿掉。
但是呢，他把马的出场顺序这么一调整，就像给马重新排了个魔法阵一样。
用下等马去对齐王的上等马，这一场肯定是输了，感觉就像壮士断腕，先牺牲一局。
可接着，用上等马对齐王的中等马，中等马对齐王的下等马，这后面两场就赢了。
三局两胜，田忌就这么把看似不可能赢的比赛给拿下了。
这让我想到，在做数学题的时候，有时候我们也不能老是按常规方法来。
就像那些复杂的几何证明题或者计算难题，一条道走到黑往往解不出来。
我们得像田忌调整马的出场顺序一样，换个思路，从不同的角度去看问题。
也许这个条件换一种用法，那个定理换个顺序去推导，就像把那些“数学马”重新排个队，就能找到解题的关键。
而且啊，这个故事还告诉我，面对强大的对手不能傻愣愣地蛮干。
齐王的马好，那是他的优势，可田忌懂得利用规则，在规则里玩出自己的花样。
在学习数学的路上，那些难题就像是齐王的好马，看起来很厉害。
我们呢，要找到难题的规则漏洞，哦不，是规则中的巧妙之处，然后用自己的智慧去应对。
不过呢，我也在想，齐王要是知道了田忌这招，会不会气个半死。
这就好比在数学考试里，你好不容易觉得自己胜券在握，结果别人用了个你没想到的妙招，一下子就反超了。
但这就是智慧的魅力呀，不管是在赛马场上还是在数学的奇妙世界里。
这“田忌赛马”的故事让我对数学又多了一份兴趣，感觉数学就像一个充满无限可能的大游戏场，只要你够聪明，总能找到获胜的方法。
幼儿园大班音乐打击乐公开课教案《赛马》含反思
幼儿园大班音乐打击乐公开课教案《赛马》含反思大班音乐打击乐公开课教案《赛马》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配，通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演，培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱，快来看看幼儿园大班音乐打击乐公开课《赛马》含反思教案吧。
设计意图：为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。
它是我国着名的民乐乐曲。
将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
活动目标：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。
活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰)，看----它们来啦!(两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。
在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。
这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我赶的动人场面。
数学田忌赛马教学观后感
数学田忌赛马教学观后感篇一数学田忌赛马教学观后感嘿，朋友们！最近上了一堂关于数学田忌赛马的课，那感受可真是相当特别！说起来，这田忌赛马可真是个妙点子。
你想啊，在比赛前，谁能想到通过巧妙安排马匹的出场顺序就能扭转局势呢？也许有人会说，这不过是运气好罢了。
但我觉得，这可不仅仅是运气，那是智慧的较量啊！课堂上，老师讲得那叫一个生动。
我当时就在想，要是我在古代，能像田忌那样聪明吗？可能我会紧张得不知所措，哈哈！老师用各种例子和图表来解释，我眼睛盯着黑板，心里却在琢磨：这招在生活中能不能也用上呢？比如说比赛选队员，或者安排工作任务？这堂课让我明白了，数学可不是只在书本里的那些枯燥公式，它就在我们身边，能帮我们解决实实在在的问题。
我不禁反问自己：以前咋就没发现数学这么有趣呢？也许是我一直没有用心去感受它的魅力吧。
不过，我又觉得，这种策略虽然厉害，但要是大家都知道了，都用这招，那比赛还有啥意思？是不是有点不公平呢？哎呀，我这想法是不是有点奇怪？但我就是这么想的，谁规定想法就得都一样呢？总之，这堂数学课，让我对数学的看法有了很大的改变，我觉得以后我得更用心地去发现数学中的奥秘，说不定还能发现更多像田忌赛马这样好玩的策略呢！篇二数学田忌赛马教学观后感哇塞！刚刚上完的数学田忌赛马教学课，真的让我思绪万千啊！一开始，我还觉得不就是个故事嘛，能有啥特别的。
可随着老师深入地讲解，我才发现这里面的门道可多了去了！你瞧，田忌赛马，看似简单的马匹比赛，其实藏着深深的数学智慧。
我就在想啊，田忌这家伙可真够聪明的，他咋就能想到那样的办法呢？也许他就是天生的谋略家？我觉得吧，这要是换了我，我可能脑子一懵，就随便让马跑了，哪还能想到什么策略呀！老师给我们分析的时候，那叫一个详细。
我眼睛都不敢眨一下，就怕错过了啥重要的点。
我突然意识到，数学这玩意儿，有时候就像是一场游戏，得找到规则和技巧才能玩得转。
但我又在琢磨，这种策略会不会太依赖运气了？万一对方也想到了同样的办法，那咋办？我觉得这世界上的事儿啊，哪有绝对的必胜策略，是不？还有啊，这堂课让我想起了以前参加比赛的时候，有时候输了就只知道懊恼，从来没想过是不是方法不对。
