大自然的语言课文

小学三年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思

【导语】《⼤⾃然的语⾔》是⼀⾸诗歌，共有五节，第⼆、三、四节以蝌蚪在⽔中游动、⼤鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅⼭巅的三叶⾍化⽯为例，说明这些都是⼤⾃然的语⾔。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂别以为⼈才说话，⼤⾃然也有语⾔。

这语⾔到处都有，睁开眼就能看见。

你看那天上的⽩云，这就是⼤⾃然的语⾔：⽩云飘得⾼⾼，明天准是晴天。

你看那地上的蚂蚁，这也是⼤⾃然的语⾔：蚂蚁忙着搬家，出门要带⾬伞。

蝌蚪在⽔中游泳，不就像⿊⾊的逗点？⼤⾃然在⽔⾯写着：春天来到⼈间。

⼤雁在编队南飞，不就像省略号⼀串？⼤⾃然在蓝天上写着：秋天就在眼前。

⼤树如果被砍倒，你会把年轮发现⼀年只长⼀圈，这是⼤⾃然的语⾔。

你如果钓到⼤鱼，鱼鳞上也有圆圈⼀圈就是⼀岁，这⼜是⼤⾃然的语⾔。

⼤⾃然把三叶⾍化⽯，嵌在喜马拉雅⼭脉。

这是在告诉⼈们：那⼉曾是汪洋⼀⽚。

⼤⾃然的语⾔啊，真是妙不可⾔。

不爱学习的⼈看不懂，只有勤于思考的⼈才能发现。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》教案教学⽬标：知识与能⼒读懂诗歌内容，知道⼤⾃然的语⾔指的是什么。

过程与⽅法读中感悟，体会⼤⾃然语⾔的神奇。

情感态度价值观 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、激发学⽣探索⼤⾃然语⾔的兴趣。

教学重点：有感情地朗读课⽂，知道⼤⾃然的语⾔指的是什么，领略⼤⾃然语⾔的妙不可⾔。

教学难点：学⽣对⼤⾃然的现象缺乏感性认识，有些句⼦较难理解。

课前准备： 1、课件。

2、查找有关“三叶⾍”化⽯、“喜马拉雅⼭脉”的⽂字或图⽚资料。

3、观察⼤⾃然，搜集有关“⼤⾃然语⾔”的资料。

教学过程：⼀、激趣导⼊、揭⽰课题 1、欣赏四季美景。

现在是春暖花开的季节，⾃然界的⼀切都显⽰出⽆限的魅⼒，请孩⼦们跟⽼师⼀起去欣赏⼏个画⾯。

大自然的语言八下课文原文

大自然的语言八下课文原文以下是《大自然的语言》八下课文原文:大自然的语言季羡林一、大自然的语言有些人认为，大自然没有语言。

这话不对。

大自然到处都有语言，那我们怕的是听不懂罢了。

比如说，当我们走到田野里，看到一朵红的花，如果我们只是感叹:“啊，一朵红的花!”那么这朵花就只能给我们造成一个简单的印象。

如果我们说:“这是一朵有毒的红花，”那么这朵花就立刻变成了一种危险的信号。

我们之所以说“这是一朵有毒的红花”,是因为我们在以前的经验中，已经得知了这种花是可以食用的，或者是有毒的。

这就是我们所说的语言。

再比如说，当我们看到一只鸟从空中飞过来，如果我们只是感叹:“啊，一只鸟!”那么这只鸟就只能给我们造成一个简单的印象。

如果我们说:“这是一只喜鹊，”那么这只鸟就立刻变成了一个特定的品种，我们就立刻知道了这只鸟的性别、大小、种类等等。

这也是语言。

大自然到处都是语言，重要的是我们能不能听懂。

如果我们能听懂，那么我们就会发现，大自然是一本无字的书，我们可以从这本书中了解到很多很多的知识。

二、大自然的启示大自然还有很多很多的启示。

比如说，当我们看到一只蝴蝶，我们可能会觉得这只是一只普通的蝴蝶。

但是，如果我们能够细心地观察，就会发现这只蝴蝶的翅膀上有一种美丽的图案，这种图案叫做“镜像纹”。

如果我们再仔细一点，就会发现这只蝴蝶的翅膀上有一种叫做“纳米线”的图案，这种图案是世界上最细的线，比头发还细十倍。

这就是大自然给我们的启示。

又比如说，当我们看到一只蜻蜓，我们可能会觉得这只是一只普通的蜻蜓。

但是，如果我们能够细心地观察，就会发现这只蜻蜓的腿上有一种叫做“磷粉”的物质，这种东西可以让它在水上走路，不会下沉。

这就是大自然给我们的启示。

三、结论所以，大自然到处都是语言，重要的是我们能不能听懂。

如果我们能听懂，那么我们就可以了解到大自然是多么的神奇，是多么的美丽。

2月10日《大自然的语言》课文原文

第五课《大自然的语言》课文原文大自然的语言作者：竺可桢立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

