有趣的中国象形文字
有趣的象形汉字
c)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这个谜底就藏在几幅图画中，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。
d)小朋友动手操作，教师巡回指导。
3、教师小结象形字的特点
a)现在你认识这些古代字宝宝了吗？
b)请个别学生到讲台前操作
c)这个是水、田，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。我们的祖先真了不起。
4、幼儿动手操作，感知汉字
a)很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，看一看它是由哪个古代的字变过来的，给它找到朋友，排排队。
b)动手操作，教师巡回指导。
c)请个别学生到讲台前操作。
d)感知从图画到字的演变过程
我们来看看，古代字和现代的字有什么很像的地方？
学生发言，教师总结并出示示意图
课题
有趣的象形汉字
教学目标
了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情。
教学重点
引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。
教学难点
引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。
教具准备
与“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的图片、象形字、及汉字。
教学过程
一、展示导入：
展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思。
学生讨论、争辩。
教师公布答案，告诉学生这是象形文字。
二、认字游戏：
1、小朋友，今天老师给你们带来了一些字宝宝，让我们一起来认一下。
2、教师出示字卡，幼儿认读。
三、感知现代汉字的演变过程：
2024年大班语言教案《有趣的象形文字》
2024年大班语言教案《有趣的象形文字》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《汉字的起源》，详细内容围绕象形文字展开，通过认识基本的象形文字，了解汉字的演变过程，使学生感受汉字文化的魅力。
二、教学目标1. 了解象形文字的基本概念，认识并掌握10个常见象形文字。
2. 通过观察、分析、比较，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生对汉字的热爱，激发学生学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握10个常见象形文字，了解汉字的演变过程。
难点：培养学生运用象形文字进行思考和表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：象形文字卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅描绘古代生活的画卷，引导学生观察画面中的事物，引发学生对古代生活的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解象形文字的定义和特点。
（2）教师展示象形文字卡片，引导学生观察、分析、猜测文字含义。
（3）教师公布答案，讲解每个象形文字的来源和演变过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放象形文字卡片，学生分组进行识图猜字游戏。
（2）学生通过画图，尝试自己创造象形文字。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业布置（5分钟）教师布置作业：用象形文字创作一幅画，并附上文字解释。
六、板书设计1. 板书《有趣的象形文字》2. 板书内容：（1）象形文字的定义和特点（2）10个常见象形文字及其演变过程七、作业设计1. 作业题目：用象形文字创作一幅画，并附上文字解释。
2. 答案示例：学生画了一棵树，旁边写上象形文字“木”，并解释道：“这个字像一棵树，代表着树木。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景、例题讲解、随堂练习等环节，使学生了解了象形文字的基本概念，掌握了10个常见象形文字。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予反馈，提高学生对汉字的兴趣。
在拓展延伸方面，可以引导学生了解更多汉字的演变过程，探索汉字的奥秘。
有趣的中国象形字幼儿园大班语言教案(1)2
有趣的中国象形字幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教材》第三单元“有趣的汉字”章节，详细内容围绕中国象形字展开，通过讲解象形字的基本概念、演变过程以及常见字的认识，使幼儿初步了解中国象形字的魅力。
