论高职学生法律素养构建问题
新时代高职高专学生法律素养培养刍议
新时代高职高专学生法律素养培养刍议摘要：法律在规范公民言行和社会关系中的作用尤为突出和重要。
如果道德修养是评价一个人的素质的标准，那么法律是衡量一个人的行为是否符合标准的重要标准。
司法阅读能力的概念涵盖范围很广，包括司法稳定性、司法意识、司法知识、司法情感等。
近年来大学生犯罪普遍存在，如非法金字塔制度、校园违法行为、暴力致残、有害中毒等，这种现象令人不安，也给社会带来了不良影响。
以此为基础，加强对当前大学生，特别是高职院校法律素养的培养和提升显得尤为突出和重要。
关键词：新时代；高职高专学生；法律素养；培养策略；引言我国是一个法治国家，但普通群众法治意识淡薄也是较为普遍的问题，所以高职高专法律教育近几年可谓是广受关注，可是就法律教育实效性来分析的话，很多高职高专所关注的都是教学内容设计，忽视了学生教学体验，再加上法律教育实践期间传统教学模式为主要教学方式，这促使学生法律意识学习情况并不理想，再加上法律教育内容大多是长篇的理论，这也大大降低了学生学习的欲望。
在这种情况下，当代大学生法律意识自然十分淡薄，学生在今后就业与工作过程中很容易因此而出现问题，处在这种环境下，要想提升法律教育效果自然需要把握好其实效性影响因素。
一、高职高专学生法律素养的现状分析1.学生法律知识水平较低、法律意识淡薄事实证明，由于大学生的法律知识管理水平较低，因此他们对考试压力物质(如外语)的重视程度较高，而对学习者(如法律阅读)的重视程度也较低，而且大多数人因此，高职学生对日常言语行为的认识和能力受到法律的限制，合法武器的权益保护相对不足。
当前高职高专学生法律知识缺乏透彻和系统的研究，他们经常对日常生活中需要根据法律知识来判断的事件和行为进行回应和评价例如，在学生眼里，战斗和斗争只属于“个人的美”，但他们不明白自己的行为触犯了法律。
这种现象在学校并不罕见。
学生对法律知识知之甚少，法律意识薄弱。
1.法律意识较为被动与消极一般情况下，小学、初中和高中都开展相关的法律教育活动，因此，高职学生在转校前必须对法律有初步认识。
试论高校学生基本法律素养培养的现状与建议
试论高校学生基本法律素养培养的现状与建议随着社会的不断发展和进步，法律意识的重要性日益凸显。
作为高等教育的主要承担者，高校在培养学生的法律素养方面扮演着至关重要的角色。
当前高校学生的基本法律素养培养存在着一定的不足之处，需要加以改进和完善。
本文试论高校学生基本法律素养培养的现状与建议，以期提出可行的措施，推动高校学生法律素养的培养工作向更加完善的方向发展。
一、高校学生基本法律素养现状目前，高校学生的基本法律素养存在以下主要问题：1. 法律意识淡薄。
许多学生对法律存在认知上的盲区，对法律的重要性和适用范围缺乏了解，缺乏正确的法律观念和法治思维。
2. 法律知识匮乏。
大部分学生对法律知识的掌握程度不高，对法律基本概念和常见问题理解不深，对法律实务操作的技能也存在一定的欠缺。
3. 法律能力不足。
学生在面对法律问题时缺乏自我保护意识和应对能力，对法律问题的解决能力较弱，容易出现不良的法律行为。
以上问题的存在，使得学生在校园生活和毕业后的社会生活中容易陷入法律纠纷之中，严重影响到个人的发展和社会的稳定。
当前高校学生的基本法律素养亟需加以培养和提高。
为了改善高校学生的基本法律素养现状，实现学生全面发展，提高社会法制意识，以下是一些建议：1. 强化法律教育。
在高校教育体系中，应加强对法律知识的普及与教育，将法律教育融入到学生的日常学习和生活之中。
可以开设法律素养相关的选修课程、开展法律知识竞赛、开展法律学术讲座等形式，引导学生正确对待法律，提升法律素养水平。
2. 建立法律实践平台。
高校应积极与法院、检察院等司法机关合作，为学生提供实习和实践的机会，让学生在校园外也能接触到真实的法律案例和问题，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 加强学生法律观念培养。
通过多种途径，增强学生的法治观念，提高学生对法律的重视程度和对法律约束的认识。
学校可以组织法律知识宣传月、法律知识竞赛等活动，让学生更加深入地了解法律。
4. 建立学校法律服务平台。
高职院校学生法治素养提升路径分析
高职院校学生法治素养提升路径分析提升高职院校学生法治素养是提高学生综合素质、推进依法治校以及建设法治社会的必然要求。
目前高职学校法治教育方面存在重视程度不够、法治教育队伍不足、学生自我学习动力不足等缺点，影响学生法治素养进一步提升。
为此，应着力做好学校层面法治教育工作顶层设计，有条件的设立专门法治工作机构，充实法学专业教师及工作人员队伍，提升教师专业素质，通过社团活动等方式激发学生自我学习动力。
关键词：高职院校；法治教育；法治素养一、高职院校学生法治素养提升的必要性（一）提升学生总体素质的必然要求。
高职院校学生是是未来的大国工匠、能工巧匠，未来社会各行业中的中坚力量。
他们不仅要有扎实的专业基础知识和熟练的专业操作技能，也需要有良好的道德情操以及基本的法律素养[[1]]。
掌握基本的法律知识、法律精神有助于帮助他们增强规则意识、维权意识，有助于更好维护个人合法权益。
（二）提高学校依法治理水平的必然要求。
《教育部关于进一步加强高等学校法治工作的意见》（教政法〔2020〕8号）（简称《意见》）提出，要推进高等学校治理体系和治理能力现代化，进一步加强高等学校法治工作，全面推进依法治教、依法办学、依法治校。