观赛马有感散文
观赛马有感散文一早起来，浴室的玻璃和瓷砖上还是湿漉漉的，这几天的湿度好大，黏黏腻腻的，乌云蔽日，又不落雨，好想太阳快点出来，和风吹拂，扫去一切潮湿，我喜欢干燥点，虽然容易静电。
昨天下午，我和爸爸在武汉东方国际赛马城观看了一场马赛。
这是我第一次看赛马。
我不想用“马儿”这个柔媚、卡哇伊的昵称来形容赛马，因为加个“儿”，就变成家里的小名，小小的，弱弱的感觉，像女人，但是我看到的却是肌肉纹理分明，身材矫健，活泼的，勇猛的，速度的，没有一丝娇弱，勇往直前、向往胜利的、拼搏的斗士。
赛马他们是奔驰的、风驰电掣的。
当然我也看到了“马儿”，乖顺的，可爱的，大多数还梳着齐刘海，眼神温温顺顺的在观众席于赛马道之间来回走动，驮着小孩过着骑马瘾，为商家赚钱。
它们才是“马儿”。
马儿因为不懂马，猜头马也只能凭借名字或者毛色乱猜一气，所以基本上是看热闹，在赛马出栏和跑到看台前，所有的人都会尖叫，太快了！而另一边，“马儿”们仍被人类牵着鼻子、驮着小孩匀步来来回回。
赛马和马儿一个激烈一个柔和，但有一个共同点，都是被人类统治。
一个是被人类骑着拼命奔向终点，一个是被人类牵着做匀速往返运动。
不得不佩服伟大的人类，论身材，有长颈鹿、大象高吗？论力气，有熊大吗？论速度，有马快吗？但是，这些全被人类关进了动物园，只有少数，成了保护动物，流落山野。
另一方面，同样是马，却因为品种不同而有了不同的.命运。
赛马体格健壮，它们是天生的运动员，是为赛场而生的，或者品种高贵，基因良好，继承了父母的运动细胞，于是有了驰骋的命运。
而马儿，小巧的，可爱的，就适合观赏。
人呢？有的人三角臂，适合游泳，长得高，去打篮球，长得矮、力气大，去举重。
运动员的身体特长显而易见，但平凡大多数的我们呢？亦或者小县城当公务员、小企业主、教师、打工，抑或在大城市的钢筋水泥间穿梭。
处于金字塔尖的人想着如何赚更多的钱，实现人生价值，享受荣华富贵，处于社会底层的人，想着如何填饱肚子，生病了有钱医治，孩子读书工作的事情……芸芸众生，都是人这个品种，却有着不同的地位，不同的想法，每天是不同的心情。
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赛马的鉴赏课观后感
上周，在课堂上，音乐教学法的老师给我们放了一个赛马鉴赏课的视频，看完之后，视频中女教师丰厚的音乐素质、热情饱满的教学、新颖的方法、丰富的形式使完全没有教学经验的我深有感触。
视频中是一位年轻的女老师带着一班小学三四年级左右的学生学音乐相关的知识。
很多人说，那位女老师的二胡弹得很棒，但是最吸引我的，不是她曲式悠扬的琴声，而是她的教学法，让在座的小朋友专心致志，学中有乐。
同时，征服了我这位将要成为老师的学生。
在音乐教学中，节奏是音乐的关键要素，是音乐的生命力之源头而舞蹈动作的容入也正是学生在对音乐上的掌握的添彩之处。
在教学中，音乐、舞蹈、语言是一个综合体，密不可分，并以节奏为基础。
要用节奏鲜明的音乐、节奏鲜明的舞蹈、节奏鲜明的朗诵来训练学生的节奏感。
其中里面有一个环节，这位女老师带着学生打节奏，节奏里面还有休止符。
我当时想怎么让学生明白休止符是怎么样？休止符又是怎么回事呢？只见这位女老师拿起自己的双手以拍掌的形式来引导学生打节奏，一边打一边念。
学生们很积极。
本来我以为毫无头绪的朋友什么都不会，没想到小朋友个个配合得很棒。
女老师抓住了“节奏”，这个音乐的第一要素，把音乐、舞蹈、语言三者结合起来了，使音乐教学充满活力，大大激发了学生学习音乐的兴趣和主动性、积极性。
在音乐教学法中，听觉训练也是很重要的。
在奥尔夫教学理念中认为我们的孩子在早期的听觉是高于视觉的，因此要强化听觉的记忆力。
视频中老师利用她优秀专业技术“二胡绝活”来训练学生的听觉。
当时我想，小朋友很少接触二胡，大概不大懂吧。
结果，又出乎我预料。
小朋友们在老师的带领下，通过一小段二胡乐曲，准确说出乐曲的轻快特点，课堂气氛也越来越活跃。
大家似乎感到活动都是在“玩”，让小朋友在置身于“玩”的过程中去感受音乐、体验音乐。
音乐教育并不是培养专业的音乐家，而是达到一种人人热爱音乐，在音乐中能到体验的幸福和乐趣的目的。
每个人可以自己创作这种音乐，他是音乐的参与者，而非一个单纯的聆听者。
原本的音乐接近大地，自然和身体，每个人都具有了解和体验的能力。
”也就是说，音乐可以和任何一种艺术形式结合起来，而并非只是欣赏，比如和戏剧，和运动，甚至语言。
音乐是无处不在，无时不有的。
在音乐学习中人人都是小作家，都可以创作，音乐中没有对与错。
完善人的综合素质发展是重要的。
通过这一次看视频的学习，我终于将我所知道的理论知识与实际情况联系了起来，了解了音乐教学法不是一种死气沉沉单调乏味的理论体系，而是一种灵活的自由的且也不乏程序的教学套路。
同时，我对音乐的园本性、综合性、创造性、即兴性、实践性、协作性有了进一步的了解。
在这些新鲜的音乐教学元素熏陶下，我对传统音乐课程中比较程式化和呆板的教学有了新的认识，我认识到只要我们把小朋友真正作为音乐的主体，给幼儿提供的是精品的音乐，并且用恰当的艺术手段展示给幼儿，关注幼儿的活动过程，那么，幼儿的音乐素养就能有效地得到提高，就能很好地促进儿童的全面发展。