二、教学目标1. 了解象形字的基本概念，知道它们是汉字的起源。
2. 认识并掌握10个常见的中国象形字，并能运用到日常生活中。
3. 培养幼儿对语言文字的兴趣，激发他们探索汉字奥秘的欲望。
三、教学难点与重点难点：理解象形字的概念及其演变过程。
重点：掌握10个常见的中国象形字。
四、教具与学具准备教具：象形字卡片、PPT、挂图、黑板。
学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张象形字卡片，引导幼儿观察并猜测字义，激发兴趣。
邀请幼儿上台演示，用身体动作表现出象形字的特点。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示象形字的演变过程，让幼儿了解汉字的起源。
逐一介绍10个常见象形字，讲解字义，引导幼儿观察字形的相似之处。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示象形字卡片，让幼儿抢答字义。
邀请幼儿上台，用画笔在画纸上尝试画出象形字。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论生活中见过的象形字。
各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
5. 游戏环节（10分钟）组织“象形字找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
引导幼儿思考：除了课堂上学习的象形字，还有哪些有趣的汉字？六、板书设计1. 在黑板上写出本节课的10个象形字，并用彩色粉笔突出重点部分。
2. 在黑板旁边挂上象形字挂图，方便幼儿随时查看。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己最喜欢的象形字，并注明字义。
2. 答案：教师批改作业时，针对幼儿的作品给予评价，指出优点和不足。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、演示、游戏等多种形式，让幼儿初步了解了有趣的象形字。
汉字的演变有趣故事
汉字的演变有趣故事汉字是中国人民的珍贵文化遗产，也是中华民族的独特符号。
它们经历了漫长的演变过程，留下了许多有趣的故事。
本文将介绍汉字演变的几个有趣故事，带您一起探索汉字的发展历程。
一、象形文字的诞生追溯到远古时代，人们刚刚开始进行交流的时候，并没有合适的工具来表达自己的思想。
于是，人们开始观察周围的事物，并试图模仿它们来表达自己的意思。
比如，在古代，人们用横线和竖线来表示树木，用一点一横线来表示雨天。
随着时间的推移，这些简单的图画逐渐发展成具有象形特点的文字，一种全新的沟通方式诞生了。
二、从象形到象声汉字的演变并不仅仅是从图画到文字的转变，还包括了从象形到象声的转变。
在古代，人们发现一些特定的物体或动作发出了声音，于是他们将这些声音与物体或动作联系起来，创造出了象声词汇。
例如，“狗”字就是由两个部分组成的，在上面是“犭”，下面是“句”。
古人观察到犬的叫声与人说话的句子有相似之处，于是将犬与句子联系在了一起，创造出了“狗”字。
三、甲骨文的独特魅力甲骨文是中国历史上最早的文字形式之一，它出现在商朝时期的龟甲和兽骨上。
甲骨文字体古朴而繁复，每个汉字都由上百笔构成。
甲骨文中常常可以看到一些有趣的故事，这些故事给我们提供了对古人生活和思维方式的了解。
比如，“飞”字就是由三只鸟组成的，每只鸟都要振翅高飞。
古人希望通过这个字的形状来表达鸟类自由翱翔的意境。
四、汉字演变的融合与创新随着时间的推移，汉字的演变也不断融合和创新。
汉字的演变不仅仅是简单的笔画和形状变化，更重要的是内涵的发展和丰富。
例如，“思”字是由“田”和“心”两个部分组成的。
“田”代表着农田，而“心”代表着思考。
古人认为，在宁静的农田中，人们更容易进行思考，于是创造出了“思”字，表达了思考和沉思的意义。
五、汉字的传承与延续汉字作为中国文化的重要组成部分，经过几千年的发展与传承，至今仍然被广泛使用。
虽然现代汉字的书写方式与古代有所不同，但其内涵和历史意义仍然延续至今。
汉字中的象形文字-有趣的汉字(教案)
本节课的核心素养目标包括：增强学生的文化自信，提高语言理解与运用能力，发展思维品质与创新能力。通过学习象形文字，让学生深入感受汉字丰富的文化内涵，培养对中华优秀传统文化的尊重与传承意识，增强民族自豪感。同时，培养学生准确理解与运用象形文字的能力，提高学生的语文素养。在思维品质方面，引导学生观察、思考、发现象形文字与实际事物的联系，激发学生的想象力和创造力，促进学生的思维发展。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提升人际沟通与交流素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“象形文字在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动中，分组讨论和绘画活动让学生们积极参与，充分发挥了他们的想象力和创造力。