物候对于农业的重要性就在这里。

下面是一个例子。

北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。

而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。

越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。

八年级上《大自然的语言》课文原文

八年级上《大自然的语言》课文原文八年级上《大自然的语言》课文原文大自然的语言作者：竺可桢立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

物候对于农业的重要性就在这里。

下面是一个例子。

北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。

而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。

【语文知识点】大自然的语言课文及段落大意

【语文知识点】大自然的语言课文及段落大意《大自然的语言》通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，说明了物候学的特性与本质。

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

物候对于农业的重要性就在这里。

下面是一个例子。

北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。

而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

人教版八年级上册：《大自然的语言》课文原文

人教版八年级上册：《大自然的语言》课文原文立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

物候对于农业的重要性就在这里。

下面是一个例子。

北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。

而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。

越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。

大自然的语言课文在这个世界上，大自然是一本无字的巨著，是我们每个人都能够阅读和理解的语言。

大自然的语言教会我们如何去感知和领悟这个世界，教会我们如何与周围的环境产生联系和互动。

每一片叶子、每一朵花、每一滴雨水，都承载着大自然的语言，讲述着它们独特的故事。

大自然的节奏大自然有着独特的节奏，这是一种无声的音乐，是一种让我们心灵安宁的旋律。

在清晨的第一缕阳光中，草叶轻轻摇曳，树叶沙沙作响。

在夜晚的寂静中，昆虫的鸣叫、流水的声音仿佛在为我们讲述一个美妙的故事。

大自然的节奏让我们感受到生命的律动，让我们与自然产生共鸣。

大自然的韵律大自然的韵律是多姿多彩的，是如此丰富多样。

在春天，万物复苏，花开蝶舞，生机勃勃；在夏天，炎炎烈日下，蝉鸣鸟叫，阳光灿烂；在秋天，果实累累，风吹黄叶，景色宜人；在冬天，雪花飘飘，寒冷凛冽，一片银装素裹。

大自然的韵律让我们感受到生命的变化，让我们领略到季节轮回的美妙。

大自然的情感大自然有着深邃的情感，它会在我们的心灵深处激起共鸣。

当我们站在高山之巅，俯瞰峰峦叠嶂、云雾缭绕时，我们会感到一种敬畏和震撼；当我们漫步在青青草原上，蓝天白云倒映在清澈的湖水中时，我们会感到一种平静和宁静；当我们坐在海边，听着海浪拍打岸边的声音时，我们会感到一种宽广和自由。