提高学生法律知识储备，增强学生法律维权意识，提高学生法治素养，让学生更好地参加学校内部治理以及保障自身权益，是实现学校依法治理的必然要求。
（三）建设法治社会的必然要求。
《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出，要全面推进依法治国，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
其中，“增强全民法治观念，推进法治社会建设”是包括学生在内的全体公民都应该努力完成的。
很多人认为法治教育只是大学生专业教育的一个附属品，其地位并不重要。
这种认识显然没有考虑到国家整体的要求。
全面依法治国作为四个全面战略布局的重要方面，是我国社会治理领域的目标，帮助高职院校学生提高法治素养也是增强全民法治意识的重要一环，能够为法治社会建设筑牢根基。
试论高校学生基本法律素养培养的现状与建议
试论高校学生基本法律素养培养的现状与建议随着社会的发展和法律意识的提高，法律素养在当代大学生中的重要性日益凸显。
高校作为培养人才的摇篮，应当重视学生的法律素养培养，帮助他们树立正确的法律意识、学习法律知识，增强法律运用能力，提升法律素养。
现实中高校学生的法律素养培养工作存在一些问题，需要认真思考并加以改进。
本文将试论高校学生基本法律素养培养的现状与建议。
一、现状分析1.学生法律素养意识不足在大学生活中，由于学生对法律的认识不足，对法律意识的重视程度不够，导致很多学生在日常生活中对法律问题缺乏应有的敏感性和警惕性，容易陷入法律纠纷之中。
2.法律知识学习不够系统虽然大部分高校都设有法律课程，但由于法律课程设置和教学计划的局限性，导致学生对法律知识的学习不够系统和深入，不能真正掌握法律知识。
3.法律能力培养不强大学教育过于注重专业知识学习，对学生法律能力的培养不够重视，导致学生缺乏用法律知识解决实际问题的能力。
4.法律素养教育手段单一大部分高校的法律素养培养工作仍然停留在传统的课堂教学、宣传教育和纸上谈兵的阶段，缺乏创新和多样化的法律素养教育手段，难以引起学生的积极性和主动性。
二、建议措施1.加强法律素养意识教育高校可以通过在学校网站、宣传栏、校园电视等媒介，开展法治教育周、法治书展等活动，引导学生关注和重视法律问题，培养其法律素养意识。
2.完善法律课程设置在法律课程设置方面，高校应结合学校实际情况，设计系统完善的法律课程，增加法律实务课程，提高法律教师的专业素养，提高学生的法律知识学习质量。
3.注重学生法律能力培养针对学生法律能力培养不足的问题，高校可以通过开设模拟法庭、法律实践课程等方式，培养学生的法律思维和法律解决问题的能力，让学生在实际操作中学以致用。
4.创新法律素养教育手段为了提高法律素养培养的效果，高校可以采用多样化的教育手段，如线上线下相结合的法律知识竞赛、法律实践活动、法律决策模拟等方式，让学生在实践中感受法律的重要性和实际应用。
论高职高专医学院校学生法律素养的培养途径
论高职高专医学院校学生法律素养的培养途径【摘要】高职高专医学院校学生法律素养的培养是一个重要的课题。
本文从课程设置、实践教学、法律实习、辅导指导和社会实践等方面分析了培养学生法律素养的途径。
通过对这些方面的研究，可以有效提高学生的法律素养水平，培养学生的法律意识和法律能力。
本文还对未来高职高专医学院校学生法律素养培养工作提出了展望和建议，希望可以为相关领域的研究和实践提供借鉴和参考。
通过本文的研究，可以更好地促进高职高专医学院校学生法律素养的提升，为他们的未来职业发展打下坚实的基础。
【关键词】高职高专、医学院校、学生、法律素养、培养途径、引言、背景介绍、研究意义、研究目的、正文、课程设置、实践教学、法律实习、辅导指导、社会实践、结论、总结回顾、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，医学领域的法律问题也日益凸显。
在高职高专医学院校学生中，法律素养的培养已成为一项迫切的任务。
医学学生在未来的临床实践中需面对众多法律挑战，如医疗事故处理、患者权益保护等，提高学生的法律素养水平，既是学生个人素质的需要，也是医学院校教育的责任。
当前，高职高专医学院校在法律素养培养方面存在一些问题，如课程设置不合理、实践教学不足、法律实习机会有限等。
有必要研究并探讨如何通过一系列有效途径，提升高职高专医学院校学生的法律素养，使他们在未来的医学实践中能够更好地应对各种法律挑战。
本文旨在探讨高职高专医学院校学生法律素养的培养途径，旨在为提高学生的法律素养水平提供参考和借鉴。
1.2 研究意义高职高专医学院校学生法律素养的培养途径研究具有重要的意义。
提升学生法律素养可以增强其法制观念，使他们养成遵纪守法的良好习惯，有利于培养学生积极健康的人格品质和社会责任感。
通过培养学生法律素养，可以增强学生的法律意识和法律素质，提高学生的法制观念和法制修养，使他们更好地适应社会发展的需要和法治建设的要求。
培养学生法律素养也有助于提升学生的社会适应能力和综合素质，增强学生在法律领域的竞争力和发展潜力。
高职学生的法律素质问题及对策探略
高职学生的法律素质问题及对策探略
高职学生的法律素质问题：
1、法律知识欠缺：高职学生对法律知识的了解往往不够，缺乏对法律的认知，无法正确判断自己的权利和义务，容易受到外界不良信息的影响，从而影响自身的法律素质。
2、道德观念淡薄：高职学生的道德观念淡薄，对法律的遵守缺乏认知，容易做出违法的行为，甚至存在一些违背道德规范的行为。