但同时，我也注意到，在讨论过程中，部分学生较为内向，参与度不高。为此，我计划在以后的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与，让学生自主探究和解决问题。从成果分享来看，学生们对于象形文字在生活中的应用有了更深入的理解。但我也发现，部分学生的思考还不够深入，对于一些问题的分析过于表面。在今后的教学中，我将进一步提高问题的开放性和挑战性，引导学生进行更深入的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握基本的象形文字：日、月、水、火、山、石、田、禾、竹、目，了解其基本含义和演变过程。
举例：日字象征太阳，月字象征月亮，通过学习其演变过程，使学生理解象形文字的起源。
有趣的汉字 (37)-汉族的起源
柳公权，所写楷书，体势劲媚，骨力道健。较之颜体，则稍显清瘦，故有“颜筋柳骨”之称。他为人既有骨气又一丝不苟，在长安王公贵族都不惜巨金争相请他挥毫留墨。代表作《玄秘塔碑》、《神策军碑》。
从甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到： 汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷！
谐 音 笑 话
见鸡而作
从前有一个地主，很爱吃鸡，佃户租种他家的田，光交租不行，还得先送一只鸡给他。 有一个叫张三的佃户，年终去给地主交租，并佃第二年的田。去时，他把一只鸡装在袋子里，交完租，便向地主说起第二年佃田的事，地主见他两手空空，便两眼朝天地说：“此田不予张三种。”张三明白这句话的意思，立刻从袋子里把鸡拿了出来。 地主见了鸡，马上改口说：“不予张三却予谁？”
最早刻划符号距今8000多年
最近几十年，中国考古界先后发布了一系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。可以说，它们共同为解释汉字的起源提供了新的依据。通过系统考察、对比遍布中国各地的19种考古学文化的100多个遗址里出土的陶片上的刻划符号，郑州大学博士生导师王蕴智认为，中国最早的刻划符号出现在河南舞阳贾湖遗址，距今已有8000多年的历史。
篮球运动员 林 跳高运动员 杜 武术运动员 刘 围棋运动员 孟
这一次猜谜晚会上，主持人设计了这么一条哑谜．
桌上摆设着一座山水盆景．盆景里假山上放着一只制作精巧、栩栩如生的绸老虎。主持人要求猜谜人通过两个无声的动作，表示出两个成语。猜中者以这个玩具相赠。 好久竟没有一个人猜中。 又过了一会儿，一个聪明的小学 生走去，拿起了小老虎防到桌上；然后看了一会儿放回原处就走了。 主 持人高兴地追上小孩，把礼品送给了他。 想一想，这两个成语是什么呢？
幼儿园大班优质课语言活动：《有趣的中国象形字定稿》 教案
大班语言《有趣的中国象形字》设计思路：《有趣的中国象形字》选自省编教材大班上主题二《我是中国人》中的次主题三《中国了不起》教学活动中的一个活动。
汉字是中华文化的重要载体，是不可分割的一部分，大班幼儿对汉字也有着浓厚的兴趣，出于兴趣，他们会本能的认识、记忆许多汉字，而汉字作为幼儿生活中常见的一种元素，带领幼儿了解其起源、演变，认识好玩有趣的象形字，通过多种形式的活动，让幼儿亲身感受汉字，产生探索汉字的兴趣，从而萌发幼儿的民族自豪感，激发幼儿热爱祖国，热爱民族文化的情感。
活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的字。
2、认识了解象形字并尝试写画简单的象形字。
3、激发幼儿热爱汉字、喜欢汉字的情感。
活动准备：物质准备：1、象形字和现代汉字小卡片2、动画《三十六个字》视频以及图片3、PPT4、纸和笔经验准备：认识现代汉字活动重难点：重点：认识象形字难点：写画象形字活动过程：一、激趣，故事导入师：老师今天带来了一个有趣的故事，让我们一起来看看（出示视频《仓颉造字》）提问：1、故事的名字叫什么？（仓颉造字）、2、仓颉为什么要造字？（古时候人们用结绳记事和刻木记事的方法，后来事情越来越多，记录事情不方便，所以创造了字）、3、字是怎么造出来的？（根据各种事物的外形、形状创造出来的）小结：很久以前没有纸和笔，人们就在石头，龟壳，骨头上刻画图案来记录事情，这是中国出现的最早的文字，也是世界上最早出现的文字之一，我们把它叫做甲骨文，甲骨文是从各种具体的形象图画中创造演变过来的。
我们还把它称作象形字。
二、指导认知，认识了解象形字。
1、出示象形字图片，鼓励幼儿猜测其意义，了解汉字的演变。
师:象形字是什么样子的呢？让我们一起来看一看。
（出示PPT）（1）、出示象形字图片（日、竹、木）师：你觉得它会表示什么意思？你为什么这样觉得？（出示图片，引导幼儿观察古字与实物的相似。