大自然的情感与我们的情感相互交融，让我们重新审视自己的内心世界。

大自然的启示大自然是一位伟大的导师，它在默默地教导着我们许多道理。

大自然的语言告诉我们要尊重每一个生命，要学会与环境和谐相处；告诉我们要珍惜资源，要爱护地球这个共同的家园；告诉我们要坚强勇敢，要顽强生存。

大自然用它的语言向我们传递着智慧和启示，让我们茅塞顿开，让我们找到内心的平衡和和谐。

大自然就像一本无穷无尽的书籍，只有用心去读，才能领悟到其中的深刻含义。

让我们倾听大自然的语言，让我们学会欣赏和感悟，让我们从中汲取智慧和力量。

愿大自然的语言成为我们生活中最美丽的课文，引领我们走向更加美好的未来。

大自然的语言课文原文

大自然的语言课文原文
大自然是我们的伟大老师。

她给予我们生命，并且教导我们如何生活。

在这个美丽的星球上，大自然满是奇妙和神秘，这些奇妙和神秘包括了许多我们无法解释和理解的事物。

大自然的语言是她创造的一切。

她用风吹散树木和花瓣，又用涓涓细流流过山间盆地，她用闪电、雷声和风暴表达她的怒火；她用星空、彩虹和绚丽的夕阳告诉我们她的美好。

大自然也教给了我们许多重要的事情。

她告诉我们应该如何相互依存、相互合作;她告诉我们如何改变自己的环境以适应不
同的情况;她还告诉我们关于循环和变化，告诉我们一切都是
相互联系和相互影响的。

大自然的语言是无声的，但是有时候它却有比人们的语言更强大的影响力。

听大自然的声音，感受大自然的美丽，这都是我们需要做的，这样我们才能了解并且尊重大自然，像她那样真正地生活。

大自然的语言八下课文原文

大自然的语言八下课文原文
下面是《大自然的语言》的原文:
大自然的语言
叶圣陶
大自然有自己的语言，只要我们善于倾听，就能听懂它的话语。

夏天的夜晚，耳边听着听着蝉鸣，一阵微风过来，仿佛是大自然在轻轻地咳嗽了一声。

这时候，我们就会感受到一种宁静的美感。

晨曦晨曦初露的时候，我们可以看到远处天边的霞光，就像一轮明月，渐渐地从地平线上跃起。

这时候，大自然仿佛在向我们展示了它的壮丽和美丽。

当夕阳西下的时候，我们可以看到一轮红日慢慢落下，远处的天空被染成了一片橙红色。

这时候，大自然仿佛在向我们倾诉着它的疲惫和不舍。

暴风雨来临之前，天空中会出现一些警报的云朵，它们像是大自然的眉毛，轻轻地皱了起来。

这时候，大自然仿佛在向我们传递一种信息，告诉我们暴风雨即将来临。

秋天到来的时候，大自然的色彩开始变得丰富多彩，树叶变成了红色、黄色和橙色，就像是大自然的调色板。

这时候，大自然仿佛在告诉我们，秋天已经来临，是时候收获收获了。

冬天到来的时候，大地被冰雪覆盖，天空中飘着雪花，大自然仿佛变得更加沉默了。

但是，我们可以看到大自然在寂静中等待着春天的到来。

大自然有自己的语言，只要我们善于倾听，就能听懂它的话语。

我们应该珍惜大自然的语言，用心去感受大自然的魅力，这样我们才能真正地体会到生命的真谛。

《大自然的语言》课文笔记

《大自然的语言》课文笔记嘿，大家伙儿，今儿咱们来聊聊那个特有意思的话题——《大自然的语言》。

别一听“语言”俩字儿就头疼，咱们说的可不是啥英语、汉语那些，是大地母亲自个儿跟咱们聊的天儿，用的全是无声胜有声的奇妙方式。

你想啊，每天早晨一推开窗，是不是先跟外头那清新的空气来个深呼吸，那感觉，就像是大自然在跟你说：“早安，新的一天开始啦！”这，就是它最温柔的问候，比闹钟还贴心，对吧？再瞅瞅那树上的叶子，绿油油的，随着风轻轻摇晃，好像在跳着欢快的舞蹈，告诉你：“春天来啦，快换上轻便衣裳，出去撒欢儿吧！”到了秋天，它们又换上了金黄色的外衣，一片片慢悠悠地飘下来，像是在说：“嘿，哥们儿，天凉了，记得添衣哦。

”这树叶儿，简直就是大自然的贴心小棉袄，冷暖都知道。

还有那些云朵，它们可是天空的表情包。

有时候，它们聚在一块儿，黑压压的，看着就让人心里发紧，那是在告诉你：“注意了，大雨要来了，快收衣服！”可转眼间，它们又散开去，露出蓝莹莹的天，几朵白云悠闲地飘着，像是在说：“别担心，雨过天晴，彩虹马上就来。

”这变化多端的云，简直就是大自然的情绪调节器。

别忘了那些小动物们，它们也是大自然的传话筒。

春天的时候，你听那鸟儿叽叽喳喳的，像是在开音乐会，告诉你：“春天真的来啦，万物复苏，生机勃勃！”夏天的夜晚，萤火虫一闪一闪的，像是提着小灯笼在巡逻，告诉你：“夜晚也很精彩，别错过这满天的繁星哦。

”还有那秋夜的蛐蛐儿叫，冬日的雪花飘落，每一样都是大自然在用它的方式，跟你诉说着季节的更迭，生命的轮回。

说到这儿，你是不是觉得大自然的语言其实挺有意思的？它不像咱们人类那样，非得用嘴巴说出来，而是用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受。