3、缺乏实践经验：高职学生缺乏实践经验，对法律的理解和运用能力不足，容易在实际操作中出现失误。
对策探略：
1、加强法律知识教育：加强法律知识教育，提高学生对法律的认知，使学生正确认识自身的权利和义务，提高法律素质。
2、强化道德观念：培养学生正确的道德观念，强调法律的重要性，让学生明白遵守法律的重要性，增强法律意识。
3、增加实践经验：为学生提供法律实践机会，让学生在实际操作中加深对法律的理解和运用，提高法律素质。
思想政治课视野下高职学生法律素养的培养研究
思想政治课视野下高职学生法律素养的培养研究思想政治课是大学教育中非常重要的一门课程，它不仅是培养学生的思想政治素养，更是培养学生的法律素养的重要途径。
高职学生是社会中的中坚力量，他们的法律素养的培养对社会的稳定和发展具有重要意义。
针对高职学生的法律素养培养成为思想政治课下的重要课题。
本文将从高职学生的特点出发，探讨思想政治课视野下高职学生法律素养的培养研究。
一、高职学生的特点高职学生是在高中毕业后选择进入职业学校接受职业技能培训的学生，他们大多数来自农村和小城市，家庭经济状况较为困难。
他们对法律的了解和认识往往较为薄弱，法律素养不足是他们的一个普遍问题。
高职学生正处于青春期，思想不够成熟，容易受到外界负面信息的影响，对法律的认识存在一定程度的模糊和偏差。
高职学生的法律素养培养面临诸多挑战。
二、思想政治课与法律素养的关系思想政治课是学生思想政治教育的主渠道，也是培养学生法律素养的重要途径。
在思想政治课上，学生不仅能够学习国家法律法规和相关知识，更重要的是通过思想政治课的教学，使学生形成正确的法治观念和法律意识，增强法律素养。
思想政治课是高职学生法律素养培养的重要平台和载体。
三、高职学生法律素养培养的路径1. 教师的引领作用思想政治课教师是高职学生法律素养培养中的关键角色。
教师需要具备扎实的法律知识和丰富的教学经验，能够深入浅出地向学生讲解国家法律法规和相关知识，引导学生形成正确的法治观念和法律意识。
教师还应该及时关注学生的思想动态和行为，对学生的法律违法行为进行及时纠正和教育，帮助学生树立正确的法律观念。
2. 课程设置的优化思想政治课的课程设置应该更加注重法律素养的培养。
可以在思想政治课中增设法律法规和相关知识的专题教学内容，针对高职学生的特点和需求，设置易于理解和接受的案例分析和实际操作，使学生能够在课堂上就能够了解和掌握一些基本的法律知识，为将来的工作和生活打下基础。
3. 学校法治文化建设学校是高职学生法律素养培养的重要场所，学校应该加强法治文化建设，使学生在浸润式的法治文化中潜移默化地接受法律教育。
论高职学生法律素养构建问题
４ ． 加大 对 大 学 生社 会 责 任 感 的培
育如 果和 学校教育相冲突 ，那么大学 生
现状 的意见和建议 ，希望通过这 些方面 的努 力 ，调动大学 生关心国家 大事 ，关
在学 校受到的一些正确认知 的教 育就 会
大打折 扣了。家庭教育 的地位是基础性
养 ，提高学生透过现象看本质的能力
高校应该适 当开展公民社会责任 感
相 关的活动 ，建 立相 关的评价初制 ，作 为大学生在校期 间的档案记载 ，使大学
心 社 会 ，形 成 正确 的认 知 和科 学 的方 的 ，学校教育和社会教 育的成功 皆源 之 法 ，从 而树 立正确的世界观 、人生观和 于家 庭教育的成功 。在社会热 点问题 上 价 值观 。 的认 识 ， 家庭 的影响 同样是不可忽视 的。
以最快 的速度与学校就 最近发生 的各种 认 识 ，有科学 的世界观和方法论 ，家长 认 识停 留在 表象上 ， 没有去深刻认知 ， 往 社 会热点事件展 开交流 ，教师还可 以开 和学 校之间建立起联 系和交流 ，有利于 往就是 看看就过 了 ，了解 的视 角和 角度 微 博 、微 信 ， 引导 学生 形 成 正确 的认 解决 学生存在 的一些偏激 问题 。家庭教 都 是浅显 的。我们提 出了一些改变这 一
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论高职学生法律素养构建问题
钟 莉
摘
要 ：我 国大 学生 的法律 素养从整 体情况看 已经有 了一些提高 ，但是 大学 生们 的法律认知 欠缺 ，法制意识淡 薄，究其 原 因
是 由于大学生在校 园生活中与现实社会 生活守法情况脱 节， 大部分 学生他们 自身缺乏守法 的 自觉性 ， 对社会欠缺责任感 。是国家 的
高职院校学生法律素养现状及培养研究
高职院校学生法律素养现状及培养研究一、研究背景和意义随着社会的发展和进步，法律在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
法律素养是指个体对法律知识的掌握程度以及运用法律解决实际问题的能力。
对于高职院校学生来说，具备良好的法律素养不仅有利于他们的个人成长和发展，也有助于提高整个社会的法治水平。
当前我国高职院校学生的法律素养现状尚不尽如人意，存在一定的不足。
研究高职院校学生的法律素养现状及培养方法具有重要的现实意义。
研究高职院校学生的法律素养现状有助于了解当前法律教育的薄弱环节，为进一步完善法律教育体系提供依据。
通过对高职院校学生的法律素养进行调查和分析，可以发现法律教育中存在的问题和不足，从而为改进法律教育内容和方法提供参考。
研究高职院校学生的法律素养现状有助于提高学生的法治意识和法律素养。
通过培养学生的法律意识，使他们更加重视法律知识的学习，提高自身的法律素养，从而在日常生活和工作中更好地遵守法律法规，维护自己的合法权益。