）（①太阳也是圆圆的，外面是光里面是一点②竹是一个竹竿上面长了两片竹叶③木就是主干和支干）（2）、出示实物图片（月亮、山、水）师：这是一张什么图？你觉得它的象形字会是什么样子？（出示相应图片）（①月象形字也是弯弯的，中间一个点②山的象形字就是像山峰一样，高低起伏③水的象形字像海浪一样，中间有水流经过）5、观看三十六个字视频。
中国的汉字真有趣作文
中国的汉字真有趣作文中国的汉字真有趣。
汉字是中国文字的象形文字，它源远流长，有着悠久的历史。
汉字是中国文化的瑰宝，它不仅是一种文字，更是一种艺术，一种表达情感的工具。
汉字的形态多种多样，每一个汉字都有着自己独特的故事和韵味，让人感叹不已。
汉字的形成有着深厚的文化底蕴，它是由古代先民在生活实践中创造出来的。
汉字的形态多种多样，有的像画，有的像图案，有的像符号，有的像图像，每一个汉字都有着自己独特的形态和内涵。
比如，“人”字，就是由两个“人”字组成的，形态简单而又富有韵味，它是中国人的象形文字中的代表之一。
再比如，“山”字，就像是一座山的形状，让人一眼就能够认出来。
这些形态多样的汉字，不仅仅是一种文字，更是一种艺术，一种表达情感的工具。
汉字的发展历程是一个漫长而又丰富多彩的历程。
在古代，汉字是由古代先民在生活实践中创造出来的，它的形态多种多样，每一个汉字都有着自己独特的故事和韵味。
在汉字的演变过程中，它不断地吸收了外来文字的精华，不断地丰富自己的内涵，使得汉字的形态更加多样化，内涵更加丰富化。
在汉字的发展历程中，它不仅仅是一种文字，更是一种艺术，一种表达情感的工具。
汉字的魅力是无穷的，它是中国文化的瑰宝，是中国人民的象形文字中的代表之一。
汉字的形态多种多样，每一个汉字都有着自己独特的故事和韵味，让人感叹不已。
汉字的发展历程是一个漫长而又丰富多彩的历程，它不断地吸收了外来文字的精华，不断地丰富自己的内涵，使得汉字的形态更加多样化，内涵更加丰富化。
汉字的魅力是无穷的，它是中国文化的瑰宝，是中国人民的象形文字中的代表之一。
幼儿园大班语言教案《有趣的象形文字》含反思
《有趣的象形文字》含反思一、教学目标1.了解象形文字的特点，感受汉字的演变过程。
2.通过观察、讨论，培养幼儿对文字的兴趣和认知能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点1.认识象形文字，了解其特点。
2.感受汉字的演变过程。
三、教学难点1.培养幼儿对文字的兴趣。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质。
四、教学准备1.PPT课件：象形文字的图片、汉字演变过程动画。
2.活动材料：象形文字卡片、汉字演变过程图、绘画工具。
3.教学环境：宽敞的教室、舒适的座位。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一张象形文字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的图案。
2.教师提问：“你们知道这是什么吗？这就是我们中国的象形文字。
”（二）基本环节1.认识象形文字（1）教师展示PPT课件，引导幼儿观察象形文字的图片，让幼儿说出图片中的物体。
（2）教师简要介绍象形文字的特点，如：直观、形象、简单等。
（3）教师邀请幼儿上台展示自己认识的象形文字，并分享自己的认识过程。
2.感受汉字演变过程（1）教师播放汉字演变过程的动画，引导幼儿观察动画中的变化。
（2）教师简要介绍汉字的演变过程，如：甲骨文、金文、小篆等。
（3）教师邀请幼儿上台模仿汉字演变过程，让幼儿亲身体验汉字的变化。
3.实践活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张象形文字卡片和一幅汉字演变过程图。
（2）教师引导幼儿观察卡片和图纸，讨论象形文字的演变过程。
（3）教师邀请每组代表分享讨论成果，其他小组进行补充。
（2）教师对本次活动进行点评，肯定幼儿的表现，并提出改进意见。
（三）结束环节1.教师出示一张绘画工具，邀请幼儿上台画出自己认识的象形文字。
2.教师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对象形文字和汉字演变过程有了初步的认识，活动氛围轻松愉快。
但在活动中，也发现了一些不足：1.部分幼儿对汉字演变过程的了解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。
80个常用的中国象形文字
80个常用的中国象形文字
人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行父母儿女出入开关坐卧立走东西南北前后左右刀戈弓失牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆
人体类：人女天夫文心手爪牙毛目耳自臣
舌身首页面鬼大舞子尸口欠
动物类：犬羊牛虫肉羽贝兔虎象飞燕龙龟
鹿马鸟角
植物类：木禾米竹瓜来韭桑齐
服饰器物类：刀匕丁力几户片瓦戈玉册矛
矢衣曲网豆酉车朋门鼎壶其弓
子吕巾皿斗
天文地理类：夕山川小土日月云气井水
申田永行舟雨京高卜示火又丘户泉
指事字
上下兮乎一二三四五六七八九十