每一朵花的绽放，每一片叶子的飘落，每一滴雨水的落下，都是大自然在跟你对话，讲述着它自己的故事。

所以啊，咱们得学会倾听，学会观察，用心去感受大自然的每一次呼吸，每一次心跳。

这样，咱们才能真正读懂大自然的语言，和它成为好朋友。

部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文、知识点及教案

部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

物候对于农业的重要性就在这里。

下面是一个例子。

北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。

而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。

大自然的语言课文竺可桢

大自然的语言课文竺可桢
竺可桢先生的《大自然的语言》讲述了大自然的语言对人类的影响。

作者从生命、运动、色彩、形态和声音五个方面出发，对自然界的语言进行了深入浅出的阐述。

竺可桢先生认为，生命中蕴含着许多信息，生物的运动语言也是一种自然的语言。

他以草原上的群鹿、河流中的鲤鱼为例，探讨了它们的运动语言的含义和作用。

色彩也是大自然的语言之一，在自然界中丰富多彩的色彩是用来传递信息的。

例如，毒蛇的蛇斑颜色、昆虫的身体颜色，都能传递它们的生存信息。

形态也是大自然的语言之一，各种形态的植物和动物都有其独特的信息传递方式。

作者通过解析世界各地不同的山峰、河流、岩石和兽类形态，阐述了它们的语言。

此外，声音也是大自然的语言，在动物和植物的生活中发挥着重要的作用。

例如鸟儿的鸣叫、昆虫的声音、风和水的音乐，都传递着自然的语言。

竺可桢先生生动的语言，深入浅出的阐述，让我们更深入地了解了大自然的语言，更好地理解自然界中各种生物的意义和价值。

大自然的语言 (1)

词语
问题
资料
你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家，出门就得带雨伞。
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
资料
你看那水中的蝌蚪，不就像游动的逗点？大自然在水面上写着：春天已来到人间。
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
资料
你看那空中飞翔的大雁，不就像省略号一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。
词语
问题
资料
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
资料
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问题
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词语
问题
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课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
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词语
问题
资料
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
资料
明天天晴
……
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
资料
比一比，谁说得多。大自然的语言真是（）
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
资料
※ 伙伴交流。 1、你还知道哪些大自然的语言？你是怎么知道的？ 2 、你能在什么地方添加一些旁注吗？
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字

大自然的语言课文原文-语文课文《大自然的语言》简析

大自然的语言课文原文|语文课文《大自然的语言》简析《大自然的语言》是一篇科学小品文。

文章以清爽的笔法，生动的语言，向读者介绍了一门方兴未艾的新兴的科学──物候学。

“物候学”对很多青少年读者来说，该是生疏而神奇的；要用很短小的篇幅讲清这门科学的内容、意义、规律和进展前景，又是多么的不简单！而《大自然的语言》在这方面却有其独到之处，它言简意赅地、饶好玩味地把物候学介绍给青少年读者，使他们不但对这门新兴科学有了一些初步的了解，培育了他们喜爱科学的爱好，同时也可使之在学习语言方面受到启示，吸取养分。

从这个意义上看，《大自然的语言》作为语文教材，也是一篇不行多得的佳作。

（一）新奇别致、引人入胜的标题：这篇文章，是要向读者介绍有关物候学的学问。

假如简洁地用“物候学学问”一类的标题，对学校同学来说，会有生疏浅显的感觉，不易引起他们的爱好。

改写时以“大自然的语言”为题，既与科学小品文的特色相合，又非常新奇别致。

它的妙处在于含蓄生动、引人入胜。

“人有人言、兽有兽语”，那只不过是流传于街巷市井中的一句俗话而已，事实上只有人才有语言。

而标题中却让“语言”出自“大自然”之“口”，真是与众不同，引人寻味了。

这个标题，切合了青少年的奇怪心理和渴求学问的欲望，具有启发性和趣味性，对小读者们无疑是有着剧烈的吸引力的。

（二）眉目清楚、自然精致的结构：这篇文章的结构非常精致自然。

第一部分（第１～３自然段）生动形象地说明白什么是物候，什么是物候学。

文章开头，就把“冬去春来”“入夏趋秋”的四季变化和花木虫鸟的百态千姿生动地展现在我们的面前。

从这些“周而复始”的变化中，这些百态千姿的差异中，勤劳才智的劳动人民“留意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以支配农事”。