研究高职院校学生的法律素养现状有助于促进高职院校教育改革。
通过对高职院校学生的法律素养进行研究，可以为教育部门制定针对性的教育改革措施提供参考，从而推动高职院校教育的全面发展。
研究高职院校学生的法律素养现状有助于培养社会主义法治建设所需的人才。
法律素养是衡量一个人是否具备法治观念的重要标准之一，通过对高职院校学生的法律素养进行研究，可以为培养具备良好法治观念的人才提供理论依据和实践指导。
研究高职院校学生的法律素养现状及培养方法具有重要的现实意义。
通过对高职院校学生的法律素养进行深入研究，可以为完善法律教育体系、提高学生的法治意识和法律素养、促进高职院校教育改革以及培养社会主义法治建设所需的人才等方面提供有益的启示和建议。
A. 高职院校学生法律素养的重要性提高综合素质：具备良好的法律素养意味着学生能够更好地理解法律规定，遵守法律法规，形成正确的价值观和道德观。
这将有助于他们在学术、职业和生活中全面发展，提高自身综合素质。
职业院校学生的法律素养现状及对策研究
职业院校学生的法律素养现状及对策研究摘要：随着“四个全面”的逐步推进，中国发展的关键环节，重点领域越来越明晰，中国特色社会主义法律体系指导下的中国法治更是越来越公正。
本文以职业院校学生为主体，从职业院校学生的法律素养出发，分析其法律素养形成的原因，找到提升职业院校学生法律素养的对策。
关键词：职业院校；法律素养；对策研究青年学生作为社会主义事业的建设者和接班人，其综合素养的高低与国家的兴旺发达有密不可分的关系。
法律素养作为综合素养的重要构成部分，具有不可替代的作用。
职业院校学生作为青年的组成部分，肩负建设祖国的责任，要提升综合素质，尤其注重法律素质的提高。
一、职业院校学生的法律素养现状通过对职业院校学生的访谈，可以发现职业院校学生的法律素养存在许多问题。
（一）法律意识薄弱法律意识是法律素养形成的基础，不具备基本的法律意识，不可能养成良好的法律素养。
当问及如果遇到侵权伤害事件，你会怎么处理等问题，有少数学生回答：“他怎么伤害我，我就怎么对付他”。
在侵权责任追究上，他们的直接反应是采取“以牙还牙”的解决方式，而不是求助法律以维护自身合法权益；在法律与每个人的关系问题上，有学生回答没什么关系，他们没有意识到法律与国民的生活密切相关，从出生到死亡，法律贯穿生活的始终；驾车扣分被罚款是违法还是犯罪问题上，有学生认为是犯罪。
从访谈可以发现，职业院校学生的法律意识薄弱，大多数学生没有意识到法律与个人的关系，认为法律离他们比较遥远。
（二）法律知识匮乏法律知识是指导个人生活实践的重要技能，只有掌握了法律知识，才能用法律来指导生活，才能具备较好的法律素养。
但在与访谈学生的交流过程中，被访谈者表现出法律知识匮乏的问题。
例如，当问及劳动合同的签订主体是谁，学生回答应聘者和劳动局。
上述实例表明学生的实体法知识和程序法知识都较为匮乏，法律知识的匮乏使得他们不具备基本的概念和认知。
（三）法律责任类别不清法律责任的认知是法律素养的重要部分，准确的把握法律责任的类别，明确不同的法律责任带给个体的影响，以更好的指导现实生活。
高职学生法律素养培育策略探究
高职学生法律素养培育策略探究随着社会的不断发展和法制建设的逐步完善，法律素养已成为现代人必不可少的一项素质。
因此，高职学生的法律素养培育也成为高等教育的一项重要任务。
本文将探讨高职学生法律素养培育策略。
一、强化法律教育教学高职学生的学习特点与普通学生有所不同。
高职学生注重实际操作和技能培养，对理论课程不感兴趣。
因此，提高高职学生的法律素养需要根据其特点采取多种教学方法。
可以采用案例教学、讨论与辩论式教学等方式，以提高学生的兴趣和参与度，同时引导学生理解相关法律知识和案例。
二、建立课外法律实践教育高职学生的特点是富有实践性，也是法律素养培育的一个重要方面。
为此，高职学校可以建立课外法律实践教育，如开设学生法律援助团队、法律研究社团等，引导学生参与社会实践，提高法律实践能力和素养水平。
三、加强校园法律知识宣传重视校园法律教育宣传，加强对学生进行法律知识、法律法规和法制基本常识的宣传，可通过举办法律讲座、法律知识竞赛等形式，提高学生学习法律的兴趣和积极性，形成校园法律文化氛围。
四、促进教师队伍建设高职学生法律素养培育还需要教师队伍的支撑。
因此，学校需要注重培养法律素养高、教学经验丰富的教师团队，为学生提供更专业的指导和帮助。
五、建立法律服务与支持机制学校可以建立教师支持和学生服务体系，定期开展面向学生的法律服务和支持活动，例如提供法律咨询、法律援助和法律教育等服务，为学生提供贴心、有效的帮助和支持。
综上所述，高职学生法律素养培育需要采用多种策略，包括强化法律教育教学、建立课外法律实践教育、加强校园法律知识宣传、促进教师队伍建设与建立法律服务与支持机制等，以综合提高学生的法律素养水平。
高职学生学习教育法律问题探讨
高职学生学习教育法律问题探讨近几年来，随着我国经济的不断发展，高等教育已成为越来越多学子选择的途径。
然而，由于教育的特殊性质，教育领域法律问题也屡屡浮现，如学校管理与学生权益等等。
在这样的背景下，高职学生学习教育法律问题显得格外重要。
一、高职学生的法律意识需要提高教育法律问题是与每位高职学生息息相关的。
大多数学生都有接受义务教育的经历，但是很少有关于教育法律问题的教授和宣传。
因此，高职学生们的法律意识需要提高。
提高法律意识需要从教育法律法规方面入手，加强对教育法律法规的学习和宣传。