廿卅刃寸元丹曰尺甘本末朱亦血中
元示王中屯牟牵凶卡甩亦旦匈父母引身立彭夫天要介孔工早皂表
东光友包比兵看出如即既及为从比有北出旦并休好伐见坐取武男采明林炙炎拜相看美甜闭间晶森鸣磊奋双众解兀丈仁父公之歹兄皮生石母向合牢叔息莫前要走步利仓卧孙穿育队食县兴骨班保各社先安兵开尽实困弄命别冠料败
卖宝矗缶召分年会半甭尘初吹祭棘兄
兴至前友闲鸣盗寒苗守足仁军香系宫武
年名皮屋共先谷尾买卖炎乐守直
形声字
江河松柏柳杨梨货资财拉推腿控摸拔
提辉理笨娶星芸急骂翁盲态幕常种铜
转注：老-考空-窃顶-颠逆-迎
假借：其莫然我汝来。
幼儿园大班语言活动《有趣的中国象形字》教师课后反思
幼儿园大班语言活动《有趣的中国象形字》教师课后反思
《有趣的中国象形字》这节语言活动，最终带给孩子的体验还是不错的。
首先，《仓颉造字》故事视频的导入引发了幼儿对本节活动的兴趣，再此基础上动画《三十六个字》更是激发了幼儿对象形文字的兴趣，在动画中孩子们进一步了解了象形文字的演变过程，生动形象。
其次，通过亲自画一画象形字，孩子们也是跃跃欲试，到最后本节活动延伸到生活中的日记画，基本上流程是衔接的，整体的效果较好。
在活动结束后的教研活动中，教师们对于我这节活动联系到幼儿的思维特点上，我是没有考虑到的。
大班的幼儿思维正在从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，象形字的演变很好地迎合了这一点。
大家建议活动过程的设计思维可以从正至逆，也可以从逆至正，例如：可以先出示现代汉字再出示图片，最后出示象形字。
有正向思维也有逆向思维，有具体形象思维也有抽象逻辑思维。
并且字作为一个很好的活动，可以以其为展开点作为一个主题活动，课后我也搜集了一些资料，并参考上学期的《中国字，中国人》活动，反思自己的不足。
感谢这次观摩课活动，让我认识到自己的进步和不足。
古代汉语象形例子
古代汉语象形例子
古代汉语象形例子：
1. 人：人字的象形意思是“两条腿直立行走的动物”，代表人类。
2. 山：山字的象形意思是“一座山峰”，代表高大的自然地貌。
3. 水：水字的象形意思是“水流的形状”，代表液体形态的自然物质。
4. 天：天字的象形意思是“一片云气遮盖的样子”，代表大气层和宇宙空间。
5. 日：日字的象形意思是“太阳的形状”，代表太阳和太阳光。
6. 月：月字的象形意思是“圆形的天体”，代表月亮和月光。
7. 火：火字的象形意思是“火焰的形状”，代表燃烧的自然现象。
8. 木：木字的象形意思是“树干的形状”，代表植物界的木质植物。
9. 石：石字的象形意思是“岩石的形状”，代表矿石和石头。
10. 虎：虎字的象形意思是“老虎的形状”，代表大型食肉动物。
这些汉字都是古代汉语中的象形字，通过形状和形态来表达物体的含义。
它们不仅代表了具体的物体，还具有象征性和抽象意义。
这些象形字的使用丰富多样，使古代汉语更加生动有趣，并且可以通过视觉形象来表达思想和情感。
幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》
幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》1活动目标：1、了解汉字起源，知道汉字是中国人发明的字。
2、在字、图、形配对游戏中，产生进一步探索汉字的兴趣。
活动准备：1、 ppt2、教学挂图《仓颉造字》3、汉字与其相对应的图片，幼儿与家长进行的象形字相关调查。
4、能活动的小木偶，汉字与其相对应的图片，象形文字卡片。
活动过程：1、请幼儿交流与父母一起进行的象形字调查结果，丰富孩子的经验。
2、引导孩子观察汉字“日、木、山、水”的图画部分和象形字部分，猜一猜，认一认，说说汉字怎么认出来的。
小结：我们刚才看到的图案是中国出现的最早的文字，叫做甲骨文。
在很久以前，没有纸和笔，人们就在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情，这些图案就是当时的文字。
3、欣赏故事，初步了解汉字的由来。
(1)观看视频或挂图、幼儿学习资源，倾听故事《仓颉造字》。
(2)共同讨论：故事的名字是什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的?小结：甲骨文是中国的象形文字，是我国古人造出来的，是世界上最早的文字之一，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的，是我国古人智慧的结晶，展现了中国古老的文明和悠久的历史。
4、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。
(1)木偶的身体会“写字”。
教师分别用木偶拼摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看白的是什么字。
(2)我的身体会“写字”。
教师出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。
分组游戏，引导幼儿几人一组合作摆出不同的汉字。