原来他们把“花香鸟语、草长莺飞”等现象看成了大自然的“语言”──这就是“物候”；而“到了近代，利用物候学问来讨论农业生产，已经进展为一门科学”──这就是物候学。

这一部分从描绘大自然的现象开头，自然而不雕琢地提出了什么是物候，什么是物候学。

语文课文《大自然的语言》简析

语文课文《大自然的语言》简析语文课文《大自然的语言》简析《大自然的语言》是一篇科学小品文。

文章以清新的笔法，生动的语言，向读者介绍了一门方兴未艾的新兴的科学──物候学。

“物候学”对许多青少年读者来说，该是陌生而神秘的；要用很短小的篇幅讲清这门科学的内容、意义、规律和发展前景，又是多么的不容易！而《大自然的语言》在这方面却有其独到之处，它言简意赅地、饶有趣味地把物候学介绍给青少年读者，使他们不但对这门新兴科学有了一些初步的了解，培养了他们热爱科学的兴趣，同时也可使之在学习语言方面受到启示，吸取营养。

从这个意义上看，《大自然的语言》作为语文教材，也是一篇不可多得的佳作。

（一）新颖别致、引人入胜的标题：这篇文章，是要向读者介绍有关物候学的知识。

如果简单地用“物候学知识”一类的标题，对初中学生来说，会有生疏深奥的感觉，不易引起他们的兴趣。

改写时以“大自然的语言”为题，既与科学小品文的特色相合，又十分新颖别致。

它的妙处在于含蓄生动、引人入胜。

“人有人言、兽有兽语”，那只不过是流传于街巷市井中的一句俗话而已，事实上只有人才有语言。

而标题中却让“语言”出自“大自然”之“口”，真是与众不同，引人寻味了。

这个标题，切合了青少年的好奇心理和渴求知识的欲望，具有启发性和趣味性，对小读者们无疑是有着强烈的吸引力的。

（二）眉目清晰、自然精巧的结构：这篇文章的结构十分精巧自然。

第一部分（第１～３自然段）生动形象地说明了什么是物候，什么是物候学。

文章开头，就把“冬去春来”“入夏趋秋”的四季变化和花木虫鸟的百态千姿生动地展示在我们的面前。

从这些“周而复始”的变化中，这些百态千姿的差异中，勤劳智慧的劳动人民“注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”。

原来他们把“花香鸟语、草长莺飞”等现象看成了大自然的“语言”──这就是“物候”；而“到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学”──这就是物候学。

八年级语文下册《大自然的语言》课文原文及赏析

八年级语文下册《大自然的语言》课文原文及赏析《大自然的语言》课文原文你看那天上的白云，这就是大自然的语言。

如白云飘得高高，明天准是个晴天。

你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言。

如蚂蚁忙着搬家，出门就要带好雨伞。

蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？春天已到人间。

大雁集队南飞，不就“省略号”一串？秋天已在眼前。

如果你砍倒大树，就会把“车轮”发现；一年只长一圈，计算起来方便。

鱼鳞上也有圈圈，一圈就是一岁，从不把人欺骗。

大自然把三叶虫化石，嵌在喜马拉雅山巅，这是在告诉人们，那儿曾是汪洋一片。

大自然把巨大的“漂砾”，从遥远的秦岭搬到平原，告诉我们游荡的冰川曾在这里漫游。

《大自然的语言》赏析这是一首以大自然为主题的诗歌，用生动的语言和丰富的想象，描绘了大自然中的各种景象，展现了自然的美丽与神秘。

诗歌以“大自然的语言”为线索，通过白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、鱼鳞等自然元素，向我们展示了自然的规律和生命的韵律。