学生可以通过下调相关法律文献，了解校园学生权益维护机制和规章制度，从而了解自身权益应当被保障的领域。
同时，也可以通过法律实践等方式提高法律素养，提高自身的权利意识和法律意识。
二、学校管理需要更加规范学校管理是保障学生权益的重点。
学校要想更好地保障学生权益，需要做好管理工作。
学校可以从学生的安全、健康等方面出发，制定相应的管理制度。
学校应当重视学生所遇到的问题，及时解决，并留下有效的记录。
学生可以通过申诉等方式提出自身的不满和意见，让学校对自身管理工作做出改进。
在学校管理方面，教师也起到了重要作用。
教师的教学方式和管理水平会影响学生的心理健康。
学校应该鼓励教师开展教学改革，提高自身的教学质量和管理水平。
三、学生的自我保护意识需要增强学生在面对教育法律问题时，自我保护意识也是十分必要的。
学生应该及时了解有关自己权益的法律法规，保护自己的权益。
另外，在学校遇到问题时，学生应该理性地看待问题，不能盲目情绪化。
学生应该提高自身的言行自律意识，避免做出触犯学校规定的言行，同时对任何犯法行为都应自觉抵制。
综上所述，高职学生学习教育法律问题具有重要意义。
只有提高法律意识、规范学校管理和增强自我保护意识，才能更好地保障学生的权益，推动整个教育事业的发展。
高职院校学生法律意识的缺失与培养途径
高职院校学生法律意识的缺失与培养途径随着我国经济的快速发展，高职教育逐渐成为人们选择的重要途径之一。
与高职教育相关的法律问题也逐渐凸显出来，特别是高职院校学生法律意识的缺失问题。
在现实生活中，一些高职院校学生对法律的了解和重视程度不够，存在一些行为上的法律意识缺失现象，造成了一些不良后果。
培养高职院校学生的法律意识，提高他们的法律素养成为当前亟待解决的问题。
本文将围绕高职院校学生法律意识的缺失问题展开论述，并提出相应的培养途径。
1. 对法律知识的认识不足在高职院校学生中，普遍存在对法律知识了解不足的问题。
部分学生对法律的认识仅限于表层，对法律的内涵、法律的适用范围等方面都了解不够。
这种认识的不足导致了学生在自己的日常生活和学习中容易忽视法律的规范和约束。
2. 法律意识淡薄在高职院校学生中，一些学生对法律的重视程度不够，存在法律意识淡薄的问题。
他们在日常生活中，对一些法律事项容易忽视，没有形成自觉遵纪守法的意识。
对交通规则、消费维权、个人信息保护等方面容易忽视、漠视，给自己带来了不良后果。
3. 法律风险意识不足在高职院校学生中，也存在法律风险意识不足的问题。
在面对一些法律风险时，一些学生缺乏对未来可能面临的法律风险的预判和防范，缺乏应对突发法律情况的能力。
这也容易导致一些不良事件的发生。
以上种种现象表明，在高职院校学生中存在法律意识的缺失问题，而这种问题的存在也带来了一定的社会风险和个人风险。
培养高职院校学生的法律意识，提高他们的法律素养显得尤为重要。
1. 高职院校加强法律教育高职院校作为高等教育机构，应该加强对学生的法律教育。
学校可以通过设置法律课程、开设法律讲座等形式，向学生普及法律知识、强化法律概念，使学生在日常生活中形成正确的法律价值观和法治意识。
学校还可利用校园广播、校园电视台等媒体加强对法律知识的宣传，让学生深刻认识到法律对他们的重要性。
2. 创设法律实践平台高职院校可以借助社会资源，创设法律实践平台，让学生参与实践性的法律活动。
高职学生的法律素质问题及对策探略
高职学生的法律素质问题及对策探略【摘要】提高学生的法律素质，是高职院校人才培养的重要目标之一。
如何培养和提高学生的法律素质，是高职院校必须正视的问题。
对此，应结合高职教育的实际，加大投放法律教育资源，努力提高学生法律素质。
【关键词】法律素质；成因；对策当前，高职院校的学校数量和学生人数已占我国高等教育的半壁江山，高职学生的法律素质如何，不仅关系到自身的发展，也直接关系到国家“依法治国”战略目标的实现。
毋庸讳言，与其他普通高校的学生相比，高职学生的法律素质存在的问题更多，也更严重。
为此，高职院校的党政领导，应有清醒的认识。
一、高职学生法律素质存在的主要问题高职教育由于起步晚，不可避免地存在着这样那样的问题，就学生法律素质而言，主要有以下问题：（一）法律观念有偏差其一，对法律本质认识的偏差，认为法律是统治阶级的意志的体现，是维护统治阶级的利益的工具。
在我国，工农大众是我国的统治阶级，是国家的主人，学不学法律、懂不懂法律，我们的利益都应当自然得到法律的保护。
其二，对法律在现实社会中的作用的错误解读，主张“法律无用论”或“法律万能论”。
前者笃信权大于法，注重个人的“权力”和“背景”的作用，忽视甚至敌视法律的存在；相反，后者主张“法律万能”，把法律看作是管治社会唯一的最可靠的手段。
（二）重权利而轻义务我们知道，法律权利与义务是对立统一的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。
有些高职学生只强调个人的权利，刻意回避或逃脱个人对他人和社会应尽的义务和责任。
偏重对自己利益的保护，过多地要求社会和他人为其实现权利提供条件和保障。
（三）思想与行为脱节大部分高职学生具备了与社会发展相适应的法律思想，但许多学生的行为却与其思想不一致，甚至是背道而驰。
他们对一般日常的行为的对错在能够理论上作出正确的判断，但在具体实践中，却知行背离，思想与行为脱节。
他们强烈要求法治，但一旦遇上触及个人利害的具体问题时，往往求助于非法手段，或寄望于通过某些权力来解决，难以做到依法办事。
高职学生法律素养培育策略探究
高职学生法律素养培育策略探究一、法律素养的含义和重要性法律素养是指个体具备的法律知识、法律能力和法律情感等方面的总和。