拼的结果能够让大家看出来，就算成功。
活动延伸：区域中继续玩“象形字配对”游戏，激发幼儿对汉字的探究兴趣。
幼儿园大班语言教案《有趣的中国象形字》2材料准备：1、象形字和现代汉字小卡片2、动画片《三十六个字》3、象形字图画大卡4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干5、木刻刀、餐巾纸、印泥适宜年龄：中班设计思路：象形文字是我国古代特有的文字。
幼儿园幼儿园大班语言教案有趣的中国象形字(三篇)
教学资料参考范本幼儿园幼儿园大班语言教案有趣的中国象形字(三篇)目录：幼儿园幼儿园大班语言教案有趣的中国象形字一幼儿园幼儿园大班音乐教案跳舞的小米粒二幼儿园幼儿园小班健康教案有用的鼻子三幼儿园幼儿园大班语言教案有趣的中国象形字一材料准备：1、象形字和现代汉字小卡片2、动画片《三十六个字》3、象形字图画大卡4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干5、木刻刀、餐巾纸、印泥适宜年龄：中班设计思路：象形文字是我国古代特有的文字。
它是以模拟事物的形状而发明的，和幼儿的图画很像。
就是画字的一个过程。
在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上，给幼儿在区角游戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次，可以感受到中国文字艺术的博大精深，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。
游戏目标：1、简单了解中国古代象形字，并能和现在的字进行配对。
2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。
3、感受象形字的有趣生动。
游戏过程：游戏一：象形字、汉字找家把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进行分类。
游戏二：象形字、汉字对对碰在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对，观察古代的象形字和现在的汉字的不同。
游戏三：写写画画象形字在认识象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展示在表格里，也可以直接画在相应字的图片上。
还可以把自己新认识的字写写画画出来给大家一起分享。
游戏四：雕刻象形字观看雕刻的视频，学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。
先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。
刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。
游戏反思：在游戏中，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。
因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。
有趣的象形文字课件PPT
1799年，拿破仑的军队在埃及罗塞塔镇附 近找到了著名的“罗塞塔碑” 。碑上有以三种 字体刻成的同一段文字，三种字体分别为正体 埃及文、俗体埃及文及希腊文。1822年，法国 学者商博良通过研究碑文破译了古埃及象形文 字，这一年因此被视为埃及学的发端之年。不 过，伦敦大学学院考古学院的奥喀莎.埃尔.达利 博士日前宣布，阿拉伯人早在商博良之前800年 就已经破译了埃及象形文字。达利对九世纪炼 金术士阿布.巴赫.艾哈迈德.伊本.瓦什雅的著作 进行了研究，确信后者懂得象形文字。随后他 又对一些古代阿拉伯手稿进行了分析，并最终 断定古代阿拉伯学者早已利用自己的数学及天 文学知识找到了古埃及象形文字的秘密。
资料摘自“新浪网”
这些图片是我从互联网找到的取材自美国宾 夕凡尼亚大学博物馆的古埃及象形文字。 你看，这一张张的图片是多么的生动有趣啊！ 你能猜出它们都表示什么意思吗？ 想知道猜得对不对，把鼠标移到图片 上就可以看答案了。
我爱汉字。汉字形象生动，蓄含哲理。汉字源 于自然，源于社会，只需几千个字便能表达出无穷无尽 的意义。在词汇创新方面贴切随意，西文则动辄须用极多字母 组合才能表述，且创造新词生硬不易。汉字简约严谨，表达同样的 内容，汉文简洁精短，西文繁杂冗长；汉字结构优美大方，汉字书 法自古至今成为人类历史长河中的艺术奇葩…… 编者供搞
世界上很多国家使用的文字都是字 母文字，我们中学生学习的英语就是一种 字母文字。 字母文字来源于腓尼基字母，发展成 拉丁、阿拉伯、斯拉夫等几种主要字母， 又以这几种字母为基础，各自产生了几种 或十几种字母文字。字母文字为没有文字 语言的国家民族提供了创立文字语言的方 便；但是字母文字在表意方面极其有贫乏 ，所造文字与人类自身发展的轨迹毫无关 联，也就必然失去了文字表言达意的丰富 内涵，这是字母文字天生的弱点。