诗歌开头以白云和蚂蚁为例，让我们看到了大自然的日常景象，也引导我们去思考自然背后的规律。

接着，通过蝌蚪和大雁的形象，诗人描绘了春秋两季的更迭，展现了生命的循环和季节的变化。

而后，诗人又通过大树和鱼鳞，让我们感受到了时间的流逝和生命的成长。

最后，诗人以三叶虫化石和巨大的“漂砾”为例，揭示了地球历史的漫长和自然的伟大力量。

整首诗歌运用了丰富的想象力和生动的语言，将大自然的景象和规律展现得淋漓尽致。

同时，诗歌也表达了人类对自然的敬畏和赞美，引导我们去关注自然、尊重自然、保护自然。

整首诗歌意境深远，语言优美，是一首适合反复吟诵的好诗。

大自然的语言课文

大自然的语言课文
大自然的语言，是一种无声而深刻的教育。

以下是一篇以大自然为主题的语文课文：
大自然的语言
春天来了，大自然开始了她无声的语言课。

漫步在田野间，你会听到那沁人心脾的春意，花儿低声绽放，仿佛在述说着生命的奇迹。

河水潺潺流淌，仿佛是大自然为我们弹奏的美妙旋律。

树叶沙沙作响，像是在述说着季节的变迁。

大自然的语言不需要言辞，却能让我们领略到生命的美好。

夏日的阳光，像是大自然为我们洒下的金色课堂。

微风吹过，树叶在阳光下翩翩起舞，仿佛是在教我们如何优雅地面对风雨。

蝉鸣如诗，告诉我们生命的坚韧不拔。

秋天来了，大自然的课堂变成了五彩斑斓的调色盘。

金黄的麦浪在风中起伏，似乎在诉说着收获的季节。

落叶飘零，宛如大自然为我们铺设的金色地毯，让我们明白生命的轮回。

冬日的寒风吹过，大自然的语言变得深沉而静谧。

白雪覆盖大地，
如同一层薄薄的诗意，让我们感受到岁月的静好。

树木在冰雪中沉默，却在寂静中传递出生命的力量。

大自然的语言，是一篇深邃的教科书。

她教会我们生命的顽强，教会我们如何欣赏美好，教会我们珍惜每一个瞬间。

在大自然的怀抱中，我们领略到了宇宙的宏伟，感受到了生命的奥妙。

让我们静心倾听大自然的语言，让她的声音在心灵深处回荡。

或许，在这无声的课堂中，我们能领悟到更多关于生命、关于宇宙的奥秘，成为大自然的忠实学生。

这篇课文以四季变化为线索，通过描绘大自然的景色和声音，表达了大自然无声的教育对我们的深远影响。

小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思

【导语】《⼤⾃然的语⾔》是⼀⾸诗歌，共有五节，第⼆、三、四节以蝌蚪在⽔中游动、⼤鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅⼭巅的三叶⾍化⽯为例，说明这些都是⼤⾃然的语⾔。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂别以为⼈才会说话，⼤⾃然也有语⾔。

这语⾔到处都有，仔细观察就能发现。

⽩云飘得⾼⾼，明天准是晴天。

这就是⼤⾃然的语⾔。

蚂蚁往⾼处搬家，出门要带⾬伞。

这就是⼤⾃然的语⾔。

树桩上有⼀道道圈圈，⼀圈就是⼀年。

就这是⼤⾃然的语⾔。

蝌蚪甩着尾巴游泳，春天已经来临。

这也是⼤⾃然的语⾔。

⼤⾃然的语⾔哪，真是妙不可⾔。

不爱学习的⼈看不懂，粗⼼⼤意的⼈永远看不见。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》教案教学⽬标： 1、学习本课10个⽣字。

2、积累7个词语。

3、正确朗读课⽂，背诵课⽂。

4、激发学⽣观察事物的兴趣，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。

教学重点： 1、能熟练地借助拼⾳，在语⾔环境中认读10个⽣字。

2、学习“⼤⼝框”，在描写的过程中掌握四个⽣字。

教学难点： 1、正确朗读课⽂，背诵课⽂。

2、激发学⽣观察事物的兴趣，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。

教具准备：课件、⽣字卡⽚教学时间：2课时教学过程：⼀、引⼊课题 1、⼩朋友，你们知道吗？⼤⾃然可是⼀位知识渊博的⽼师，瞧，现在它就要告诉⼤家⼀个秘密。

2、谁会读这个秘密？［出⽰第⼀⼩节］ 3、原来⼤⾃然也有语⾔。

［出⽰课题］ 4、⾃：你有什么好办法记住它？⾔：（1）你是怎样认识这个字？（2）给它找朋友。

5、齐读课题。

6、过渡：虽然⼤⾃然中的动物、植物不会说话，但是许多现象告诉我们许多有趣的知识，你们听。

⼆、初读课⽂，感知⼤意。

1、师范读课⽂，说说你听到了什么？［⾳乐］ 2、⾃由朗读课⽂，做到读准⽣字，读通课⽂。

3、⼩组合作学习：［要求］（1）读词语，注意平翘⾆⾳（2）区别字形并组词（甩、准）（3）书空“圈”字，你知道这个字的部⾸吗？（4）给“临”扩词三、感情朗读，进⾏背诵 1、课⽂中介绍了哪⼏种⼤⾃然的语⾔？［⽰句］ 2、第⼆节（1）会读这句话的⼩朋友起⽴，齐读。