具体包括对法治国家的认同和法律精神的理解、对法律基本知识的掌握和运用、法律意识和法治观念的培养等。
一个具有良好法律素养的个体，不仅能够遵纪守法、维护自身权益，更能够增强社会责任感、公民意识和法治观念，从而为社会稳定和法治进程做出积极贡献。
在当今社会，法律素养已经成为人们必须具备的素质之一。
尤其对于高职学生这样一个即将融入社会的群体来说，良好的法律素养可以为其未来的职业和人生发展奠定坚实的基础。
因为无论是在工作中还是生活中，都离不开法律的制约与保护。
一个具有良好法律素养的个体，能够更加自觉地维护自身权益，在面临矛盾纠纷时更有把握地维护自己的权益。
1.课堂教育与实践结合在高职学生的法律素养培育过程中，课堂教育与实践结合是非常重要的一环。
一方面，通过课堂教学，学生可以系统地学习法律基础知识、法律观念和法治理念等，为其形成法律素养奠定坚实的基础。
通过参与实践活动，如模拟法庭、法律咨询、社区服务等，学生可以将所学的理论知识运用到实际中，提高自己的法律能力和法律情感。
2.角色扮演与案例分析角色扮演和案例分析是培养高职学生法律素养的有效策略。
通过角色扮演，学生可以更好地了解法律程序和法庭规则，培养自己的应变能力和沟通能力，同时也可以感受到法律的公正和权威。
而通过案例分析，学生可以从实际案例中学习法律知识，了解法律规则的具体应用和司法实践，从而提高自己的思维能力和解决问题的能力。
3.社会实践与理论学习结合4.法律道德与法纪教育高职学生法律素养培育策略还应包括法律道德与法纪教育。
通过法律道德的教育，学生可以深刻理解法律的内在精神和社会价值，树立正确的法治观念和法律意识。
而通过法纪教育，学生可以了解法律对人们行为的规范和约束，从而自觉维护社会的稳定和秩序。
5.师生互动与课程设置在高职学生法律素养培育过程中，师生互动和课程设置也是非常重要的一环。
探讨当前高职学生法律素养的现状和培养方法
职业教育Cutting Edge Education 教育前沿 217探讨当前高职学生法律素养的现状和培养方法文/郭卢云摘要：当前我国正加快建设社会主义法治国家，加强高职学生法律素养的培养对推进法治社会进程起着重要作用。
本文从高职院校学生法律素养的现状和培养法律素养的必要性进行说明，再从学校、教师和自身三个方面探讨现阶段适合高职学生法律素养的培养方法，从而提高高职学生学习法律知识的积极性，促进法律素养的形成。
关键词：高职学生；法律素养；培养方法当今我国社会正大力倡导建设法治社会，高职院校培养的学生不仅应是高技能应用型人才，还应该能够贯彻“依法治国”的理念，成为高质素型人才。
然而，高职学生的法制观念和法律意识较高等院校的本科学生来说显得比较淡薄，帮助高职学生树立较高的法律素养，是社会主义高等职业教育方针的基本要求，也是高职学生成为高素质型技术人才的迫切需要。
因此，培养高职学生的法律素养刻不容缓。
1 高职学生法律素养的现状法律素养是指一个人认识和运用法律的能力。
近些年，高职院校在培育学生形成良好的法律素养方面做出了努力，学生的法律素养也有了明显提升。
但当前高职学生法律素养仍存在诸多问题。
1.1 学以致用能力欠缺随着我国法律知识的普及以及法制建设的不断推广，目前高职院校基本上都开设了《法律基础》的课程，高职学生也确实学习了一些法律知识，但多数学生对法律认识依然停留在感性上，不懂得运用法律知识。
由于多数高职学生在初中、高中阶段的法律基础较差，而高职院校又只注重学生专业技能的培养，导致法律知识的学习大多为了应付考试。
因此，高职学生缺乏理论与实际案例相结合的分析能力，对法律知识的理解存在一定偏差和纰漏，从而导致高职学生不懂得运用法律维护自己的权利。
1.2 法制观念淡薄高职学生对法律意识的求知欲不高，掌握的法律知识结构体系不完善，再加上高职法律教育不受重视，高职学生长期处于一种被动的守法状态，认为守法就是遵守刑法。
浅谈高校学生法律素养的现状与培养
浅谈高校学生法律素养的现状与培养一、高校学生法律素养的现状1. 法律意识淡薄许多高校学生对于法律的认知和意识非常淡薄，甚至存在着不少误解和偏见。
他们往往认为关于法律的知识只有在特定情况下才会用得上，因此在日常生活中很少关注和学习相关知识，导致对法律的理解停留在表面层面上，无法深入掌握法律的精髓和内涵。
2. 法律技能欠缺即便是接受了法律教育的高校学生，他们在实际运用法律知识解决问题时依然显得力不从心。
他们缺乏有效的法律文书写作能力和法律案例分析技能，以及在法庭上的辩护和诉讼能力。
这些都导致他们在面对法律问题时无法娴熟、果断地处理。
3. 法治观念不足对于法治社会的理解和认同，对于法律的尊重和遵从，许多高校学生仍存在一定程度的欠缺。
他们往往在法律面前表现出漠视和顽固，容易对法律产生抵触情绪和不信任感，这对于他们形成正确的法治观念产生了一定的障碍。
以上种种现状表明，高校学生的法律素养亟待提高和加强。
只有通过针对性的培养和教育，才能使他们在法律方面具备更为全面和深入的素养。
1. 强化法律教育高校在教学过程中应加强对法律知识的普及和强化。
不仅要加入法律课程，还要将法律知识融入到各类专业课程中，让学生在学习专业知识的同时能够体会到法律的重要性和普适性。
通过教材、案例和实践，让学生逐步深入了解法律，形成正确的法治观念和尊重法律的态度。
2. 提升法律技能在课程设置方面，应该注重培养学生的法律技能。
可以开设法律文书写作、法律案例分析等专门课程，让学生在课堂上就有机会实践和锻炼法律技能。
学校可以组织模拟法庭、辩论赛等活动，让学生在实际的案例中摸索解决问题的技巧和方法，锻炼他们的法律思维和操作能力。
3. 拓展法律社会实践高校学生除了在学校内部接受法律教育外，还可以在校外进行法律社会实践。
学校可以组织学生到法院、检察院、公安机关等法律机构进行参观和学习，近距离了解法律工作者的工作过程和法治建设的成果。
还可以鼓励学生参加法律援助、法律咨询等社会服务活动，让他们亲身感受法律的力量和社会责任。
浅谈高校学生法律素养的现状与培养
浅谈高校学生法律素养的现状与培养随着社会的不断发展，法制建设和法治宣传越来越受到重视。
作为未来社会的中坚力量，高校学生的法律素养也越来越受到关注。
然而，当前高校学生法律素养普遍存在着缺陷，培养方案需要进一步完善。
1、知识体系缺失当前，许多学校在法律课程设置中存在着偏重理论知识、缺乏实践教学和案例教学等问题。
这导致学生法律知识的掌握存在盲区，法律知识点之间缺乏相互联系。
2、法律意识欠缺大部分学生法律意识不够强烈，对法律认识也不够清醒。
可能出现对很多事情的法律调查不够深入，讲究“明明白白”，不讲“法律规范”的现象。
3、法律技能短缺学生缺少实践能力，经验和应用技能较弱，丝毫不能与广阔的社会实践接轨。
实践经验不足是影响法律服务质量的根本问题。
1、改进法律课程设置对于法律课程设置，需要适度开放，适当增加实践课程，加强案例教学。
让教学内容增加趣味性，让学生根据实际案例，并且结合课件视频，模拟实际场景分析问题，让学生得到实践的超常体验。
2、建立法律培训中心学校应该建立完善的法律培训中心，针对学生法律素养缺陷，根据学生的需要和热点问题展开培训，包括模拟法庭、调解法庭、律师咨询等等，让学生自由参与其中，了解法律实践与工作。
3、加强社会实践学生应该加强对社会实践的参与，法律服务实践是培养法律素养的重要途径。
学生可以参加社区法律援助，加强对社会法律正义问题的忠诚，掌握法律知识实践经验，了解法律服务的细节和细节。
三、结语高校法律素养的培养，需要学生、学校、社会共同努力，让培训有重心、有针对性、乐于实践，培养全面的法律素养，让学生在他们以后走上社会发挥更大的作用。
试论高校学生基本法律素养培养的现状与建议
试论高校学生基本法律素养培养的现状与建议【摘要】本文旨在探讨高校学生基本法律素养培养的现状与建议。
在将介绍背景信息和研究目的。
接着，正文部分将分析高校学生基本法律素养现状，并指出存在的问题，包括缺乏法律知识和意识不够强烈等。
建议部分提出加强法律教育课程设置、开展法律素养培训活动和建立法律咨询服务机制等措施。
结论部分将总结现状，并强调提出的建议的重要性。
通过本文的研究与讨论，旨在帮助高校学生提高法律素养，增强法律意识，健康成长。
【关键词】高校学生，基本法律素养，培养，现状分析，存在问题，建议，法律教育，课程设置，法律素养培训活动，咨询服务机制。
1. 引言1.1 背景介绍高校学生基本法律素养的培养是当前教育领域亟需关注的一个重要问题。
随着社会的发展和法治意识的提升，人们对于法律素养的要求也越来越高，而高校学生作为未来社会的中坚力量，其法律素养的培养显得尤为重要。
在当今社会，法律意识的普及和法制建设的进步使得人们更加重视法律素养的培养。
而高校学生作为未来的各行各业的从业者，其具备良好的法律素养，不仅能够使其自身的权益得到保障，还能使他们在未来的工作中更加顺利地应对各种法律问题。
现实中高校学生的法律素养普遍存在一定的问题，包括对法律常识的了解不足、法律意识不够强烈等。
有必要对高校学生的法律素养进行进一步的培养和提升。
本文将对高校学生基本法律素养的现状进行分析，探讨存在的问题，并提出相应的建议，以期为提高高校学生的法律素养水平提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨高校学生基本法律素养培养的现状及存在的问题，并提出针对性的解决建议。
通过深入分析高校学生基本法律素养的现状，可以帮助我们更好地了解当前法律教育的不足之处，为今后的改进提供参考。
针对存在的问题提出建议，旨在引导高校开展更有效的法律教育和培养活动，提高学生的法律素养水平，使他们在面对法律问题时具备应对能力，增强法律意识，遵纪守法，维护自身合法权益。
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论高职学生法律素养构建问题
我国大学生的法律素养从整体情况看已经有了一些提高，但是大学生们的法律认知欠缺，法制意识淡薄，究其原因是由于大学生在校园生活中与现实社会生活守法情况脱节，大部分学生他们自身缺乏守法的自觉性，对社会欠缺责任感。
因此，我国大学生违法犯罪呈现上升趋势，需要我们高校和社会广泛关注。
本文通过问卷调查，对大学生法律素养存在的问题进行分析研究，并指出相应的解决的方法。
标签：大学生；法律素养；分析研究
公民法律素养能够衡量一个国家和民族的社会文明程度。
大学生是国家的未来。
因此，大学生法律素养是我国的法制建设的重要组成部分，直接关系到整个社会的协调发展。
大学法律教育使其拥有较高法律素养，这对于实施依法治国、推动国家法制进程、建设和谐社会起到积极的影响。
本次调查问卷内容包括对法律知识的了解、生活中法律知识的来源以及法律运用能力等，以湖南财经工业职业技术学院的学生作为调查对象。
本次调查发放200份问卷，问卷的回收率和有效率达到100%，其中70人为大一新生、55人为大二学生、75人为大三学生。
通过该次调查我们得知：大学生基本能够掌握一些法律知识，初步形成了法律意识，但是法律能力略显不足。
一、大学生法律素养问卷调查分析
大学生需要具有一定的法律素养，国家才能真正实现依法治国。
但是现阶段的大学生法律素质与国家依法治国的要求存在一定的差距，其主要体现为：大学生的法律意识相对薄弱，对于法律缺乏一定的理解；大学生对于权利期待过高，对应尽的义务缺乏认识；大学生欠缺用自身已具有的法律思想来约束自己的法律行为，所以我们要提高大学生的法律素养。
大学生法律素养中的缺失主要受到家庭、学校、社会三大因素的影响。
从家庭来讲，大学生主要受到家里长辈的影响，由于家里的长辈对于法律的认识不足，因此无法以法律形式来教育子女。
很多家长只看重分数，忽略子女关于法律知识的了解；从学校来讲，由于我国的教育体制仍在逐步完善中，现有的九年义务教育加上高中三年的教育，这十二年的学校学习中没有设置法律课程来加强学生法律素养；从社会来讲，由于大学生自我控制能力的欠缺，对于社会的违法行为缺乏认识，因此大学生的法律素养容易受到社会不良现象的影响。
虽然大学生对于法律知识有了一些浅显的认识，但是对于如何运用法律来维护自身的权益方面略显不足。
通过问卷设置问题我们对大学生法律素养有了如下的了解：①对法律知识有多少了解？15%的大学生表示“非常了解”，73%的大学生表示“简单地了解”，12%的大学生表示“不了解”；②在生活中法律知识来源？12%的大学生表示受到“家
庭影响”，40%的大学生表示从“电视或网络上”了解法律知识，48%的大学生表示从“学校课本”“其他”了解法律知识；③如果自身权利受到侵害，会选择什么样的方式解决问题？40%的大学生采取“调解方式”解决，28%的大学生选择“运用法律知识”解决，10%的大学生选择“武力方式”解决，21%的大学生“通过人际关系”解决，1%的大学生选择“其他”。
对问卷进行分析，大学生法律素养存在两方面问题，第一，大学生对法律知识的了解欠缺，很多大学生对于法律一知半解；第二，大学生的法治观念薄弱，虽然大学生的学历高，但是他们中很少一部分人会使用法律武器来保护自身权益。
二、大学生法律素养问题研究
1.正确认识法制教育的地位
要想有效提升大学生法律素养，我们要明确法制教育的重要地位，采取法制与道德教育相互结合的方式。
利用道德教育净化学生的内心世界，利用法制教育来规范学生的行为。
我们只有从内心和行为这两个方面培养学生的综合素质，才能切实提高大学生的法律素养。
2.提高师资队伍的法制教育培训
这对高校教师提出了更高的要求，高校教师要具备法学素养、政治素养、理论素养。
可以通过经验交流、研讨会、教学观摩的形式对教师进行法制教育培训，对于一些没有涉及法律的专业课程教师，学校要定期组织这些教师进行法律学习来提高自身法律素质，成为具有法律基础的合格教师。
3.创新法制教育的实施方式
要想有效提高大学生的法律素养，我们在法制教育课程上需要进行改革，需要摒弃传统的“填鸭式”教学方式，利用科学手段将法律课程贴近学生实际生活。
我们还可以有效利用校园文化来传递法律知识，聘请法律界的泰斗进行法律讲座，利用学校校报和学校网络开展法制宣传活动，这样做才能有效提高大学生的法律素养。
三、加强大学生法律素养的有效方法
1.融合校园活动，增强法制教育，改进传统教育形式
国家对于法律课程的教学内容进行合理缩减，让法律课程更加贴近大学生现实生活环境。
大学生要想在市场经济竞争中立于不败之地，就必须懂得法律和学会使用法律。
因此，各大高校要重视法律基础课程的教育，教师要不断加强自身的法律知识水平以及法律修养，在法律课程设置方面要多为大学生提供法律实践平台，帮助学生学会使用法律知识。
2.优化校园内外社会环境，为大学生建立优质的法律氛围
大学生主要的学习生活基本都在大学校园，对于大学生法制观念的培养以及法律行为教育，在依靠高校规范化管理的同时还需要社会多方的积极配合。
3.规范校园管理，加强学生法律实践体验，提高大学生的法律技能水平和法律意识
高等院校是为社会培养守法精英人才的摇篮，因此各大高校需要坚持“依法治校、依法育人”的管理原则，通过制订行为规范来管理学生自身的行为，潜移默化地将法律知识、法律判断能力、法律精神灌输到大学生的思想行为里。
在管理过程中要以学生为本，尊重学生权利，帮助大学生实现知情权、参与权、监督权等权利。
在高校的法治教育过程中，我们要进行场景模拟、法庭辩论、诉讼角色模拟、谈判训练、社会法律意识调查等方式，增加大学生法律实践的经验，让学生充分了解司法程序，熟悉与案件相关法律的运用，帮助学生全面了解法律的作用，這样大学生在校园生活中得到真实的法律实践体验，能够切身感受到法律的公平公正。
我们只有这样做，才能让学生在法治的校园生活中逐渐成长为一位守法、懂法、用法的社会优秀人才，这样才能完成法治教育的最终目的。
近几年，我国大学生法律素养从整体情况看已经有了一些提高。
但是想进一步提高大学生法律素养需要做到以下几方面：首先，明确科学培养的观念，有效提高大学生对于法律知识的认识；其次，我们要改善课堂教学环境，通过课余生活丰富大学生法律知识；再次，为大学生提供法律实践课程，培养大学生运用法律武器保护自身权益的能力；最后，健全校园法律保障机制，这样对于有效提升大学生的法律素质是很有帮助的。
作为21世纪的大学生我们要有效提高自身的法律素质，为建设社会主义法治国家尽自己的力量。
参考文献：
[1]曾瑶.提高大学生法律素养途径研究[J].时代教育，2014（01）.
[2]周佳盛，冯小瑜.在校大学生思想道德修养与法律基础课学习现状和对策分析[J].赤子（上中旬），2015（04）.。